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中學(xué)語文工作總結(jié)

時間:2020-11-13 12:24:02 工作總結(jié) 我要投稿

中學(xué)語文工作總結(jié)

  本學(xué)期XX市各中學(xué)語文教研組能從常規(guī)教學(xué)入手,做到有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)、有總結(jié),嚴(yán)格執(zhí)行過程化管理。各校在本校教科室及教研組長的組織和安排下,開展了一些有實(shí)效和有特色的教研活動,取得了一定的成績,具體如下:

中學(xué)語文工作總結(jié)

  一、從思想、理論著手,提升專業(yè)觀念、實(shí)踐課程改革。

  教師合理安排時間,自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,在平常的教研活動時間集體學(xué)習(xí)理論。如:學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)(三中、四中、九中、十七中、達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中學(xué)),或在學(xué)校教科室的安排下學(xué)習(xí),如:七中學(xué)習(xí)龐維國博士編著的《自主學(xué)習(xí)--學(xué)與教的原理和策略》這本專著,江山野《教學(xué)過程與教學(xué)方式》、魏勇的《用思想點(diǎn)燃課堂》,博覽《江蘇教育》、《人民教育》、《教育藝術(shù)》、《中學(xué)語文教學(xué)》、《語文教學(xué)通訊》等教育教學(xué)雜志,奶牛場學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等。通過學(xué)習(xí)使教師們學(xué)到了先進(jìn)的,行之有效的教學(xué)理念和方法,用這些理論來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué),有效地提高課堂教學(xué)效率。

  二、積極參加市級教研活動。

  各校語文教師在組長的帶領(lǐng)和要求下能夠積極參加市級教研活動,活動中能夠遵守秩序,踴躍發(fā)言。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))場學(xué)校教師學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈,所有的市級教研活動均積極參加,表現(xiàn)較好的學(xué)校有:達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中學(xué)、十七中、二十中、園藝場、奶牛場,市級學(xué)校中的三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十九中,私立學(xué)校中的英才學(xué)校表現(xiàn)較好,參加活動人數(shù)齊,且能夠堅(jiān)持到活動結(jié)束。

  三、抓好常規(guī)工作,落實(shí)每個環(huán)節(jié),提高教研實(shí)效。

  三中、五中、六中、七中、九中、十六中、十九中、十七中、達(dá)鄉(xiāng)中學(xué)、奶牛場等校教研組工作重點(diǎn)及職責(zé)明確,不僅能夠在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用,而且教研主題鮮明,切實(shí)為提高教師素質(zhì)和學(xué)生成績方面作了大量的研究性工作,能夠做好常規(guī)教學(xué)的督促、檢查、落實(shí)工作;定期組織集體備課、說課、評課、“一課三研”、“同課異構(gòu)”、課題研究、骨干教師講座等教學(xué)研究活動,并積極組織相應(yīng)的公開課、研討課、展示課、骨干教師示范課等,通過研討、觀摩、評議等形式,使教研組全體語文教師共同提高,人人受益。

  四、以公開課為抓手,提升教師教育教學(xué)水平。

  教研組利用教研活動時間由每位教師分層次上公開課,實(shí)行老教師上示范課,新教師上觀摩課或匯報課的方式,并進(jìn)行說課、聽課、評課活動,教研組做到了課后必評、課后必說的慣例,按時上交評課說課稿,將公開課、說課、評課三項(xiàng)活動融為一體,聽課、評課成了語文組常態(tài)教研活動。推門課、新教師亮相課,定期或不定期的檢查教師的課堂教學(xué)情況,針對性較強(qiáng),能夠幫助教師們及時分析問題,解決問題,共同探討教育教學(xué)工作,經(jīng)驗(yàn)共享。通過長期堅(jiān)持,這些活動在優(yōu)化課堂教學(xué),引領(lǐng)青年教師,提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面產(chǎn)生了積極的作用。三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中、十六中、十九中、十七中、達(dá)鄉(xiāng)中學(xué)等學(xué)校把它作為重點(diǎn)工作按要求去做。

  五、很抓“青藍(lán)工程”的落實(shí),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。

  三中、四中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中等學(xué)校認(rèn)真、扎實(shí)落實(shí)“青藍(lán)工程”的實(shí)施。各校均有“青藍(lán)工程”的實(shí)施計(jì)劃,能夠有計(jì)劃地組織骨干教師進(jìn)行一對一指導(dǎo),把“傳、幫、帶”工作落到實(shí)處。師徒互相簽定目標(biāo)責(zé)任書,共同制定培養(yǎng)計(jì)劃,對青年教師提出要求先聽課后上課,手寫教案每課要寫教后感,在日常教學(xué)中以上匯報課的形式檢驗(yàn)組織教學(xué)能力和管理能力,在師傅的指導(dǎo)下,青年教師得到了快速成長。

  六、民漢結(jié)對子團(tuán)結(jié)互助共同成長。

  三中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中注重民漢教師間相互交流。首先是在教學(xué)上積極采取了結(jié)對子,民漢教師之間相互聽課,共同探討教材教法,共同提高教學(xué)質(zhì)量,并且在日常教學(xué)中互相幫助。通過民漢教師結(jié)對子、講團(tuán)結(jié)、共進(jìn)步對雙語教學(xué)的提升起到了積極作用。

  七、及時收集過程性資料。

  各校按照開學(xué)之初的計(jì)劃要求對本學(xué)期開展的各項(xiàng)工作,如:計(jì)劃、公開課教案、導(dǎo)學(xué)案測試卷、教研活動記錄、特色活動、學(xué)生競賽活動等資料由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行整理、歸類,并裝訂成冊,做得較好的學(xué)校是達(dá)鄉(xiāng)中學(xué)、三中、五中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十九中。

  八、進(jìn)一步規(guī)范集體備課制度,集思廣益。

  三中、四中、六中、七中、八中、十一中、十六中、十七中、十九中、達(dá)鄉(xiāng)中學(xué)等學(xué)校以備課組為單位,扎實(shí)開展集體備課活動。在集體備課中深化理解教學(xué)目標(biāo),制定學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo),確立教與學(xué)的行為標(biāo)準(zhǔn)。具體做法:階段推進(jìn),解決問題。第一階段:骨干教師展示。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研組長示范引領(lǐng)作用。開展常態(tài)課展示活動。第二階段:研制學(xué)科常態(tài)課教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),抓學(xué)科組的建設(shè)。各校教研組集體備課要做到“一堅(jiān)持”(每周不少于1小時的集體備課),“二公開”(信息公開、資料公開),“三確定”(定時間、內(nèi)容、中心發(fā)言人),“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一進(jìn)度、要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、作業(yè)和單元測驗(yàn)),“五到位”(準(zhǔn)備到位、人員到位、效果到位、記錄到位、考評到位)。第三階段:隨聽隨評,開展青年教師常態(tài)課教學(xué)評比及抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)。落實(shí)“五抓五突出”原則,即抓計(jì)劃,突出條理;抓備課,突出規(guī)范;抓課堂,突出效益;抓訓(xùn)練,突出落實(shí);抓分析,突出改進(jìn)。要明確“一個中心”即提高課堂效益為中心;“二個至少”即每位教師至少每學(xué)期聽同教研組4節(jié)課,教研組每學(xué)期有兩節(jié)研討課;“三個按時”即按時上課,下課,收發(fā)作業(yè);“四個精心”即精心備課、講解作業(yè)、批改、講評;“四個必須”即作業(yè)有發(fā)必改、有收必看、有批必評、有評必補(bǔ)。

  九、課題研究的實(shí)施有效引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

  2012年5月,XX市二中、三中、五中、六中、七中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中、二十中、達(dá)達(dá)木圖中學(xué)、園藝場中學(xué)等13所學(xué)校申請了全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的`策略與方法研究》的研究工作,8月13所學(xué)校均取得了審批立項(xiàng)書。9月開始研究實(shí)施本課題。本學(xué)期有序推進(jìn)課題研究工作的發(fā)展,主要以13所學(xué)校七、八、九等三個年級語文教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)為主要研究對象,開展《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》的研究實(shí)施工作,本學(xué)期召開一次課題培訓(xùn)與課例相結(jié)合的“同課異構(gòu)”活動,召開一次課題階段性總結(jié)。全體教師積極參與,使課題扎實(shí)有序地進(jìn)行,在課題實(shí)施過程中遇到新的問題,實(shí)驗(yàn)教師隨時調(diào)整策略,改進(jìn)教學(xué)行為,在課題實(shí)施中師生共同成長,取得了較好的成效。參加全國“少教多學(xué)”課題組教師的論文的評比,張榮榮老師的《絕知此事要躬行-----我教作文的心得》、嚴(yán)霜菊老師的《以課文為范例指導(dǎo)作文教學(xué)》榮獲一等獎、李星云老師《記敘文命題作文《再回首》講評課教學(xué)設(shè)計(jì)》榮獲一等獎。劉真紅老師《春》(景物描寫寫法指導(dǎo)),李新燕老師《只言片語話“賞析”》,韓苗苗老師《創(chuàng)新寫作的實(shí)踐》,鄭福云老師《給語言增添“亮麗”的色彩》榮獲二等獎。及時將學(xué)校的各項(xiàng)課題資料匯編成冊,如:開題資料、教師作品集、七至九年難字易錯集、漢字規(guī)范集、預(yù)習(xí)本集、摘抄課文內(nèi)優(yōu)美段落集、預(yù)習(xí)感悟集、讀書筆記集子《書香彌漫》、作文集、周記集《我上初一了》、校園刊物《最美文心》。

  十、認(rèn)真落實(shí)青年教師技能大賽的選拔工作,促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展。

  2012年11月6日至20日在XX市第三中學(xué)景行樓樓多功能廳舉辦了XX市第三屆高中語文青年教師三項(xiàng)(課堂教學(xué)、現(xiàn)場課件制作、古詩文背誦、)技能大賽。三中、四中、八中、英才學(xué)校語文教研組積極響應(yīng)、積極籌劃,從思想上高度重視,行動上在校內(nèi)有計(jì)劃、有步驟地組織了校級預(yù)選賽,反復(fù)研磨,在不斷研磨的過程中學(xué)習(xí)提高。

  十一、學(xué)校特色教研活動,促進(jìn)語文學(xué)習(xí),拓寬語文改革思路

  (一)三中初中部、十一中加強(qiáng)了課題研究,促進(jìn)教師專業(yè)成長。

  三中用心收集課題《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》過程性材料,及時將材料匯編成冊:兩本讀書筆記集子《書香彌漫》、一本作文集、一本周記集《我上初一了》);開展“多讀書、讀好書、好讀書”活動;開設(shè)讀書課,每人建立一本讀書成長冊來保證和督促學(xué)生去閱讀,利用課前三分鐘來擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀和寫作能力;每天下午課前20分鐘練字,形成午間練字局面;九年級“新詩誦讀”提高學(xué)生讀文興趣,培養(yǎng)了集體意識,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊;以教研組為單位的課題研究活動開展得豐富、實(shí)在、有成效,不僅加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)建設(shè),深化了教研組的研究意識。

  十一中承接國家級課題《“少教多學(xué)”在中學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》的子課題《如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣》的研究工作。舉行了開題和授牌儀式。每位語文老師自承接課題以來都全身心的投入工作。每位教師都認(rèn)真的搜集好過程性資料。及時將材料匯集成冊。課題資料分為:開題資料、教師作品集、七至九年難字易錯集、漢字規(guī)范集、預(yù)習(xí)本集、摘抄課文內(nèi)優(yōu)美段落集、預(yù)習(xí)感悟集。組織了“感恩教師”的手抄小報比賽;舉辦雙語班和普通班的硬筆書法比賽;組織了“慶元旦文藝匯演”。

  (二)六中通過形式多樣教育教學(xué)活動,弘揚(yáng)六中“白楊”精神。

  假期作業(yè)有特色:三個年級學(xué)生作品異彩紛呈,作文集制作精美,內(nèi)容豐富。七年級的是軍訓(xùn)手抄報展;八年級是作品展,將自己入初中一年來寫的好文章搜集整理,打印,或謄寫編輯成冊,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和整理資料的習(xí)慣。九年級是讀后感展,將自己兩年來所讀的書,選一部或一篇感悟最深的寫讀后感,以年級為單位裝訂,培養(yǎng)學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣。教師節(jié)之際舉辦了以“感恩”為主題的迎教師節(jié)手抄報展和書法展。

  (三)七中積極探索“1+3”閱讀教學(xué)模式,打造“有效課堂”。

  圍繞打造“有效課堂”,優(yōu)化教師課堂教學(xué)行為,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。開展了骨干教師展示課、備課組教師同課異構(gòu)、青年教師匯報課等多種形式的活動,提升了整組的分析教材、研究學(xué)生的能力。用課堂觀察的方式對所展示、研討的課進(jìn)行觀察、評點(diǎn)及互動交流,使課堂觀察方式融入日常的評課活動中。

  (四)十九中以學(xué)科組為單位,以同課異構(gòu)的形式展開“121”教學(xué)模式研討,要求每個教師都必須上一節(jié)公開課。

  以健康向上,形式活潑的社團(tuán)活動為載體,以班級文化活動陣地為平臺,從每一個細(xì)節(jié)入手舉辦了“老師,辛苦了”為主題的手抄報展評;十一長假對八天作業(yè)進(jìn)行了收集和整理、展覽;開展以“愛我中華、愛我家鄉(xiāng)”為主題的硬筆書法展;以“最有意義的哲理小故事”為主題制作了班級文化墻;十二月底舉辦了經(jīng)典頌誦大賽。讓每一面墻都會“說話”,每一個立柱都能“陶冶”,每一寸場地都能“育人”,形成文化育人的鮮明特色。

 。ㄎ澹┻_(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中學(xué)抓好教師教學(xué)常規(guī)督查工作。

  通過聽課、抽查備課本、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本、聽課本、作業(yè)批改等多種方式,檢查了常規(guī)落實(shí)情況。開展了是鋼筆字書法比賽;舉行了現(xiàn)場作文比賽;狠抓背誦默寫;指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,并規(guī)范格式要求。

  (六)三中高中開展學(xué)生讀書活動。

  例如《圍城》《邊城》《蘇東坡傳》《明朝那些事》《喬布斯傳》《重新發(fā)現(xiàn)的社會》《活著》《唐詩三百首》《高三10班在六樓》、莫礪鋒教授的《詩意五人生之陶潛、李白、杜甫、蘇軾、白居易》、《百家講壇之康震說蘇東坡》等等。規(guī)定各班認(rèn)真閱讀,撰寫讀書筆記。各班利用閱讀課開展讀書交流活動。推舉班級閱讀之星(各班4名),評選優(yōu)秀讀書心得感悟,設(shè)計(jì)制作班級讀書展板“語文表情”,營造年級讀書氛圍。制作展板“一生要讀的60本書”,打造書香校園,讓閱讀為學(xué)生人生奠基。

  (七)四中切合校情學(xué)情,精心打造4x10的教學(xué)模式。

  備課組加強(qiáng)了4X10集體備課力度,規(guī)范了4X10教(學(xué))案內(nèi)容和形式。建立4x10學(xué)生小組。力促4x10教學(xué)模式課在原有基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。在4x10課堂教學(xué)中都要甘當(dāng)小學(xué)生,潛心研究,相互學(xué)習(xí),做到了人人在全校上一節(jié)公開課。

 。ò耍┌酥性诮萄谢顒又凶⒅亍皟(yōu)化教學(xué)。

       實(shí)施以課例為載體的課堂行動研究,不斷追求課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性”,通過示范課、研究課對課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的研究。()舉辦了“飛揚(yáng)的青春”優(yōu)秀詩歌作品展,展出了30位學(xué)生的優(yōu)秀詩歌作品;以“生活中的語文”為大課題的研究性學(xué)習(xí)結(jié)題,內(nèi)容包括4000字結(jié)題論文,調(diào)查問卷,統(tǒng)計(jì)圖表,調(diào)查報告,研究過程等工作,參加自治區(qū)的研究性學(xué)習(xí)成果大賽;舉辦必修五背誦翻譯比賽,以“海到無邊天作岸,山登絕頂我為峰”為標(biāo)題展出;舉辦“非常語文”--大型語文知識問答式競賽,競賽內(nèi)容必修一-必修五基礎(chǔ)知識,通過筆試為“非常語文”活動選拔選手。

  總之,一學(xué)期以來,XX市各中學(xué)語文教師在教研培訓(xùn)中心、學(xué)校及教研組長的帶領(lǐng)下,以“教研促教學(xué)”為中心,做了大量的工作,開展了許多豐富多彩的活動,順利地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作,取得了較好的成績。但是,工作中也有許多需要改進(jìn)的地方,希望各校教研組在今后的教研活動中做到教研工作有目標(biāo)、有實(shí)效。初中語文工作室工作計(jì)劃小學(xué)20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期六年級語文工作總結(jié)新學(xué)期語文工作計(jì)劃

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