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小學科學教研工作總結

時間:2023-01-29 21:23:37 工作總結 我要投稿

小學科學教研工作總結匯總

  【篇一:小學科學教研小結】

小學科學教研工作總結匯總

  回顧一個學年來的科學工作,科學教研工作有了一定起色,基本完成了學年初預定的目標。小學科學學科本年教研工作的重點是:全面貫徹新課程理念,深化課程改革;圍繞課程實施中遇到的實際問題展開行之有效的教研活動。主要工作是:

  1、以“做中學”為抓手,結合新課程的實驗、實施,改進和完善教學研究制度和工作方式,促進形成民主、開放、高效的教研機制。把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,悉心引導學生的科學學習活動。

  2、深入了解并及時解決教學中的困難和問題,總結、推廣教學經(jīng)驗,探索教學規(guī)律,在課程改革的實踐中,不斷提高科學教師的教學專業(yè)水平和新課程把握能力。從更深程度把握教育改革的時代脈搏。

  3、結合身邊科學、學生開展綜合實踐活動和校本教研為途徑和方法。注重研究實效,及時推廣研究成果。讓學生走出課堂,走進自然、親近自然、欣賞自然。教學中還能將德育滲透到科學教育當中。

  4、不斷完善學科評價體系。著眼于充分、全面了解學生,幫助學生認識自我,建立自信,關注個別差異,了解學生發(fā)展中的需求,探索建立促進學生發(fā)展的評價體系。教師對自己教學行為的分析與反思,激發(fā)在自審、反思基礎上的自評,不斷提高教學水平。

  5、在科學教學中,保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,注重養(yǎng)成大膽心細、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學的情感。

  6、為激發(fā)學生興趣,提高學生的動手操作能力,提高學生科學素養(yǎng),組織了一系列活動。組織指導科技興趣小組活動,舉辦主題科學實踐活動。

  7、觀察能力是科學工作素養(yǎng)的重要組成部分,觀察能力的訓練,自然也是科學工作者教育的重要內容。要求教師在教學時就應該創(chuàng)造條件(機會),誘發(fā)或激發(fā)學生的問題意識,讓他們在對問題的不同看法中去質疑、去評議、去推想、去驗證。

  8、了解和預測學生,盡可能多地為他們準備和提供生活中常見的材料,盡量及時滿足學生探究的需要;同時,還樹立了開放的教學觀念,給學生提供充分的科學探究的時間、空間以及體驗的機會,根據(jù)學生實際情況和教學實際活動,創(chuàng)造性地開展探究活動,引領學生親歷科學探究的全過程。

  我的工作取得了一些成績,但也存在著許多不足,我將不斷學習,更好地開展各項活動,爭取取得更大成績。

  【篇二:小學教師科學教學總結】

  作為一名小學教師,我覺得這份工作肩負著很大的責任,所以,自工作以來,我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作,并不斷學習,努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將幾個月的工作總結如下:

  一、在政治思想方面

  我積極參加各種學習培訓,認真參加政治學習,并做好學習筆記,提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習,還認真學習了《小學科學課程標準》,書本中汲取營養(yǎng),認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生,教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,努力使學生能接受我、喜歡我。

  二、在教育教學方面

  小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我們學校也開始重視了,我深知自己肩上的擔子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進我?茖W教育向前發(fā)展。我知道,要想提高教學質量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,我嚴格要求自己,精心預設每一節(jié)課,盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的:

  1、課前準備:課前要備好課,一定要準備好科學課上所需要的實驗材料,這對學生的探究和實驗非常重要,所以,我會提前準備好,如果儀器室沒有的材料,但是為了上好課,我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每節(jié)課的總能了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  2、了解學生的學習情況:我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況,了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異,盡量因材施教,有效地對個別學生進行引導。

  3、研究教學方法:考慮教法,解決如何把新知識傳授給學生,而且,我教了兩個年級,學生的年齡和各年級的科學教學內容及重點培養(yǎng)方向不同,所以要采取不同的教學方法。另外,每個學生情況各不相同,所以要根據(jù)各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導,包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。

  4、課堂上的情況:組織好課堂教學,關注全體學生,調動學生的學習積極性,使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,特別是實驗操作,要注意觀察每位學生,使每一位學生都參與到科學探究活動中,多鼓勵,多使用加到好處的評價性語言,使學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣,提高他們的學習積極性,從而做到自主探究,使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。

  5、做到熱愛學生:平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。

  6、不斷學習:積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,不懂就問,博采眾長,提高教學水平。

  三、工作考勤方面:

  我熱愛自己的工作,自覺遵守學校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班,不遲到不早退,并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。這學期為了扎實地推進新課程,我積極地去外校聽科學交流課,多學習,以提高自己的教學水平。除了認真做好自己的教學工作之外,還積極參與學校分配的各項活動,協(xié)助其它老師做好學校的各項工作;有老師請假,也能夠服從學校安排,認真代課,批改作業(yè),盡自己最大的努力把教育教學工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報,并得到領導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局,服從安排,互相關心,互相幫助,互相溝通。

  四、繼續(xù)學習,不斷提高。

  在緊張工作之余,時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名小學的科學教師,在學生的心目中似乎懂得要更多一些,然而在教學過程中,由于對科學學科教學經(jīng)驗不足,總覺得自己在各個方面的知識還欠缺,教學上時常遇到一些知識上的難點,書到用時方恨少,沒辦法,只能平時自己多看些雜書了,在頭腦中多儲備一些知識,這樣面對學生的難題時,能夠坦然相對。

  總之,在這幾個月中,我不僅在業(yè)務能力上,還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤,人無完人,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠生動,理論知識不夠,教學經(jīng)驗不足,組織教學能力還有待提高。在今后的工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,爭取成為一名優(yōu)秀的小學教師。我堅信:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。用自己的心血為孩子們鋪一條寬敞的人生之路。

  【篇三:中心小學科學實驗室工作總結】

  在本學期,自然實驗室的工作仍舊在以往的基礎上,繼續(xù)以省實驗小學的標準來嚴格要求。本學期,實驗室能做好各項工作:能按實驗小學的要求規(guī)范存放各類儀器,并對實驗器材進行保養(yǎng)和維修;按要求來配備自然儀器,每學期都會增添必要的實驗用品;及時做好實驗室的各項資料備查等等。一學期下來,工作取得了一定的成績,也存在這一些問題以及要改進的設想,為將工作做的更好,特分如下四個方面來總結。

  一、實驗教學開展情況

  1、本學期,各年級都能按照實驗計劃執(zhí)行,上好開足實驗課,教師和學生均能記好實驗記錄。同時,在實驗中,教師注重發(fā)揮學生的自主能動性,讓學生參與探究,在此過程中培養(yǎng)學生的實驗能力和科學的學習、實驗態(tài)度。經(jīng)過一學期的努力,師生的實驗水平都有所提高。據(jù)統(tǒng)計,本學期開足學生分組實驗課和教師演示實驗課,完成了計劃任務。

  2、在深化教育改革,實施新課程標準的同時,結合自然實驗教學向全體學生貫徹落實素質教育,注重在實驗中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力,培養(yǎng)了學生對科學的興趣愛好以及實事求是的科學態(tài)度。

  二、實驗室活動

  1、在期初,實驗室即制訂了全年級的實驗計劃、周日程安排表,組織成立了自然備課組,在每個星期二組織開展活動,對實驗教學的目標、要求進行了詳盡的研討,使每個實驗教師的專業(yè)素質能力獲得了提高。

  2、實驗教師充分利用現(xiàn)有的儀器設備,組織開展實踐活動,以舉辦科學知識和小實驗等競賽來激發(fā)學生學科學、用科學的興趣和愛好。

  三、成績方面

  1、本學期,自然教師科研興教意識較強,能通過平時每周一次備課組活動和空余時間認真學習科研理論方法,提高自身的理論水平。本學期,實驗教師撰寫自然學科論文2篇,分獲市級二、三等獎。

  2、本學期,實驗教師認真輔導學生參加了金鑰匙科技知識競賽,學生們在比賽中努力為學校爭光,取得了一個又一個的成績。

  3、本著勤儉節(jié)約的原則,收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學,小的維修則自己動手,為學校節(jié)約開支。

  四、存在問題及改進措施

  1、目前,實驗教師隊伍還不壯大,科研水平和教學能力還有待于進一步提高。

  2、在平時的教育教學中要注重抓住各種機會提高自身的能力和素養(yǎng)。

  3、要與兄弟學校相互交流學習,取長補短,以便更好地提高我校實驗教學質量,搞好實驗室工作。

  4、在實驗教學中,教師的觀念還不夠開放,對學生科學素養(yǎng)的進一步培養(yǎng)還沒有抓到實處,要加強對新課程標準的學習,開放思想。

  【篇四:小學六年級科學教學工作總結】

  緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束,當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術,提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結吧。

  小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我深知自己肩上的擔子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進我?茖W教育的向前發(fā)展。我知道,要想提高教學質量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,盡管課時任務重,我仍盡力精心預設每一節(jié)課,創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來,我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

  一、關照學生參與的能力

  要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

  二、激發(fā)學生的參與興趣。

  在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。

  三、豐富學生參與的方式。

  豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調,太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。

  四、關注學生的參與過程。

  我認為在課堂教學中,教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設置問題,合理安排,解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

  五、讓學生體驗參與的快樂。

  學生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

  最后還是那句老話:回顧昨天,我百感交集;面對今天,我信心百倍;展望明天,我任重道遠!

  【篇五:小學五年級科學教學總結】

  《小學科學(4─5年級)課程標準》的基本理念指出:“學生是科學學習的主體、科學學習要以探究為核心!蹦壳埃黧w性教學、科學探究已成為小學科學教學中的兩面大旗。無庸質疑,課標所倡導的理念是非常正確的。但是,在沒有深刻領會其中的含義的情況下,甚至有人認為凡小學科學教學必有活動、必有探究。在這種思潮的誤導下,在小學科學的教學領域卻刮起了一股瘋狂的“活動教學”之風。現(xiàn)在,在我們小學科學的課堂上可以看到處處是活動,可謂熱鬧非凡。但在對這些活動耐心分析和研究之后,我們又會感到活動中又普遍存在著一種毛病,那就是──“思維不足”。在很多情況下,學生在熱熱鬧鬧的活動結束以后,頭腦依然是一片空白,他們在知識和能力上并沒有得到真正意義上的提升!盎顒佑杏、思維不足”已經(jīng)成為目前小學科學教學中的一個通病。

  首先,是因為很多科學教育者在對科學探究的理解上存在著偏差。有些人把科學探究等同于“動手做”了。雖然兩者都倡導學生的主體性,都提倡體驗式學習。但實際上它們卻存在著一定的差別。科學探究是以問題為核心,它不否認對知識的學習,提倡學生通過親身參與來積極主動地建構知識,但同時也承認通過查閱資料等間接形式來獲取知識信息的重要性。而“動手做”提倡的是“做了才能理解”的理念,非常重視第一經(jīng)驗的學習。由此可見,“動手做”更強調的是動手,而科學探究則更強調動腦;“動手做”重視的是第一經(jīng)驗的學習,甚至認為是獲得知識的唯一模式,而科學探究卻不否認對間接經(jīng)驗的學習。把探究教學理解為活動教學的結果是,教師把精力過多地考慮到活動的設計和安排上,并沒有充分地考慮到學生的思維問題。還有些人把科學探究機械化地理解為一種流程了。認為探究必須要按照提出問題、進行假設、做計劃、設計實驗、交流、驗證假設這些步驟來進行。而事實上,對問題的討論來尋求答案、對資料的分析來提取信息也都是一種探究模式?茖W探究不一定都需要動手,也不必按部就班地一步步地來進行。我們不能把探究看成一種機械形式,它的本質應是思維。否則,在短短的幾十分鐘的課堂上是無法完成探究教學的。

  其次,在一些教學活動中教師把大量的時間耗費在活動中,而實際上用在動腦思考問題的時間卻很少!稛崦浝淇s》一課,教師把大量的時間耗費在和學生一起來安裝一個能發(fā)現(xiàn)熱脹冷縮現(xiàn)象的裝置上,而實際上通過一些熱脹冷縮的現(xiàn)象讓學生去發(fā)現(xiàn)問題并解釋其中的原因才是教學的主旨。而這一點恰恰被教師忽視了。當然,動手能力的培養(yǎng)也是科學技能的一個方面,但如果把大量的時間耗費在簡單的、重復的實驗操作上,也就沖淡了學習的主題。

  再次,活動本身所蘊涵的知識能力太淺,沒有太多的思維訓練的成分。比如,在有關動物的知識內容中,讓學生去表演動物的運動。這種活動可以調動學生的興趣,但只能體現(xiàn)學生觀察的仔細程度,其中蘊涵的思維的成分就不多,如果在對動物運動的模仿之后引發(fā)學生去思考:“動物為什么必須要那樣運動?那樣運動會有什么好處?”這樣的模仿活動就顯得有一定的意義,就能有一定層次上的提升。否則,活動不過是玩游戲的過程而已,學生在玩完之后在各個方面都沒有得到真正意義上的提高。

  另外,造成活動太多的一個重要原因是學生自身的要求。現(xiàn)在在科學課堂中如果一下子沒有了活動,就會立即引起學生的反應。小學生都喜歡活動,不喜歡死死地坐在座位上學習。教師一旦減少了活動就會引起學生的反感。在教學中教師應該尊重學生的主體性,應該創(chuàng)設一個寬容民主的環(huán)境,但這并不等于放任自流,寬容有度、寬容有方才能產(chǎn)生真正的教育效果。所以教師不能一味地隨從學生的要求,活動的安排也要把握尺度,也要考慮活動本身的教育意義和實際價值。

  最后,教師自己的行為習慣也是促成活動過多的原因。如果沒有了活動自己就會在課堂上感到手足無措。我們常常是考慮盡可能多地安排一些活動,來讓自己的課堂更加輕松活潑一些。可是在考慮設計活動的同時,大都沒有花費精力來思考這些活動對學習內容的必要性,和深刻挖掘這些活動的教育意義和深度。

  以上對造成“活動有余、思維不足”這一不良現(xiàn)象的原因,做了一些嘗試性的探討。

  【篇六:小學科學教研組教學工作總結】

  我們科學教研組在上級教研部門和學校領導的正確引導下,共同努力,認真鉆研新課程標準,扎實開展教研工作,不斷提升教師思想、水平業(yè)務,以此提高教學質量,有效地發(fā)展學生素質,為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎。

  一、加強教研組組風建設。

  按規(guī)定,科學教研組必須做到期初,組里有計劃,人人有計劃,期末組里有總結,人人有總結,每項活動有記載。我們在新時期、新形式下,及時認真學習了黨和國家的教育方針、政策;認真學習新課標,新理念,切實指導自己的教育、教學活動。我們嚴格貫徹教育局有關政策、規(guī)定,面向全體學生,教學和實驗工作有效扎實;循循善誘,努力使每位學生都具有良好的科學思想,具備良好科學素養(yǎng),掌握好最基礎的科學知識、技能。這些是我們科學教師的共同目標。

  二、有序進行常規(guī)教學。

  每學期初,我們教研組集體進行新課程標準學習,大家先自學,然后互相交流,互談感受,結合自己所任教的年級教材,明確自己所教教材內容和要求,制訂好相應的教學計劃,為有序開展教學工作打下良好的基礎。

  根據(jù)教學實際,嚴格抓好教學“五認真”工作,備課、上課、作業(yè)、課后輔導一絲不茍。工作做細致,要求更具體,更具可操作性、評價性。經(jīng)常開展集體備課,要求在課后有教后感,以便和其他教師進行交流。

  課堂上,我們的理念是以學生為中心,以培養(yǎng)能力為重點。教學方法多變,形式多樣,民主寬松,評價多元化。科學是基礎學科,我們的課堂教學目標興趣、能力是首位,這些有了,知識自然而然就掌握了。我們教師要跟著形勢,不斷轉變思想、觀念,積極開展實踐,探索體現(xiàn)新課程理念下的教法和學法,并及時總結、交流、反思、提升,從而提高自己的思想、業(yè)務水平。

  根據(jù)我們所教學科的特點,我們要求學生進行小實驗、小論文、調查報告等,口頭的、書面的、動手的、觀察的,形式不限?己诉@塊,我們要求做到備課適當超前,教研組教師互查,學校抽查想結合,對檢查結果有記錄,及時反饋給任課教師。

  三、加強校本化培訓,保證高質量的研究。

  高素質的教師是科學教學的中堅力量,擔負著培養(yǎng)學生科學興趣,自主體驗自主創(chuàng)新的過程,發(fā)展科學創(chuàng)新的重要使命,也是探索構建新的自然教學體系的核心力量。要引導學生走自主創(chuàng)新之路,教師首先要開展自主創(chuàng)新性學習,以學導教,邊學習,邊指導,我們教研組制定了個項學習制度、計劃。從而能讓教師有目的地調控教與學,使學生自己有明確的學習目標、意識、對自己所要達到的學習要求及社會價值有所認識,并能主動規(guī)劃和安排自己的學習。

  另一方面,讓學生能獨創(chuàng)性地學習。不滿足從于教師、書本獲得答案或結果,對學習的內容能展開獨立思考,進行多向思維,能從多角度去認識同一事物,并善于把他們綜合為整體認識,能創(chuàng)造性地運用所學到的知識去適應新的情況,探索新問題,使自己的視野不斷拓寬。

  四、構建教學策略,全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

  努力培養(yǎng)學生主動參與科學學習,自主探究學習,從小善于探究創(chuàng)新,為今后的自主學習、生活、工作打下良好的基礎。我們就從以下幾方面入手:

 。1)、從教學目標上,發(fā)展學生的整體素質;

 。2)、從教學對象上,全體學生自主參與、有效參與、動態(tài)參與;

 。3)、從教學關系上,民主互助、合作愉快、深化角色改變;

 。4)、從教法上,啟發(fā)、導學、激勵、內化;

 。5)、從教學要素上,語言、工具(現(xiàn)代教育媒體,傳統(tǒng)教育媒體)、價值、人際關系等綜合使用;

 。6)、從評價方式,關注學習結果,更重視過程。

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