幼兒園園務工作總結優(yōu)選范文

　　平江實驗幼兒園開園至今已不如第三個年頭，目前，全園共設20個班計752名孩子。在冊教職工總人數為76人，其中園長、副園長、園長助理共6人，總務、保健老師各1人，教師41人，保育員、食堂人員、保潔員等后勤人員29人。全園占地面積14232㎡，生均18.97m2；建筑面積8100㎡，生均10.6m2；綠化面積5180㎡，生均6.9m2；戶外活動場地5992㎡，生均7.9㎡，遠遠高于《江蘇省優(yōu)質幼兒園評估標準》要求。

　　園內擁有一支敬業(yè)愛崗、師德高尚、年輕活潑且具有一定專業(yè)水平的教師隊伍。教師中獲職稱的占54%，大專以上學歷占98%，其中本科學歷占24% 。多名教師受市區(qū)以上表彰：有8名教師獲市區(qū)級以上稱號，其中雙十佳1名、區(qū)學科帶頭人5名、區(qū)骨干教師2名；3人被評為蘇州市優(yōu)秀教育工作者和市優(yōu)秀共產黨員。教師的公開課、撰寫論文、信息技術、專業(yè)技能等分別在全國、省、市、區(qū)獲獎，輔導幼兒參賽也在市區(qū)內獲得大獎。

　　本著“一切為了孩子，讓更多的孩子接受優(yōu)質的學前教育，滿足家長培養(yǎng)孩子成才的要求”辦園宗旨，我們積極倡導“敬業(yè)、融合、儉約、創(chuàng)新”的園風。開園2年多，園領導班子團結一致，凝心聚力，勇于創(chuàng)新，開拓進取，以“把最寶貴的東西給予兒童”為教育思想；以“培養(yǎng)孩子寬闊的胸襟、活躍的思維、好學的態(tài)度、文明的行為習慣”為教育目標；以“構建0～6歲嬰幼兒健康人格”為課程體系；以“生活、運動、學習、游戲”為教育手段，努力為孩子提供豐富適宜的課程、溫馨開放的環(huán)境,發(fā)展孩子個性，開發(fā)孩子潛能，促進孩子整體和諧gexinghua評估標準》的精湛高素質的教師隊伍，教師中獲高級的健康發(fā)展。

　　近一年來，幼兒園始終堅持服務于家長、服務于社會的原則，堅持正確的教育理念，不斷改善辦園條件，逐步朝著特色化方向邁進。不懈的努力使幼兒園得到了社會與家長的認可，成為遠近聞名、孩子向往的樂園。先后獲得 “市平安校園”、“市綠色學�！�、“市科技特色幼兒園”的稱號，同時還被評為“市體育工作先進集體”、“市青藍文明崗”、“區(qū)文明單位”、“區(qū)早教先進集體”、“區(qū)優(yōu)秀教師群體”、“區(qū)衛(wèi)生工作先進集體”、“區(qū)優(yōu)秀網站”。

　　一、高標準建設和JIANshe化方向邁進，完善環(huán)境設施，保障幼兒身心健康發(fā)展。

　　為了使幼兒擁有一個安全、舒適、優(yōu)美、豐富的生活環(huán)境，滿足孩子多方面發(fā)展的需要，區(qū)政府精心規(guī)劃，巧妙安排，高標準、高投入建設幼兒園。造價6000多萬的實驗幼兒園占地面積14000平方米，建筑面積達8000多平方米，有行政樓、教學樓、專室樓、生活樓等五幢樓組成。整個校園環(huán)境優(yōu)美，布局合理，設施齊全，充滿兒童情趣，如童話世界中的森林之家。戶外場地有綠地、塑膠地、硬質地等組成，既安全又美觀實用。園內四季花草樹木齊全，綠地面積達5000多平方米，攀巖墻、塑膠跑道、小山坡、故事臺、沙水池、種植園、多材質小路等為孩子創(chuàng)設了富有童趣和挑戰(zhàn)的活動環(huán)境。幼兒園配有先進的弱電系統，音響、閉路電視、局域網、媒體設備等一應俱全�；顒邮覍挸�明亮，將幼兒生活學習融為一體。班級教育設備先進，配有電腦、視頻展示儀、電視機、數碼相機、錄音機、鋼琴、打印機、熱水器、空調、消毒柜等。200㎡的多功能室和200㎡的幼兒餐廳為孩子展示自我、學會生活創(chuàng)設了良好的條件。專室樓設有：感統室、科發(fā)室、美術室、舞蹈房、閱覽室、蒙臺梭利工作室等，每個專室都配置了豐富的活動器材和操作材料，如：人均10冊的幼兒圖書、全套奧爾夫打擊樂、全套感統訓練器材、全套蒙氏操作材料……為了推進幼兒園教育現代化、信息化進程，提高教學實效，發(fā)揮信息技術的交流和服務作用，我園實現了“班班通”和“光纜上網”。

　　幼兒園廣闊的空間、優(yōu)美的環(huán)境、先進的設施，為孩子的生活、運動、學習、游戲提供了多元化、多形態(tài)的條件，滿足了孩子的鍛煉、探索和求知的欲望。

　　本著安全第一的原則，在操場、活動室、樓梯口等主要場所安裝了探頭，圍墻周界安裝了安全報警系統，實現了技防現代化；針對開放式連廊雨雪天濕滑易摔跤，上級主管部門又投入20多萬制作鋁合金門窗將連廊全部封閉；為防止貓狗從開放式圍墻闖入校園嚇到孩子，又制作攔網加強防護……

　　幼兒園不僅硬件設施齊全，而且環(huán)境優(yōu)美精致。幼兒園的連廊、樓梯，教室的走廊、墻面、窗戶上，一幅幅富有教育意義的畫面栩栩如生、充滿童趣，起到了潤物細無聲的作用；活動室設置的區(qū)角投放了豐富的材料，小空間的創(chuàng)設為發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)新思維奠定了良好的基礎。還特別注重環(huán)境對幼兒身心發(fā)展的影響，圍繞綠色環(huán)保、科技教育、家鄉(xiāng)美等主題，定期更新，融知識性、趣味性、主體性、藝術性及家園互動性為一體。走進幼兒園，隨處可見的是活潑可愛卡通形象“苗苗”，禮儀苗苗、博士苗苗、環(huán)保苗苗、愛心苗苗、活力苗苗使孩子學有榜樣；de 內環(huán)境統一安排、精心設計，融知識性、趣味性及藝術性為一體，鮮艷的色彩使整個校園充滿朝氣。大廳有琳瑯滿目的親子小制作展覽、主題展板，豐富了孩子的知識，激發(fā)了孩子的創(chuàng)造意識；幽深的連廊展示著孩子們的“涂鴉”、家長和孩子合作的美術作品饒有趣味，教師們的美術作品和利用廢舊材料制作的形態(tài)各異的小飾品、小掛件更是把校園點綴得琳瑯滿目。世界童話故事墻、消防知識展板、節(jié)日展板、科技廊、蘇州風情、世界風情、偉大祖國展板等生動的畫面，讓每一個空間，每一塊墻都變得豐富多彩，充分發(fā)揮了環(huán)境潛移默化的教育作用。

　　除了創(chuàng)設優(yōu)美的環(huán)境外我們還十分重視構建健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場上看問題，蹲下來和孩子說話，用發(fā)展、賞識的眼光看孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。

　　二、加強科 學管理，提高管理效益。

　　內在的管理是幼兒園發(fā)展的靈魂，是實現教育現代化、提高保教質量的重要保證。

　　眾所周知，我園雖然是一所純公辦教育局直接管轄的幼兒園，但保教隊伍的組合是多樣化的,人員情況也較為復雜renyuan 實現辦園水平現代化。。46人的教師隊伍中，有在編、合同、代課三種身份。在編教師占39%，合同制占54%，另有2名代課老師。在編教師來自區(qū)內的各個幼兒園，除挹秀、虹橋兩所公辦園支援的幾位優(yōu)秀教師外，其他教師的平均年齡均在40歲以上。合同制教師中有幼兒園面向社會招聘的人員，也有從私立幼兒園合并過來的人員。新組合的師資隊伍非常年輕，平均年齡不超過30歲，雖然充滿活力，但觀念陳舊或缺乏教養(yǎng)經驗。更由于這兩年新建幼兒園的激增，導致幼師專業(yè)畢業(yè)的教師供不應求，所以我們還要招聘一些有教師資質但缺乏專業(yè)素養(yǎng)的非幼教專業(yè)畢業(yè)的新手加以補充。師資力量本身的薄弱、人員間的磨合、招聘教師的流動性，給管理工作帶來種種困難。

　　在較為復雜且富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境中，我們努力實施“以人為本”的管理模式，通過創(chuàng)設“尊重、合作、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作環(huán)境，營造“以領導的率先垂范人、以嚴格的制度規(guī)范人、以民主的機制凝聚人”的工作氛圍，真正實現“平幼是孩子們的家，平幼是我們溫馨的大家庭”的美好愿望。

　　1、建設領導班子：領導班子是幼兒園工作的核心，園長是一個幼兒園的靈魂。因此我們首先注重自我的反思與學習，做有思想的領導。其次注重班子隊伍的建設。以園長為核心的班子人員為園內的廣大教師起到了模范帶頭作用。班子建設強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”。班子人員團結一致、分工明確、勤政廉潔、嚴以律已，建設一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子。幼兒園成立之初，新班子的成員來自不同單位不同層面，工作中難免會產生一些矛盾……作為一把手的園長總是以寬容的心態(tài)去對待，積極溝通，努力協調，在不斷磨合中引領整個團隊朝著同一個方向前行。幼兒園的班子人員是來得最早走得最晚的人。班子人員講奉獻作表率，潛移默化引領著幼兒園良好的師德師風。我們以務實的作風投入工作，引領著周圍的年輕教師奮發(fā)向上；我們以滿腔的工作熱忱凝聚人心。我們做到不擺架子、不說空話、不唱高調，多與年輕教師交流思想、促膝談心，引導教職工珍愛自己、熱愛生活、快樂工作。我們情感化的管理凝聚了全園教師的真心，激發(fā)了廣大教職工工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

　　2、探索管理方式：實現兩個結合：人性化管理與制度化管理相結合，做到以人為本，剛柔并重；集中化管理與分層化管理相結合，發(fā)揮各部門、各年級組的主觀能動性，做到責任明確，層層落實。在實行量化管理和剛性管理的同時注重人性化管理，充分尊重、關心、體貼教職工，全心全意為教職工著想，為教職工辦實事，千方百計提高教職工福利待遇，努力營造一個充滿信任、合作、民主、寬松和諧的工作環(huán)境。積極開展幼兒園內部管理體制的改革，多方學習，探索關系到每位教職員工切身利益的分配方案，做到合理、公正：即獎金發(fā)放、利益分配等，有效調動每個教職員工工作的積極性。在管理中經常聽取不同層面的意見，實行園務公開制度，將工作任務、工作重點及園內的熱點、難點問題，通過不同的途徑和方式向廣大教職工公開，形成認同感、歸屬感，增強園榮我榮，園劣我恥的主人翁意識，增強工作的透明度。

　　3、強化目標管理：人無遠慮，必有近憂，如果沒有目標，滿足已有成績，把自己高高掛起，必然會有憂患。目標就是方向，目標就是振奮劑，科學合理的目標具有極強的吸引力和推動力，是我們事業(yè)成功的基石。在管理過程中，我們重視強化目標意識，充分發(fā)揮目標的導向作用，用目標來凝聚人心，用目標來催人奮進。我們認真制定了三年發(fā)展規(guī)劃，明確了努力方向：2013年平江實驗幼兒園將初步形成辦園特色，成為富有一定內涵、躋身于蘇州市優(yōu)質示范崗之列的有較高品位的現代化幼兒園。

　　4．重視常規(guī)管理，提高后勤服務質量。

　　我們牢固樹立安全第一的觀念，將安全與健康放在工作的首要位置，引領務實作風，把“細節(jié)決定成敗”的理念融入平凡的保教工作之中。每學期有計劃地組織后勤人員參加學習和培訓，幫助大家樹立服務意識，扎實開展后勤人員的基本功訓練。幼兒園嚴格按婦保所的要求規(guī)范操作，認真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度和消毒制度，做好傳染病的預防和隔離工作，確保孩子的身體健康。嚴格細致的管理，使我園開園至今校園內沒有發(fā)生過一例傳染病。

　　孩子的吃一直是家長關注的問題。為了讓寶寶吃飽吃好，我們加強對幼兒飲食的管理。一方面虛心向衛(wèi)生督察所的領導專家請教，嚴格把好進貨、驗貨、儲物、烹飪等關，另一方面，不斷完善食堂管理，嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生法，做到責任到人，層層把關，規(guī)范索證、資料齊全；再一方面，由園內組成的膳食委員會，精心制定幼兒食譜，做到營養(yǎng)均衡、搭配合理，保證幼兒的`飲食質量。

　　幼兒園嚴格執(zhí)行一費制，規(guī)范收費，加強經費使用管理和園產管理，做到精打細算，合理開支，使有效的資金發(fā)揮到最大的效益。

　　從保證幼兒生命出發(fā)，認真做好安全工作。加強安全管理，建立安全管理網絡，設立安全工作緊急預案，與保教人員簽訂安全目標責任書，安全工作責任到人。認真執(zhí)行各類安全制度，安全巡視制度、門衛(wèi)制度、接送制度和延長班值班制度等，加強安全檢查，隨機檢查和定期檢查相結合，做好記檢查記錄，做到發(fā)現問題及時處理。加強人防和技防的管理，保安做到規(guī)范上崗；開啟安保系統，定期檢查系統運作狀況，關注全園的安全狀況等。

　　嚴格細致的管理，使幼兒園開辦至今沒有發(fā)生過一例安全責任事故，幼兒園的食堂順利通過了驗收，成為市A級食堂，衛(wèi)生保健工作得到了市婦保所專家的好評，學校還被評為蘇州市平安校園。

　　三、優(yōu)化教工隊伍，塑造有內涵的優(yōu)秀群體。

　　教師的發(fā)展意味著幼兒園的發(fā)展，高素質的教工隊伍更是實現優(yōu)質教育的重要保證。我們認真制定了教師培訓計劃，從抓業(yè)務、抓思想、抓文化來強化師資培訓，提高整體素養(yǎng)。

　　1、重視學習，更新觀念。將辦園理念深入人心，使每一位平幼的員工都做到目標明確，都知道肩負的重任，培養(yǎng)他們的責任感和使命感，做到齊心協力，共同為打造新園形象而努力。學習現代教育理念，更新教育觀念，科學有效地提高工作實效。邀請北京和上海的教育專家為教師做專業(yè)講座，解答困惑，開展互動性的學習。要求每位教師自我學習，根據自己的需求讀幼教專業(yè)書籍，并結合工作實際寫好讀后感。組織教師開展互相學習，如讀書筆記交流，并將優(yōu)秀的交流稿通過網絡、櫥窗等展示出來……組織教師認真學習《綱要》精神，用《綱要》的理念去分析日常教育現象，反思教育行為，幫助教師把握綱要的內涵，切實轉變教育觀念。

　　2、加強師德修養(yǎng)，努力提高保教人員職業(yè)道德素養(yǎng)。

　　每年，幼兒園都有一些新聘上崗的教師，為了讓他們盡快適應工作，我們認真做好新教師的崗前培訓。 崗前培訓的內容有《綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園一日工作流程》等,通過培訓使她們在專業(yè)思想、專業(yè)知識及實踐操作能力上都有了明顯的提高，讓她們以最短的時間適應工作崗位的要求。

　　我園的園訓是“愛心獻幼兒，放心給家長”。我們組織教師認真學習renzhenxuexi一本責任到人，層層把關，；我們師德規(guī)范，連續(xù)兩年發(fā)出倡議書，倡導每位教師堅決抵制收受家長禮金財物等，積極提倡在實際工作中要講團結、講奉獻、講風格。期末我們開展評優(yōu)活動，設立了各種獎項去發(fā)現教師的閃光點。如綠葉獎、勤奮獎、熱心獎、教學能手獎、巧手獎、神筆獎……充分挖掘每位教師的閃光點，形成奮發(fā)向上的工作氛圍。

　　我們在師德細則中積極倡導“四心”：愛心、耐心、細心、熱心，引領保教人員認真教育每個幼兒，平等對待每個幼兒，真誠關懷每個幼兒，嚴禁體罰與變相體罰。以尊重的態(tài)度與幼兒交往，用正確的言行去影響幼兒；以端正的心態(tài)對待幼兒的差異；以良好工作態(tài)度使每個幼兒快樂高興……教師的一言一行、一舉一動都不能忘記自己的身份。

　　3、對教師進行分層培養(yǎng)，使其多元化、個性化地發(fā)展。

　　針對師資隊伍發(fā)展不均衡現象，我們有的放矢地提供各種機會，充分展示每一位教師的亮點，發(fā)揮集體作用，倡導合作精神，形成共同學習的氣氛，提高教師整體的專業(yè)素質。

　　重視對青年骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)現他們的特長、閃光點，引導她們找準自己的突破點，發(fā)揮優(yōu)勢，形成骨干教師梯隊，并為骨干教師提供外出學習的機會和發(fā)展空間。對市區(qū)上好展示課，并參加原創(chuàng)教案設計比賽……

　　針對幼兒園師資力量薄弱這一現狀，我們還最大限度地發(fā)揮骨干教師的引領作用，發(fā)揮年級組的團隊作用，以點帶面，通過教研課、評優(yōu)課、示范課等形式，讓每一位教師在原有的基礎上得到提高。

　　對新入園的教師，我們開展一幫一，一帶一的活動。以老帶新，有經驗的教師或骨干教師幫帶年輕教師，制訂傳幫帶計劃，結成師徒，促使她們在專業(yè)發(fā)展的道路上盡快成長。

　　對新招聘的教師加強考核，獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣。對考核不合格者實行解聘，打破鐵飯碗。

　　對有特長的教師我們充分發(fā)揮其強項，用人所長，將舞蹈、美術、藝術體操、英語、科技等有特色的活動交給他們，在充分保證活動質量的同時，還有效地挖掘了教師的潛能。

　　多元化、個性化的發(fā)展，使每個教師都有獲得成功的機會和權利，也使他們充分感受到了自身的價值。

　　黨團組織也充分發(fā)揮先鋒模范作用，提出了員工的座右銘——“用愛擁抱每一個孩子”。向社會承諾：尊重家長、熱愛孩子、服務社會。倡導奉獻意識、團隊意識。由團員青年組成的志愿者隊伍，不僅每天利用課余時間放學后在園內開展安全巡視，還走進社區(qū)慰問孤寡老人、開展早教宣傳、走訪兒童醫(yī)院白血病兒童，把社會的關愛送給需要幫助的人，使為人師表、弘揚正氣真正落到實處。

　　2年多來，我園教師隊伍成長迅速成長，獲得骨干稱號以上的教師也由開園時的6人遞增到8人。很多教師都積極參加專升本的學歷進修；80%左右的教師獲得了中級以上育嬰師資格證；多名教師在市區(qū)級評優(yōu)課中獲獎，多篇論文、活動設計在省市級刊物上發(fā)表或獲獎，并有多名青年教師向黨組織遞交了入黨申請書。一支充滿朝氣，敢于創(chuàng)新的教師隊伍已初步形成，為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。

　　四、明確育人目標，促進幼兒全面發(fā)展。

　　保教質量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命，我園認真貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，全面實施素質教育，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，關注每個幼兒，使他們富有個性地發(fā)展。優(yōu)化一日活動做到輕靜態(tài)的知識；一日活動要生活化、游戲化、活動化；教學要游戲化，游戲不要教學化；各領域要互相滲透有機結合。各班結合“科技.綠色”、“ 早期閱讀”、“創(chuàng)意美術”等，根據幼兒年齡特點和興趣需要開展主題活動，制定切實可行的活動的目標。幼兒一日活動內容豐富，有區(qū)角操作性游戲和自主性角色游戲，將幼兒區(qū)域活動、自主性游戲有效結合，在各類游戲中提供豐富的結構類玩具、智力類玩具、角色類玩具，促進幼兒身心健康發(fā)展。

　　1、全面貫徹新《綱要》，優(yōu)化一日活動。

　　一日活動是實施素質教育的主要陣地。如何在一日活動中讓幼兒真正成為學習的主人，體驗學習的快樂？如何激發(fā)其內在的學習動機并獲得不斷學習的能力，使孩子得到全面和諧的發(fā)展。根據《綱要》精神，我們要求教師要及時接過孩子拋過來的球，要根據孩子的興趣、愛好預成生成課題，制定計劃和目標。要樹立為幼兒的一生可持續(xù)發(fā)展服務的觀念，在一日活動中關注每一個孩子，關注情感，注重過程，強調體驗，淡化知識點和技能；重動態(tài)的活動輕靜態(tài)的知識點；一日活動要生活化、游戲化、活動化；課堂要成為師幼互動的場所，各領域要互相滲透有機結合，挖掘教育因素，實施綜合整體教育。教師要充分調動幼兒學習的積極性，引導幼兒主動學習，活動過程中能做到面向全體，因材施教，師生互動明顯，努力達到師生對話的理想境界，教學活動真實、自然、有效，促進每個孩子在原有的知識經驗基礎上有所提高。

　　2、豐富幼兒生活，有效提高能力。

　　幼兒期是感知覺發(fā)展的重要時期，感知覺的發(fā)展需要通過親身直接的活動、主動參與觀察、分析、整理、總結等過程獲得發(fā)展。為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，提高各項能力，我們結合節(jié)日、紀念日開展豐富多彩的主題活動，還經常帶領幼兒走進社區(qū)，走向社會，拓展視野，提高社會實踐能力，先后組織了護樹環(huán)保活動、參觀園區(qū)、重陽節(jié)、國慶節(jié)、親子運動會、畢業(yè)典禮、寶寶時裝秀、祭掃烈士墓、西山采茶采桔等活動，并與消防中隊、博物館、長發(fā)蛋糕加工廠、敬文小學等簽訂協議，建立共建單位，做到資源共享。幼兒園通過多種形式對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育，豐富多彩的活動，培養(yǎng)了幼兒良好的品質以及文明禮貌、活潑、開朗的性格。

　　五、加強園本教研，以教科研工作為抓手，提升保教質量。

　　幼兒園本著“以兒童發(fā)展為本”的理念，重視教研組建設，努力提高教研活動的實效性。行政領導經常深入課堂聽課，掌握教學第一手資料，指導各年級教研組長制訂教研組活動計劃。無論是幼兒園還是年級教研活動的內容，都能密切結合教育實際和教師專業(yè)化發(fā)展的需求，結合幼教工作中的重點和熱點問題，做到教研活動前充分備課，活動中聆聽、捕捉、調控、提升，采取主講式、答辯式、參與式討論等豐富多彩的教研形式，通過專家引領、現場觀摩研討、認真反思、交流學習的策略，組織教師對幼兒園綱要、建構式課程、預設與生成、教學反思、有效教學、與家長的溝通藝術等內容進行學習和研討，使教師產生思維碰撞，最終達成共識。理論學習和教學實踐探討相結合的教研活動，促使教師的教學觀念、教學行為得到轉變，提升了教師專業(yè)化水平。100％的教師認為幼兒園的教研組活動有充實的教學研究內容，且有實效。

　　幼兒園以雙語和早期閱讀為園本特色課程進行研究實踐。為扎實開展教育科學研究，我們做到人員、時間和經費上獲得保證。教師們人人進行參與式研討，有計劃、有措施，定期研究、定期總結，并及時反思。各年級組、各課題組每月組織研討活動，從目標的定位到過程性的準備，從內容的選擇到教學的過程，積極探討最有效的教學方法、充分關注孩子的興趣點、關注孩子多種能力的發(fā)展。為加大研究的力度，幼兒園投入資金，多次選派老師赴外地或本市參加研究型活動和參觀取經，還經常聘請專家來園舉辦講座、教學觀摩課的點評……園本特色課程多次向全區(qū)、蘇州幼師、家長公開教學，獲得好評。我們還嘗試將科技、綠色環(huán)保等教育內容與幼兒的一日活動有機整合，通過創(chuàng)設科技環(huán)保的教育環(huán)境、豐富科技環(huán)保教育內容的研究，增強了孩子對科學、環(huán)保的興趣、探究能力、創(chuàng)新意識以及一定的分析問題、解決問題能力。通過研究，使教師真正理解“環(huán)境育人”的內涵，懂得只有從幼兒的興趣出發(fā)，寓教于樂，才能使幼兒獲得健康、和諧的發(fā)展。富有特色的教育教學得到了市科協、環(huán)保局專家的認可，幼兒園被命名為市綠色學校并首批定為市科技教育特色園。

　　2011年9月幼兒園以申報蘇州市級12.5科研課題為契機，由上海師范大學教授擔任課題指導，組織全體教師參與課題研究，確立課題為《幼兒多元智能開發(fā)的綜合研究 》，促使教師從材料提供、內容選擇、空間創(chuàng)設、觀察指導等多方面精心組織教育活動，課題研究更為教師分析、探討、交流、實踐搭建了較高的平臺——通過研究尋求、學習理論依據，并在教學實踐中進行驗證。

　　課題研究不僅提高教師的研究能力，讓教師得到了發(fā)展，還提升了辦園的質量，讓園所得到了發(fā)展，更重要的是促進了幼兒的主動學習，讓幼兒的心智得到了健康發(fā)展。

　　雖然取得了一些成績，但還存在著許多問題：

　　1.幼兒園的管理工作需要進一步科學化、制度化、精細化，工作的重點需要進一步明確，工作的執(zhí)行力需要進一步提升；

　　2.教師的業(yè)務素質以及基本功還需要進一步提高；

　　3.教科研意識有待于進一步提高；

　　今后幼兒園還要面臨更多新的挑戰(zhàn)，要提高辦園水平，適應新形勢的發(fā)展需要，還需要我們不斷努力。相信在上級領導的親切關懷和指導下；在班子成員的同心同德下；在全體教職工的齊心協力下我們一定會戰(zhàn)勝各種困難，一定會做得更好。

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