課程設(shè)計(jì)自我工作總結(jié)(精選10篇)
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異,下面是課程設(shè)計(jì)自我工作總結(jié),歡迎參考閱讀!
課程設(shè)計(jì)自我工作總結(jié) 篇1
大學(xué)生科研訓(xùn)練(StudentResearchTraining)計(jì)劃(簡稱SRT計(jì)劃),是專為在校大學(xué)生設(shè)計(jì)的一種項(xiàng)目資助計(jì)劃,學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成項(xiàng)目研究工作。SRT計(jì)劃是學(xué)校本科人才培養(yǎng)方案的重要組成部分,是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要措施?茖W(xué)研究是人們探索未知事物或未完全了解事實(shí)的本質(zhì)和規(guī)律以及對已有知識分析整理的實(shí)踐活動。
一、總結(jié)科研技能訓(xùn)練的目的
。1)培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,掌握文獻(xiàn)檢索的基本技巧:通過科研技能訓(xùn)練,使學(xué)生掌握科學(xué)研究的過程和方法,能夠初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究、科技論文寫作的方法步驟,全面掌握進(jìn)行科技活動必備的素質(zhì)要求,激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情和學(xué)習(xí)興趣。
。2)為學(xué)生撰寫畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
。3)培養(yǎng)學(xué)生的科研組織能力和專業(yè)知識綜合運(yùn)用能力,提高其與專業(yè)有關(guān)的綜合素質(zhì)。
二、科研技能訓(xùn)練的內(nèi)容
科研技能訓(xùn)練分三個階段,主要課程有:第一階段科技方法概述。第二階段創(chuàng)新教育、文獻(xiàn)檢索與查新、科技論文撰寫、綜述的撰寫、科(教)研立項(xiàng)申請表的撰寫。第三階段科研技能訓(xùn)練綜述的寫作。
三、科技論文的撰寫
一般說來,科技論文的組成部分和排列順序?yàn)椋侯}目、作者署名、工作單位、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、中圖分類號、文獻(xiàn)標(biāo)識碼、文章編號、引言(前言)、正文(材料與方法、結(jié)果與分析)、結(jié)論與討論、致謝、參考文獻(xiàn)和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。有些期刊將英文內(nèi)容放在引言的前面。其中,中圖分類號、文獻(xiàn)標(biāo)識碼、文章編號是由期刊編輯人員來填寫。3000字以下的科研論文可以不寫中英文摘要,但關(guān)鍵詞還是應(yīng)當(dāng)有的。首先,是題目的選取,題目要與所學(xué)專業(yè)相關(guān),不能太大,整體思路與曾經(jīng)做過的課程設(shè)計(jì)類似。更值得注意的是,因?yàn)閯倓偨佑|科技論文的撰寫,剛?cè)胧謺r總會把摘要與引言混為一談,將摘要寫成了引言,其實(shí)二者是有區(qū)別的。從內(nèi)容上區(qū)分:摘要是以提供論文內(nèi)容梗概為目的的、不加評論和補(bǔ)充解釋,簡明、確切地記述論文重要內(nèi)容的短文,其基本要素包括研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。引言是簡要說明研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人工作和知識空白,理論基礎(chǔ)和分析,研究設(shè)想、研究方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),預(yù)想結(jié)果和意義等。從功能上區(qū)分:摘要能使讀者了解論文的主要內(nèi)容,當(dāng)讀者檢索到論文題名后是否繼續(xù)閱讀論文的其它部分,主要通過閱讀摘要來進(jìn)行判斷;同時,摘要為科技情報(bào)人員和計(jì)算機(jī)檢索提供方便。引言主要是提出論文中研究的問題,引導(dǎo)讀者閱讀和理解全文。從特性上區(qū)分:摘要具有獨(dú)立性和自明性,并擁有與論文同等的主要信息。即不閱讀全文就能獲得必要信息。引言是論文內(nèi)容的一部分,是論文的前奏,它不具備獨(dú)立性和自明性,不能單獨(dú)成篇。其次,就是在寫參考文獻(xiàn)時經(jīng)常出錯,尤其是格式上的錯誤。這里說的參考文獻(xiàn)是指文后的參考文獻(xiàn)表,其概念是為撰寫或編輯論著而引用的有關(guān)圖書資料。在科技論文中,凡是引用前人(包括作者自己過去的)已發(fā)表的文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和材料等,都要對他們在文中出現(xiàn)的地方予以標(biāo)明,并在文末(致謝段之后)列出參考文獻(xiàn)表,稱為參考文獻(xiàn)著錄。其格式由參考資料種類的不同而異。
綜述的內(nèi)容要求是:選題要新,即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過的;說理要明,說理必須占有充分的資料,處處以事實(shí)為依據(jù),決不能異想天開地臆造數(shù)據(jù)和診斷,
將自己的推測寫進(jìn)去;層次要清,這就要求作者在寫作時思路要清,先寫什么,后寫什么,寫到什么程度,前后如何呼應(yīng),都要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思;語言要美,科技文章以科學(xué)性為生命,語言要精煉、樸素、準(zhǔn)確達(dá)意。若語不達(dá)義,結(jié)果必然阻礙了科技知識的交流。所以,在實(shí)際寫作中,應(yīng)不斷地加強(qiáng)漢語修辭、表達(dá)方面的訓(xùn)練;文獻(xiàn)要新,由于現(xiàn)在的綜述多為“現(xiàn)狀綜述”,所以在引用文獻(xiàn)中,70%的應(yīng)為3年內(nèi)的文獻(xiàn),參考文獻(xiàn)依引用先后次序排列在綜述文末,并將序號置入該論據(jù)(引文內(nèi)容)的右上角。引用文獻(xiàn)必須確實(shí),以便讀者查閱參考。寫綜述最重要的是,題目不要過大,過大的題目一定要有諸多的內(nèi)容來充實(shí),過多的內(nèi)容必然要查找大量的文獻(xiàn),這不但增加閱讀、整理過程的困難,或者無從下手,或顧此失彼;而且面面俱到的文稿也難以深入,往往流于空泛及一般化。實(shí)踐證明,題目較小的綜述穿透力強(qiáng),易深入,特別對初學(xué)寫綜述者來說更以寫較小題目為宜,從小范圍寫起,積累經(jīng)驗(yàn)后再逐漸寫較大范圍的專題。此外,題目還必須與內(nèi)容相稱、貼切,不能小題大作或大題小作,更不能文不對題。好的題目可一目了然,看題目就知內(nèi)容了。
科研立項(xiàng)申請書的作用是:申請者通過申請書向有關(guān)主管部門陳述申請研究理由和需求事項(xiàng),以此獲得評審?fù)ㄟ^及取得支持;申請者在完成項(xiàng)目研究的過程中,作為有關(guān)主管部門指導(dǎo)檢查、督促和鑒定工作的基本依據(jù)之一;申請者在開展研究的每個階段,作為布置和完成各個環(huán)節(jié)的任務(wù)書?蒲辛㈨(xiàng)申請書的構(gòu)成是:封面、摘要、立題背景和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析、研究內(nèi)容、目標(biāo)及擬解決的關(guān)鍵問題、研究方案(技術(shù)路線)及可行性分析、特色與創(chuàng)新點(diǎn)、年度計(jì)劃和預(yù)期成果、研究基礎(chǔ)與工作條件等?蒲辛㈨(xiàng)申請書與教研立項(xiàng)申請書有所區(qū)別,后者寫起來更容易些。
四、總結(jié)
這次科研技能訓(xùn)練,使我學(xué)到許多關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作是需要的知識?茖W(xué)研究講究嚴(yán)謹(jǐn),每個研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究,在研究開始前的計(jì)劃與大量準(zhǔn)備是必不可少的。這要求我們有一定的動手能力,并且有堅(jiān)定的意志,堅(jiān)持不懈的研究。經(jīng)過科研訓(xùn)練的鍛煉讓我發(fā)覺個人在大學(xué)期間發(fā)展目標(biāo)并不明確。在任務(wù)到來時才發(fā)現(xiàn)自己是毫無準(zhǔn)備,在問題面前一無所措,無從下手。在今后的學(xué)習(xí)過程中,一定要吸取此次的教訓(xùn),認(rèn)認(rèn)真真的完成每一件事,把握住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會。理論聯(lián)合實(shí)際,不斷地充實(shí)自己,是自己的到提升,超越自己。
課程設(shè)計(jì)自我工作總結(jié) 篇2
一、班級基本情況
本次課程設(shè)計(jì)針對的是電子商務(wù)1401——1404班的學(xué)生,共計(jì)195人!渡虅(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)是建立在數(shù)碼圖片編輯、商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣等專業(yè)課程教學(xué)基礎(chǔ)上的。學(xué)生對電子商務(wù)所需具備的基本技能已經(jīng)有所掌握,這對進(jìn)行《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)有很大的幫助。為更好的開展課程設(shè)計(jì)教學(xué)活動,兩位老師分工如下:XXX老師指導(dǎo)電子商務(wù)1403和1404班;XXX老師指導(dǎo)電子商務(wù)1402班。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生能夠根據(jù)web網(wǎng)站應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理完成對企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站的需求分析及規(guī)劃與設(shè)計(jì);能夠使用HTmL語言、css語言和AsP語言完成對商務(wù)網(wǎng)站的前臺開發(fā),包括網(wǎng)頁制作與腳本編寫等;能夠使用面向?qū)ο蟮臏y試方法實(shí)現(xiàn)對電子商務(wù)網(wǎng)站的網(wǎng)頁測試與功能驗(yàn)證;能夠使用LeapfTP將企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站發(fā)布到IIs服務(wù)器上,并進(jìn)行遠(yuǎn)程定期備份與更新。還使學(xué)生能夠在“中小型”企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站仿真項(xiàng)目的實(shí)踐開發(fā)過程中主動去接觸和學(xué)習(xí)網(wǎng)站開發(fā)的新知識、新技術(shù),樹立起主動學(xué)習(xí)、積極探索與大膽創(chuàng)新的工作態(tài)度,使學(xué)生對電子商務(wù)網(wǎng)站的開發(fā)流程有一個全面的認(rèn)識和掌握,提高學(xué)生在今后參與開發(fā)“中小型”實(shí)際電子商務(wù)網(wǎng)站項(xiàng)目和探索未知領(lǐng)域的能力與自信心。
因此我們采用了以下方法與手段進(jìn)行教學(xué)管理。一是依托目前電子商務(wù)常用軟件平臺如:Dreamweaver、flash、fireworks、Photoshop等工具進(jìn)行商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作,同時還依托了搜狐快站平臺,要求學(xué)生完成手機(jī)端APP網(wǎng)站的建設(shè)。要求學(xué)生在真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)建真實(shí)的店鋪,每一個班級按3—4人進(jìn)行分組,組成項(xiàng)目企業(yè)團(tuán)隊(duì),并設(shè)立組長,分組可自由組合,通過小組形式的集體研究活動,形成協(xié)作小組,要求學(xué)生以共同的興趣愛好自由組成實(shí)訓(xùn)小組,共同制定實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)記錄、結(jié)果處理,共同研究并總結(jié)成果。在此過程中,教師扮演的是建議者、傾聽者和協(xié)調(diào)者的角色。分組的作用是為了學(xué)生討論方便,教師組織不同小組利用機(jī)會進(jìn)行交流,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的面更廣了,在小組學(xué)習(xí)中也培養(yǎng)了協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
三、取得效果
按照學(xué)校和系部教學(xué)的的安排,為期兩周的《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)已經(jīng)如期完成,并在課程設(shè)計(jì)的最后一天,所有學(xué)生以組為單位提交了課程設(shè)計(jì)報(bào)告,同時舉行了課程設(shè)計(jì)答辯工作。我專業(yè)的所有教師參與了本次答辯。本次課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生的實(shí)際操作能力切實(shí)得到了提高:
1、學(xué)生在了解數(shù)碼圖片編輯、商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣理論基礎(chǔ)之上,通過真實(shí)場景下的網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用認(rèn)識了電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本要求。
2、學(xué)生進(jìn)一步熟悉了商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的業(yè)務(wù)操作流程,學(xué)會基本操作。通過這兩周的實(shí)踐學(xué)習(xí),使每一個學(xué)生都能夠在消費(fèi)者調(diào)研的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成網(wǎng)站建設(shè)和APP網(wǎng)站開發(fā)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),對電子商務(wù)網(wǎng)站的發(fā)展趨勢有一定的了解,知道了電子商務(wù)網(wǎng)站的組成要素,明白了電子商務(wù)網(wǎng)站的類型以及不同類型的商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)過程中的不同重點(diǎn)。掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)與建設(shè)的基本流程。把握交易類電子商務(wù)網(wǎng)站模式、資訊類電子商務(wù)網(wǎng)站模式的運(yùn)營方式和交易過程。
3、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)教師以Dreamweaver、flash、fireworks、Photoshop等工具為教學(xué)載體,學(xué)生也組建了網(wǎng)站的開發(fā)團(tuán)隊(duì),開展實(shí)戰(zhàn)性的教與學(xué)。在課程的教學(xué)過程中還實(shí)現(xiàn)了的師生之間的“傳、幫、帶”,從而總整體上提高了學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)兩結(jié)合設(shè)計(jì)了《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》項(xiàng)目,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)能力。通過《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn),使學(xué)生通過參加小組團(tuán)隊(duì)的開發(fā)認(rèn)識和了解軟件項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)合作、文檔編寫、口頭與書面表達(dá)的重要性。在開發(fā)過程中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與溝通交流的能力,培養(yǎng)學(xué)生查閱技術(shù)文檔資料和分析事務(wù)日志文檔的能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致求精和守信負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)與職業(yè)素養(yǎng)。使學(xué)生的實(shí)際動手操作能力真正得到了提高,在整個網(wǎng)店創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)過程中在教師的講解、指導(dǎo)下讓學(xué)生掌握有關(guān)模塊的程序流程、工作原理和相關(guān)模塊的具體操作。學(xué)生在電子商務(wù)真實(shí)的環(huán)境下進(jìn)行操作,切身體會電子商務(wù),熟悉電子商務(wù)各項(xiàng)活動的流程,掌握電子商務(wù)的各種操作技能,加深對電子商務(wù)的感性認(rèn)識。
在教學(xué)過程中以“實(shí)訓(xùn)”為主線,對于動手型的課程以操作能力訓(xùn)練為主,在訓(xùn)練操作能力的同時學(xué)習(xí)相關(guān)知識,充分體現(xiàn)知識夠用的原則。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中采用分組的方式可以使小組成員通過合作學(xué)習(xí)和研究,取長補(bǔ)短,同時培養(yǎng)合作精神與合作能力。在現(xiàn)代社會分工細(xì)化,面臨的問題越來越復(fù)雜,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力更體現(xiàn)了時代和社會要求。
總之,《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)有利于激發(fā)學(xué)生形成認(rèn)知活動的主觀能動性,有助于提高學(xué)生知識遷移、結(jié)合實(shí)踐活動的有效性,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新能力,有利于促進(jìn)學(xué)生對整個電子商務(wù)學(xué)科體系全面而又深入的理解。通過實(shí)訓(xùn),學(xué)生既可以把所學(xué)專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用,養(yǎng)成一定的職業(yè)技能技巧,還能使學(xué)生在模擬操作過程中逐步適應(yīng)職業(yè)崗位的'要求,不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu),鍛煉職業(yè)能力,為將來走向社會、走向成功打下良好的基礎(chǔ)。
課程設(shè)計(jì)自我工作總結(jié) 篇3
兩周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識,也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情,如何去做一件事情,又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過程中,與同學(xué)分工設(shè)計(jì),和同學(xué)們相互探討,相互學(xué)習(xí),相互監(jiān)督。
課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練,著是我們邁向社會,從事職業(yè)工作前一個必不少的過程!鼻Ю镏惺加谧阆隆保(jīng)過這次課程設(shè)計(jì),我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今日認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì),學(xué)會腳踏實(shí)地邁開這一步,就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
經(jīng)過這次模具設(shè)計(jì),本人在多方面都有所提高。經(jīng)過這次模具設(shè)計(jì),綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)課程的理論和生產(chǎn)實(shí)際知識進(jìn)行一次冷沖壓模具設(shè)計(jì)工作的實(shí)際訓(xùn)練從而培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立工作本事,鞏固與擴(kuò)充了冷沖壓模具設(shè)計(jì)等課程所學(xué)的資料,掌握冷沖壓模具設(shè)計(jì)的方法和步驟,掌握冷沖壓模具設(shè)計(jì)的基本的模具技能懂得了怎樣分析零件的工藝性的,怎樣確定工藝方案,了解了模具的基本結(jié)構(gòu),提高了計(jì)算本事,繪圖本事,熟悉了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),同時各科相關(guān)的課程都有了全面的復(fù)習(xí),獨(dú)立思考的本事也有了提高。
在這次設(shè)計(jì)過程中,體現(xiàn)出自我單獨(dú)設(shè)計(jì)模具的本事以及綜合運(yùn)用知識的本事,體會了學(xué)以致用、突出自我勞動成果的喜悅心境,從中發(fā)現(xiàn)自我平時學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié),從而加以彌補(bǔ)。
在此感激我們的xx教師。,教師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一向是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;教師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪;這次模具設(shè)計(jì)的每個實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個數(shù)據(jù),都離不開教師您的細(xì)心指導(dǎo)。而您開朗的個性和寬容的態(tài)度,幫忙我能夠很順利的完成了這次課程設(shè)計(jì)。
同時感激對我?guī)兔^的同學(xué)們,多謝你們對我的幫忙和支持,讓我感受到同學(xué)的友誼。
課程設(shè)計(jì)自我工作總結(jié) 篇4
設(shè)計(jì)中運(yùn)用了科學(xué)工程計(jì)算軟件,翻閱了學(xué)過的各種關(guān)于力學(xué),制圖,公差方面的書籍,綜合運(yùn)用了這些知識,感覺提高許多,當(dāng)然尤其是在計(jì)算機(jī)軟件CAD方面的運(yùn)用,深切感到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)給設(shè)計(jì)人員帶來的方便,各種設(shè)計(jì),計(jì)算,制圖全套完成。
由于沒有經(jīng)驗(yàn),第一次做整個設(shè)計(jì)工作,在設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)了一些錯誤比如線形,制圖規(guī)格,零件設(shè)計(jì)中的微小計(jì)算錯誤等都沒有更正,設(shè)計(jì)說明書的排版也比較混亂等等。對圖層,線形不熟悉甚至就不確定自己畫出的線,在出圖到圖紙上時實(shí)際上是什么樣子都不知道,對于各種線寬度,沒有實(shí)際的概念。再比如標(biāo)注較混亂,還是因?yàn)榈谝淮巫稣麄設(shè)計(jì)工作,沒有經(jīng)驗(yàn),不熟悉。
這次設(shè)計(jì)的目的是掌握機(jī)械設(shè)計(jì)規(guī)律,綜合運(yùn)用學(xué)過的知識,通過設(shè)計(jì)計(jì)算,繪圖以及運(yùn)用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范設(shè)計(jì)手冊等有關(guān)設(shè)計(jì)資料進(jìn)行全面的機(jī)械設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練。目的已經(jīng)達(dá)到,有許多要求、標(biāo)準(zhǔn)心中雖然明確理解掌握但是要全力,全面的應(yīng)用在實(shí)際中,還有待于提高水平。
雖然它可能不是良好、優(yōu)秀,但是既然教學(xué)環(huán)節(jié)、課程設(shè)計(jì)目的已經(jīng)達(dá)到,那么這次設(shè)計(jì)做的就是完全合格的。當(dāng)然還受軟件的熟悉,運(yùn)用程度的影響,所有這些必須得參加實(shí)踐,接觸實(shí)際工程設(shè)計(jì)中才能提高。帶輪,齒輪,軸,軸承這些關(guān)鍵的設(shè)計(jì)計(jì)算都達(dá)到合格。通過這次課程設(shè)計(jì),感到機(jī)械設(shè)計(jì)綜合了力學(xué),公差,材料,制圖等學(xué)科的知識,要好了這些功課,才能做好機(jī)械設(shè)計(jì)。
課程設(shè)計(jì)自我工作總結(jié) 篇5
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一周的鋼筋混泥土課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)就結(jié)束了,在這一周的實(shí)訓(xùn)中,使我對混泥土這門實(shí)用性很強(qiáng)的科目有了很多新的認(rèn)識,同時也加強(qiáng)其他門課的復(fù)習(xí),例如CAD,建筑工程制圖等等。
本周實(shí)訓(xùn)的目的是通過所學(xué)的一學(xué)期的知道,結(jié)合大家動手的能力,加強(qiáng)我們課程的設(shè)計(jì)能力,提高實(shí)踐應(yīng)用水平.繼續(xù)增強(qiáng)建筑制圖的有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)的理解和記憶,并熟練掌握使用CAD各種繪圖命令和編輯命令以及其它命令和工具,達(dá)到速度快、質(zhì)量高的繪制出滿足國家標(biāo)準(zhǔn)的圖樣的能力,培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好素質(zhì)。
首先,實(shí)訓(xùn)給人的最深感受就是很忙,很充實(shí)也很累.從早上八點(diǎn)半到晚上一直在圖書館忙著寫出作業(yè),一天下來眼睛很累很痛,可謂"心神疲憊"!因?yàn)槿绻麤]法先完成這個手寫板,其他都沒法動工。由此可以看出馬虎不得。其次,實(shí)訓(xùn)雖然整天忙著算來算去,但覺得很充實(shí),在復(fù)習(xí)的同時學(xué)習(xí)到不少新的知識.尤其是在停課后,再接觸顯得有點(diǎn)生疏.很多常用的知識和關(guān)鍵的命令都忘了,不得不翻翻書或者問同學(xué),這無形中就復(fù)習(xí)了以前的知識,遇到新的問題向老師或同學(xué)請教時,又學(xué)到了未尚學(xué)到的知識。
之后,我完成手寫板后又復(fù)習(xí)CAD,我了解到CAD是一門應(yīng)用廣泛的技術(shù)性應(yīng)用的軟件,在機(jī)械、建筑等行業(yè)尤為的重要,電腦輔助繪圖相對手工繪圖有很多突出的優(yōu)點(diǎn),在精度和準(zhǔn)度、美觀度方面它遠(yuǎn)超于手工畫圖.我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的都是工程方面的知識,在今后進(jìn)入社會后,大多數(shù)同學(xué)都從事建筑行業(yè),因此,工程制圖對我們來說是一門最基礎(chǔ)的課程,學(xué)習(xí)好這項(xiàng)技能對我們今后的工作很是實(shí)用,當(dāng)然,如果僅僅只是手繪,可能會對施工有影響,對比來看,CAD電腦制圖就是顯得很精確,而且繪制起來也很方便、快捷。
在此次實(shí)訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)我們存在著很多不足。例如圖層設(shè)置不正確、線型和線寬及顏色尺寸有時會搞混、文字樣式和標(biāo)注樣式設(shè)置不正確、窗、樓梯等線型選擇不正確等很多小錯誤,但我還是在同學(xué)的正確指導(dǎo)下我們都一一地改正。但我們還是對建筑施工圖的繪制不太熟悉.所以在今后我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)制圖技能,爭取在這一方面能夠取得更大的進(jìn)步。
現(xiàn)在已經(jīng)完成了課程設(shè)計(jì),畫好CAD,連手畫圖耶畫好了,不過,我覺得最印象深刻的是我好像回憶起那時候整個宿舍都在熬夜畫圖,一整排過去,都在描來描去,雖然很困,但還是在堅(jiān)持,現(xiàn)在仍然一一在目。新春佳節(jié)也到了,在這住黃綿坤老師新春快樂,和家人開開心心過個好年!新年快樂!
課程設(shè)計(jì)自我工作總結(jié) 篇6
為期兩周的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束了,首次指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)有收獲也有缺憾。
此次課程設(shè)計(jì)的任務(wù)是設(shè)計(jì)一輸送帶的減速裝置,包括一級帶傳動和展開式二級圓柱齒輪減速器。由于是初次指導(dǎo)學(xué)生,心里面沒底,不知道在設(shè)計(jì)過程中會遇到那些問題和困難,所以在向?qū)W生下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)之前,我查閱了相關(guān)資料并請教了經(jīng)驗(yàn)豐富的王樹英老師,為后面的課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作做了精心準(zhǔn)備。在下達(dá)任務(wù)時,向?qū)W生明確地闡述了此次課程設(shè)計(jì)的任務(wù)、目的、意義、要求及設(shè)計(jì)過程中容易出錯的地方。但是即使這樣,在指導(dǎo)過程中,還是出現(xiàn)了不少問題,現(xiàn)總結(jié)如下:
首先,由于自己缺乏工作經(jīng)驗(yàn),沒有預(yù)料到學(xué)生對于傳動比的分配會出問題,個別學(xué)生出現(xiàn)了傳動比分配不當(dāng)?shù)膯栴},造成二級圓柱齒輪減速器的傳動比過小,致使中心距過小,箱體上兩軸承座距離太小,對于加工連接螺栓的通孔造成困難。其次,部分學(xué)生對于理論知識掌握不好,整個設(shè)計(jì)過程只是在照著課本和參考書進(jìn)行機(jī)械的計(jì)算,并不理解各個參數(shù)的選擇依據(jù)和零件的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。在提問的問題中多數(shù)都是課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題,一些學(xué)生都回答不清。對于軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)從講課到練習(xí)再到作業(yè)共講了三遍,但是還是有些同學(xué)出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。再就是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。箱體、油標(biāo)尺、放油塞、螺栓及軸承端蓋的尺寸都可按參考資料中的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)來確定,但是他們并不按設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)或類比的方法來確定,而是自己隨便定尺寸,致使箱體的鑄造壁厚、凸緣連接處的寬度以及螺栓的直徑不能滿足要求。而且螺栓是標(biāo)準(zhǔn)件,一些學(xué)生不按標(biāo)準(zhǔn)件畫,信手涂鴉,畫得圖很不美觀。這是我事先沒料想到的,在發(fā)覺后,讓學(xué)生修改,部分學(xué)生作了認(rèn)真修改,但還有一部分沒有按要求修改。最后,由于學(xué)生剛學(xué)完AutoCAD,使用不熟練,圖中存在多線、漏線和粗細(xì)實(shí)線使用不當(dāng)?shù)那闆r較多,即使給他們指出來了,但是他們還是有些地方漏改,最后打印出的圖紙還是存在一些錯誤。
在發(fā)現(xiàn)問題的同時,我也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。對于學(xué)生容易出錯的地方進(jìn)行了一一記錄,下次課程設(shè)計(jì)前事先集中強(qiáng)調(diào),避免學(xué)生出錯后再來糾正,增加學(xué)生的工作量。其次,要更加嚴(yán)格要求學(xué)生,讓他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)習(xí)慣,并制定一些獎罰分制度,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再次,對于用AutoCAD畫圖的學(xué)生,隨時進(jìn)行檢查,指導(dǎo)他們及時修改一些多線或漏線的錯誤。最后,在以后的教學(xué)工作中,可以讓學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)之前,先對實(shí)際機(jī)器有一個感性認(rèn)識,讓他們從實(shí)物中了解學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的目的,這樣學(xué)生的積極性會更高,學(xué)習(xí)效果也會更好。例如可以利用減速器這個部件所涉及的設(shè)計(jì)內(nèi)容引入機(jī)械設(shè)計(jì)這門課程要學(xué)的內(nèi)容,使各個零散的看似毫不相關(guān)的章節(jié)串成一個整體,我相信這樣能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這次課程設(shè)計(jì),對于學(xué)生來說不僅僅是完成了一次作業(yè),而是他們第一次靠自己的努力設(shè)計(jì)出了第一件作品,雖然存在一些錯誤,雖然沒有做成實(shí)物,但是他們都非常有成就感,多數(shù)學(xué)生在設(shè)計(jì)體會中都談到希望今后學(xué)院能多給安排一些這樣的機(jī)會,鍛煉自己的能力。對于我來說,無論是對今后指導(dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)還是理論教學(xué)都是很有幫助的,我相信有了這次課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),以后我會更有自信和能力做好教學(xué)工作。
課程設(shè)計(jì)自我工作總結(jié) 篇7
經(jīng)過這幾周的代碼及開發(fā)文檔書寫,課程設(shè)計(jì)也隨之進(jìn)入收尾階段,體重檔案系統(tǒng)的基本功能也逐個完成了。
在這次課程設(shè)計(jì)中,經(jīng)過與隊(duì)友的協(xié)同配合,通過學(xué)習(xí)與思考并實(shí)踐,加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識,并且提高了我們的學(xué)習(xí)水平,使我們對Google Android開發(fā)及Java等相關(guān)的技術(shù)初步了解,同時,由于我們做的是移動軟件的開發(fā),從起初資料的查詢,讓我們在有限的時間內(nèi)豐富了對Android開發(fā)的認(rèn)知,積累了理論上的知識。需求分析,可行性分析,再到后來的Java配置環(huán)境,書寫代碼及其調(diào)試,讓我們作為用戶對該類系統(tǒng)的需求和軟件運(yùn)行的環(huán)境有了一定了解。將之前學(xué)過的數(shù)據(jù)庫知識跟Java技術(shù)結(jié)合在一起,理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中鍛煉了我們分析處理問題的能力并激發(fā)了這方面的興趣。
這次課程設(shè)計(jì)的過程中,還讓我們鞏固了并加深了對軟件工程這門學(xué)科的認(rèn)識,尤其讓我在使用工程流程的各個階段有了進(jìn)一步的了解,并相對獨(dú)立地完成各個階段的任務(wù)。通過這次設(shè)計(jì)還讓我們明白了需求分析和總體設(shè)計(jì)是系統(tǒng)真正開發(fā)的關(guān)鍵,它規(guī)劃出系統(tǒng)的大致模塊和業(yè)務(wù)接口,流程轉(zhuǎn)換以及模塊之間的關(guān)系。如果總體設(shè)計(jì)規(guī)劃不科學(xué),將會導(dǎo)致之后的詳細(xì)設(shè)計(jì)工作出現(xiàn)冗余,目標(biāo)不明確甚至失去方向。雖然在開發(fā)過程中受水平和時間所限,在設(shè)計(jì)中還有些欠缺或考慮不周全的地方,但這次課程設(shè)計(jì)的經(jīng)歷將對我們今后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生重大意義。
課程設(shè)計(jì)自我工作總結(jié) 篇8
在這次電子電路課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中,我們選的課題都是與生活息息相關(guān)的,把生活中常見的一些現(xiàn)象模擬到實(shí)驗(yàn)室中,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合的理念。霓虹燈是我們生活中十分常見的,五顏六色的彩燈遍及在我們的生活中,而我們設(shè)計(jì)的這個彩燈控制器,使我們覺得這個課程設(shè)計(jì)十分有意義。
接到題目后我們小組的人去圖書館借了一些書籍、參照網(wǎng)絡(luò)上的一些資料,再加上老師的悉心指導(dǎo),設(shè)計(jì)出了一個與生活中密切相關(guān)的彩燈,通過了本學(xué)期對數(shù)字電路和模擬電路的學(xué)習(xí),我們感到現(xiàn)在設(shè)計(jì)這樣的一個節(jié)拍速度漸變彩燈控制器是非常有必要的,因?yàn)檫@能夠考察我們對書本上的知識是否已掌握好,并對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和加深。但是第一次做實(shí)物,所以覺得還有有不小的壓力。做實(shí)物比在軟件里面仿真難度大了不少,因?yàn)椋圆患?xì)心就可能會使哪個芯片燒壞或者哪條線路沒有接牢固,這都會使得在實(shí)驗(yàn)中沒法得到正確的結(jié)果,因而會有一些挑戰(zhàn)與難度。這次設(shè)計(jì)用到了一些在實(shí)驗(yàn)中比較常用的電子器件,從設(shè)計(jì)總體上來說,與我們來說,只要認(rèn)真的去做的話,我們能在規(guī)定的時間內(nèi)做出來。但是還是需要我們組里幾位成員互相合作,相互幫助,才能更好的完成任務(wù)的,這樣極大的培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作的精神。通過本次課程設(shè)計(jì)的鍛煉,我學(xué)到了很多有關(guān)節(jié)拍速度漸變的彩燈控制器的設(shè)計(jì)方法與工作原理。期間也碰到不少問題,但只要仔細(xì)的揣摩也能找到解決的方法。慢工出細(xì)活,過程是很重要的,只有認(rèn)真努力細(xì)心堅(jiān)持的去做,才能取得滿意的結(jié)果。
雖然實(shí)驗(yàn)之前的仿真我們做得很好,并且設(shè)計(jì)了好幾種實(shí)驗(yàn)方案,也都具體地畫出了電路圖,但是在具體地實(shí)驗(yàn)過程中還是遇到了不小的困難。在仿真中,我們所有的的元件都是知道其參數(shù)的,在實(shí)驗(yàn)中,我們知道的只是元件的理論上的參數(shù),實(shí)際上因?yàn)樵?jīng)過多次使用,其性能會有所變化,與理論值有點(diǎn)出入,但我們在仿真時又是要求十分精確的,這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果出現(xiàn)差錯時,我們需要改動的地方就很多。以我們的實(shí)驗(yàn)情況為例,我們在發(fā)現(xiàn)彩燈的頻率與理論不符合時,就檢測了一下我們實(shí)驗(yàn)中用的電阻和電容,結(jié)果發(fā)現(xiàn)100Ω的電阻實(shí)際阻值只有80Ω左右,47μF的電容實(shí)際只有20μF左右,這么大的誤差使得我們的結(jié)果與理論相差很多,于是我們只好修改線路,使得接入電路中的有效數(shù)值與理論相差不大。這個問題解決后,我對理論與實(shí)踐相結(jié)合有了更深層次的理解,更加堅(jiān)信了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。并且,我們也知道了要愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器,讓后面使用的同學(xué)們遇到的困難盡量少一點(diǎn)。
總而言之,這次課程設(shè)計(jì)讓我們收獲頗多,雖然實(shí)驗(yàn)室里很熱,但我們依然沒有偷懶,順利地完成了任務(wù)。
課程設(shè)計(jì)自我工作總結(jié) 篇9
課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,在這兩周的學(xué)習(xí)中,我充分了解了eclipse已經(jīng)javaweb開發(fā)方面的知識,這也為以后自己從事這方面建立的興趣,也看到了自己身上的不足。
本次課設(shè)我做的是一個簡單的ATM取款機(jī)轉(zhuǎn)賬功能。系統(tǒng)中采用的技術(shù)主要有:JDBC數(shù)據(jù)庫連接技術(shù)、和MVC三層架構(gòu)利用MyEclipse集成開發(fā)環(huán)境。MVC模式設(shè)法減少可復(fù)用的域模型與顯示代碼之間的聯(lián)系。它通過在顯示與域?qū)ο笾g引入一個控制器來實(shí)現(xiàn)?刂破魈幚韥碜燥@示層的事件,并將事件影射為域模型的改動?刂破魍ㄟ^注冊顯示層以獲得域模型被改動的通知,從而令顯示層能被更新。
同時用到了Struts2框架。Struts是一個基于SunJ2EE平臺的MVC框架,是MVC模式的一種實(shí)現(xiàn)。Struts繼承了MVC的各項(xiàng)特性,并根據(jù)J2EE的特點(diǎn),做了相應(yīng)的變化與擴(kuò)張。Struts能充分滿足應(yīng)用開發(fā)的需要,簡單易用,敏捷迅速,很受關(guān)注。從根本上講,Struts2是一個MVC框架。Struts2出了一個MVC框架之外,還是一個小巧的輕量級容器。讓你可以創(chuàng)建某些特性,以便讓其他程序員從你所購建的獨(dú)一無二的容器中收益。
雖然系統(tǒng)的基本功能都已實(shí)現(xiàn),但還是存在系統(tǒng)不穩(wěn)定等多個問題尚待解決。這個系統(tǒng)主要是我自己開發(fā)的,但也得到了老師和同學(xué)的很大幫助。我正在做系統(tǒng)的過程中遇到了很多問題,有的是知識存儲不足,有的是考慮不夠周全,之所以能夠順利實(shí)現(xiàn)基本功功能,離不開老師和同學(xué)的大力相助。事實(shí)證明,只靠自己是不能順利完成一套功能完整的系統(tǒng)的,必須充分利用團(tuán)隊(duì)的力量。
課程設(shè)計(jì)這樣集體的任務(wù)光靠團(tuán)隊(duì)里的一個人或幾個人是不可能完成好的,合作的原則就是要利益均沾,責(zé)任公擔(dān)。如果讓任務(wù)交給一個人,那樣既增加了他的壓力,也增大了完成任務(wù)的風(fēng)險,降低了工作的效率。所以在集體工作中,團(tuán)結(jié)是必備因素,要團(tuán)結(jié)就是要讓我們在合作的過程中:真誠,自然,微笑;說禮貌用語;不斤斤計(jì)較;多討論,少爭論,會諒解對方;對他人主動打招呼;會征求同學(xué)的意見,會關(guān)心同學(xué),會主動認(rèn)錯,找出共同點(diǎn);會接受幫助,信守諾言,尊重別人,保持自己的特色。
和大家想的一樣我們也會產(chǎn)生一些小矛盾,當(dāng)然這是不可避免的。在產(chǎn)生小矛盾的時候,我們沒有逃避。重要的是我們?nèi)绾稳ソ鉀Q它。為什么會產(chǎn)生這些矛盾,以怎樣的方式去解決它,這是我們應(yīng)該去考慮的問題。我想經(jīng)過這樣的一個過程我們會學(xué)到很多,學(xué)會了怎樣去和別人溝通,理解別人所做的事,別人也會寬容的對待我們,從而我們就在無形之中加強(qiáng)了我們的人際交往能力。這個經(jīng)驗(yàn)對我們以后的人生將會發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人,那么他不可能長久的生活下去的。
在課程設(shè)計(jì)的過程中,我們經(jīng)歷了感動,經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設(shè)計(jì)對我們每個人來說都是一個挑戰(zhàn)。課程設(shè)計(jì)中文檔的撰寫我從來就沒有擔(dān)心過,就是網(wǎng)站的設(shè)計(jì)我真的很擔(dān)心,平時對這方面的知識接觸的就不是很多,而且對于軟件我就更抓狂了。這時候小組的力量就體現(xiàn)出來了,各司其職,各盡其能。發(fā)揮了集體的效用。
課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經(jīng)歷將會成為人生道路上一道亮麗的風(fēng)景線。同時感謝老師在課程設(shè)計(jì)中對我的幫助與指導(dǎo)。
課程設(shè)計(jì)自我工作總結(jié) 篇10
一直以來我認(rèn)為會計(jì)是門理論知識較強(qiáng)的學(xué)科,正如工作一樣,掌握了規(guī)律,照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒錯,不需要太多的規(guī)則。
然而這次老師讓我們做會計(jì)的課程設(shè)計(jì),現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn),會計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作和實(shí)踐,離開了實(shí)際操作那其他的一切就等于零。
這個星期的課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多;
如做會計(jì)分錄的步驟:
。1)根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),尋找對應(yīng)賬戶;
。2)判斷賬戶的類別;
。3)分析賬戶的增減;
。4)確定記賬方向;
。5)確定應(yīng)登記的金額,并檢驗(yàn)借貸是否平衡。
賬戶的性質(zhì)不同,記賬方向也不相同。
資產(chǎn)類賬戶:增加時記賬戶的借方,減少時記貸方。
負(fù)債類、所有者權(quán)益類賬戶:與資產(chǎn)類賬戶記賬方向相反。
收入類賬戶 : 凡增加時記貸方,凡減少時記借方,期初、期末無余額。
費(fèi)用類賬戶 :凡增加時記借方,凡減少時記貸方,期初、期末無余額。
我也知道了會計(jì)則就是做賬。
每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生,都需要原始的憑證,意義登記入記賬憑證,明細(xì)賬。填寫相關(guān)科目。制作T形賬戶。
記賬本身一個繁瑣的工作,它需要我們很細(xì)心,在工程成本中,一筆賬目直接影響其工程以及建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展。反之,只要你用心去做,則可以左右逢源。
因此,做賬切忌:粗心大意,馬虎了事,心浮氣躁,做任何事情都必須要有恒心、有毅力、要細(xì)心、才會做好每件事情。才會達(dá)到成功的彼岸。
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