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博客指導工作總結(jié)

時間:2020-10-20 20:01:14 工作總結(jié) 我要投稿

博客指導工作總結(jié)

  應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家搜集了一篇“博客指導工作總結(jié)”,供大家參考!

博客指導工作總結(jié)

  從有幸成為博客指導教師,到靜下心來回顧一年的博客指導工作,若白駒過隙,忽然而已。蝸居斗室,細思量卻忽然發(fā)現(xiàn)自己與大家相比,做的鳳毛麟角,但卻時時感受著網(wǎng)絡(luò)教研的沖擊力,被象春苗大姐、武秀華老師一樣的同行堅守博客陣地,默默無聞的戰(zhàn)斗者感動;為象翟玉蘭、鄭璘玲等等這些推薦400余篇日志的強人的工作成果而心生敬佩;被象任景業(yè)、輝煌、務(wù)實等一批嚴謹治學、見解獨道的專家們的想法所感染。

  一、指導工作小結(jié)

  在近一年的時間里,我所負責的三個基地:吉林遼源龍山基地、吉林市長春市基地、東北師大附屬小學基地,共計128個基地個人博客,其中包括部分指導教師博客。截止目前日志數(shù)1817篇,其中包括原創(chuàng)日志與推薦日志。作為指導教師,我個人博客共發(fā)表和推薦日志數(shù)35篇,點擊率近1800,發(fā)表評論135次,被關(guān)注評論63次,接受和發(fā)布評論數(shù)十余次。

  參與新思考論壇主題交流百余條,特別是在2009年“第二屆新世紀研究與應(yīng)用基地教學設(shè)計與課堂展示”活動中,在做好日常教研工作的同時,抓緊一切時間,登錄新思考論壇與博客,認真研習各位選手的教學設(shè)計與反思,悉心拜讀廣大熱心網(wǎng)友的評論與建議,更不會錯過,象任景業(yè)老師、王永老師及輝煌、務(wù)實等行家的精彩點評。大家認真鉆研的精神與獨特見解無時無刻不在激勵著我,感覺這是巨大的、寶貴財富,這種辛苦并快樂著的愜意,只有置身其中才會真切的領(lǐng)悟。因為如此,才再次覺得其實研課的過程,遠比結(jié)果更重要!我們收獲著過程,收獲著友誼!同時也在感受著成長,由衷的為參賽的選手能有這樣的機會而感到高興!特別是大家的熱情參與更讓人倍覺欽佩!

  感謝小數(shù)工作室、感謝各位專家,各位教育同行,為我們提供這樣的學習、提高、交流的好機會!感謝春苗老師一直指導與幫助!“日出江花紅似火,春來江水綠如蘭藍”。相信,網(wǎng)絡(luò)教研在小數(shù)工作室的引領(lǐng)下明天更加美好!

  二、指導存在不足

  原本得心應(yīng)手的工作,卻讓我在諸多問題中,不得不再次審視自己的指導工作,為了做好指導工作,現(xiàn)將在指導工作中存在的問題,小結(jié)一下:

  1、溝通不夠

  作為一名博客指導,與所在基地的領(lǐng)導、教師溝通不夠,是阻礙推進博客教研的效果的關(guān)鍵因素,之所以我所在的基地一直是安于現(xiàn)狀,很大程度是指導本身的事情,就是與我的搭檔——巢湖之濱的溝通都很少啊。

  2、引導不足

  每一篇原創(chuàng)博文,實際都有很多地方值得商榷,在發(fā)現(xiàn)亮點的同時也會看到某位教師,甚至是某個地區(qū)教學上存在的問題,都應(yīng)該有必要指出來,并給出建設(shè)性的意見,并引導同行深度思考,以便確定努力方向,但在這方面,往往優(yōu)點提的多,鼓勵的.話多,這不便于激活大家研討的興趣。

  3、氛圍不濃

  良好的氛圍,是博客交流的氧氣,網(wǎng)絡(luò)教研實際也是校本教研的另一種形式,應(yīng)該以解決教師最直接、最根本的問題為主線,但作為指導,我沒能做到這一點,沒有給老師一種“溫馨如家”的感覺,沒有交流的欲望,這也就談不上積極性了。

  以上只是源于我作為指導的主觀因素造成的不足。

  三、下一步工作設(shè)想

  為了更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢,充分利用好小數(shù)工作室為我們搭建的這個平臺,如果來年還能做博客指導教師工作,我的下一步設(shè)想:

  1、增進溝通與交流

  建立好基地博客成員與指導教師的關(guān)系,真正起到小數(shù)工作室與基地教師的橋梁紐帶作用;

  (1)與基地負責人保持聯(lián)系

  (2)與共同負責基地指導保持聯(lián)系

  (3)與小數(shù)工作室博客負責人保持聯(lián)系

  (4)盡可能與有關(guān)博客指導工作的人員聯(lián)系

  2、采取適當?shù)牟┛突顒臃绞?/strong>

  采取適當?shù)姆绞,避免博客教研的隨意性,采取有組織與自主相結(jié)合的方式,使基地教師既有方向性同時又不受束縛,這樣能在一定程度上保證博客交流的質(zhì)量,實現(xiàn)基地博客管理“本土化”,交流指導“區(qū)域化”。

  (1)任務(wù)驅(qū)動式網(wǎng)絡(luò)教研

  (2)問題式網(wǎng)絡(luò)教研

  (3)主題式網(wǎng)絡(luò)教研

  (4)反思式網(wǎng)絡(luò)教研

  (5)專題式網(wǎng)絡(luò)教研

  (6)協(xié)作式網(wǎng)絡(luò)教研

  (7)教師自主的網(wǎng)絡(luò)教研

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