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兒童康復(fù)中心教師個(gè)人工作總結(jié)

時(shí)間:2024-09-08 22:54:42 晶敏 工作總結(jié) 我要投稿
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兒童康復(fù)中心教師個(gè)人工作總結(jié)(通用6篇)

  一段時(shí)間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間的工作,相信你有很多感想吧,好好地做個(gè)梳理并寫一份工作總結(jié)吧。在寫之前,可以先參考范文,下面是小編收集整理的兒童康復(fù)中心教師個(gè)人工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

兒童康復(fù)中心教師個(gè)人工作總結(jié)(通用6篇)

  兒童康復(fù)中心教師個(gè)人工作總結(jié) 1

  我在心語孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心工作一個(gè)月了,原來這一個(gè)月也不象想象的那么艱難 我竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了一個(gè)月的工作,F(xiàn)將本月工作總結(jié)如下:

  一、根據(jù)孤獨(dú)癥幼兒發(fā)展情況,正確實(shí)施教育

  幼兒園的小朋友都屬于孤獨(dú)癥兒童,他們還很小,不懂事。別說自理能力了,就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有,可以說是很亂。不是很好控制,針對(duì)這一情況,我認(rèn)為我們園的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過幼兒園半年多的努力,我們園的小朋友可以說進(jìn)步很快,家長們反映也不錯(cuò)。自立能力方面:我堅(jiān)持正面教育,對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵(lì),使幼兒能夠更信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助,以提高幼兒的自立能力,并及時(shí)與家長溝通,爭(zhēng)取家長配合。就紀(jì)律方面:對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,我采取的是及時(shí)分析原因,該批評(píng)的批評(píng),并給予適度的教育,采用正負(fù)強(qiáng)化結(jié)合的辦法引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,慢慢的做到遵守紀(jì)律。

  二、研讀孩子,支持孩子的.活動(dòng)

  我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng),了解他們的需求,判斷生成活動(dòng)的價(jià)值,及時(shí)予以支持和提升。教師要研讀孩子,關(guān)注孩子的言行,捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn),并能讀懂孩子的百種語言,理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用,使孩子真正成為環(huán)境的主人,使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此,在活動(dòng)中,盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料,提出不同的要求,以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在上精細(xì)課的時(shí)候有剪紙,對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子,讓他們使用剪刀,鼓勵(lì)他們剪出老師畫好的圖形或沿直線剪紙,而相對(duì)能力差的幼兒,則降低難度,讓他們撕紙等, 主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,又不失鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作的機(jī)會(huì)。

  三、真誠對(duì)待每位家長,加強(qiáng)家園溝通,

  家園溝通,教師與家長協(xié)力解決教育問題,提升對(duì)幼兒的關(guān)心,共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的成長和提高,是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長的滿意,是對(duì)我工作的肯定。真誠地對(duì)待每一位家長,如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法,對(duì)家長提出的要求盡量去滿足,對(duì)家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答,讓家長感到我不只是孩子的老師,也是家長的朋友,有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí),第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)是很重要的,讓家長知道老師對(duì)問題很重視,對(duì)幼兒發(fā)展很在意。同時(shí)也向家長了解幼兒在家中的生活情況,以利于在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練期間制定更利于孩子發(fā)展的訓(xùn)練計(jì)劃。家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn),有助于家長幫助孩子找出差距與不足,找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

  四、利用各種機(jī)會(huì),提高自身素質(zhì)

  在心語孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),我也努力吸收外界的信息和知識(shí),瀏覽關(guān)于孤獨(dú)癥和自閉癥的相關(guān)網(wǎng)站,翻閱幼兒教育雜志,看提升個(gè)人品味的書籍,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行了解孤獨(dú)癥和自閉癥相關(guān)的資料,讓自己把愛心獻(xiàn)給孤獨(dú)癥兒童,讓他們?cè)缛兆叱鲫庼?, 讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。

  兒童康復(fù)中心教師個(gè)人工作總結(jié) 2

  在中心分管主任領(lǐng)導(dǎo)下,在科長的組織管理與協(xié)調(diào)下,由各部室長具體負(fù)責(zé),組織帶領(lǐng)各部室人員共同完成中心主任辦公會(huì)所定的智障自閉癥腦癱等殘疾兒童康復(fù)教學(xué)和訓(xùn)練、康復(fù)科研與培訓(xùn)等任務(wù)。為此特制定如下工作制度:

  1、嚴(yán)格遵守康復(fù)工作流程。全科人員須服從安排,刻苦學(xué)習(xí)與鉆研業(yè)務(wù),按照各自職能,認(rèn)真負(fù)責(zé),精益求精,切實(shí)做好殘疾兒童的'入訓(xùn)篩查、康復(fù)評(píng)定、康復(fù)教學(xué)與訓(xùn)練業(yè)務(wù),尤其保證好每節(jié)訓(xùn)練與教學(xué)的時(shí)間和質(zhì)量,嚴(yán)防差錯(cuò)事故。

  2、嚴(yán)格學(xué)習(xí)與會(huì)議制度。全科負(fù)責(zé)智障自閉癥腦癱三大康復(fù)業(yè)務(wù)的開展與壯大,任重道遠(yuǎn),學(xué)習(xí)與會(huì)議須制度化。全科人員須積極參加中心與科部室各類學(xué)習(xí)與會(huì)議,提高各自素質(zhì)和工作水平。違者將按有關(guān)規(guī)定處理。

  3、嚴(yán)格請(qǐng)示與報(bào)告制度。各部門在康復(fù)與教學(xué)過程中所出現(xiàn)的特殊情況(包括重點(diǎn)學(xué)生在入訓(xùn)、轉(zhuǎn)介或康復(fù)中出現(xiàn)問題,上報(bào)教學(xué)與康復(fù)文字資料、各項(xiàng)業(yè)務(wù)申請(qǐng)、跨越本部門的工作如邀請(qǐng)或接收外科室人員來部門工作學(xué)習(xí)以及突發(fā)事件與疑難意外等)須按程序逐級(jí)向科長和分管領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示與匯報(bào)。違者后果自負(fù)。

  4、在各部室自查的基礎(chǔ)上,科室不定期組織專人抽查和督導(dǎo)各部室業(yè)務(wù)資料與康復(fù)進(jìn)展情況。發(fā)現(xiàn)問題將責(zé)成各相關(guān)責(zé)任人及時(shí)處理。對(duì)工作不努力、不服從安排、任意訓(xùn)斥兒童、鬧不團(tuán)結(jié)而影響中心業(yè)務(wù)、家長投訴、甚至發(fā)生差錯(cuò)事故,將按照中心有關(guān)制度和規(guī)定落實(shí)責(zé)任、照章處理。

  5、每年不定期組織開展科內(nèi)康復(fù)講座、教學(xué)科研活動(dòng),按照中心安排輸送人員外出學(xué)習(xí)進(jìn)修,以更新康復(fù)理念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)人員需積極參加,并服從安排完成講課、觀摩或進(jìn)修培訓(xùn)任務(wù)。對(duì)外出學(xué)習(xí)者回中心后須向全科進(jìn)行專題匯報(bào),進(jìn)修二周以上者,須完成一課時(shí)以上的傳授任務(wù),并文字資料存檔。

  6、積極配合社區(qū)指導(dǎo)科和其他業(yè)務(wù)部門進(jìn)行殘疾兒童家長的康復(fù)知識(shí)普及、入戶家庭康復(fù)指導(dǎo)和宣傳培訓(xùn)等工作。配合省殘聯(lián)康復(fù)部指導(dǎo)全省殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作和各級(jí)殘聯(lián)康復(fù)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)建設(shè),及時(shí)完成相關(guān)任務(wù)。

  兒童康復(fù)中心教師個(gè)人工作總結(jié) 3

  【前言】

  隨著社會(huì)的發(fā)展和人們觀念的轉(zhuǎn)變,越來越多的家庭開始關(guān)注兒童的教育和成長。兒童康復(fù)也成為父母?jìng)冴P(guān)注的熱門話題之一。在這個(gè)背景下,醫(yī)療機(jī)構(gòu)積極響應(yīng),拓展兒童康復(fù)服務(wù),以提供包括早期干預(yù)、康復(fù)治療、再教育等全方位服務(wù)。在本年度,XXXX醫(yī)院的兒童康復(fù)工作有不少亮點(diǎn)和創(chuàng)新做法,讓我們進(jìn)行一次年終總結(jié)。

  【一、工作概況】

  1.精準(zhǔn)服務(wù)——做到“誰需求,誰得到服務(wù)”

  從問診、康復(fù)設(shè)計(jì)到康復(fù)治療,每個(gè)環(huán)節(jié)都能滿足家長和孩子的需求。針對(duì)不同身體部位存在的障礙,我們按部位制定不同的康復(fù)治療方案:如腦性癱瘓患兒,在治療時(shí)照顧到重心調(diào)整、主動(dòng)運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)訓(xùn)練等多個(gè)方面,確保治療方式準(zhǔn)確無誤。

  2.高效治療——通過科學(xué)且系統(tǒng)的康復(fù)方案快速治愈

  治療前我們會(huì)在二次會(huì)診中評(píng)估孩子的身體素質(zhì),為最優(yōu)治療方案作準(zhǔn)備。以起坐訓(xùn)練為例,治療三周左右,患兒的起坐程度往往會(huì)得到較大幅度提高?祻(fù)治療的高效性,讓很多治療滯留較長時(shí)間的患兒重拾信心。

  3.全面護(hù)理——為孩子制定健康計(jì)劃

  為孩子制定健康計(jì)劃,我們從康復(fù)身體方面入手,也不忘讓孩子感受到快樂與幸福?祻(fù)治療和康復(fù)體育是我們推出的兩個(gè)康復(fù)健康計(jì)劃,旨在讓孩子在醫(yī)治肢體的同時(shí),得到心理上和精神上的愉悅。

  【二、機(jī)制建設(shè)】

  1.科學(xué)規(guī)范——完善治療標(biāo)準(zhǔn)

  作為兒科康復(fù)領(lǐng)域的龍頭機(jī)構(gòu),我們印發(fā)了治療流程、康復(fù)計(jì)劃等三十余項(xiàng)治療規(guī)范,并規(guī)范康復(fù)治療師的診療流程和治療方法,嚴(yán)格控制藥物和劑量。

  2.先進(jìn)工具——利用高新技術(shù)促進(jìn)康復(fù)治療

  基于醫(yī)學(xué)和科技的雙峰驅(qū)動(dòng),我們引進(jìn)了平衡訓(xùn)練、步態(tài)分析等康復(fù)設(shè)備,利用數(shù)字化康復(fù)圖形分析技術(shù)和體感交互控制技術(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)康復(fù)治療。使得長期臥床等低強(qiáng)度康復(fù)工具可以優(yōu)化,有效提升康復(fù)效果。

  3.團(tuán)隊(duì)建設(shè)——打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的康復(fù)隊(duì)伍

  我們致力于為患兒提供穩(wěn)定的康復(fù)治療,為此,我們要求每位康復(fù)師課程數(shù)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn),遵循閉環(huán)流程,按部就班地為孩子提供康復(fù)治療,達(dá)到預(yù)期效果。

  【三、優(yōu)質(zhì)服務(wù)】

  1.親近孩子——讓康復(fù)治療逐漸變成康復(fù)玩樂

  通過游戲和動(dòng)畫的形式,孩子不僅能樂在其中,還能學(xué)到不少有趣及有益的東西。讓彼此建立起一種真正的、平等的親近感。

  2.便捷服務(wù)——提供貼心、近大自然、個(gè)性化的治療環(huán)境

  許多家庭都面臨治療與照料的壓力,我們?yōu)榱司徑馄鋲毫,不僅開設(shè)了家庭訪問康復(fù)服務(wù),還在院內(nèi)設(shè)置了多個(gè)兒童康復(fù)場(chǎng)所,讓孩子感受最好的`舒適氛圍。同時(shí),我們還提供個(gè)性化康復(fù)計(jì)劃,能更好地根據(jù)孩子的身體狀況制定康復(fù)方案。

  3.關(guān)愛服務(wù)——關(guān)注每個(gè)孩子的生活體驗(yàn)

  我們堅(jiān)持“一對(duì)一”的護(hù)理制度,通過主題興趣項(xiàng)目、關(guān)愛親子互動(dòng)活動(dòng)、慰問等形式,切實(shí)解決孩子和家長的身體與心理問題,營造溫情、細(xì)致、愛心的工作風(fēng)氣。

  【總結(jié)】

  過去的一年里,我們一直在為兒童康復(fù)的發(fā)展奉獻(xiàn)著自己的努力。我們的所做所為,只是為了讓每一個(gè)家庭生活更好。希望明年的我們,能夠更加努力,讓每一位百分之百康復(fù)!

  兒童康復(fù)中心教師個(gè)人工作總結(jié) 4

  中心在市、區(qū)殘聯(lián)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“愛心、耐心、恒心”的特教精神,努力扎實(shí)地開展各項(xiàng)工作。在市、區(qū)殘聯(lián)的監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)下,我們始終堅(jiān)持走科學(xué)、專業(yè)化康復(fù)教育之路,立足北京,立足朝陽,為所有聽力、語言障礙、智障的兒童及家長服務(wù)。20xx年—20xx年連續(xù)多年被市殘聯(lián)評(píng)為三級(jí)康復(fù)機(jī)構(gòu),在此基礎(chǔ)上我們繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)不足,使澳美中心的發(fā)展越來越好,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、學(xué)校概況:

  今年學(xué)校在校學(xué)生45人,年齡從一歲半到18歲的學(xué)生,生源來自全國各地,其中包括北京市的學(xué)生一半以上,服務(wù)形式分日托、周托、全托、小時(shí)個(gè)訓(xùn)及送教上門,全年康復(fù)學(xué)生近80余名,多名孩子進(jìn)入到普小和普幼,康復(fù)效果良好。今年年初被北京市殘聯(lián)定為指定的康復(fù)機(jī)構(gòu)。六月,朝陽區(qū)民政局對(duì)中心進(jìn)行了年審,各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo),符合要求,學(xué)校通過了民政局的年度審核工作。 12月初,我們還要接受市殘聯(lián)的評(píng)估驗(yàn)收工作,爭(zhēng)取取得好的成績,為明年的發(fā)展打下基礎(chǔ)。第二,改善辦學(xué)條件,創(chuàng)造良好的辦學(xué)條件。

  今年我們中心在國美第一城又續(xù)租了三年,合約簽到了xx年,這樣保障了康復(fù)場(chǎng)所的穩(wěn)定性,增強(qiáng)了我們?yōu)榭祻?fù)事業(yè)奮斗的信心和決心。為了改善辦學(xué)條件,我們投資幾萬元,在室外擴(kuò)建了一個(gè)玻璃屋,安裝上了防盜門,增加了建筑面積,環(huán)境美觀了,又保證了師生的安全性。室內(nèi)環(huán)境我們也進(jìn)行了隔斷的改造,節(jié)省了空間,增加了教師宿舍和學(xué)生的個(gè)訓(xùn)室,保證了教學(xué)資源的合理利用。

  目前,整個(gè)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代,為了讓聾兒與時(shí)俱進(jìn),開闊視野,豐富業(yè)余生活。我們購買了一批計(jì)算機(jī),我們還在教學(xué)中增加了計(jì)算機(jī)課程,以方便學(xué)生技能的訓(xùn)練?傊,物質(zhì)條件的改善促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展,受到了學(xué)生和家長的好評(píng)。

  二、規(guī)范管理,以人為本。

  學(xué)校建校五年來,不斷建全管理制度,今年市殘聯(lián)9月下發(fā)了一系列康復(fù)機(jī)構(gòu)必須遵偱的管理?xiàng)l例,使我們有依據(jù)的可以遵照?qǐng)?zhí)行。我們把制度裝訂成冊(cè),在每周的全園會(huì)上,逐項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí),把康復(fù)思想、教育理念,管理制度運(yùn)用于康復(fù)中心的管理中,使管理更加規(guī)范化。學(xué)校定為逐級(jí)負(fù)責(zé)制,主任——副主任——班主任,各崗位如教學(xué)管理、后勤管理、安全管理等方面,分工明確,各負(fù)其責(zé),教師每月的'教學(xué)成績,分為一二三等獎(jiǎng)進(jìn)行考評(píng),每半年學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)定,使教師在考評(píng)中即有壓力又有動(dòng)力。

  安全工作是我們做好教育教學(xué)工作的前提。在工作中,我們時(shí)刻提醒教師樹立正確的安全意識(shí),杜絕安全隱患。每天都進(jìn)行設(shè)備安全檢查。因?yàn)榘踩ぷ髟鷮?shí),全年未發(fā)生安全事故。

  三、服務(wù)品質(zhì)。

  康復(fù)中心處在國美大的社區(qū)當(dāng)中,我們依靠社區(qū)資源,為本區(qū)的聽障兒童提供免費(fèi)的咨詢與上門服務(wù),與社區(qū)多次開展普及康復(fù)知識(shí)的講座,使聾兒家庭掌握了康復(fù)知識(shí)和方法,二歲前的嬰幼兒,我們定期去家中訪問,了解孩子發(fā)展情況,定期進(jìn)行聽力語言評(píng)估,解決了本區(qū)內(nèi)聾兒的康復(fù)教育。為了解決聾兒上學(xué)難的問題,我們和朝陽區(qū)教育局聯(lián)系,找到了朝陽區(qū)《博婭小學(xué)》,今年學(xué)校又有11名學(xué)生進(jìn)入到了普小,接受了正常教育,外來學(xué)生的學(xué)費(fèi)問題一直以來困擾著家長,我們和學(xué)校達(dá)成一致。

  兒童康復(fù)中心教師個(gè)人工作總結(jié) 5

  在市、縣委、政府的關(guān)心和支持下,在市、縣殘聯(lián)的直接指導(dǎo)下,經(jīng)院領(lǐng)導(dǎo)不斷拓寬康復(fù)工作的領(lǐng)域,為康復(fù)工作做了大量艱苦細(xì)致的工作,我院康復(fù)中心按照市殘疾人聯(lián)合中心的要求,本著以殘疾兒童的切身利益為根本,克服康復(fù)工作人員不足、康復(fù)工作經(jīng)費(fèi)短缺等困難,本著讓更多的殘疾兒童獲得更多康復(fù)服務(wù)的理念,積極進(jìn)取,扎實(shí)工作,較好的完成了康復(fù)工作任務(wù)?祻(fù)工作取得新進(jìn)步,既讓殘疾兒童獲得了實(shí)實(shí)在在的康復(fù)服務(wù),同時(shí)在社會(huì)上也產(chǎn)生了良好反響,F(xiàn)具體總結(jié)如下:

  1、殘疾兒童的康復(fù)工作我們首先完善了機(jī)構(gòu),健全了制度,落實(shí)了人員,使殘疾兒童康復(fù)工作制度化,康復(fù)訓(xùn)練個(gè)性化,并著力構(gòu)建殘疾兒童康復(fù)網(wǎng)絡(luò)。

  2、通過作業(yè)療法,物理療法,個(gè)別化訓(xùn)練,音樂療法,感覺統(tǒng)合療法,肢體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,針灸等療法積極開展殘疾兒童康復(fù)工作,為殘疾兒童的康復(fù)提供了更好的幫助。

  3、開展殘疾兒童康復(fù)工作宣傳,把握契機(jī),向每位家長,向廣大社區(qū)居民宣傳殘疾殘疾康復(fù)的.重要性及意義,殘疾預(yù)防知識(shí)和早期干預(yù)的重要性,把康復(fù)知識(shí)宣傳到每個(gè)殘疾人家中,讓更多的殘疾人享有康復(fù)服務(wù)。

  4、多次評(píng)估,進(jìn)一步建立和完善每一位殘疾兒童的綜合康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃及個(gè)別化訓(xùn)練計(jì)劃,為殘疾兒童及家長做好家長培訓(xùn),家庭訓(xùn)練指導(dǎo)與督促工作。

  5、開展了家長培訓(xùn),家庭康復(fù)指導(dǎo),讓家長更好的了解早期干預(yù),早期教育,腦癱,智障等殘疾兒童綜合康復(fù)訓(xùn)練的重要性,更好的掌握并執(zhí)行家庭康復(fù)訓(xùn)練;予以親子同訓(xùn),戶外活動(dòng)等以促進(jìn)親子感情,提高殘疾兒童的社會(huì)適應(yīng)能力。

  6、省兒童醫(yī)院康復(fù)中心覃榮主任等;市、縣殘聯(lián)沈理事長,周科長等領(lǐng)導(dǎo)均于康復(fù)中期親臨我康復(fù)中心義診、調(diào)研、指導(dǎo)工作,指出了我們工作中存在的不足,我們立即整改。后期我院領(lǐng)導(dǎo)將更進(jìn)一步重視康復(fù)工作的軟件及硬件配備,以更好的為殘疾兒童服務(wù),完成好項(xiàng)目康復(fù)任務(wù)的同時(shí),確保殘疾兒童康復(fù)任務(wù)指標(biāo)按計(jì)劃實(shí)施,圓滿完成。

  現(xiàn)我院整個(gè)康復(fù)工作進(jìn)展順利,圓滿結(jié)束。

  康復(fù)任務(wù)完成情況:

  1、我康復(fù)中心接受9名“0—6歲”市殘疾兒童搶救性康復(fù)項(xiàng)目殘疾兒童,經(jīng)過仔細(xì)觀察,初步訓(xùn)練兩周后予以初期評(píng)估,并制定了康復(fù)訓(xùn)練月計(jì)劃,周計(jì)劃,日計(jì)劃及個(gè)別化訓(xùn)練計(jì)劃,開展工作期間,康復(fù)工作進(jìn)展順利。

  2、通過市、縣兩級(jí)殘聯(lián)及我康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的共同努力,康復(fù)中心很好的完成了項(xiàng)目工作的各項(xiàng)綜合康復(fù)訓(xùn)練;已進(jìn)行家長培訓(xùn)40次,組織戶外活動(dòng)12次;現(xiàn)康復(fù)工作已順利結(jié)束,康復(fù)項(xiàng)目在訓(xùn)腦癱兒童9名,通過查看訓(xùn)練記錄、評(píng)估訓(xùn)練報(bào)告及現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn),經(jīng)過初期,末期評(píng)估均已取得明顯的效果。項(xiàng)目工作圓滿完成。

  3、工收治早教、智力、肢體殘疾兒童綜合康復(fù)治療兒童600余名,治療期間予以綜合評(píng)估制定個(gè)別化訓(xùn)練計(jì)劃,能較好的對(duì)每一位患兒所制定的方案給予對(duì)患兒予以運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,言語治療,手功能訓(xùn)練,頭針、體針等針灸治療,水療,高壓氧治療,引導(dǎo)式教育等等綜合康復(fù)治療。能適時(shí)轉(zhuǎn)診,無一醫(yī)療意外、醫(yī)療糾紛及其醫(yī)療差錯(cuò)。與每一位家長建立良好的醫(yī)際關(guān)系,我康復(fù)中心全體工作人員均能視患兒如親人,工作期間熱情、耐心、細(xì)致,能急病人之所急,想病人之所想,做好每一位患兒家長的家庭康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)指導(dǎo),對(duì)每一位康復(fù)治療后的兒童都進(jìn)行電話追蹤、隨訪。

  兒童康復(fù)中心教師個(gè)人工作總結(jié) 6

  在智障癥兒童康復(fù)中心工作xx月了,原來這月也不象想象的那么艱難我竭盡最大的努力,傾注最高的熱情,踏實(shí)、勤奮地了月的工作,F(xiàn)將本月工作總結(jié)如下:

  一、智障癥幼兒發(fā)展情況,實(shí)施教育。

  幼兒園里的孩子都是有兒童智力障礙的孩子,還很小,不懂事。別說自理,連一點(diǎn)紀(jì)律觀念都可以說是一塌糊涂。我們園區(qū)的控、情、紀(jì)、自立要一起抓。經(jīng)過半年多的努力,幼兒園的孩子們可以說進(jìn)步很快,家長們的反應(yīng)也很好。自立:本人教育積極,以表揚(yáng)孩子為主,強(qiáng)化自我服務(wù)意識(shí),依靠理念。對(duì)孩子好一點(diǎn)或者積極一點(diǎn),欣賞和鼓勵(lì)孩子,讓孩子更自信,把事情做得更好。還有老師及時(shí)幫助孩子,和家長、家長溝通。關(guān)于管教:對(duì)于幼兒的不良行為,我的目的'是分析原因,批評(píng)批評(píng),適度教育,采取正負(fù)強(qiáng)化的方法,逐漸遵守管教。

  二、研讀孩子,支持孩子的活動(dòng)。

  我深深地體會(huì)到從孩子的角度去關(guān)注理解的生成活動(dòng),的需求,判斷生成活動(dòng)的價(jià)值,予以支持和提升。教師要研讀孩子,關(guān)注孩子的言行,捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn),并能讀懂孩子的百種語言,理解孩子的。也要讓孩子與環(huán)境作用,使孩子真正環(huán)境的主人,使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和。在活動(dòng)中,盡最大為孩子們而有層次性的材料,不同的要求,以幼兒有差異的發(fā)展。例如在上精細(xì)課的時(shí)候有剪紙,能力較強(qiáng)的孩子,讓使用剪刀,鼓勵(lì)剪出老師畫好的圖形或沿直線剪紙,而能力差的幼兒,則降低難度,讓撕紙等,主要激發(fā)活動(dòng)的興趣,又不失鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作的機(jī)會(huì)。

  三、真誠對(duì)待每位家長,家園溝通。

  家園溝通,教師與家長協(xié)力解決教育問題,提升對(duì)幼兒的,分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的成長和,是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長的滿意,是對(duì)我工作的肯定。真誠地對(duì)待每一位家長,如實(shí)的和交流對(duì)孩子教育的看法,對(duì)家長的要求盡量去,對(duì)家長的教育孩子的疑問幫著查資料解答,讓家長感到我不只是孩子的老師,家長的朋友,有大家一起解決。當(dāng)問題時(shí),與家長聯(lián)絡(luò)是要的,讓家長知道老師對(duì)問題視,對(duì)幼兒發(fā)展很在意。也向家長幼兒在家中的生活情況,以利于在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練期間制定更利于孩子發(fā)展的訓(xùn)練計(jì)劃。家長看到了孩子的各的與進(jìn)步,也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn),有助于家長幫助孩子找出差距與,找到教育的方向。

  四、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),自身素質(zhì)。

  在智障癥兒童康復(fù)中心學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的,我也努力吸收外界的信息和知識(shí),瀏覽關(guān)于智障癥和自閉癥的網(wǎng)站,翻閱幼兒教育雜志,看提升個(gè)人品味的書籍,業(yè)余智障癥和自閉癥的資料,讓把愛心獻(xiàn)給智障癥兒童,讓早日走出陰霾,讓永遠(yuǎn)一灣活水、碧水之中。

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