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小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

時間:2024-10-23 15:43:32 工作總結(jié) 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)1

  一位哲人立于河邊,面對奔流不息的河水,想起逝去的時間與事物,發(fā)出了千古流傳的感嘆;逝者如斯夫,人生百年,幾多春秋,向前看,仿佛時間悠悠無邊;猛回首,方知生命揮手瞬間。時間是最平凡的,也是最珍貴的。它匆匆而過,它轉(zhuǎn)瞬即逝。

  不覺間,自己來到實中附小已三年有余,這三年當中,每一天都很匆忙,但卻充實;每一天都很勞累,但卻有收獲,我們每一天都是在鍛煉中成長著,在學(xué)習(xí)中進步著。

  而這一學(xué)期,自己的工作更是在平凡中度過,實在中收獲。

  教師的職責(zé)在于教書育人,而小學(xué)教育側(cè)重在管理。只有好的管理,強的管理,一個班級的`教學(xué)工作和日常生活才能夠正常有序地進行。

  要想管理好學(xué)生,必須先了解每個學(xué)生的家庭情況、性格、愛好等,然后對他們付出我們應(yīng)有的愛心。

  因為:愛是陽光,能融化冰雪,能滋潤萬物;愛是橋梁,能夠通心靈。有了愛,師生才能以誠相待,心心相印;沒有愛就沒有教育。因此,師生之間應(yīng)產(chǎn)生一種無形的愛。

  在接班之前,就從上屆老師的口中了解到我們班的韓雪婷是一個"假小子"。大大咧咧,無所顧忌,是一個讓老師頭疼的女孩子。

  進班之后,發(fā)現(xiàn)她確實如此,上課時,站無站樣,坐無坐相,腳想踩在凳子上,身子想趴在桌子上就趴在桌子上;走路時,邁著大步子,東搖西晃;穿著打扮上更是沒個樣,而且,告她狀的人也確實不少,有說她無緣無故推自己一下,然后扭頭就跑;還有人說她在隊伍中故意踩別人鞋子的…

  她真的天生就是這樣嗎?我不相信!在和學(xué)生的聊天中得知,她有一個哥哥,由于家里人重男輕女,所以對她的關(guān)心就少之甚少了,我覺得是家庭環(huán)境造就了她這種性格,因為她從小就缺少別人的關(guān)心和呵護,她需要我們?nèi)椭,去關(guān)注她,于是,我就找她談了話,讓她把自己當作朋友,當作親人,有什么話都可以給自己說,當然,從她的眼中看到的是驚訝和激動,沒事時,我會主動找她隨便聊一聊,讓她在自己面前先學(xué)會放松之后,便是她經(jīng)常問我這,問我那?吹剿@樣,我放心了,只要她有一點變化,我就在全班同學(xué)面前表揚她,還讓同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。不斷地表揚和鼓勵,讓她對自己充滿了自信心,讓她變得越來越優(yōu)秀了。

  無論是誰遇到困難時,她都會伸出援助之手;當看到地上掉有垃圾時,她會主動地撿起來;做作業(yè)時,她會坐姿端正,規(guī)范書寫每一個字。

  至今,她可以說是一個很優(yōu)秀的學(xué)生了,看著她能發(fā)生這么大的改變,我感到很欣慰。因為:我用一個教師應(yīng)有的愛心喚醒了一個學(xué)生的進步與成功。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)2

  一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下應(yīng)對該學(xué)期的工作作總結(jié)。

  一、思想認識。

  在這一個學(xué)期里,我在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書,所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己,鞭策自己。對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天,我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階,同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學(xué)期來,我還用心參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

  二、教學(xué)工作。

  在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都十分重。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準備,我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案。

  這學(xué)期主要擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個班的班主任工作。因為已經(jīng)接手第二學(xué)期,學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭狀況等我都一清二楚,并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索,對教材比較熟悉,所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導(dǎo)老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出十分的踴躍,我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導(dǎo)老師,他們說:"老師都那么有信心他們會學(xué)好,我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下,他必須有很大的進步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。"于是,我讓他們組成"一幫一"小組,并給他們開會,提出"老師"務(wù)必履行的職責(zé),主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的狀況定出目標,讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是十分盡責(zé),而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點,學(xué)起來也十分起勁。兩

  個班所定的9對"一幫一"小組,"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M步,有的進步十分快。

  三、領(lǐng)班工作。

  在班主任工作方面,我十分重視學(xué)生的思想教育工作。透過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛群眾、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要資料。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀律管好,為我減輕負擔(dān)。我為他們定出要爭取每星期都拿禮貌班的目標,各施其責(zé)。還常給班干定時開會,了解他們工作的狀況,鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信,成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下,班務(wù)工作能正常開展,本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得禮貌班的稱號。這個班本學(xué)期的插班生很多,有六個,加上原先的一共有13個,全是男生,并且來自不同的省份,語言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成,并且有幾個象___、___等是最調(diào)皮的。個性是___,這個小孩個性好奇、好動。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場架,我唯有苦口婆心地跟他做思想工作,慢慢把他轉(zhuǎn)化,今個學(xué)期打架違紀的現(xiàn)象大大減少了,上課能遵守紀律,并且十分用心回答問題,學(xué)習(xí)成績也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好,我每一天都堅

  持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校,回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等狀況,對學(xué)生進行晨會教育。經(jīng)過一個的努力,我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)3

  作為一名小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教師,我非常榮幸能夠用自己的知識和熱情來影響和引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)。通過多年的工作經(jīng)驗,我學(xué)到了許多教育的經(jīng)驗和方法,并不斷提升自己的專業(yè)水平。以下是我個人的工作

  1.熱愛教育事業(yè):作為一名教師,我深深熱愛這份職業(yè)。我熱愛與學(xué)生們在一起并分享知識,我喜歡看到他們在我的指導(dǎo)下進步。我的熱情和對教育的熱愛,激發(fā)了學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  2.制定合理的教學(xué)計劃和目標:在每個學(xué)期開始之前,我會仔細制定教學(xué)計劃,并為每個學(xué)生設(shè)定個人目標。我分析課程要求并確保我提供多樣化的教學(xué)方法,以滿足不同學(xué)生的需要。我的課程計劃通常結(jié)合了講解、實踐、小組合作和游戲等多種教學(xué)活動,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3.注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力:數(shù)學(xué)是一門需要思考和解決問題的.學(xué)科。我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力,通過觀察他們的思考過程并提供適當?shù)囊龑?dǎo),幫助他們學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。同時,我也鼓勵學(xué)生們互相交流和合作,從中學(xué)習(xí)并解決問題。

  4. 提供及時的反饋和個性化輔導(dǎo):我相信及時的反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。我盡可能在課堂上給予學(xué)生肯定和鼓勵,同時及時指出他們的錯誤并提供改進的建議。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我會進行個性化輔導(dǎo),找出他們的問題所在,并提供額外的練習(xí)和指導(dǎo)。

  5.積極與家長合作:與家長的合作對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我積極與家長溝通,向他們介紹孩子的學(xué)習(xí)情況,并與他們共同探討如何支持孩子的學(xué)習(xí)。我也定期與家長開展家訪活動,了解孩子在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況,并提供一些建議和指導(dǎo)。

  6.持續(xù)自我提升:教育是一個不斷進步的過程,我始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。我會參加各類教師培訓(xùn)和研討會,學(xué)習(xí)最新的教育理念和方法。我也會閱讀相關(guān)的教育書籍和文獻,與同事交流經(jīng)驗,并在實踐中不斷改進自己的教學(xué)方法。

  總體而言,我非常珍視自己作為一名小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教師的角色。我努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育,并不斷追求教育的創(chuàng)新和改進。通過對多年的工作經(jīng)驗的總結(jié),我相信我能夠繼續(xù)提高自己的教育水平,為學(xué)生們打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。同時,我也期待能夠繼續(xù)與家長和同事們合作,為每個學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和經(jīng)驗。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)4

  創(chuàng)設(shè)問題情境,就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗,將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成若干與學(xué)生生活接近、具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性的問題。其目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,向?qū)W生提供參與數(shù)學(xué)活動的機會,使學(xué)生在動手實踐、自主探索和與他人合作交流的過程中獲取數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。心理學(xué)研究表明,學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情緒與教學(xué)效果有直接關(guān)系,而教學(xué)中的問題情境又是影響學(xué)生情緒的主要原因,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境,寓教于趣,以趣促思,將使學(xué)生以良好的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。《數(shù)學(xué)課程標準》也指出:“數(shù)學(xué)應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展的模式展開,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程,從而更好地理解數(shù)學(xué)知識的意義,掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識與能力,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望與信心!毕旅嫖揖徒Y(jié)合自己教學(xué)實際談?wù)劜捎脝栴}情境教學(xué)的一些認識和體會。

  一、采用問題情境的教學(xué)體現(xiàn)新課程改革的目標和要求。

  數(shù)學(xué)課程改革的目標是實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這就需要課堂教學(xué)著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí),適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需求,不能只注重知識的結(jié)果本身,而應(yīng)強調(diào)學(xué)習(xí)的過程。問題情境的教學(xué)過程不僅為學(xué)生的發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識,基本技能,而且可發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力,自主獲取新知識的能力,分析解決問題的能力,以及交流與合作的能力。

  二、問題情境創(chuàng)設(shè)的途徑和方法

  1、在新課的導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)興趣。

  每個學(xué)生的心理都有渴望獲得新知識的火種,根據(jù)這個心理特征,在新課導(dǎo)入時教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境,一旦學(xué)生這種渴望求知的火種被點燃,他們的思維創(chuàng)新就會在一種最佳狀態(tài)下活躍起來,從而積極投入到學(xué)習(xí)新知識的活動中。

  教師可提出一些引人入勝的問題調(diào)動學(xué)生的思維,引起學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)的興趣。例如在講“三角形的三邊關(guān)系”時,我準備了一些木條,它們的長分別是6厘米、4厘米、3厘米、2厘米,首先我選長為6厘米、4厘米和3厘米的三根木條,拼成一個三角形,接下來我請一個學(xué)生選長為6厘米、3厘米、2厘米三根木條拼成三角形試試,學(xué)生發(fā)現(xiàn)不行,又叫學(xué)生選長為6厘米、4厘米和2厘米的三根木條試試,還是不行,再試試4厘米、3厘米和2厘米的這三根,發(fā)現(xiàn)可以拼成三角形。從而提問學(xué)生,具備什么條件的三條線段才可以構(gòu)成一個三角形呢?結(jié)果學(xué)生經(jīng)過一番討論很快總結(jié)出結(jié)論。

  教師也可以創(chuàng)設(shè)一些生活化的問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。把問題情境生活化,讓學(xué)生親自體驗情境中的問題,增強學(xué)生的直接經(jīng)驗,這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決實際問題的能力,而且有利于學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在,并體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。例如在講瓷磚的鋪設(shè)時,先展示一些日常生活中常見的地磚或瓷磚的圖案,讓學(xué)生觀察它們?yōu)槭裁茨芷秸卣澈显谝黄鸲涣粢稽c空隙呢?是不是任何形狀的瓷磚都能不留空隙地鋪滿地面呢?要解決這些問題學(xué)生必須去認真觀察日常生活中這些常見的地磚或瓷磚。又如在教學(xué)“線段”時可設(shè)計這樣的一個問題:將彎曲的道路改道,怎樣做才能得到最短的道路。利用學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的問題激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣,從而總結(jié)成公理:兩點之間,線段最短。

  2、在新課教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境,體驗過程,激發(fā)創(chuàng)新。學(xué)生在接收新知識的過程中,創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,可以使學(xué)生在需要——動機——目標的.引導(dǎo)下產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),它能促使學(xué)生思維活躍,激發(fā)創(chuàng)新。

  教師在新課教學(xué)中,可以創(chuàng)設(shè)一些動手操作的問題情境,促使學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。例如在講授等腰三角形的性質(zhì)時,教師可以讓學(xué)生先畫一個等腰三角形,然后再讓學(xué)生動手折疊這個等腰三角形,看看有什么新發(fā)現(xiàn)?從而得出等腰三角形的軸對稱性和三線合一的重要性質(zhì)。

  教師在新課教學(xué)中還可以創(chuàng)設(shè)猜測式的問題情境,由于是猜測,學(xué)生很感興趣,會積極主動地參與猜測,而且急切盼望證實自己的猜想是否正確。因此證實猜想的過程就顯得極為重要,這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性、主動性大大加強了。如在講授多邊形的內(nèi)角和定理時,我們可以這樣設(shè)計問題:“我們知道三角形的內(nèi)角和為180度,四邊形的內(nèi)角和為360度,大家能否猜猜五邊形、六邊形、n邊形的內(nèi)角和是多少呢?”這樣既能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,還能很好地激發(fā)學(xué)生對未知世界的好奇心和豐富的想象力,使參與問題的解決成為學(xué)生的自覺行為。

  3、在練習(xí)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境,拓展延伸,發(fā)展能力。

  課堂練習(xí)是學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)對新知識的同化和順應(yīng)情況的一種檢測,是學(xué)生對自己的認知活動的自我意識和自我體驗,從中反饋出的信息可以得到及時評價和調(diào)整,同時課堂練習(xí)也是學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能的內(nèi)化過程。在練習(xí)過程中創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,能大大強化這個過程。因此要有目的、有選擇地安排課堂練習(xí),一是可以通過“制錯找因”,創(chuàng)設(shè)問題情境,如在練習(xí)中根據(jù)所講內(nèi)容選編一些選擇題或判斷正誤題,并要學(xué)生找出錯誤的原因。二是編寫一些變式題,使學(xué)生在不同的情境中把握概念的本質(zhì)屬性。三是通過采用學(xué)生較受歡迎的練習(xí)方式如數(shù)學(xué)游戲,分組比賽等,以及設(shè)計新穎別致,富有啟發(fā)性,趣味性的練習(xí)題,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,發(fā)展學(xué)生的思維能力。

  三、問題情境教學(xué)時應(yīng)注意的問題

  1、教師要發(fā)揮好導(dǎo)向作用

  在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師起主導(dǎo)作用,依據(jù)學(xué)生年齡特點和認知特點,設(shè)計探索性和開放性的問題,給學(xué)生提供自主探索的機會,讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、歸納分析和整理的過程中去理解一個問題是怎樣提出來的,一個概念是如何形成的,一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的,以及這個結(jié)論是如何被應(yīng)用的。教師要提出帶有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題,如可以對課本上的例題、習(xí)題改造為開放性問題、應(yīng)用性問題等,提供讓學(xué)生動手、動腦、參與的機會,引導(dǎo)他們在創(chuàng)設(shè)的問題情境中從數(shù)學(xué)角度去發(fā)現(xiàn)和提出問題,分析和解決問題.通過這樣的形式,使學(xué)生真正體驗知識的建構(gòu)過程。

  2、問題情境的設(shè)置應(yīng)有漸進性

  一個比較好的數(shù)學(xué)問題情境應(yīng)該具有漸進性,也就是通過這個情境能夠產(chǎn)生一連串、環(huán)環(huán)相扣、由淺入深的問題。在設(shè)置問題情境時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)心理和所具有的知識結(jié)構(gòu),將要解決的問題設(shè)計成一系列漸進的問題,為學(xué)生提供必要的支架,但同時也要注意,所提供的問題情境應(yīng)當不是給學(xué)生以明顯解決問題的建議,同時也要避免所提出的問題會使學(xué)生感到他們在進行一項毫無希望的活動。有時一堂課有“過多”的情境也不行,教師每過三五分鐘就變著法子引出一個新的話題,只會造成老師手忙腳亂,學(xué)生目不暇接,反而會適得其反。

  3、樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,開發(fā)非智力因素。

  問題情境教學(xué)要求學(xué)生主動去感知、去接受、去探求知識,這就需要每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)自信心。首先教師應(yīng)注重學(xué)生個體差異,尊重、鼓勵他們,學(xué)困生被尊重的欲望要比其他學(xué)生強烈得多,若教師尊重和信任他們,他們會拼發(fā)極高的學(xué)習(xí)熱情,因此,哪怕只有一點點進步,教師都要充分肯定和鼓勵他們,同時應(yīng)不失時機地指出努力的方向。其次,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化特征。不同的學(xué)生有不同的思維方式,不同的興趣愛好以及不同的發(fā)展?jié)撃。教師?yīng)關(guān)注學(xué)生的這些個體差異,允許學(xué)生思維方式的多樣化和思維水平的不同層次。教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,不急于評價各種做法,要引導(dǎo)學(xué)生比較各種做法的特點,選擇適合自己的做法。鼓勵解決問題策略的多樣性,并讓學(xué)生明確表達想法,在師生、生生互動中掌握數(shù)學(xué)知識。

  我認為問題情境在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有十分重要的作用,新教材也十分注重這一點。因此在實際教學(xué)中,堅持采用問題情境教學(xué),把數(shù)學(xué)問題與實際生活緊密聯(lián)系在一起。因此,學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),就不能僅僅局限在課本的例題和練習(xí)中,還必須到自己的生活環(huán)境中去體驗和應(yīng)用,去真正感受知識的價值發(fā)生、發(fā)展的原因和過程。我覺得使用問題情境教學(xué)后,學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性更高了,特別是對學(xué)困生效果更佳,讓他們逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。問題情境確實是能引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索、自主學(xué)習(xí)的好辦法,值得我們不斷去探索和研究。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)5

  一學(xué)期的時光就這樣過去了,回顧一學(xué)期的工作,想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是十分辛苦的,尤其是班主任,不僅僅擔(dān)負著教學(xué)工作,更擔(dān)負著管理全班同學(xué)的重擔(dān)。班主任是學(xué)生班群眾的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,能夠說,班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展。下面分幾個方面來說一說:

  一、思想方面:

  本人能用心參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結(jié)同志,熱心幫忙同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;班主任工作認真負責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神。

  二、教學(xué)方面

  1、備課開學(xué)初,用心參加教研活動,按照學(xué)校要求進行群眾備課,仔細聽,認真記,領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識資料,我用心查找課件,制作課件,準備、制作教具。

  2、上課上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時,注意對學(xué)困生進行應(yīng)對面的輔導(dǎo),課后及時做課后記,找出不足。

  3、輔導(dǎo)我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),不明白的耐心

  講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通狀況,使家長了解狀況,以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生,我常常在班后把他們帶回家,給他們吃小灶。

  4、作業(yè)根據(jù)減負的要求,我把每一天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生潛力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

  三、德育工作:

  德育是學(xué)校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘訣就是愛。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的.情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。

  1、愛就是了解。愛學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對學(xué)生的身體狀況、家庭狀況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。初接新班,了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。之后就要了解孩子的興趣、愛好、特點,他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育狀況,以便因材施教。為了了解學(xué)生我每一天都和他們在一齊,課間和他們一齊做游戲,中午休息時和他們說說話,在閑談過程中了解他們的基本狀況。才能有的放矢地去關(guān)懷他們。

  2、愛就是關(guān)懷。師愛是教育的潤滑劑,是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫忙學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于理解教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內(nèi)向拘謹?shù)母獝?金鳳凰要愛,丑小鴨同樣也要愛。

  3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上就應(yīng)是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在潛力,放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮留意理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依靠感。我們班的馬兵是留級的學(xué)生,曾認為讀不讀書無所謂,不求上進,是個地道的調(diào)皮大王。家長對他不報什么太大的期望,他自己也是自暴自棄,破罐破摔。怎樣辦?經(jīng)過一段時間的接觸,我發(fā)現(xiàn)了這孩子盡管有這樣那樣的缺點,但他個性愛勞動,樂于幫忙別人,有很好的思想基礎(chǔ)。我多次找他談心,及時與家長聯(lián)系,對于他的每一點進步都有給以鼓勵,從不在同學(xué)們面前提起他是留級生,從前怎樣不好,還交給他一些班級工作去做,適時地去表揚他。慢慢提高他在學(xué)生中的威信,經(jīng)過長時間的教育,同學(xué)對他另眼相看。他主動幫忙老師做事,學(xué)習(xí)進步了不少。這個孩子的轉(zhuǎn)化使我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學(xué)生,尤其是對待后進生要多給一些溫暖,用愛字改

  變他們,理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上,人人都是小主人。不用老師指定,不用編排值日表,每一天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到困難,同學(xué)們都會主動去關(guān)心、幫忙。用愛心培育孩子對群眾,對他人的愛,一旦這種愛升華為對他人、對社會的職責(zé)感,那么人格大樹就矗立起來了。

  4、愛就是職責(zé)。愛學(xué)生要深入地愛,愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。作為一個一年級的班主任,我有職責(zé)引領(lǐng)他們走進知識的殿堂,學(xué)到更多的知識;我有職責(zé)引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆,駛向夢中的彼岸;我有職責(zé)引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無盡的天空。我在學(xué)生入校前就布置好教室,讓孩子們一走進教室就會感到:我不是小孩子了,我上學(xué)了,為他們營造了一個學(xué)習(xí)的氛圍。后邊的學(xué)習(xí)園地中設(shè)計了優(yōu)秀作業(yè)展示、小荷才露尖尖角等幾個欄目;教室的北墻上貼上了《常用漢語拼音音節(jié)表》、《聲母表》、《韻母表》、《整體認讀音節(jié)表》等。在教學(xué)中我采用了許多孩子們易于理解的方法進行教學(xué),想了很多搞笑的游戲。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,不僅僅要使優(yōu)等生學(xué)好,也要使中等生學(xué)好,更要使學(xué)困生學(xué)好。在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教,我親自教,讓同學(xué)來考他們,我親自去考他們等方法,促使他們來練習(xí)。經(jīng)過一段時間的補習(xí),他們的成績有了明顯的進步。教師的職責(zé)不僅僅在于教授學(xué)生知識,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本

  技能,及做人的基本行為準則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育,不僅僅使他們了解了一日常規(guī),而且,對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切能夠利用的機會進行常規(guī)教育,如:班會上、早檢時、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育。這樣讓他們心中有常規(guī),時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的,他們的自覺性不強,還需要時刻不放松地看。下課時,我先走到教室門口,站在那兒,然后目送他們一個一個走出去,還要不時地提醒,某某站排里,某某把手放下。這樣的話不知說了多少。然后走出去,和他們一齊玩,或看著他們玩,指導(dǎo)他們游戲的方法。上課時光站隊就得訓(xùn)練好幾次。就這樣,漸漸地下課我不再用時時地去看著了,隊伍也站得整整齊齊了。

  四、個人學(xué)習(xí):

  用心學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語,以適應(yīng)當前教育的形式,給自己充電,為進行雙語教學(xué)做好準備。我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),同時也幫忙其他同志制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。用心撰寫教育教學(xué)論文。

  以上是我一年來的工作總結(jié),不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我必須再接再勵,努力工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)6

  從教一年,所教主科為小學(xué)一年級數(shù)學(xué)。對此一年的教學(xué)進行總結(jié),這才感到教育教學(xué)上存在如此之多的失誤與不足,前車之鑒,以此警告自己。

  一、第一堂課的嚴重失誤:

  俗話說,一面知底,確實是這樣。當我第一次走上講臺時就犯了個大錯。對于學(xué)上而言,親切和藹可愛的老師讓他們更容易接受,而這并不該表現(xiàn)在首次見面上,現(xiàn)在的學(xué)生都會研究老師,研究你的長相,研究你的穿著,研究你的表情等等等等,總之,孩子們對新老師總是那么神秘。我是一個剛踏上教壇的老師,而我的學(xué)生更是剛進入小學(xué)的新生,我們這樣的組合簡直是“遇齊了”!在第一次早會上就表現(xiàn)出他們的活潑好動,無組織無紀律,這也難怪,剛幼兒園畢業(yè)嘛。我的第一堂課就在早會結(jié)束后開始了。當我走進教室,五十五雙眼睛齊刷刷的盯著我,然后就是孩子的歡笑,我并沒在意,開始上課了,我感覺我講課下面沒反應(yīng),教室里亂極了,五十多張嘴巴都在“忙”,這讓我很是苦惱,我發(fā)脾氣吼了兩句,可惜沒反應(yīng),孩子們照常“表演”。很快一節(jié)課結(jié)束了,哎,一聲嘆息,我的第一節(jié)課失敗了。因為根據(jù)自己讀書時的經(jīng)驗,我深刻知道第一節(jié)課失敗會給以后的教學(xué)帶來怎樣的困難。ǚ此迹菏状紊险n必須嚴厲,向?qū)W生提出學(xué)習(xí)這門課的要求和上課規(guī)矩,情愿讓學(xué)生認為你很兇,也要極力維護第一堂課的教師威嚴,以便日后能更好的管理學(xué)生和班級。)

  二、對個別學(xué)生和非正式群體的處理不當:

  一個班上總有幾個讓老師特別操心的“孩子”,我的班上也是如此。學(xué)習(xí)成績糟糕,行為習(xí)慣更糟糕。對于這種現(xiàn)象我沒有過多的在意,對于他們的嚴重違紀行為我也只是說幾句,總感覺自己沒有經(jīng)驗,不知道如何處理恰當,現(xiàn)在的孩子打不得,罵不得,有時候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了,還怕處理重了影響學(xué)生情緒。對于非正式群體就更沒辦法了,感覺他們基本不在自己的掌控之中,無拘無束似乎已成為他們的一種習(xí)慣。而我只是在出現(xiàn)問題的時候批評他們幾句,教育幾句,希望他們從此改正,但效果卻是因人而異,這讓我深刻體會到一個詞語:因材施教,F(xiàn)在想來,應(yīng)該是完全沒有辦法,嚴重缺乏教育經(jīng)驗。(反思:制定嚴格的班級管理規(guī)章,可由教師和學(xué)生共同完成,共同執(zhí)行。經(jīng)常召開班會,對學(xué)生進行事件和情感教育,以增強學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的融洽關(guān)系。)

  三、學(xué)生的動手操作太少,不利于思維的拓展:

  小學(xué)教學(xué),尤其是小學(xué)滴低年級的教學(xué)更多的是照顧的這個年齡階段的特點。一年級的孩子,具體的形象思維占據(jù)主體,因此就要求教師在教學(xué)中要多準備實物,也就是教育學(xué)上所講的實物直觀和模像直觀。多用這些實物去刺激他們的.大腦,擴展他們的思維,用具體的實物去幫助孩子們思維的延伸,這有助于他們抽象思維的開發(fā)與培養(yǎng),為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。俗話說,手腦并用,教學(xué)的最終目的是讓孩子們走向社會,用所學(xué)知識去解決實際問題,只有手上動的多,見的多,腦袋里才裝的多,到時可供提取的才會多。教學(xué)上的多動手做,多動腦思考,這才能更好的服務(wù)于孩子們的想象思維,為其創(chuàng)造插上翅膀。(反思:多收集教學(xué)掛圖,教學(xué)模具,多制作教具,有機會可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共同制作教學(xué)器具,讓學(xué)生更好的觀察、思考,更好的掌握知識。) 各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家上午好:

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼來到迎賓小學(xué)已有三年半的時光了,在這三年半的時間里,我當了兩年半的班主任了和一年的科任。我覺得教師的工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。

  我的第一個班級是當時最大學(xué)前班,有六十四人,而且孩子每天出席率也很高,還記得那時我每天都七點鐘到校,早早的到班級里等待孩子的到來,天天如此。后來代班時我也養(yǎng)成了只要學(xué)生在校,我就七點鐘到校的習(xí)慣。學(xué)前班的孩子年齡小,平時的很多生活小細節(jié)都不注意,經(jīng)常把書本或鉛筆亂扔在教室里,而很多家長都來反應(yīng)說學(xué)生的東西老是不見了,經(jīng)常忙得我團團轉(zhuǎn),但我沒有厭倦和不耐煩的。我明白,只有給學(xué)生更多的愛,學(xué)生才能健康快樂的成長,而這是我們當老師的最大的安慰。每天只要學(xué)生走進教室。我都要仔細觀察學(xué)生們的表情。如發(fā)現(xiàn)有問題會及時尋問情況。有一次,我們班一個叫董德鵬的孩子。早上來了,就氣呼呼地走進教室。我就問孩子奶奶,這孩子怎么了,怎么生這么大的氣。孩子奶奶說:“都是我不好,早上做的飯,孩子不愛吃!闭f完,她無奈地走了。這件事我記在了心上。我上午不動聲色,在中午吃完飯的時候把他叫到我身邊,對他說:“你奶奶對你多好啊,天天送你上學(xué)接你放學(xué),還給你做飯吃。早上你進教室的時候,她看到你生氣,她心里很難過呢。老師覺得這件事你奶奶沒有錯,錯的是你。你說呢?”孩子認真地點點頭。第二天孩子走進教室,他奶奶興奮地

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)7

  很快一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下面對該學(xué)期的工作作總結(jié):

  一、基本工作

  本學(xué)期我擔(dān)任三年數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。工作中能做到認真負責(zé),深入班級對學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生接受能力、探索能力、學(xué)習(xí)成績等做了深入了解,根據(jù)實際情況聯(lián)系新形勢下創(chuàng)新工作教學(xué)的特點具體做了以下工作:

  1、從學(xué)生的聽課抓起。通過觀察學(xué)生大部分比較聰明,但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當差,自由散漫,惟我獨尊。課堂上至少有半數(shù)學(xué)生不會聽課,自主學(xué)習(xí)意識更加單薄。針對這種情況,針對他們的聰慧特點從他們自主學(xué)習(xí)抓起,教他們學(xué)會學(xué)習(xí),怎樣探索,樹立他們學(xué)習(xí)的自信心,激勵他們做學(xué)習(xí)的小主人等措施。從而達到教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

  2、從基本功抓起。有的學(xué)生數(shù)學(xué)基本功很差,甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高,我只得想方設(shè)法方法訓(xùn)練學(xué)生,通過訓(xùn)練來提高學(xué)生的計算能力 。對此我在班級中采取了“每天一練”、“小小‘醫(yī)生’就是我”——學(xué)生與學(xué)生動,相互找錯、久錯等活動強化學(xué)生基本功的提高。

  3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放,想盡辦法杜絕不按時交作業(yè)的現(xiàn)象。接手這個班不久我就發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生很懶。接手這個班時,課后作業(yè)近半數(shù) 、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時交,拖欠作業(yè)現(xiàn)象十分嚴重。為解決這個問題,我在做有關(guān)學(xué)生思想教育工作的同時積極與其家長聯(lián)系,進行交流、溝通;對學(xué)生采取當堂作業(yè)當堂交,家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法。學(xué)生交后立即檢查,及時批閱。如有拖欠作業(yè)的,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),必須馬上解決。前一天家庭作業(yè)或當天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成,中午解決;下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成,放學(xué)后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問題,現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。

  4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著培優(yōu)輔差的工作思路,采取讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有若變優(yōu)”的措施, 成立了“智慧星”“我也行”兩個數(shù)學(xué)興趣小組。前者是本班的數(shù)學(xué)優(yōu)等生組合,對這部分同學(xué)注重拓展知識、開闊視野 ; 后者是本班的后進生組合,對他們采取樹信心、培訓(xùn)興趣、加強基本技能的補習(xí)與訓(xùn)練,以提高班級整體素質(zhì)。

  5、積極與學(xué)生家長溝通。與學(xué)生家長多溝通,可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學(xué)生的家長電話號碼作以記錄,隨時向家長匯報其孩子在校的學(xué)習(xí)情況。這里的“匯報”不單單是給學(xué)生“告狀”,而多半是抓住學(xué)生的點滴進步與其家長交流溝通,使其家長增強配合教師積極教育孩子的'信心,以實現(xiàn)我們的工作目標。

  二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓其終生受益。

  在教學(xué)過程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子們終生受益。

  三、做好單元過關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測,切實保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  每一個單元,都要根據(jù)日常教學(xué)情況,認真編寫單元過關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測題,檢測情況用a、b、c、d評價。檢測后,師生共同認真分析教學(xué)質(zhì)量檢測情況,反思教與學(xué)中存在的問題,以便以后更好的進行數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí),并根據(jù)檢測情況決定是否進行二次過關(guān)。

  四、教學(xué)反思

 。1) 注重將知識積累與動手操作,生活實踐緊密結(jié)合,加強知識運用的綜合性,靈活性與實踐性;

 。2)注重知識的全方位整合與綜合運用,分析;

  (3) 在知識學(xué)習(xí)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生知識回顧與反思的習(xí)慣;

 。4)在學(xué)習(xí)過程中強調(diào)獨立思考與合作交流相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生積累知識,提出問題,分析問題和解決問題的習(xí)慣和能力,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識;

 。5) 在知識學(xué)習(xí)的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成;

 。6) 在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,獲得適應(yīng)未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。

  總之,本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認真,任勞任怨,不遲到、不早退,能認真落實學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質(zhì)量。積極進行數(shù)學(xué)教學(xué)改革,努力提高課堂教學(xué)效率。當然也有不足之處:個別同學(xué)知識掌握不夠扎實,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),改進與提高;整體知識整合不夠,學(xué)生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中,需再接再厲,不斷努力,為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)8

  本人本學(xué)年第一學(xué)期承擔(dān)六年x班的數(shù)學(xué)教學(xué),第二學(xué)期則同時擔(dān)負六年x班和六年x班兩個班的教學(xué)任務(wù)。此外,我還身兼六年x班的班主任職務(wù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長職務(wù)。我在備課、上課、聽課、評課等方面都兢兢業(yè)業(yè),及時批改學(xué)生的作業(yè)并進行講評,把握學(xué)生和班級的特點,精心制定教學(xué)計劃并付諸實施。下面,我將對本學(xué)期的教學(xué)工作進行總結(jié),反思經(jīng)驗教訓(xùn),以期在未來的教學(xué)中做得更出色。

  一、認真?zhèn)湔n

  我首先致力于熟練掌握學(xué)科知識。我深入鉆研教材和課程大綱,積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,仔細研究教材重難點和關(guān)鍵,把握教學(xué)的基本知識和體系,并系統(tǒng)地掌握班級的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)水平、思想家庭背景、學(xué)習(xí)情況及興趣等方面的信息。我認真編寫每節(jié)課的教案,提前審慎準備課前材料,嚴謹分析課堂可能出現(xiàn)的問題,以此保證上課內(nèi)容準確、有條理、面面俱到。我在課后也對學(xué)生進行針對性的分配適量的作業(yè),以便及時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平并為下一步的教學(xué)工作做好準備。

  其次,在教學(xué)過程中我與同學(xué)年級的教師進行溝通交流。我們互通有無,分享知識資源,共同討論教學(xué)方法和策略,共同解決在教學(xué)中遇到的問題。我們互相借鑒、互相促進,使教學(xué)更有針對性、更順暢。

  二、認真批改作業(yè)

  為了確保學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,我注重從養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣和提高技能和掌握知識兩個方面入手。我一開始就切實要求學(xué)生在書寫和格式上做到正確規(guī)范,對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量要求高嚴格,注重作業(yè)的布置和檢查,讓學(xué)生在有目的、有層次的情況下完成作業(yè)。為了確保學(xué)生的質(zhì)量,我不僅在教學(xué)課堂上給學(xué)生布置作業(yè),而且在家庭作業(yè)方面也下了不少功夫,盡力保證作業(yè)質(zhì)量。我會在返校的時間里給學(xué)生進行作業(yè)批改,及時指出他們的不足和需要改正的地方,讓學(xué)生及時糾正錯誤并進一步提高自己的學(xué)習(xí)興趣和動力。

  三、重視培優(yōu)補差工作,做好課后輔導(dǎo)工作

  在教學(xué)過程中,我十分重視培優(yōu)補差工作,用戶學(xué)生優(yōu)勢,重點突出,在課堂上針對性地為學(xué)生提供有針對性的教學(xué)內(nèi)容。針對差生,我在課后安排輔導(dǎo),耐心指導(dǎo)弱項;針對優(yōu)生,我則給予針對性的拓展學(xué)習(xí)任務(wù),促進學(xué)生進一步提升自己的學(xué)習(xí)能力。同時,我還積極參與班級活動和家長會議,與學(xué)生和家長進行密切溝通和交流,幫助學(xué)生識別自己的優(yōu)勢和不足,并提出針對性的解決方案。

  在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我采取了一些新的教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠更好地掌握知識和提高學(xué)習(xí)能力。

  首先,我注重分層教學(xué)。由于學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度都有所不同,我為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足他們的需求。對于優(yōu)秀生,我會提出一些有難度的思考題,讓他們感受到鉆研的成就感,同時養(yǎng)成積極參與數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。對于懶惰的優(yōu)秀生,我會要求他們每天只做一道趣題,這樣能夠從學(xué)生的興趣入手,讓他們感受到老師的信任,同時激勵他們在學(xué)習(xí)上更加努力。

  其次,我重視后進生的輔導(dǎo)。為了提高他們的成績,我不僅進行了學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),還進行了學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。我通過多種方式激發(fā)他們的求知欲和上進心,并在此基礎(chǔ)上教授他們學(xué)習(xí)方法,改變他們的不良習(xí)慣。同時,我也積極與這些懶、馬虎的孩子家長溝通,讓家長協(xié)助教育孩子,最終控制了后進生人數(shù)和分數(shù)范圍,使得班級學(xué)習(xí)氛圍有了較大的改善。

  第三,我積極推進素質(zhì)教育,注重每一次單元測驗和考后輔導(dǎo)工作。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),我將思想情感教育因素注入到知識層面中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。對于每個單元的學(xué)習(xí),我會進行測試,并對成績進行認真的分析和處理,對成績好的學(xué)生進行表揚,對成績不理想的學(xué)生及時找出原因并進行相應(yīng)的處理。

  本學(xué)期的教學(xué)工作中,以上新的教學(xué)方法都得到了良好的實踐效果。在我的努力下,班級優(yōu)生都取得了不錯的成績,后進生也有了較大的提高。我將繼續(xù)積極推進素質(zhì)教育,注重分層教學(xué)和后進生的輔導(dǎo),為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供更好的支持和幫助。

  最終,我們班級在本學(xué)期的期末統(tǒng)考中取得了學(xué)區(qū)第一的好成績,這也是我作為一名教師的驕傲與榮耀!

  在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我總結(jié)出以下提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵因素:

  1、讓學(xué)生熟記已學(xué)過的數(shù)學(xué)公式、性質(zhì)和概念。學(xué)生只有將這些知識熟記于心,才能在解題時運用得當。例如各種圖形的面積公式、周長公式、體積公式、利息公式、出勤率和比例尺等以及比例的基本性質(zhì)。

  2、打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。只有掌握了基礎(chǔ)知識和技能,學(xué)生才能有信心應(yīng)對更難的應(yīng)用題和實際問題,做到思維靈活,運用多樣。

  3、通過互相教授,加強學(xué)生間的交流。這樣,學(xué)生可以適當融會貫通、知識互補,有助于提高學(xué)習(xí)的水平。本學(xué)期我們重點講解了解方程和比例的知識,并通過“生教生”形式鞏固每個學(xué)生的掌握程度。

  4、在教學(xué)過程中,教師需要使用生動形象的.語言將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。只有學(xué)生產(chǎn)生興趣,才能主動努力,從而提高數(shù)學(xué)成績。

  5、與社會生活緊密聯(lián)系,推動學(xué)以致用,加強理論和實踐的結(jié)合。通過舉一反三,探究數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。

  6、在復(fù)習(xí)階段,按順序復(fù)習(xí)數(shù)的認識、數(shù)的運算、量的計量、比和比例、式與方程、圖形的認識與測量、圖形的位置與變換、統(tǒng)計與可能性、策略與方法等九個模塊,結(jié)合課本中相關(guān)訓(xùn)練進行復(fù)習(xí)。

  7、在學(xué)習(xí)圓柱和圓錐時,學(xué)生可能會覺得其展開圖比較抽象,此時教師需要充分利用教具、讓抽象的知識更具形象性、更容易理解。

  8、教授如何計算切開的立體圖形的體積,如圓柱的體積。

  9、將圓柱展開后,可得到一個正方形,其底面的周長等于圓柱的高。

  10、在五年級下冊的統(tǒng)計與可能性中,教授問題:“至少要稱幾次才能找到一個物體?”也是一個需要復(fù)習(xí)的知識點。

  在我對教學(xué)工作的總結(jié)中,也發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題:

  1、對于“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法,存在實施力度不足的問題。另外,我的課堂教學(xué)語言藝術(shù)性也仍需進一步提高。

  2、尚未充分開展提高優(yōu)秀生和中等生成績的工作。

  3、與學(xué)生家長的交流還不夠充分,需要加強與家長的溝通和交流。

  4、對于個別學(xué)困生的輔導(dǎo),還需要更加具體有效的方法,以幫助其取得更為明顯的進步。

  綜合看來,這學(xué)期的教學(xué)有得有失。對于所得之處,我將視為自己的財富;而對于所失之處,我將在未來的教學(xué)中加以改善。因此,我將一如既往地勤勉、務(wù)實地工作,繼續(xù)努力,力爭將工作做得更加扎實有效,從而讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓家長滿意、讓社會肯定,讓學(xué)生們喜歡。在教學(xué)工作中,我將不斷吸取別人的長處,彌補自身的不足,努力提高自己的素質(zhì),讓自己不斷邁上新的臺階。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)9

  參加國培學(xué)習(xí)已經(jīng)一月有余,雖然忙但收獲不小,所以我感到非常榮幸。這得感謝國家的國培計劃給我們提供了這樣一個學(xué)平臺。每當晚上靜聽專家的精彩講座時會忘了時間,看到同行們?yōu)橐粋專題或話題發(fā)表那么多建議而激動,那都是肺腑之言,都說到我的心坎里去了。從看視頻和學(xué)習(xí)文章還有與教師之間的相互評論中得出以下幾點教學(xué)心得體會:

  一、首先得整體把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。

  1、新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),所以必須認真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標準》,把握教學(xué)要求,對要求濫熟于心,然后探索教育教學(xué)規(guī)律,改進教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時主動的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位,這應(yīng)該都是我平時先做的,只是比較粗略,可以說是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材,精心設(shè)計課堂練習(xí),如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,是學(xué)生自主學(xué)習(xí),我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,所以教師只有“老黃!钡木袷遣粔虻摹,F(xiàn)在的教師還要時時為自己充電,把新課程標準下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況設(shè)計每一堂課,真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

  二、堅持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論,從思想上給自己充電。

  教育思想和教育理論是教育工作者在長期的教育教學(xué)實踐過程中對教育現(xiàn)象和教育規(guī)律進行不斷探索和總結(jié)出來的,是經(jīng)過科學(xué)論證的。理論指導(dǎo)行動,有什么樣的理論就會有什么樣的行動;教育思想和教育理論指導(dǎo)著教育教學(xué)活動,教師有什么樣的教育思想和教育理論就會有什么樣的教育教學(xué)結(jié)果。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論,那么他的教學(xué)就會迷失方向,就會走入教育盲區(qū),阻礙素質(zhì)教育的實施,誤人子弟;如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論,那么他在教學(xué)中就會得心應(yīng)手,事半功倍。因此,學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是每位教師專業(yè)成長的需要。社會在發(fā)展,科技在進步,知識在更新,也就要求教育思想和教育理論需要持續(xù)性的發(fā)展,不斷的完善,這就要求教師不斷地學(xué)習(xí),不斷地進步,不斷的完善自我,正如周恩來總理所說的“人活到老,學(xué)到老”。所以說,堅持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是社會發(fā)展的需要,是教師走向?qū)I(yè)化的需要。

  三、有效的組織好課堂教學(xué)。

  課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,獲取知識,不斷完善自我的主要場所;教師的教學(xué)活動是在課堂中展開、進行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證,課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標的完成和良好教學(xué)效果的取得,同時,有效的組織好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要,可以提教師的教育教學(xué)能力,提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過這次國培學(xué)習(xí),我認為要組織好課堂教學(xué),要做好以下幾點:

  1、備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件,教師只有備好課,才能上好課。教師要備好課,就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念,熟透教材,熟悉和了解學(xué)生的認知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及身心發(fā)展需要,制定好教學(xué)目標、重點、難點,設(shè)計好教學(xué)流程。

  2、上好課。上好課必須要明確教學(xué)目標,突出重點,突破難點。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué),教師與學(xué)生的溝通與交流,落實“教師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位。”

  (1)創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師要關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,公平公正對待每一位學(xué)生,相信每一位學(xué)生,構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系;新課標強調(diào)“數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”,因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)從學(xué)生的生活實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  (2)采用探究式的學(xué)習(xí)方式。教師鼓勵學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題,從而獲取知識,形成技能,發(fā)展思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,使學(xué)生學(xué)會“數(shù)學(xué)”,會學(xué)“數(shù)學(xué)”,愛學(xué)“數(shù)學(xué)”,進而,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  (3)教學(xué)語言。數(shù)學(xué)教學(xué)語言要有針對性,簡潔明快,形象生動,抑揚頓挫;同時,要善于運用表揚與激勵性的語言,例如,與學(xué)生交流自己的想法時,我會說:“老師也有一種方法,不知行不行?”當學(xué)生回答問題受阻時,我會鼓勵地說:“別急!好好想想!”當學(xué)生回答問題正確時,我贊賞地說“你真棒!”等等。雖然這些話語簡單,但是拉近了教師與學(xué)生的距離,使學(xué)生感到教師的親切感。

  (4)現(xiàn)代教育技術(shù)的運用,F(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運用,豐富了教學(xué)方式,提高了學(xué)習(xí)效率,為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下,充分運用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù),優(yōu)化教育教學(xué),提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,有效開展素質(zhì)教育,從而促進學(xué)生多層面發(fā)展。

  四、加強合作學(xué)習(xí),注重情景教學(xué)。

  新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí),懂得合作。對于中年級學(xué)生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和認識,促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面,而要看實質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力。我曾經(jīng)做過這么一節(jié)課,內(nèi)容是《年、月、日》為了讓課堂活起來、學(xué)生動起來,就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生拿出準備好的年歷,從1997年---xxxx年的都有,看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天,四、六、九、十一月分別有多少天,再看看二月有多少天,難點就是找出二月的特殊之處,結(jié)果本不太難的.內(nèi)容讓不恰當?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄復(fù)雜了,學(xué)生吵鬧,看似合作學(xué)習(xí),下課提問時卻一臉茫然,我就知道目的沒達到,師生卻忙壞了。課后我分析了一下,原因是學(xué)生討論的要求我知道,學(xué)生不明確呀,小組成員亂吵一通,并沒有歸納、總結(jié),沒有抓住重點,更別說突破難點。我認為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題,抓緊討論,得出結(jié)論,而不是亂發(fā)言,沒有結(jié)果。

  讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué),只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,認識數(shù)學(xué)的價值,增進數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,

  五、改變教學(xué)評價,注重評價實效。

  改變以往的單一的教學(xué)評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位,讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進他們的自我評價意識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主,以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

  六、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

  七、積極開展教研活動,不斷反思提高。

  我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時積極參加學(xué)校組織的教研活動,嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時寫好理論摘教學(xué)方面,由于教數(shù)學(xué)的時間不長,教學(xué)經(jīng)驗方面就免談了,不像人家那樣輕車熟路的,擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗,著重在學(xué)生輔導(dǎo)上下功夫就能取得很好的教學(xué)成績,可是我只有認真專研教材,備好每一節(jié)新課內(nèi)容,寫好教案,每節(jié)課前都做好充分的準備,可是上課下來,才覺得總有不足的地方,使我的課堂不是很滿意,所以教學(xué)效果不是很好,達不到我預(yù)期的教學(xué)效果,每節(jié)課后我都這樣總結(jié)一點課堂經(jīng)驗,以促進后面的教學(xué)工作有所改進,希望課堂教學(xué)變得慢慢好起來。但是由于要接近學(xué)期結(jié)束的這段時間,班上的個別同學(xué)學(xué)習(xí)紀律很散漫,擾亂課堂嚴重,課堂教學(xué)進行的不夠順利,致使很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了影響,成績明顯下降,有些同學(xué)就連作業(yè)也不愿交了,每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長,在不斷反思中提高。

  通過培訓(xùn),我認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,我想只要我們每位老師都像學(xué)生一樣,積極參與,積極努力,相信所有的困難都不存在。

  短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,但是在培訓(xùn)過程中我所學(xué)習(xí)到的知識會伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信在今后的教學(xué)工作中,我會不斷自己的努力,會為教育事業(yè)作出自己的貢獻。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)10

  一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

  我認為作為一個教育工作者只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學(xué)思想,才能有創(chuàng)新的源泉。新的理論教學(xué)改革應(yīng)運而生,為教育注入了新的生機。為此,我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容,經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí),不斷充實自己,樹立新的教學(xué)觀念,積極探索新的`教學(xué)方法,努力提高自己的教育教學(xué)水平。

  二、以課堂教學(xué)為載體,實施新課程標準精神。

  1.備課認真仔細,盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。

  備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材、新思路、新方法。

  2.教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。在平時的教學(xué)過程中,以自主教學(xué)為主,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點,靈活設(shè)計教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)往往蘊含于求異與發(fā)散之中,經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨創(chuàng);反之,獨創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維,促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

  三、教學(xué)管理系統(tǒng)化

  學(xué)生每單元的測試成績都及時加以記錄,并對學(xué)生的知識掌握和能力提高進行認真的分析,從分析中得出,本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進步,在校檢測中,三年級數(shù)學(xué)66人參加考試,最高分98,最低分4,平均68分,及格率76﹪,優(yōu)秀率42﹪,相比上學(xué)期平均分增長了4分,這不容易,這是我們師生共同努力的結(jié)果,試題中填空、判斷、計算、解決問題方面學(xué)生做的都很好,就是作圖、選擇方面失分較多,說明學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱,今后應(yīng)加強練習(xí)。

  四、加強作業(yè)完成的管理

  每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名,負責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,都對存在問題進行記錄并及時訂正,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導(dǎo),對后進生進行單獨輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。

  五、對自己的教學(xué)經(jīng)常進行總結(jié),對學(xué)生的每個知識點的掌握情況都進行記錄。

  總之,本人教學(xué)態(tài)度認真,任勞任怨,不遲到、不早退,能認真落實學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質(zhì)量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓(xùn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)11

  數(shù)學(xué)每一章都需要有不同的教學(xué)方法,在對于某些章節(jié),可以采用下面方法來使學(xué)生學(xué)的生動,靈活。

  一、找準知識切入點創(chuàng)設(shè)問題情境。

  設(shè)計的問題情境,貼進學(xué)生的生活實際,情境中的問題是開放的且能向?qū)W生提出智力戰(zhàn)。

  二、努力營造學(xué)生自主探索的空間。

  《教學(xué)建議》指出,“一些簡單的加減計算”的教學(xué)重點是學(xué)生發(fā)現(xiàn)速算算理,掌握速算方法,獲得獨立學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗。同時,我并不膚淺,而是抓住學(xué)生思維的有利機會,順水推周,讓學(xué)生自己編速算題,結(jié)合學(xué)生編題中的“345”99”讓學(xué)生分組討論,引導(dǎo)學(xué)生與減法速算進行比較,從而發(fā)現(xiàn)加法速算應(yīng)該“多加多減少”的道理,層層深入,分層上升,從整體高度理解加減速算的方法。與本課程的教學(xué)目標相一致,即突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,使本課程圓滿結(jié)束?梢韵胂,這種教學(xué)不僅貼近學(xué)生的實際思維,符合學(xué)生的認知規(guī)律,而且容易學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),創(chuàng)造學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)習(xí)。

  三、實踐設(shè)計注重拓展學(xué)生的思維。

  注意教學(xué)的重點是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,讓學(xué)生通過獨立探索,發(fā)現(xiàn)加減速算理,掌握速算方法,通過不同方法的比較,讓學(xué)生認識到認真審查,根據(jù)具體問題的'特點靈活計算。學(xué)生有意識地將知識應(yīng)用于解決生活中的實際問題,同時培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造力。不言而喻,雖然設(shè)計中的練習(xí)量很小,但效果遠遠好于機械重復(fù)練習(xí)中的幾十個問題,因為學(xué)生的思維一直伴隨著練習(xí)的深入。此外,數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的之一是促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

  簡而言之,學(xué)生將積極參與整個課程的整個學(xué)習(xí)過程。在不斷獨立探索的學(xué)習(xí)活動中,他們發(fā)現(xiàn)了知識規(guī)律,不僅學(xué)習(xí)了一些簡單的計算方法,而且擴大了數(shù)學(xué)思維。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)12

  一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多?傮w看,我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下小結(jié):

  一、認真?zhèn)湔n

  本學(xué)期初,由于學(xué)校處于沒整合階段,我仍然任三、四年級的數(shù)學(xué)學(xué)科。雖然任務(wù)重,工作壓力大,但在備課上我絲毫不敢怠慢。備課時,不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,既突出了本節(jié)課的難點,又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。

  二、認真上好課

  在課堂上,我注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展,增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。課堂中我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅。,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

  三、創(chuàng)新評價,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展

  我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的'形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。

  四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性

  對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)

  在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在11月下旬,兩校合一,我任兩個四年級的數(shù)學(xué)課,自己對學(xué)生不熟悉,學(xué)生對老師的講課方法一下子適應(yīng)不過來。本來就心急的我更是愁眉不展,甚至是束手無策。但看到每位教師面臨的狀況與我的相似是時,便釋然了。

  我邊抓緊時間上課,邊對我沒有教過的學(xué)生進行摸底。掌握了大致情況。兩班56名學(xué)生中,學(xué)生人數(shù)較多,學(xué)習(xí)有困難學(xué)生共4個,離期末測查的時間也只有一個多月,所以“抓差補困”工作認真尤為重要。我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”?墒莻別幾個不愿意做作業(yè)的學(xué)生可謂讓我傷透了腦筋。有一個叫___的學(xué)生隔三差五不來上課,今天說頭疼,明天又撒謊說肚子疼。我找到家里的電話打過去,告訴家長這樣下去不是辦法,要督促他來學(xué)校。在家長的配合下,孩子不再遲到,不再曠課,加之我的不斷鼓勵,他的成績較以前有了明顯的進步。我對其他幾個學(xué)困生,我?guī)退麄兘⒘俗孕判模瑢λ麄冞M行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,甚至對于簡單的計算也不忘記在黑板上板演。對于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。

  總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)13

  本次數(shù)學(xué)月考試試題緊密聯(lián)系課本基礎(chǔ)知識而比課本知識深入了一層,而且試題貼近實際生活,尤其是讓學(xué)生用所學(xué)知識解決實際生活中的問題較好。本次試題靈活性特強,這也正是適應(yīng)了當前素質(zhì)教學(xué)的要求;仡櫛驹陆虒W(xué)工作和期中考試,我總結(jié)以下幾點:

  (一)卷面和成績分析

  從試卷卷面情況來看,考查的知識面較廣,類型比較多樣靈活,同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度,又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力,不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平,又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測,以及學(xué)生綜合運用知識的能力?偟膩碇v,該份試題比較淺顯,學(xué)生對所考的知識點都基本掌握。題目難度適中并偏向容易。

  全班23人參加考試,平均分72.5分,優(yōu)秀人數(shù)是7人、及格人數(shù)是17人、不及格6人。

  (二)哪些地方錯誤多?為什么?

  1,比較大小錯誤多,原因在單位沒有統(tǒng)一就比較。

  2:按從小到大的順序排錯誤多,這些題目如果是單個單個的出現(xiàn),那學(xué)生完成起來的正確率遠遠高于試卷中的題目。原因在學(xué)生對知識的整合能力比較弱。

  3,選擇題錯誤多,原因在學(xué)生判斷能力差。

  4,計算的'錯誤率高,部分學(xué)生達一半。原因在不細心,不檢查。

  有的比較馬虎,看錯符號,忘記進位等。

  5,解決問題錯誤多,部分學(xué)生錯誤的原因在于沒審清楚題目的意思,還有學(xué)生計算錯誤多,如李同學(xué)和王同學(xué),這兩名同學(xué)4道算式對計算錯。審題不清是學(xué)生自主審題過程中,容易犯的錯誤。

  (三),哪些地方教學(xué)需改進?采取措施。

  1,不僅要加強學(xué)生對基本知識的掌握,而且要加強訓(xùn)練學(xué)生對基本知識的靈活運用。

  2,注重口算,提高口算能力。要采用多種形式進行練習(xí)。.孩子們的計算能力要提高。

  3,學(xué)生的審題能力需要提高和加強。二年級學(xué)生理解能力尚有待提高?荚囈巡辉僮x題,但還有一部分學(xué)生需要適當點播。今后教學(xué)中要進行有針對性地訓(xùn)練。

  4,檢查對錯的習(xí)慣需要培養(yǎng)。大部分孩子還不能自己主動檢查,平時的教學(xué)重要多提醒,多練習(xí)。培養(yǎng)做完后檢查錯誤的好習(xí)慣。

  5,加強個別輔導(dǎo),對學(xué)困生不放棄,勤提點。

  通過這次考試,我也找到了自己的不足之處,所以在今后的工作中,我會更加努力搞好教學(xué)工作,讓學(xué)生的整體水平更進一步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)14

  六年級下學(xué)期是小學(xué)六年這段時間里最重要的一個學(xué)期,不僅是學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力最大的一個學(xué)期,同樣也是我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作最有壓力的一個學(xué)期。在這個學(xué)期里,我數(shù)學(xué)教學(xué)成果不僅僅是取決了同學(xué)們下學(xué)期期末的數(shù)學(xué)成績,更是影響了同學(xué)們的升學(xué)的成績,關(guān)乎這他們“小升初”這個重要的事情。但是在這學(xué)期,我面臨學(xué)校給我的升學(xué)目標帶來的巨大壓力,還是將自己這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作發(fā)揮到了以往正常的樣子。

  在六年級的最后一個學(xué)期里,我讓同學(xué)們重點學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識。因為在以往這個時候的數(shù)學(xué)考試中,考題的類型大部分以數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)題型為為主。有一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體知識內(nèi)容,就給我的數(shù)學(xué)教學(xué)方向有了一個很好的指導(dǎo)。雖然我也會將一些時間花在題型較難的題上,但是那些題是一些具有代表性的難題,主要是給班上有能力拿到這些分數(shù)的同學(xué)進行的教學(xué),也會鍛煉其他同學(xué)在這種數(shù)學(xué)問題上面的思考,讓他們在基礎(chǔ)題型上做的比以往更好。我這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,不僅讓優(yōu)秀的學(xué)生在數(shù)學(xué)上做的'更好,也讓數(shù)學(xué)成績差的同學(xué)盡量拿到自己能夠得到的分數(shù),這樣就在整體上大大提升了我們班最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)成績。

  在六年級的最后一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我會在課余時間給他們介紹一些優(yōu)秀中學(xué)的資料以及這些學(xué)校要求數(shù)學(xué)學(xué)科上面的分數(shù),用來激勵學(xué)生們在這最后一個學(xué)期做出最后也是最有價值的努力。我平時也會根據(jù)自動教學(xué)內(nèi)容給我們班的同學(xué)定下在這個學(xué)期需要完成的一些短期目標,以及他們以后需要努力達成長期目標。在短期目標方面,我是對他們的要求是非常嚴格的,要求他們在期末考試前必須將這些目標都完成,不然就要受到寫更多數(shù)學(xué)習(xí)題的懲罰,我的這點也得到學(xué)生家長們的認可。通過我特別制定的學(xué)習(xí)目標,也讓同學(xué)們在最后一個學(xué)期里對數(shù)學(xué)有了針對性的學(xué)習(xí),這樣有利于改善有些同學(xué)在數(shù)學(xué)上面作一些浪費寶貴時間的無用功。

  我已經(jīng)和這批同學(xué)們再見了,心里也有點不舍但是我還會迎來新的學(xué)生,這也是對我數(shù)學(xué)教學(xué)上有一次重新的調(diào)整。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)15

  四月份在我校舉辦了教師素養(yǎng)大賽”,讓我我感觸很深,收獲頗豐,F(xiàn)將自己在本次活動中的一些心得和粗淺的看法總結(jié)如下,與各位同事共勉。

  字正腔圓、聲情并茂的朗讀,精妙絕倫、揮灑自如的書法,各懷絕技、出手不凡的才藝,精彩紛呈、個性十足的課堂教學(xué),正所謂“八仙過海,各顯其能”,來自不同學(xué)校的優(yōu)秀選手讓我們領(lǐng)略了什么叫“教師素養(yǎng)”。關(guān)于朗讀展示

  經(jīng)典誦讀,讓我學(xué)會在《桂林山水》里《觸摸春天》,《匆匆》來到《牧場之國》的《鄉(xiāng)下人家》才知道《自己的花是給別人看的》。

  選手們個個吐字清晰、聲音洪亮、精神飽滿,那真摯的情感、自然的表達以及對作品深刻的理解,讓我有幸以聆聽的方式重溫了這些經(jīng)典課文。有比較才有鑒別,沉醉在聆聽中享受的同時,我深深感受到自己在朗讀方面的嚴重欠缺和不足,真是自慚形穢!

  在評委點評和查閱資料中我才逐漸了解了關(guān)于朗讀的一些基礎(chǔ),現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會簡要總結(jié)如下

  朗讀的基本要求:

  1.使用普通話朗讀。

  2.讀準字音,讀通句子。

  3.理解文本特點,把握感情基調(diào)。

  4.走進文本、理解文本,深刻細致的感受文本。

  5.對文本豐富逼真的想象。

  朗讀的一些手段:

  1.通過恰到好處的停頓和間隙。標點符號的停頓一般由短到長依次為“、”“,”“;”“!,段落間的停頓要比句號稍長。

  2.通過重音。

  3.通過語速的快慢。

  4.通過句調(diào)。

  朗讀的技巧和訓(xùn)練方法(聲音是可以訓(xùn)練的):

  1.呼吸的方式(胸腹呼吸)。

  2.發(fā)音。

  3.吐字(正確流暢,圓潤)。

  4.停頓(句讀停頓,長句斷句,語法停頓以及情感停頓)。

  5.重音(字詞,短語,句子)。

  6.語速的快慢和情感的起伏。

  7.語調(diào)。

  通過聆聽各位選手聲情并茂的朗讀和評委點評,我深深感到作為一名小學(xué)語文教師應(yīng)該在朗讀方面具備的一些基本功,真切體會到自己與選手們之間的巨大差距,或許各位老師已經(jīng)遙遙領(lǐng)先,但我不會放棄追趕的腳步,這是我肩負的責(zé)任,相信自己總會有一天“用語文的方式行走在語文的課堂”。關(guān)于書寫展示選手們粉筆字的展示,為我敲響了警鐘,在書法方面不準確說還談不上是書法,應(yīng)該是在寫字方面吧,還需要好好努力。還是在大學(xué)時練習(xí)過毛筆字,畢業(yè)后偶爾會提起,但更多的時候是“刀槍入庫,馬放南山”。我想應(yīng)該從此刻起,慢慢培養(yǎng)“提筆即是練字”的良好習(xí)慣,為自己的語文教學(xué)扎下基本功。

  思考:語文教師如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)

  教師法指出,教師是國家聘用的專業(yè)技術(shù)人員,那么,作為一位教師,尤其是一位語文教師,我們的專業(yè)性體現(xiàn)在那些地方呢?我們應(yīng)該如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)呢?我對這個問題有一些膚淺的思考。我認為語文教師應(yīng)該從以下幾方面提高語文素養(yǎng)。

  第一,語言素養(yǎng)。結(jié)合語文教師的基本要求,在課堂上給學(xué)生呈現(xiàn)知識的形式,更多來自于語言表達,也就是我們所說的一副好口才。如果著重從語言表達方面來談?wù)務(wù)n堂上教師的語文素養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn),很多話語沒有語文味,刻板,粗糙,不打動人心,無法讓學(xué)生感到語文的可愛。如果教師的語言不打動人心,無法讓人有傾聽的欲望,怎么能要求學(xué)生好好地感受語文,學(xué)習(xí)語文呢?老輩人形容教師,是“兩年胳膊三年腿,十年難磨一張嘴”,這不無道理。因此,必須從細節(jié)做起,以語言為起點,抓好語文素養(yǎng)的提升。

  第二,語文素養(yǎng)。這“語文”指語言文字的知識與相關(guān)常識。不僅僅是指對課本上那些課文的字詞句段篇的認識,語文老師要具備一定的古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學(xué)理論的基本知識,對于各種文體要有準確把握的能力。比如面對一篇童話,語文教師首先要知道什么是童話,基于童話體裁應(yīng)該如何教學(xué)。這正如美術(shù)中的素描課,老師的課堂要有素描課的特色,而不能用油畫的方法來教學(xué)一樣。童話課應(yīng)該上出童話的味道;詩歌應(yīng)該上出詩歌的感覺;散文要有散文的特色。而不是所有的課文一律用“講讀”的方式來上。如果有一天,語文教師的課上到了別人不敢隨便毫無依據(jù)地品頭論足的時候,我想,我們就具備了語文的專業(yè)性。

  第三,文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué),是語文課堂重要的組成部分。教師加強文學(xué)修養(yǎng),除了要懂得語言的奧妙,能夠欣賞語言熟練駕馭語言的能力,讓自己的`語言具有文學(xué)的魅力是更高要求。語文教師一旦有了文學(xué)的味道,情感與語言應(yīng)該是豐沛富饒的土地,是充滿引力與誘惑的“吸鐵石”,是花樣層出不窮、永遠令人期待而又充滿驚喜的魔盒。因為語文課堂,重要的媒介還是語言,這里還就語言來說文學(xué)性。理科教師常常被要求語言干凈,這一點對語文教師在一定程度上同樣適用,但我們不能忘記,語文教師的文學(xué)語言呢,除去判斷與指令,同時還肩負著感染與熏陶的責(zé)任,除了教材,教師語言也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的對象。語文老師語言的豐沛、幽默、詩意,能化解學(xué)生日常學(xué)習(xí)中內(nèi)心的焦灼,讓學(xué)生感受到語文的唐風(fēng)余韻,流水淙淙,泉水叮咚,語文首先是美的,其次才是可感的,靈性的,溫度的,濕潤的。如此,學(xué)生才能在文學(xué)的語言中,獲得語言的浸潤與文化的陶冶。當學(xué)生從語文教育中獲得享受的時候,學(xué)生就會自然的喜歡,甚至熱愛。語文教師憑借文學(xué)的力量,把心中積蓄的情感散發(fā)出來,把這種幸福感彌散到自己的課堂中去這是一件多么令人感到幸福的事。

  第四,傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。漢語言文學(xué)是深深扎根于漢民族悠久的傳統(tǒng)文化的。四書五經(jīng)的微言大義,詩經(jīng)楚辭的吟詠感嘆,諸子百家的真知灼見,史記漢書的博古通今,都是漢語言發(fā)展的不竭源泉。它們曾經(jīng)塑造了民族精神,現(xiàn)在仍然影響著漢語言文學(xué)。所以,學(xué)習(xí)和運用傳統(tǒng)文化,不是為了追趕“國學(xué)熱”的潮流,而是飲水思源,從源溯流地理解和解讀漢語言,理解漢語言文學(xué)。傳統(tǒng)文化,粗略分一下,經(jīng)史子集四部,還有就是詩詞書法,都和我們的語文教學(xué)息息相關(guān)。

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