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高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時間:2023-06-30 18:23:50 工作總結(jié) 我要投稿

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編為大家收集的高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

  本學(xué)期我任教高三17、18班的兩個班的文科數(shù)學(xué)課,17班是一個實驗班,學(xué)生基礎(chǔ)比較好,學(xué)習(xí)自覺性比較高,有良好的思維習(xí)慣。18班是一個普通班,基礎(chǔ)差,不能堅持長時間學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)自覺性比較差。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,我們有成功的經(jīng)驗,也發(fā)現(xiàn)了不足之處.下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c看法,總結(jié)如下:

  一、研讀高考考綱,梳理知識模塊

  仔細(xì)推敲考綱對考試內(nèi)容的三個不同層次的要求,準(zhǔn)確把握所考的知識點,準(zhǔn)確把握所考知識點的深度,做到考綱考什么,講課就講什么,練習(xí)就練什么,小考就考什么。幫助學(xué)生梳理知識,加強(qiáng)知識板塊之間的聯(lián)系,通過梳理知識,讓學(xué)生牢固記住所學(xué)的所有知識和典型例題的通法通解。建立起數(shù)學(xué)知識的框架。復(fù)習(xí)時要求全面周到,準(zhǔn)確把握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無用功,使復(fù)習(xí)更有針對性。在復(fù)習(xí)過程中,除了注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況,還注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),充分調(diào)動學(xué)生分析問題、思考問題的積極性,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  二、加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)

  積極參加每周一學(xué)校組織的教研活動,認(rèn)真聆聽同頭老師的建議和安排,認(rèn)真做好教研記錄。集體備課時,積極參與發(fā)言。解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題。服從教研組長的教學(xué)安排,做到同學(xué)科,同教案,同進(jìn)度,同練習(xí),同考試。嚴(yán)格按照學(xué)校的“四步十六字”方針,認(rèn)真落實“四步導(dǎo)學(xué)練”,積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動性,讓學(xué)生在學(xué)中練,練中學(xué),培養(yǎng)獨立解題的習(xí)慣,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維。

  三、加強(qiáng)限時訓(xùn)練,提高解題能力

  認(rèn)真對待學(xué)校組織的月考,考完后認(rèn)真總結(jié)本次考試的得失,讓學(xué)生再次做考題,爭取做到二次一百分。課下精心選題,選題的原則是低難度,低梯度,小綜合,以復(fù)習(xí)過的為主,復(fù)習(xí)過的出些大綜合,未復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)題為主。每周練一組綜合題,做到限時,判分,總結(jié)。每天定時訓(xùn)練一道題,提高解題速度。真正的將“練”落到實處。在講試卷時,注重抓住分析問題、解決問題的信息點、提破口,培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答,不容失分的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,要求學(xué)生做選擇、填空題時學(xué)會尋求合理、簡潔的解題途徑,要力爭既“準(zhǔn)”又“快”;做解答題時,要做到審題嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范作答,努力做到“會而對,對而全”,減少無謂的失分。指導(dǎo)學(xué)生臨考時的審題答題順序和技巧,答題的具體要求?偨Y(jié)考試前和考試中的`心理調(diào)節(jié)的做法和經(jīng)驗,逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。四、落實培優(yōu)補(bǔ)差,搞好分類推進(jìn)

  針對班里學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀態(tài),采取分層教學(xué),對優(yōu)等生采取多關(guān)注,多詢問,多鼓勵的策略,在生活上多給一點關(guān)注,多詢問一下生活起居,平時見面多一聲問候,了解他們的心理,不要出現(xiàn)厭學(xué)、厭考的情緒。講課時可以把知識點擴(kuò)展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。對后進(jìn)生采取低起點,小步子的策略狠抓雙基教學(xué),個別學(xué)生補(bǔ)課的形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心,采取個別交流,告訴學(xué)生只要好好學(xué)習(xí),注意聽講,做好筆記,努力理清解題思路,成績是會提高的,大學(xué)也是能考上的。

  當(dāng)然在教學(xué)中也出現(xiàn)一些困惑的地方:

  1、高三復(fù)習(xí)速度快,難度大,綜合性強(qiáng)。如何使高一二沒有學(xué)好的學(xué)生,也能最大限度的多學(xué)知識,多掌握知識?

  2、現(xiàn)在全國各地都在搞課改,可是我發(fā)現(xiàn)高一二搞課改,搞得轟轟烈烈,而到了高三又恢復(fù)到傳統(tǒng)的講授形式,能不能將課改模式,遷移到高三,使老師講的輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)生成績提高的快?

  3、如何幫助成績較差的學(xué)生,盡快趕上拉下的課,和成績較好的學(xué)生同步學(xué)習(xí)?總之這一學(xué)期,有收獲也有不足,希望以后多向身邊的老師學(xué)習(xí),多學(xué)一些經(jīng)驗,少走一些彎路。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

  新的高考形勢下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下,在張群懷主任的具體指導(dǎo)下,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時,每位教師都進(jìn)行說課,然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。

  立足課本夯實基礎(chǔ)

  實行新教材后,高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”,準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無用功,使復(fù)習(xí)更有針對性,細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,教學(xué)過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點總體要高,注重提優(yōu)補(bǔ)差,新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

  因材施教全面提高

  今年高考采用新的模式,學(xué)生選修的科類不同,因此學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點擴(kuò)展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

  優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

  知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn);首先,練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改,做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過程,加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí),有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

  加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

  充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準(zhǔn)求快”,對解答題要規(guī)范做答,努力作到“會而對,對而全”,減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項。

  在這一年中,我們雖然取得了一些成績,但與兄弟學(xué)校相比,還有很多不足,在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

  本學(xué)年我擔(dān)任高三年級1,2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一學(xué)期即將結(jié)束,做本學(xué)期個人教學(xué)工作總結(jié)如下。

  現(xiàn)就這個學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、依計劃完成了教學(xué)任務(wù)

  。依照學(xué)校教學(xué)工作的整體安排要求,制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時間、內(nèi)容、要求的框架計劃,并且在每一階段的計劃中,又詳細(xì)到節(jié),也包括各階段的考試和測驗,使計劃盡可能周密而實用。我們的計劃較為充分地照顧到了"三大差別"。尤其是第一階段的復(fù)習(xí)使不同層次的學(xué)生都得以明顯提升。通過努力,較好地完成第一階段的目標(biāo)。

  二、充分利用課堂小測時間。

  一節(jié)課下來學(xué)生到底學(xué)會了什么,學(xué)的怎么樣,還有哪些缺陷,只有通過考試才能發(fā)現(xiàn)。每節(jié)一次的小測就能夠很好的反應(yīng)出學(xué)生的問題。小測時,不僅要將測試題出好,能夠反應(yīng)教學(xué)的內(nèi)容,還要重視考試紀(jì)律,準(zhǔn)確反應(yīng)學(xué)生的真實水平,這樣我們才能夠準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過測試,發(fā)現(xiàn)問題,然后在以后的教學(xué)過程中將問題解決,這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)水平逐漸提升。同時特別針對我們一二班基礎(chǔ)比較弱,每個禮拜天都堅持選擇填空的小測也得到學(xué)生的認(rèn)可,相應(yīng)取得效果。

  三、在高三教學(xué)計劃的制定,資料的收集整理和選擇使用,命題與制卷,評卷與成績統(tǒng)計,對學(xué)生疑難問題的解答等等。

  能較好的.置身于一個整個備課組團(tuán)體之中,提出自己有建設(shè)性意見,也得到備課組的認(rèn)可。由于自己是第一年帶高三在經(jīng)驗上幾乎為零,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,演算了大量的習(xí)題,在各項工作中主動性強(qiáng),謙虛誠懇,認(rèn)真細(xì)致,對試卷的編制精益求精,不懂的主動請教老教師。

  四、重研究提高了教學(xué)水平。

  在繁忙的教學(xué)實踐工作中,注重自己的教學(xué)水平的提高與發(fā)展。自己主動學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、高考說明,研究往年考題,主動去聽課、特別到兄弟學(xué)校聽課,取長補(bǔ)短,經(jīng)常跟老教師一起研究一些難題,一起討論某節(jié)課、某個知識點、某個考試要求、某個學(xué)生……在諸如此類的研究活動中、自己的水平得到一定的提高。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

  一、加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  新的高考形勢下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時,每位教師都進(jìn)行說課,然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,我根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。

  二.研讀考綱,梳理知識

  研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時,從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,具體說來是:

  (1)細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容。

  (2)仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

  三、重視課本,狠抓基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進(jìn)而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的`高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”:二次三項式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數(shù)時,以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線,通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題,建構(gòu)知識,發(fā)展能力。

  四、狠抓常規(guī),強(qiáng)化落實與檢查

  精心選題,針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng),落實“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測一練”。“每周一測”、既要注重重點基礎(chǔ)知識,出“小,巧,活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,出有新意的題目,只要能抓住

  這兩點,就是好題。

  對每次測驗和練習(xí),我們都堅持認(rèn)真批改,全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進(jìn)行改錯,提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。

  五、注重“三點”,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、求能力的同時,還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點,培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

  一輪要章節(jié)過關(guān),系統(tǒng)復(fù)習(xí),落實基礎(chǔ)。抓知識點、能力點,形成知識、能力雙重網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,答題規(guī)范的指導(dǎo)是關(guān)鍵。要培養(yǎng)學(xué)生重視最基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),學(xué)會思考,學(xué)會記憶,養(yǎng)成及時記錄重要內(nèi)容,課內(nèi)模仿,課外反思,由厚到薄,抽象提煉出數(shù)學(xué)思想方法的習(xí)慣。 3做好“六研”

  發(fā)揮備課組核心作用,將研究成果貫徹到試題中

 、佟皟删V,兩題,一報”研究

  近期試題整體研究,找共性歷年試題分段研究,找趨勢不同試題對比研究,找特色外地試題集中研究,找新意

  引領(lǐng)學(xué)生研究高考試題(考什么?怎樣考?),結(jié)合試題向全體學(xué)生解讀高考考試大綱

 、诳荚嚸}研究

  Ⅰ命題主線(方向):知識線、方法線、能力線、品質(zhì)線Ⅱ試題來源:分塊分工

  網(wǎng)上下載整合雜志報刊整合套題資料整合最新動向整合

 、蹖n}研究(深化數(shù)學(xué)思想的研究與高考熱點、亮點研究)

 、芸荚囆畔⒀芯

 、菁(xì)節(jié)研究(學(xué)法與考法研究,心理研究)

 、薹謱咏虒W(xué),分類推進(jìn),降低備考著力點

  把工作重點放在后進(jìn)層上,降低備考著力點(重心下移),落實“抓中檔,挑兩頭”采用“抓下層,推中層、促上層”策略,對上層尖子,組成培優(yōu)班,安排老師定期指導(dǎo);對中層,要指導(dǎo)學(xué)生尋找缺陷,采取針對性訓(xùn)練,著眼提高;對下層,著眼基礎(chǔ),治瘸扶弱,提高能力,還給數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生開小灶,悉心指導(dǎo)。

  四走出四個誤區(qū)

 、偾笄啥鲆暬A(chǔ),偏重攻難

  ②求新而忽視經(jīng)典,迷信押題(新的高考命題隊伍:海歸派)③求大而忽視小巧,不重細(xì)節(jié)

 、堋叭嘁簧佟保ㄖv、練、考得多,思得少)

  不要把“少講多練”變成“盲目亂練”,那種缺乏對知識本質(zhì)的理解和內(nèi)在聯(lián)系的揭示,缺少對問題模式的識別及不同問題的解答中體現(xiàn)的共同思想方法的歸納概括與提煉,光做不反思,掉進(jìn)“題!钡摹吧稻殹保詈笾荒堋皞奶窖蟆!真正考出好成績的同學(xué),訣竅不在于“題海戰(zhàn)術(shù)”,而在于有選擇、有針對性地做題,善于梳理思路,通過同類的題提煉規(guī)律性的`解法。歸納匯總能力強(qiáng)的學(xué)生,可能只做3道題,就能總結(jié)出別人做30道甚至100道題也沒有摸清的規(guī)律。因此一定要跳出題海,思想導(dǎo)航,以思想駕馭數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)海中航行!

  用全新的理念領(lǐng)會高考,用發(fā)展的眼光看待高考,用科學(xué)的方法備戰(zhàn)高考,用靈活的思維應(yīng)對高考,用平和的心態(tài)對待高考!

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

  我有幸繼續(xù)擔(dān)任高三(12)、(15)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過高考復(fù)習(xí)過程中的一些檢測,結(jié)果滿意的同時,感觸很多。

  高三數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)在宮尚福老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時間組織全組教師學(xué)習(xí)20xx年高考教學(xué)大綱、高考考試說明,確定了圍繞教學(xué)大綱,考試說明進(jìn)行教學(xué),以課堂教學(xué)為陣地,以基礎(chǔ)知識為主線進(jìn)行教學(xué),重點班以中高檔題為主,平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。同時抓群眾備課,講課,對每周二的集體備課、講課都認(rèn)真準(zhǔn)備,一次一個人作中心發(fā)言,其他老師作補(bǔ)充,重點、難點、教學(xué)方法群眾討論,最后由宮尚福老師總結(jié)。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生容易錯誤地方時常交流。我覺得我們有一個十分好的學(xué)習(xí)、工作氛圍,這是很不容易的。

  在高考復(fù)習(xí)的過程中,我也在不斷反思、探索、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),通向高考成功之路。在一段時期的實踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題:

  1、很多問題都要靠我講他們聽,我講得多學(xué)生做得少,同學(xué)們不善于擠時間,獨立動手潛力比較差,稍微變個題型就不知所措,問其原因,回答不會,做題沒思路,一沒思路就不想往下做。平時做題少,很多題型沒有見過,以致于思維水平還沒有到達(dá)必須高度,做起題來有困難。

  2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解,尤其是立體幾何基本問題的求法,復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等,導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式,還得去翻書。

  3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說,課堂上我講的東西極大部分能聽懂,但一到自已做題就不會。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西,其實質(zhì)的東西,它所蘊含的思想方法,沒有融入到其大腦中,不會舉一反三,沒有從問題的表面看到本質(zhì),思維沒有得到升華,課下又不鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)致講過的題型仍然不會做。

  4、此刻有少數(shù)學(xué)生比較懶,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有些問題他明白思路后,就只明白說不動手,數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。

  對于以上學(xué)生存在的問題,我借用了以下的一些基本辦法:

  1、關(guān)愛學(xué)生,激起學(xué)習(xí)激情。我明白熱愛學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡單的鼓勵的話,都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

  2、每一天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,當(dāng)天批改,對沒有完成作業(yè)進(jìn)行批評教育直到其改善為止。

  3、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的記憶,對一些重點知識、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時的測驗,及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度,以便因材施教。

  4、提高課堂40分鐘效率。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n,把可能遇見的狀況逐一解決,并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧,比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想,選取題中的直接法,排除法,特殊值法,極值法等教給他們,既使他們不能立刻學(xué)會,但時間久了,自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。

  5、高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、求潛力的同時,還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點,培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo),透過輔導(dǎo)能明白哪些知識存在問題,或者是我上課遺漏的問題,都能及時得到解決。

  6、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測試都能在50分以上的同學(xué),應(yīng)推薦他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,鼓勵他們多問問題,多思考。采用低起點,先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致到達(dá)適合自己學(xué)習(xí)狀況的進(jìn)步和提高。

  大家都明白,以上的都是每位高中教師的.常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說學(xué)生需要住承受失敗之痛,實際上,往往我們年輕教師更需要不怕失敗,勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中,我覺得我就應(yīng)還注意很多。

  1、在高一開始,我們就不能松懈,扎扎實實的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢。重視知識的“過程”教學(xué),即基本概念、原理、定理、公式的構(gòu)成、推導(dǎo)過程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時間安排偏緊,急于趕進(jìn)度,試圖擠出更多時間進(jìn)行解題訓(xùn)練的狀況下將會造成基礎(chǔ)不實,知識點覆蓋面小,不能構(gòu)成完整的知識網(wǎng)絡(luò)的大問題。

  2、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定,就應(yīng)盡可能的清楚。對于每個目標(biāo),就應(yīng)分解在每一節(jié)課的資料之中,便潛力目標(biāo)成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。

  3、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開,不要認(rèn)為只要多做題目,數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了,我們就應(yīng)在講解基礎(chǔ)知識的同時滲透數(shù)學(xué)思想方法。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時,就講清楚其幾何好處是點(n,an)在一條直線上,公差d為此直線的斜率,隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。同樣,在解題訓(xùn)練中,隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法就應(yīng)有效地加以揭示,注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難,多歸納題型(如閱讀理解題,信息遷移題、探索題、應(yīng)用題等),揭示規(guī)律(如尋求最佳解法、對問題進(jìn)行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論),解后反思,舉一反三。以練代講,以講代練都是不可取的。

  4、努力研究高考的基本規(guī)律,高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理、生理變化規(guī)律。防止到臨考前和考試時學(xué)生找不到解題感覺,進(jìn)入不了狀態(tài),直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)若于次循環(huán)尤為重要,在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識一步講到位,把復(fù)習(xí)難度一向提高到高考試題難度是不可取的,結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過,但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠,缺少創(chuàng)新。以后還就應(yīng)多向其他老師學(xué)習(xí)。

  “學(xué)然后知不足,教然后知困”,透過教學(xué),我更加清楚教學(xué)相長的好處,我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力,爭取做一個合格的人民教師。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

  本學(xué)期我擔(dān)任高三兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,兩個班在前幾次月考中都取得了比較好的成績。高三的學(xué)習(xí)是緊張的,一學(xué)期的時光過得很快,回顧這一學(xué)期的工作,我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié):

  1、備課:研讀考綱,梳理知識。根據(jù)課標(biāo)要求,提前備好課,寫好教案。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。積極參加教研室組織的教研活動,老教師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行集體備課,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,領(lǐng)會精神實質(zhì)。

  2、上課:重視課本,狠抓基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。課間巡視時,注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),課后及時做課后記,找出不足。

  3、輔導(dǎo):精心選題,針對性講評。

  利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),及時查缺補(bǔ)漏。

  4、作業(yè):狠抓常規(guī),強(qiáng)化落實與檢查。

  認(rèn)真布置、批改作業(yè)。在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性,針對性。并認(rèn)真批改作業(yè),做到有質(zhì)量全批,在作業(yè)過程出現(xiàn)不同問題及時作出分類總結(jié)并記載下來,課前分析講解。并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,1我只布置適量作業(yè),利用好訂的學(xué)案,且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

  5、個人學(xué)習(xí):充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,積極學(xué)習(xí)其他教師的各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅持每周集體備課,認(rèn)真聽課,探討課堂優(yōu)化教學(xué),有時探討專題,群策群力,并主要做法:

  (1)每周每位教師輪流出一套滾動試題;

 。2)每周至少小測一次;

 。3)每月或每單元大測一次;

 。4)每次月考組織高三綜合測評一次;

 。5)總結(jié),反思。

  以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),還有很多需要完善和改進(jìn)的地方,我將繼續(xù)努力,虛心求教,爭取下學(xué)期取得更圓滿的成績。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

  暑假將至,一學(xué)期就要過去,這學(xué)期我擔(dān)任高三186、202班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,真正覺得緊張忙碌?傮w看,能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在我校自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,加大學(xué)生自主和探究的步伐,收到較好的效果。在本期的教學(xué)中結(jié)合我的教學(xué),我有一些不成熟的心得,先總結(jié)如下:

  一、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),切實夯實基礎(chǔ)

  面對不斷變化的高考試題,針對我校目前的生源狀況,我在高三第一輪復(fù)習(xí)中,重視基礎(chǔ)知識的整合,夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,有機(jī)的串聯(lián),構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習(xí)中,我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本,鞏固基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中根據(jù)班級學(xué)生實際,精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案,堅定不移地堅持面向全體學(xué)生,重點落實基礎(chǔ),而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中,決不能走“過場”,趕進(jìn)度,把知識炒成“夾生飯”,而應(yīng)在“準(zhǔn)確,系統(tǒng),靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了,做中低檔題才會概念清楚,得心應(yīng)手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準(zhǔn)確。沒有基礎(chǔ),就談不上能力,有了扎實的基礎(chǔ),才能提高能力。

  這樣的高考復(fù)習(xí)的方向、策略和方法是正確的。從高考數(shù)學(xué)試題可以看出數(shù)學(xué)試卷起點并不高,重點考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識能準(zhǔn)確記憶,靈活運用。高考數(shù)學(xué)試題更側(cè)重于對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。從學(xué)生測試與高考后學(xué)生的反饋看,成績理想的學(xué)生就得益于此,這也是我們的成功經(jīng)驗。反之,平時數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定,高考成績不理想的學(xué)生的主要原因就是他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固,沒有真正建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò),全面、準(zhǔn)確地把握概念。特別是高考數(shù)學(xué)試題的中低檔題的計算量較大,計算能力訓(xùn)練不到位導(dǎo)致失分的同學(xué)較多。一位同學(xué)說:“我感覺我的數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯,平時自己總是把訓(xùn)練的重點放在能力題上,但做高考數(shù)學(xué)卷,感到我的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實,有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解,計算不熟練,解答選擇題、填空題等基礎(chǔ)題時速度慢,正確率不高”。

  二、重視精選精講,提高學(xué)生的解題思維和速度

  夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練,因而在復(fù)習(xí)的全過程中,我力爭做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性,突出重點,錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深,題型由客觀到主觀,由封閉到開放,始終緊扣基礎(chǔ)知識,在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”,真正使學(xué)生做到 “解一題,會一類”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié),概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點以及易迷惑、易出錯的問題,多加訓(xùn)練,在解題實踐中,彌補(bǔ)不足,在辨析中,逐步解決“會而不對,對而不全” 的問題。 貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點,這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等,達(dá)到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當(dāng),我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程,重視知識形成的過程,融會貫通前后知識的聯(lián)系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過程的指導(dǎo),揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,在談思維的`過程中,應(yīng)重視通性通法。

  三、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改

  高三的復(fù)習(xí)時間是寶貴的,學(xué)生的時間與精力是有限的,所以我們教師對教學(xué)的安排,作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的太多太難是沒有必要,一方面耗費學(xué)生的精力和時間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué),這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題,量要適中,每天留12-14道習(xí)題,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。

  我在上課時十分注意教師的示范作用,經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些,其次將學(xué)生的解題的過程進(jìn)行課前呈現(xiàn),查找學(xué)生存在的漏洞,又生動形象地揭示了問題所在,教師再有針對性地進(jìn)行改正,并說明為何要這樣書寫,為什么有些步驟可以在草紙上完成,這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的。

  四、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

  充分利用每一次練習(xí),測試的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題,填空題,要注意尋求合理,簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準(zhǔn)求快”,對解答題要規(guī)范做答,努力作到“會而對,對而全”,減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場時的審題答題順序,技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心,糾正不良的答題習(xí)慣,優(yōu)化答題策略,強(qiáng)化一些注意事項。注重“三點”,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注意到低起點,重探究,求能力的同時,還注重抓住分析問題,解決問題中的信息點,易錯點,得分點,培養(yǎng)良好的審題,解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答,不容失分的習(xí)慣。

  還有很多做得不夠的地方,我一定保持謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁的作風(fēng),在今后的工作中揚長避短,不斷進(jìn)步,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長們對我的信任,在來年再創(chuàng)佳績。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

  回顧高三一年來自己在教學(xué)和備考復(fù)習(xí)方面所走過的路,有“風(fēng)雨”,也有“陽光”;有苦澀,也有甘甜;有痛苦,也有歡樂;有失敗,也有成功;有挑戰(zhàn),也有收獲。

  一、成績與遺憾

  在年的高考中,我任教的兩個理科普通班4班和5班的數(shù)學(xué)平均分分別為118和117.1,分別排在年級12個理科班的第3名和第6名(排在10個理科普通班的第1名和第4名),也是高三歷次大考的最好排名,這讓我感到非常欣慰,覺得自己一年來的辛勤付出總算得到了回報!4班高考數(shù)學(xué)120分以上有23人,其中130分以上的有5人,他們分別是:曾俊杰135、鐘俊健132、曹鑫131、伍天衡130、黎健華130;5班高考數(shù)學(xué)120分以上有18人,其中130分以上的有3人,他們分別是:孫正安135、葉杰舜132、梁韞剛131。遺憾的是5班的吳兆麟、廖俊森等同學(xué)本有沖擊130分以上的絕對實力,但由于在一些容易題上犯錯,沒能考出平時應(yīng)有的水準(zhǔn),令人惋惜!另外,4班還有一位同學(xué)高考數(shù)學(xué)不及格(87分),而5班的及格率則為100%。總體而言,我任教的兩個班最終在高考中都圓滿完成了備課組在一模、二?偨Y(jié)會上所制定的奮斗目標(biāo),守住了決不拖備課組和班級后腿的基本底線,這一點令我感到非常高興!

  二、反思與啟示

  前車之鑒,后事之師。只有善于總結(jié)成功的經(jīng)驗,認(rèn)真吸取失敗的教訓(xùn),對自己的教學(xué)進(jìn)行重新審視和反思,找到不足,并在以后的教學(xué)中不斷改正,調(diào)整策略,才能有所進(jìn)步,有所提高。

  本屆高三是我繼20xx屆后又一次留任高三,一年來,作為備課組長,我多次身處數(shù)學(xué)的風(fēng)口浪尖上,壓力非常大。本屆高三在高二升高三的期末聯(lián)考中,與二中相差16分有多,我接手的4班和5班與其它幾個比較好的普通班也有較大的差距,再加上這是我近14年來第一次同時任教2個普通班,再不是以前任教重點班那樣了,重點班的很多教學(xué)方法、備課和作業(yè)的布置、課外的輔導(dǎo)都不再適合現(xiàn)在的2個普通班了,對我而言,這確實是一次全新的挑戰(zhàn)!為此,我在這一年的高三教學(xué)實踐中,逐步去摸索、探究任教普通班的'教學(xué)方法,并在實踐中不斷改進(jìn)和完善,大概總結(jié)出了一套適合學(xué)生也適合自己的行之有效的教學(xué)方法:

 、俸换A(chǔ),多總結(jié),少拓展。

 、谧ブ攸c,多典型,少特技。

  ③重講評,多反思,少題海。

  ④勤輔導(dǎo),多鼓勵,少批評。

  屆4、5班的學(xué)生都有一個致命的問題,那就是完成作業(yè)、練習(xí)的自覺性較差,這可能與他們在以前形成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。為此,我想盡一切辦法全力督促學(xué)生完成作業(yè)和練習(xí),并在作業(yè)的布置上盡量精練一些,做到有的放矢,提高作業(yè)訓(xùn)練的有效性和科學(xué)性。另外,我嘗試由數(shù)學(xué)科代表收集學(xué)生的疑難問題,在作業(yè)、練習(xí)的檢查批改中及時發(fā)現(xiàn)問題,及時更正和講評,提高講評的針對性,都收到了一定的實效。

  高三的歲月最令人難忘,既有挑戰(zhàn),也有“風(fēng)險”,最終總是留下遺憾一串串,永遠(yuǎn)沒有完美。經(jīng)歷了高三這段刻骨銘心的日子,我收獲了很多;面對未來,我將無所不畏懼,定將勇敢地面對一切挑戰(zhàn)!

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

  本人這學(xué)期擔(dān)任高三年(6)(7)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們在高三備課組在組長帶領(lǐng)下,能發(fā)揮集體智慧,共同協(xié)作,努力提高班級的數(shù)學(xué)成績。現(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

  一、認(rèn)真工作,加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)

  (1)我能認(rèn)真翻閱大量資料,備好每節(jié)課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點要講的一定講透。努力探索每節(jié)課適用的教法,優(yōu)化課堂。

  (2)課堂教學(xué)時,注意根據(jù)平行班學(xué)生基礎(chǔ)差特點,分析,板書詳細(xì)些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時機(jī)總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

 。3)備課組統(tǒng)一練習(xí),總復(fù)習(xí)過程中堅持做一周三次選擇填空專練,兩次綜合練習(xí)。因自己所教班級是平行班,因此更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的'訓(xùn)練及興趣的培養(yǎng),因此對練習(xí)有針對性地進(jìn)行刪減。

 。4)及時批改作業(yè),對典型錯誤及時反饋,對部分學(xué)生實行面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

 。5)利用晚自習(xí)時間對部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個別指導(dǎo),使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)興趣有所提高。

  (6)自身做大量習(xí)題,提高自己的專業(yè)水平。取精華,去糟粕,反饋給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)得有效率。

 。7)積極參加教研組活動和備課組活動,上好每一節(jié)課,并能聽各位老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題,并預(yù)測今年高考方向,明確復(fù)習(xí)方向與重點。

  二、關(guān)心學(xué)生成長

  學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí),還有做人。

 。1)抓住合理機(jī)會,對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如遲到,學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的,樹立教師的威信,贏得學(xué)生尊重。

 。2)關(guān)心學(xué)生考前的心理變化,尋找方法消除學(xué)生的焦慮,不自信因素,幫學(xué)生樹立信心。

 。3)教學(xué)過程中,加強(qiáng)對學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測考試的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑,對解答題要規(guī)范作答,努力做到“會而對,對而全”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場上

  的心理調(diào)節(jié),幫助學(xué)生樹立信心,糾正學(xué)生不良答題習(xí)慣,優(yōu)化答題策略。

  總之,在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,思想?yún)R報專題力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),努力提高自己綜合方面的素質(zhì),做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

  在這一年的高三數(shù)學(xué)教學(xué)中,我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。高三是苦的,然而苦中有樂,苦中有收獲,在這一年的高三教學(xué)中,對本人的高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個方面。

  1、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),切實夯實基礎(chǔ)

  面對不斷變化的高考試題,針對我校目前的生源狀況,我們高三備課組在高三第一輪復(fù)習(xí)中,重視基礎(chǔ)知識的整合,夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,有機(jī)的串聯(lián),構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習(xí)中,我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本,鞏固基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中根據(jù)班級學(xué)生實際,精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案,堅定不移地堅持面向全體學(xué)生,重點落實基礎(chǔ),而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中,決不能走“過場”,趕進(jìn)度,把知識炒成“夾生飯”,而應(yīng)在“準(zhǔn)確,系統(tǒng),靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了,做中低檔題才會概念清楚,得心應(yīng)手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準(zhǔn)確。沒有基礎(chǔ),就談不上能力,有了扎實的基礎(chǔ),才能提高能力。

  2、重視精選精講,提高學(xué)生的解題思維和速度

  夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練,因而在復(fù)習(xí)的全過程中,我力爭做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性,突出重點,錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深,題型由客觀到主觀,由封閉到開放,始終緊扣基礎(chǔ)知識,在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”,真正使學(xué)生做到 “解一題,會一類”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié),概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點以及易迷惑、易出錯的問題,多加訓(xùn)練,在解題實踐中,彌補(bǔ)不足,在辨析中,逐步解決“會而不對,對而不全”的問題。貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點,這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等,達(dá)到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當(dāng),我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程,重視知識形成的過程,融會貫通前后知識的聯(lián)系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過程的指導(dǎo),揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,在談思維的過程中,應(yīng)重視通性通法。

  3、重視《考試說明》的變化,緊扣《考試說明》復(fù)習(xí)

  注重研究《考試說明》中變化的部分,凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點,必須復(fù)習(xí)到位,不能有半點疏漏,對于有變化的內(nèi)容則更加重視,絕不遺漏一個考點,也絕不放過一個變化點。復(fù)習(xí)一個考點的同時,我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,以期達(dá)到鞏固的目的。對于資料的選擇,我們堅持精選試題,精心組合,不搞盲目訓(xùn)練,有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù),題不在多,貴在于精,在于質(zhì)量,讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓(xùn)練我們都必須精講,而且講必講透,重在落實。

  4、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改 ,

  高三的復(fù)習(xí)時間是寶貴的,學(xué)生的時間與精力是有限的,所以我們教師對教學(xué)的安排,作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的太多太難是沒有必要,一方面耗費學(xué)生的精力和時間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué),這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題,量要適中,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。通過強(qiáng)化綜合題訓(xùn)練,掌握解題技巧,提高學(xué)生綜合題解題能力。在解答格式上要求完整,答題要規(guī)范,盡量要求會就要全;努力幫助學(xué)生樹立信心,糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項。同時我們側(cè)重于每次大小考試的批改,大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴(yán)要求,盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊,雖然有時候成績低,不好看,但是對學(xué)生效果很好。學(xué)生會注意書寫格式,書寫表達(dá),數(shù)學(xué)的表述,也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的,學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高,會做的題目都能得到理想的分?jǐn)?shù)。

  5、加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng),抓好學(xué)生的應(yīng)試能力

  考試的過程是緊張勞動的過程,既有體力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成績,不僅取決于掌握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件,良好的'心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年福建的數(shù)學(xué)高考試題,看似平常,但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新,平常中考查了能力,突出考查考生基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、潛在學(xué)習(xí)能力。我們的一些中上水平的學(xué)生,平時覺得考試就那么一回事,當(dāng)走進(jìn)高考考場,特別是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙時,無法調(diào)整好心態(tài),不能正常發(fā)揮。我們要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),向非知識、非智力因素要成績。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué),而應(yīng)是數(shù)學(xué)教育。我們數(shù)學(xué)老師要用一個教師人格的魅力去打動學(xué)生,用科學(xué)的態(tài)度,刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生,注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,幫助學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)鉆研精神。工作要有針對性,有數(shù)學(xué)天賦,數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué),重在督促,指出不足;中等生,重在鼓勵,適當(dāng)提問,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性;對成績差的同學(xué),要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視,幫他們找到差距,準(zhǔn)確定位,樹立信心,作業(yè)有針對性,多檢查。

  總結(jié)起來我們這一年高考備考的復(fù)習(xí)方向是正確的,復(fù)習(xí)方法比較合理,學(xué)生的成績是令人滿意的。高考之后看,仍有些不足。如少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差,心理素質(zhì)有待提高;差生較差也較多,雖然也作了不少的輔導(dǎo),但是提高他們的成績?nèi)匀蝗鄙俎k法,今后的教學(xué)工作應(yīng)該更細(xì)致些。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

  本學(xué)期我擔(dān)任高三理科班(5)(9)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

  一、加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  新的高考形勢下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時,每位教師都進(jìn)行說課,然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,我根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。

  二.研讀考綱,梳理知識

  研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時,從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,具體說來是:

  (1)細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的.要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容。

  (2)仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

  三、重視課本,狠抓基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)生的良好知識構(gòu)和認(rèn)知構(gòu)。

  良好的知識構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進(jìn)而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”:二次三項式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數(shù)時,以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線,通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題,建構(gòu)知識,發(fā)展能力。

  四、狠抓常規(guī),強(qiáng)化落實與檢查

  精心選題,針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng),落實“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測一練”!懊恐芤粶y”、既要注重重點基礎(chǔ)知識,出“小,巧,活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,出有新意的題目,只要能抓住

  這兩點,就是好題。

  對每次測驗和練習(xí),我們都堅持認(rèn)真批改,全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進(jìn)行改錯,提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。

  五、注重“三點”,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、求能力的同時,還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點,培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

  六、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略

  雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%,高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面,為顧及到各層次的考生,高考一定要考基礎(chǔ),考試的知識點覆蓋率應(yīng)該盡量大,這些設(shè)計目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看,選擇填空題的難度不應(yīng)該大,一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分,所以復(fù)習(xí)時應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題,實際上,實踐告訴我們,難的選擇填空題是押不上的,遇到時只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數(shù)值計算,從極端情況出發(fā),等等,我們除了在平時的訓(xùn)練,還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

  轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地完成今后的教學(xué)工作,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、教育教學(xué)工作和其他方面

  這學(xué)期,本人擔(dān)任了高一年級兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,取得了較好的教學(xué)成績,得到了所擔(dān)任班級學(xué)生的很好評價和充分愛戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,所有教師都面臨著全面貫徹和落實學(xué)校的新教育教學(xué)方法的重任,在工作中透過自身的學(xué)習(xí)研究、教師的合作交流及學(xué)生的充分配合,有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針得以充分落實和發(fā)揮。

  “授人以魚,不如授人以漁!狈从吃诮虒W(xué)上,也就是說,教師不僅僅要教學(xué)生學(xué)會,更重要的是要學(xué)生會學(xué)。這就需要教師更新觀念,改變教法,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)潛力,思考問題、解決問題的潛力,使他們能終身受益。下面,淺談自己的幾點做法。

  1、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力

  課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實踐來看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點,促使他們?nèi)タ磿幽X,逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)潛力。

 、、本小節(jié)主要講了哪些基本概念,有哪些注意點?

  ②、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式,它們是如何得到的,你看過之后能否復(fù)述一遍?

  ③、對照課本上的例題,你能否回答課本中的練習(xí)。

 、、透過預(yù)習(xí),你有哪些疑問,把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上。也不要求學(xué)生就應(yīng)記什么不就應(yīng)記什么,而是讓學(xué)生自己透過學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會。

  少數(shù)學(xué)生的問題具有必須的代表性,也有必須的靈活性。這些要求剛開始實施時,是有必須困難的,有些學(xué)生還不夠自覺,透過一個階段的實踐,絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外,在課前預(yù)習(xí)時,我有時要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行主角轉(zhuǎn)移,站在教師的角度想問題,這叫換位思考法。在學(xué)習(xí)每一個問題,每項學(xué)習(xí)資料時,先讓學(xué)生問問自己,假如我是老師,我是否弄明白了?怎樣才能給別的同學(xué)講清楚?這樣,學(xué)生就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,對每一個概念,每一個問題主動鉆研,用心思考,自覺地把自己放在了主動學(xué)習(xí)的位置。如在講“數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用”時,我把這節(jié)資料留給學(xué)生課前思考,他們用心發(fā)揮主觀能動性,準(zhǔn)備了超多不同類型的實例和有關(guān)的練習(xí)。加深了對問題的理解。換位教學(xué)法,不僅僅能改變傳統(tǒng)的教師講,學(xué)生聽的舊模式,而且還激發(fā)了學(xué)生課前用心思考主動探索的興趣。

  2、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)潛力

  課堂是教學(xué)活動的主陣地,也是學(xué)生獲取知識和潛力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,而應(yīng)采用組織引導(dǎo),設(shè)置問題和問題情境,控制以及解答疑問的方法,構(gòu)成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造,從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的潛力。

  在尊重學(xué)生主體性的同時,也要思考到學(xué)生之間的個體差異,要因材施教,發(fā)掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,盡量做到基礎(chǔ)分流,彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué),分層指導(dǎo)的方法,使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)用心性。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案,讓他們在交流中掌握知識,在討論中提高潛力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題,盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中有超多的解題活動,包括常規(guī)問題和十分規(guī)問題。教學(xué)實踐的經(jīng)驗已經(jīng)證明,題海戰(zhàn)術(shù)不可取,重要的是交給學(xué)生數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動中進(jìn)行思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過程的規(guī)范訓(xùn)練,常規(guī)問題的模式訓(xùn)練,十分規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等。在課堂教學(xué)中,我的一個主要的教學(xué)特征就是:給學(xué)生足夠的時間,這時間包括學(xué)生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間,在我的課堂上能夠看到更多的是學(xué)生正在用心的思考、熱烈的討論、親自動腦,親自動手,不會將問題結(jié)果完全寄托于老師的傳授,而是在用心主動的探索,F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家J。S布魯納說過:“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線!彼珜(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是只給一些提示性的線索,要學(xué)生自己透過用心主動的探索活動來學(xué)習(xí)知識,掌握策略,解決問題,這對培養(yǎng)學(xué)生解決問題的潛力和創(chuàng)造性具有更加用心的好處。

  3、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力

  課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)潛力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后,讓學(xué)生動手“列菜單”,歸納總結(jié),要求學(xué)生盡量自己獨立完成,以便正確反饋教學(xué)效果,透過一系列的實踐活動,把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性都調(diào)動起來,成為教學(xué)活動的參與者和組織者。學(xué)生自學(xué)潛力的培養(yǎng)不是一朝一夕所能構(gòu)成的,是要長期堅持的?茖W(xué)安排,課前、課堂、課后三者結(jié)合,留給學(xué)生充分的自學(xué)機(jī)會。真正把學(xué)生推向主動地位,使其變成學(xué)習(xí)的主人,我想這也是每一位教育工作者所夢寐以求的結(jié)果吧。

  二、思想工作日常工作方面

  俗話說:“活到老,學(xué)到老!北救艘幌蛟诟鞣矫鎳(yán)格要求自己,努力地提高自己各方面的素質(zhì),以便使自己更快更好地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。透過閱讀超多的道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。在學(xué)校組織的青年教師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評選活動中,用心參與,用心宣傳,用心幫忙計算機(jī)水平不高的教師制作教學(xué)課件以提高活動和大賽的水平。

  工作期間本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,用心地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和潛力。

  三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

  隨著新課程改革的逼近和新課程改革對教師業(yè)務(wù)潛力要求的提高,本人在工作之余,抽出部分時間透過網(wǎng)絡(luò)用心參加全國教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),并閱讀超多有關(guān)教育和教學(xué)的專業(yè)書籍,而且也不斷地充實和提高自己的計算機(jī)水平,充分地掌握多媒體課件制作以適應(yīng)以后的新課程教學(xué),并主動幫忙同事們學(xué)習(xí)和制作教學(xué)課件。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

  本學(xué)期教高三,進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),帶兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。一個學(xué)期以來,不斷學(xué)習(xí),不斷調(diào)整教學(xué)方法,使學(xué)生能夠更有效率的學(xué)習(xí),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)自身的練題量,有選擇性的讓學(xué)生做題。

  數(shù)學(xué)教研員劉老師經(jīng)常有一句話掛到嘴邊:“教師進(jìn)題海,學(xué)生出苦海”。學(xué)校教務(wù)處針對高三的教學(xué)性質(zhì),給每位高三教師發(fā)了一套高考真題試卷,這是為了讓老師能夠及時把握高考動態(tài)以及提高做題水平而做的準(zhǔn)備。我們數(shù)學(xué)組的計劃是不僅僅做這一套試卷,爭取在高考前,帶領(lǐng)學(xué)生做完一百套試卷,當(dāng)然老師要提前做,否則學(xué)生可能做很多的無用功,浪費時間,今年已經(jīng)做了一套了,后面時間要抓緊,多練,多挑出適合我們學(xué)校學(xué)生的好提。文科重點班每周考一次數(shù)學(xué),當(dāng)天改完,第二天講評,經(jīng)過兩個月的練習(xí),學(xué)生數(shù)學(xué)成績提高較快。今后將繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí),講練結(jié)合。

  二、重視基礎(chǔ),構(gòu)建良好的基礎(chǔ)框架。

  仔細(xì)研究近兩年的考試大綱,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)考試內(nèi)容百分之六十以上都是很基礎(chǔ)的題目,尤其是數(shù)學(xué),考試內(nèi)容有百分之八十的相似度,因此數(shù)學(xué)應(yīng)該重視基礎(chǔ),講透基礎(chǔ),同時讓學(xué)生多練基礎(chǔ)的題目,不能好高騖遠(yuǎn),專供難題。這是由第一輪復(fù)習(xí)性質(zhì)決定的。通過認(rèn)真研究近兩年的考試大綱,細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容。仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法。良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進(jìn)而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  三、加大學(xué)習(xí)力度,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  新的學(xué)校,新的辦公環(huán)境,新的教學(xué)環(huán)境。尤其是多媒體的運用,使我們教師必須要充分利用這些優(yōu)質(zhì)資源,更好的適應(yīng)新課改下的教學(xué)方式。同時新的.高考形勢下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力。我們數(shù)學(xué)教師經(jīng)常在一起備課,及時參加數(shù)學(xué)教研活動,把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,相互學(xué)習(xí)交流不斷,同時也能又能發(fā)揮自己的特長,因材施教,極大的提高了課堂教學(xué)效果。

  不足之處:

  1、數(shù)學(xué)專業(yè)的功底不深,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。

  2、沒有及時掌握較好的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件,要多自學(xué),提高教學(xué)效果。

  3、多找時間與學(xué)生談?wù)剬W(xué)生的心理,及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15

  又將送走一屆畢業(yè)生,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、積極參加加強(qiáng)集體備課。

  優(yōu)化課堂教學(xué)。新的高考形勢下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問題我在集體備課的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣即把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。

  二、研讀考綱,梳理知識。

  研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時,從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,具體說來是:

 。1)細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容。

  (2)仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

  三、立足課本夯實基礎(chǔ)。

  實行新教材后,高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好"雙基"同時還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點總體要高,注重提優(yōu)補(bǔ)差,新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

  四、因材施教全面提高。

  同一班級的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求我們即要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的`內(nèi)容也就因人而異,在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點擴(kuò)展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

  五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素。

  我充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭"保準(zhǔn)求快",對解答題要規(guī)范做答,努力作到"會而對,對而全",減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場時的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項。

  在這一年中,我雖然取得了一些成績,但還有很多不足,在今后的工作中我還要努力向其他老師學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

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