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高一上學期歷史教學工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編精心整理的高一上學期歷史教學工作總結(jié),歡迎大家分享。
高一上學期歷史教學工作總結(jié)1
這一學期,我擔任了高一年一至六班的歷史教學工作,兼任高一歷史備課組組長,因為是初始年段和課改年段,深感責任重大,不敢有絲毫松懈。正是這種認真負責的工作態(tài)度,使我順利完成了本學期的工作任務,F(xiàn)歸納總結(jié)如下。
一、理論學習和教學研究
根據(jù)本人所從事的具體教學工作和自己的實際,這學期我認真閱讀了大量的有關(guān)教育教學方面的文章,不斷變革自己的思想觀念,用新的教育教學理論來武裝自己。
首先,為打破自己原有的舊的思想觀念,轉(zhuǎn)變自己的心智模式,學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉,我感覺到自己的工作方式有了很大的變化:我在教學中不僅僅只關(guān)心學生的學習成績,更關(guān)心學生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學科的成績,更關(guān)注學生的整體、全面的發(fā)展。
其次,認真學習新的教學理論,提高自己的教學理論水平。本學期我深入學習了《歷史新課程標準》,不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。
最后,積極學習探究式教學的有關(guān)理論和實踐探究式教學的理念。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課,虛心學習他們的長處;同時,我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關(guān)的理論,通過這一學期的學習,我對探究式教學有了更加深刻的理解,教學水平有了一定的提高。
二、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作
1、認真制定教學計劃。學期之初,我就認真研究高一歷史的教材,根據(jù)學生的特點和教材的編排,并和學科的教師商量,共同制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃,并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整,以使計劃達到更加的完善。
2、認真?zhèn)湔n,力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材,認真把握教材的重點和難點,更重要的是要備學生備學法和教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法。
3、對不同層次的學生采用不同的教學方法,讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后,為不同層次的`學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話,增強其學習的動力和學習自信心。
4、用新的教學理念來指導課堂教學,提高課堂教學的效率,注重學習方法的指導,不斷引到學生形成科學的解題方法。我總是在課堂上極力的調(diào)動學生學習的積極性,讓學生真正的參與到課堂上來,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。
5、認真做好其他各方面的工作,如上好公開課,定期檢查學生的作業(yè),做好學生的思想工作等等。
三、其它工作方面:
在學?茀f(xié)工作方面,由于不是正式編制內(nèi),所以我盡自己之力,做些力所能及的事情,例如科普畫報的征訂與張貼宣傳、科技室的初步建立等。
總結(jié)工作的目的在于提取經(jīng)驗教訓,促進后來工作能力和效果的提升,當然,更多的成就感和價值感必須在工作實踐中去體驗。
高一上學期歷史教學工作總結(jié)2
歷史教研組 林德田
本學期承擔高一年(8)文科班和(1)班理科班歷史科教學,順利完成了教學任務,促進了學生發(fā)展。擔任副校長,分管全校教學,各項工作開展得有條不紊,學校工作教育教學工作取得了一定成效。兼任晉江市高中新課程歷史學科協(xié)作組長,積極開展工作,取得了一定成效。
一、教學工作情況總結(jié)
1、學生的學習情況
高一年(1、8)班學生基本情況是:文理分班后,理科班的學生歷史基礎(chǔ)知識比較薄弱,上學期歷史補考的人數(shù)(1)班達到了18位,(8)班達到了11位。并且理科班學生在思想意識上就可能對歷史學科不大重視;這必定對今后的教學帶來諸多困難。并且應用現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學進行整合,讓學生在網(wǎng)絡教室上歷史課,可以得到更多知識的拓展,也可以自由地發(fā)表自己的意見,經(jīng)過一段時間后,學生的學習終于走上了正軌。到18周完成了必修
I的教學任務,第20周參加了泉州市統(tǒng)考,(8)班各項指標都大大超過了年段平均水平,而(1)班卻落后于整個年段。具體情況如下:
班級
平均分
及格率
優(yōu)秀率
應到
實到
人數(shù)
應到
實到
人數(shù)
應到
實到
K一1
57.56
58.79
28
58.33%
59.57%
理科年段
60.48
61.77
147
61.51%
62.82%
15
6.28%
6.41%
K一8
67.00
73.57
45
80.36%
88.24%
16
28.57%
31.37%
文科年段
65.48
70.10
125
74.85%
80.13%
36
21.56%
23.08%
2、教材與教輔使用情況
本學期教輔采用岳麓版《學生課業(yè)》教材,本教輔融入新課改理念,著眼三維目標,立足同步課時教學,原創(chuàng)新穎題型,課時訓練、單元檢測有機結(jié)合,梯度合理,層次分明。但欄目設(shè)置偏復雜了點,難度參差不一,對理科班學生來說,難度稍大了點。
二、教學研究的計劃
1、課題研究
本學期晉江市級課題《新課程數(shù)字化資源庫的建高與應用的研究》已獲得批準研究,并著手開展研究工作。
2、校本教研
積極進行校本教研,把校本教研作為自身業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)水平的提高的重要途徑,本學期本人校本教研的重點方向還是結(jié)合本校實際,研究適合本校校情、教情與生情的信息技術(shù)與學科教學整合的方法,注重實際應用和應用效果。
3、論文撰寫
積極撰寫校本教研論文和其它教育、教學、教研論文。在《晉江課改》第75期上發(fā)表文章《教師專業(yè)的科學發(fā)展》,本學期繼續(xù)參與岳麓出版社《學生課業(yè)》的編寫。
4、校際、教研組、備課組教研活動
擔任晉江市高中新課程歷史學科協(xié)作組組長,積極開展校際交流研討活動,認真完成上級主管部門布置的各項工作任務,履行職責,研究探討教學中教材教法的問題,對保障晉江市今年高考取得較好成績奠定了一定的基礎(chǔ)。
5、公開教學、聽課、評課
認真完成學校公開教學的.任務,積極探索,創(chuàng)新設(shè)計,合理組織,作為高級教師和學科帶頭人,力爭使自己的公開教學課具有一定的示范作用。認真執(zhí)行學校的聽課計劃,吸取其他教師的教學長處,提高自己的教學水平,發(fā)展自身的業(yè)務素質(zhì),積極在“曬課網(wǎng)”上進行評課。
三、教師培訓的計劃
以新課程改革為契機,以自我培訓和校本培訓為主,校外培訓為輔,以發(fā)展的眼光看待自己,與時俱進,加強學習,了解最新的學術(shù)動態(tài),掌握前沿的教育技術(shù)和手段。積極爭取機會參加各級培訓,學習先進的教學理論和管理經(jīng)驗。本學期參加了“福建省中學校長任職資格培訓”“晉江市初級中學校長高級研修班”,還承擔了福建省中小學教師英特爾未來教育高級研修班的培訓工作。
高一上學期歷史教學工作總結(jié)3
我作為一名高一歷史新教師,自從20xx年8月參加工作以來,在學校領(lǐng)導的大力關(guān)懷下,在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳,幫,帶”幫助下,我的各方面的能力得到了提高,專業(yè)也得到了成長。這學期我擔任高一3個班的歷史教學工作。由于教學經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習教育理論,不斷深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。
以下是我在本學期的教學情況總結(jié):
一、教學情況
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是學習的主體。因此,了解和分析學生情況,這對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本、教材,想方設(shè)法令課堂生動,學生不易接受。在教學的`過程中我逐漸認識到:
一方面,學生初中不重視歷史學習,而且考試是開卷考試,學生的歷史基礎(chǔ)相對較弱,到了高中學生還有些不適應,初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響,想學生投入學歷史的確有些難度;另一方面,有些同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。講得太深,較多同學接受不了,所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點,因此教學效果有時不太理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾經(jīng)有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都認認真真地備課,鉆研教材和教法。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《羅馬法的起源》的時候,這課的主題是“羅馬法”,概念抽象深奧難懂且枯燥,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講,授課時就胸有成竹了。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的故事性的法律案例,讓學生當回法官來審理案件,隨著學生審理同一個案件或新案件所依據(jù)的法律,進而闡述羅馬法的起源和發(fā)展,以此來推動課堂教學。當講課之前,我拿出準備好的材料,讓學生參與學習,提高了學生的學習興趣和積極性,學生也特別用功,所以這堂課教學效果十分理想。相反,如果沒有認真?zhèn)湔n,課堂氣氛就很沉悶,教學效果也不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
除此之外,在教學中,我特別注重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時間,看一些有關(guān)師德方面的書,拓寬自己的業(yè)余知識。在教學中,我不僅要教學生會學,還要教學生學會做人。給學生愛和鼓勵,讓學生在愛的沐浴下健康、快樂的成長,步步提高。
二、教研情況
本學期還有一項最大的挑戰(zhàn)期末考試。為此,本人和全體學生進行了共同努力,加強復習引考工作,并有針對性進行個別輔導,指導學生在最后階段的全力沖刺,希望能取得好成績。
本人深知“學習無止境”,教學工作也是如此。所以,在今后的歷史教學中,本人將繼續(xù)努力,提高自身教育教學素質(zhì)和教學水平,更多的積累先進的教育教學理念,以更好的適應未來的挑戰(zhàn)。
高一上學期歷史教學工作總結(jié)4
一、在高中歷史新課程學習實踐過程中推動教師的發(fā)展與教學理念的轉(zhuǎn)變
1、在學習實踐中的發(fā)展
自新課程改革實施以來,我積極參加省、市、區(qū)各級各類新課程培訓,撰寫學習筆記和總結(jié)。通過學習培訓,歷史教師的新課程教學理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課、集體備課討論、自主學習、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐,在實踐中學習,在學習實踐中提高,我的新課程教育教學理念,歷史課堂教學能力,專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。
2、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐
新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念,指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中,我在學習和教學實踐中積極轉(zhuǎn)變教學觀念,探索教育教學規(guī)律,努力用新理念指導教學:堅持“為了每一位學生的發(fā)展”的指導思想,促進學生全面、健康成長;激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生終身學習意識;以學生發(fā)展為中心,重視學生主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求,實現(xiàn)全體學生的共同發(fā)展;良好的師生關(guān)系,和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎(chǔ);良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標的教學評價是促進學生學習的動力;歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存、學會做人;教學中運用多樣化手段和方法,力求三維目標的統(tǒng)一;注重教學反思。教師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用,初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學生主體、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。
二、課程教學實踐
1、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學設(shè)計的優(yōu)化
面對新的.教學理念和新的教材,習慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我,起初是惶恐不安的。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求,是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論,互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足,共同設(shè)計課堂教學。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學設(shè)計,大家既是合作者,又是相互促進者,推動了新課程課堂教學發(fā)展。
2、努力貫徹新課程教學理念,采用多種教學方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學
在新課程歷史課堂教學實踐過程中,我努力貫徹新課程教學理念,打造精品課堂。教師在課堂教學中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學情境,鼓勵學生主動參與,合作學習的意識,拓展學生的發(fā)展空間、開發(fā)學生的創(chuàng)造力。在教學中注重學生的探究過程,鼓勵學生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學模式,大膽創(chuàng)新,形成個性化教學。教學中努力讓學生成為學習的主人,培養(yǎng)學生的問題意識,教師不再把傳遞書本知識作為主要教學任務和目的,而是把精力放在如何教學生“學”上,使學生“學會學習”。以教材為載體,讓他們看到更精彩的世界,學到更廣泛的知識,掌握更科學的方法,培養(yǎng)能力,增長才干。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式,加強師生之間的交流。使教學活動更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學生的能動性。
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