三生教育工作總結(jié)15篇
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?下面是小編精心整理的三生教育工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三生教育工作總結(jié)1
一學(xué)期以來(lái),教師、學(xué)生、家長(zhǎng)們對(duì)"三生教育"這一話(huà)題從陌生到熟悉,教學(xué)工作從生疏到熟悉 。教師在不斷的學(xué)習(xí)、教學(xué)中體會(huì)到了'三生教育"的重要性和必要性,積極地投身到教學(xué)當(dāng)中,也得到了不少收獲。現(xiàn)將我校"三生教育"開(kāi)展情況做如下總結(jié):
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
我校自20xx年9月份,接到市局要求各學(xué)校開(kāi)展"三生教育"的通知后,就積極地為開(kāi)好該課程做準(zhǔn)備,并且成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的"三生教育"領(lǐng)導(dǎo)小組,在學(xué)期教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)和調(diào)控。
組長(zhǎng):張紹新組員:屈亞平周婷馬正山
(我校"三生教育""民族團(tuán)結(jié)教育"領(lǐng)導(dǎo)小組)
二、組織教師參加學(xué)習(xí)
為了使"三生教育"課程開(kāi)展的有效、有序,我校的兩名教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。主要學(xué)習(xí)開(kāi)展"三生教育"的重要意義,"三生教育"課程的重要性和必要性以及"三生教育"課程的理念及課程標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)還利用網(wǎng)絡(luò)觀看了專(zhuān)家的課堂實(shí)況。
三、組織教師、家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)
學(xué)習(xí)期滿(mǎn)后,學(xué)校又以這兩位教師為主講師,組織全校教師的學(xué)習(xí),使"三生教育"在教師們的.心中扎根安家,同時(shí)也喚起教師們對(duì)孩子進(jìn)行生命、生存、生活教育的積極性和責(zé)任心 。
其次,我校還召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),在會(huì)上各班班主任給家長(zhǎng)解讀了"三生教育"一書(shū),并給家長(zhǎng)講解了開(kāi)展三生教育的重要性和必要性。家長(zhǎng)們聽(tīng)了教師們的講解后,了解什么是"三生教育",也知道了學(xué)校開(kāi)展這門(mén)課程的重要意義,同時(shí)也給了學(xué)校莫大的支持。在家長(zhǎng)們良好的反應(yīng)下,教師們的信心得到了加強(qiáng)和鼓舞。
四、具體實(shí)施教學(xué)
我校在三年級(jí)和五年級(jí)開(kāi)設(shè)了"三生教育"課程,要求任課教師們定出教學(xué)計(jì)劃,有目的,有針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)。要求每班利用地方課時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué),要求每班每學(xué)期的課時(shí)不少于12節(jié)課。學(xué)期結(jié)束要求每位教師交1-2篇教學(xué)材料:如,教學(xué)心得、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)論文等。
圍繞學(xué)校的"三生教育"實(shí)施計(jì)劃,認(rèn)真地執(zhí)教,教師在不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)中得到了提高,也熱愛(ài)上了"三生教育"這一課題。
三生教育的開(kāi)展,深受孩子們的喜愛(ài),孩子們?cè)?三生教育"課程的學(xué)習(xí)中了解了自己的生長(zhǎng)、發(fā)育,還了解了什么是生老病死,即懂得了怎樣珍惜生命又學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)別人。
"三生教育"既是孩子們的科學(xué)課程又是孩子們的思想品德課程!
三生教育工作總結(jié)2
生命教育、生存教育、生活教育是以人為本的教育。對(duì)幼兒實(shí)施“三生教育”,根本目的就是提高幼兒的認(rèn)知能力、生活能力、環(huán)境適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力等。從而初步認(rèn)知生命、懂得珍愛(ài)生命、尊重生命。讓他們更加熱愛(ài)生活,健康生活、快樂(lè)生活。本期“三生教育”從幼兒實(shí)際情況出發(fā),全面開(kāi)展。現(xiàn)做回顧,小結(jié)如下:
一、認(rèn)真開(kāi)展“三生教育”主題教育活動(dòng),使幼兒獲得系統(tǒng)的知識(shí)和能力的提高。在認(rèn)知能力方面,學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)蚯蚓》、《不玩癩蛤蟆》、《小蜜蜂》。在創(chuàng)造能力方面,教會(huì)了幼兒《草編耳環(huán)》、《自制沙包》、《小竹鞋》。在生活能力方面,實(shí)施了《上下樓梯不要跑》、《不要吞口香糖》、《陽(yáng)臺(tái)危險(xiǎn)大》,讓幼兒具有初步的安全防范意識(shí)和隱患識(shí)別能力,懂得要保護(hù)好自己。在“我運(yùn)動(dòng),我快樂(lè)”運(yùn)動(dòng)課程匯報(bào)表演中,師幼全身心投入,為“六一”兒童節(jié)的精彩節(jié)目展示做好充分的準(zhǔn)備,成功完成了《十二生肖體操》表演。讓幼兒勇于展示自己最陽(yáng)光的一面,培養(yǎng)他們張揚(yáng)、自信的個(gè)性,讓他們感受生活的幸福和美好,更加熱愛(ài)生活。
二、一日保教活動(dòng)是全面滲透實(shí)施“三生教育”的主陣地。在各塊工作中,無(wú)處不體現(xiàn)“三生教育”的'宗旨和理念。生活嚴(yán)格要求,例如:洗手、不挑食、脫外衣褲安靜睡覺(jué)、不喝生水、不吃零食等。
精心設(shè)計(jì)每一堂主題教育課,使用多種教育手段和方法,充分利用教具,使幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),掌握相應(yīng)的知識(shí),提高動(dòng)手動(dòng)腦能力,培養(yǎng)多方面的興趣和愛(ài)好。尤其是運(yùn)動(dòng)課程的大力實(shí)施,讓幼兒身心得到全面的發(fā)展。真正體現(xiàn)了幼兒園運(yùn)動(dòng)課程“我運(yùn)動(dòng)”、“我健康”、“我快樂(lè)”的教育理念,促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
三、加強(qiáng)家園溝通和配合,切實(shí)保障幼兒的安全、健康成長(zhǎng)。使幼兒在生活環(huán)境中受到安全教育的熏陶。
加強(qiáng)幼兒入離園的嚴(yán)格要求,全園教職工共同協(xié)作,采用接送卡接送幼兒的規(guī)定。錯(cuò)時(shí)接幼兒等形式。形成安全入離園管理制度,杜絕一切不安全隱患。
“三生教育”的終極目標(biāo)是育人,育人的過(guò)程是育人者和受教育的人同時(shí)進(jìn)步的過(guò)程,它使我們雙方都成為熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活的人。
三生教育工作總結(jié)3
自20xx年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),我校一直圍繞《關(guān)于三生教育實(shí)施方案》實(shí)施三生教育,短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間,學(xué)校的三生教育工作切實(shí)取得了一些成效,現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下:
1、成立三生教育領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織、布置、檢查工作。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
2、“實(shí)”為主旨,以“細(xì)”促進(jìn)。我校在開(kāi)展三生教育工作中,不浮夸、不盲從,力求每一項(xiàng)工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā),抓好抓實(shí)。首先,十一月制定了《三生教育實(shí)施方案》,并向三、五年級(jí)下發(fā)方案,做到活動(dòng)有目的、工作有計(jì)劃;其次,圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作,做到上課有老師、學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計(jì)劃、研究有論文;學(xué)生學(xué)習(xí)有活動(dòng)。
3、“細(xì)”為重心,處處做“實(shí)”。無(wú)論是開(kāi)展任何工作,做到“細(xì)、實(shí)”方能把工作做好,我校在開(kāi)展三生教育活動(dòng)中,從多渠道出發(fā),組織全校360多名學(xué)生和56名教職員工,利用國(guó)旗下講話(huà)、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、小學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽、安全疏散演練、三生教育課等詳細(xì)落實(shí)此項(xiàng)工作,切實(shí)使此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生。
4、完善建設(shè),提高認(rèn)識(shí)。切至今日,我校為提高三生教育的活動(dòng)成效,達(dá)到人人認(rèn)識(shí)三生教育,生生學(xué)習(xí)三生教育的目的,特強(qiáng)化了學(xué)校三生教育硬件建設(shè),要求各班級(jí)出一期有關(guān)三生教育的中隊(duì)黑板報(bào),有力地?cái)U(kuò)大了“三生教育”的宣傳力度。真正達(dá)到了軟硬結(jié)合,資源共享的教育理念。
5、抓好學(xué)校教育。我校在三年級(jí)、五年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行“三生教育”,有專(zhuān)人任教,課時(shí)確定(每周一節(jié),每學(xué)期18節(jié))。要求了教師全面把握教材;用以心換心的體驗(yàn)?zāi)J,注意引?dǎo)而不是更多的批評(píng);教師教學(xué)要注重創(chuàng)新性及個(gè)性的發(fā)展;在用好教材的同時(shí),又要進(jìn)行合理的拓展和整合;充分作好各種活動(dòng)(即討論、體驗(yàn)、感悟、升華是教學(xué)的主流程)。同時(shí),充分挖掘其它各門(mén)課程中實(shí)施“三生教育”的顯性?xún)?nèi)容和隱性?xún)?nèi)容,在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。
6、抓好家庭教育。我校12月份上旬由各班級(jí)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),并由相關(guān)老師做好家訪(fǎng)工作。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家訪(fǎng)和座談等方式,不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。要大力向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容,讓廣大學(xué)生家長(zhǎng)理解、支持、配合、參與“三生教育”。使我!叭逃钡靡皂樌_(kāi)展和達(dá)到了預(yù)期的效果。
7、抓好社會(huì)教育。學(xué)校11月份主動(dòng)爭(zhēng)取當(dāng)?shù)嘏沙鏊、村委?huì)等單位、部門(mén)的配合,以多樣贏和共贏的思路,整合了各種社會(huì)教育資源,共同推進(jìn)了“三生教育”。從而達(dá)到構(gòu)建和諧社會(huì)的.目的。
總之,實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),光靠一時(shí)的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠,我校將繼續(xù)圍繞《小學(xué)關(guān)于三生教育實(shí)施方案》多學(xué)習(xí)、多交流,在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開(kāi)展三生教育,讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè)生活;讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、快樂(lè)生活。
三生教育工作總結(jié)4
我班根據(jù)教育局和二街中心小學(xué)相關(guān)文件精神,扎實(shí)有效地開(kāi)展了“三生教育”工作,學(xué)校先在教師群體中貫徹宣傳《實(shí)施意見(jiàn)》,讓教師在對(duì)“三生教育”有感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,搜集相關(guān)信息,同時(shí)思考和探索如何在課堂教學(xué)中有機(jī)融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作為一個(gè)新的教育命題由云南省在全國(guó)首次提出并組織實(shí)施,它是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及到教育工作的各個(gè)方面、各個(gè)層次和各個(gè)環(huán)節(jié)。它是落實(shí)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn),是現(xiàn)代教育的基本任務(wù),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑,是實(shí)現(xiàn)家庭幸福、促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求。在農(nóng)村小學(xué)學(xué)生中實(shí)施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我班前期工作主要著眼于實(shí)施“三生教育”工作的宣傳動(dòng)員和課程的設(shè)置及教師的配備工作。后期一直圍繞“精、細(xì)、實(shí)”原則實(shí)施三生教育,一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束,三生教育工作確實(shí)取得了一些成效,現(xiàn)將這一階段的工作做如下小結(jié):
一、廣泛宣傳,認(rèn)真動(dòng)員,春季學(xué)期開(kāi)學(xué)后在學(xué)生中通過(guò)黑板報(bào)、學(xué)校廣播、宣傳櫥窗、國(guó)旗下講話(huà)等多種宣傳媒體對(duì)什么是“三生教育”?“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么?實(shí)施“生命教育、生存教育、生活教育”的`目標(biāo)是什么?通過(guò)多種途徑,師生都對(duì)三生教育有了認(rèn)識(shí)。三生教育就是通過(guò)教育的力量,使受教育者樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。即通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量,激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐,最終達(dá)到幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過(guò)程。
二、生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,樹(shù)立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐生活過(guò)程,獲得生活體驗(yàn),樹(shù)立正確的生活目標(biāo),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,追求個(gè)人、家庭、民族和人類(lèi)幸福生活的教育。三者密不可分,互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵,生活教育是方向是目標(biāo)。
三生教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著眼于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成人、成材,著力于開(kāi)啟學(xué)生心智,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、感恩之心和責(zé)任感、正義感,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務(wù);三生教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。
三、“實(shí)”為主旨,以“細(xì)”促進(jìn)。力求每一項(xiàng)工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā),抓好抓實(shí)。首先,制定了《二街小學(xué)四1班三生教育實(shí)施計(jì)劃》,做到活動(dòng)有目的、工作有計(jì)劃;其次,圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作,教師是“三生教育”的實(shí)施者,通過(guò)集中學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法,讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊(yùn),掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實(shí)施途徑,做到上課有老師,上課的老師能準(zhǔn)確把握教材,教法。把“三生教育”列入課程設(shè)置,開(kāi)設(shè)“三生教育”課程,保證每周不少于1個(gè)學(xué)時(shí)(在地方與校本課上具體落實(shí))。確保在四1班集中開(kāi)設(shè)“三生教育”課程,同時(shí),各學(xué)科要充分挖掘課程中實(shí)施“三生教育”的顯性?xún)?nèi)容和隱性?xún)?nèi)容,在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。
四、“細(xì)”為重心,處處做“實(shí)”。無(wú)論是開(kāi)展任何工作,做到“細(xì)、實(shí)”方能把工作做好,我班在開(kāi)展三生教育活動(dòng)中,從多渠道出發(fā),組織全班學(xué)生,利用國(guó)旗下講話(huà)、教師會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、三生教育課詳細(xì)落實(shí)此項(xiàng)工作,切實(shí)使此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生、家長(zhǎng)之間。
具體做法有:利用少先隊(duì)隊(duì)活動(dòng)時(shí)間,相機(jī)補(bǔ)充”三生教育”的各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)。
利用主題班會(huì)時(shí)間,對(duì)在“三生教育”活動(dòng)中涌現(xiàn)出的突出事跡進(jìn)行宣傳表彰。
每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次集中活動(dòng),針對(duì)高段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),對(duì)學(xué)生在課內(nèi)習(xí)得“三生教育”所得進(jìn)行強(qiáng)化、升華。
通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等多種形式,密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容,讓廣大學(xué)生家長(zhǎng)理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過(guò)各種方式,幫助學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)良好家庭氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)、成人、成才的重要性;幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念,選擇適合的家庭教育內(nèi)容,掌握正確的家庭教育方法,提高對(duì)孩子進(jìn)行“三生教育”的能力。
五、主動(dòng)爭(zhēng)取上級(jí)的支持,爭(zhēng)取各有關(guān)部門(mén)的配合,爭(zhēng)取社會(huì)各方面力量的參與,整合各種社會(huì)教育資源,共同推進(jìn)“三生教育”。形成治理校園周邊環(huán)境的長(zhǎng)效機(jī)制,發(fā)揮公益性文化單位和社會(huì)教育單位的作用,建設(shè)學(xué)校班級(jí)文化、校園文化?傊瑢(shí)施三生教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),光靠一時(shí)的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠,我校將繼續(xù)圍繞“細(xì)、實(shí)”原則,多學(xué)習(xí)、多交流,在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開(kāi)展三生教育,讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè)生活;讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、快樂(lè)生活。
三生教育工作總結(jié)5
教育是成長(zhǎng)、成人、成材和服務(wù)社會(huì)的有效載體,其終極目標(biāo)是育人。而“三生教育”回歸了教育的本質(zhì),它與德育、素質(zhì)教育密不可分,相輔相成。幼兒園是道德啟蒙的搖籃,素質(zhì)教育的基地,在“三生教育”的理念認(rèn)識(shí)與教育實(shí)踐中,肩負(fù)著重要的教育任務(wù)!叭逃痹谟變簣@啟蒙教育中的重要性。我園從幼兒的實(shí)際生活出發(fā),切實(shí)開(kāi)展“三生教育”的主題活動(dòng)。現(xiàn)就開(kāi)展實(shí)施情況做一個(gè)小結(jié):以幼兒為本,尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律,整合幼兒園、家庭和社會(huì)的力量,培養(yǎng)幼兒的自理能力,使幼兒在生動(dòng)活潑的游戲中,在與成人的互動(dòng)中受到潛移默化的影響,讓幼兒初步學(xué)習(xí)熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的知識(shí),培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。因此,我們?cè)趯?shí)施中從教材主題出發(fā),延伸和拓展主題內(nèi)容。在主題活動(dòng)“真愛(ài)生命”、“我的愛(ài)心小禮物”、“我的一家人”等,讓幼兒通過(guò)感受父母的愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)自己的父母,知道感恩,并初步建立樂(lè)意為他人服務(wù)的意識(shí)。表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)和關(guān)心。讓孩子通過(guò)活動(dòng)懂得父母也需要得到別人的關(guān)心和愛(ài),從而引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩,而不是一味地向父母索取愛(ài)。
在主題活動(dòng)“我的家我的幼兒園”,讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱、學(xué)學(xué)、做做中,體驗(yàn)與同伴在一起的快樂(lè),增強(qiáng)對(duì)幼兒園的了解和熱愛(ài),感受集體生活,萌發(fā)集體意識(shí)。在主題中拓展了課程“我的幼兒園真漂亮”、“我的新朋友”等等。在年級(jí)集體活動(dòng)中還開(kāi)展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng),讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)和感受,懂得愛(ài)護(hù)幼兒園環(huán)境,自覺(jué)遵守衛(wèi)生、行為規(guī)則,并能禮貌友好地和同伴相處。
在主題“愛(ài)惜食物”中,老師根據(jù)教育的目標(biāo)理念,拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容,如古詩(shī)學(xué)習(xí)“憫農(nóng)”、生活活動(dòng)“營(yíng)養(yǎng)早餐”等等,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中,讓幼兒認(rèn)識(shí)到食物來(lái)之不易,反思了自己在生活中的浪費(fèi)行為。了解到食物的多樣性,以及人體所必須的各種營(yíng)養(yǎng),從而懂得珍惜糧食,不挑食。通過(guò)主題的`學(xué)習(xí)與幼兒一日生活的滲透,老師們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)“三生教育”的實(shí)踐能力。
在幼兒園教育中,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)教育有積極的促進(jìn)作用,在活的環(huán)境中,在幼兒參與互動(dòng)的氛圍中,可以增強(qiáng)主題意識(shí),呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果!妒裁礀|西不能玩》,《什么地方最危險(xiǎn)》,讓孩子們?nèi)フ艺矣變簣@的什么地方最危險(xiǎn),不能去,或者玩的時(shí)候要小心。
在幼兒時(shí)期,對(duì)兒童影響最大的是家庭,家園共育是素質(zhì)教育的立足點(diǎn),在“三生教育”中,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家園欄將幼兒園“三生教育”延伸到家庭中。因?yàn)楹⒆拥钠返滦袨、良好?xí)慣不是一朝一夕,或單純?cè)谟變簣@就可以養(yǎng)成的,而是在家園環(huán)境中,在共同的目標(biāo)要求下、持之以恒地逐步養(yǎng)成的。
這些小小的變化,都是對(duì)孩子進(jìn)行生命、生存、生活最啟蒙、最直接的教育效果。這同時(shí)增強(qiáng)了我們對(duì)開(kāi)展幼兒的“三生教育”的信心。
三生教育工作總結(jié)6
教育是成長(zhǎng)、成人、成材和服務(wù)社會(huì)的有效載體,其終極目標(biāo)是育人。而三生教育回歸了教育的本質(zhì),它與德育、素質(zhì)教育密不可分,相輔相成。幼兒園是道德啟蒙的搖籃,素質(zhì)教育的基地,在三生教育的理念認(rèn)識(shí)與教育實(shí)踐中,肩負(fù)著重要的教育任務(wù)。我園通過(guò)教育實(shí)踐,深深地體會(huì)到三生教育在幼兒園啟蒙教育中的重要性。在實(shí)踐中我們立足實(shí)際,從幼兒園的實(shí)際生活出發(fā),切實(shí)開(kāi)展三生教育的主題活動(dòng),F(xiàn)就我園開(kāi)展實(shí)施情況做如下總結(jié):
一、以教材為依托,拓展課程,深化主題。
幼兒園三生教育教材,以幼兒為本,尊重36歲幼兒的發(fā)展規(guī)律,整合幼兒園、家庭和社會(huì)的力量,培養(yǎng)幼兒的自理能力,使幼兒在生動(dòng)活潑的游戲中,在與成人的互動(dòng)中受到潛移默化的影響,讓幼兒初步學(xué)習(xí)熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的知識(shí),培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。因此,我們?cè)趯?shí)施中從教材主題出發(fā),延伸和拓展主題內(nèi)容。在小、中、大班年級(jí),先后開(kāi)展了我的家?guī)洶职帧㈧n媽媽、我的家我的幼兒園、愛(ài)惜食物三個(gè)大主題。以年級(jí)教研、集體備課的方式研習(xí)主題,領(lǐng)會(huì)主題目標(biāo)中的教育理念。
在小班主題活動(dòng)我的家?guī)洶职、靚媽媽中,通過(guò)延伸出的一些教育活動(dòng)我的好媽媽、我的愛(ài)心小禮物、家庭總動(dòng)員、我的一家人等,讓幼兒通過(guò)感受父母的愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)自己的父母,知道感恩,并初步建立樂(lè)意為他人服務(wù)的意識(shí)。在小班年級(jí)集體活動(dòng)我為爸爸媽媽過(guò)生日中,孩子們用自己的方式為爸爸媽媽過(guò)生日:送上一束花、說(shuō)一句感謝的話(huà)、自己為自己服務(wù),不再麻煩爸爸媽媽等等,表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)和關(guān)心。讓孩子通過(guò)活動(dòng)懂得父母也有自己的生日,也需要得到別人的關(guān)心和愛(ài),從而引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩,而不是一味地向父母索取愛(ài);
在中班的主題活動(dòng)我的家我的幼兒園,讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱、學(xué)學(xué)、做做中,體驗(yàn)與同伴在一起的快樂(lè),增強(qiáng)對(duì)幼兒園的了解和熱愛(ài),感受集體生活,萌發(fā)集體意識(shí)。在主題中拓展了課程我的幼兒園真漂亮、我的新朋友、開(kāi)心貼貼貼等等。在年級(jí)集體活動(dòng)中還開(kāi)展了我是環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng),讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)和感受,自己為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)記,懂得愛(ài)護(hù)幼兒園環(huán)境,自覺(jué)遵守衛(wèi)生、行為規(guī)則,并能禮貌友好地和同伴相處;
在大班主題愛(ài)惜食物中,老師根據(jù)教育的.目標(biāo)理念,拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容,如古詩(shī)學(xué)習(xí)憫農(nóng)、生活活動(dòng)營(yíng)養(yǎng)早餐等等,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中,讓幼兒認(rèn)識(shí)到食物來(lái)之不易,反思了自己在生活中的浪費(fèi)行為。在自己動(dòng)手制作湯圓的過(guò)程中,培養(yǎng)了自我服務(wù)的意識(shí)和能力,在食品分享活動(dòng)中,在與同伴的交流中和教師的引導(dǎo)下,了解到食物的多樣性,以及人體所必須的各種營(yíng)養(yǎng),從而懂得珍惜糧食,不挑食。
通過(guò)主題的學(xué)習(xí)與幼兒一日生活的滲透,老師們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)三生教育的實(shí)踐能力。
二、發(fā)揮環(huán)境育人的功效,提升三生教育主題氛圍
在幼兒園教育中,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)教育有積極的促進(jìn)作用,在活的環(huán)境中,在幼兒參與互動(dòng)的氛圍中,可以增強(qiáng)主題意識(shí),呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確闡述:環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)和支持幼兒的探索,及與周?chē)h(huán)境間積極的相互作用。幼兒園的三生教育內(nèi)容貼近幼兒生活,我園各班結(jié)合主題創(chuàng)設(shè)了主題墻、活動(dòng)區(qū),如小班的親親全家福、我的爸爸真神氣、我會(huì)幫爸爸媽媽做事等等,讓孩子在動(dòng)手制作、說(shuō)說(shuō)講講中表達(dá)、展示;中班主題墻上幼兒的口述日記我眼中的幼兒園、繪畫(huà)作品我的幼兒園美麗的老師等等;在大班的區(qū)角環(huán)境中,教師根據(jù)主題投放相應(yīng)材料,讓幼兒動(dòng)手參與制作,使其在主題學(xué)習(xí)后,能用自己的方式表達(dá)感受,學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)增強(qiáng)了幼兒的自信和成就感。
三、注重家庭親子教育,延伸三生教育內(nèi)容
在幼兒時(shí)期,對(duì)兒童影響最大的是家庭,家園共育是素質(zhì)教育的立足點(diǎn),在三生教育中,我園將家庭教育放在與幼兒園教育同樣重要的地位,教師與家長(zhǎng)建立平等合作的伙伴關(guān)系。主題學(xué)習(xí)中,通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)等形式,將幼兒園三生教育延伸到家庭中。因?yàn)楹⒆拥钠返滦袨椤⒘己昧?xí)慣不是一朝一夕,或單純?cè)谟變簣@就可以養(yǎng)成的,而是在家園環(huán)境中,在共同的目標(biāo)要求下、持之以恒地逐步養(yǎng)成的。在實(shí)踐中,我園各班根據(jù)主題目標(biāo),為家長(zhǎng)提供操作性強(qiáng)的親子游戲,鼓勵(lì)家長(zhǎng)支持孩子的探索行為,與家長(zhǎng)積極互動(dòng)。在反饋中,家長(zhǎng)都普遍反映良好,如小班的孩子會(huì)自信地說(shuō):我長(zhǎng)大了,我都會(huì)幫助爸爸媽媽了許多家長(zhǎng)反映:孩子更懂事了,不再以自我為中心了,會(huì)主動(dòng)關(guān)心爸爸媽媽了;大班的孩子增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí),如在值日生活動(dòng)中,會(huì)從自我的角度主動(dòng)地有意識(shí)地關(guān)心同伴、提醒同伴不要挑食、愛(ài)惜食物。一些家長(zhǎng)還反映,孩子在家會(huì)主動(dòng)要求學(xué)習(xí)做菜、做簡(jiǎn)單勞動(dòng),在餐桌上教育家人要愛(ài)惜糧食等等。這些小小的變化,都是對(duì)孩子進(jìn)行生命、生存、生活最啟蒙、最直接的教育效果。這同時(shí)增強(qiáng)了我們對(duì)開(kāi)展幼兒園三生教育的信心,我們將一如既往,穩(wěn)步實(shí)施。
我園在三生教育工作中開(kāi)展了很多工作,但也有不足的地方。針對(duì)存在的問(wèn)題,在下一步的工作中,將進(jìn)一步提高對(duì)三生教育重要性的認(rèn)識(shí)和理解,同學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,堅(jiān)持實(shí)施三生教育的基本原則,在創(chuàng)新上思考、務(wù)實(shí)上著力、探索中提高,切實(shí)加強(qiáng)三生教育的理論研究和運(yùn)用拓展,加大對(duì)三生教育教材教法的研究,及時(shí)交流總結(jié)實(shí)施三生教育的經(jīng)驗(yàn)。
總之,實(shí)施三生教育意義重大,影響深遠(yuǎn),我們堅(jiān)信在省、市教育部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)下,我們將充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性,緊密依靠社會(huì)各方面的力量,解放思想、堅(jiān)定信心、勇于探索、扎實(shí)有序地開(kāi)展好三生教育,為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗。
三生教育工作總結(jié)7
本學(xué)期我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排擔(dān)任七年級(jí)三生教育的教學(xué)工作,為了按質(zhì)按量完成這門(mén)課程教學(xué)目標(biāo),我結(jié)合我校實(shí)際,努力完成工作任務(wù),我是從以下方面入手的:
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以人為主體的教育真愛(ài)為指導(dǎo),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍愛(ài)生命、尊重生命、熱愛(ài)生命、樹(shù)立正確的生命觀、生存觀和生活觀。培養(yǎng)學(xué)生健康心智、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)現(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)(在整個(gè)教學(xué)中應(yīng)注意圍繞以下總目標(biāo)組織教學(xué))
1、教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向,關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問(wèn)題,促進(jìn)人的發(fā)展。
2、教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想,著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則,引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式展開(kāi)“三生”教育。
3、教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際,以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)內(nèi)容。如:今年的3月—5月,我校一直停水,面臨這個(gè)嚴(yán)峻的生活問(wèn)題,我在七年級(jí)每個(gè)班都開(kāi)展一次“節(jié)約用水”講座,讓學(xué)生知道節(jié)約用水的重要性,水是生命之源,一滴都不能浪費(fèi),通過(guò)在七年級(jí)的講
1解,希望七年級(jí)能以自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)全校的師生節(jié)約用水,增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。
4、教學(xué)中以注意結(jié)合其他科目知識(shí)的整合,使各科之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),互為延伸。
三、教學(xué)組織形式
以課堂教學(xué)為主,以課外活動(dòng)和組織比賽為輔的形式組織材料學(xué)習(xí)。
四、工作中存在的困惑與問(wèn)題
1、“三生教育”是必修課,增加了課程,對(duì)學(xué)生的.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有所參加。
2、“三生教育”課程是新興學(xué)科,沒(méi)有專(zhuān)職教師培訓(xùn),兼職教師只能摸石頭過(guò)河;教材與教學(xué)的開(kāi)放性很突出,教學(xué)難度大、任課教師工作負(fù)擔(dān)重。
3、“三生教育”課程是必修課,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也很重視,但在具體實(shí)施中卻往往有所忽略。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年“三生教育”課程的實(shí)施,我們逐漸深入了解“三生教育”課程設(shè)置的重要性和必要性。做了些事情,開(kāi)展了些活動(dòng),取得了一定的成果。但是,仍有些困惑與問(wèn)題,相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門(mén)的關(guān)心、指導(dǎo)下,我校的“三生教育”工作會(huì)開(kāi)展得更有聲有色。
三生教育工作總結(jié)8
“三生教育”以學(xué)生為本,是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學(xué)生認(rèn)知生命、珍愛(ài)生命、尊重生命;提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力;熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著學(xué)習(xí)和磨煉的厚禮,以一個(gè)更加成熟、飽滿(mǎn)的生命姿態(tài)走向生活,追求幸福生活,實(shí)現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵(lì)每一位學(xué)生敞開(kāi)心扉,直面問(wèn)題和矛盾,暢所欲言,創(chuàng)新思維,提高實(shí)踐能力!叭逃钡母拍钍菍W(xué)校德育范疇的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生態(tài)教育” 。“生命教育”,讓每一位教師和學(xué)生“珍愛(ài)生命,關(guān)心自己和家人”;“生活教育”,提倡“珍視生活,關(guān)心他人和集體”;“生態(tài)教育”,強(qiáng)調(diào)“珍惜生態(tài),關(guān)心社會(huì)和自然”。以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手,以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂,將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中,以全面提高教師教學(xué)實(shí)踐能力為起點(diǎn),構(gòu)建和諧的校園文化為發(fā)展,特?cái)M出本學(xué)期的工作計(jì)劃:
。ㄒ唬┥逃
生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過(guò)進(jìn)行生命教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命和發(fā)展生命。認(rèn)識(shí)生命是前提,尊重生命是基礎(chǔ),珍愛(ài)生命是關(guān)鍵,發(fā)展生命是目的。通過(guò)生命教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命,認(rèn)識(shí)生命的生老病死過(guò)程,認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,最終樹(shù)立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn),在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中,促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。
。ǘ┥娼逃
生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹(shù)立正確生存觀念的教育。通過(guò)進(jìn)行生存教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義,把握生存規(guī)律,提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,強(qiáng)化生存意志,樹(shù)立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀。通過(guò)生存教育,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識(shí)和技能,建立適合個(gè)體的生存追求,學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動(dòng)能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。
(三)生活教育
生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐生活過(guò)程,獲得生活體驗(yàn),確立正確的生活觀,追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類(lèi)幸福生活的教育。通過(guò)生活教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義,熱愛(ài)生活,樹(shù)立正確的生活觀。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國(guó)家和人類(lèi)的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。讓學(xué)生了解生活常識(shí),學(xué)習(xí)生活技能,提高生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求。教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。
一、計(jì)劃和措施
1、與社會(huì)主義榮辱觀教育相結(jié)合
2、與養(yǎng)成教育相結(jié)合
貫徹落實(shí)好教師職業(yè)道德、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、組織學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行思想道德、法制紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)守信和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)師生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的'生活追求,教育師生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。
3、與弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動(dòng)相結(jié)合
4、與校園文化建設(shè)相結(jié)合
校園文化建設(shè)中滲透“三生教育”,形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。開(kāi)展文化、科技、藝術(shù)、體育活動(dòng),設(shè)立文化走廊、德育走廊,營(yíng)造濃厚的文化氛圍,提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣,提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng),為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
5、與心理健康教育相結(jié)合
在開(kāi)展心理健康教育的過(guò)程中,把生命教育作為重要內(nèi)容,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度,增強(qiáng)愛(ài)心和責(zé)任感。以培養(yǎng)自信、樂(lè)觀、頑強(qiáng)、自律、寬容、合作為主線(xiàn),結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求,構(gòu)建溝通學(xué)生心理的橋梁,采取預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合的辦法,進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)與輔導(dǎo)。有條件的話(huà)開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
6、與豐富多彩的課外活動(dòng)相結(jié)合
組織設(shè)計(jì)開(kāi)展形式多樣的“三生教育”學(xué)生活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。用青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展“三生教育”,各學(xué)校在德育教育實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)中滲透實(shí)施“三生教育”。
7、教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向,關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問(wèn)題,促進(jìn)人的發(fā)展。
8、教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想,引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開(kāi)展“三生“教育;
9、教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際,以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容;
10、教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合其他科目知識(shí)的整合,使各科之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延伸。
三、教學(xué)組織形式;
以課堂教學(xué)為主,以課外活動(dòng)形式組織教材學(xué)習(xí)。
四、具體時(shí)間安排
1、20xx年9月初,教師自學(xué)教材,制定教學(xué)方案和計(jì)劃。
2、教學(xué)進(jìn)度安排。
20xx年10月份完成生存教育部分。
20xx年11月份完成生存。
20xx年12月份完成生活部分。
20xx年1月工作總結(jié)
20xx年9月19日
三生教育工作總結(jié)9
“生命教育”,讓每一位教師和學(xué)生“認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命,關(guān)心自己和家人”生命教育,是生命文化與生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的價(jià)值,生命教育的核心理念,生命教育的家庭教育,學(xué)校生命教育的內(nèi)容和方式以及保障機(jī)制,尤其是優(yōu)化青少年生命教育的環(huán)境等等。學(xué)校生命教育是指通過(guò)對(duì)中小學(xué)生以及教職員工進(jìn)行生命的孕育、生命發(fā)展知識(shí)的教學(xué),讓他們對(duì)自己有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度,并讓學(xué)生在受教育的過(guò)程中,培養(yǎng)對(duì)社會(huì)及他人,尤其是殘疾人的愛(ài)心,使中小學(xué)生在人格上獲得全面發(fā)展,使教職員工更加珍惜生命,讓生命更有意義。
“生活教育”,提倡“珍視生活,了解生活常識(shí),掌握生活技能,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,關(guān)心他人和集體,樹(shù)立正確的生活目標(biāo)”;“生存教育”,強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)生存知識(shí),保護(hù)珍惜生態(tài)環(huán)境,關(guān)心社會(huì)和自然,強(qiáng)化生存意志,提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力”!吧罱逃。陶行知認(rèn)為“生活即教育”,他認(rèn)為生活教育具有六大特點(diǎn):生活的、行動(dòng)的、大眾的、、前進(jìn)的、世界的、有歷史聯(lián)系的。學(xué)校的生活教育從提高教師的生活質(zhì)量入手,從教師和學(xué)生的走路、吃飯、說(shuō)話(huà)、交往、感恩等日常生活入手,培養(yǎng)學(xué)生的生活能力,珍惜生活,珍愛(ài)生活的家庭和集體,讓學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)。
生態(tài)教育,是倡導(dǎo)人與自然和諧相處的觀念體系,是人們根據(jù)生態(tài)關(guān)系的需
要和可能,最優(yōu)化的解決人與自然關(guān)系問(wèn)題所反映出來(lái)的思想、觀念、意識(shí)的總和。學(xué)校的生態(tài)教育必須讓師生關(guān)注自然,愛(ài)護(hù)自然,宣傳先進(jìn)的生態(tài)知識(shí)及保護(hù)生態(tài)的意義,從生活小事做起,珍惜生態(tài),關(guān)心社會(huì)和自然的教育,將環(huán)境建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、綠色文明建設(shè)作為生態(tài)教育的重要組成部分,真正樹(shù)立學(xué)生和教師的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
“三生教育”是一個(gè)整體,是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工作,“三生教育”真切地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念:“以人為本,以德為先,注重基礎(chǔ),強(qiáng)化創(chuàng)新,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的中學(xué)生!
“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,是一個(gè)既熟悉又陌生的話(huà)題,“三生教育”是一次教育上的變革,因?yàn)樗且粋(gè)從理論的高度把我們長(zhǎng)期以來(lái)模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念,清晰的展現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。要培養(yǎng)什么樣的人?通過(guò)什么途徑培養(yǎng)?是看得見(jiàn)摸得著的具體的需要生存和發(fā)展的生命個(gè)體。從這個(gè)意義上來(lái)理解,我認(rèn)為更具人性和可操作性。“三生教育”就是要通過(guò)教育的力量,使受教育者接受生命教育,生存教育和生活教育,樹(shù)立正確的生命觀,生存觀和生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。
一個(gè)人的生命也不過(guò)短短幾十年,而在這短暫的生命中可以把握時(shí)機(jī),通過(guò)教育,奔放讓人震撼的光彩,在有限的生命里去享受無(wú)限的快樂(lè)。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴,總需要通過(guò)自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。
在學(xué)習(xí)中,我們必須適應(yīng)環(huán)境,學(xué)會(huì)生存。在生活的路上,難免有困難,挫折,失敗,難免會(huì)有這樣那樣的不幸。無(wú)論如何,我們都應(yīng)該以積極樂(lè)觀的`心態(tài)去迎接它們,把這些當(dāng)成是在磨礪自己的意志,這樣我們才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì),在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)生活下去,才不會(huì)被淘汰,才能體會(huì)到生命的意義所在!在生活中,積極樂(lè)觀的看待問(wèn)題,要相信生活是有意義的,我們失敗過(guò),哭泣過(guò),但是我們沒(méi)有倒下,我們?nèi)匀粓?jiān)強(qiáng)的站立著,去迎接更大的挑戰(zhàn),去創(chuàng)造更大的奇跡,去締造更多輝煌。
通過(guò)生命教育,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)生命,尊重生命,真愛(ài)生命,促進(jìn)生命積極健康發(fā)展,提升生命的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)生存及提高生存技能,樹(shù)立正確的發(fā)展觀,生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐報(bào)告生活過(guò)程,獲得生活體驗(yàn),確立正確的生活觀,追求個(gè)人、團(tuán)體、民族、國(guó)家及人類(lèi)的幸福生活。
20xx年12月20日我參加了xx州三生教育教師第一期培訓(xùn)班,局領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)班儀式上做了學(xué)習(xí)動(dòng)員,楊國(guó)良老師、省教科院云波老師對(duì)“三生教育”的內(nèi)涵、外延、發(fā)展歷程及如何實(shí)施做了全面的講解,景洪市一中教科室主任羅小宇老師上了一堂精彩的示范課,通過(guò)本次培訓(xùn),我對(duì)三生教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
“三生教育”即生命教育、生存教育、生活教育。生命是人生的開(kāi)始與結(jié)束,生存是人生的承受與挑戰(zhàn),生活是人生的付出與收獲。人,只要你活著,就必須面對(duì)生命,生存和生活。因此,我們一定要理解其意義,樹(shù)立正確的生命觀、生存觀和生活觀。而教育,則是一種手段,借助這一手段,讓所有的人來(lái):關(guān)愛(ài)生命、懂得生存、學(xué)會(huì)生活。
生命的教育,要求我們的老師傳“道”、授“業(yè)”、解“惑”。傳授正確的生命觀,教授學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的生老病死,認(rèn)識(shí)生命的短暫與可貴,告訴他祖先的訓(xùn)導(dǎo):身體發(fā)膚,受之父母。幫助他回憶自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,讓其知道生命的來(lái)之不易以及自己的價(jià)值。使他記住一句話(huà):人的生命只有一次。啟發(fā)他領(lǐng)悟生命的真正意義!瓣P(guān)愛(ài)生命”是我一直都信仰的話(huà)語(yǔ)。不僅是我,也包括你和他。生存的教育,是要讓學(xué)生了解生活的基本常識(shí),掌握一定的生存技能,讓他們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)中堅(jiān)定的生存下來(lái)。我理解的“生存教育”,就是讓孩子“懂得生存”。所謂懂得,就是要讓其在擁有健康身體的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)處理各種在其年齡階段能夠應(yīng)對(duì)的生存障礙,F(xiàn)在的孩子,衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的日子已經(jīng)磨滅了他們與生俱來(lái)的生存本領(lǐng)。所以,我們的教育應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)一個(gè)主題———今天我當(dāng)家。有一句古話(huà)不是經(jīng)常說(shuō):窮人的孩子早當(dāng)家。也有一句話(huà)這么說(shuō)來(lái)著:做生活的窮者。所以,我們把二者合并,讓現(xiàn)代的孩子學(xué)會(huì)“當(dāng)家”,學(xué)會(huì)做“窮者”。
生活的教育,都說(shuō)人是被自己打垮的,但我卻說(shuō),人是被生活打倒的。因?yàn),被自己打垮的人注定是不?huì)生活的人。每個(gè)人,包括小孩子,都想做生活的強(qiáng)者,但連生活的真正意義都不了解,還談什么強(qiáng)者。所以,要做強(qiáng)者,必須先學(xué)會(huì)生活。學(xué)會(huì)生活,就是讓我們的老師,我們的學(xué)生了解生活的規(guī)則,掌握生活的航標(biāo),創(chuàng)造自己的未來(lái),努力達(dá)到健康、幸福、和諧。小至個(gè)人,大到國(guó)家,生活總是扮演很重要的角色。風(fēng)調(diào)雨順、國(guó)泰民安是國(guó)家?jiàn)^斗的生活,拼搏上進(jìn)、展翅高飛是個(gè)人追求的生活。生活的教育,是要讓每一個(gè)人成就自己健康的理想,成就綠色的生活。所以,我要說(shuō):學(xué)會(huì)生活,讓我們行動(dòng)起來(lái)!
生命、生存、生活。三者是緊密相連的,生命是開(kāi)端,生存是方法,生活是過(guò)程。只有開(kāi)好頭,掌握正確的方法,操作好過(guò)程,人的一生的價(jià)值才會(huì)得以體現(xiàn)。
戰(zhàn)國(guó)四大刺客:要離、專(zhuān)諸、聶政、荊軻,專(zhuān)諸春秋時(shí)期吳國(guó)人,家住陽(yáng)山之野,靠為人屠豬維持生計(jì),當(dāng)時(shí)伍子胥隱居于此,與其交好。后來(lái),吳公子光欲刺其兄吳王僚,來(lái)見(jiàn)伍子胥,請(qǐng)其薦一勇士,伍子胥薦了專(zhuān)諸。為了刺殺吳王僚,專(zhuān)諸于是隱太湖學(xué)治魚(yú)三月。藏魚(yú)腸劍于魚(yú)腹,成功地刺殺了吳王僚。當(dāng)時(shí),吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權(quán)的母弟掩余、燭庸均被派出征楚國(guó),因此,公子光謀成王位,即吳王闔閭。
要離
春秋時(shí)期吳國(guó)人,因其折辱壯士丘迮,被推為天下勇士。自吳王僚死后,闔閭立國(guó),公子慶忌逃往艾城,招納死士,接連鄰國(guó),欲待時(shí)乘隙,伐吳報(bào)仇。公子慶忌骨騰肉飛,走逾奔馬,手能接飛鳥(niǎo),步能格猛獸,矯捷如神,萬(wàn)夫莫敵。因此闔閭?cè)找箲n(yōu)慮。時(shí)伍子胥又薦贏弱體細(xì)的勇士要離刺殺慶忌。要離獻(xiàn)計(jì)殘身滅家,取得慶忌信任,終于成功刺殺了慶忌。(典故“壯士斷臂”即來(lái)源于此)
專(zhuān)諸和要離成就了一代霸主吳王闔閭(春秋五霸之一)。
聶政
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人,原居軹地深井,因得罪鄉(xiāng)里,帶母及其姐窨避居齊國(guó)都城臨淄,乃吳起好友。后吳起因私利將其薦給豪富嚴(yán)遂,聶政到達(dá)韓國(guó)都城平陽(yáng)后,成功的刺殺了忘恩負(fù)義的韓相國(guó)俠累。
荊柯
戰(zhàn)國(guó)末期燕趙人,受燕太子丹之托刺殺秦王贏政,功敗垂成。他的故事家喻戶(hù)曉,也就不多寫(xiě)了。其友高漸離被后世尊為“樂(lè)圣”,高漸離的師傅是“余音繞梁,三日不絕!钡亩。后高漸離以灌滿(mǎn)鉛的筑刺殺秦始皇未遂,被施以瞎眼之刑。
三生教育工作總結(jié)10
三生即生命、生活、生存。三生教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,是一個(gè)既熟悉又陌生的話(huà)題,三生教育是一次教育上的變革,因?yàn)樗且粋(gè)從理論的高度把我們長(zhǎng)期以來(lái)模糊的培養(yǎng)人、塑造人的,而在這短暫的'生命中可以把握時(shí)機(jī),通過(guò)教育,奔放讓人震撼的光彩,在有限的生命里去享受無(wú)限的快樂(lè)。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴,總需要通過(guò)自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。
在學(xué)習(xí)中,我們必須適應(yīng)環(huán)境,學(xué)會(huì)生存。在生活的路上,難免有困難,挫折,失敗,難免會(huì)有這樣那樣的不幸。無(wú)論如何,我們都應(yīng)該以積極樂(lè)觀的心態(tài)去迎接它們,把這些當(dāng)成是在磨礪自己的意志,這樣我們才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì),在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)生活下去,才不會(huì)被淘汰,才能體會(huì)到生命的意義所在!在生活中,積極樂(lè)觀的看待問(wèn)題,要相信生活是有意義的,我們失敗過(guò),哭泣過(guò),但是我們沒(méi)有倒下,我們?nèi)匀粓?jiān)強(qiáng)的站立著,去迎接更大的挑戰(zhàn),去創(chuàng)造更大的奇跡,去締造更多輝煌。
通過(guò)生命教育,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)生命,尊重生命,真愛(ài)生命,促進(jìn)生命積極健康發(fā)展,提升生命的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)生存及提高生存技能,樹(shù)立正確的發(fā)展觀,生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐生活過(guò)程,獲得生活體驗(yàn),確立正確的生活觀,追求個(gè)人、團(tuán)體、民族、國(guó)家及人類(lèi)的幸福生活。
三生教育工作總結(jié)11
我校結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況,圍繞“三生教育”開(kāi)展了一系列卓有成效的德育工作,全體師生積極參與,取得了預(yù)期的教育效果,受到社會(huì)各界的一致好評(píng)。現(xiàn)將我校所做的工作總結(jié)匯報(bào)如下。
一、組建”三生教育”領(lǐng)導(dǎo)和運(yùn)行機(jī)制。
學(xué)校按照“素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、師德好”的要求,組成了一把手負(fù)總責(zé)親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)主要抓,職能部門(mén)直接抓,各個(gè)部門(mén)配合抓,全體老師共同抓,班主任具體組織實(shí)施的“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)和運(yùn)行機(jī)制。成立領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),抓好指導(dǎo),構(gòu)建整體合力。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),探索規(guī)律,宣傳引導(dǎo),提高認(rèn)識(shí)。
圍繞上級(jí)相關(guān)文件精神結(jié)合我校實(shí)際,學(xué)校十分注重對(duì)教師的培訓(xùn)工作,通過(guò)請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)校園講座等形式讓老師充分認(rèn)識(shí)三生教育的重要意義和豐富內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)三生教育是時(shí)代教育的基本任務(wù)。組織教師展開(kāi)“三生教育”的大討論活動(dòng)、三生教育示范課,調(diào)動(dòng)全體教師的積極性和主動(dòng)性,人人出謀劃策,讓三生教育更具針對(duì)性、操作性和實(shí)踐性。以年級(jí)組為單位,進(jìn)行集體備課,結(jié)合實(shí)際,創(chuàng)編了
三、五年級(jí)的《鳳山小學(xué)三生教育教案自編》用書(shū)。鼓勵(lì)一線(xiàn)教師開(kāi)展行動(dòng)研究,申報(bào)課題,在五年級(jí)開(kāi)設(shè)了《三生教育活動(dòng)課有效性探索》課題研究。定期組織班主任進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),真正做到管理有人抓、研究有人搞、具體工作有人做,將“三生教育”滲透到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中。
加大對(duì)“三生教育”的宣傳力度,根據(jù)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)大眾的不同特點(diǎn),確定不同的宣傳目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式,營(yíng)造良好的輿論氛圍。通過(guò)
三、結(jié)合實(shí)際,以“實(shí)”為主旨,以“細(xì)”為準(zhǔn)則,制定確實(shí)可行的三生教育實(shí)施方案。
我校在開(kāi)展三生教育工作中,不浮夸、不盲從,力求每一項(xiàng)工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā),抓好抓實(shí)。首先,在提高教師思想認(rèn)識(shí)的前提下,由德教處圍繞三生教育上級(jí)相關(guān)文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,并向各年級(jí)下發(fā)方案,做到活動(dòng)有目的、工作有計(jì)劃;其次,圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作,做到上課有老師、學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計(jì)劃、研究有論文、學(xué)生學(xué)習(xí)有活動(dòng)。
四、科學(xué)合理安排“三生教育”課程,明確教學(xué)活動(dòng),確!叭逃钡那罆惩o(wú)阻。
在每周的課時(shí)里安排一節(jié)課,由班主任專(zhuān)門(mén)進(jìn)行“三生教育”的教育學(xué)習(xí)。同時(shí)結(jié)合我校學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課、上課,將“三生教育”課程列入學(xué)
校必修課,并保證每學(xué)期不少于18課時(shí)的要求。為提高教師三生教育教學(xué)能力,組織三生教育示范課、三生教育競(jìng)賽課、三生教育主題隊(duì)會(huì)觀摩課,以提高教師三生課教育教學(xué)能力。
五、創(chuàng)造性地創(chuàng)建實(shí)施“三生教育”的途徑和方法。
組建了由班主任、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)方面人士、學(xué)生代表等組成的“三生教育”教學(xué)團(tuán)隊(duì),共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家庭教育、社會(huì)教育的分工合作問(wèn)題,以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問(wèn)題。要著力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認(rèn)知教育與行為實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。
1、課堂教學(xué)
根據(jù)“三生教育”課時(shí)安排的規(guī)定,要求教師全面把握教材,用以心換心的體驗(yàn)?zāi)J,注意引?dǎo)而不是更多的批評(píng);教師教學(xué)要注重創(chuàng)新性及個(gè)性的發(fā)展;在用好教材的同時(shí),又要進(jìn)行合理的拓展和整合。充分作好各種活動(dòng)(即討論、體驗(yàn)、感悟、升華是教學(xué)的主流程),充分挖掘其它各門(mén)課程中實(shí)施“三生教育”的顯性?xún)?nèi)容和隱性?xún)?nèi)容,在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力,并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),并運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)“三生教育”的力度。
2、專(zhuān)題教育
開(kāi)展以青春期教育、心理教育、健康教育、安全教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等的專(zhuān)題教育的專(zhuān)題教育,具體由德教處、少先隊(duì)組織進(jìn)行。
3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),即培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心,組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。如繼續(xù)進(jìn)行防震防災(zāi)演練、道路交通安全我知道、爭(zhēng)當(dāng)文明小使者等實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)演習(xí)、觀摩等方式讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解自我,認(rèn)識(shí)世界,開(kāi)闊視野,磨練意志,學(xué)真知,做真人,長(zhǎng)真才。
結(jié)合重大節(jié)日,由德教處、少先隊(duì)組織,開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如,今年三月,結(jié)合學(xué)校文明禮貌月這一活動(dòng),開(kāi)展了“開(kāi)展了弘揚(yáng)雷鋒精神,創(chuàng)建和諧校園”為主題的一系列活動(dòng),讓學(xué)生走向社區(qū)、公園開(kāi)展社會(huì)公益勞動(dòng)。結(jié)合“三八節(jié)”和五四清明節(jié),開(kāi)展了“三八婦女節(jié),親情暖人心”感恩實(shí)踐活動(dòng)和“緬懷革命先烈”、“小手秀家鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),把“三生教育”的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。要求學(xué)生把社會(huì)活動(dòng)的感受寫(xiě)出書(shū)面材料,由學(xué)校教科處負(fù)責(zé)評(píng)出了優(yōu)秀作品并進(jìn)行了頒獎(jiǎng)活動(dòng),把“三生教育”知識(shí)全面的生中進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和傳播,改變單一灌輸式、被動(dòng)接受式、整齊劃一式的方法,提倡啟發(fā)式、互動(dòng)式、因材施教式、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類(lèi)分層式的方法。
4、以“細(xì)”為重心,實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。
無(wú)論是開(kāi)展任何工作,做到“細(xì)、實(shí)”方能把工作做好,我校在開(kāi)展三生教育活動(dòng)中,從多渠道出發(fā),開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。組織全校師生利用國(guó)旗下講話(huà)、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、開(kāi)展以自我保護(hù)、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、小學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽、校園小明星、禮儀小標(biāo)兵、一日常規(guī)小標(biāo)兵評(píng)選、三生教育課等詳細(xì)落實(shí)此項(xiàng)工作,對(duì)師生進(jìn)行“愛(ài)國(guó)主義教育”和“三生教育”,切實(shí)使此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生。
5、借助家長(zhǎng)力量、社會(huì)力量抓好“三生教育”。
為了加大對(duì)“三生教育”的宣傳力度,根據(jù)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)大眾的不同特點(diǎn),召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì),不定期進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查,組織班主任進(jìn)行家訪(fǎng)。以此不斷密切學(xué)校與家庭的.聯(lián)系,大力向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容,幫助學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)良好家庭氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)、成人、成才的重要性,幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念,選擇適合的家庭教育內(nèi)容,掌握正確的家庭教育方法,使得學(xué)生家長(zhǎng)理解、支持并配合學(xué)校主動(dòng)參與“三生教育”。除此之外,學(xué)校主動(dòng)爭(zhēng)取當(dāng)?shù)嘏沙鏊、村委?huì)等單位、部門(mén)的配合,以多樣贏和共贏的思路,整合了各種社會(huì)教育資源,共同推進(jìn)了“三生教育”從而達(dá)到夠建和諧社會(huì)的目的。
六、存在問(wèn)題及今后工作重點(diǎn)
目前,我校三生教育的活動(dòng)初有成效,基本達(dá)到了人人認(rèn)識(shí)三生教育,生生學(xué)習(xí)三生教育的目的。在三生教育的工作過(guò)程中,也存在教師培訓(xùn)涉及面不廣,課堂教學(xué)形式單
一、缺乏有效性,專(zhuān)題教育、實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得不到有效落實(shí)的問(wèn)題。所以,在今后的工作中,我校將進(jìn)一步加大師資培訓(xùn)力度,提高教師的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)出一批實(shí)施三生教育的骨干教師;進(jìn)一步以課堂教學(xué)為主、課外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)為輔,提高活動(dòng)的有效性;加大三生教育科研力度,開(kāi)創(chuàng)實(shí)施三生教育的有效途徑和方法;進(jìn)一步密切社會(huì)力量,加大三生教育教育合力力度;進(jìn)一步完善三生教育硬件建設(shè),努力達(dá)到軟硬結(jié)合,實(shí)現(xiàn)資源共享的目的。
總之,實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),光靠一時(shí)的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠,我校將繼續(xù)圍繞“鳳山小學(xué)關(guān)于三生教育實(shí)施方案”多學(xué)習(xí)、多交流,在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開(kāi)展三生教育,讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè)生活;讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、快樂(lè)生活。
三生教育工作總結(jié)12
“三生教育”是一個(gè)整體,是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工作,“三生教育”真切地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念:“以人為本,以德為先,注重基礎(chǔ),強(qiáng)化創(chuàng)新,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的中學(xué)生!薄叭逃本褪且ㄟ^(guò)教育的力量,使受教育者接受生命教育,生存教育和生活教育,樹(shù)立正確的生命觀,生存觀和生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。以下就是本人20xx年秋季學(xué)期個(gè)人工作總結(jié):
一、20xx年度所做的教學(xué)工作
本人擔(dān)任七年級(jí)十二個(gè)班的三生教學(xué)工作,班級(jí)分別是:236班、237班、238班、239班、240班、241班、242班、243班、244班、245班、246班、247班。每周每個(gè)班有一節(jié)課,每周共計(jì)12節(jié)課,在本學(xué)期中本人認(rèn)真?zhèn)湔n、授課,兢兢業(yè)業(yè)完成學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)。
二、本學(xué)期取得的成績(jī):
根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)期結(jié)束之際,每位學(xué)生寫(xiě)一篇寫(xiě)心得體會(huì),以從內(nèi)心感悟“三生”的重要性,進(jìn)行“三生”期末學(xué)習(xí)檢測(cè),通過(guò)批閱試卷,七年級(jí)500多名學(xué)生參加檢測(cè),最低分60分,最高分99分,合格率達(dá)100%。通過(guò)一學(xué)年的.教學(xué),使學(xué)生初步能夠了解生活常識(shí),掌握生活技能,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,關(guān)心他人和集體,樹(shù)立正確的生活目標(biāo)”;“生存教育”,強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)生存知識(shí),保護(hù)珍惜生態(tài)環(huán)境,關(guān)心社會(huì)和自然,強(qiáng)化生存意志,提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力”。
三、目前存存在的問(wèn)題:
在今后的教學(xué)工作中,要充分考慮到不同區(qū)域之間、學(xué)校之間、家庭之間、學(xué)生群體之間、學(xué)生個(gè)體之間的差異性,注意分類(lèi)指導(dǎo)、分層實(shí)施和因材施教。全面教育是指實(shí)施“三生教育”要依靠和整合學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)方面的力量,面向全體學(xué)生,為了學(xué)生的全面發(fā)展。總之,實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),光靠一時(shí)的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠,我將繼續(xù)圍繞《“三生教育”實(shí)現(xiàn)教學(xué)。
四、今后的改進(jìn)措施:
在今后的教學(xué)過(guò)程中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),特別是與班主任要多交流,在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開(kāi)展三生教育,讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè)生活;讓我們的孩子認(rèn)識(shí)生命,尊重生命,珍愛(ài)生命,促進(jìn)生命積極健康發(fā)展,提升生命的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。
三生教育工作總結(jié)13
根據(jù)云南省教育廳《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見(jiàn)》及《昆明市教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展生命教育、生存教育、生活教育》部署的“三生教育”工作會(huì)議精神,我校在上級(jí)教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下全面開(kāi)展“三生教育”活動(dòng),在培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛(ài)生活的能力,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的成績(jī)。為了進(jìn)一步更好地深入開(kāi)展好“三生教育”工作,現(xiàn)將我校20xx年開(kāi)展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報(bào):
1、開(kāi)展專(zhuān)題教育,強(qiáng)化學(xué)校德育工作
我校德育工作圍繞“關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,教育學(xué)生成人,培養(yǎng)學(xué)生成才”的教育理念,加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和“三生”教育的學(xué)習(xí)宣傳,堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系和“三生”教育融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。積極開(kāi)展以“三生教育”為主要內(nèi)容的主題實(shí)踐教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感
我校主要做了以下工作:
、偻怀稣n堂主渠作用,讓課堂成為彰顯和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主渠道20xx年三生教育工作總結(jié)工作總結(jié)。教務(wù)處統(tǒng)一安排計(jì)劃,根據(jù)三個(gè)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展“三生”教育,學(xué)校要求教師認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,領(lǐng)會(huì)教材中的思想政治教育,將思想性、知識(shí)性、趣味性科學(xué)地有機(jī)地組合,將“三生教育”滲透到各學(xué)科教學(xué)中。
②積極利用班隊(duì)組織和校園文化的氛圍,加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育。主題班會(huì)重點(diǎn)突出,成系列,如安排了以下的主題班會(huì):慶祝祖國(guó)六十二華誕的愛(ài)國(guó)主義主題教育;結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)和申報(bào)文明學(xué)校、創(chuàng)建綠色校園工作,發(fā)起告別不文明陋習(xí)、向“兩亂”行為說(shuō)“不”等主題教育。
、奂訌(qiáng)學(xué)生的安全教育,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。生命的意義和價(jià)值必須以安全作為前提并得到安全保障,不斷強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí),使學(xué)生初步了解來(lái)自于各方面的不安全因素,掌握一些簡(jiǎn)單易行的防范與自救辦法,避免危險(xiǎn)與傷害。以珍愛(ài)生命為主題舉辦防震、消防知識(shí)普及及自救、逃生演練活動(dòng)。
、荛_(kāi)設(shè)學(xué)生心理健康教育講座,加強(qiáng)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo),穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生的心理健康教育。
、菁訌(qiáng)環(huán)保教育。環(huán)保是全球性的問(wèn)題,正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來(lái)的主人,對(duì)他們的環(huán)保教育意義深遠(yuǎn),它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園2學(xué)校是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要場(chǎng)所,我校充分利用創(chuàng)建昆明市綠色學(xué)校的平臺(tái),在廣大師生中滲透環(huán)保教育。
、拚J(rèn)真落實(shí)有關(guān)德育工作文件精神,強(qiáng)化德育常規(guī):學(xué)校利用班會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)、合唱比賽、開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會(huì)、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得等形式積極參與學(xué)校的宣傳教育工作。
、呒訌(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng),我校通過(guò)軍訓(xùn)、校紀(jì)校規(guī)等對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范常抓不懈。政教處針對(duì)學(xué)生儀容儀表、宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)、廣播操、等方面進(jìn)行經(jīng)常性檢查,加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之,我校努力將“三生教育”與課外活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和日常學(xué)生教育管理工作結(jié)合起來(lái),使“三生教育”形成課內(nèi)外互動(dòng)的良好局面,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命,提高生命質(zhì)量,了解生存技能,提高生存能力,學(xué)會(huì)生活,樹(shù)立正確的生活觀,促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成和健康心理的發(fā)展。
2、開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)
陽(yáng)光體育大課間體育活動(dòng)是在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的一種新型課間操形式,它是實(shí)現(xiàn)新的體育目標(biāo)的有效載體,它在全面實(shí)施健康、快樂(lè)教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展的過(guò)程中顯現(xiàn)出重要而有特有的功效。
我們本著健康第一和把快樂(lè)還給學(xué)生的原則,創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的指導(dǎo)思想,科學(xué)設(shè)計(jì)了我校的大課間活動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)形式的選擇上,我們改變課間操的單一形式,全面實(shí)行學(xué)校自編操的活動(dòng)形式。例如有:娛樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng);趣味游戲活動(dòng);身體素質(zhì)練習(xí)運(yùn)動(dòng)
在音樂(lè)的選擇上也進(jìn)行有意識(shí)的安排,使音樂(lè)美和學(xué)生自身的動(dòng)作美融為一體,讓學(xué)生感受和欣賞音樂(lè)之美,韻律之美,節(jié)奏之美,培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng),陶冶美的情操。實(shí)現(xiàn)以美健體,以美育德的目的。目前,大課間體育活動(dòng)已經(jīng)成為我校體育工作的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn),受到了全校師生與家長(zhǎng)的歡迎,得到了市區(qū)教育局的關(guān)注和重視,收到了良好的活動(dòng)效果和社會(huì)反響。大課間體育活動(dòng)不僅僅是鍛煉學(xué)生的體能,更重要的是體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想,體現(xiàn)了體育教育的功能和價(jià)值,體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念。真正實(shí)現(xiàn)了“把時(shí)間還給學(xué)生,把空間留給學(xué)生,把方法教給學(xué)生,把健康帶給學(xué)生,讓學(xué)生到陽(yáng)光下、到操場(chǎng)上、到大自然中去活潑健康地成長(zhǎng)”的構(gòu)想。
3、藝術(shù)教育形成特色
進(jìn)一步豐富校園文化活動(dòng),努力營(yíng)造積極向上,百花齊放,健康文明的校園文化氛圍。我校通過(guò)開(kāi)展一系列文化、藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)廣大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)校和熱愛(ài)藝術(shù),勤奮學(xué)習(xí),努力成材的熱情與動(dòng)力,不斷提高自身全面素質(zhì),推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。
我校每年舉辦一次元旦晚會(huì),每年的活動(dòng)都有不同的主題,校園藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容有:“青春旋律杯”合唱比賽;“唱響校園”校園十佳歌手選拔賽;器樂(lè)類(lèi)才藝展示;校園群舞、雙人舞、獨(dú)舞比賽;“青春abc”校園英語(yǔ)短劇、演講比賽;“書(shū)香校園”讀書(shū)周活動(dòng);“五彩校園”書(shū)畫(huà)周。
校園藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)形式采取比賽、演出、展覽等,積極挖掘豐富藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的形式,體現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的多樣性。藝術(shù)節(jié)通過(guò)各部門(mén)、學(xué)生社團(tuán)、年級(jí)、課題組承辦的形式開(kāi)展上述活動(dòng)。
成果體現(xiàn)形式:藝術(shù)表演類(lèi),學(xué)校將選拔優(yōu)秀節(jié)目到昆明市中小學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)參賽。藝術(shù)作品類(lèi):學(xué)校選拔優(yōu)秀作品,通過(guò)作品展的形式,在學(xué)校展出。
4、學(xué)生綜合社會(huì)實(shí)踐
我校組織學(xué)生積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
研究性學(xué)習(xí)方面:研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣,在老師指導(dǎo)下,從自然社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題,以小組合作方式進(jìn)行研究,從而主動(dòng)地獲取知識(shí),培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從而使學(xué)生初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,激發(fā)出潛在的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。我校多年來(lái)堅(jiān)持在高年級(jí)學(xué)生中實(shí)施研究性學(xué)習(xí),在選題方面,學(xué)校要求學(xué)生必須有一定比例的環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題,以此深化三生教育的理念
我們高中學(xué)生都自主選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如:“滇池的歷史與現(xiàn)狀調(diào)查”、“健康生活快樂(lè)人生”、“校園垃圾的回收與利用”、“凝結(jié)在谷物中的精華”、“網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)生”等系列課題。
學(xué)生們的研究性學(xué)習(xí)課題,大多數(shù)從身邊做起,深入社區(qū),走入環(huán)境,感受生活,思想觀念有了巨大的.改變。如:變了解環(huán)保為關(guān)心環(huán)保,認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境的危機(jī)性,嘗試著提出解決環(huán)境問(wèn)題的策略,樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的使命感和責(zé)任感,這對(duì)學(xué)生相應(yīng)的人生態(tài)度、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念的養(yǎng)成起到積極的作用。
這些綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅使校園周邊環(huán)境得到了改善,學(xué)校聲譽(yù)得到提高,同時(shí)通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量,激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐,最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
5、創(chuàng)新教育教學(xué)模式減負(fù)增效
減負(fù)增效是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵,受到了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。根據(jù)《云南省減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)青少年體質(zhì)的規(guī)定》以及省教育廳、省監(jiān)察廳、省政府糾風(fēng)辦聯(lián)合下發(fā)的《切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),全面提高教育質(zhì)量辦法》的規(guī)定和要求和盤(pán)教發(fā)(XX)81號(hào)文《關(guān)于對(duì)XX年秋季學(xué)期教育收費(fèi)及“減負(fù)”工作進(jìn)行檢查的通知》的精神,我校堅(jiān)決貫徹落實(shí)“減負(fù)”工作,主要措施有;
、賹W(xué)校要求廣大教職工必須依法執(zhí)教、廉潔從教,必須以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,努力提升自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平,積極樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,要努力激發(fā)學(xué)生自我教育,自我發(fā)展,自我完善的內(nèi)在要求,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
②加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,保持良好教學(xué)秩序,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí),進(jìn)行隨堂聽(tīng)課評(píng)課,課后及時(shí)與教師交換意見(jiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師,對(duì)其進(jìn)行跟蹤性的集體聽(tīng)課會(huì)診;豐富校園文化生活,減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。
③做好輿論宣傳工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)社區(qū)支持為了作好“減負(fù)”的宣傳工作,解讀“減負(fù)”政策,取得到社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的理解和支持,學(xué)校通過(guò)召開(kāi)各年級(jí)學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式向社會(huì)廣泛宣傳“減負(fù)”的實(shí)質(zhì),自覺(jué)接受家長(zhǎng)及社會(huì)的監(jiān)督,確!皽p負(fù)”這一工程得到全面貫徹實(shí)施,并收到積極效果。
實(shí)施“三生教育”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn),是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求,我校在開(kāi)展“三生教育”工作中取得了一點(diǎn)階段性成果,在下一步的工作中為我們將加強(qiáng)宣傳教育,完善制度建設(shè),要切實(shí)抓好實(shí)施“三生教育”的宣傳輿論引導(dǎo)工作,強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。
三生教育工作總結(jié)14
根據(jù)省教育廳、市教育局和縣教育局的統(tǒng)一安排部署,我校從20xx年秋季學(xué)期以來(lái),結(jié)合學(xué)校實(shí)際和教育教學(xué)水平,全面及時(shí)地啟動(dòng)了生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”工作。為全面貫徹實(shí)施“三生教育”工作,使“三生教育”切實(shí)深入到全體學(xué)生中,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍惜生命,從小樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,以“三生教育”作為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)校德育工作,現(xiàn)將工作開(kāi)展情況作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)帶頭落實(shí),健全組織機(jī)構(gòu),制定實(shí)施方案
為全面貫徹落實(shí)《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》(云高工[20xx]44號(hào))和《會(huì)澤縣教育局關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施方案》(會(huì)教辦字〔20xx〕65號(hào))的通知精神,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督,我校自去年9月以來(lái)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、兩位副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、全體行政領(lǐng)導(dǎo)為委員、全體班主任和科任教師為組員的“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室于學(xué)校政教處,由政教主任張?jiān)葡槔蠋熂嫒无k公室主任,多次利用全體教育工作者參加的大會(huì)學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的相關(guān)文件與教育材料,并利用課余進(jìn)行交流與培訓(xùn),力求使每一位在校教工都能明白“三生教育”的內(nèi)涵及其重要性,在全校內(nèi)形成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭研究“三生教育”,實(shí)踐“三生教育”的良好氛圍,確定了“三生教育”的.長(zhǎng)期目標(biāo),制定了切實(shí)的實(shí)施方案,規(guī)范了教育程序,強(qiáng)化了監(jiān)督檢查,真正達(dá)到了規(guī)劃有目標(biāo),指導(dǎo)有水平,監(jiān)督檢查能到位的常規(guī)機(jī)制。
二、積極創(chuàng)造機(jī)會(huì),選派教師學(xué)習(xí)“三生教育”先進(jìn)理論,培養(yǎng)并優(yōu)化“三生教育”力量
為確!叭逃苯虒W(xué)工作的有效進(jìn)行,使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內(nèi)容和教育目標(biāo),提高我校教育管理人員和一線(xiàn)教師實(shí)施“三生教育”的能力和水平,并將“三生教育”有機(jī)融入到自己的教學(xué)工作當(dāng)中,我們積極配合上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排,主動(dòng)尋找機(jī)會(huì),先后派出李明榮、劉堂權(quán)和陳發(fā)寬等三位教師參加縣、市、省級(jí)相關(guān)部門(mén)組織的各種培訓(xùn)活動(dòng),尤其是在20xx年9月7日至10日派出陳發(fā)寬老師參加“云南省中小學(xué)班主任三生教育培訓(xùn)班”,收獲頗豐。這次由省教育廳組織的“三生教育”培訓(xùn)班,邀請(qǐng)了臺(tái)灣吳鳳技術(shù)學(xué)院與彰化師范大學(xué)兼任教授、“臺(tái)灣生命教育推手”紀(jì)潔芳老師及其助手鄭璇宜教授、臺(tái)灣周大觀文教基金創(chuàng)辦人周進(jìn)華先生、臺(tái)灣“快樂(lè)列車(chē)”創(chuàng)會(huì)長(zhǎng)、中山醫(yī)學(xué)大學(xué)博士、全球熱愛(ài)生命獎(jiǎng)?wù)芦@得者黃俊銘先生親臨現(xiàn)場(chǎng)授課,幾位老師參加培訓(xùn)回來(lái)后,由縣教育局牽頭,在我校舉辦了全縣骨干教師三生教育培訓(xùn)會(huì),對(duì)來(lái)自全縣三十余所中小學(xué)的五十余名骨干教師做了培訓(xùn),對(duì)他們開(kāi)展了更加細(xì)致的培訓(xùn)工作,主要從實(shí)施“三生教育”的內(nèi)容、意義、原則、方法、教材分析等方面開(kāi)展培訓(xùn),重點(diǎn)對(duì)“三生教育”課堂教學(xué)的組織實(shí)施形式、教學(xué)方式進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本校教師全部參加了培訓(xùn),為培養(yǎng)并優(yōu)化我!叭逃苯處熽(duì)伍奠定了良好基礎(chǔ)。
通過(guò)培訓(xùn),不僅使全校教師充分認(rèn)識(shí)實(shí)施“三生教育”的目的和重要意義,也掌握了有效開(kāi)展“三生教育”的方法途徑,增強(qiáng)了緊迫感和使命感。
三、保證教學(xué)時(shí)間和效果20xx年10月我校正式開(kāi)展“三生教育”的教學(xué)工作。教師安排:由兩個(gè)年級(jí)的班主任、語(yǔ)文、政治、生物等學(xué)科教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì),共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家庭教育和社會(huì)教育的形式,采取集體備課的方式分班教學(xué)。教學(xué)時(shí)間安排:七、八年級(jí)每周一下午第四節(jié)課進(jìn)行;九年級(jí)每個(gè)星期天晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行。教學(xué)活動(dòng)的安排、協(xié)調(diào)、檢查和指導(dǎo)工作由
教研室、教務(wù)處負(fù)責(zé)。每月按時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)“三生教育”工作開(kāi)展情況,并向上級(jí)管理部門(mén)推薦學(xué)習(xí)材料。
三生教育工作總結(jié)15
周 萍 幼兒教育是基礎(chǔ)教育,是人生的起點(diǎn)和基石。三生教育著眼于孩子的健康成長(zhǎng)!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確要求:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。那么三生教育是中班教育的靈魂,是保教工作的根本內(nèi)容和要求。這個(gè)學(xué)期,我從不同角度、用不同的方法,把三生教育理念融入我的教學(xué)內(nèi)容中。
一、抓住時(shí)機(jī),廣泛宣傳
利用家園聯(lián)系欄,大力宣傳安全教育,讓家長(zhǎng)了解并掌握相關(guān)知識(shí)及其內(nèi)容。
二、開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)
1、教學(xué)內(nèi)容
我設(shè)計(jì)的“紅綠燈”、“我會(huì)過(guò)馬路”以游戲的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅綠燈所表示的意義、作用,知道遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅綠燈過(guò)馬路;“媽媽不見(jiàn)了”,“碰傷了怎么辦”“爬高很危險(xiǎn)”等活動(dòng)讓幼兒知道生活中存在的潛在危險(xiǎn),從而提高他們的.自我保護(hù)意識(shí),熱愛(ài)自己的生命;情景設(shè)計(jì)“著火了” “乘車(chē)安全我知道”以討論、故事和游戲的方法讓幼兒知道乘車(chē)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)和帶小物品到幼兒園的危險(xiǎn)性!啊吨鹆恕,《地震之后》等活動(dòng),幼兒學(xué)會(huì)了一些自救逃生方法。運(yùn)動(dòng)課程是我們幼兒園的園本課程,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),在體育運(yùn)動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。它與三生教育是融為一體的。在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我班配置了小皮球、呼啦圈。開(kāi)展了形式多樣的戶(hù)外體育游戲。提高了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
2、各種標(biāo)志我認(rèn)識(shí)
我開(kāi)展“各種標(biāo)志我認(rèn)識(shí)”的教育活動(dòng),以圖片的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)“119”、“120”、“110”等標(biāo)志,以情景表演的方法讓幼兒參與活動(dòng),模擬現(xiàn)場(chǎng),培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
3、以人為本、安全第一
總之,我將堅(jiān)持也幼兒為本,牢牢把握“三生教育”的精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)含,不斷創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,不斷探索,確!叭逃钡捻樌七M(jìn),促進(jìn)幼兒教育的和諧健康發(fā)展。我將結(jié)合日常管理和安全教育,注意積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為明天更加健康的生命之花、更加和諧的生存環(huán)境、更加美好的幸福生活而努力。
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