中學(xué)教研工作總結(jié)通用15篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)教研工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)教研工作總結(jié)1
根據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的具體要求，綜合組在本學(xué)期中以教育科研為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為依托，夯實(shí)學(xué)科教研，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)掘師生潛能，發(fā)揚(yáng)全組齊心協(xié)力，有事大家共同承擔(dān)的優(yōu)良作風(fēng)，完成了學(xué)校交給我教研組的各種任務(wù)。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期中，綜合教研組以認(rèn)真解讀、貫徹、落實(shí)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃和工作思路，明確目標(biāo)，理清思路，設(shè)計(jì)了切實(shí)可行的措施，在學(xué)校教學(xué)總目標(biāo)的指導(dǎo)下，有研究、有創(chuàng)造性地開展了工作。在課題研究中以小課題研究為切入點(diǎn)，不斷提高教育科研的實(shí)效性，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效益。讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了真正的張揚(yáng)和提升。
二、完成的工作
“促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)方式優(yōu)化，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展”等教研工作方向，貫徹了基礎(chǔ)教育課程改革的思想。在教研教學(xué)中有效的發(fā)揮了體藝組的優(yōu)勢(shì)，努力完成了本學(xué)期的目標(biāo)，過(guò)程措施的精細(xì)化。
三、主要工作
1、嚴(yán)格依照學(xué)校學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求組織教學(xué)，提前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到按備課計(jì)劃組織教學(xué)，嚴(yán)抓備課質(zhì)量（心中有目標(biāo)、有完成目標(biāo)的`手段及方法）和課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、每位教師認(rèn)真上好、組織好和安排好每一節(jié)課，做到崗在人在，不做無(wú)效勞動(dòng)（但我校體藝組專用教室或場(chǎng)地少，很多課都在不能在專用教室或場(chǎng)地上，教師無(wú)法完全安心教學(xué)和全面管理）。
3、利用每周四下午的教研時(shí)間集中組織本組所有教師進(jìn)行集體備課和課后總結(jié)，互聽，互評(píng)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。并做好書面資料的收集。
4、抓好各學(xué)生興趣小組的建設(shè)，逐漸完善和提高各興趣小組的專業(yè)水平，（繪畫興趣小組、科技興趣小組、銅管樂(lè)興趣小組、田徑興趣小組、乒乓球興趣小組、籃球興趣小組、等）。
四、具體工作完成情況
3月份：
1、組內(nèi)教師共同商討擬訂了工作計(jì)劃，保證各學(xué)科工作開展目標(biāo)方向統(tǒng)一，增強(qiáng)教研組凝聚力。
2、各學(xué)科成立了學(xué)科興趣小組，并啟動(dòng)教學(xué)輔導(dǎo)活動(dòng)。
4月份：
1、各學(xué)科繼續(xù)開展興趣小組訓(xùn)練。
2、開展達(dá)標(biāo)課和優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)。
3、組織開展了課外活動(dòng)。
5月份：
1、帶領(lǐng)各興趣小組優(yōu)秀隊(duì)員參加南路片區(qū)比賽，羽毛球男隊(duì)（冠軍）、乒乓球男隊(duì)（冠亞軍）籃球男女隊(duì)（冠軍）。
2、音樂(lè)教師配合德育處，團(tuán)委組織好了畢業(yè)生文藝匯演歡送會(huì)。
3、總結(jié)前期教研經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)開展教研課活動(dòng)。
6月份；
1、帶領(lǐng)各興趣小組優(yōu)秀隊(duì)員參加縣總決賽，羽毛球男隊(duì)（進(jìn)入四強(qiáng)）、乒乓球男隊(duì)（全進(jìn)入四強(qiáng)并獲取亞軍）籃球男隊(duì)（冠軍）女隊(duì)（亞軍）。
2、各學(xué)科進(jìn)入成果匯總階段。
3、各學(xué)科制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，準(zhǔn)備期末考查。
7月份：
1、教研組工作總結(jié)。
2、課題研究小組上交相關(guān)資料，各興趣小組活動(dòng)總結(jié)。
中學(xué)教研工作總結(jié)2
我校新學(xué)年的教研工作主要以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊�，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得很順利，取得了效果。
一、完成的主要工作
1、教學(xué)常規(guī)
�。�1）學(xué)校在學(xué)期初組織全體教師進(jìn)一步討論了教學(xué)常規(guī)考評(píng)方案,在學(xué)科教研組中組織學(xué)習(xí)了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念,學(xué)校根據(jù)教師的建議,結(jié)合新課程改革理念和學(xué)校實(shí)際情況,制定了《鳳儀一中教學(xué)月常規(guī)考評(píng)方案》,并組織學(xué)習(xí),教師熟知內(nèi)容。月考評(píng)檢查評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括計(jì)劃、備課、作業(yè)、上課、聽課、上教研課（公開課）、教師下水作業(yè)，課題研究和論文總結(jié),檢查形式有平時(shí)考查,集中查資料，與學(xué)生座談等,參與檢查評(píng)價(jià)的有學(xué)校行政、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)；整個(gè)檢查評(píng)價(jià)體現(xiàn)了內(nèi)容的綜合性,形式的多樣性,檢查評(píng)價(jià)的主體性。學(xué)校作出公平,公正,公開的評(píng)價(jià),并將結(jié)果報(bào)老師本人，并由學(xué)校存檔。
�。�2）全體教師積極參與聽課、評(píng)課，其中聽課校長(zhǎng)20節(jié)/學(xué)期，教（研）務(wù)主任不少于12節(jié) /期，本校每一位教師不少于12節(jié)/期。同時(shí)，全體教師能積極參與評(píng)課，評(píng)課不搞形式，能提出問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)。
2、考試考查
�。�1）按學(xué)校的要求，認(rèn)真組織了考試、考查，有安排、有試卷、有成績(jī)、有分析、有總結(jié)。
（2）認(rèn)真組織學(xué)生參加教育局教研室組織的統(tǒng)考，嚴(yán)格考紀(jì)考風(fēng)。
3、校本教研
（1）學(xué)年初有計(jì)劃，計(jì)劃能充分貫徹新課程理念，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，結(jié)合校情，具有可行性和指導(dǎo)性。
�。�2）學(xué)科教研機(jī)制完善，，成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政史地、理化生、音體美六個(gè)教研組，全體教師均參加了一個(gè)教研組的活動(dòng)，整個(gè)學(xué)校形成了“教研處--教研組--教師”的'教研網(wǎng)絡(luò)。
�。�3）每位教師每學(xué)期至少安排一次貫徹新理念的教研課，學(xué)校平均每月有2次教研活動(dòng).教研活動(dòng)教研組為單位，上公開課、評(píng)課并總結(jié)、交流、反思教學(xué)中遇到的情況，思考、研討解決方法。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問(wèn)題談?wù)�，使教師在觀念上達(dá)成共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。規(guī)定教師參加教研活動(dòng)納入教師履職評(píng)價(jià)。教研活動(dòng)中教師把自己在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題作為研究對(duì)象，發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)的例子很多。例如，新課程提倡探究式課堂教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)之初，教師往往遇到兩難的局面，一方面，教師若指導(dǎo)過(guò)度，則學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，若教師指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究活動(dòng)又會(huì)雜亂無(wú)章，盲目無(wú)序，從而無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如何處理教師指導(dǎo)與開放式教學(xué)的關(guān)系呢？語(yǔ)文教研組以此作為課題展開行動(dòng)研究，反復(fù)嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。第一，先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問(wèn)題，從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)過(guò)程；第二，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)課文、查詢資料、自制自帶教具等；教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，盡可能預(yù)見(jiàn)教學(xué)中情況，課中隨機(jī)應(yīng)變，課后注意反思和總結(jié)等。這不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程實(shí)踐中不斷完善教學(xué)。
4、領(lǐng)導(dǎo)重視，教研工作開展順利。
本學(xué)年，學(xué)校配備了一名網(wǎng)絡(luò)管理員，加強(qiáng)了對(duì)全體教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，特別是課件制作培訓(xùn)，提高了教師計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，提倡青年教師上匯報(bào)課、骨干教師上示范課、賽課、說(shuō)課、評(píng)課、寫教學(xué)反思、教學(xué)心得交流以及開展了生動(dòng)活潑、氣氛熱烈的校本教研活動(dòng)等等，提高了教師的課改意識(shí)和課堂教學(xué)質(zhì)量，激活了教師的校本教研熱情，同時(shí)我們采取”走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，到兄弟學(xué)校觀摩課堂教學(xué)并和他們的老師交流，其他校也組織教師到我校觀摩，給我們的老師提建議、出招。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。
5、整個(gè)教研工作又側(cè)重中考工作。
教研處認(rèn)真給初三教師提供中考信息，組織月考試卷，及時(shí)提供考試成績(jī)及分析數(shù)據(jù)，配合校行政組織教師分析得失及補(bǔ)救措施，帶領(lǐng)初三教師參加了在省教科院在麗江組織的中考研討會(huì)。
二、存在問(wèn)題及今后的設(shè)想
1、任務(wù)布置多、深入研究少”、“以應(yīng)付考試為中心”是教師心目中認(rèn)為的“當(dāng)前學(xué)校教研活動(dòng)中的突出問(wèn)題”。
2、個(gè)別教研組活動(dòng)不重視質(zhì)量。兩周開展一次教研活動(dòng)。對(duì)此，各教研組都能安排規(guī)定次數(shù)甚至超出規(guī)定次數(shù)的活動(dòng)。然而個(gè)別教研組存在輕質(zhì)量的現(xiàn)象，教研活動(dòng)內(nèi)容隨意，形式簡(jiǎn)單，主體單一。由于針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)性和指導(dǎo)性，教研活動(dòng)收效甚微，教師參與積極性大打折扣。
3、“問(wèn)題意識(shí)差，交流對(duì)話少”，教研活動(dòng)中教師缺乏真正的合作學(xué)習(xí)，研討風(fēng)氣有待進(jìn)一步開創(chuàng)。開課研討活動(dòng)是一種較主要的教研活動(dòng)形式，但相當(dāng)一部分公開課研討的研討力度不足。研討課缺乏真實(shí)性，上成示范課，沒(méi)有開展實(shí)質(zhì)性的討論，教師點(diǎn)評(píng)一般只是泛泛而談、空洞乏理，有時(shí)是礙于面子，更多的是由于教師沒(méi)有深入思考，不能追究問(wèn)題的本質(zhì)。這樣的教研組活動(dòng)對(duì)提高老師的教學(xué)能力幫助不大的。教師們也就能夠在評(píng)課和議課時(shí)放開手腳、拋開思想顧慮，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，各自亮出新穎的觀點(diǎn)、奇特的思路，雖然各自的見(jiàn)解可能“有褒有貶、有優(yōu)有缺”，但這種見(jiàn)解和建議是真誠(chéng)的，那么教師們還是能夠真心接受的，因而通過(guò)這種有實(shí)質(zhì)意義的“思維的交換、思想的交鋒”，能夠給予每位教師以教學(xué)的啟迪、智慧的升華，從而使得聽課者和上課者都能夠得到啟發(fā)和實(shí)質(zhì)性的收獲，那么每個(gè)教師的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在這種互幫互助的教研組評(píng)課、議課中，都可以得到最大化的發(fā)揮。
4、教研組工作中事務(wù)性多而研究性少，因此必須改變教研功能萎縮的狀況。教研組的一項(xiàng)重要功能就是進(jìn)行教研活動(dòng)，但在現(xiàn)實(shí)中，教研組活動(dòng)往往只停留于一些事務(wù)性的工作，如布置常規(guī)工作、安排活動(dòng)內(nèi)容、傳達(dá)會(huì)議精神、進(jìn)行試題命制等等，而缺乏對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和研究。教研組工作中分散性多而合作性少，因此必須改變集體備課淡化的狀況。組員之間各自為政、單打獨(dú)斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見(jiàn)，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況，這種現(xiàn)象的存在，制約著教師之間的真誠(chéng)合作與交流，當(dāng)然也就制約著各位教師個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮和教研組優(yōu)勢(shì)資源的充分挖掘。
通過(guò)教研,我校教師無(wú)論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有了可喜的變化,使我校的教研在許多方面落到了實(shí)處。當(dāng)然,由于經(jīng)驗(yàn)的不足,我校的教研還存在著很多問(wèn)題,需要我們今后不斷的改善。
中學(xué)教研工作總結(jié)3
本學(xué)期，中學(xué)地理教研工作主要圍繞新課程有效教學(xué)的實(shí)踐與研究展開。在全市地理教師的共同努力下，各項(xiàng)工作基本能按計(jì)劃有序、有效地進(jìn)行，主要工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真做好新課程高考備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作
1、認(rèn)清形勢(shì)，有效備考
針對(duì)xxxx屆高三地理新課程、新高考、新教師多，地理考生人數(shù)增多（810人），且以C、D、E類學(xué)校的中下層面學(xué)生為主等形勢(shì)，本著“抓早、抓實(shí)，立足基礎(chǔ)、穩(wěn)中求勝”的原則，于開學(xué)初組織了高三教師備考復(fù)習(xí)培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)悟備考18字決：“詳計(jì)劃，精組題；多分層，勤輔導(dǎo)；調(diào)心態(tài)，抓落實(shí)”。在高三學(xué)科教師隊(duì)伍中樹學(xué)習(xí)之風(fēng)、團(tuán)結(jié)之風(fēng)，多聽課、多交流（本學(xué)期共組織了四次高三課例研討），攜手共創(chuàng)地理高考新成績(jī)。在廣州教研室地理科組織的高三地理考生參加的第一屆奧林匹克地理知識(shí)競(jìng)賽中，我市獲廣州一等獎(jiǎng)67人，二等獎(jiǎng)145人，三等獎(jiǎng)82人。
2、做好增城與廣州統(tǒng)測(cè)的分析與總結(jié)
根據(jù)兩次統(tǒng)測(cè)學(xué)生答題暴露出來(lái)的問(wèn)題，采取集中分析與個(gè)別溝通相結(jié)合的辦法，指導(dǎo)教師及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，加強(qiáng)第二卷綜合題的答題規(guī)范訓(xùn)練，摸清學(xué)生基底，對(duì)不同層次學(xué)生因材施教。
3、組織考試大綱與考試說(shuō)明的學(xué)習(xí)
強(qiáng)調(diào)考試大綱與考試說(shuō)明是最權(quán)威、最可靠的參考信息，復(fù)習(xí)過(guò)程要依綱靠本，有效組構(gòu)與呈現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容，抓住穩(wěn)定的，關(guān)注變化的，并通過(guò)具體課例對(duì)考試說(shuō)明要求進(jìn)行解讀，以扎實(shí)的基礎(chǔ)從容應(yīng)對(duì)百變的高考試題。
二、積極開展新課程有效教學(xué)的實(shí)踐與研究
圍繞“有效的教學(xué)目標(biāo)確定”、“有效的教學(xué)內(nèi)容選擇”、“有效的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)”、“有效的`教學(xué)策略與模式”、“有效的教學(xué)活動(dòng)”、“有效的學(xué)生活動(dòng)”、“有效的教學(xué)評(píng)價(jià)”等主題，舉辦專題學(xué)習(xí)研討會(huì)，為全體地理教師提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)；組織部分地理骨干教師到香港參加“兩岸四地的地理課程改革與有效教學(xué)交流研討會(huì)”，認(rèn)真吸取各地先進(jìn)的教學(xué)理念與有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；開展有效教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施評(píng)優(yōu)活動(dòng)，選取各年級(jí)有效教學(xué)的典型課例，供教師觀摩研討�；顒�(dòng)剪影刊登在《增城教育》（xxxx、4），并在增城教研室組織的理論學(xué)習(xí)中作了“新課程背景下有效教學(xué)的理念與策略”專題發(fā)言。
通過(guò)組織有效教學(xué)的系列研討活動(dòng)，促使地理教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與教學(xué)行為，體現(xiàn)科學(xué)、高效的教育思想，重視教學(xué)過(guò)程的反思，認(rèn)真總結(jié)并應(yīng)用有效的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，從而培養(yǎng)一批青年骨干教師和課改積極分子，進(jìn)一步提高我市中學(xué)地理教研質(zhì)量與教學(xué)效益。
三、教研與科研結(jié)合，成果與質(zhì)量并舉
指導(dǎo)廣州“十五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“高中地理案例教學(xué)研究”課題組成員開展研究與結(jié)題工作，撰寫結(jié)題報(bào)告，初步成果獲增城市“十五”教育科研成果評(píng)比二等獎(jiǎng)，結(jié)題報(bào)告刊登在增城科研成果集《探索的足跡》，本人被評(píng)為增城市“十五”教育科研先進(jìn)工作者。另英華學(xué)校朱穎老師負(fù)責(zé)的課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下鄉(xiāng)土地理學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究”成果亦獲增城市“十五”教育科研成果評(píng)比二等獎(jiǎng)，研究論文刊登在增城科研成果集《探索的足跡》。通過(guò)課題帶動(dòng)，提升地理教師的科研積極性與水平，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
四、骨干帶動(dòng)，提高學(xué)科教師隊(duì)伍質(zhì)量
發(fā)揮新一屆教研會(huì)理事、中心組成員、課題組成員的骨干力量，很抓科組建設(shè)，進(jìn)一步完善教研網(wǎng)絡(luò)，以點(diǎn)帶面，群策群力，有序、有效地完成工作計(jì)劃，涌現(xiàn)出一批青年骨干，本學(xué)期增城中學(xué)郭志梅、高級(jí)中學(xué)吳雪蓮、英華學(xué)校朱穎三位老師被評(píng)為增城市第三屆教學(xué)能手。
中學(xué)教研工作總結(jié)4
今學(xué)期是我校歷史上變化比較大的一個(gè)學(xué)期，學(xué)校各項(xiàng)工作都取得了輝煌成績(jī)，師生精神面貌出現(xiàn)了好的勢(shì)頭，學(xué)校在社會(huì)上樹立了較高的威信，很多工作走在了全區(qū)前列。現(xiàn)將學(xué)校在教研教改工作方面總結(jié)如下：
1、推廣中學(xué)語(yǔ)文“讀寫一體”教改實(shí)驗(yàn)，走在了全區(qū)的前頭，五月份教研室成功的在我校舉辦了ＸＸ區(qū)初中語(yǔ)文“讀寫一體”研討會(huì)，推廣了我校的領(lǐng)導(dǎo)重視、教師大膽創(chuàng)新改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我校的'班級(jí)圖書角進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)推廣，會(huì)上對(duì)ＸＸＸ老師的課外閱讀教學(xué)，對(duì)ＸＸＸ老師的學(xué)生寫作講評(píng)課進(jìn)行了觀摩，并組織了討論，全區(qū)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)都給予了高度評(píng)價(jià)，得到了教研室的充分肯定，通過(guò)推廣語(yǔ)文“讀寫一體”教學(xué)改革，使我校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)有了較大幅度的提高。通過(guò)文學(xué)社、校報(bào)、廣播等不同形式，增加了學(xué)生練筆機(jī)會(huì)，有25篇學(xué)生作品在《校園文化報(bào)》上發(fā)表，有二百多篇在《校園之聲》上廣播，劉業(yè)林等三名同學(xué)獲市組織的“得益杯”優(yōu)秀影片展播暨征文一、二、三等獎(jiǎng)�！白x寫一體”教改實(shí)驗(yàn)的成功推廣，改變了我校語(yǔ)文教學(xué)的陳舊模式，使語(yǔ)文教學(xué)開始走出誤區(qū)，課堂上出現(xiàn)了活潑輕松氣氛，學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的新局面逐步形成。對(duì)地處人杰地靈的世界短篇小說(shuō)之王蒲松齡先生的故鄉(xiāng)，弘揚(yáng)蒲文化，提高學(xué)生閱讀寫作能力，打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、充分發(fā)揮了名師帶頭作用，特別是數(shù)學(xué)科，不論是備課、說(shuō)課、上課、教研、教改都有了新的起色，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)由弱科逐漸上升為強(qiáng)科，在全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中有七人獲獎(jiǎng)，奪得了團(tuán)體二等獎(jiǎng)，大部分教師的授課水平，有了大幅度提高。
3、外語(yǔ)教學(xué)，我們繼續(xù)狠抓 “馬承三位一體教學(xué)法”，在上學(xué)期聘請(qǐng)先進(jìn)單位教師講座搞好試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，今學(xué)期重點(diǎn)做到了繼續(xù)組織教師去外地學(xué)習(xí)，回來(lái)后各自總結(jié)經(jīng)驗(yàn)深入推廣，使我校外語(yǔ)教學(xué)成績(jī)有了較大幅度的提高，在全區(qū)英語(yǔ)能力競(jìng)賽中有十名同學(xué)獲獎(jiǎng)。
4、在物理、化學(xué)教學(xué)方法，重點(diǎn)抓了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察動(dòng)手能力和操作技能，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)95%以上，使學(xué)生看的見(jiàn)、摸得著，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，其中ＸＸＸ同學(xué)榮獲全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，有五名同學(xué)在應(yīng)用物理知識(shí)和物理競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
5、生物課教學(xué)深入推廣“導(dǎo)學(xué)式”教法，并且有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在全國(guó)生物奧林匹克競(jìng)賽中有三名同學(xué)獲全省一等獎(jiǎng)，其中馬亞男等五名同學(xué)分別獲得全國(guó)二三等獎(jiǎng)。
6、在其他課教學(xué)中我們也獲得了較好的成績(jī)，如白念香老師在ＸＸ區(qū)歷史課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，其講授的《鴉片輸入和禁煙運(yùn)動(dòng)》被評(píng)為三等獎(jiǎng)，曹軍霞老師在ＸＸ區(qū)勞技活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課所執(zhí)教的《生活環(huán)境辯證會(huì)》榮獲二等獎(jiǎng)。
7、抓好音、體、美教學(xué)是我校貫徹藝術(shù)教育，提高學(xué)生素質(zhì)的一貫做法。學(xué)校在開全開足課時(shí)，添置齊備設(shè)施方面，舍得投資的基礎(chǔ)上，開展了豐富多彩的活動(dòng)。
8、注重影視文化課教學(xué)，不斷投資更新教學(xué)設(shè)施，提高了現(xiàn)代化教學(xué)手段，使語(yǔ)音室、微機(jī)室等設(shè)備提高了利用率，對(duì)教學(xué)成績(jī)的不斷提高起了輔助作用。
9、畢業(yè)班工作成績(jī)突出。經(jīng)過(guò)這幾年的教研教改工作，我校中考工作今年又結(jié)碩果，ＸＸＸ同學(xué)榮獲全區(qū)中考狀元，這一壯舉打破了中考狀元由區(qū)屬中學(xué)壟斷的局面，為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)爭(zhēng)了光。崔情情同學(xué)獲全區(qū)第五名的好成績(jī)。
總之，我們決心更加努力，再接再勵(lì)，不折不扣的貫徹執(zhí)行上級(jí)要求，由向常規(guī)管理要質(zhì)量轉(zhuǎn)向向教研教改要質(zhì)量，在教學(xué)工作上取得更優(yōu)異成績(jī)。
中學(xué)教研工作總結(jié)5
xxxx學(xué)年很快就要過(guò)去�；仡欉@一年來(lái)我們組的工作，平凡繁雜卻又充滿意義。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校和教科室的有關(guān)教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)制度和要求，在工作上扎扎實(shí)實(shí)、團(tuán)結(jié)合作，完成各項(xiàng)任務(wù)。
回顧這學(xué)年的英語(yǔ)教研活動(dòng)，配合市教研室及學(xué)校教科室有關(guān)部署開展了一系列的活動(dòng)，立足于本校，充分利用本校的優(yōu)秀教師資源，堅(jiān)持每月一到兩次開展校本教研活動(dòng)。xxxx年第一學(xué)期在學(xué)校聽課周活動(dòng)中，張xx、鄭xx和朱xx等老師分別開了各具特色的聽說(shuō)課和閱讀課，取得良好的效果。第二學(xué)期，我們積極發(fā)動(dòng)年輕教師進(jìn)行“精益求情打造精品課堂”活動(dòng)，由全組成員三次討論備課，姜xx、朱xx和黃xx老師分階段上同一課時(shí)內(nèi)容并現(xiàn)場(chǎng)錄像，大大鼓勵(lì)了教師的開課熱情，并增強(qiáng)了教師對(duì)NSE教材的研讀能力。
在課研方面，我們每位教師立足于課堂，以課堂問(wèn)題為研究對(duì)象做些培優(yōu)輔差工作并積極思考效果，如針對(duì)今年九年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)聽力考試的難度增加現(xiàn)象，張xx、張xx、黃xx老師犧牲自己八周的午休時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到語(yǔ)音室進(jìn)行模擬訓(xùn)練，最后出來(lái)的中考口語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，校平均分達(dá)到19.68分。七年級(jí)英語(yǔ)教師在繼承上年度老師的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效性，以提高七年級(jí)學(xué)生有效的掌握英語(yǔ)單詞；八年級(jí)教師繼續(xù)進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行模音指導(dǎo)，效果明顯。從童校長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)的'幾位外教執(zhí)教后一致反應(yīng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)好，其思維活躍程度非常surprising。
總之，在這個(gè)學(xué)期里，我們付出大量地辛勤勞動(dòng)，學(xué)生的收獲較大。但對(duì)于教師本身英語(yǔ)修養(yǎng)方面，尤其是理論方面的學(xué)習(xí)還很欠缺，教學(xué)思維在一定程度上可以說(shuō)是“僵化”嚴(yán)重，新理念還未真正深入人心并貫徹到底。今后我們將繼續(xù)本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開拓、追求卓越的精神，在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，力求我們組的建設(shè)日臻完善。
中學(xué)教研工作總結(jié)6
現(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)情況總結(jié)如下：
一、一些做法
1、認(rèn)真做好前期工作總結(jié)，和二冊(cè)教材培訓(xùn)，保證實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步發(fā)展。
寒假期間，教研室組織任課教師，進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)中，布置了典型個(gè)案發(fā)言（9人次）、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。老師們通過(guò)這些不同的形式，總結(jié)第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作，找到經(jīng)驗(yàn)，反思不足，并展望第二學(xué)期的工作，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、以專題研究的形式，推動(dòng)課改的發(fā)展。
要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展，只靠幾個(gè)人來(lái)推進(jìn)是不行的，必須要調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。因此，就必須為老師們提供一個(gè)研究的載體。否則，老師們還會(huì)用以前的方法，來(lái)教現(xiàn)在的教材。如果真是這樣的話，就失去了實(shí)驗(yàn)的意義。出于上述考慮，在實(shí)驗(yàn)中，我以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式，讓老師們確定專題，為其自我發(fā)展，搭建平臺(tái)。
首先，我組建了課題組。組建的辦法是：老師自己報(bào)名，只要有愿望，愿意在課改中展開研究，就可以報(bào)名。結(jié)果70余名教師報(bào)了名，老師們積極性很高。
第二步，讓課題組老師確定自己的研究專題。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學(xué)”，并配發(fā)了一些相關(guān)的資料。課題組老師在確定自己的專題時(shí)，可以在區(qū)內(nèi)專題下來(lái)研究，也可以從自己的實(shí)際教學(xué)工作出發(fā)，自己來(lái)確定專題�，F(xiàn)在，已在區(qū)里備案的專題，包括來(lái)自22所學(xué)校的23個(gè)，占全部實(shí)驗(yàn)校（35所）的63%。
本學(xué)期末，準(zhǔn)備進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)。
3、加強(qiáng)實(shí)效，組織課題中心組獻(xiàn)課活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。（因課題組過(guò)于龐大，我又在此基礎(chǔ)上，確定了20人的課題中心組。）
本學(xué)期，課改的任務(wù)很重。要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、貫徹新理念；要進(jìn)行二冊(cè)教材的使用實(shí)驗(yàn)；并要進(jìn)行評(píng)價(jià)方案的實(shí)驗(yàn)；及專題的研究等。為了完成上述的工作任務(wù)，我區(qū)組織了課題中心組獻(xiàn)課的.活動(dòng)。組織課題中心組成員（20人），每人獻(xiàn)課一節(jié)。獻(xiàn)課過(guò)程向全區(qū)任課教師開放，自愿參加聽課、評(píng)課�；顒�(dòng)中，老師們通過(guò)聽課、評(píng)課，思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，并觀摩、研討教材的使用；通過(guò)自評(píng)、他評(píng)等形式，來(lái)學(xué)習(xí)和使用基教研中心的評(píng)價(jià)方案；結(jié)合獻(xiàn)課活動(dòng)，進(jìn)行短期專題的研究。我們把這次活動(dòng)的專題定位在“計(jì)算教學(xué)”的研究上。
通過(guò)研究，找出了計(jì)算教學(xué)低年級(jí)的一些方法，確定了基本思路：積累表象→發(fā)展思維→形成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示。另外，本學(xué)期，我區(qū)還完成了全市研究課、與宣武區(qū)交流研討等任務(wù)。
二、課改以來(lái)，課堂的變化
1、課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化。
通過(guò)一年的課改，我區(qū)一年級(jí)課堂教學(xué)的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事，尤其是一年級(jí)學(xué)生，主體意識(shí)差，所以更多的是指令性語(yǔ)言。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在老師的指令下，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶�，F(xiàn)在的教學(xué)，老師們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的重要，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在的課堂，老師的指令性語(yǔ)言越來(lái)越少，而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語(yǔ)言越來(lái)越多，批評(píng)性的語(yǔ)言在很多學(xué)校的很多班級(jí)中已經(jīng)絕跡，激勵(lì)性評(píng)價(jià)已深入人心。
2、教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變。
原來(lái)的課堂教學(xué)，教師更多的思考知識(shí)如何傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整，是以教知識(shí)為目的的。教師把學(xué)生看作客體，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性�，F(xiàn)在，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，更多的關(guān)注學(xué)生的情況。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)（即從學(xué)生共性特征出發(fā)），并有一些老師能針對(duì)本班學(xué)生情況，以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情況出發(fā)（即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)），來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具有針對(duì)性。另外，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，把知識(shí)的積累、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來(lái)看待，而不再是關(guān)注知識(shí)的本身。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。
隨著課改的進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的接受式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄康膶W(xué)習(xí)方式。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。
4、教學(xué)模式發(fā)生了變化。
隨著“情境化課堂教學(xué)”專題的實(shí)施，課堂中教學(xué)的情境化已得到落實(shí)。從情境的組織形式上，老師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，來(lái)選擇不同的形式。一些老師在教學(xué)“計(jì)算”或其他思維密度較大的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用“并列式”方式組織教學(xué)（多個(gè)情境依次出現(xiàn)，相對(duì)獨(dú)立），通過(guò)不斷變換情境，吸引學(xué)生注意力；而在一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課中（如統(tǒng)計(jì)等），則采用“因果式”組織形式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果（或說(shuō)由前一情境推出后一情境）。
從設(shè)計(jì)情境的內(nèi)容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學(xué)生活動(dòng)參與，有的則與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。（如一位老師在加法的教學(xué)中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系，設(shè)計(jì)了環(huán)保主題。）從情境使用的目的上，有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；有的老師創(chuàng)設(shè)情境，利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)操作，獲得自我發(fā)展……
總之，隨著課改的實(shí)施，課堂教學(xué)已擺脫了原來(lái)那種嚴(yán)肅、死板的模式，一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式，正逐漸形成。
中學(xué)教研工作總結(jié)7
本學(xué)期，音體美教研組全體教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)綱領(lǐng)性文件，認(rèn)真參加教師專業(yè)化發(fā)展的新課程培訓(xùn)，積極貫徹學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想，集體創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，力爭(zhēng)為學(xué)校的教育教學(xué)工作多做貢獻(xiàn)、多出成績(jī)。為了證明體育教研組的工作實(shí)績(jī)、實(shí)效�，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
一、跑操教學(xué)與常規(guī)工作：
我組教師團(tuán)隊(duì)合作、持之以恒抓好學(xué)生跑操的質(zhì)量，配合學(xué)校以日常群體出操為抓手，提升我校學(xué)生行為規(guī)范內(nèi)涵。跑操的進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)有了明顯的進(jìn)步，隊(duì)伍很整齊，口號(hào)洪亮。多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。校外參觀的人員看了我們的跑操的隊(duì)伍之整齊，口號(hào)之響亮，也感到驚訝。各時(shí)段各年級(jí)的跑步我們也到場(chǎng)指導(dǎo)、組織。整體情況比以前有了巨大的進(jìn)步。跑操己經(jīng)成為展示我們學(xué)校學(xué)生精神面貌的一道風(fēng)景線。認(rèn)真對(duì)課間操和眼保健操進(jìn)行檢查，按照要求評(píng)分。及時(shí)公布一周的跑步得分情況。
二、教學(xué)工作：
本學(xué)期，積極舉辦本組的賽課，積極參加學(xué)校組織的賽課，我組的zz、z老師在學(xué)校組織的“五四”杯青年教師會(huì)教比賽中分獲二、三等獎(jiǎng)。
三、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與比賽
在學(xué)校大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，千方百計(jì)提高教育質(zhì)量的背景下，體育組教師強(qiáng)烈意識(shí)到質(zhì)量生命線的重要性，每一位教師積極自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，挖掘自身潛力，努力克服現(xiàn)有條件限制及各種困難，想方設(shè)法創(chuàng)質(zhì)量出成績(jī)。
在今年?yáng)|臺(tái)市中小學(xué)田徑比賽中獲得第四名。音樂(lè)、美術(shù)、體育高考隊(duì)專業(yè)成績(jī)達(dá)線人數(shù)超過(guò)十人，雙達(dá)線人數(shù)超過(guò)五人。常春老師組織學(xué)生參加市音樂(lè)競(jìng)賽一人獲得二等獎(jiǎng)、一人獲得三等獎(jiǎng)。
四、組織好學(xué)校的各種活動(dòng)
搞好教研組的教研活動(dòng)和各備課組的備課活動(dòng)，積極討論，把教研活動(dòng)真正落到實(shí)處。組織全組的`老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)悟新課程的精神，并在教學(xué)中認(rèn)真貫徹落實(shí)。以學(xué)生為中心，教學(xué)從學(xué)生的需要出發(fā)，灌輸終身體育的思想。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，發(fā)展專項(xiàng)特長(zhǎng)。
五、本學(xué)期，我組認(rèn)真貫徹學(xué)校各職能部門、分管部門要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作。
及時(shí)組織教研組工作會(huì)議及研討，認(rèn)真作好教研組會(huì)議記錄。細(xì)心收集教研組教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)資料，并按照學(xué)校要求進(jìn)行規(guī)范的檔案上繳。教研組日常工作、常規(guī)工作均按學(xué)校規(guī)范操作，各位教師以團(tuán)隊(duì)利益為重，勤勤懇懇工作、認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，另學(xué)校的發(fā)展作出了自己的貢獻(xiàn)。在今后工作中，我們?nèi)M將再接再厲、團(tuán)結(jié)合作，繼續(xù)做好下期的各項(xiàng)教學(xué)訓(xùn)練工作。認(rèn)真完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。為學(xué)校的“四星”創(chuàng)建作出更大的貢獻(xiàn)。
中學(xué)教研工作總結(jié)8
本學(xué)期以來(lái)，在上級(jí)部門的正確指導(dǎo)下，校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下，我校教師的共同努力與支持下，學(xué)校教研工作又好又快發(fā)展。在教研工作中取得顯著的成績(jī)。同時(shí)我們也在思考在新課程改革背景下，如何更好的建設(shè)和諧教研組，使之能發(fā)揮更大的推動(dòng)作用。下面具體談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ǎ?/p>
一、工作目標(biāo)
教研處根據(jù)學(xué)校工作安排，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，各年級(jí)的教師都在學(xué)期前制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，教研組制定了組內(nèi)的工作計(jì)劃。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排相結(jié)合，與學(xué)校的實(shí)際情況相符合，力求做到有的放矢，腳踏實(shí)地的開展教研活動(dòng)。我們本學(xué)期的教研目標(biāo)是：創(chuàng)設(shè)和諧教研組；提高課堂教學(xué)質(zhì)量；以人為本，全面提高學(xué)生素；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，再創(chuàng)佳績(jī)。
二、創(chuàng)設(shè)和諧教研組。
這是我們一直追求的目標(biāo)。和諧融洽的氣氛能夠提高工作質(zhì)量，能夠資源共享，能夠團(tuán)結(jié)互助。無(wú)論誰(shuí)有什么困難，大家都能夠不分彼此盡力幫助解決。出公開課的時(shí)候，大家也是集體研究措施，力爭(zhēng)把課出得最好。和諧的氣氛極大地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
三、課堂教學(xué)
1、備課是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，備課的優(yōu)劣直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量。加強(qiáng)備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此教研處在每學(xué)期抽查三到四次備課情況，及時(shí)提出反饋意見(jiàn)，努力使每位教師備課更加完善，實(shí)際情況也是良好的，所有教師教案齊全、規(guī)范。我們組的多位教師受到學(xué)校表?yè)P(yáng)。每位教師都能認(rèn)真寫教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐中反思，在反思過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量。及時(shí)記錄教案的實(shí)施效果，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)了目標(biāo)實(shí)施后的系統(tǒng)反饋?zhàn)饔�，增�?qiáng)了教案的科學(xué)性和實(shí)用性。
2、在課堂上，教師注重創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)恿�。每�?jié)課力求做到：目標(biāo)明確、科學(xué)性強(qiáng)、教法得當(dāng)、重點(diǎn)突出、抓住關(guān)鍵，力求以最簡(jiǎn)捷最直觀的教學(xué)方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。加強(qiáng)知識(shí)在實(shí)際生活生產(chǎn)中的運(yùn)用及靈活運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力和綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)我組的多媒體在課堂中的應(yīng)用和課件的制作在校一直處于領(lǐng)先地位。
3、加強(qiáng)作業(yè)量的控制和作業(yè)題的精選。教師做到作業(yè)全批全改，學(xué)生做到有錯(cuò)必糾正。
4、我們組能重視教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，對(duì)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)客觀性和科學(xué)性。每次的期中或期末考試程序規(guī)范、嚴(yán)格。老師及時(shí)從目標(biāo)范圍、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、錯(cuò)題分析、問(wèn)題分析、改進(jìn)措施五大方面進(jìn)行分析，提出教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)。教師對(duì)命題的質(zhì)量、教師的教、學(xué)生的學(xué)都能作出客觀性的評(píng)價(jià)，容易找出差距，及時(shí)地制訂教學(xué)改進(jìn)對(duì)策，有效地實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。5、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我組教師對(duì)學(xué)生分三個(gè)層次的教學(xué)。上課的時(shí)候讓尖子生吃飽，中等生吃好，下等生吃了。鼓勵(lì)尖子生積極主動(dòng)帶動(dòng)下等生。使他們都有所收獲。
四、校本教研
1、建立以校為本的教研制度。
建立以校為本的教研制度，就要求把學(xué)校作為教研組教學(xué)研究的中心，以新課程三維目標(biāo)為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過(guò)程中的學(xué)校所面對(duì)的`各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教研組教師為研究的主體。每次我們組內(nèi)有老師要嘗試新方法、新研究。我們教研組每個(gè)教師都是樂(lè)于去參與，帶著疑問(wèn)與困惑，進(jìn)行理性的思考，對(duì)組內(nèi)教師提出的不同教學(xué)觀點(diǎn)和進(jìn)行的教改嘗試給予理解和尊重，使教研組成為教學(xué)創(chuàng)新的舞臺(tái)，使創(chuàng)新精神成為我們教研組文化的底蘊(yùn)。建立以校為本的教研制度，要求創(chuàng)造性的使用教材。教學(xué)中有不少這樣或者那樣的問(wèn)題，都需要整個(gè)教研組教師通過(guò)集體備課來(lái)研究。教研處要求教師多研究教學(xué)過(guò)程本身如何進(jìn)行才更為有效、如何處理每個(gè)環(huán)節(jié)才更為合理。
2、拓寬教師活動(dòng)的空間。
為了提高各組內(nèi)教師專業(yè)化水平，我們教研組的老師還充分利用農(nóng)遠(yuǎn)和網(wǎng)絡(luò)上的資源。網(wǎng)上資源的利用對(duì)于教研組每一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極好的契機(jī)。提高自己，開拓視野，認(rèn)識(shí)了解不同地域，不同民族的不同教育思想。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通道可以讓教研組的老師知道更多從書本上無(wú)法了解的信息，并增進(jìn)了老師之間的交流。及時(shí)了解教育動(dòng)態(tài)，我們還把教師的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到網(wǎng)上，讓教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)和相互交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。比如我們把本期教師上的公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到網(wǎng)上，供其他教師參考并提出寶貴意見(jiàn)，收到不錯(cuò)的效果。
五、理論學(xué)習(xí)
教研處重視理論學(xué)習(xí)，定期組織學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容，按要求進(jìn)行教學(xué)；組織學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)大綱，積極探索課堂教學(xué)模式并勇于在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐。全組老師善于利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，組內(nèi)的青年教師都能較熟練運(yùn)用Word、Excel；大部分教師能自己運(yùn)用PowerPoint制作多媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué)中。
近幾年來(lái)，我們教研處定期組織教師學(xué)習(xí)教育方針、教育理念、教學(xué)研究、教學(xué)改革的最新經(jīng)驗(yàn)，樹立以學(xué)生為本、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育觀和質(zhì)量觀；學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)教學(xué)方面的規(guī)定、要求；學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。努力把素質(zhì)教育理論落實(shí)到課堂教學(xué)中去。
六、教改教研。
老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志和專著，在書中吸取營(yíng)養(yǎng)，了解課程改革的趨勢(shì)，及時(shí)把握教改新動(dòng)態(tài)。繼續(xù)定期進(jìn)行集體備課，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法、磋商解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，做出詳細(xì)、具體的記錄。老師們能自覺(jué)的將教學(xué)中的故事、反思撰寫成文字并傳至網(wǎng)上。教研處早就進(jìn)行了關(guān)于“自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展性研究”的教改課題研究，教師積極撰寫論文，取得了階段性成果。本期教研處繼續(xù)配合教導(dǎo)處，定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，了解老師們教案的撰寫和作業(yè)的布置等情況，并作好記錄，及時(shí)反饋給每一位老師。校內(nèi)教研活動(dòng)開展扎實(shí)、有序。學(xué)期初教研組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)擬出安排表，上課突出主題，講究實(shí)效；評(píng)議不搞過(guò)場(chǎng)，以“研”促改。
七、教研組建設(shè)
為了能夠提升教研處的工作效能，根據(jù)具體情況，提出以下需要改進(jìn)的措施：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使教師能夠從思想上認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)理念的重要性，使教師身處于良好理論學(xué)習(xí)環(huán)境之中，深感其重要意義；
2、鼓勵(lì)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修，快速提高先進(jìn)理論水平；加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用培訓(xùn)，特別是電腦如何運(yùn)用于教學(xué)之中，教研處安排專職人員定期對(duì)于各種應(yīng)用軟件的使用給教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的課件制作能力，制作具有學(xué)科特點(diǎn)、符合本校學(xué)生特點(diǎn)的課件，并進(jìn)行資源共享，使之在教學(xué)過(guò)程中得以頻繁使用，發(fā)揮其最大作用。
總之，近年來(lái)教學(xué)研究的實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到分發(fā)揮每一個(gè)教師的積極性，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體是取得優(yōu)異成績(jī)的基本保證。我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，我們?nèi)w教師的共同努力下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
中學(xué)教研工作總結(jié)9
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)�！�
教而不學(xué)，工作就將平庸；教而不研，教學(xué)就會(huì)凝固。尤其在課程改革深入發(fā)展的今天，校本教研則更顯出它無(wú)可替代的重要地位。它是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本舉措，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部發(fā)展的必由之路。因此，為了提升辦學(xué)品味，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)緊抓課改的契機(jī)，以研促教，以研興校，大膽實(shí)踐，銳意進(jìn)取，在校本教研制度建設(shè)方面做了不少的工作，取得了一定成效。
一、建立健全校本教研網(wǎng)絡(luò)，確保教研機(jī)制的暢通運(yùn)行
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，并建立了“教研、教務(wù)處——教研組——備課、課題組——教師個(gè)人”四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。以教研、教務(wù)處為中心，層層負(fù)責(zé)，逐級(jí)推進(jìn)。
校長(zhǎng)是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員更是校本教研的身體力行者。我們深知，有了搞教研的領(lǐng)導(dǎo)，才會(huì)有一個(gè)熱心教研的教師群體，領(lǐng)導(dǎo)如不沉于教研之中，教師也很容易袖手旁觀，或者蜻蜓點(diǎn)水，做一些表面文章。因此，我們根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)組成員的不同學(xué)科特長(zhǎng)，人人分包教研、備課、課題組，參與并負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查、督促所包教研組的一切教研活動(dòng)。學(xué)校出臺(tái)了關(guān)于校本教研的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)主體都制定了較為詳細(xì)的要求，并把教師參與校本教研的情況和學(xué)校的《教師積分管理辦法》掛鉤。
二、強(qiáng)化師資培訓(xùn)，搭建校本教研的學(xué)習(xí)平臺(tái)
教師是校本教研的主體，教師隊(duì)伍的素質(zhì)是校本教研的客觀因素，建立和完善教師教學(xué)研究制度是構(gòu)建校本教研制度的根本。要使教師在教育改革的洪流中永立潮頭，不被淘汰，并且有所發(fā)展、有所成就，就必須為他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
1、抓好教師讀書工程。
學(xué)校在經(jīng)費(fèi)十分緊張的前提下，為每位教師訂購(gòu)了一份學(xué)科雜志，并新近購(gòu)買了上萬(wàn)元的課改書籍和電教軟件，供老師們借閱和使用�！蹲哌M(jìn)新課程》、《蘇霍姆林斯基教育思想》、《風(fēng)景這邊獨(dú)好——一位家長(zhǎng)心目中的洋思中學(xué)》、《敬畏教育》、《走進(jìn)校本教研》、《不朽的智慧》等理論專著或刊物，是學(xué)校要求教師必讀的內(nèi)容。我們還創(chuàng)辦了《教師學(xué)習(xí)園地》、《班主任學(xué)習(xí)園地》及《實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)》，以便老師們及時(shí)了解前沿信息，關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，開闊教學(xué)視野。老師們每人每學(xué)期完成一本學(xué)習(xí)筆記，學(xué)校定期檢查，量化評(píng)比。
2、邀請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。
校本教研是基于學(xué)校，以學(xué)校為單位進(jìn)行的，但我們認(rèn)為它決不能只局限于本校，參與者當(dāng)然也不應(yīng)該完全是本校的人員，專業(yè)研究人員是校本教研中不可缺少的因素。離開了專業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持與專業(yè)引領(lǐng)，校本教研會(huì)產(chǎn)生低水平反復(fù)的危險(xiǎn)，自然很難得到理論的提升。因此，我校曾先后邀請(qǐng)(略)。專家們的來(lái)校指導(dǎo)幫助老師們揭開了校本教研的神秘面紗，讓我們解開了不知從何處入手開展課題研究的困惑，進(jìn)一步加深了我校教師對(duì)課改新理念的理解，堅(jiān)定了老師們開展教學(xué)教研工作的信心。
此外，我們還誠(chéng)聘（略）。教研員與我校一線教師的合作，是理論與實(shí)踐關(guān)系的重建。教研室?guī)孜焕蠋煹膮⑴c無(wú)疑可以為我們的校本教研帶來(lái)新的信息和新的理論支持，能給同組研究人員以智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。
3、啟動(dòng)了“115實(shí)中教師外出培訓(xùn)工程”。
我們?cè)凇肮歉山處熍嘤?xùn)工程”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了教師培訓(xùn)制度，擴(kuò)大了培養(yǎng)范圍，拓寬了培養(yǎng)對(duì)象，將全體教師納入專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃之列。迄今為止，我校共花費(fèi)8萬(wàn)多元，先后派出70多名業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，善于研究的中青年教師赴江蘇、西安、延安、榆林等地學(xué)習(xí)考察、接受培訓(xùn)，共138人次。而且凡是外出學(xué)習(xí)的教師歸校后都必須當(dāng)好“二傳手”，在全校教師大會(huì)上作詳細(xì)的匯報(bào)，說(shuō)認(rèn)識(shí)、談體會(huì)，將外地先進(jìn)的教育理念、課改經(jīng)驗(yàn)為我所補(bǔ)，為我所用，從而做到“一人學(xué)習(xí)，全員受益”，實(shí)現(xiàn)資源傳導(dǎo)和共享，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的整體提高。
三、逐步完善教研、備課、課題組管理制度，營(yíng)造“百家爭(zhēng)鳴，共同成長(zhǎng)”的學(xué)術(shù)氛圍
課改實(shí)驗(yàn)是一件十分艱巨而復(fù)雜的工作，光靠教師“單槍匹馬”必定難以取得成功，因此，教研組、備課組、課題組便越來(lái)越顯示出它的重要性，它將直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在強(qiáng)化教研、備課、課題組的建設(shè)方面，我們做了如下努力：
（一）深入開展集體備課，注重實(shí)效
集體備課是校本教研活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分，它可以最大限度地發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長(zhǎng)，體現(xiàn)同伴互助的精神，讓教師從彼此身上汲取靈感和創(chuàng)意，從而使個(gè)人專業(yè)水平得以成長(zhǎng)，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量得以提升。
1、操作方法
�、俅_定集體備課次數(shù)
[組內(nèi)每學(xué)期的集體備課次數(shù)應(yīng)至少與本組教師人數(shù)相符，如：組內(nèi)教師共五位，那么該組本學(xué)期集體備課至少開展五次。]
�、诖_定備課內(nèi)容
[各組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)情況進(jìn)行選擇，每次的備課任務(wù)可以是一課，也可是一個(gè)課時(shí)。]
③個(gè)人準(zhǔn)備
[每次活動(dòng)只針對(duì)同一課進(jìn)行，組長(zhǎng)提前布置任務(wù)后，組內(nèi)成員便要投入到認(rèn)真地備課中去。]
�、芗w研討
[大家就自己的教學(xué)設(shè)想暢所欲言，相互借鑒，相互啟發(fā)，使彼此成為教學(xué)信息和靈感的巨大來(lái)源。]
�、輧�(yōu)化設(shè)計(jì)
[通過(guò)交流討論，集各家之長(zhǎng)，避自己所短，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
�、薰_授課
[每次活動(dòng)只選一位老師承擔(dān)本組公開授課任務(wù)，授課人選由組內(nèi)在集體研討之后通過(guò)抽簽來(lái)決定，并要確保每學(xué)期每人都有講課機(jī)會(huì)。]
⑦聽課評(píng)課
[組內(nèi)成員都須參與聽課評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課不可流于形式，授課亮點(diǎn)當(dāng)然可以提，但教學(xué)中存在的不足卻不能避而不談。要求評(píng)課做到“三個(gè)一”，即：找出一個(gè)“亮點(diǎn)”，指出一個(gè)“缺點(diǎn)”，提出一個(gè)“金點(diǎn)子”。]
�、嘧晕曳此�
[每次集體備課，組內(nèi)教師都要撰寫教后反思，思收獲、思困惑，將教學(xué)中的得失物化為文字。]
2、強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)
①集體備課是一項(xiàng)群策群力、凝聚集體智慧的活動(dòng)，深入地交流研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。所以討論之前，人人都要做好前期準(zhǔn)備工作，而不是等坐在一起時(shí)才去準(zhǔn)備、去思考。研討過(guò)程中，大家都是平等的參與者、爭(zhēng)辯者、商榷者，人人都要踴躍發(fā)言，不可只是坐視旁聽，或敷衍了事。
②集體備課并不是幾位老師把各自的教案進(jìn)行比照、融合、提煉，然后大家拿著相同的.教案去上課，而是要求每位執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納、提升和再創(chuàng)造，使自己的教學(xué)既充滿集體的智慧，又能體現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)格。忽視個(gè)性，如出一轍的教學(xué)有悖我們開展集體備課的初衷。
�、廴绻f(shuō)課前的精心準(zhǔn)備是保證上好一堂課的關(guān)鍵，那么課后的自我反思卻能幫助我們一輩子上好課，然而這一點(diǎn)常常被忽視。集體備課倡導(dǎo)老師們要會(huì)反思、常反思、善反思。需要老師們通過(guò)堅(jiān)持撰寫教育日記、教學(xué)后記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)論文等途徑，將課改中的得失物化為文字，進(jìn)行教學(xué)反思。著重思考六個(gè)方面：思成功之處，記下創(chuàng)新亮點(diǎn)；思失敗之處，尋找改進(jìn)措施；思機(jī)智之處，留下瞬間感悟；思學(xué)生的不同見(jiàn)解、思課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，思今后的改革創(chuàng)新。教后反思的撰寫可長(zhǎng)可短，即使只言片語(yǔ)也都是極有價(jià)值的第一手資料。
3、制度與措施
�、俑髂昙�(jí)各學(xué)科均須開展集體備課活動(dòng)。
�、谟蓚湔n組承擔(dān)集體備課任務(wù)，備課組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人。
�、鄹餍〗M根據(jù)本組情況確定備課時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，并發(fā)通知給校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)、教研處。
④組內(nèi)的每次集體備課活動(dòng)都要有詳細(xì)的備課情況記錄，包括備課時(shí)間、參加人員、備課內(nèi)容、討論意見(jiàn)等，記錄內(nèi)容由備課組長(zhǎng)保存，并于期末同本組其它活動(dòng)記錄及工作總結(jié)一并上交教務(wù)處。
⑤教務(wù)、教研處隨時(shí)檢查各組集體備課情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善集體備課制度，提高集體備課效率。
�。ǘ┮哉n題促課改，以課題促教學(xué)
校本教研必須有符合實(shí)際的課題研究為依托，才能促進(jìn)教師教研質(zhì)量的提高，而最有價(jià)值的課題，則是實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題。
有這樣一個(gè)例子：一個(gè)學(xué)生在作文中寫到：“我最討厭的一件事——上學(xué)。討厭死了，見(jiàn)他的鬼去吧，我要把書扔進(jìn)高壓鍋里，用小火煮上一天，拿出來(lái)再用錘子砸、砸、砸，再浸入濃氨水、濃硫酸、濃硝酸——用棒球棒打，狠狠地打、摔，送入火爐，燒成灰。最后為它拍張照，留作幸福的紀(jì)念�！边@個(gè)學(xué)生能有如此豐富的想象力，應(yīng)該很有潛質(zhì)，但為什么竟對(duì)上學(xué)如此的深惡痛絕？又如：課堂上，我們老師講得唾沫橫飛，可學(xué)生為何硬是聽得昏昏欲睡？再如：課后作業(yè)布置不少，可為何總是收效甚微？學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞費(fèi)盡心血，可為何仍在老師考查時(shí)腦中羞澀？在教學(xué)實(shí)踐中，有太多這樣類似的問(wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q，而這解決的過(guò)程，便成了最有意義的課題研究過(guò)程。
明白了課題研究的實(shí)質(zhì)，我們就更堅(jiān)定了廣泛開展研究的信心。自課改實(shí)施以來(lái)，我校教師連續(xù)申報(bào)立項(xiàng)市級(jí)課題5個(gè)，縣級(jí)課題9個(gè)，校級(jí)課題14個(gè)，參與研究者共106人，基本達(dá)到科任教師人人有課題，人人搞研究的目標(biāo)。為了將課題研究工作引向深入，我們多次邀請(qǐng)市、縣教研室專家來(lái)校指點(diǎn)迷津，并積極召開了課題組工作匯報(bào)座談會(huì)。教研、教務(wù)處隨時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)檢查，要求各組積極開展調(diào)查分析，要重視相關(guān)資料的收集，及時(shí)掌握同類課題研究的動(dòng)態(tài)，忽忘撰寫研究論文和實(shí)驗(yàn)小結(jié)，將研究過(guò)程中的點(diǎn)滴感受付諸于筆端，用文字記錄下來(lái)。更重要的是能圍繞所研究的課題，積極開展聽課、評(píng)課活動(dòng),將課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合在一起。
從課題的立項(xiàng)到現(xiàn)在，我們花費(fèi)了大量的資金，而且也深深地感覺(jué)到，開展課題研究的確不容易，但我們始終相信，它必將對(duì)解決老師們教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，改進(jìn)教師教學(xué)方法，提高教師教科研能力，從而提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，起到不可估量的作用。
�。ㄈ⿲ｎ}研討，經(jīng)驗(yàn)交流
我們要求各組要針對(duì)教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，經(jīng)常性地進(jìn)行專題研討。要圍繞課改中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行對(duì)話交流。教研組每?jī)芍芑顒?dòng)一次，備課組每一周活動(dòng)一次，有計(jì)劃、有計(jì)錄、有總結(jié)。學(xué)校在宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)上，還通過(guò)組建，“學(xué)科教研論壇”“經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)”等形式創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍，一個(gè)好的經(jīng)驗(yàn)，變成了多個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)；一個(gè)新的嘗試，大家一起關(guān)注完善；一個(gè)新的觀點(diǎn)，大家一起銘刻于心。一次次的“共鳴”與“爭(zhēng)鳴”使老師們不僅收獲了理論，與收獲了反思與實(shí)踐的勇氣與信心，使我們深深地感到要使課程改革穩(wěn)步推進(jìn)，校本教研就必須落到實(shí)處。
�。ㄋ模┏闪ⅰ扒嗨{(lán)工作室”，“以中帶青，以師帶徒”，構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)的“溫情小屋”
根據(jù)不同的學(xué)科，我們成立了語(yǔ)文、教學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史七個(gè)“青藍(lán)工作室”，每個(gè)工作室均由同一教研組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)稍有欠缺的青年教師與業(yè)務(wù)精湛、又有改革創(chuàng)新精神的骨干教師組成，每室四、五人，按照要求開展活動(dòng)，從備課——研課——導(dǎo)課——磨課——上課——評(píng)課全程參與，全員參與。案例研討、論文評(píng)點(diǎn)、形式多樣，茶座式、沙龍式不一而足。
“精品課”：發(fā)揮作為導(dǎo)師的骨干教師的引導(dǎo)示范作用，每一單元提供一堂觀摩或研討課，供組內(nèi)成員學(xué)習(xí)。
“教學(xué)爭(zhēng)鳴課”：工作室內(nèi)教師選擇同一教材上課，同課異構(gòu)，比較討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，求優(yōu)摒劣，以求螺旋上升之效。
“會(huì)診課”：組內(nèi)指定一青年教師上課，針對(duì)其教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)或一個(gè)方面，組內(nèi)討論診斷后，該教師再上直至滿意。
“錄相反思課”：學(xué)校將分批、有序地為所有科任教師自選的一節(jié)課進(jìn)行全程實(shí)錄，以便授課人能以旁觀者的身份全面審視自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)得意之舉，找出不足之處，從而更有效地改進(jìn)自己的教學(xué)�！扒嗨{(lán)工作室”的成員將有優(yōu)先錄制權(quán)。
這樣的一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，改變了以往“師徒結(jié)對(duì)”的一對(duì)一，研討氣氛不濃，冷冷清清，孤孤單單的弊端。“學(xué)而無(wú)友必然孤”，這樣一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)，大家相互請(qǐng)教，廣泛交流，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，導(dǎo)師沒(méi)有高高在上的權(quán)威，學(xué)員沒(méi)有低人一等的拘束，思維在這里碰撞，操作在這里完善。年青老師找到了自己學(xué)習(xí)的方向和討教解惑的對(duì)象，而導(dǎo)師的主動(dòng)性大大增強(qiáng)，他們找到了自己的價(jià)值體現(xiàn)點(diǎn)，暗中較勁，發(fā)揮個(gè)人所學(xué)，把本工作室的活動(dòng)搞得有聲有色。各個(gè)團(tuán)隊(duì)喊出自己的口號(hào)——“為自己鼓掌，為別人鼓掌”、“你的成功里有我的付出，我的成功里有你的汗水！”。團(tuán)隊(duì)成員之間努力建立一種視彼此為工作伙伴和朋友的全新觀念。學(xué)校教研水到渠成地實(shí)現(xiàn)了教研工作重心的下移、從“輸血功能”到“造血功能”的轉(zhuǎn)變。
四、以競(jìng)賽為平臺(tái)，大力提升教師教科研水平
定期舉辦“課改之星”評(píng)選大賽，重建評(píng)選制度，凸現(xiàn)三大亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)一：在常規(guī)課堂教學(xué)、平時(shí)教案兩大評(píng)比內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了擴(kuò)充和豐富，增加了教師平時(shí)教學(xué)情況學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、賽后反思、平時(shí)作業(yè)布置及批改三個(gè)部分，使其評(píng)價(jià)更加全面。
亮點(diǎn)二：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面，力求體現(xiàn)“以學(xué)論教”的課改新理念，除了關(guān)注教師的專業(yè)水平、教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方式的選擇等因素之外，更著重去關(guān)注教師引領(lǐng)下學(xué)生在課堂上的情緒、交往、思維以及目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)。
亮點(diǎn)三：通過(guò)三屆比賽激烈地角逐，學(xué)校共有（略）等16名樂(lè)于探索、勇于創(chuàng)新的青年教師脫穎而出。但錘煉骨干、樹立典型僅是我們舉辦這一比賽的目標(biāo)之一，同時(shí)，我們也力求借此活動(dòng)來(lái)推動(dòng)全校聽課、評(píng)課教研活動(dòng)的積極開展。所以，我們要求參賽選手必須在組內(nèi)通過(guò)預(yù)賽后產(chǎn)生，凡具備參加“課改之星”評(píng)選大賽條件的教師均需參與組內(nèi)預(yù)賽，于是，聽課、評(píng)課活動(dòng)蔚然成風(fēng)。“課改之星”競(jìng)賽的平臺(tái)，不僅為老師們提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，也有力地促進(jìn)了全校教研活動(dòng)的開展、教師整體素質(zhì)地提高。
五、在“合作、競(jìng)爭(zhēng)、共贏”精神的指引下，開展豐富多彩的校際教研活動(dòng)
�。裕�
六、創(chuàng)建教師校本教研檔案，積累校本教研有形成果
學(xué)校給每個(gè)教師建立了《教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案》，目的在于：記錄教師的校本教研成長(zhǎng)過(guò)程，展示教師的個(gè)人素質(zhì)與奮斗成果，為檢查和評(píng)價(jià)提供真實(shí)依據(jù)；建立積極的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，促進(jìn)教師積極的自我反思，發(fā)現(xiàn)并診斷個(gè)人成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)補(bǔ)救，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，激勵(lì)教師不斷進(jìn)��；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以借教師個(gè)人檔案了解本校教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)與不足，發(fā)現(xiàn)教師在教育教學(xué)中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)推廣，形成自己學(xué)校的特色。
“教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案”的內(nèi)容：1、內(nèi)容清單：即每一項(xiàng)的具體名稱，可使記錄檔案一目了解；2、教師基本情況（個(gè)人簡(jiǎn)歷）；3、榮譽(yù)證書；4、自己最信奉的教育格言；5、教育感悟；6、工作計(jì)劃和總結(jié)；7、成果記錄：課題研究，獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⒔贪�、發(fā)表作品等；8、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教育教學(xué)案例（教育教學(xué)中的小故事）；9、課例研究；10、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記；11、教師綜合素質(zhì)考核情況；12、教育教學(xué)業(yè)績(jī)。
七、重建教師考評(píng)制度，推動(dòng)校本教研工作持續(xù)性發(fā)展
在對(duì)傳統(tǒng)考評(píng)制度反思的基礎(chǔ)上，我校重建了能夠真正促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的教科研考評(píng)制度。在原來(lái)“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“課改之星”、“學(xué)科帶頭人”的臺(tái)階的基礎(chǔ)上，又增設(shè)了“教科新秀”、“教科能手”、“學(xué)術(shù)帶頭人”的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)了教師的個(gè)性發(fā)展。
此外，我們還制定了相應(yīng)的《教師教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》及《先進(jìn)集體和個(gè)人評(píng)選辦法》，對(duì)教科研成績(jī)突出的教師及教研、備課、課題組及時(shí)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。而且把教研成果也作為評(píng)選優(yōu)秀教師、職稱晉級(jí)，甚至是能夠參加外出培訓(xùn)的重要條件。
考評(píng)辦法包括了教師本人在內(nèi)的多元參與和多樣化評(píng)價(jià)方式方法結(jié)合的原則，客觀真實(shí)地反映教師師德、教育觀念、知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)水平和教科研情況，促進(jìn)教師有效反思，不斷進(jìn)取。主要評(píng)價(jià)方法：①教師自我評(píng)價(jià)（10%）。②教研組評(píng)價(jià)（10%）。③教科研領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)（20%）。④學(xué)生評(píng)價(jià)（10%）。⑤家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（5%）。⑥教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)（45%）。
八、艱辛探索中，成果初見(jiàn)端倪
在與校本教研同行的探索中，我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)上下一心，努力實(shí)踐，收獲了令人欣慰的成果：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校的飛躍
短短五年時(shí)間，一所剛剛起家的初級(jí)中學(xué)竟一躍成為一所有口皆碑的“市級(jí)示范初中”，這無(wú)疑是一個(gè)巨大的進(jìn)步！而這些成績(jī)的取得，與學(xué)校教科研能力的增強(qiáng)有著莫大的關(guān)系，與學(xué)校建立的“科研興校，科研興師，科研興教，科研興學(xué)”這一運(yùn)行體系是分不開的。
�。ǘ┙處煹某砷L(zhǎng)
（略）
�。ㄈ⿲W(xué)生的發(fā)展
�。裕�
課堂上，艱難生澀少了，生動(dòng)鮮活多了，愁眉苦臉少了，會(huì)心微笑多了。學(xué)生們積極地用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，盡情體驗(yàn)著與老師、與其他伙伴同品共享的學(xué)習(xí)愉悅。
九、問(wèn)題與反思
當(dāng)然，校本教研作為一種新的理念，新的行為，我們還是剛剛起步，在開展校本教研的嘗試過(guò)程中，我們還存在有許多困惑和不盡人意之處。
1、校本教研中的案例研究還停留在表面上。
2、教師間雖然有了同伴的互助與橫向支援，但仍需更多縱向的引領(lǐng)。
3、少數(shù)教師對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)仍很膚淺，認(rèn)為開展研究就是要著書立說(shuō)而且還會(huì)給正常的教學(xué)工作帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)，部分教師參與教研活動(dòng)仍處在“要我做”的狀態(tài)，還沒(méi)有真正理解“教學(xué)即研究”的內(nèi)涵。
4、我們的理論水平還不高，有許多寶貴的東西我們還不善于發(fā)現(xiàn)而總結(jié)，這是很可惜的，這就更需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富我們的頭腦，培養(yǎng)我們的研究精神，提升我們的研究能力。
5、校本教研經(jīng)驗(yàn)不足，急需向其他先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，來(lái)提高校本教研的質(zhì)量。
十、發(fā)展思路
1、繼續(xù)強(qiáng)化教師的研究意識(shí)，探索校本教研激勵(lì)機(jī)制
“以研興校，以研促教”，絕大多數(shù)教師對(duì)此在理論上是明晰的，但在實(shí)際教學(xué)中，傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)管理，“兩耳不聞窗外事，一心只教我的書”的苦干作風(fēng)，仍然占有一定的市場(chǎng)，科研對(duì)于部分教師來(lái)說(shuō)仍處于講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的局面。而真正意義上的校本教研應(yīng)以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，生根于老師們的教學(xué)需要，才能真正興起并逐步壯大。
外在約束是基礎(chǔ)，內(nèi)在激勵(lì)是升華。我們將繼續(xù)努力激發(fā)教師發(fā)展的欲望及潛能，使校本教研真正成為教師職業(yè)生活的一個(gè)有機(jī)組成部分、學(xué)校文化的一個(gè)不可或缺內(nèi)容。不斷地引導(dǎo)老師們堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，在危機(jī)意識(shí)中超越自己；堅(jiān)持教育敘事，在教學(xué)智慧中發(fā)現(xiàn)自己；堅(jiān)持行動(dòng)研究，在把握規(guī)律中端正自己；堅(jiān)持教學(xué)交往，在師生溝通中發(fā)現(xiàn)自己；堅(jiān)持參與現(xiàn)場(chǎng)，在關(guān)系活動(dòng)中提升自己；堅(jiān)持合作反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提高自己；堅(jiān)持協(xié)同跟進(jìn)，在借鑒他人中完善自己。
2、重視案例研究，倡導(dǎo)深入反思中提升自我
一個(gè)好的案例，往往代表一類典型事件，它的來(lái)源不僅包括課內(nèi)，也包括課外，不僅包括教法、學(xué)法，還包括教師、學(xué)生的成長(zhǎng)等方面。針對(duì)我校過(guò)去案例研究浮于表面的不足，我們將要求老師們?cè)诮窈蟮拿總�(gè)學(xué)期都要進(jìn)行一到兩次案例分析，以便對(duì)自己已經(jīng)發(fā)生的教育事實(shí)或故事進(jìn)行追述與反思。這些故事如果不加以整理和研究，過(guò)后便煙消云散，而稍加關(guān)注，并作剖析，就可從中感悟到某些共性的、規(guī)律性的東西。教師把這些故事轉(zhuǎn)化成教育案例的過(guò)程，就是一個(gè)重新認(rèn)識(shí)、整理自己教育思維的過(guò)程，它可以促使教師對(duì)自身實(shí)踐進(jìn)行反思，以提升教育水平和科研能力。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)
今年，我校將投資建立教師電子備課室和校園網(wǎng)，為了提高多媒體設(shè)備的利用率，切實(shí)開闊教師教學(xué)視野，改進(jìn)教育教學(xué)手段，我們將定期組織全校教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。并要求每位教師除了通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)校外教育教學(xué)先進(jìn)理念，教育科研的實(shí)踐創(chuàng)新等相關(guān)內(nèi)容外，也需積極地將自己的教學(xué)反思、優(yōu)秀設(shè)計(jì)、優(yōu)秀案例、教學(xué)實(shí)錄等放到學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上，同教研組的教師網(wǎng)上跟帖評(píng)論。
4、“想教師之所想，急教師之所急，”進(jìn)一步完善校本教研的服務(wù)制度。
校本教研的服務(wù)，包括專業(yè)支持、校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、信息、物資等方面的保障，就目前來(lái)講，最主要的是建立教師教研專業(yè)支持制度。
學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造教師開展教學(xué)研究工作的專業(yè)支持環(huán)境，和專業(yè)研究組織建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，聘請(qǐng)教研人員做學(xué)校的教研指導(dǎo)，并通過(guò)開展深入且頻繁的專題研討、教師與專家對(duì)話、學(xué)術(shù)報(bào)告、名師講課等活動(dòng)，提高教師教研能力和學(xué)校教研的整體水平。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，展望未來(lái)，我們要做的事情還有很多很多，我們將在新課程“秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛”的廣闊天地里，讓生命與使命同行，憑借“校本教研”這一平臺(tái)，在執(zhí)著教學(xué)的背后癡心不改地探索教育的真諦，升華教學(xué)的行為，用行動(dòng)來(lái)擦亮教育的夢(mèng)想天空。
中學(xué)教研工作總結(jié)10
這學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著元旦春節(jié)的到來(lái)，即將接近尾聲。回顧這一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們數(shù)學(xué)組人有著幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期我們教研組的工作本著“為學(xué)生服務(wù)，為自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著�，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、以教學(xué)改革為突破口，更新教學(xué)觀念
從目前整個(gè)中學(xué)教學(xué)這看，教法改革滯后于教材改革，教師水平的提高也跟不上教學(xué)改革的步伐，從數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)看，我們?cè)诮谭ㄑ芯恳鉀Q以下兩大問(wèn)題：
1、教法改革立足點(diǎn)要落在使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生充分發(fā)展的過(guò)程上，因此要研究：
怎樣創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與教學(xué)？
怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的一般能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)策略？
怎樣為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造各自適宜的發(fā)展空間和條件？
2、教法設(shè)計(jì)要著眼在如何使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主探索的過(guò)程上，因此要解決：
怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，能利于學(xué)生探索、層層深入？
怎樣引導(dǎo)學(xué)生，能使他們主動(dòng)探索，自己總結(jié)、反思、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括？
怎樣給學(xué)生留出活動(dòng)的.時(shí)間和空間，能讓他們充分、自主地發(fā)展？
本學(xué)期，我們安排了八位教師上教學(xué)探索公開課，大膽嘗試、允許失敗，要求每一節(jié)課均有教法改革的理論文章，連同教案打印成文，組內(nèi)每人一份，主要目的相互學(xué)習(xí)、我感覺(jué)到這項(xiàng)活動(dòng)已漸入佳境，每聽完一課又期待著下一節(jié)課的到來(lái)。我們組內(nèi)38位同志，每人上一節(jié)課就至少提供了38種教學(xué)模式，我想人人掌握了這38種套路，再上課打出的將是“組合拳”，威力更大。
二、扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)
1、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。營(yíng)造有利于青年教師成長(zhǎng)的環(huán)境，給他們壓擔(dān)子，對(duì)剛進(jìn)校的老師，力爭(zhēng)使他們進(jìn)校一年教學(xué)常規(guī)要入門、三年要過(guò)關(guān)、五年要力爭(zhēng)成為教學(xué)骨干（簡(jiǎn)稱“135工程”）。對(duì)青年教師的培養(yǎng)要責(zé)任到人、負(fù)責(zé)到底。指導(dǎo)老師要常檢查、常督促、常指導(dǎo)，五年一貫制。前三年，每學(xué)期開一節(jié)匯報(bào)課；第四、第五年每年開一節(jié)匯報(bào)課，每次匯報(bào)課教研組內(nèi)組織評(píng)議，給出書面評(píng)語(yǔ)，為青年教師明確指出尚需努力的方向。
2、對(duì)于工作五年左右已取得中級(jí)職稱的教師，在教學(xué)上要不斷總結(jié)、反思、提煉，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有機(jī)會(huì)要多讓他們對(duì)外開設(shè)公開課，每學(xué)期要完成一篇教學(xué)論文，每年力爭(zhēng)在市級(jí)以上發(fā)表論文，積極參加論文評(píng)比。
3、對(duì)已取得高級(jí)職稱的教師，也要自加壓力，向更高目標(biāo)努力（正高職稱、特級(jí)教師）。我在第一次全組教師會(huì)議上說(shuō)，教師水平的高低，固然有個(gè)人綜合素質(zhì)、修養(yǎng)、學(xué)術(shù)功底有關(guān)，更重要的是工作中的勤奮、刻苦、鉆研精神。只要我們發(fā)揚(yáng)航天精神，就能克服一切困難，就能把我們學(xué)校建設(shè)成全國(guó)一流學(xué)校。
三、團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果
今年8月兩校合并后，老同志的表率作用、中年同志的勇于承擔(dān)重?fù)?dān)、年輕人的工作熱情，深深鞭策著我們數(shù)學(xué)組的每一個(gè)老師。俗話說(shuō)，人心齊、泰山移，由于組內(nèi)的特殊情況，需要很多同志承擔(dān)較大的工作量，張子方、彭清源、徐錫樑三位老教師都擔(dān)任了高三兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，每周上課十七節(jié)，周二補(bǔ)差到十八點(diǎn)，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教研組建設(shè)提出了很多寶貴的建議，為我們高三數(shù)學(xué)教學(xué)“明實(shí)情、出實(shí)招、有實(shí)效”。彭清源老師身體一直不太好（三高一低：高血壓、高血脂、高血糖、高體重），有時(shí)一天四節(jié)課，為了避免上課時(shí)出虛汗、暈場(chǎng)，就在課間吃點(diǎn)咸菜泡飯。陳枳麟老師帶病堅(jiān)持上課，工作非常努力。王晨老師擔(dān)任高一（2）班、高三（11）班數(shù)學(xué)以及高一（2）班班主任工作、數(shù)學(xué)組工會(huì)組長(zhǎng)，每周15個(gè)教案，工作量可想而知，但他沒(méi)有一句怨言，從未有表現(xiàn)出一絲的拖拖拉拉，相反每天堅(jiān)持不遲到不早退，工作兢兢業(yè)業(yè)，累了就在辦公室抽袋煙，或伏在辦公桌上歇會(huì)兒，醒來(lái)后又會(huì)獻(xiàn)出一道趣題妙解。組內(nèi)要搞資料庫(kù)，為建設(shè)校本課程作準(zhǔn)備，姚東磊、盛淳、張超、劉祖希主動(dòng)承擔(dān)重任，組內(nèi)提出要搞校本課程，大家摩拳擦掌、躍躍欲試。辦公室衛(wèi)生打掃本來(lái)打算排值日表，年輕人卻說(shuō)，“排什么表，我們包了”，他們主動(dòng)爭(zhēng)著干。周戴軍、蔡玉書、蔣建偉、楊原、劉祖希、顧文娟等老師潛心教學(xué)研究、勤于筆耕，已發(fā)表多篇很有質(zhì)量的文章，最近，劉祖希、顧文娟老師又各有一篇文章在國(guó)家級(jí)刊物《數(shù)學(xué)通報(bào)》上發(fā)表，本學(xué)期我們教研組老師已在省級(jí)以上刊物上發(fā)表論文11篇。兩校合并，兩個(gè)數(shù)學(xué)組走到一起，大家感覺(jué)一見(jiàn)如故、相見(jiàn)恨晚，我們來(lái)自五湖四海，但我們有著共同的目標(biāo)。
回顧這一學(xué)期來(lái)教研組工作，我深深地感到團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果，務(wù)本求實(shí)是取得一切成績(jī)的根本保證。當(dāng)然，數(shù)學(xué)組從各方面講還是一支較為年輕的隊(duì)伍，與兄弟組相比還有一定的差距，我們有決心、有決心不但自我完善、虛心向其他教研組學(xué)習(xí)，為學(xué)校的發(fā)展做出我們最大的努力。
最后，我想說(shuō)二十個(gè)字與同志們共勉：“為人求誠(chéng)、工作求實(shí)、課堂求真、教法求活、過(guò)程求美”。
中學(xué)教研工作總結(jié)11
期末臨近，本學(xué)期教科研工作已近尾聲。根據(jù)教體局、中心校的整體規(guī)劃及學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期中在上級(jí)業(yè)務(wù)部門、進(jìn)修學(xué)校、科研所和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在學(xué)校各教研組的大力配合下，在全體教師的通力合作下，已經(jīng)完成了各項(xiàng)教科研工作任務(wù)。為了今后更好完成上級(jí)和學(xué)校的教研工作任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、所做的工作
1、開學(xué)初，我校依據(jù)教體局和中心校等上級(jí)業(yè)務(wù)部門的要求，按照學(xué)�？傮w工作計(jì)劃，相繼制定了教科研工作計(jì)劃、“問(wèn)題－探究”課堂教學(xué)模式教研課執(zhí)行計(jì)劃、錄播室錄課預(yù)約課表；布置“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)和“林口縣微課大賽”活動(dòng)；安排科研立項(xiàng)教師積累材料，撰寫科研成果等；學(xué)習(xí)并在教學(xué)過(guò)程中使用“希沃白板5”進(jìn)行教學(xué)；并指導(dǎo)各教研組長(zhǎng)制定切實(shí)可行的組工作計(jì)劃。為本學(xué)期教科研工作定調(diào)。
2、教研工作仍然以古城鎮(zhèn)中學(xué)“問(wèn)題－探究”課堂教學(xué)改革的實(shí)施方案為主導(dǎo)，深化“問(wèn)題―探究”教學(xué)模式下教師常態(tài)課的開展，進(jìn)行課程改革的實(shí)踐；本著不脫離課堂教學(xué)實(shí)際，力求突破的原則，積極穩(wěn)妥開展工作。本學(xué)期，我們通過(guò)召開教師大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)、教研組例會(huì)分層落實(shí)教研課任務(wù)，開展形式多樣的課堂教學(xué)模式研討活動(dòng)，集體備課落到實(shí)處，注重交流教學(xué)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文組在王相宏組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式進(jìn)行了深入的研討，初步擬定了符合本學(xué)科特點(diǎn)的教案模板，為教案的書寫打下基礎(chǔ)。物化生組在于軍海老師帶領(lǐng)下，認(rèn)真研究了復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，豐富了學(xué)科教學(xué)的方式方法，尤其是以宋文娟、任娣為代表的中青年教師，成為學(xué)校業(yè)務(wù)骨干，在教學(xué)競(jìng)賽中成績(jī)突出。本學(xué)期組內(nèi)教研課共十一節(jié)，執(zhí)教者分別是潘月梅、李清芝、武振明、張恒瑞、宋文娟、李秋娜、孫賢慧、馬麗麗、梁蕾、金莉煒、何泉榮，每一位教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案、課件、訓(xùn)練題，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，講練結(jié)合，形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格。課堂上小組成員搭配合理，合作探究以優(yōu)帶差，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，問(wèn)題引領(lǐng)課堂，問(wèn)題探究、問(wèn)題解決，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，每一個(gè)環(huán)節(jié)都在培養(yǎng)孩子們分析、歸納、解題、表達(dá)能力。潘月梅的數(shù)學(xué)課上分層教學(xué)，因材施教，不僅讓優(yōu)生發(fā)揮特長(zhǎng)，也鼓舞“學(xué)困生”前行；師生互動(dòng)，生生互助教學(xué)像一扇小窗，一下子打開孩子們的思路；課堂如一個(gè)磁場(chǎng)，吸引孩子們?cè)跀?shù)學(xué)問(wèn)題中鉆研。孫賢慧課堂問(wèn)題引入的精彩，抓住學(xué)生生活的細(xì)節(jié)讓我們耳目一新。張恒瑞課堂環(huán)節(jié)既循序漸進(jìn)又干凈利落，中考方向既準(zhǔn)確明晰又把握變化，知識(shí)點(diǎn)既溫故知新又夯實(shí)新授。宋文娟的物理課上，課前小實(shí)驗(yàn)讓孩子們?cè)谏钪胁粩喾e累物理知識(shí)，生活常識(shí)；“一課一得”的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生的影響如春雨，點(diǎn)滴入地，潤(rùn)物無(wú)聲。武振明老師的語(yǔ)文課，注重文本解讀，專注于能力培養(yǎng)，課堂通過(guò)對(duì)修辭方法的分析、講解、訓(xùn)練，提升了學(xué)生的解題能力，課堂充滿語(yǔ)文味，書卷味。這些老師教研課的共性是：能緊緊圍繞課改主題，突出質(zhì)疑問(wèn)難、小組合作、問(wèn)題探究的教學(xué)特色。課堂教學(xué)能以問(wèn)題引領(lǐng)課堂，注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，采取組內(nèi)交流、小組合作探究解決問(wèn)題，在自主探究過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。這樣的復(fù)習(xí)課，無(wú)疑是打破以往的教學(xué)習(xí)慣，為構(gòu)建“問(wèn)題——探究”課堂模式復(fù)習(xí)課的上法給全體教師指引了方向，向前邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，為今后的課堂教學(xué)改革在各學(xué)科中的開展和推廣夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、值得一提的是，本學(xué)期教科研工作本著“培養(yǎng)復(fù)合型人才”的思路進(jìn)行著：在培養(yǎng)教學(xué)科研型人才方面，學(xué)校一直非常重視，5月我校孫賢慧、宋文娟老師在復(fù)合型骨干教師培訓(xùn)方面結(jié)碩果，被評(píng)為優(yōu)秀教師，獲得多項(xiàng)科研成果。李洪峰校長(zhǎng)也被評(píng)為“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)”殊榮；學(xué)校被評(píng)為先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。 “一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中，更多教師參與其中，報(bào)名傳課；林口縣微課大賽中劉立鋒、陶海濤、孫賢慧、宋文娟、郭承斌、劉秀麗等教師積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備課件，錄制微課。四月，我們迎來(lái)了縣進(jìn)修學(xué)校中學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校聽課指導(dǎo)，聽課后，教研員對(duì)所聽課與執(zhí)教者進(jìn)行了評(píng)課，提出了許多寶貴意見(jiàn)和建議，為我校的課堂改革發(fā)展予以指導(dǎo)，我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真陪同聽課，積極推動(dòng)我校教學(xué)模式改革。
4、一學(xué)期來(lái)，教師們?cè)诓粩嗟奶剿髦皢?wèn)題―探究”課堂教學(xué)改革的模式和方法，使課堂教學(xué)活動(dòng)新穎，環(huán)節(jié)緊湊，課堂的效率有所提高，在迎接縣進(jìn)修學(xué)校調(diào)研聽課中，初三學(xué)年的復(fù)習(xí)課，初一、初二學(xué)年的常態(tài)課，可謂質(zhì)量高，效果好。
5、各學(xué)科、各教師科研立項(xiàng)在有序的進(jìn)行中，不斷積累材料，準(zhǔn)備過(guò)程卷，也有教師在準(zhǔn)備結(jié)題材料。
二、今后工作
應(yīng)當(dāng)說(shuō)，反思一學(xué)期的工作，問(wèn)題和不足還是存在的，我們需要整改的地方還很多。針對(duì)教體局和中心校對(duì)我校檢查提出的問(wèn)題，結(jié)合自查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們將在今后工作中重點(diǎn)解決以下問(wèn)題。
1、轉(zhuǎn)變觀念
學(xué)校提出“問(wèn)題———探究”課堂教學(xué)模式已經(jīng)四年多時(shí)間了，但有些老教師對(duì)課改抵觸情緒，觀念陳舊，不能及時(shí)接納新事物。也有一些教師依然比較迷茫，不知道該怎么教，如何運(yùn)用新方法解決自己固有的模式，不知道什么樣的問(wèn)題應(yīng)該進(jìn)行合作探究，課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠合理，覺(jué)得不適應(yīng)。究其根源就是觀念陳舊，守舊思想極大的制約了教師的思想和積極性，不利于教學(xué)改革的深入推進(jìn)。所以在工作中，下學(xué)期將進(jìn)行獲獎(jiǎng)教師示范課，教學(xué)模式公開課，教研組長(zhǎng)引領(lǐng)課等形式，帶領(lǐng)全體教師進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。進(jìn)一步學(xué)習(xí)“問(wèn)題―探究”教學(xué)模式的.“二十字原則”、“問(wèn)題―探究”教學(xué)模式的概述和問(wèn)題―探究”教學(xué)模式；加大宣傳的力度；尤其是在校公開課競(jìng)賽籌備過(guò)程中，李校長(zhǎng)的大力支持，進(jìn)一步促進(jìn)了“問(wèn)題―探究”教學(xué)模式的發(fā)展。其實(shí)任何一次變革都會(huì)有最初的困擾和矛盾，只有轉(zhuǎn)變舊觀念，堅(jiān)定不移的推行“問(wèn)題———探究”教學(xué)模式的改革。
2、打破舊模式
要想更深入的取得模式改革成果，必須改變舊模式，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在模式上有所突破，梳理出幾個(gè)契合本學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)，將問(wèn)題探究這一課改主題體現(xiàn)其中。本學(xué)期在此項(xiàng)工作中做的比較好的組是英語(yǔ)組和數(shù)學(xué)組，教案書寫有模式，方法靈活，以問(wèn)題導(dǎo)入——問(wèn)題探究——問(wèn)題解決——問(wèn)題應(yīng)用——問(wèn)題延伸環(huán)節(jié)為教案基本構(gòu)架，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，得到好評(píng)。
3、十三五教科研課題作為基礎(chǔ)保障
（1）十三五科研課題正式啟動(dòng)，下學(xué)期教科研要將學(xué)校的“問(wèn)題探究”教學(xué)模式作為學(xué)校的總課題，申報(bào)市級(jí)科研立項(xiàng)，進(jìn)行“問(wèn)題探究”教學(xué)模式的全體總動(dòng)員；推動(dòng)各位縣科研所申報(bào)科研立項(xiàng)的教師準(zhǔn)備結(jié)題。
�。�2）教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
教研組長(zhǎng)都是各學(xué)科的帶頭人，領(lǐng)路人，積極推進(jìn)課改，并及時(shí)將組內(nèi)研修、改革的成果進(jìn)行總結(jié)，匯報(bào)，成為學(xué)科教師改革的輔導(dǎo)員，利于教師專業(yè)化發(fā)展。
最后，借用俞敏洪先生的話：“本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，我們的理念并不是很簡(jiǎn)單的事情，除了我們生命中鼓勵(lì)自己的理念以外，重要的就是我們本人產(chǎn)生的理念，最好是同時(shí)能夠?qū)θ祟惿鐣?huì)的進(jìn)步產(chǎn)生影響。”所以說(shuō)轉(zhuǎn)變理念就能夠?qū)ξ覀儗W(xué)校教學(xué)模式改革進(jìn)步產(chǎn)生重要的影響，希望各位老師轉(zhuǎn)變觀念，勇于改革創(chuàng)新，走出一條適合古城鎮(zhèn)中學(xué)的課改之路。
中學(xué)教研工作總結(jié)12
本學(xué)期，教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，本著“求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的精神，堅(jiān)持以實(shí)施新課程改革為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以教育科研為突破口，扎實(shí)開展教學(xué)教研工作。下面從幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、規(guī)范課程設(shè)置，積極開展教研活動(dòng)，不斷推進(jìn)新課程改革
1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，加強(qiáng)教研管理力度。開齊課程，上足課時(shí)，科學(xué)安排各學(xué)科課程，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。
2、認(rèn)真組織教師參加網(wǎng)絡(luò)教研，鼓勵(lì)教師通過(guò)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或參與教研活動(dòng)，不斷提高自身的理論水平，首先從理論方面更新教師教學(xué)教研觀念。將課程改革的基本理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，不斷優(yōu)化各科課堂教學(xué)環(huán)境。一學(xué)期來(lái)，我校做到每一位教師都有自己的博客，并要求各科組長(zhǎng)每周組織教師積極上網(wǎng)與專家、同行共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題。比如：英語(yǔ)組在線研討關(guān)于如何提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，如何引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記英語(yǔ)單詞。規(guī)定每一位教師每周至少參加一次在線研討，并做好研討反思。比如：經(jīng)過(guò)研討自己學(xué)到什么，有哪些提高，在實(shí)際工作中能解決什么問(wèn)題，在那些方面還需要努力或還有那些困惑，等等。20xx年，我校已有28人有自己的博客，上網(wǎng)閱覽次數(shù)、發(fā)表文章數(shù)和評(píng)論留言等都達(dá)到培訓(xùn)的要求。本學(xué)期學(xué)校派出王澤伍副校長(zhǎng)和林靜老師參加遠(yuǎn)程研修，回校后，他們積極協(xié)助教導(dǎo)處組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在網(wǎng)絡(luò)教研方面有很大的幫助，順利完成教育局規(guī)定的任務(wù)。
3、督促教師積極開發(fā)教學(xué)教研資源，為教學(xué)提供有利條件。本學(xué)期，教導(dǎo)處組織教師充分利用個(gè)人成長(zhǎng)博客，要求各學(xué)科教師學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，下載有利教學(xué)資源。學(xué)期初我們按學(xué)科分組備課，全校共有五個(gè)備課組，每個(gè)備課組由組長(zhǎng)帶頭組織該組教師共同使用網(wǎng)絡(luò)輔助備課。本學(xué)期充分使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，全校35個(gè)專任教師中已有30個(gè)懂得建立個(gè)人收集資源網(wǎng)站，其中年青教師已熟悉制作課件和使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，在使用電子備課的過(guò)程中還可以與專家探討，為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)資源。我校語(yǔ)文組和政史組在使用網(wǎng)絡(luò)助教方面進(jìn)步較快，能夠制作各種教學(xué)課件或輔助教具，在教學(xué)方面取得了可喜的成績(jī)�，F(xiàn)在，教師都能使用新課改博客進(jìn)行研討、學(xué)習(xí)或下載教學(xué)資源，不斷充實(shí)自己、完善自己，從而提高自己的教學(xué)教研水平。
4、組織教師參加教研室組織的教研活動(dòng)。本學(xué)期，按照教研室的安排，我校建立“縱向、橫向、外向”的教研合力體系。在校內(nèi)嚴(yán)格要求各科組寫好計(jì)劃、做好安排，從教師到學(xué)生、從課堂到課外、從教學(xué)到教研。做到科組每周有教研，教師每天通過(guò)各種方式參加教研，不斷提高教師的教學(xué)教研水平。在校外我們還積極參加教研室組織的各種教研活動(dòng)。11月上旬，我們組織化學(xué)教師到感城中學(xué)參加教研室組織的化學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。12月份，我們還組織英語(yǔ)教師分別到城區(qū)聽課評(píng)課。通過(guò)聽課、評(píng)課，互相交流、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，給我們化學(xué)科和英語(yǔ)科教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
5、結(jié)合我校實(shí)際情況，嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)與管理。綜合實(shí)踐活動(dòng)能結(jié)合“校園文化”開展，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，注重過(guò)程，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。在培養(yǎng)學(xué)生的探究實(shí)踐能力和促使學(xué)生勤學(xué)、樂(lè)學(xué)方面取得很好的效果。
二、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效益
1、加強(qiáng)常規(guī)檢查的力度，搞好教學(xué)常規(guī)反饋工作。本學(xué)期，教導(dǎo)處進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)制度，建立“備、聽、評(píng)”教研常規(guī)機(jī)制和按周、月檢查制度和教學(xué)常規(guī)反饋制度，加強(qiáng)了隨堂聽課的力度。督促教師對(duì)學(xué)生研究和對(duì)教材的鉆研，認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每一堂課，課后進(jìn)行教學(xué)反思。認(rèn)真組織各科組長(zhǎng)對(duì)教師的.課堂效率、教學(xué)水平、教學(xué)手段等進(jìn)行公正、客觀的評(píng)價(jià)，并及時(shí)通報(bào)評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)價(jià)的結(jié)果作為評(píng)優(yōu)評(píng)先和績(jī)效工資發(fā)放的依據(jù)。對(duì)工作突出的教師給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)存在突出問(wèn)題的教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo)，積極落實(shí)學(xué)校制定的管理制度。
2、向課堂教學(xué)要質(zhì)量。課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，因此，本學(xué)期教導(dǎo)處著重提高課堂教學(xué)效率，堅(jiān)持向課堂要效益，嚴(yán)格要求教師努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課。在繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情趣。具體要求如下：
�。�1）深入研究每一位學(xué)生，精心備好每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都能有的放矢。
教案是教師實(shí)施教學(xué)的方案，因此要求每位教師認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教材，整合課程資源，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)流程。本學(xué)期安排語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組和理化組每周一、三下午集體備課，政史地組和圖音體組每周二、四下午集體備課，先集體研究學(xué)生實(shí)際和教材，探討需要解決的教學(xué)中的困惑，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教法后進(jìn)行設(shè)計(jì)教案，打印發(fā)給該科教師。每周五下午第二節(jié)課后，各科組將當(dāng)周教案和聽課記錄送交教導(dǎo)處抽查，第三節(jié)課教導(dǎo)處和各科組長(zhǎng)檢查教案和聽課記錄，寫好小結(jié)。未及時(shí)上交的，被視為當(dāng)周無(wú)備課無(wú)聽課，每周一下午通報(bào)上周教學(xué)工作檢查結(jié)果。一學(xué)期來(lái)，各科組都能按時(shí)按質(zhì)按量完成學(xué)科教研教學(xué)工作并取得很好的效果。
�。�2）上好每一堂課，讓每一位學(xué)生都能學(xué)有所收獲。
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期要求每位教師嚴(yán)格要求自己，充分利用45分鐘時(shí)間，真正讓課堂煥發(fā)生命活力，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效。具體要求如下：
�、俳虒W(xué)目標(biāo)明確：要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，步驟合理，能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)，使每節(jié)課的教學(xué)目的和要求既符合課程標(biāo)準(zhǔn)精神，又切合學(xué)生實(shí)際。
②教學(xué)內(nèi)容正確：講解教學(xué)內(nèi)容，要注意科學(xué)性和嚴(yán)密性，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。對(duì)每一個(gè)概念、定義的表述，對(duì)所有定理、定律的論證以及對(duì)例題的講解，都要準(zhǔn)確無(wú)誤。
�、蹪B透德育教育。要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有機(jī)地貫穿在各科教學(xué)之中，真正做到既教書，又育人。
�、芨母锝虒W(xué)方法。注意啟發(fā)學(xué)生思維，注意講練結(jié)合，要貫徹教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則。開展師生雙邊活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
�、萁虒W(xué)手段現(xiàn)代化，充分發(fā)揮各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的作用。
�、拚莆战虒W(xué)基本功。教師要努力提高自己的演講、解題示范、實(shí)際操作，使用教具等方面的能力。
3、督促教師嚴(yán)格遵守上課常規(guī)
（1）教師應(yīng)在上課前3分鐘預(yù)備時(shí)到教室，組織學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。體育課、實(shí)驗(yàn)課、音樂(lè)課、微機(jī)課等要提前5分鐘組織學(xué)生整隊(duì)前往相應(yīng)地點(diǎn)。
（2）按時(shí)上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不無(wú)故離開課堂，不得提前下課，嚴(yán)禁課堂接打手機(jī)。
�。�3）嚴(yán)格要求學(xué)生，維持好課堂紀(jì)律，上課、下課學(xué)生起立時(shí)動(dòng)作要整齊，課堂上要求學(xué)生精神飽滿，注意聽講，積極參與，決不允許學(xué)生趴在桌上聽課或者睡覺(jué)，保證每一個(gè)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
�。�4）對(duì)沒(méi)有按照要求帶好課本與相關(guān)練習(xí)的學(xué)生要提出批評(píng)教育，保證教學(xué)措施落實(shí)到位。
�。�5）愛(ài)護(hù)學(xué)生，不說(shuō)傷害學(xué)生自尊的話，不對(duì)學(xué)生有成見(jiàn)，不體罰和變相體罰學(xué)生，絕不放棄一個(gè)學(xué)生。
4、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)法。要向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法，教育、督促學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先理解后記憶的良好習(xí)慣。
5、及時(shí)科學(xué)鞏固，讓每一份作業(yè)都有實(shí)效。
作業(yè)是鞏固和檢查教學(xué)效果的重要手段，是教學(xué)工作的重要組成部分。因此，教導(dǎo)處督促教師要按照課程的要求，明確提出作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、次數(shù)及交作業(yè)的時(shí)間。作業(yè)要求具體如下：
（1）布置作業(yè)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，所選習(xí)題要經(jīng)過(guò)備課精選出來(lái)，難易要適中，作業(yè)量要恰當(dāng)，能引導(dǎo)學(xué)生課外自覺(jué)學(xué)習(xí)。
�。�2）凡布置的作業(yè)，教師必須先做一遍，了解作業(yè)的深度和廣度，弄清各類習(xí)題的安排意圖、要求和容易出現(xiàn)的問(wèn)題，以便指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
�。�3）嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，堅(jiān)決杜絕抄襲現(xiàn)象。作業(yè)要求按時(shí)完成，一般在當(dāng)天放晚學(xué)或第二天早讀前交清。對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生，要進(jìn)行教育，并限定時(shí)間補(bǔ)交作業(yè)。
�。�4）教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)必須規(guī)范化。要求字跡端正、書寫規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)正確、作圖準(zhǔn)確、答題完整、卷面整潔，各科作業(yè)要有具體要求。對(duì)潦草、馬虎，不符合要求的作業(yè)，應(yīng)令其重做。
�。�5）作業(yè)要按時(shí)認(rèn)真地批改，不錯(cuò)改、漏改，做到有布置就有檢查和批改，提倡寫能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的、明確學(xué)生今后努力方向的作業(yè)評(píng)語(yǔ)。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生提倡面批，作業(yè)批改要注明批改日期。
�。�6）及時(shí)糾正作業(yè)中存在的問(wèn)題，帶普遍性的錯(cuò)誤要在課堂上糾正、講評(píng)，個(gè)別性的錯(cuò)誤要求自己糾正，并在下次作業(yè)批改時(shí)一并檢查批閱。
（7）各科組長(zhǎng)，對(duì)本科組教師的作業(yè)情況加強(qiáng)指導(dǎo)和督促。教導(dǎo)處不定期檢查教師布置與批改作業(yè)情況。本學(xué)期各科組完成的作業(yè)量如下：
�、僮鳂I(yè)量。本學(xué)期教導(dǎo)處督促各科任完成以下作業(yè)任務(wù)：
語(yǔ)文組：每周1次，作文：大作每月1次，小作2周1次
數(shù)學(xué)組：每周1次
英語(yǔ)組：每周1次
理化組：每月3次
政史組：每月2次
�、诿看螌W(xué)生作業(yè)批改過(guò)后必須注明批改時(shí)間。
�、勖恐芪逑挛绲谌�(jié)課教導(dǎo)處組織各科組檢查學(xué)生當(dāng)周作業(yè)，并在下一周星期一通報(bào)檢查結(jié)果。
（8）認(rèn)真組織教師完成單元檢測(cè)、中段檢測(cè)和期末檢測(cè)工作。具體如下：
�、僖竺课唤處熋繂卧M(jìn)行檢測(cè)，由教師根據(jù)自己的實(shí)際情況結(jié)合課標(biāo)要求自行命題，檢測(cè)后督促教師認(rèn)真批改、分析和講解并做好檢測(cè)情況記錄。
②各科組認(rèn)真組織本科組進(jìn)行月，考試題由科任自行命題，全校統(tǒng)一考試。
③教導(dǎo)處督促各科組組織科任教師做好中段檢測(cè)和期末檢測(cè)工作。
6、虛心學(xué)習(xí)，能充分汲取每一位教師的優(yōu)點(diǎn)。
本學(xué)期，各科組都組織科組內(nèi)各教師相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。科組負(fù)責(zé)人應(yīng)該在聽課的基礎(chǔ)上對(duì)本科組教師加強(qiáng)學(xué)科指導(dǎo)。教導(dǎo)處每月檢查教師聽課情況，并及時(shí)公布。
（1）科組長(zhǎng)每周1—2節(jié)，其他教師每周至少一節(jié)，每學(xué)期不少于12節(jié)。中干以上領(lǐng)導(dǎo)每周一次隨堂聽課。
�。�2）聽課時(shí)要認(rèn)真詳細(xì)記錄，做好評(píng)價(jià)分析，課后相互交流。并在在教研中提出科學(xué)評(píng)價(jià)，聽課記錄中要注明時(shí)間、授課人、學(xué)科、班級(jí)、課題等。
三、夯實(shí)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量
1、本學(xué)期我們將教研工作抓實(shí)抓細(xì)，努力使教研工作輻射到每個(gè)年級(jí)，每個(gè)學(xué)科，滲透到每一位教師及教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。為此，教導(dǎo)處加強(qiáng)教研制度的建設(shè)，重點(diǎn)健全科組教研體系，為了保證集體備課的質(zhì)量，提高備課的實(shí)效，加強(qiáng)集體備課，各科組、備課組都要制訂好計(jì)劃，做好妥善安排，全體教師每周參加科組活動(dòng)一次，時(shí)間不少于1節(jié)課，活動(dòng)形式是：科組長(zhǎng)組織材料帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行說(shuō)課或公開的評(píng)課活動(dòng)，交流外出學(xué)習(xí)心德。集體備課每周活動(dòng)二次，每次時(shí)間不少于1節(jié)課，集體備課是在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，一人主講，共同討論，集思廣益�；顒�(dòng)的內(nèi)容有：
�。�1）對(duì)照教學(xué)計(jì)劃，檢查當(dāng)前教學(xué)進(jìn)度的執(zhí)行情況；
�。�2）明確本單元教學(xué)的目的和要求；
（3）研究教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及其處理方法；
�。�4）統(tǒng)一作業(yè)布置和單元檢測(cè)內(nèi)容；
（5）檢查總結(jié)前一階段教學(xué)情況，找出教學(xué)中的問(wèn)題并制定相應(yīng)的措施。
科組活動(dòng)，由科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集，并做好活動(dòng)記錄，科組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)檢查督促，教導(dǎo)處不定期抽查和定期檢查。力求將教研活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。
2、做好年青教師的傳幫帶工作
我們重視優(yōu)秀教師發(fā)展的同時(shí)，高度重視發(fā)揮他們的幫帶作用，進(jìn)一步培養(yǎng)年青教師，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的發(fā)展，通過(guò)傳幫帶等方式，在教師與專家、教師與教師互動(dòng)中，分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。
3、以科研帶動(dòng)課改，以科研提升課改。我們繼續(xù)在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，以各科組為課改實(shí)驗(yàn)單元進(jìn)行教學(xué)研究，加大實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)力度，注重過(guò)程的同時(shí)更要注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，堅(jiān)持以科研帶動(dòng)課改，以科研提升教學(xué)�；顒�(dòng)過(guò)程具體體現(xiàn)全過(guò)程，有重點(diǎn)，有專題，有資料記載，使課改和教學(xué)工作不斷向科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。
四、加強(qiáng)年級(jí)的管理重視畢業(yè)班工作
本學(xué)期，我們加強(qiáng)了對(duì)各年級(jí)的管理，形成爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)年級(jí)的良好風(fēng)尚。本學(xué)期七年級(jí)、八年級(jí)加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)管理，七年級(jí)加大學(xué)生的常規(guī)管理，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育及優(yōu)生的培養(yǎng)。八年級(jí)也要加大優(yōu)生培養(yǎng)力度，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三大學(xué)科進(jìn)行要跟蹤聽課，重視學(xué)生心理疏導(dǎo)，嚴(yán)防兩極分化。各年級(jí)做好拔優(yōu)補(bǔ)差工作，作為年級(jí)的重點(diǎn)工作。本學(xué)期，我校八年級(jí)在全市統(tǒng)一檢測(cè)中語(yǔ)文榮獲漢區(qū)排名第三。教導(dǎo)處重點(diǎn)抓好九年級(jí)畢業(yè)班工作，各科任基本做到以下工作：
1、合理分配，科學(xué)利用學(xué)生課余學(xué)習(xí)時(shí)間，所有教師通力合作。
2、班級(jí)任課教師之間加強(qiáng)交流，經(jīng)常溝通。能夠每周簡(jiǎn)短“碰頭”，每月全面“座談”，對(duì)班級(jí)動(dòng)態(tài)，學(xué)生上課狀態(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行交流、總結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行“會(huì)診”，形成共識(shí)，拿出措施。
3、班主任經(jīng)常調(diào)查、協(xié)調(diào)、平衡各學(xué)科作業(yè)，課余學(xué)習(xí)時(shí)間分配是否按教導(dǎo)處要求做，保證學(xué)生在第三節(jié)自習(xí)完成作業(yè)。對(duì)作業(yè)過(guò)多的學(xué)科，班主任有權(quán)與該任課老師提出交涉，教導(dǎo)處不定期檢查。
4、班級(jí)任課教師認(rèn)真投入到班級(jí)管理中來(lái)，工作著眼點(diǎn)不要僅局限于本學(xué)科，要立足于是否有利于班級(jí)整體發(fā)展。
6、認(rèn)真開好三個(gè)會(huì)：①學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變和優(yōu)生質(zhì)量分析會(huì)；②學(xué)生考試技巧培訓(xùn)會(huì)；③學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)。
五、重視教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高師德修養(yǎng)
本學(xué)期，教導(dǎo)處要求所有教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本好書，至少寫一篇學(xué)習(xí)心德體會(huì)，至少一篇論文發(fā)表或交流。骨干教師要發(fā)揮帶頭作用對(duì)青年要參加傳幫帶，青年教師所用的教案必須先送科組長(zhǎng)驗(yàn)收合格才可以進(jìn)課堂，所有教師都積極參加各類優(yōu)課評(píng)選和說(shuō)課比賽。本學(xué)期，我校選派趙潔老師和陳啟梅老師外出跟班學(xué)習(xí)和脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。
教師除了具有教學(xué)能力外，還必須具有職業(yè)道德素養(yǎng)。俗話說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。這就要求我們的教師為人師表，教育質(zhì)量在很大程度上起決于教師的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、為人師表和人格魅力。教師職業(yè)道德的好壞，直接影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量的高低，所以，現(xiàn)代型教師需要有良好的思想政治素質(zhì)和高尚的道德情操，不斷提高師德水平，努力推進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)，所以我們的教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，本學(xué)期學(xué)校加大對(duì)教師的考核力度，實(shí)行重獎(jiǎng)重罰，在一定程度上提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
六、工作中存在的問(wèn)題及反思
本學(xué)期教導(dǎo)處工作有了一定的改進(jìn)，一定程度上提高了教學(xué)效益，促進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展，但也存在著不少亟待解決的問(wèn)題。
1、教師教育教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變
實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋�(gè)過(guò)程，要付出更多的努力，特別是主體化教學(xué)法實(shí)施的過(guò)程中，一開始教師觀念都有所轉(zhuǎn)變，但由于在實(shí)踐中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，往往產(chǎn)生了一些急躁或急功近利的情緒，造成一些波折，針對(duì)主體化教學(xué)法實(shí)施中產(chǎn)生的問(wèn)題不能及時(shí)解決也讓少數(shù)教師產(chǎn)生重走老路的思想。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評(píng)價(jià)
本學(xué)期的教學(xué)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師為完成任務(wù)而補(bǔ)教案的現(xiàn)象，造成了消極的影響，對(duì)檢查結(jié)果在校內(nèi)予以公布，對(duì)其原因應(yīng)進(jìn)行專門的研討與分析。
3、完善科組的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督
本學(xué)期的科組工作是以全新模式進(jìn)行的，取得了一定的效果，但由于實(shí)踐時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不豐富，所以還很不完善。如科組開展中的評(píng)價(jià)問(wèn)題，科組工作開展不均衡問(wèn)題，科組長(zhǎng)工作開展中的積極性與責(zé)任心問(wèn)題，作文教學(xué)要進(jìn)一步落實(shí)提高問(wèn)題等等，需要討論與開展的工作還有很多。怎樣才能讓科組長(zhǎng)真正感到有職有權(quán)有責(zé)任，積極主動(dòng)地去開展工作，怎樣解決科組長(zhǎng)所遇到的組內(nèi)存在的現(xiàn)實(shí)困難，提供更好的服務(wù)也是教導(dǎo)處在下一步工作中需要思考的重點(diǎn)。
總之，在過(guò)去一學(xué)期里，整體工作上取得了一些成績(jī)，也存在著一些問(wèn)題，更面臨很多的困惑。今后，我們將從制度上加以改革，建立和完善激勵(lì)機(jī)制，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，促進(jìn)我校教學(xué)教研工作快速、健康發(fā)展。
中學(xué)教研工作總結(jié)13
XX年在匆忙中轉(zhuǎn)瞬即逝，一年來(lái)，我校教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處教育教學(xué)工作的指導(dǎo)下，緊緊圍繞本年度的教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持教研為新課改服務(wù)的宗旨，不斷規(guī)范常規(guī)教研，尋求專題教研的突破點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了全校教研從局部到整體都取得了一些新的進(jìn)展。現(xiàn)將本年度教研工作開展情況總結(jié)如下：
一、主要工作情況：
（一）、常規(guī)教研工作：
常規(guī)教研的成敗直接關(guān)系著一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量能否得到提升。
1、具體做法：
�。�1）每學(xué)期開校之初即詳實(shí)地制定好學(xué)期教研工作計(jì)劃，以一個(gè)星期為時(shí)間段，按文、理科間隔分布的方式合理地安排好學(xué)校教研課的授課順序。讓每一位教師都事先明白一學(xué)期以來(lái)的教研任務(wù)和目標(biāo)，從而可以提前做好講課、聽課和評(píng)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備，保證了教研工作得以井然有序地持續(xù)開展。
�。�2）教研課的開展遵循了“以老帶新”的原則，用“一對(duì)一”的指導(dǎo)方式，借助老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地激發(fā)新教師的教育教學(xué)熱情，使他們得以盡快地成長(zhǎng)為一名合格的初中教師。
�。�3）為了保證教研活動(dòng)順利有效地開展，我們規(guī)定了教師的聽課節(jié)數(shù)至少為6節(jié)（新教師至少為10節(jié)），規(guī)定了同類學(xué)科必聽和必評(píng)的原則，同時(shí)實(shí)行了聽課、評(píng)課簽到制度。
�。�4）教研實(shí)踐還需要教研理論的指導(dǎo)，為了讓每一位教師不致于在教研活動(dòng)中迷失方向，每學(xué)期開校之初，我們都會(huì)給每一位教師準(zhǔn)備一些教研方面的學(xué)習(xí)資料。如本學(xué)期我們就為每一位教師準(zhǔn)備了《淺談如何提高教學(xué)質(zhì)量》和《提高教學(xué)質(zhì)量的策略與方法》兩份學(xué)習(xí)資料。
�。�5）設(shè)計(jì)了“教師聽課記錄表”，本期我單獨(dú)試用了一下，感覺(jué)還很不錯(cuò)，得到了上級(jí)有關(guān)部門的肯定和好評(píng)。所以，下學(xué)期我們決定所有教師不用聽課筆記本，改用“教師聽課記錄表”，每聽完一節(jié)課就收集一次。2、年度小結(jié)：
�。�1）做得比較好的方面：
�、�、絕大多數(shù)教師都比較慎重地對(duì)待每一堂教研課，無(wú)論是講課、聽課，還是評(píng)課，都認(rèn)真地做好了準(zhǔn)備或做好了記錄。本期14人次講了16堂教研課，有8人次運(yùn)用了課件教學(xué)，其余教師都不同程度地運(yùn)用了其它輔助教學(xué)的教具。
�、�、每一位教師都按要求完成了至少6節(jié)聽課（新教師至少完成了10節(jié)聽課）。做得比較突出的是陳雪梅老師和唐星老師，陳雪梅老師聽了9節(jié)課，單獨(dú)的詳細(xì)的評(píng)課記錄有6次；唐星老師聽了11節(jié)課，單獨(dú)的詳細(xì)的評(píng)課記錄有5次。唐星老師在聽課記錄后還有“假如是我上這一節(jié)，我該如何做？”的.換位思考式的詳細(xì)的分析記錄。
③、在評(píng)課環(huán)節(jié)中，許多教師都本著從探討不同的課堂教學(xué)方式方法的目的出發(fā)，“對(duì)事不對(duì)人”，大膽地提出自己鮮明的看法，為推動(dòng)學(xué)校的教研教改起到了不可或缺的作用。在這方面做得比較好的是白新春老師和趙容老師。
④、唐星和陳誠(chéng)兩位新教師勤謹(jǐn)好學(xué)，其他教師樂(lè)施善教，尤其是他們倆位的指導(dǎo)教師更是傾力以授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而使得兩位新教師教育教學(xué)上手很快，成長(zhǎng)也很快。
�。�2）不足和需要改進(jìn)的地方：
①、部分教師教研聽課以完成任務(wù)為目的，只要完成了任務(wù)，決不肯再多聽1節(jié)課，聽課記錄和評(píng)課記錄也都相應(yīng)較少。有了聽課的形式，缺少聽課時(shí)的真實(shí)體驗(yàn)和感悟，個(gè)別教師有心不在焉的感覺(jué)。
②、部分教師主動(dòng)參與聽、評(píng)課的意識(shí)不強(qiáng)，即便有空閑時(shí)間也不愿意積極參與不是同類學(xué)科的聽課或評(píng)課，尤其是評(píng)課時(shí)，除了兩位新教師以外，很少有教師愿意主動(dòng)參與不是同類學(xué)科的評(píng)課，即便他聽了這一節(jié)課。
③、評(píng)課時(shí)有個(gè)別教師有敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，評(píng)課太過(guò)隨意和簡(jiǎn)單，有些對(duì)不起那些準(zhǔn)備了很久又認(rèn)真講了課的教師。另外，評(píng)課時(shí)有個(gè)別教師空著手來(lái)，空著手去，沒(méi)有認(rèn)真地做好評(píng)課記錄。2
�。ǘ┛蒲姓n題工作：科研課題研究是常規(guī)教研的提煉，是針對(duì)教育教學(xué)中存在的具體問(wèn)題而提出來(lái)展開研究如何解決實(shí)際問(wèn)題的一項(xiàng)教研工作。所以，科研課題是為解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題而服務(wù)的。我校的課題研究正是基于以上的認(rèn)識(shí)而開展的。
在XX年度里，我們不斷改變個(gè)案撰寫方式，由表格式個(gè)案到教育敘事性個(gè)案，再到心理訪談式個(gè)案，我們希望在探究形式的不斷變更中來(lái)尋求更多的“留守娃心理健康教育的途徑”。每學(xué)期開校之初我們就為每一位參研者準(zhǔn)備好了《個(gè)人個(gè)案集》和如何撰寫相應(yīng)個(gè)案的相關(guān)資料，讓每一位參研者從學(xué)期之初就明白了本期課題研究的目標(biāo)和方向，以及具體的操作辦法。從實(shí)際的效果來(lái)看也比較好，每學(xué)期參研教師都能按質(zhì)按量按時(shí)地完成參研任務(wù)。同時(shí)，還涌現(xiàn)出了一些做得比較好的參研者，如本期表現(xiàn)比較好的有：
二、下一步打算：
1、進(jìn)一步健全機(jī)制，完善制度，落實(shí)責(zé)任。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教研理論知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，努力探索高效的教研方式方法。
中學(xué)教研工作總結(jié)14
為了更好地進(jìn)行體育教育教學(xué)和訓(xùn)練工作，體育教研組定時(shí)有計(jì)劃有目的地積極認(rèn)真地進(jìn)行體育教育教學(xué)研究活動(dòng)，經(jīng)全體老師的努力取得一定的效果和成績(jī)。
體育教研組開學(xué)便就體育課改為體育與健康課，開展教學(xué)研究和討論并認(rèn)真地學(xué)習(xí)和理解新的教學(xué)大綱的要求，并根據(jù)我校的特點(diǎn)研究如何執(zhí)行新的《體育教學(xué)大綱》。為了搞好我校的武術(shù)教學(xué)體育教研組進(jìn)行了武術(shù)教材的討論和武術(shù)培訓(xùn)。討論進(jìn)一步改革和完善體育專選課、活動(dòng)課的方法和措施。體育教研組群策群力集體研究和討論校級(jí)、區(qū)級(jí)獻(xiàn)課展示我校體育教師的能力和風(fēng)采。
體育教研組為了加快年輕教師的成長(zhǎng)，體育教研組開展了“一幫一”的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，共結(jié)成四對(duì)（林貴寶祝小波、杜靜萍唐振祥、曹千英王琦、張國(guó)榮張學(xué)強(qiáng)）并有計(jì)劃、有目的地開展相互的聽課以及課前課后體育教學(xué)的討論和經(jīng)驗(yàn)交流。開展“多幫一”的活動(dòng)，也就是大家共同幫助年輕教師上好研究課以及課后的總結(jié)。體育教研組在培養(yǎng)新教師方面取得了可喜的成績(jī)，在獻(xiàn)課活動(dòng)、論文評(píng)選活動(dòng)、課余訓(xùn)練、教學(xué)技能比賽等方面都有較好的成績(jī)，同時(shí)也提高了年輕教師的體育教育教學(xué)能力和水平。
體育教研組積極參加教學(xué)研究課，研究如何上好專選課和活動(dòng)課的研究課在教研組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)研究課并積極參加論文的撰寫，且有8篇論文在成都市中小學(xué)體育和衛(wèi)生論文評(píng)比中獲得二、三等獎(jiǎng)。體育教研組共同研究校級(jí)、區(qū)級(jí)獻(xiàn)課活動(dòng)和技能比賽，祝小波老師獲得校級(jí)研究課二等獎(jiǎng)，且體育教研組獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；張學(xué)強(qiáng)老師獲得區(qū)級(jí)研究課二等獎(jiǎng)，并在教學(xué)技能比賽中獲得一等獎(jiǎng)。
體育教研組積極進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革。改革早操和課間操，改廣播體操為多形式的活動(dòng)武術(shù)、32步舞、plapla舞等，提高了學(xué)生的興趣，深受同學(xué)們的喜歡，增加了同學(xué)們的活動(dòng)量從而達(dá)到了鍛煉身體的效果。體育教研組參加了市級(jí)課題《發(fā)展中學(xué)生終生健體的能力》的研究，并主要承擔(dān)了《體育教學(xué)方式》子課題的研究，修訂了專選課的教材分布，制定了活動(dòng)課的考核批準(zhǔn)進(jìn)一步完善活動(dòng)課的學(xué)分制。外出教研到新都四中學(xué)習(xí)和觀摩體育教學(xué)和課間操改革，學(xué)習(xí)和交流課外業(yè)余訓(xùn)練的管理和訓(xùn)練方法為我校進(jìn)一步改革課間操以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。討論和總結(jié)我校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和學(xué)生體育協(xié)會(huì)的工作，將改革田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)的體育節(jié)，與國(guó)際接軌采用金牌制，調(diào)整學(xué)生體協(xié)組織和結(jié)構(gòu)使更多的學(xué)生參與其中，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，更能鍛煉學(xué)生的.管理能力。
體育教研組雖然取得一定的成績(jī)但也存在一些問(wèn)題值得大家去思考去改進(jìn)。體育教研組外出比賽成績(jī)?cè)谧闱颍ǐ@得成都市足球聯(lián)賽初中乙組第一名）、羽毛球（獲得成都市中小學(xué)羽毛球比賽第三名）等都有所突破，但水平仍然不高，我們體育教研組將進(jìn)一步加強(qiáng)課外業(yè)余訓(xùn)練的管理和訓(xùn)練方法的研究提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。體育教研組雖然在搞課題研究，但進(jìn)展的速度太慢，尤其是宣傳的力度不夠，下學(xué)期我們將用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”（請(qǐng)專家來(lái)講學(xué)和指導(dǎo)工作）和“送出去”（通過(guò)論文發(fā)表和交流）的辦法搞好體育教研組的課題改革。由于兩校的合并不久，高初中工作有一定的脫節(jié)，下學(xué)期我們體育教研組將進(jìn)一步加強(qiáng)教師間的幫助和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短使體育工作成績(jī)更上一層樓。
中學(xué)教研工作總結(jié)15
回顧一學(xué)期的教研工作，我部在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，搞好校本教研，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷推進(jìn)新課程改革，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái)，我部教研工作成效顯著，現(xiàn)將此項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念
1、組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建生本課堂新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。還鼓勵(lì)教師自學(xué)，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；并采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，積極參加縣、市組織的'教學(xué)研討活動(dòng)，為我部教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)開闊教師的視野，提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃�，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。
2、充分發(fā)揮已有的課件、音像資料、媒體手段等的作用，組織教師觀看、學(xué)習(xí)，做好校本培訓(xùn)活動(dòng)，并積極組織教師參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)。引導(dǎo)教師把學(xué)到的新理念用到實(shí)際教學(xué)之中，并認(rèn)真確實(shí)提升校本培訓(xùn)的效果。
二、加強(qiáng)校本教研、提高教師素質(zhì)
根據(jù)要求，本期我部開展了“首屆課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)”，教師積極聽課，聽課后研討，針對(duì)課改理念的落實(shí)情況以及“自主、合作、探究”這一課題實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行評(píng)課，強(qiáng)化思維的過(guò)程、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)和教學(xué)的反思，充分展示自己的教學(xué)個(gè)性，形成自己的教學(xué)特色。
三、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成，確保學(xué)生正常休息。學(xué)校加強(qiáng)平時(shí)檢查力度，建立巡課制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。
2、突出檢查指導(dǎo)管理。建立教案、作業(yè)等檢查制度，并做好登記，把檢查結(jié)果在教師會(huì)上進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)措施。進(jìn)一步加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)發(fā)展，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。
3、強(qiáng)化質(zhì)量管理。
要求每位老師在檢測(cè)后都要及時(shí)做好質(zhì)量分析，查找存在的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，并進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。扎實(shí)抓好各科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。期中考后，每位老師都能做好期中階段性總結(jié)，努力查找存在問(wèn)題，并制定好改進(jìn)措施，以及培優(yōu)扶差的方案，努力提高合格率與優(yōu)秀率。
四、積極參加、承擔(dān)各級(jí)各類的教研活動(dòng)
本學(xué)期，我們積極參加各級(jí)教育教研部門組織的教研活動(dòng)。安排了黃鑫龍老師參加合肥市生物學(xué)科大獎(jiǎng)賽，并獲得一等獎(jiǎng)佳績(jī)。組織劉義國(guó)、xx、謝俊老師參加“最美微課程”， xx、謝俊老師獲得國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，劉義國(guó)老師縣二等獎(jiǎng)，在教育教學(xué)課堂設(shè)計(jì)及論文比賽中，我部積極組織教師老師積極參加，并取得優(yōu)秀佳績(jī)。同時(shí)，本期我部按照縣局要求，承辦了兩次合肥市“送培送教”活動(dòng)，一次xx縣“送培送教”活動(dòng)，都按照上級(jí)要求，認(rèn)真組織，圓滿完成 ，獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。積極組織我部教師參加“網(wǎng)絡(luò)研修國(guó)培計(jì)劃”，并按時(shí)按質(zhì)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、存在的不足：
1、部分教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對(duì)教研的成果沒(méi)有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中。
2、由于教師教學(xué)任務(wù)重，教研活動(dòng)的計(jì)劃還有得進(jìn)一步落實(shí)。
3、由于種種原因，部分教師的學(xué)習(xí)仍顯得不足，經(jīng)驗(yàn)無(wú)法上升為理論，學(xué)習(xí)跑皮面、不深入。
4、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。
總之，教研工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，我們不能停止腳步。回顧本學(xué)期，我們創(chuàng)造著、體驗(yàn)著、收獲著；展望下學(xué)年，我們期盼著、憧憬著、努力著……
【中學(xué)教研工作總結(jié)】相關(guān)文章：
中學(xué)教研教改工作總結(jié)01-28
中學(xué)數(shù)學(xué)教研組教研工作總結(jié)05-13
中學(xué)教研的工作總結(jié)（精選15篇）10-11
中學(xué)教研工作總結(jié)優(yōu)秀范文11-08
中學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)04-29
中學(xué)校本教研工作總結(jié)05-15