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環(huán)保教育工作總結(jié)系列

時間:2024-09-08 15:20:49 工作總結(jié) 我要投稿
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環(huán)保教育工作總結(jié)系列

  總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的環(huán)保教育工作總結(jié)系列,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

環(huán)保教育工作總結(jié)系列

環(huán)保教育工作總結(jié)系列1

  環(huán)境教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分,關(guān)系著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,關(guān)系著人民的健康,《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》指出:中小學(xué)要利用活動課教學(xué)時間,組織好環(huán)境保護(hù)活動,通過夏令營、冬令營、競賽和征文等課外活動,使學(xué)生受到豐富多彩的環(huán)境教育。因此,我校自建校以來,一直非常重視環(huán)境教育,把環(huán)境教育列入學(xué)校重點工作,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),重視隊伍建設(shè)

  1、組建機(jī)構(gòu)。我校一直把如何開展環(huán)境教育列入重點,并專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長親自任組長,由分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長,負(fù)責(zé)全面組織實施工作,組員由班主任、部分任課教師組成。

  2、重視隊伍建設(shè)

  我校領(lǐng)導(dǎo)重視增加領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師的環(huán)境教育的理念,通過學(xué)習(xí)提高環(huán)保理念。積極參加學(xué)校及校外組織的`環(huán)保講座。

  二、全過程滲透環(huán)境保護(hù)意識

  (一)學(xué)科滲透在小學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育,其深度和廣度都是基礎(chǔ)性和啟蒙性的,使學(xué)生對環(huán)境有個初步了解,雖然沒有專門的環(huán)境教育課,但我校要求每位教師在制定教學(xué)目標(biāo)時,一定要適時滲透環(huán)境教育,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識,把環(huán)境教育活動納入學(xué)科教學(xué)中,結(jié)合學(xué)校原有課程,有意識地滲透在課堂教學(xué)中,進(jìn)行愛護(hù)潔凈環(huán)保教育;如數(shù)學(xué)中的校門口廢氣排放量的調(diào)查統(tǒng)計,語文中的環(huán)保廣告詞的編寫。

  (二)把環(huán)境教育與少先隊的各項活動相結(jié)合。

  1、與四項競賽相結(jié)合,開展文明班級、文明學(xué)生的活動,學(xué)年結(jié)束學(xué)校評出文明班級,還評出了文明學(xué)生。

  2、與值周班工作相結(jié)合,在全校各點設(shè)立文明衛(wèi)生監(jiān)督崗,對學(xué)生不良的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督。

  3、結(jié)合“學(xué)雷鋒”活動,在學(xué)校門口,設(shè)立了“紅領(lǐng)巾衛(wèi)生一條街”,組織學(xué)生開展活動,來凈化校門口的環(huán)境。到街上宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性,并在校內(nèi)外開展“你丟我撿,你貼我剝”的活動。

  4、配合科技節(jié)活動,開展“環(huán)?苹卯嫛北荣惡汀碍h(huán)保、科技金點子”評比活動。

  5、開展“環(huán)保教育周”活動。在全校學(xué)生中征集環(huán)保小標(biāo)語活動,各班組織“收集廢舊電池”、“清理牛皮癬”等環(huán);顒。

 。ㄈ┌循h(huán)境教育與家庭、社會活動相結(jié)合。

  和父母一起“一袋多用”,勸說別使用一次性筷子,倡導(dǎo)學(xué)生外出都自覺準(zhǔn)備一只垃圾袋。以上這些活動,既培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識,促進(jìn)少先隊員的養(yǎng)成教育,同時要求學(xué)生從我做起,從學(xué)校做起使我們的校園建成更加美麗的“綠色校園”。

環(huán)保教育工作總結(jié)系列2

  今天的幼兒是明天的棟梁,他們今天的環(huán)保意識如何決定了明天的環(huán)境狀況怎樣。我們加大力度對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,我們做了以下工作:

  一、環(huán)境教育內(nèi)容貼近幼兒生活

  幼兒園的環(huán)境教育不同于其他年齡段的學(xué)生,我們沖破了“危機(jī)教育”、“責(zé)任教育”、“倫理教育”的框框,從幼兒周圍熟悉的事物入手,立足于幼兒的生活經(jīng)驗,選擇適宜的教育內(nèi)容。如主題活動“春天來了”、“美麗的秋天”等,通過對季節(jié)特征的認(rèn)識及人們活動的變化,了解人與自然的關(guān)系;“可愛的小動物”、“神奇的海底世界”等主題,讓幼兒了解與探索人與動物的關(guān)系,則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境。

  二、一日生活中滲透環(huán)境教育

  幼兒良好的環(huán)保意識和行為不是依靠幾次主題活動、幾節(jié)教育活動就能養(yǎng)成的,從幼兒入園的第一天起,我們就將環(huán)保教育滲透到一日生活中,在日;顒又信囵B(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣,如進(jìn)餐時教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢,愛惜糧食,知道糧食來之不易,盡量吃完自己的一份飯菜,保持桌面清潔。洗手時要求幼兒注意水流不能開得太大,洗完后關(guān)緊水龍頭。保護(hù)園內(nèi)教室內(nèi)的清潔,看到紙屑能撿起來。在課間播放輕柔的音樂,提醒幼兒做到輕聲說話、走路,物品輕拿輕放,減少噪音。

  三、環(huán)境教育方法豐富多彩

  幼兒的認(rèn)知特點是具體形象性的,幼兒知識與經(jīng)驗的缺乏,使其很難理解自然界中的因果關(guān)系,這就決定了幼兒園環(huán)境教育的方法應(yīng)該是綜合化的,既要堅持探索、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)認(rèn)識方法,又要具有一定的藝術(shù)性和社會性的成分。我們將自然科學(xué)知識編入到故事、兒歌、歌曲中去,讓幼兒在說說、唱唱、跳跳中獲得知識;在班上的植物角里種上黃豆、大蒜,觀察植物的生長,使幼兒獲得動植物生長的感性經(jīng)驗。在我們的石榴園里,每班的幼兒插上自己繪制的環(huán)保警示牌,

  告訴大家要愛護(hù)花草樹木,中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮,大班孩子給小草小花澆水,用自己的行動告訴大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”,號召大家一起來愛護(hù)我們的家園;幼兒去造紙廠參觀之后,知道每一張紙來之不易,亂撕亂畫圖書的現(xiàn)象沒有了。通過一系列的觀察、體驗、游戲等活動,幼兒了解了人的生存需要陽光、空氣、食物和水,而這些人們賴以生存的物質(zhì)來自大自然,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒探究自然的`興趣和熱愛自然的情感,讓孩子們在認(rèn)識自然的同時,學(xué)會生存和保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境,環(huán)保意識在孩子幼小的心靈扎下了根。

  四、親子活動創(chuàng)環(huán)保教育新路

  “教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”是我園環(huán)境教育的目標(biāo)。孩子年齡雖小,但在家庭中的影響力不小,孩子的一言一行,牽動著千萬名家長的心,幼兒園的環(huán)境教育活動雖然直接面對的是孩子,但是,我們通過組織豐富多彩的親子活動,讓家長們也參與到環(huán);顒又衼怼N覀冋埓蟀嗟募议L利用廢舊材料制做環(huán)保時裝,家長各施其能,用舊掛歷紙、塑料袋、舊光盤、麥桿、玉米衣、舊布料、一次性筷子等材料制做出帽子、裙子、背心等時裝,孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮?xí)r裝,自信地在臺上表演。

  一系列的親子環(huán)保教育活動,既教育了孩子,也影響了家長。既增進(jìn)了孩子與家長的親情,也密切了幼兒園與家庭的關(guān)系。既豐富了孩子的知識經(jīng)驗,也讓家長感受到教師為此付出的艱辛,從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作。

環(huán)保教育工作總結(jié)系列3

  環(huán)境是一切自然資源的寶庫,是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人們的生活正在發(fā)生日新月異的變化。但我們也應(yīng)注意到,在我們努力創(chuàng)造一個舒適的生活環(huán)境的同時,其實也在不知不覺中加速破壞著我們賴以生存的環(huán)境,我們所有的進(jìn)步,很多都是以犧牲環(huán)境為代價獲得的。日益惡化的生態(tài)環(huán)境正使人們感到保護(hù)環(huán)境的.重要性和迫切性。保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成了全世界普遍關(guān)心的問題,成了全世界的共同行動,可持續(xù)發(fā)展正成為人們的共識。作為基礎(chǔ)教育,在語文科中滲透環(huán)保教育是我們語文教師義不容辭的責(zé)任。在本期的語文科教學(xué)中我有針對性的開展了以下工作:

  一、樹立環(huán)保意識,掌握環(huán)境基本知識和技能

  學(xué)校是傳授環(huán)保知識的主渠道,環(huán)境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體。對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境危機(jī)的教育,就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念,樹立新型的自然觀。要讓學(xué)生們清楚地認(rèn)識到:自然環(huán)境與人類的命運息息相關(guān)。人類必須重新審視人與自然之間的關(guān)系,必須轉(zhuǎn)變觀念,尊重自然,保護(hù)自然,惟有此舉,才能拯救地球,才能繼續(xù)人類的自身發(fā)展。

  二、不斷探究目標(biāo)明確

  教師是進(jìn)行環(huán)境教育的主要力量。在進(jìn)行“環(huán)保”教育中,要有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保”教育。平時加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),了解當(dāng)前世界三大社會問題之一是保護(hù)環(huán)境。了解當(dāng)前對環(huán)境保護(hù)

  的幾大問題:如保護(hù)水源、保護(hù)森林、保護(hù)生態(tài)平衡、凈化空氣不斷提高認(rèn)識,增長知識。有機(jī)地與日常教育工作緊密結(jié)合起來。尤其是將環(huán)保意識的培養(yǎng)與學(xué)生的思想品德教育相結(jié)合,以加強(qiáng)品德教育促進(jìn)環(huán)保意識的提高。

  三、化整為零有機(jī)結(jié)合

  環(huán)保教育跨學(xué)科的特征,它可以將教育內(nèi)容化整為零地滲透到各學(xué)科中,使同學(xué)們在各學(xué)科學(xué)習(xí)中獲得相應(yīng)的環(huán)境知識、技能和情感。如在語文教學(xué)中,在教授《清澈的湖水》一課時,我們就可以滲透環(huán)境教育。問一問學(xué)生,小潔為什么向小男孩投去了不滿的目光?她為什么緊緊地攥著手里的面包紙等等。教育學(xué)生如何正確對待我們賴以生存的地球環(huán)境。

  四、聯(lián)系生活付諸行動

  為配合學(xué)校參加綠色學(xué)校的創(chuàng)建評比,課后組織學(xué)生開展了一系列的綠色環(huán);顒,如通過組建“手拉手地球村”進(jìn)行廢品回收、環(huán)境保護(hù)知識講座、環(huán)境保護(hù)主題隊會、各班開展的護(hù)綠活動、環(huán)境保護(hù)黑板報比賽等等,使學(xué)生明白保持環(huán)境整潔、維護(hù)生態(tài)環(huán)境平衡人人有責(zé),并逐步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。同學(xué)們還走上街頭及社區(qū),向周圍的同學(xué)及家長們宣傳環(huán)保的意義,號召大家“從我、從現(xiàn)在、從身邊、從小事做起”,大家一起來支持并積極參與城市綠化建設(shè),共同為常州爭創(chuàng)全國園林城市作貢獻(xiàn),使大家個個成為“環(huán)保小公民”,人人爭當(dāng)綠化保衛(wèi)者,用自己的雙手為人類賴以生存的地球增添新的色彩。

  環(huán)境保護(hù)是一項系統(tǒng)工程,環(huán)保教育是我們每個教育工作者義不容辭的責(zé)任,提高整個民族的環(huán)保意識,需要我們共同努力,從娃娃抓起,讓環(huán)保意識注入每個孩子的心靈。

環(huán)保教育工作總結(jié)系列4

  陶行知說過“真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來,才能達(dá)到心靈的深處”小班幼兒對于很多知識都非常匱乏,對于環(huán)保的意識一比較薄弱,我們可以將環(huán)保知識滲透在一日生活的每個環(huán)節(jié)中。

  一、日常行為中的滲透。

  在日常生活教育過程中,單靠一節(jié)環(huán)保課程是很難引導(dǎo)幼兒形成環(huán)保習(xí)慣的,需要我們在幼兒的日常行為中,滲透環(huán)保教育。這就需要我們有一雙有“心”的眼睛,及時把握住教育的契機(jī),比如每天我們都會有吃點心的時間,幼兒在吃水果,扔果皮的時候,就會注意他們是否扔到垃圾桶,有沒有隨便亂扔?xùn)|西。在外面參與戶外活動的時候,有沒有隨便亂踩草坪、采摘小花等,都需要我們及時提醒,從而在一點一滴的行為中,養(yǎng)成一種環(huán)保的意識。

  二、游戲活動中的滲透。

  小班幼兒對于游戲的開展都非常感興趣,將環(huán)保活動融入到游戲中,在游戲的促進(jìn)中,形成一種環(huán)保習(xí)慣。在開展游戲活動中,會需要一些游戲材料,利用一些廢舊材料,如:易拉罐、硬板紙、牛奶盒等廢舊材料,與幼兒一起討論可以變成什么,制造出新的游戲材料,知道有些物品還可以循環(huán)利用,而且還能做出更好玩的玩具,讓幼兒感受到這些物品也是非常寶貴的。以幼兒喜歡的方式,兒歌、故事等游戲形式,使環(huán);顒幼兊酶佑螒蚧、趣味性。

  二、教學(xué)活動中的培養(yǎng)。

  教學(xué)活動是幼兒活動中的一大環(huán)節(jié),教師通過淺顯易懂的方式,使幼兒得到各個方面的發(fā)展。在環(huán)保教育的活動中,針對性的圍繞環(huán)保的話題,從而得到更好的環(huán)保教育效果。

  在一次活動活動《青青的草地》中,請幼兒感受草地的一片綠意,在觀察圖片的過程中,由綠油油的草地變成枯萎的雜草,幼兒的心情也隨之轉(zhuǎn)變,在討論的過程中,他們自己能領(lǐng)悟到這種心情的.變化,在出示各種污水、廢舊排放等圖片的時候,知道這樣做是不對的,會把小草給破壞,有人去踩草地的時候,也知道我們應(yīng)該走在石板路上,讓小草也能健康的成長。在一次次的教學(xué)過程中,讓幼兒了解到環(huán)境的重要性,也培養(yǎng)了幼兒環(huán)保的意識,從而形成一種環(huán)保習(xí)慣。

  總之,在幼兒日常生活中,已與環(huán)保環(huán)環(huán)相扣,未來的環(huán)境是今天的幼兒所創(chuàng)造的,他們的思想將是我們未來環(huán)境的一大重要因素。將環(huán)保的意識融入到幼兒生活的方方面面,從而將環(huán)保意識轉(zhuǎn)變成一種環(huán)保行為習(xí)慣,共同為我們環(huán)境所努力,還我們一片綠色的世界。

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