語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)(精選20篇)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié) 1
時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)我們又跨入了新的一年;仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作,我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí),以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方式;有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行教學(xué)改革;加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)將有關(guān)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、主要工作
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念
開(kāi)學(xué)初,我們便組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),本冊(cè)教材。了解本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并把假期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)用于教學(xué)中,努力更新觀念。要求每位教師課前認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案,努力提高課堂實(shí)效,讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。
2、相互聽(tīng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就要求每一位組員精心設(shè)計(jì)一堂好課,在組內(nèi)開(kāi)課,要求其他教師調(diào)好課一定要去聽(tīng)課,聽(tīng)課后要針對(duì)這堂課展開(kāi)評(píng)價(jià),大家認(rèn)真探討,找出這節(jié)課的閃光點(diǎn)與不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,并且討論出切實(shí)有效的解決方法。除了本組的公開(kāi)課必須要聽(tīng)以外,凡是學(xué)校組織的其他語(yǔ)文課,我們都會(huì)盡量調(diào)開(kāi)空課前去聽(tīng)課,通過(guò)聽(tīng)課,評(píng)課活動(dòng),讓我們教師能夠及時(shí)找到自身的缺點(diǎn),發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高了我們組教師的整體教學(xué)水平。
3、組內(nèi)討論,共同提高
我們組共有六位成員,三位中年教師,三位年輕教師,可以說(shuō)這是一個(gè)中青結(jié)合的隊(duì)伍,大家的年齡層次不同,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不同,但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢(shì),中年教師會(huì)將他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的告訴我年輕教師,年輕教師則更多的是讓這個(gè)小組更具活力,不時(shí)的灌輸一些新思想。這樣我們經(jīng)常針對(duì)一篇課文,哪怕就是一個(gè)小問(wèn)題而展開(kāi)激烈的討論,每一次月考以后我們都會(huì)拿出試卷坐到一起分析試卷的.出題理念,哪一題錯(cuò)誤率偏高,哪個(gè)班級(jí)考差了,教師忽視了哪個(gè)方面等等,這樣的討論在我們組經(jīng)常可以看到,我們一起討論,力求共同進(jìn)步。
二、存在的不足
1、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),整體的語(yǔ)文成績(jī)還需在上臺(tái)階。
2、差生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題,他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意,努力提高他們的及格率,是我們的奮斗目標(biāo)。
三、下一步工作
1、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí),開(kāi)展組內(nèi)老師之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補(bǔ)差等方面做起,明確要求,按要求去做。
2、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量提高他們的綜合水平。
3、努力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,盡力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié) 2
我們?nèi)昙?jí)這個(gè)集體很溫馨,很團(tuán)結(jié)。學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功,有失敗,有困惑,有辛酸?偨Y(jié)一學(xué)期來(lái),我們備課組的工作,有幾點(diǎn)收獲:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論,切實(shí)更新教育教學(xué)理念。
新課程要求我們語(yǔ)文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)換師生角色,構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級(jí)是起始年段,了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn),了解了本年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法,成為我們的迫切需要。因此我們認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)交流研討活動(dòng)。所以在區(qū)教師素養(yǎng)大賽中取得了優(yōu)異的成績(jī),平時(shí),我們有較強(qiáng)的資源共享意識(shí),通過(guò)共同學(xué)習(xí)相互交流,使大家對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)有了很大的提高。
二、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
開(kāi)學(xué)初,為了保證備課組計(jì)劃實(shí)施的可行性,我們備課組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃,對(duì)備課組計(jì)劃的制定提出了自己的見(jiàn)解,在充分的討論之下制定了備課組計(jì)劃,并努力按照制定的'計(jì)劃去做。平時(shí),認(rèn)真上好每一堂課,努力提高課堂教學(xué)效率。
1.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理,重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中要求每位老師,平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,并且經(jīng)常學(xué)習(xí)交流相互借鑒一些好的做法,取得了良好效果。
2.統(tǒng)一各項(xiàng)作業(yè)本的格式及批改的具體要求
我們?cè)跈z查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,為了更好地幫助他們落實(shí)作業(yè)批改的常規(guī),我組織老師們一起學(xué)習(xí)了教師工作常規(guī),分別對(duì)各項(xiàng)作業(yè)本的書(shū)寫(xiě)格式和批改作了統(tǒng)一要求。
3.潛心鉆研教材教法,認(rèn)真開(kāi)展集體備課制度。
根據(jù)我們自己組的安排,這學(xué)期我們組在邱主任的帶領(lǐng)下,我們組的每位成員積極參加了校組織的青年教師基本功大賽,比如沈春艷、徐婷等老師,比賽前我們備課組全體成員認(rèn)真研討,集體備課,每一節(jié)試教我們都認(rèn)真聽(tīng)課,評(píng)課,再探討交流,修改,在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,注重反思感悟,力求改革創(chuàng)新,上出我們備課組的個(gè)性特色,取得可喜的成績(jī)。邱主任的教干示范課,沈春艷的區(qū)口語(yǔ)交際課示范課,徐婷老師的展示課。
三、加強(qiáng)互幫互學(xué),促進(jìn)青年教師的盡快成長(zhǎng)。
在我們備課組,以老帶新,已成為一種良好風(fēng)氣和濃厚氛圍。高揚(yáng)老師、邱麗君主任、李紅霞則比較有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。組內(nèi)教師互幫互學(xué),互相促進(jìn),使我們的教學(xué)工作也更順利。
現(xiàn)把這學(xué)期取得的成績(jī)匯報(bào)如下:
1. 區(qū)素養(yǎng)大賽徐婷、王麗一等獎(jiǎng)。
2. 邱麗君上了教干示范課、沈春艷、徐婷兩位老師上了研討課、示范課。
3. 區(qū)微課設(shè)計(jì)沈春艷、徐婷獲得一等獎(jiǎng)。
4.年級(jí)組最大的收獲是族內(nèi)大閱讀系列活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色,從開(kāi)始的計(jì)劃制定到活動(dòng)的開(kāi)展,比如個(gè)班級(jí)的講故事比賽、演講比賽、朗誦到讀書(shū)漂流再到跳蚤書(shū)市,讀書(shū)成為一種習(xí)慣已初步養(yǎng)成。
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過(guò)去了,回顧本學(xué)期的備課組的工作,是忙碌的,又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊,抓細(xì),抓實(shí),從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步,雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作。在今后的備課組工作中,我們將繼續(xù)努力,多反思、多總結(jié),調(diào)動(dòng)本備課組所有教師的積極性,開(kāi)展多種活動(dòng),促進(jìn)工作效率的提高。
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié) 3
一、學(xué)習(xí)新教材,用好新教材
高一年級(jí)是新課改的起始年級(jí)。在校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,20xx年8月初備課組全體教師參加了高中新教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中,人教社的專(zhuān)家對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)清晰透徹的講授,使我們更加深刻地理解了語(yǔ)文課程三個(gè)維度理念,明確了新課標(biāo)中必修課與選修課的發(fā)展?jié)u進(jìn)式目標(biāo),同時(shí)也對(duì)今后的教學(xué)實(shí)施有了宏觀上的把握。通過(guò)專(zhuān)家條分理析的介紹,我們了解到語(yǔ)文新教材在編排上創(chuàng)新的內(nèi)在思路和選文意圖,即提升學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,這對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐具有重大的指導(dǎo)意義。我們深刻認(rèn)識(shí)到:學(xué)習(xí)新教材,關(guān)鍵在于用好新教材。
這屆高一用的是人教版的教材,內(nèi)容的編排與舊教材有很大出入,我們以新課程理念為指導(dǎo),堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,把提高教學(xué)質(zhì)量作為永恒的主題,加強(qiáng)反思和監(jiān)控,不斷改進(jìn)教與學(xué)的方式,促進(jìn)師生的主動(dòng)和可持續(xù)性發(fā)展。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對(duì)于必講課文,做到深講細(xì)講,選讀課文主要采取學(xué)生自主學(xué)、老師點(diǎn)撥引導(dǎo)的方法讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力。本學(xué)期順利完成了人教版語(yǔ)文《必修一》至《必修四》四個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù),我們根據(jù)新教材認(rèn)真實(shí)施課堂教學(xué),組織好單元過(guò)關(guān)考試和中段考試、期末考試,認(rèn)真做好試卷評(píng)講--質(zhì)量分析--學(xué)情分析--培優(yōu)補(bǔ)差--教學(xué)反思等工作。
二、同舟共濟(jì),共度難關(guān)
我們備課組的人員特點(diǎn)是:新、缺、病事假多。新:三位新分來(lái)的大學(xué)生都安排在我們組,他們對(duì)工作充滿(mǎn)熱情,但畢竟教學(xué)工作才剛剛起步,各方面的能力需要從頭培養(yǎng)。缺:由于這屆高一擴(kuò)招,面對(duì)教師不足的現(xiàn)狀,我們承擔(dān)了全年級(jí)15個(gè)班、每班60多人的教學(xué)任務(wù)。由于教師的缺,又造成了教師的不穩(wěn)定性,目前有兩位是代課教師。病事假多。有人請(qǐng)假,就意味著需要教師多代課,而我組老師團(tuán)結(jié)互助、見(jiàn)缺就補(bǔ),輪番上陣,從沒(méi)耽誤學(xué)生一節(jié)課,也沒(méi)向?qū)W校叫苦叫難,難道他們不累嗎?肯定很累,3個(gè)班的語(yǔ)文課令人不堪重負(fù)。這樣超額高效地完成改卷任務(wù),靠的是大家齊心協(xié)力和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,他們視學(xué)校的困難為自己的困難,在關(guān)鍵時(shí)刻能夠勇挑重?fù)?dān),毫不推脫,充分體現(xiàn)了顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)
1、利用輔導(dǎo)課舉行辯論賽和成語(yǔ)接龍活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、配樂(lè)詩(shī)朗誦。首先在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽,在此基礎(chǔ)上選拔出優(yōu)秀者參加年級(jí)復(fù)賽。從初賽到復(fù)賽,備課組精心組織安排,老師們幫助學(xué)生確定內(nèi)容,制作音像,對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的幫助和指導(dǎo),5月中旬高一同學(xué)朗誦的《呵,母親》榮獲大曲杯?谑惺讓弥行W(xué)生詩(shī)歌朗誦電視大賽二等獎(jiǎng)。
陳貞還匯集資料,把年級(jí)復(fù)賽刻錄成光碟,撰寫(xiě)論文《在底吟淺唱中觸碰詩(shī)歌的真實(shí)脈動(dòng)》報(bào)送到在三亞舉行的海南省新課程背景下的中學(xué)語(yǔ)文研討及學(xué)習(xí)方式的變革交流會(huì)上。得到好評(píng)
3、影視配音比賽。由學(xué)生分別從影視片《馬達(dá)加斯加》、《獅子王》、《勇敢之心》、《大腕》、《傲慢與偏見(jiàn)》中選出精彩片斷進(jìn)行配音,具有很強(qiáng)的文學(xué)性和藝術(shù)性。
4、李老師熱心為備課組設(shè)計(jì)版報(bào),還把15班學(xué)生的筆進(jìn)行篩選、彩印,精心制作、匯集成冊(cè),題名為《走進(jìn)紅樓》,《千古流韻》,作為研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)送到在三亞舉行的海南省新課程背景下的中學(xué)語(yǔ)文研討及學(xué)習(xí)方式的變革交流會(huì)上,得到了同行們的好評(píng)。
5、在全年級(jí)舉行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽分為初賽和決賽兩輪,我們能夠嚴(yán)格按照《通知》要求規(guī)范操作,在初賽的基礎(chǔ)上,按人員比例進(jìn)入決賽,決賽時(shí)間為90分鐘,各考場(chǎng)安排有專(zhuān)人監(jiān)考。
6、香港教育考察團(tuán)一行來(lái)我校聽(tīng)課,潭老師所授《拿來(lái)主義》,充分體現(xiàn)了新課改理念。
四、認(rèn)真組織競(jìng)賽,演講大賽獲殊榮
在教育廳舉辦的全省中小學(xué)生八榮八恥電視演講大賽活動(dòng)中,根據(jù)實(shí)際情況周密安排,組織高一、高二語(yǔ)文老師從學(xué)生中選拔出最優(yōu)秀者代表一中參加電視演講大賽,主動(dòng)與德育處、團(tuán)委、和高二年級(jí)溝通,安排王同學(xué)在周一升旗儀式上模擬演講,還多次組織語(yǔ)文老師輔導(dǎo)王進(jìn)行賽前演練。取得如此驕人的成績(jī),源自語(yǔ)文組指導(dǎo)老師精益求精的敬業(yè)精神,源自他們對(duì)工作謙虛謹(jǐn)慎的一貫態(tài)度,源自他們對(duì)學(xué)校榮譽(yù)高度的責(zé)任感。
五、加強(qiáng)集體備課,充分挖掘教學(xué)資源
備課組是最基層的業(yè)務(wù)組織。我們很重視平時(shí)的集體備課,定期定時(shí)開(kāi)展集體備課,根據(jù)新教材的特點(diǎn),宏觀悟單元、微觀悟文本。我們的做法是:每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人,中心發(fā)言人在備課組活動(dòng)中,將自己對(duì)文本的'理解、設(shè)想、收集的資料、制作的課件等拿出來(lái)與大家共享及共同探討,其他教師對(duì)中心發(fā)言人的解讀再進(jìn)行進(jìn)一步的交流。在新課程背景下,教師備課體現(xiàn)四備:
一備課標(biāo):精心鉆研、深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn),弄清本學(xué)科的教學(xué)目的,了解本學(xué)科的教學(xué)體系和基本內(nèi)容;
二備教材:了解教材的組織結(jié)構(gòu)及知識(shí)的內(nèi)在體系和編排體系,把握重點(diǎn)難點(diǎn),挖掘教材的德育因素;
三備教法:從有利于學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)角度出發(fā),精心選擇適當(dāng)、靈活的教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;
四備學(xué)法:教師之間加強(qiáng)學(xué)法研究,提高學(xué)法指導(dǎo)的能力,要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
加強(qiáng)集體備課,教師之間經(jīng)常圍繞教學(xué)進(jìn)行交流和對(duì)話(huà),在教學(xué)設(shè)想、教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)等方面相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,豐富了對(duì)教材的認(rèn)識(shí),發(fā)揮了集體智慧,挖掘了教育資源,促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
六、培養(yǎng)青年教師,搭建成長(zhǎng)平臺(tái)
為使新教師快速成長(zhǎng),在青年教師五個(gè)一工程活動(dòng)基礎(chǔ)上,李杰老師承擔(dān)了培養(yǎng)新教師的任務(wù)。她制定出切實(shí)可行的《培養(yǎng)新教師計(jì)劃》,確定具體的培養(yǎng)目標(biāo)及工作內(nèi)容,有計(jì)劃、有步驟地安排新教師參與各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐,發(fā)揚(yáng)傳、幫、 帶精神,極力為新教師搭建鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái),促使新教師快速提高教學(xué)綜合素質(zhì)。
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié) 4
轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期的工作緊張有序的結(jié)束了,現(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)研究
日常的教學(xué)工作是備課組活動(dòng)之本,我們特別注重從
每一節(jié)課中看自己的教學(xué),反思自己的`教學(xué)行為,努力提高教研教學(xué)水平。我們經(jīng)常在一起交流教學(xué)中的困惑,彼此總能尋到一些良方。我們備課組的老師除了積極參加集體備課活動(dòng)以外,還積極參加學(xué)校內(nèi)外組織的教研活動(dòng)。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,抓訓(xùn)練重點(diǎn)
抓住課堂教學(xué)這一主陣地。努力營(yíng)造和諧、有效的語(yǔ)文課堂,積極開(kāi)展探討自主學(xué)習(xí)的課堂。訓(xùn)練學(xué)生課前根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)認(rèn)真的預(yù)習(xí),為課堂上自信的表現(xiàn)做充足的準(zhǔn)備。力求學(xué)生學(xué)以致用,對(duì)所學(xué)的優(yōu)美詞語(yǔ)句,進(jìn)行模仿練習(xí)運(yùn)用。結(jié)合新教育,擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣。開(kāi)展與課文匹配的課外同步閱讀,讓學(xué)生“得法于課內(nèi),得益于課外。
三、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)
結(jié)合開(kāi)學(xué)初的備課組計(jì)劃,我們開(kāi)展了識(shí)字比賽,漢字書(shū)寫(xiě)比賽,朗讀比賽等一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生對(duì)寫(xiě)好漢字、美讀課文、積累語(yǔ)言文化都很有信心,從而有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。
反思我們備課組的工作,雖然取得了一些成績(jī),但也存在著很多不足。在堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),扎實(shí)開(kāi)展集體備課時(shí),我們備課組還需注重組織教師對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、反思,在積極撰寫(xiě)論文上下功夫。在今后的工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí),要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘=虒W(xué)中的問(wèn)題,更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正,促進(jìn)各方面工作效率的提高。所以我們要繼續(xù)努力,不斷進(jìn)步!
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié) 5
時(shí)光荏苒,歲月如梭,20xx屆高考早已塵埃落定,回顧過(guò)去一學(xué)年的工作,高三語(yǔ)文備課組在校長(zhǎng)室和年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,群策群力,付出了心血,灑下了汗水,在今年的高考中,取得了一定的成績(jī),但成績(jī)不夠理想,F(xiàn)由我將過(guò)去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家,各位同仁匯報(bào)如下。
一、立足考綱,明確清晰地把握備考方向。
在高考備考中,備課組首先認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說(shuō)明》,了解、分析了高考信息,認(rèn)真研究高考題型,從而對(duì)高考趨向有比較清楚的認(rèn)識(shí)。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會(huì)、理解,我們還要求學(xué)生也了解、明確,知道考什么、怎么考。我們將考試說(shuō)明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生,還專(zhuān)門(mén)用了一定的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行解讀,使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話(huà)有說(shuō):磨刀不誤砍柴工。花點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解考綱,我們認(rèn)為這是非常有必要的。
二、制定方案,扎實(shí)有序地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
1、將大綱、課標(biāo)、學(xué)情三者有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)科學(xué)性。
2、收集信息,與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一致,體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性。
3、我們把整個(gè)備考復(fù)習(xí)的過(guò)程分為三個(gè)階段:
第一個(gè)階段:重抓課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。
以《核按鈕·教材梳理》為綱,完成對(duì)前面必修1—5冊(cè)教材的梳理復(fù)習(xí),特別是對(duì)課本中經(jīng)典文言文的復(fù)習(xí),包括知識(shí)點(diǎn)的梳理、歸納、應(yīng)用,同時(shí)有針對(duì)性地選擇一些專(zhuān)題復(fù)習(xí),注重課內(nèi)與課外、專(zhuān)題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。本階段重點(diǎn)目標(biāo)是夯實(shí)學(xué)生課堂知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),進(jìn)一步為提高運(yùn)用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力做鋪墊。
第二個(gè)階段:專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段。
以《核按鈕·考點(diǎn)各個(gè)擊破》為綱,系統(tǒng)梳理高中階段的知識(shí),建立考點(diǎn)體系,明確復(fù)習(xí)重點(diǎn),關(guān)注備考盲點(diǎn),突破訓(xùn)練難點(diǎn)。本階段的重點(diǎn)目標(biāo)是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架,掌握解題方法,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和技能去解決實(shí)際問(wèn)題的能力的形成。
第三個(gè)階段:綜合強(qiáng)化階段(高考前)
最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力,提高解題速度,強(qiáng)化合理安排時(shí)間的意識(shí);基本思路是:適量訓(xùn)練,保持感覺(jué);回顧總結(jié),強(qiáng)化能力;穩(wěn)定狀態(tài),順利沖刺。
三、精選習(xí)題,高效優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行訓(xùn)練。
在備考過(guò)程中,我們特別重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的高考試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物,它反映了對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。所以,我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題,做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會(huì)哪些是常考點(diǎn),哪些是必考點(diǎn),積累做題感覺(jué)。
我們選擇備考資料的基本原則:
1、體例分明,簡(jiǎn)潔明確;
2、例題典型,答案翔實(shí);
3、適度拓展,利于發(fā)散。
“有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、針對(duì)性強(qiáng),注重解決學(xué)生存在的普遍問(wèn)題;
2、由點(diǎn)及面,構(gòu)成系列,逐步推進(jìn);
3、引導(dǎo)思考,點(diǎn)撥規(guī)律,總結(jié)方法;
4、基本訓(xùn)練與強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)合;專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。
四、強(qiáng)調(diào)規(guī)范,提高得分技巧。
備考中,我們反復(fù)強(qiáng)調(diào),希望學(xué)生重視答題的規(guī)范,強(qiáng)化得分意識(shí)。比如做現(xiàn)代文閱讀題,如何答才是比較規(guī)范;作文寫(xiě)作,如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范,可以把能得到的分拿多、拿滿(mǎn),這里的“規(guī)范”包括:
1、答題思路的規(guī)范。準(zhǔn)確把握題意,明晰答題要點(diǎn);
2、答題表述的規(guī)范。說(shuō)得出來(lái),講得準(zhǔn)確;
3、答題格式的規(guī)范。書(shū)寫(xiě)工整,有條理,無(wú)錯(cuò)字語(yǔ)病。
五、保尖扶中提差,分層落實(shí),整體提升。
根據(jù)學(xué)生的情況,在以下專(zhuān)題的處理上,教師確立分工,做到分層落實(shí),整體推進(jìn)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合:
(1)古詩(shī)文閱讀;
。2)現(xiàn)代文閱讀;
。3)作文。
六、關(guān)注動(dòng)向,掌握最新信息。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及參加各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng),留意備考形勢(shì)的推進(jìn)變化,吸收各方的信息,并做好我們的備考計(jì)劃的適時(shí)調(diào)整。
1、積極參加區(qū)、市教研活動(dòng),從備考的上層動(dòng)向了解相關(guān)的備考動(dòng)向,吸收外校同行的備考經(jīng)驗(yàn),確是一種很好而有效的方法。
2、主動(dòng)參加區(qū)里組織的評(píng)卷工作,這有利于我們作更具體客觀的分析比較。因?yàn)榭梢浴疤鰜?lái)”,因?yàn)閷?duì)他人有所了解,看得清楚了,也就更能看清自己的問(wèn)題。
3、科學(xué)分析每一次檢測(cè)結(jié)果,注意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)中既分析學(xué)生作答的得失情況,也了解相關(guān)題目設(shè)置的情況。
4、注重與外校的互動(dòng)交流。我們?cè)?jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀學(xué)習(xí),到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習(xí)交流,從學(xué)習(xí)中,我們收獲了很多富有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的復(fù)習(xí)迎考的建議和策略,并把這些建議和策略及時(shí)地運(yùn)用到我們的備考工作中,取得了一定的.效果。
七、精誠(chéng)團(tuán)結(jié),分工合作,努力前行。
完整明晰的方案,切實(shí)具體的步驟,這一切的實(shí)施還需要一個(gè)敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來(lái)貫徹、完成。我們備課組的18位成員,分工協(xié)作,發(fā)揮各自所長(zhǎng),整個(gè)備課組工作得到了扎實(shí)、有序的開(kāi)展。
八、存在的問(wèn)題。
1、對(duì)高考信息的把握還不夠準(zhǔn)確。
例如:高考第一題是考察錯(cuò)別字的,但在復(fù)習(xí)備考中,我們只是強(qiáng)調(diào)在作文中注意,沒(méi)有單獨(dú)去復(fù)習(xí)。
2、許多同志,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間投入上,基本上除平時(shí)課堂時(shí)間和課外適量的書(shū)面作業(yè)時(shí)間外,主動(dòng)投入的時(shí)間和機(jī)會(huì)是極其有限的。在平時(shí),學(xué)生可以花幾個(gè)小時(shí)做數(shù)理化,花幾十分鐘背外語(yǔ),而每天的時(shí)間是額定的,于是等他們打開(kāi)語(yǔ)文課本時(shí),早已睡眼惺忪,往往是幾分鐘也輪不上。究其原因,一是因?yàn)闈h語(yǔ)是母語(yǔ),很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度不大,不存在問(wèn)題;二是在學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往事倍功半,投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比,于是,秉著一個(gè)功利唯上的觀念,語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實(shí),我們應(yīng)該糾正學(xué)生這個(gè)觀念,又要馬兒跑,又想馬兒不吃草,那只能是癡人說(shuō)夢(mèng),一份耕耘才會(huì)有一份收獲。而學(xué)生之所以沒(méi)有收獲或收獲不大,不是田地的問(wèn)題,而是耕耘的時(shí)間不足,或是耕耘的方法不當(dāng),那些語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,不是因?yàn)樗麄兲熨Y聰穎,而是因?yàn)樗麄冊(cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上付出的比別人更多,他們的學(xué)習(xí)更得法。
3、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)不足,致使語(yǔ)文教學(xué)槍口過(guò)高。
我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生,他們不是淮洲的學(xué)生,更不是清中的學(xué)生,淮中的學(xué)生,他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上普遍存在的問(wèn)題是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn),對(duì)時(shí)間利用不夠充分,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視不夠,具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),理解能力與寫(xiě)作能力普遍較差,課外閱讀量少,語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢、精確,書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范等等。
4、對(duì)個(gè)別考點(diǎn)的研究還不夠深入,尋找不到行之有效的解題方法。
例如:文學(xué)類(lèi)文本閱讀、作文教學(xué)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家,各位同仁,前車(chē)之鑒,后事之師。20xx屆高考語(yǔ)文的失利還有多方面的原因,相信20xx屆高三語(yǔ)文備課組能夠從中吸取教訓(xùn),打贏20xx屆高考語(yǔ)文的勝利,為淮海中學(xué)明天添光增彩。
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié) 6
一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我們一年級(jí)備課組全體語(yǔ)文教師,團(tuán)結(jié)協(xié)作,教書(shū)育人,以學(xué)校與教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo),以學(xué)生為本,以質(zhì)量為魂,以課堂教學(xué)為中心,以校本培訓(xùn)為載體,結(jié)合本備課組教師的教研實(shí)際,完成了各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),積極參與了學(xué)校平臺(tái)實(shí)踐課活動(dòng),F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高備課組教學(xué)能力。
充分利用學(xué)校資源,提高自己的教學(xué);結(jié)合學(xué)!肮歉烧故菊n”教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)了骨干教師們的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用到自己的課堂上,提高了自身的課堂教學(xué)水平;積極參加區(qū)、署組織的教研活動(dòng),結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作,認(rèn)真按時(shí)完成了校內(nèi)、校際聽(tīng)課、評(píng)課、教師論壇等活動(dòng);積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆,結(jié)合教學(xué)改進(jìn)目標(biāo),完成教學(xué)案例,反思課堂教學(xué)得失,對(duì)自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、分析、探索;以校園論壇為陣地,結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及困惑,進(jìn)行“每月一學(xué)”的主題論壇學(xué)習(xí)和交流活動(dòng),提升了自身內(nèi)涵。
二、落實(shí)備課組活動(dòng)。
本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,切實(shí)可行地開(kāi)展備課組活動(dòng),做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式。在活動(dòng)中,我們集體備課,研討課文的重難點(diǎn),課后拓展小練習(xí),反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié),努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié),力求課堂教學(xué)的優(yōu)化,真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究,集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論,說(shuō)出自己的想法。我們還重視教學(xué)過(guò)程的反思,每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。
三、積極參加“平臺(tái)實(shí)踐課”活動(dòng),切實(shí)提高備課組教學(xué)水平。
1、本次平臺(tái)實(shí)踐課活動(dòng)給我感受最深的就是:群策群力,其利斷金。一個(gè)人的力量是有限的,大家的力量是無(wú)限的。對(duì)于我們一年級(jí)語(yǔ)文組來(lái)說(shuō),雖然教學(xué)水平有限,但經(jīng)過(guò)我們四位老師的共同努力,還是較能圓滿(mǎn)地完成學(xué)校交給我們的'任務(wù)。在二周時(shí)間里,總能看到我們四位成員湊在一起磨課,備課組成員從選取教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始,一直到上完,大家都積極參與,一起交流研究,真正體現(xiàn)了備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,順利地完成了“平臺(tái)實(shí)踐”的任務(wù)。
2、平臺(tái)實(shí)踐課活動(dòng)加強(qiáng)了同組教師間的交流。由于教學(xué)任務(wù)重,再加上我們四位語(yǔ)文教師都擔(dān)任班主任工作,平時(shí)很少有時(shí)間坐在一起暢談。本次教學(xué)活動(dòng)給我們創(chuàng)造了機(jī)會(huì),它“逼”著我們進(jìn)行面對(duì)面的交流,互相學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),互勉共進(jìn)。
3、平臺(tái)實(shí)踐課活動(dòng)是一次磨人磨課的研究活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中,我們一年級(jí)語(yǔ)文祖的四位老師先進(jìn)行相關(guān)了研究,確定了平臺(tái)實(shí)踐的課題,并積極準(zhǔn)備材料,制作課件。我們四位教師暢談了對(duì)四節(jié)課的看法,提出了需要改進(jìn)部分,如:課件的制作,教師的課堂用語(yǔ),生字教學(xué),不能因本課詞語(yǔ)簡(jiǎn)單而掠過(guò),造成鞏固詞語(yǔ)時(shí)好多學(xué)生還不會(huì)讀等。
四、教學(xué)活動(dòng)中,備課組的不足
(1)本次平臺(tái)實(shí)踐課,大家在一起磨課研究,由于我們組的四位教師中有三位已經(jīng)四十多歲,雖然盡我們的能力認(rèn)真收集資料,反復(fù)修改課件。但對(duì)于課件制作的技術(shù)有待加強(qiáng)。
(2)課后我們反思了很多,從中學(xué)到了很多。我們認(rèn)識(shí)到了備課組的不足,認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)先對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行細(xì)讀,再有選擇性地教給學(xué)生,教師首先要學(xué)會(huì)篩選。同時(shí)教師可按照學(xué)習(xí)的需要重組教材,但應(yīng)在尊重文本的基礎(chǔ)上。
(3)、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還有待加強(qiáng),書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)還不夠正確,握筆姿勢(shì)也有待進(jìn)一步糾正,作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標(biāo)。
五、我們今后努力方向:
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開(kāi)展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
3、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之,備課組成員都積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),賣(mài)力地教學(xué),認(rèn)真地學(xué)習(xí)。今后的教學(xué)之路還很長(zhǎng),所要改進(jìn)的地方還很多。雖然和其他備課組相比還存在一定的差距,但我們備課組全體成員相信,只要繼續(xù)努力,揚(yáng)長(zhǎng)避短,積極向其他備課組學(xué)習(xí),我們也能把各項(xiàng)工作做得更好。
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié) 7
中考是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),我們之所以能夠順利完成中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí),得益于中考復(fù)習(xí)路線(xiàn)的正確,得益于全體學(xué)生的勤奮努力,得益于老初三全體語(yǔ)文老師的刻苦鉆研精神,得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛(ài)和高超的指揮藝術(shù)。
一、確立中考復(fù)習(xí)原則,制訂中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
初三語(yǔ)文承擔(dān)著講授新課、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、穩(wěn)步提高的重任,如何在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下完成初三的教學(xué),在王書(shū)記的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,我們制定了“滴水不漏保基礎(chǔ),見(jiàn)縫插針提能力,求全責(zé)備寫(xiě)作文。”的復(fù)習(xí)原則,并分階段抓重點(diǎn)的制定了一整套初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
(一)大撒網(wǎng):條分縷析梳理課本知識(shí),形成全面系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),以回憶復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)基本技能、注重知識(shí)積累為目標(biāo)
1、逐課梳理文言文,歸納實(shí)虛詞的用法、特殊句式,總結(jié)知識(shí)點(diǎn),將所有練習(xí)題進(jìn)行精選。
2、按文體復(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文,總結(jié)知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn),二次授課,澄清疑點(diǎn),真正理解課文內(nèi)容,總結(jié)分析文章的規(guī)律性方法,輔以課外同類(lèi)文章的解讀,學(xué)以致用。以點(diǎn)聯(lián)線(xiàn),以線(xiàn)結(jié)網(wǎng)。突破課文局限,既縱向延伸又橫向比較。
3、字詞融于課文的復(fù)習(xí)中,并由一字知多字,由一詞串起與之相關(guān)聯(lián)的多個(gè)詞,努力做到知一點(diǎn),通一片。
4、 古詩(shī)詞默寫(xiě)以小卷的形式上課十分鐘考察,天天反饋,反復(fù)練習(xí)。
(二)針?shù)h相對(duì):從考試題型方面入手,結(jié)合課文分板塊專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)各個(gè)考點(diǎn),以加深理解知識(shí)、注重遷移知識(shí)并初步提高能力為目標(biāo)。
1、按照中考題型的五大板塊梳理三年的中考試題,進(jìn)行分類(lèi)歸納。
2、課內(nèi)強(qiáng)化重點(diǎn)語(yǔ)段訓(xùn)練。文言文打破每?jī)?cè)的界限作系統(tǒng)的總結(jié),F(xiàn)代文閱讀應(yīng)整體把握文章內(nèi)容,局部揣摩,研究規(guī)律。
3、 按照練習(xí)、方法、練習(xí)的形式專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),方法指導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合,熟悉題型方法技巧規(guī)律。
4、梳理三年的字詞,包括字音、字形、字意、成語(yǔ)運(yùn)用、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);梳理三年的詩(shī)詞,加深理解。
5、作文采用面批形式,修改作文達(dá)到佳作積累。
(三)完善:講練結(jié)合模擬沖刺,精選試題查漏補(bǔ)缺,以掌握方法、強(qiáng)化訓(xùn)練、進(jìn)一步遷移運(yùn)用知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的.應(yīng)試能力和積累做題技巧、提高各項(xiàng)能力為目標(biāo)。
1、對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題必須及時(shí)的“回爐補(bǔ)火”。
2、 研究中考試題,從作題中找答題規(guī)律。
3、精選具有典型性、靈活性、實(shí)用性的題目強(qiáng)化。
總之,在初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中,前級(jí)大展開(kāi),橫向梳理課本,縱向梳理考點(diǎn),不放過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不搞壓題猜題。后期小收口,突出重點(diǎn),穩(wěn)步推進(jìn),最后一周放手復(fù)習(xí),讓學(xué)生根據(jù)自己的情況有選擇復(fù)習(xí),不能搞“滿(mǎn)堂灌”。重視積累 , 突出讀寫(xiě) , 著眼運(yùn)用 , 鼓勵(lì)創(chuàng)新,重視語(yǔ)文基礎(chǔ) , 培養(yǎng)綜合能力 , 提倡創(chuàng)新精神 , 才能更好適應(yīng)中考的要求。
二、 刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作
中考語(yǔ)文成績(jī)的取得是個(gè)人的勞動(dòng),集體的成果。在我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃中,需要每一位老師付出大量的時(shí)間和精力創(chuàng)造性的去勞動(dòng)。我們遵循各盡所能、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則,充分利用黃老師、金老師多年的初三語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn),把脈重點(diǎn)傳統(tǒng)篇目;充分發(fā)揮年輕老師精力旺、干勁強(qiáng)的特點(diǎn),做好試題精選、方法歸納工作。正是這種個(gè)人的努力加上團(tuán)體的協(xié)作,使得各班語(yǔ)文中考成績(jī)比較集中。
三、領(lǐng)導(dǎo)指揮和督促,是我們?nèi)〉贸煽?jī)的關(guān)鍵
領(lǐng)導(dǎo)我們初三教學(xué)的麻校長(zhǎng),指導(dǎo)我們完成初三教學(xué)上為我們指明了方向,在語(yǔ)文教學(xué)上為我們提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。
回望來(lái)路,腳印深深,亦步亦趨,以成往事。這是我們用汗水和淚水,用不倦的腳步踏出的一條無(wú)法用尺來(lái)度量的路,希望去年的風(fēng)景能夠?yàn)榻衲甑某跞Z(yǔ)文教學(xué)提供一些幫助和借鑒,并預(yù)祝在中考中再創(chuàng)佳績(jī)。
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié) 8
20xx年高考已成過(guò)去,回顧過(guò)去一年的備考工作,真的感觸良多。談到高考備考,就讓我想起了前陣子唐吉民老師說(shuō)的一番話(huà),他說(shuō)高考是三個(gè)人的游戲,四個(gè)人在玩。想想也很有道理。但是,我認(rèn)為,在我們的備考過(guò)程中,主要有三個(gè)因素影響著我們的備考,那就是方向、老師和學(xué)生。下面,我將就這三方面談?wù)勎覀儌湔n組的一些做法:
一、立足考綱,抓準(zhǔn)方向,確保備考全面對(duì)路又重點(diǎn)突出。
。ㄒ唬┞鋵(shí)市教研室會(huì)議精神,認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明,確保教學(xué)對(duì)路。
在開(kāi)學(xué)初的市一輪會(huì)議結(jié)束后,我們針對(duì)20年高考的新形勢(shì),認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明,深入領(lǐng)會(huì),爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專(zhuān)題中。整理歸納,精心選題,重點(diǎn)突出,忙而不亂,穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況,制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教學(xué)工作踏實(shí)對(duì)路。
(二)積極參加教研,關(guān)注高考動(dòng)態(tài),廣泛搜集有效信息。
我們非常重視信息的搜集,積極參加各級(jí)舉辦的教研活動(dòng),充分利用手頭上的報(bào)刊,電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來(lái)的資料。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同探討,不放過(guò)一條有價(jià)值的信息,讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。
(三)鉆研試題,精選練習(xí),保證復(fù)習(xí)有效對(duì)路。
高三下學(xué)期,我們備課組認(rèn)真研究了近三年的高考題、模擬題。通過(guò)熟悉考題,尋找命題的規(guī)律,站在命題者的角度去思考,對(duì)考點(diǎn)考題有了更清楚透徹的理解,對(duì)復(fù)習(xí)有了更好的把握;二是通過(guò)熟悉考題,提高選擇練習(xí)材料的把關(guān)能力,精選習(xí)題,博采眾長(zhǎng),為我所用,使我們的復(fù)習(xí)更有效。
二、立足本職,細(xì)化規(guī)劃,備課組群策群力又各施各法。
。ㄒ唬﹤湔n組群策群力集體的智慧是保證備課組整體質(zhì)量的前題。
在20屆高三語(yǔ)文備課組組建伊始,我們?nèi)w人員就達(dá)成共識(shí),盡自己每個(gè)人的努力,形成集體的合力,齊心協(xié)力,使學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。在集體備課中,我們強(qiáng)調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的原則。根據(jù)備考的專(zhuān)題板塊和結(jié)合各位備課組成員的特長(zhǎng),將各專(zhuān)題板塊落實(shí)到個(gè)人。然后在各專(zhuān)題開(kāi)始前,按照教學(xué)計(jì)劃讓該專(zhuān)題負(fù)責(zé)人確立好議題,備課時(shí)一人主講,大家討論、補(bǔ)充,明確該專(zhuān)題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)、教學(xué)方法和課堂具體內(nèi)容。備課時(shí)暢所欲言,形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)提出和商討解決。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無(wú),群策群力,共同提高。
。ǘ﹤湔n組成員各施各法。
在集體備課的基礎(chǔ)上,我們大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。再加上每位教師的教學(xué)風(fēng)格和呈現(xiàn)方式都不一樣,所以,出來(lái)的課堂不僅不會(huì)如出一轍,而且還會(huì)各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì),有挖掘除了個(gè)人潛能。正是因?yàn)檫@種合作無(wú)間的關(guān)系,讓我們的教學(xué)成績(jī)得到共同的提高。
三、立足學(xué)生,及時(shí)調(diào)整,確保復(fù)習(xí)合理有序又落到實(shí)處。
。ㄒ唬╅_(kāi)學(xué)初,立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為情況,合理安排教學(xué)安排和教學(xué)思路。
高三一開(kāi)始,我們認(rèn)真分析了高二學(xué)期的學(xué)生成績(jī),找出了本屆學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問(wèn)題,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。共同分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)水平和能力水平鄧,制定出相對(duì)合理的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
因此,我們決定,高三一年,我們要回歸教材,夯實(shí)基礎(chǔ),重點(diǎn)突出。高三不再側(cè)重于新知的傳授,而是對(duì)舊知的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變,把握規(guī)律,加深認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)時(shí),我們并沒(méi)有丟掉教材。而是根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃,在單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)把教材內(nèi)容穿插進(jìn)去,二者兼顧,融為一體。如在文言文部分,考點(diǎn)與教材聯(lián)系非常緊密。重點(diǎn)實(shí)虛詞都有教材內(nèi)容。而且分項(xiàng)考查。所以我們要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的課文再對(duì)照注釋?zhuān)J(rèn)真地看一遍,然后再通過(guò)練習(xí)檢測(cè)鞏固復(fù)習(xí)成果。并且?guī)熒餐瑲w納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法,讓學(xué)生利用熟悉的知識(shí)積累文言文的感性材料,培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感。而且,教材內(nèi)容講過(guò)撿拾起來(lái)就容易些,對(duì)于其中的重點(diǎn)也好把握,積累夠了,也促進(jìn)了文言文閱讀能力的提高。
針對(duì)每個(gè)專(zhuān)題板塊,我們都能做到精講多練。讓學(xué)生在訓(xùn)練中夯實(shí)基礎(chǔ),提高能力。但是,在這么多板塊中,我們也不是平均用力的.,而是重點(diǎn)抓住選擇題和作文兩大板塊,強(qiáng)化訓(xùn)練,重點(diǎn)突出。
(二)教學(xué)過(guò)程中,細(xì)心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況并及時(shí)作出調(diào)整。
1、在教學(xué)中觀察發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生存在學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對(duì)這點(diǎn),我們對(duì)學(xué)生課堂內(nèi)容和課后作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的安排。務(wù)求做到細(xì)化內(nèi)容,化虛為實(shí),化大為小。每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,力爭(zhēng)把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
2、根據(jù)學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平,我們?cè)诰毩?xí)的安排上也作了一番考量。在練習(xí)上盡量做到訓(xùn)練有序,合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復(fù)強(qiáng)化,提高復(fù)習(xí)效率,把工作落到實(shí)處。
3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中,總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟原先我們?cè)O(shè)想的不一樣。例如,開(kāi)學(xué)初,在復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文的時(shí)候,我們的老師就發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在課外根本沒(méi)看課文,做檢測(cè)練習(xí)時(shí)也是翻書(shū)直抄,而不是回顧課文后進(jìn)行自我檢測(cè)。經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn),學(xué)生花在語(yǔ)文身上的課外時(shí)間是少之又少,其他各科已經(jīng)把時(shí)間擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的,學(xué)習(xí)效果不能立竿見(jiàn)影的語(yǔ)文自然成為犧牲品。針對(duì)這點(diǎn),我們只好調(diào)整我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃,放慢腳步,在課堂上多預(yù)留時(shí)間給學(xué)生看書(shū)。教學(xué)計(jì)劃是拖慢了,但是復(fù)習(xí)的質(zhì)量卻是有了較大的提高。
。ㄈ⿲W(xué)生階段考試后,查漏補(bǔ)缺,及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)
每次月考的結(jié)果出來(lái)后,我們都會(huì)充分利用好該次考試的數(shù)據(jù),找準(zhǔn)我們學(xué)生的知識(shí)短板,狠抓薄弱環(huán)節(jié),挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn),向規(guī)范訓(xùn)練要成績(jī)。例如,在增城統(tǒng)測(cè)后,我們發(fā)現(xiàn)作文是學(xué)生的弱點(diǎn),影響了成績(jī)的提高。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中,我們以晚讀寫(xiě)作訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口,加大這方面的復(fù)習(xí)投入,很快有了起色,學(xué)生的成績(jī)?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步。又如一模結(jié)束后,從全卷各小題的得分情況分析中發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生得分較低的點(diǎn)在于字音、文言實(shí)詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實(shí)用類(lèi)文本閱讀等地方。針對(duì)以上薄弱點(diǎn),我們?cè)趫?jiān)持不間斷地對(duì)基礎(chǔ)前四題進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,反復(fù)抓,抓反復(fù)的基礎(chǔ)上,還進(jìn)行了相應(yīng)的集中訓(xùn)練,讓學(xué)生在集中訓(xùn)練中總結(jié)規(guī)律,尋找做題的感覺(jué)。并對(duì)文言文閱讀的理解文意題和實(shí)用類(lèi)文本閱讀進(jìn)行了專(zhuān)題講解和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。都取得了很好的效果。
總之,教學(xué)是否有效,關(guān)鍵還是在學(xué)生身上。只有立足于學(xué)生復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,在平時(shí)的教學(xué)中,細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排和教學(xué)策略,才能保證復(fù)習(xí)的合理有序和落到實(shí)處。
以上只是本人小結(jié)的一些粗淺的做法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位指正。
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié) 9
本學(xué)期我們高三語(yǔ)文備課組遵從教學(xué)規(guī)律,積極致力于教學(xué)質(zhì)量的提高工作,經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,圓滿(mǎn)完成了本期工作任務(wù),各方面取得了一定的成績(jī),現(xiàn)在總結(jié)如下:
一、擬訂高考一輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃、明確工作任務(wù)。
學(xué)校在開(kāi)學(xué)初就召開(kāi)了高考備考會(huì)議,要求各科任教師寫(xiě)出工作計(jì)劃,與此同時(shí),年級(jí)組也明確了今年高考目標(biāo),確定了相關(guān)責(zé)任人和具體職責(zé)。在學(xué)科教研組指導(dǎo)下,我們制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃,并確定了工作日程推進(jìn)表,人人做到心中有高考目標(biāo),事事落實(shí)在備考工作實(shí)處。
二、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),培養(yǎng)工作責(zé)任心。
隨著備考工作的進(jìn)一步深入,新課程理念和新課程教法在各個(gè)班級(jí)都得到了很好的推廣運(yùn)用。老師們采用了多種方式進(jìn)行備考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,大家都在抓教學(xué)質(zhì)量的前提下不為高考贏取高考勝利。為此,我們備課組在本學(xué)期調(diào)整思路,加強(qiáng)教育教學(xué)工作,使每位教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)校生存的重要性,使每個(gè)教師都有高度的責(zé)任感,都充分認(rèn)識(shí)到新課改新教法是備考成功的必要保證。在多次會(huì)議上,相關(guān)主題的培訓(xùn)使每位教師都有了很多的啟發(fā)。經(jīng)過(guò)大家的努力,我們的教師在教學(xué)中提高了思想認(rèn)識(shí),工作責(zé)任心得到加強(qiáng)。全學(xué)期無(wú)一人早退遲到,盡職盡責(zé)于備考的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
三、加強(qiáng)備考日常工作的組織管理。
學(xué)校教務(wù)處、教研室緊抓教研教改工作。在兩處室的精心指導(dǎo)下,我們認(rèn)真依據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),制定了本學(xué)期的備考計(jì)劃。在本學(xué)期教學(xué)中,學(xué)校和備課組進(jìn)行了常規(guī)教學(xué)聽(tīng)評(píng)課,公開(kāi)課本組被聽(tīng)課的'老師達(dá)4人,積極組織組內(nèi)青年教師賽課,參加校際交流教研活動(dòng)共3次,參加了樂(lè)山市高考語(yǔ)文教研會(huì),組內(nèi)平均聽(tīng)課量達(dá)20節(jié)。在這些活動(dòng)中,我們?cè)谛问蕉鄻拥慕萄谢顒?dòng)中,杜絕了走形式而不合學(xué)校實(shí)際情況的活動(dòng)。
教務(wù)處和學(xué)科組每月月底要抓好全校教師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作,在檢查工作中,要檢查教師的教案、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽(tīng)課記錄、晚自習(xí)、學(xué)生對(duì)教師上課情況評(píng)價(jià)等。在檢查中,備課組做到了認(rèn)真檢查記錄并總結(jié)反饋,申智勇等教師常規(guī)過(guò)硬,備課精要。同時(shí)對(duì)于集體備課時(shí)發(fā)言無(wú)準(zhǔn)備、出卷不嚴(yán)密等問(wèn)題及時(shí)提出了批評(píng),整改意見(jiàn)。
備課組每周都定時(shí)組織教師集體備課,形式多樣化。周周有專(zhuān)題、專(zhuān)人說(shuō)課,聽(tīng)課教師對(duì)說(shuō)課教師的教學(xué)情況作了全面的研討。
另外,備課組還積極鼓勵(lì)和安排教師大力利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源的利用,采取“走出去,引進(jìn)來(lái),推廣開(kāi)”的備考思路,引進(jìn)了各名校歷次調(diào)考、診斷考的相關(guān)試卷,組織自測(cè)自評(píng),從橫向分析中得到了啟示和鍛煉,促進(jìn)了我們備考水平的整體提高。
四、積極開(kāi)展形式多樣的教研教改活動(dòng)。
在本學(xué)期為了使全體教師全身心積極投入教學(xué)活動(dòng)中來(lái),在開(kāi)學(xué)計(jì)劃中擬定了各種各樣的教研教改活動(dòng)。如教師論文比賽、青年教師賽課、“三愛(ài)三節(jié)”學(xué)生作文大賽校中學(xué)生硬筆書(shū)法大賽等,其中我組陳勁松老師指導(dǎo)的高三八班學(xué)生蔡麗敏同學(xué)獲得市局組織的“三愛(ài)”現(xiàn)場(chǎng)作文大賽高中組唯一的一個(gè)一等獎(jiǎng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上帶動(dòng)了師生們的教學(xué)熱情,也豐富了我校教學(xué)活動(dòng)。
五、發(fā)揮青年教師、老教師的帶頭示范作用。
一個(gè)學(xué)校的發(fā)展與青年教師、骨干教師的培養(yǎng)是密不可分的,他們的教學(xué)情況直接影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞,為了發(fā)揮他們的帶頭示范作用,我們“先學(xué)后教,講練結(jié)合”的教學(xué)模式進(jìn)行高考備考,通過(guò)上公開(kāi)課、示范課、觀摩課進(jìn)行傳幫帶學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué),我們的年輕教師在備考中都得到了新的鍛煉,思想觀念和教學(xué)方法都有了明顯的變化,教學(xué)效果明顯。但還有許多亟待解決的問(wèn)題,比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生在高三后期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性,如何提高后期備考的高效性、科學(xué)性等都是下期我們要積極探索思考的課題。
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié) 10
一學(xué)期結(jié)束了,新的一年也即將開(kāi)始,在這之際,現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)工作生活感受敘述如下:
首先,物價(jià)上漲,工資不見(jiàn)其增,我們組更多的是年輕人,工資比較低,因文人又不善經(jīng)營(yíng)第二職業(yè),故工資基本是付與日用,這樣所積無(wú)幾。另一方面,我們一中教師的工作量是超身體負(fù)荷的,如果不注意調(diào)養(yǎng)身體,放松精神,久必積成大病,那么將會(huì)怎么買(mǎi)單,誰(shuí)給我們買(mǎi)單?故大家工作要悠著點(diǎn),要注意身體。
其次說(shuō)說(shuō)我們的工作:
一、我們辦公室在主任的帶領(lǐng)下,衛(wèi)生工作搞得好,同事之間團(tuán)結(jié)和諧,坐班坐得勤。
二、教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。
三、月考監(jiān)考、改卷盡管任務(wù)重,每次我們都按時(shí)保質(zhì)保量地完成任務(wù)。
四、“課內(nèi)比教學(xué)”搞得扎實(shí)。為了教學(xué),為了讓學(xué)生聽(tīng)得更清楚,我們組近半數(shù)教師自己掏錢(qián)買(mǎi)來(lái)擴(kuò)音器;在教學(xué)活動(dòng)中,安老師的內(nèi)容充實(shí),含量大,指導(dǎo)學(xué)生疏理有成效;謝老師沉穩(wěn),提綱挈領(lǐng)思想清晰,解析準(zhǔn)確到位;侯老師對(duì)課文解讀細(xì)致深刻;馬老師教學(xué)思路一目了然,讓人一看就明白課文該怎么教,讓人很受啟迪;鄧?yán)蠋煙崆檠笠纾宰x導(dǎo)講,讓人深思。如果沒(méi)老師們花去大量的`業(yè)余時(shí)間精心鉆研教材,怎么會(huì)有這樣的深刻的課聽(tīng)。王老師教態(tài)優(yōu)雅,不書(shū)一字卻能讓黑板板書(shū)滿(mǎn)滿(mǎn)。試問(wèn),如果謝老師不深鉆教材,精心設(shè)計(jì),能這樣做?敢這樣做?侯老師作文課有板有眼,讓人大開(kāi)眼界,有講授有互動(dòng),難能可貴;親自觀察,寫(xiě)下水文尤為感人。馬老師、馮老師的課我因出差雖未聽(tīng)想必精彩不遜。
五、馬老師每星期天都在辦公室不是備課就是搞學(xué)習(xí),試問(wèn)還有哪個(gè)組哪個(gè)人做得到?我們組自學(xué)氛圍很濃,討論教學(xué)問(wèn)題的氛圍也很濃。但我們工作也還存在許多問(wèn)題:
語(yǔ)文新課標(biāo)提出:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其中兩點(diǎn)是值得我們重視的。一是語(yǔ)文素養(yǎng),二是語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力、探究能力。語(yǔ)文素養(yǎng)包括作家作品及學(xué)術(shù)界對(duì)它的權(quán)威闡釋和語(yǔ)文知識(shí),而這部分體現(xiàn)在諸如《長(zhǎng)江學(xué)典》中的基礎(chǔ)部分。我多數(shù)周次是在黑板上提醒老師們,希望能引起重視。然不知老師們是否重視,此為其一。其二,作文是難點(diǎn),也是重點(diǎn),該如何操作,希望老師們引起重視。其三,課外閱讀,我們也忽略了,該怎么辦?其四,尋找較高質(zhì)量的相關(guān)資料。我們也未引起重視。
這些問(wèn)題如果現(xiàn)在不重視,日積月累的忽視,三年后的高考必出問(wèn)題。一學(xué)期結(jié)束了,想想我們能不分老少調(diào)笑不斷,足見(jiàn)我們能和諧相處。我深知大家能和諧相處是因?yàn)榇蠹冶拘灾液裆屏技暗蠢,而非因我,我無(wú)能無(wú)德,故還要大家在今后的工作中多多指點(diǎn),讓我增強(qiáng)能力以便能更好地服務(wù)于大家。謝謝大家對(duì)我工作的支持,更謝謝你們讓我受益匪淺。
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié) 11
初二下學(xué)期是迎戰(zhàn)xx的重要過(guò)渡階段,因此,我們初二語(yǔ)文備課組不敢有絲毫的怠慢,每一位教師都工作認(rèn)真勤勉、踏實(shí),全身心地投入到教學(xué)工作中,根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)思想,結(jié)合學(xué)科自身的實(shí)際情況,我們備課組在學(xué)期初就制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,在教學(xué)實(shí)踐中修訂教學(xué)思路,以求有實(shí)效地開(kāi)展好與xx的教學(xué)銜接工作,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、教學(xué)情況
我們采取“個(gè)人自備—集體議課—反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),在達(dá)成共識(shí)的'基礎(chǔ)上,集體構(gòu)建課程實(shí)施方案,以形成統(tǒng)一授課目標(biāo),確定重難點(diǎn),統(tǒng)一習(xí)題和試卷,統(tǒng)一教學(xué)活動(dòng),統(tǒng)一考核和測(cè)評(píng)的教學(xué)要求,最大程度的發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)資源共享,并在集體研討的過(guò)程中使每個(gè)教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。各位老師在集體備課上都要談?wù)勛约旱慕虒W(xué)思路,教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程,充分表達(dá)不同的觀點(diǎn),闡述自己設(shè)計(jì)的理由和意圖,同時(shí)也列出自己感到困惑的問(wèn)題供集體議課時(shí)交流研討。具體教學(xué)措施如下:
1、注重細(xì)致分析學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。
2、認(rèn)真設(shè)計(jì)單元訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
3、鼓勵(lì)語(yǔ)文"跛腳生"樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心,關(guān)注他們的進(jìn)步,適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo),抓聽(tīng)課狀態(tài),提示改進(jìn)不良行為,提示做好筆記。
4、除此之外,對(duì)于復(fù)習(xí)用的教學(xué)材料和復(fù)習(xí)資料我們也統(tǒng)一訂閱,統(tǒng)一刊印,統(tǒng)一使用,確實(shí)做到資源共享。
5、期中考試集體出卷,校內(nèi)批閱完畢后,第一時(shí)間召集備課組老師評(píng)卷。在大家的討論、交流中,針對(duì)學(xué)生在試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)試卷評(píng)講,和下半學(xué)期的教學(xué)提出了建議,形成文字,并在家長(zhǎng)會(huì)上針對(duì)學(xué)生的情況和各位家長(zhǎng)做了詳細(xì)的匯報(bào)。
從目前具體實(shí)施情況來(lái)看,這種做法既落實(shí)了各個(gè)教師的教學(xué)任務(wù),又充分發(fā)揮了他們的自身才能,提升了備課組的戰(zhàn)斗能力。
不足之處在于教學(xué)進(jìn)度仍有超前、滯后、隨意現(xiàn)象,部分措施落實(shí)不夠到位,集備效果不能很好顯現(xiàn)。
二、搞好有關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、本學(xué)期以來(lái)備課組組織并參加了兩次區(qū)級(jí)的語(yǔ)文征文大賽,一個(gè)是“我做大運(yùn)小主人”,一個(gè)是“稅法知識(shí)進(jìn)校園”征文,老師們都是全班動(dòng)員精挑細(xì)選好的文章上并打印成電子稿上交參賽。
2、3月王老師帶了實(shí)習(xí)生賴(lài)薈宇在初二語(yǔ)文組實(shí)習(xí),我們?nèi)M老師熱情指點(diǎn)。3月備課組集體外出聽(tīng)市研究員程少堂示范課,并在課后認(rèn)真研討。還聽(tīng)了黃艷芬“有效課堂哪里來(lái)”的專(zhuān)題報(bào)告,大有裨益。5月,備課組集體外出聽(tīng)主題學(xué)習(xí)觀摩課,每位老師都認(rèn)真做了筆記,吸取其精華。6月,我們組內(nèi)的王江燕老師做了公開(kāi)課,我們邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)一起聽(tīng)課,聽(tīng)后組內(nèi)就聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,獲得了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。
教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力,力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,注意改正不足,把各項(xiàng)工作做得更好。
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié) 12
光陰似箭,日月如梭。一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將畫(huà)上句號(hào)。身為一名語(yǔ)文教師,我感觸頗多,越來(lái)越感覺(jué)到書(shū)上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛,自己僅有的知識(shí)更是滿(mǎn)足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾。作為一名年?jí)組長(zhǎng),僅靠多動(dòng)嘴、多跑腿就能做好年級(jí)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須用心、動(dòng)腦,身先士卒,調(diào)動(dòng)一切積極因素才會(huì)較好地引領(lǐng)全年級(jí)向更快、更好的方向發(fā)展,F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、在晨讀、午練中提高讀寫(xiě)能力
晨讀、午練、暮省是我校博雅教育的七大行動(dòng)的重中之重,它作為學(xué)生生活的行為方式,我們特別重視晨讀、午練、暮省,在行動(dòng)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
。ㄒ唬┏孔x。
1.定內(nèi)容。每周兩次的晨讀,我都會(huì)認(rèn)真組織,積極對(duì)待。首先時(shí)間上保證,7:30準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。其次內(nèi)容上有選擇,《花開(kāi)的聲音》、《日有所誦》、《拼音報(bào)》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的!度沼兴b》一書(shū),我們選擇名家名篇,指導(dǎo)孩子們熟讀成誦,實(shí)在背不下來(lái)的讀熟即可!痘ㄩ_(kāi)的聲音》來(lái)自于身邊的同學(xué),可模仿性、可閱讀性都比較強(qiáng),為此我結(jié)合教材內(nèi)容,選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀,學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇,讓孩子們?cè)诜滦е刑岣邔?xiě)作能力。每期《拼音報(bào)》,我最先閱讀,選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時(shí)間充分閱讀,訓(xùn)練孩子們的閱讀能力和寫(xiě)作能力。
2.求實(shí)效。俗話(huà)說(shuō):一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。學(xué)校之所以將晨讀定為孩子們的生活方式,一定源于此吧!無(wú)論什么內(nèi)容,我們的宗旨都是充分利用早讀時(shí)間,保證效果。在我的影響下,四年級(jí)全體都能保證晨讀的時(shí)間,保證晨讀的質(zhì)量。
3.養(yǎng)能力。一個(gè)月評(píng)選一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位小老師領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生能充分利用晨讀時(shí)間,大聲朗讀,上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日里每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。
。ǘ┪缇。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。長(zhǎng)期以來(lái),寫(xiě)字語(yǔ)文教學(xué)往往被老師忽略,好像寫(xiě)字指導(dǎo)都在課外的寫(xiě)字訓(xùn)練班。本學(xué)期,我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式,嚴(yán)格午練時(shí)間,重視寫(xiě)字指導(dǎo),從基本筆畫(huà)入手,將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類(lèi)指導(dǎo),引導(dǎo)孩子們?cè)诿鞔_目標(biāo)和方法的前提下練習(xí),讓每天的'午練落在實(shí)處。另外,還重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。在學(xué)校里舉行的寫(xiě)字比賽中,全體同學(xué)積極參與,我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。
二、在探索中努力實(shí)踐高效課堂
我們深知:課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。本學(xué)期,我們尤其重視課堂語(yǔ)文教學(xué),運(yùn)用新理念,實(shí)踐新模式,提高課堂語(yǔ)文教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課,我們積極探索、實(shí)踐新學(xué)期我校提出的先學(xué)后教,精講精練,當(dāng)堂反饋,單元過(guò)關(guān)的語(yǔ)文教學(xué)模式,課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的語(yǔ)文教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的語(yǔ)文教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。
高效課堂是我們正在實(shí)踐的理想課堂,也是我們努力奮斗的目標(biāo)。開(kāi)學(xué)初,我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的高效課堂實(shí)踐模式,并在論壇中交流、學(xué)習(xí)。如今,我們對(duì)高效課堂已有畏懼、模糊,發(fā)展到清晰、珍愛(ài),因?yàn)檫@樣的課堂回歸自然,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的至高境界。每一課的知識(shí),孩子們先自學(xué),不會(huì)的互學(xué),也就是兵教兵,實(shí)在攻不下的難關(guān)教師該出手時(shí)就出手,這樣孩子們才會(huì)真正學(xué)到知識(shí)。
另外,我們積極發(fā)揮同組教師的團(tuán)隊(duì)力量,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn),采取不定時(shí)的研討,有時(shí)甚至面紅耳赤,但我們的教研不再是固定時(shí)間,圍在一起的形式,而是實(shí)實(shí)在在。當(dāng)然,每周一次的教研活動(dòng)我會(huì)認(rèn)真組織,大家圍坐在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)理論,研究單元知識(shí)點(diǎn),共話(huà)能力訓(xùn)練點(diǎn),在教研活動(dòng)中不斷提高教研教改能力,促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié) 13
這學(xué)期響應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)的改革號(hào)召,進(jìn)行了“語(yǔ)文主題式教學(xué)”。一學(xué)期來(lái),我認(rèn)真地對(duì)待教學(xué),虛心向其他老師學(xué)習(xí),但這種模式由于跟傳統(tǒng)教學(xué)模式有反差,在這期間有過(guò)成功的小喜悅,但更多的是教學(xué)中的困惑、彷徨。我在教學(xué)實(shí)踐中積累了自己的教學(xué)感悟,F(xiàn)從以下幾點(diǎn)總結(jié):
1、需不斷提高教學(xué)水平。
我所理解的主題教學(xué),是以主題單元為單位組織教學(xué),并結(jié)合配套的主題叢書(shū)相關(guān)的課文,進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生圍繞主題進(jìn)行大批量閱讀。過(guò)程是一個(gè)主題單元中老師精講1至2篇課文、其余的`學(xué)生閱讀、通過(guò)小組談?wù)、總結(jié),整個(gè)過(guò)程教師指導(dǎo),老師少講少讀,學(xué)生多思考、多說(shuō)、多領(lǐng)悟,從而達(dá)成輕松的學(xué)習(xí)。為了上好課,我認(rèn)真看教材,向其他班老師請(qǐng)教,并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),努力備好課,上好課。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為重點(diǎn),有目的引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),但是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及自身對(duì)這種教學(xué)模式不夠熟悉的原因,較難達(dá)到主題學(xué)習(xí)中“老師教的輕松、學(xué)生學(xué)的快樂(lè)”的效果。還需努力提高教學(xué)水平。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
記得雷主任在開(kāi)會(huì)時(shí)說(shuō)過(guò),教學(xué)過(guò)程中要提高學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這樣的前提是得激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,如果我們課堂教學(xué)常規(guī)好、教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生,學(xué)生自然而然的投入到課堂中來(lái),從而快樂(lè)的學(xué)習(xí),久而久之把學(xué)習(xí)變成一種興趣,那相信學(xué)生整體的語(yǔ)文水平提高后,自然就能提高素養(yǎng)。所以,我要做的是怎樣讓孩子專(zhuān)注于我的課堂、喜歡上我的課。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,將會(huì)是我要認(rèn)真思考、努力實(shí)踐的關(guān)鍵。
3、縮短學(xué)生差距。
我班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使差生的發(fā)展,在班中成立“互助”小組,好幫差的形式,課外加強(qiáng)輔導(dǎo),課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),促使差生提高。
總之,這學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生是有了較大的進(jìn)步。但是我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷的提高自己教學(xué)水平,努力往自己教的輕松,孩子們學(xué)的快樂(lè)方面發(fā)展!
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié) 14
站在20XX年的起點(diǎn)上,回望自己進(jìn)入一中以來(lái)四個(gè)月的工作,感觸頗多。9月份走入一中時(shí),心里有喜悅也有擔(dān)憂(yōu)。喜悅是因?yàn)樽约河行疫M(jìn)入了一中這么優(yōu)秀的學(xué)校工作,擔(dān)憂(yōu)則是因?yàn)楹ε伦约涸诠ぷ鞯哪承┑胤阶霾缓。而今回首間,我心中最多的是對(duì)一中的感激之情與對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作的熱愛(ài)之情。是一中給我的這份工作使我一天天地成熟起來(lái)、自信起來(lái),也使我真正體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師的重要意義與極大幸福,更使我明確、堅(jiān)定地相信:我最喜歡的、同時(shí)也最適合我的工作就是作一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師!雖然只有四個(gè)月時(shí)間,但就在這短短的四個(gè)月里,我就已經(jīng)在為人處事、教學(xué)工作的理念和方法、班級(jí)管理等各個(gè)方面收獲頗豐。所以在此,我先向一中真誠(chéng)地說(shuō)聲“謝謝”,真的很感激一中給了我這份工作!同時(shí),也正是這四個(gè)月的工作使我清楚地認(rèn)識(shí)到自己要想成為一名優(yōu)秀的教師,需要學(xué)習(xí)的還有很多。
現(xiàn)在,我就從幾個(gè)方面對(duì)這四個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)工作作一下總結(jié)。具體內(nèi)容如下:
。ㄒ唬﹤湔n
備好課是上好課的前提。四個(gè)月的工作使我對(duì)備課的認(rèn)識(shí)更全面、更深入了。
剛開(kāi)學(xué)的兩周,我以為只要把課文讀懂、再簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一下上課環(huán)節(jié),就算備好課了。所以,當(dāng)時(shí)雖然知道備課的重要性,但只是停留在表層的讀懂課文、主觀的設(shè)計(jì)課堂程序的層面上。在上完幾節(jié)課后,明顯感覺(jué)出自己上課的局促以及學(xué)生反應(yīng)的冷淡。后通過(guò)讓學(xué)生提意見(jiàn)、請(qǐng)教老教師、進(jìn)行自我反思,領(lǐng)悟到了備課的真正含義,也認(rèn)識(shí)到了上課的效果好壞是由備課的充分與否直接決定的,而像我那樣淺層次地備課是算不得充分的。各學(xué)科中,語(yǔ)文備課尤其是一個(gè)大工程,絲毫馬虎不得,輕視不得。
語(yǔ)文是一門(mén)人文性極強(qiáng)的學(xué)科,需要教師具有廣博而深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。我深知自己的知識(shí)面窄、知識(shí)的儲(chǔ)備還欠缺,所以,就必須在備課上多下功夫。只有把課備全面、備深入、備透徹,才能在課堂上做到游刃有余、淡定自如,從而才能把課上好。在反思之后的備課中,我要求自己做到:
1、真正讀懂文本。這并不是一件容易的事。必須花大力氣逐字逐句地研究,并借助各種資料反復(fù)研讀、探討、琢磨,同時(shí)還需考慮到與文本相關(guān)的各方面內(nèi)容,這樣才能真正的把文本挖深、挖透,才能真正讀懂文本。
2、以學(xué)定教。課堂環(huán)節(jié),并不是依靠主觀想象就能設(shè)計(jì)好的。整體設(shè)計(jì)一堂課,需要教師綜合考慮各種因素,包括考察不同班級(jí)、不同基礎(chǔ)的各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際情況、預(yù)測(cè)學(xué)生的反應(yīng)情況等等。課堂教學(xué)是針對(duì)學(xué)生的,所以,必須根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)。
。ǘ┥险n
四個(gè)月的教學(xué)工作中,我能感覺(jué)出自己對(duì)課堂的把握能力越來(lái)越強(qiáng)、學(xué)生的上課積極性越來(lái)越高、整體效果也越來(lái)越好。在自己不斷進(jìn)步的道路上,我感觸最深的就是老教師的幫助,F(xiàn)在越來(lái)越強(qiáng)地感受到一中整體的校風(fēng)、師風(fēng)之正,也正因此,在一中工作是件極其愉快的事。老教師們對(duì)我的悉心指導(dǎo)、耐心幫助,都讓我感激不已。在此,對(duì)他們道聲感謝!
關(guān)于上課,我意識(shí)到:是否能把握好課堂,關(guān)鍵在于采取怎樣的上課方式。聽(tīng)了老教師們很多課,心中充滿(mǎn)敬佩之情,他們上課方式各異,但都有著自己鮮明的特色,以自己獨(dú)特的風(fēng)格吸引著學(xué)生。從中我學(xué)到了很多。每周一次的專(zhuān)家聽(tīng)課,也對(duì)我的課堂教學(xué)幫助特別大。他們每一次的耐心、細(xì)心、精心指導(dǎo),都讓我在對(duì)他們感激、敬佩不已的同時(shí)受益極大。
在上課方面,我盡量使自己做到:
1、根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這不是短時(shí)間就能形成的,但首先要有這樣一個(gè)意識(shí),才能慢慢形成利于發(fā)揚(yáng)自己長(zhǎng)處的風(fēng)格。
2、方式要靈活多變。課堂要提高效率,就必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使他們能全身心地真正參與到課堂的活動(dòng)中來(lái),使其眼、耳、手、腦并用,從而提高其學(xué)習(xí)效率。而學(xué)生能否做到這些進(jìn)而真正成為課堂的主人,關(guān)鍵在于教師對(duì)整個(gè)課堂的把握方式。在各個(gè)環(huán)節(jié)的操作上,都要注意方式的靈活多變,以吸引學(xué)生注意力。比如:同一篇文言文中的幾段研讀方式可以不一樣。又比如:有的自讀課文,可以先布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生預(yù)習(xí),然后讓幾個(gè)學(xué)生作老師,來(lái)講課文,教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、明確和總結(jié)。這樣不斷地變換上課方式,既讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課生動(dòng)有趣從而能很好地保持注意力的集中,同時(shí)也讓學(xué)生鍛煉了各種能力,最終提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。
(三)作業(yè)的布置與檢查
語(yǔ)文是一門(mén)知識(shí)很零碎的學(xué)科,平時(shí)養(yǎng)成勤積累、勤練習(xí)、勤復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。而高中的整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境,就決定了語(yǔ)文的這些小習(xí)慣很大程度上都要靠作業(yè)來(lái)幫助培養(yǎng)。語(yǔ)文作業(yè)不能多,但一定要嚴(yán)格檢查,以一種強(qiáng)制性的檢查方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
剛開(kāi)始工作的兩周,我對(duì)作業(yè)不是很重視,很少布置,即使布置了也沒(méi)有及時(shí)有效地檢查。后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作業(yè)很忽視,以致連最基本的要求背誦的課文都背不過(guò)、剛學(xué)的為數(shù)不多的幾個(gè)生字詞都掌握不住,我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重性。之后,經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析、反思并聽(tīng)取老教師的意見(jiàn),開(kāi)始重視作業(yè)的有效布置和有效檢查。學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握也隨之好轉(zhuǎn)。
在作業(yè)的布置與檢查上,我要求自己做到:
1、布置作業(yè)要適量。對(duì)作業(yè)的要求要盡可能的細(xì)化。
2、在布置作業(yè)的同時(shí)明確此次作業(yè)檢查的'時(shí)間、方式以及一些注意事項(xiàng)。
3、作業(yè)檢查的時(shí)間、方式,只要明確了就一定要執(zhí)行。
4、制定一些適當(dāng)、可行的獎(jiǎng)懲小措施。獎(jiǎng)懲措施先由學(xué)生討論制定,然后由教師稍加修訂后實(shí)施。同時(shí),獎(jiǎng)懲措施要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),不可只停留在懲罰的層面,比如:不完成作業(yè)就要被罰背課文。此類(lèi)小措施既活躍了課堂氣氛,又促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí),在實(shí)踐中也確實(shí)取得了不錯(cuò)的效果。
。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)習(xí)事半功倍,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也如此。因此我在平時(shí)的教學(xué)工作中特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體措施如下:
1、通過(guò)小作業(yè)的布置和嚴(yán)格檢查,督促學(xué)生形成良好的積累、背誦、練筆、做題習(xí)慣。
2、找機(jī)會(huì),找時(shí)間,面對(duì)面、一對(duì)一地指出學(xué)生某一方面的不良習(xí)慣并督促其改正。比如在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題上,由于我面對(duì)面地反復(fù)提醒,大多數(shù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,有時(shí)還會(huì)有所反復(fù),所以,這是一個(gè)需要長(zhǎng)抓不懈的工作。
。ㄎ澹┌l(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的人文性作用
工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)。其中,人文性是語(yǔ)文與其他學(xué)科最明顯的區(qū)別。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、提高學(xué)生的文化品味和審美情趣、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀起著不可替代的作用。語(yǔ)文教師必須承擔(dān)起這一責(zé)任。因此,在教學(xué)工作中,我特別注重“情感態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),并將此類(lèi)教育融入課堂文本教學(xué)之中,希望能通過(guò)這種常說(shuō)常講的方式,起到一種潛移默化的作用,進(jìn)而使學(xué)生的情感感受力、文化品位、審美能力以及自身的整體修養(yǎng)不斷提升,使學(xué)生形成一種求真、求善、求美的健康人格取向。
以上就是我從這四個(gè)月語(yǔ)文教學(xué)工作中得到的感悟和收獲。
收獲固然值得欣喜,但我也深知自己身上仍存在很多不足之處。我所做的也僅僅是一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)該做到的最基本的事情,還不能讓包括我自己在內(nèi)的很多人滿(mǎn)意。所以,在今后的工作中,我需要做的仍然是謙虛地學(xué)習(xí),不懈地努力,不斷彌補(bǔ)自身的不足,以使自己不斷進(jìn)步。
今后的工作計(jì)劃及對(duì)自己的要求:
1、增加閱讀量,拓寬知識(shí)面,進(jìn)而不斷增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
2、制定好自己各階段的工作計(jì)劃,使各項(xiàng)工作有序高效進(jìn)行。
3、勤聽(tīng)課,謙虛地向老教師們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
4、勤反思,不斷找出自己工作中仍然存在的問(wèn)題和不足,積極尋求解決方法,逐步提高自己的教學(xué)水平。
5、認(rèn)真思考、聽(tīng)取專(zhuān)家及老教師們的評(píng)課建議,以改進(jìn)自己的教學(xué)。
6、對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查做到勤、嚴(yán)、有效。
6、認(rèn)真?zhèn)浜、上好每一?jié)課。
7、認(rèn)真對(duì)待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
能夠成為一名語(yǔ)文教師,是我的幸運(yùn),我會(huì)盡自己的最大努力做好這份工作!
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié) 15
讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),培養(yǎng)好學(xué)生的朗讀訓(xùn)練和提高他們的朗讀技巧,有利于發(fā)展其語(yǔ)言,促進(jìn)表達(dá)能力的提高,并且可以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,受到品德和審美教育。現(xiàn)就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行朗讀訓(xùn)練淺談自己的幾點(diǎn)看法。
一、通讀課文,了解大意
教師在進(jìn)行新課前,一般對(duì)課文題目進(jìn)行分析,或者介紹本文作者,時(shí)代背景等,有的還播放錄音,提出與課文內(nèi)容有關(guān)的使學(xué)生感興趣的問(wèn)題,以提高學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的積極性。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通讀課文。
通讀課文可以使學(xué)生有一個(gè)初步的感知,了解課文的`大概內(nèi)容。一般情況下,教師在通讀課文前,事先設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去通讀,這有利于幫助學(xué)生讀懂課文。
二、嘗試?yán)首x,理解課文
語(yǔ)文教學(xué)中,教師必須注意講解和朗讀,老師讀和學(xué)生讀,讀句和讀段的有機(jī)結(jié)合,要注意指導(dǎo)學(xué)生研究朗讀的規(guī)律,并強(qiáng)調(diào)基本要求:不錯(cuò)、不添、不丟字、不減、不重復(fù)。對(duì)高年級(jí)學(xué)生要求他們?cè)诶首x的過(guò)程中,不應(yīng)當(dāng)看一個(gè)字讀一個(gè)字,而是應(yīng)當(dāng)看一句話(huà),通過(guò)瞬時(shí)的記憶或思維,讀這句話(huà),做到眼先到,腦思考,口讀好。在學(xué)生理解了解課文內(nèi)容,對(duì)文字的運(yùn)用、內(nèi)容的描述、感情的表達(dá)有了一定的認(rèn)識(shí)之后,再要求學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀訓(xùn)練。
三、咀嚼課文,細(xì)品佳句
在學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后,為了使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟中心,學(xué)習(xí)遣詞造句,表情達(dá)意的方法,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句、段尤其是膾炙人口的佳句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀與欣賞。教師可以提出:這句話(huà)應(yīng)該怎樣讀?為什么這樣讀?反復(fù)試讀、體會(huì)感情。這是培養(yǎng)學(xué)生審美感的途徑。
四、反復(fù)朗讀,激情增趣
對(duì)于文質(zhì)兼美的文章,教師應(yīng)要求學(xué)生反復(fù)朗讀,把作者的情感美滿(mǎn)地讀出來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文教材所選用的很多文章,詞藻優(yōu)美,內(nèi)容豐富,應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)讀,讀中體會(huì)、讀中領(lǐng)悟、讀中升華。如《黃果樹(shù)瀑布》一文僅用了300多字,就描繪出了黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美。讀了這篇課文,我們仿佛到了祖國(guó)南部貴州省的大山里,在黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)里徜徉,流連其間,為大自然的雄奇與優(yōu)美而心動(dòng)神搖。越讀這篇課文,越讓人感到黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作!越讀這篇課文,越讓人感到文中詞句運(yùn)用恰當(dāng),生動(dòng)逼真,使人感到美的享受。
五、示范朗讀,注重語(yǔ)感
小學(xué)生的知識(shí)面較窄,特別是山區(qū)的學(xué)生,由于地方方言和客觀條件的影響,想把課文朗讀好是有困難的,但也不是沒(méi)有辦法,因?yàn)樾W(xué)生的語(yǔ)言模仿能力都很強(qiáng)。因此只要教師在朗讀教學(xué)中注重語(yǔ)感,做好范讀和指導(dǎo)。教師在范瀆和指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),都應(yīng)把握課文的體裁和背景、語(yǔ)句特點(diǎn),重視朗讀的感情色彩,注意朗讀語(yǔ)句時(shí)哪些字應(yīng)該讀重,哪些應(yīng)該讀輕,哪里該停頓,哪里該延長(zhǎng)。做到朗讀時(shí)句句讀得抑揚(yáng)頓挫,或是振振有力。
總之,朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中非常重要,我們語(yǔ)文教師應(yīng)該刻苦自研,多方取經(jīng),給學(xué)生上好每一堂朗讀訓(xùn)練課。
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié) 16
光陰似箭,日月如梭,一學(xué)期的時(shí)間就這樣悄悄逝去。回顧來(lái)時(shí)路,心里滋味萬(wàn)千,有喜有憂(yōu),有苦有甜。但總的來(lái)說(shuō),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、全體教師的合作,以及學(xué)生們的配合下,本學(xué)期的五年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)順利完成了。而回顧本學(xué)期學(xué)生的些許進(jìn)步、本人的點(diǎn)滴成長(zhǎng),以及曾經(jīng)克服了的困難,心中總有萬(wàn)語(yǔ)千言。為了在今后的教學(xué)道路上,更好地完成更多的教學(xué)任務(wù),特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
首先,結(jié)合學(xué)生具體情況,努力扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
針對(duì)本班的總體學(xué)習(xí)成績(jī)一般、學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的具體情況。我于開(kāi)學(xué)時(shí)就加強(qiáng)讓學(xué)生注重積累的工作,讓學(xué)生把教材的每一篇課文中所有的`生字詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ),以及近反義詞、名言名句等摘抄在積累本上,時(shí)常拿出來(lái)溫習(xí)。
其次,注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。
俗話(huà)說(shuō):“授魚(yú)不如授漁”。我時(shí)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào),“學(xué)內(nèi)容,更要學(xué)方法;獲知識(shí),更要獲能力!痹诮虒W(xué)過(guò)程中,時(shí)常結(jié)合教材,有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何結(jié)合文章來(lái)理解詞語(yǔ)意思,引導(dǎo)學(xué)生如何理清文章脈絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材課文的寫(xiě)作方法等。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一定的學(xué)習(xí)方法,不僅便于學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí),而且讓學(xué)生真正地加強(qiáng)自己的語(yǔ)文能力。
再次,結(jié)合教材編寫(xiě)特點(diǎn),發(fā)揮語(yǔ)文的人文性功能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想激發(fā)和熏陶。
根據(jù)教材編寫(xiě)重視文化熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性統(tǒng)一的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,重在通過(guò)教師引導(dǎo)和激發(fā),讓學(xué)生自主感悟大自然的神奇,感悟民族英雄的光輝等精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)。
教育無(wú)止境,教師不止步,盡管本學(xué)期的教學(xué)工作總體上取得較為滿(mǎn)意的成績(jī)。但作為一位全身心投入于教學(xué)工作中的教師來(lái)說(shuō),還需要不斷地完善自己、加強(qiáng)自己,以便在今后的教學(xué)工作中不斷爭(zhēng)取佳績(jī)。
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié) 17
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,撰寫(xiě)了不少教學(xué)論文,并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求智渴望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的`模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是
語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見(jiàn),方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書(shū)法每日一頁(yè),字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中 。
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié) 18
一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去,回顧一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,現(xiàn)做出如下總結(jié):
一、注重創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境
教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。語(yǔ)文課堂教學(xué)成功的`重要表現(xiàn)是:面對(duì)全體學(xué)生,選擇靈活的教學(xué)形式,動(dòng)員全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。我按照聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求,安排好學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和次序,尤其要巧設(shè)疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思考,個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。集體活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行,要切實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對(duì)能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問(wèn)題,增強(qiáng)他們的自信心;對(duì)優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問(wèn)題。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。同時(shí),我尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其探究的積極性。
三、將語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到課外
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!
1.課堂上,我讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼,使課堂動(dòng)起來(lái),學(xué)生思維活躍,給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間,課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂(lè)園。
2.課外,我勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng),閱讀課外書(shū)籍,收集各種名人故事、自然知識(shí)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,多實(shí)踐多積累,不斷充實(shí)自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、存在的問(wèn)題
1.個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題,如有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2.寫(xiě)作方面水平差異太大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
五、今后努力方向。
1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。
2.對(duì)潛能生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3.加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
總之,在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,我會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取成為一個(gè)更稱(chēng)職更優(yōu)秀的語(yǔ)文老師! 學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)(優(yōu)點(diǎn))、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績(jī),更好的完成工作。
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié) 19
辛勤的汗水又流淌到了期末,F(xiàn)把本期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、提高素質(zhì),促進(jìn)教學(xué)。
素質(zhì)教育要求每一為教師都要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極發(fā)揮所有學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗到成功的喜悅。在教學(xué)中,努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。教師做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
二、體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效果。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一課,我課前都會(huì)做到認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班的實(shí)際情況,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的`能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累。
在教學(xué)中,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,充分激發(fā)他們的古詩(shī)文背誦積極性,常堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
四、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法。讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇敢質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
今后我將繼續(xù)努力,開(kāi)拓進(jìn)取,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,為今后的教育教學(xué)工作發(fā)揮更大的作用。
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié) 20
本學(xué)期,我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組的七位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,一個(gè)學(xué)期以來(lái),較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際,我將對(duì)本組工作作一回顧、總結(jié),從中汲取經(jīng)驗(yàn),找出不足,以便今后能更好地開(kāi)展工作。
備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織,也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組共有七位語(yǔ)文老師,有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力,在備課組活動(dòng)中,發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái),凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開(kāi)課,無(wú)論是組內(nèi)的研討課,還是校級(jí)字理微課比賽和其它賽課,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,而在一次次試教的過(guò)程中,組內(nèi)老師都會(huì)悉心地聽(tīng)課,耐心地指導(dǎo)。平日里,我們四年級(jí)語(yǔ)文組幾位老師都非常注重自我反思,上完一節(jié)課,各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思,找出問(wèn)題,并積極尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué),還善于將自己的體會(huì)、反思積極與同組老師交流,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。在我們組,為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略,大家經(jīng)常在一起研討,辦公室、走廊、操場(chǎng)上到處有我們一起討論的身影。
一、常規(guī)教研:新穎獨(dú)特,個(gè)性鮮明。
對(duì)于新教材,如何準(zhǔn)確定位,如何有效落實(shí)課堂教學(xué),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),一直是我們所思考,所探索的`問(wèn)題。
“一月一次的常規(guī)自查”形式多樣,切合實(shí)際。教師自查后同組教師再互查,在互查作業(yè)中,我們欣喜的發(fā)現(xiàn)了許許多多的“特色作業(yè)”,老師們重點(diǎn)抓學(xué)生的閱讀,通過(guò)讀書(shū)卡督促孩子們的課外閱讀,無(wú)疑是一個(gè)考驗(yàn)學(xué)生能力的有效手段。
老師們邊教學(xué)邊反思,邊反思邊總結(jié),不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,促使老師們快速成長(zhǎng),規(guī)范了老師們的教學(xué)行為,使老師們養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。
二、集體備課:群策群力,行之有效。
四年級(jí)語(yǔ)文教研組,有著濃厚的教研氛圍,所有教師對(duì)教研的熱情高,對(duì)學(xué)習(xí)的渴望強(qiáng)烈。我們的集體備課可以用八個(gè)字來(lái)形容,就是“群策群力,行之有效”。學(xué)校本學(xué)期開(kāi)展的“字理微課”評(píng)比活動(dòng),歷時(shí)長(zhǎng),活動(dòng)頻率密。其間,我們?nèi)珕T參與,層層評(píng)選,每個(gè)參賽老師都要經(jīng)歷三級(jí)展賽(班級(jí)展賽――教研組展賽――學(xué)校展賽),F(xiàn)在,我們已經(jīng)總結(jié)出行之有效的集體備課模式,即“提前布置,分頭準(zhǔn)備;各抒己見(jiàn),達(dá)成共識(shí);根據(jù)學(xué)情,形成個(gè)案;教后反思,不斷改進(jìn)”。從而達(dá)到通過(guò)集體備課來(lái)提高集體教研水平的目的。
三、賽課磨課:專(zhuān)家引領(lǐng),千錘百煉。
“研討出真知,研討出效率”。這樣濃厚的教研氛圍映襯出丹陽(yáng)語(yǔ)文老師的團(tuán)隊(duì)合作精神!澳フn”也是四年級(jí)組語(yǔ)文老師在教研中求真求實(shí)的具體表現(xiàn)。學(xué)校請(qǐng)來(lái)教邢臺(tái)研員老師等來(lái)校指導(dǎo)。專(zhuān)家們具體指導(dǎo)的雖是一位老師,但提高的卻是我們教研組這一個(gè)群體。
“賽課、磨課”,使我們語(yǔ)文組的老師們普遍覺(jué)得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實(shí)質(zhì)性的提高,尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉,要集體努力。這可真是“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”!
四、特色活動(dòng):異彩紛呈,碩果累累。
我們教研組的特色活動(dòng)是圍繞學(xué)生活動(dòng)和老師活動(dòng)兩方面來(lái)開(kāi)展的。學(xué)生活動(dòng),注重年段特點(diǎn)。比如在學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)中,不僅舉行了全校的“讀書(shū)筆記”的評(píng)比,還組織了“暑假體驗(yàn)手抄報(bào)”的展示,寫(xiě)字比賽,“漂流日記”活動(dòng),以豐富多彩的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。
在教師的教研活動(dòng)方面,最大特色就是“實(shí)效性強(qiáng)”。沒(méi)有哪一個(gè)語(yǔ)文老師覺(jué)得教研活動(dòng)枯燥,或者是浪費(fèi)時(shí)間的。我們先后組織了“期末復(fù)習(xí)專(zhuān)題交流”、“提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性”、“圍繞一句話(huà),把內(nèi)容寫(xiě)具體”專(zhuān)題交流等活動(dòng)。這些活動(dòng)既給老師們提供了一個(gè)展示自己能力,抒發(fā)自己心聲的平臺(tái),同時(shí)也使他們?cè)谶@樣的活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”!曾經(jīng),教研使我們不斷發(fā)展;將來(lái),我們還將更加努力教研。在教育教學(xué)的道路上,掌聲永遠(yuǎn)在背后,鮮花永遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方,我們永遠(yuǎn)在路上!
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