国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

新課改工作總結(jié)

時間:2023-01-18 13:48:50 工作總結(jié) 我要投稿

新課改工作總結(jié)集合15篇

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編精心整理的新課改工作總結(jié),歡迎大家分享。

新課改工作總結(jié)集合15篇

新課改工作總結(jié)1

  一、當前體育教學現(xiàn)狀分析

  (一)體育教學目的不明確

  由于受到傳統(tǒng)體育教學觀念的影響,許多教師在教學過程中不能夠明確自身的教學目標,導(dǎo)致體育課堂比較枯燥,學生無法掌握更多的體育技能,從而降低他們學習的積極性和主動性,最終影響體育教學質(zhì)量。許多體育課堂也沒有尊重學生的學習需求,學生只能被動接受教師課堂上所傳授的理論知識,無法將這些真正應(yīng)用的體育實踐中,這樣也會降低學生的體育學習水平,不利于他們今后的發(fā)展。

  (二)體育教學觀念相對落后

  體育教師在教學的過程中存在一定的誤區(qū),認為體育教學就要遵從“灌輸式”的教學方式,從而降低了學生學習體育的主動性。大部分體育教師在教學過程中只重視學生課堂上的體育表現(xiàn),卻沒有樹立學生“終身體育”思想,從而影響到學生今后體育學習水平,不利于他們健康生活習慣的養(yǎng)成。

  二、創(chuàng)新性體育教學模式的嘗試

 。ㄒ唬┖献餍腕w育教學模式

  體育知識的學習需要學生的共同協(xié)作,這樣才能夠達到教學目標,因此教師在教學過程中可以鼓勵學生進行合作式學習,從而提升學生學習體育的主觀能動性,樹立他們正確的體育學習態(tài)度。合作型體育教學模式的創(chuàng)建,首先需要教師了解學生之間體育素質(zhì)的差異,結(jié)合他們的差異來分組,讓每個小組成員的素質(zhì)處于比較相近的水平線上,這樣在學習的過程中可以充分發(fā)揮小組優(yōu)勢,降低學生的體育學習難度。其次,教師在采用合作型體育教學模式時,要培養(yǎng)學生團體精神,提高他們的合作意識,在合作中逐漸提升學生參與體育鍛煉的積極性,提高他們的身體素質(zhì)。最后,體育教師在進行合作式教學時,要給予學生一定的實踐空間,比如在進行籃球教學時,教師就可以采用比賽制的形式來實現(xiàn),在比賽過程中傳授相關(guān)知識,這樣既能夠提升學生學習體育的興趣,也可以提高他們的學習效率,幫助他們熟練掌握相應(yīng)技巧,調(diào)動他們參與籃球?qū)W習的熱情,滿足學生的體育學習需求,為今后體育教學奠定良好基礎(chǔ)。

  (二)分層型體育教學模式

  學生的身體素質(zhì)存在差異,教師在進行體育教學時需要區(qū)別對待,制定出適合不同學生學習鍛煉的體育教學方案,從而提高他們學習體育的積極性。體育教師在進行分層教學時,可以按照學生的興趣愛好、人生閱歷、個人能力以及學習速度來區(qū)分,不同的學生可以給予他們不同的學習目標,強調(diào)層次之間的差異性和獨特性,讓學生感受到課堂的良好學習氛圍,為他們以后的學習奠定基礎(chǔ)。在進行分層時教師要秉著公平、公正的原則,使劃分更加客觀。然后制定相應(yīng)的檔次標準,比如一檔、二檔、三檔等,結(jié)合學生所處檔次的不同,制定不同的教學方案,讓學生在原有的基礎(chǔ)上有更大提升,從整體上增強他們的身體素質(zhì)。

 。ㄈ┳灾餍腕w育教學模式

  體育知識的學習單純依靠課堂是不夠的,因此教師需要提高學生的自主學習意識,鼓勵他們在課下進行更多的體育鍛煉,將課堂上所學的體育技巧進行實踐,從而提高他們的體育學習水平。自主型體育教學模式更加注重學生的自主學習能力的培養(yǎng),比如在學習羽毛球時,教師只是簡單的進行羽毛球技巧的講解,然后將課堂交給學生,讓他們自己去實踐,在實踐的過程中將這些知識融會貫通,從而提高他們的應(yīng)用技巧。除此之外,教師也可以充分利用學校的各種教學器材,比如乒乓球設(shè)施、輪滑設(shè)施等,讓學生自己課下學習相關(guān)知識,然后在課堂上進行展示。通過這樣的自主學習,學生能夠拓寬自身的體育視野,提高他們的自主能動性,找到學習體育的樂趣,增強他們學習體育的信心,養(yǎng)成良好的生活習慣,提高他們的身體健康質(zhì)量。

  三、體育教學模式的創(chuàng)新性趨勢解讀

  近些年來,隨著我國素質(zhì)教育的推進,原有的體育教學模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)學生體育學習需求,教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學理念,找到科學的教學方法,從而提升學生的體育學習質(zhì)量。當前我國體育教育有著非常重要的作用和意義,它能夠提升我國國民的身體素質(zhì),讓學生有更強健的體魄。因此體育教師在今后的教學中需要積極創(chuàng)新自身的`教學方案,制定出科學的教學方案,給予學生更多的體育學習空間,增強他們參與體育的積極性和主動性,從而達到體育教學目標。教師要想做好體育創(chuàng)新工作,還要加強與學生的交流,了解學生的實際學習狀況,結(jié)合他們的課堂需求來調(diào)整教學方法,調(diào)動他們參與體育學習的主動性,讓他們感受到體育帶給他們的樂趣。在未來,體育教學尤為重要,它的教學方法需要不斷創(chuàng)新,并且隨著我國科學技術(shù)的提升,體育教學會向著高科技發(fā)展,從而幫助教師更好的了解學生體育狀況,制定出完善的教學方案,提升學生的身體素質(zhì),提高體育課堂的教學效率。

  四、結(jié)束語

  綜上所述,教師在進行體育教學時應(yīng)該要轉(zhuǎn)變自身的教學理念,制定出更加科學的教學方案,從而達到體育教學目標。除此之外,教師也要做好課堂教學創(chuàng)新,豐富體育課堂教學模式,讓學生充分感受到體育知識的魅力,調(diào)動他們參與體育學習的積極性和主動性,最終提高學生的體育學習水平,提升體育課堂的教學質(zhì)量。

新課改工作總結(jié)2

  新課改實施幾年來,我們學校,在上級教育部門的親切關(guān)懷和全力指導(dǎo)下,積極行動起來,開展了實施新課程改革的活動。經(jīng)過幾年的辛勤工作,大家對此次新課改有了更深的體會和認識,F(xiàn)把我們實施新課改的具體工作做一總結(jié)匯報。

  此次新課改與以往任何一次的課程改革有著本質(zhì)的區(qū)別。所以,為了讓全體教師全面而深入地掌握新課改的精神實質(zhì),正確地開展新課程的工作,我們要求廣大教師不斷認真學習有關(guān)新課改的知識,理解新課改的具體內(nèi)容。我們結(jié)合校本培訓(xùn)的工作,要求廣大教師抓緊一切時間自學,正確把握新課改的意圖,為進一步開展課堂教學作好準備。其次是組織教師開展形式各異的活動,相互討論交流經(jīng)驗,或同校內(nèi)商討,或某一科的課任教師聚集在一起切磋。我們要求每一位教師,每一學期上好一堂能體現(xiàn)新課改精神的.公開課,寫好一篇學習新課改的心得體會。對于有特色的經(jīng)驗和心得體會,我們還在全校的教師會議上進行演講推廣。此外學校每學期都結(jié)合新課改進行一些教育論壇,每位任課教師和班主任都要交流自己在教育教學中得與失,取長補短,共同進步。

  開展教學公開課和研究課。大部分教師上了公開課,主要是探求在課堂教學過程中如何貫徹課改理念,推進課程改革,培養(yǎng)學生自主學習、主動學習;教給學生學習的方法,讓學生體驗獲得知識的過程和對學生的情感、合作學習精神的培養(yǎng)。少數(shù)教師上了教學研究課,由各教研組承擔,集體籌劃、備課,課后評議。就課堂教學結(jié)構(gòu),知識的傳授和學生能力的培養(yǎng)和提高等方面進行探討,重點是指出課堂教學中存在的問題。怎樣上好一堂課,廣大教師各抒己見,這對今后提高課堂教學質(zhì)量是一個促進。

  開展活動課,豐富學生的學習生活,促進學生特長發(fā)展。每周開展一節(jié)活動課,小學部全體學生參加,目的是提高學生素質(zhì),使學生的專長得到一定的發(fā)展,也使學校的教育資源得到開掘和利用,充分挖掘課程外的教材。

  經(jīng)過這幾年新課改的實踐,我們逐步認識到我們的教學與新課改的要求還有一定距離,認識到自身所存在的不足之處。我們由于學習不夠深入,對新課改的精神實質(zhì)了解不透,所以對許多新的觀點模糊不清,這樣一旦實施起來有時難免會走向岔道。另外,教師間的相互交流時間還是少了些,范圍還是窄了些。如果我們的腳步不能邁向山外,不能走進優(yōu)秀教師的課堂,我們的新課改工作也就只能是原地打轉(zhuǎn)。還有,如何把新課改的工作持之以恒地貫穿于我們的每一天每一節(jié)課中去,而不是公開課上的做秀,這也是迫切需要解決的一個現(xiàn)實難題。這不僅是第一線的教師要思考的問題,也是考核教師的有關(guān)部門需要思考的問題(如試題的走向、教師考核的標準等)。

  以上是我們對開展新課改工作幾年來的情況的總結(jié)和反思。今后我們將繼續(xù)深入學習新課改的內(nèi)容,積極開展各項活動,總結(jié)教訓(xùn),積累經(jīng)驗,使我們學校新課改工作順利進行,也使得我們的教育工作取得更大成績。

新課改工作總結(jié)3

  暑假期間,經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)視頻的培訓(xùn),我對高中思想政治新課改有了更進一步的學習和了解。特別是關(guān)于高二《文化生活》和《生活與哲學》的部分。視頻中專家不僅給我們介紹了新課程改革的背景、意義及核心理念,分析了《普通高中思想政治課程標準》的基本理念、設(shè)計思路、內(nèi)容標準、教學實施及評價要求,使我們了解了高中思想政治教材的特點和教學方法。而且還有關(guān)于《文化生活》和《生活與哲學》部分的教材分析與教學建議、課堂觀摩。雖然培訓(xùn)時間較短,但本人仍然受益匪淺。

  在學習過程中,我對新課改的第一感覺依然是充分體現(xiàn)了“以人為本”的理念。教材內(nèi)容注重選擇與學生生活密切相關(guān)、學生終身發(fā)展必備的知識,重視學生參與社會生活、致力于學生社會性思維方式和決策技能的形成,力爭把學生培養(yǎng)成為能夠承擔責任、具有積極人生態(tài)度和世界觀、符合社會發(fā)展和個人生活需要的、面向世界的合格公民。注意處理好生活主題與學科知識、生活邏輯與理論邏輯的關(guān)系,堅持以生活邏輯為主線,避免用理論邏輯打亂生活邏輯;在進一步提供終身學習必備的基礎(chǔ)內(nèi)容的同時,更為關(guān)注當代社會進步、科技發(fā)展的知識應(yīng)用價值,關(guān)注在市場經(jīng)濟背景下學生自主選擇和認識規(guī)劃的能力培養(yǎng)。

  新課程設(shè)置了必修和選修模塊。必修部分設(shè)置為四個模塊:經(jīng)濟生活(目標是把學生培養(yǎng)成為有經(jīng)濟頭腦的人);政治生活(目標是把學生培養(yǎng)成為有政治覺悟的人);文化生活(目標是把學生培養(yǎng)成為有文化涵養(yǎng)的人);生活與哲學(目標是把學生培養(yǎng)成為有理論思維的人)。高二的兩本必修是《文化生活》和《生活與哲學》。《文化生活》的課程內(nèi)容立足于中國文化,同時兼顧世界其他國家和民族的文化,有利于開拓學生的.視野,了解區(qū)域文化的差異性,也有利于培養(yǎng)學生從文化的視野觀察問題的能力。《哲學與生活》以生活邏輯為基礎(chǔ),從活生生的事實、生活出發(fā),寓哲學原理于生活之中,使原理不會變成干巴巴的教條,體現(xiàn)了哲學的人文關(guān)懷和人性魅力。

  新課程下應(yīng)該怎么上好政治課?這是每個政治老師值得深思的問題。下學期將學習的《文化生活》是新課改后新加的內(nèi)容,對于整本書的教學更是難以拿捏,而觀摩石林老師上的《博大精深的中華文化》這節(jié)課后讓我有很大感觸。下面說說我從中得到的啟示:

  1、老師要做中華文化的欣賞者、發(fā)現(xiàn)者、引領(lǐng)者、傳承者和創(chuàng)新者。文化蘊藏著巨大的力,這種“力”不同于物理學上的“力”,物理的“力”是人類用來“化”自然界的,文化的“力”是用來“化”自身的。要上好《文化生活》這門課,教師應(yīng)當在文化的“萬花筒”中找到一個適合學生特點,又能激發(fā)學生興趣的視角和載體,從而生發(fā)開去,引領(lǐng)學生去感受文化的魅力。石林老師的做法給予了我們實實在在的啟迪。她憑著對羌文化的深刻理解,選擇羌文化作為本課的切入點,由此搭建展開中華文化畫卷的平臺,讓學生在展示的視頻中尋找中華文化的元素。而在涼山州這個彝族聚居的地方,相應(yīng)的民族文化依然值得挖掘。

  2、要在教學設(shè)計和組織形式上開創(chuàng)新意。本堂課中石林老師采用“3+3”的課堂設(shè)計。即三個小組,三個教學片斷。這與傳統(tǒng)的教學形式相比,更具有新意和活力。

  3、三貼近:“三貼近”就是貼近學生、貼近生活、貼近實際,使思想政治課真正能夠入耳、入腦、入心。使學生真正融入到課堂當中,參與到課堂當中。做到有話可說,有話想說,有話能說,真正成為課堂的主體。

  在新課改的過程中,國家、教育部、學校、教師、學生等各方面都在付出努力。作為年輕的一線教師,更應(yīng)該在教學過程中深深的探索新課改的理念,把新課改的理念融入到教學當中。在教學實踐中不斷反思、不斷改進自己的教學工作,爭做一名優(yōu)秀的人民教師。

新課改工作總結(jié)4

  一、認真學習、轉(zhuǎn)變觀念

  在市課改領(lǐng)導(dǎo)小組的組織安排下,對實驗教師進行通識培訓(xùn)和課程教材培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間學習了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,并結(jié)合當今國際、國內(nèi)基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢等,再次學習鄧小平關(guān)于教育“三個面向”。參加培訓(xùn)的120多名教師深有感觸地認識到這次課改的重大意義,加強了對課改工作的使命感、緊迫感和責任感;A(chǔ)教育課程改革是實施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),實施基礎(chǔ)教育課程改革的核心是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,重點在于轉(zhuǎn)變教師的教學行為和學生的學習方式,促進每一個學生身心健康發(fā)展,形成終身學習的意識。

  二、認真實踐,探求發(fā)展

  基于思想觀念的提高與轉(zhuǎn)變,我們對課改形成了一個共識,即:實施課程改革是挑戰(zhàn)也是機遇。說是挑戰(zhàn),是因為新課程對我們教師來說是一個全新的理念,要實現(xiàn)課程目標,必須進行認真學習和認真實踐,做到在實踐中學習,在學習中實踐。說是機遇,是因為大家都沒有經(jīng)驗,實施新課程是歷史賦予我們的具有使命感、責任感和光榮感的事情,我們理應(yīng)肩負起這一歷史賦予我們的重任。在實施體育與健康課程中,我們主要抓住了以下幾個方面工作。

  1.以課程基本理念為依據(jù)。

  始終堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進學生健康成長;激發(fā)運動興趣,培養(yǎng)學生終身體育意識;以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求,確保每一位學生受益。

  2.課程目標統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容和方法的選擇。

  在實施體育與健康課程的過程中,我們緊緊抓住課程目標的五個學習領(lǐng)域目標來統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容以及方法的選擇。課程目標的“五個學習領(lǐng)域”是一個有機整體,在實施課程的過程中,“五個學習領(lǐng)域”有機地進行滲透,才能從真正意義上體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想,才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此,我們在學期初就要求教師依據(jù)“五個學習領(lǐng)域”的水平目標做好學年教學計劃、學期教學計劃和單元教學計劃,選擇教學內(nèi)容、教學方法、也要基本反映“五個學習領(lǐng)域”的內(nèi)容。

  3.以研促教,以研促改,以研促發(fā)展。

  實施新課程,首先教師要轉(zhuǎn)變教書匠的形象,要學會以研促教,以研促改,以研促發(fā)展,這樣才能在真正意義上體現(xiàn)教師是課程的參與者和開發(fā)者;其次要轉(zhuǎn)變教學行為,從真正意義上實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變;第三,從真正意義上體現(xiàn)學生的主體地位,實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。具體做法是:

  (1)以教研促教學、以教研促課改、以教研促發(fā)展是我們在課程改革中緊緊抓住的一條主線。

  依據(jù)“五個學習領(lǐng)域”的水平目標來制訂教學計劃,按人教版教師用書選擇好內(nèi)容;

  編寫教案時將目標轉(zhuǎn)換為可觀察性、可檢測性和可操作性;

  要進行課的設(shè)計;

  要上好課改課;

  教師要轉(zhuǎn)變教學行為;

  課堂教學要實現(xiàn)學生的自主學習、探究學習和合作學習;

  課堂教學要營造一個既寬松和諧又生動活潑的學習氛圍;

  要進行課堂教學評價(過程評價、形成性評價);

  要建立學生成長記錄袋;

  要進行課后反思

  (2)建立了課改學科中心組。我們在xx年9月建立了課改學科中心組,中心組成員來自各校責任心強、有奉獻精神的年輕教師,中心組成員的主要任務(wù)是以教研促教學,以教研促課改,以教研促發(fā)展。我們在專題研討的基礎(chǔ)上,有選擇地解決一些突出問題,以達到以點帶面,重點突破的作用。如上學期我們中心組成員陳志軍、黃冉、葉浩等三位教師上了三節(jié)課改公開課,較好地傳播了教師角色轉(zhuǎn)變、如何編寫教案以及學生學習方式轉(zhuǎn)變等課改理念。來觀摩的教師的共同感受是這幾節(jié)課很有創(chuàng)意,解決了他們在實踐中不能有效跳出原來教學模式的難題,起到了示范作用。第二學期在全市四城區(qū)開展新課程的教學比賽,通過比賽極大地促進了教師們深入學習課程標準,用課程目標來統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容、選擇方法,真正體現(xiàn)了教師教學行為的轉(zhuǎn)變,和學生學習方式上的轉(zhuǎn)變,極大地推動了課改深入開展。本學期教育部課改中心組到我市檢查課改工作時,觀看了一節(jié)體育課,專家們給予了高度評價。

  (3)形成制度

  學習研討制度,我們采用邊學習、邊實踐、邊發(fā)展的做法,首先是制定學習、研討制度。每月的單周五上午為課改中心組學習時間,一年來人人都能堅持學習,學習內(nèi)容豐富多樣,有理論知識、專家講座、專題研討、實踐探討等,在學習時間上得以保證。

  任務(wù)制度。每學期初,中心組選擇突出問題,由中心組成員承擔任務(wù),結(jié)合學習,組織大家進行交流探討,在一定時間內(nèi)完成。

  管理制度。中心組成員的學習、任務(wù)、管理是一個動態(tài)的有機系統(tǒng),管理過程是一個互動的過程,平時大家相互溝通、交流、相互促進,起到相互管理的作用,形成一種良性的管理制度(如學習情況、完成任務(wù)情況、建立教師成長袋等等)。

  三、實施新課程產(chǎn)生的變化

  1.教師教育教學觀念發(fā)生了質(zhì)的變化。

  (1)課程基本理念在教學過程中得以體現(xiàn),如教師行為的變化,能為學生營造一個既寬松、和諧,又生動活潑的學習氛圍。

  (2)教師在教學過程中的作用體現(xiàn)在啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵和幫助學生學會學習。

  (3)整個教學過程充分體現(xiàn)民主、動態(tài)、和諧、互動,教師能關(guān)注學生個體差異,關(guān)注學生的發(fā)展;使每一個學生都有成功感。

  2.學生主體地位得以體現(xiàn)。

  (1)教學過程中學生有對內(nèi)容選擇的自主權(quán),表現(xiàn)出學習的主動性、積極性(如主動探究、主動與同伴交流、互相幫助等)。

  (2)教學過程中學生表現(xiàn)出主動關(guān)心集體、關(guān)愛同伴、個人與集體共同發(fā)展。

  (3)教學過程中,學生態(tài)度、情感得到充分展示,在小組及全班學習中每一個學生都有展示的.機會,每一個學生都有自己的成功體驗。

  3.積極開展發(fā)展性評價。

  (1)關(guān)注學生的發(fā)展。以學生發(fā)展為主,關(guān)注學生的學習過程,過程評價能客觀地體現(xiàn)學生獲取知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

  (2)評價方式多樣化。關(guān)注學生的自評、小組評、家長評、教師評,從多角度、多層面對學生進行評價。

  (3)運用學生成長記錄袋,記錄學生的每一點進步,情感的、態(tài)度的、行為的、知識的、技能的等等。

  現(xiàn)在學生喜歡體育教師更喜歡上體育課,體育課給他們帶來樂趣,體育課給他們帶來信心、帶來成功感?傊,課改的基本理念正逐步化為教師的自覺行動,使全面推進素質(zhì)教育,堅持“健康第一”的思想得以體現(xiàn),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得以落實。這只是課改剛剛邁出的第一步,在此基礎(chǔ)上今后要繼續(xù)深入研究、交流,爭取更大的收獲。

新課改工作總結(jié)5

  為了進一步深入推進課堂教學改革,促進“問題導(dǎo)學法”課堂教學模式的有效和進一步推廣,著力打造高效課堂,硯寺小學以市教體局課改攻堅年為契機,進一步加強對課改的管理指導(dǎo),不斷破解課改難題,推進課改工作健康有效發(fā)展。

 。ㄒ唬⒓訌娕嘤(xùn)三結(jié)合

  采取走出去和請進來相結(jié)合,集體研討和個人反思相結(jié)合,骨干引領(lǐng)和日常授課相結(jié)合,為課改攻堅打下夯實的基礎(chǔ)。

  (二)、引領(lǐng)攻堅

  學校專門成立課改引領(lǐng)小組,對課改中出現(xiàn)的瓶頸問題適事、適時進行研討、解決。

  (三)、實行“六步”備課制度,即:定、備、說、磋、運用、優(yōu)化。

 。ㄋ模⒅贫、實施“賽課制度”。以賽促學,以賽促優(yōu),以賽促研,逐漸形成自己的風格。

  一、加強管理,提高實效

  1、構(gòu)建學習型系統(tǒng)。一是制定好學校、教研組業(yè)務(wù)學習計劃;二是大興教師自學之風;三是提供優(yōu)越的學習條件:多媒體軟件、教學光盤、錄音磁帶、教學刊物、印發(fā)教學資料等;四是實施教學教研教改研究成果激勵機制,凡教師在市級以上論文評比等競賽活動中獲獎、報刊發(fā)表文章都作為評價的重要內(nèi)容,并作為評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。

  2、加強對各教研組業(yè)務(wù)學習活動的管理。

  一是要求各教研組提高教研活動的針對性和實效性,根據(jù)本科組實際,帶著問題研究,理論聯(lián)系實際,避免空談,防止走過場;

  二是發(fā)揚同伴互助的團隊精神,整體提高發(fā)展;

  三是業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查、督促所下的教研組業(yè)務(wù)學習活動的情況。

  3、重視過程管理,努力形成勤謹?shù)墓ぷ骶。首先是學校這級做好教學的正確導(dǎo)向;其次是堅持教學常規(guī)工作檢查、評比制度。再是堅持聽課、評課制度,教師人均聽課18節(jié)以上;四是抓效率:我校教師切實用好教研組下發(fā)的單元質(zhì)檢題;學校認真組織期中、期末質(zhì)檢;端正考風、嚴明考紀。教師以“高目標、高定位、高質(zhì)量、高效率”作為教學的指導(dǎo)思想,在課堂教學中,充分發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)和參與作用,創(chuàng)設(shè)了民主和諧的師生關(guān)系,實行了體驗知識產(chǎn)生的過程,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力;五是狠抓基礎(chǔ)知識教學,學生素質(zhì)得到提高。

  4、繼續(xù)第二課堂活動。我校開設(shè)了“繪畫、音樂、舞蹈、書法、電腦、乒乓球”等十多個興趣活動小組。學生通過學習,興趣愛好、個性特長得到了一定的發(fā)展。在“陽光大課間”活動中,堅持每天一小時的鍛煉時間,不定期的更新活動內(nèi)容,“舞動南陽”、“眼睛保健操”、“武術(shù)操”、“廣播體操”、“手指操”、“跑步操”等,展示了師生蓬勃向上的朝氣!

  5、開展學科競賽活動。各級語文、數(shù)學、英語科任教師能結(jié)合實際,積極組織班級學生參加學校舉行的競賽活動;學校還舉行了一至六年級學生書法、繪畫、科技制作、誦讀經(jīng)典、文藝匯演競賽。通過競賽,學生的綜合素質(zhì)得到了較好的提高。

  6、狠抓教學常規(guī)工作。抓教學常規(guī)工作,我們重務(wù)實,重實效。

 。1)建立健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價:在宏觀上體現(xiàn)了管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,從微觀上,對學校的授課計劃、備課、上課、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度,做到嚴格要求,嚴格管理;提高課堂教學效率的關(guān)鍵是教師,我校廣大教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,積極從教材中挖掘出啟迪學生、培養(yǎng)學生能力的積極因素,建立教學上的最佳點,充分調(diào)動學生的思維積極性,使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多的知識,增長能力。

 。2)堅持以學生為主體,教師為主導(dǎo)的“問題導(dǎo)學法”教學模式,教學中注意充分調(diào)動學生的積極性,活躍思維。在課堂上,廣大教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情境,積極引導(dǎo)學生對事物進行分析比較,培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力;廣大教師能根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力、動手能力及自學能力。努力改進教法的同時,也注意對學生進行學法的指導(dǎo),以學法的優(yōu)化推動教法的`優(yōu)化。

 。3)深入鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重難點,搞清疑點,把握關(guān)鍵。不少教師還能精心設(shè)計教案,每課教案做到“五有”:有明確的教學目的,有具體的教學內(nèi)容,有連貫而清晰的教學步驟,有啟發(fā)學生積極思維的教法,有合適精當?shù)木毩暋?/p>

  (4)重視集體備課。我校各級語文、數(shù)學教研組實行集體備課,并做到“三定”(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)、“六統(tǒng)一”(統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測驗時間、統(tǒng)一測驗內(nèi)容)。

 。5)穩(wěn)步推進新課程實驗。本學期一至六年級的教師以轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式為重點,積極探索綜合實踐活動和研究性學習的有效途徑和方法,建設(shè)開放而有活力的課堂。許多教師都能關(guān)注全體學生,增強親和力,充滿愛心和激情,使教學貼近學生實際,較好地落實了“三維目標”。

  二、以學生為主體,大膽創(chuàng)設(shè)有利于學生自主學習的環(huán)境

  教師應(yīng)以平等的心態(tài)創(chuàng)設(shè)輕松的愉悅的課堂氛圍,讓學生在無拘無束的環(huán)境中自主學習。教師要解開束縛,建立民主教學,增進師生情感的溝通,消除學生的心理重壓,教師要盡可能以一個朋友的身份參與到學生群體中去,讓學生敢說、敢問、敢辯、敢寫,使他們在無拘束無壓力的課堂上自由地學習。在課堂上,教師精講少講,騰出1/3到1/2的時間,讓每個學生主動學習,思考,操作和討論,同時在教學過程中,充分運用個別學習,小組學習、大組討論、學生執(zhí)教和情景表演等幾種教學組織形式。充分利用學生的主動性和積極性并結(jié)合平時的生活來學習。此外還根據(jù)具體的實際需要選擇和組合運用多種形式,從而擴大學生在單位時間內(nèi)有主動活動的空間,釋放每個學生的精神活力,增強學生學習的自信心,在有限的課堂時間中,充分發(fā)揮出教學效益。

  三、存在問題。

  在新課程改革實驗中,我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽兊耐瑫r,也存在一些問題:

  1、優(yōu)生發(fā)展與扶持學困生很難兼顧。

  2、鼓勵肯定、保護自信與客觀求是、堅持科學難于界定。

  3、教師的配套教學資料不完善。教師要用大量時間收集資料,制作教具、完成教學任務(wù)與開展課型研究的沖突。

  4、學校現(xiàn)在的設(shè)備不能滿足現(xiàn)代教學技術(shù)的需要。大多數(shù)教師掌握信息化技術(shù)的能力不強,有的課型仍然不自覺地出現(xiàn)新教材老方法的教學方法等等。

  四、今后工作的打算

  今后,我們將繼續(xù)加強宣傳、學習的力度,提高全體教師對新課程改革的認識,總結(jié)已取得的成績,改進目前存在的問題。

  1、按照新課程要求設(shè)置課程及課時計劃。

  2、在課改年級、學科根據(jù)新課程標準進行新教材試教,有計劃、有針對性地組織研討活動

  3程改革工作小組組織課程改革現(xiàn)場聽課、調(diào)研、分析、診斷問題,課程改革情況進行交流。

  4、總結(jié)前段工作,形成初步的成果和經(jīng)驗。

新課改工作總結(jié)6

  一年以來,我校的新課程改革工作在全校師生的共同支持下,得以順利開展和推進,取得了一定的工作成效,現(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進行簡單的回顧。

  一、加強學習,不斷提高

  理念是行動的先導(dǎo),因此,更新教師的教育理念是實施課程改革的前提,也是課改工作成功的關(guān)鍵。而落實這一前提的基礎(chǔ)是不斷學習,在教師頭腦中建立新課標的基本理念。20xx年和20xx年年初,我校派遣了初始科目的教師參加《新課程標準》培訓(xùn),加深了老師對《新課程標準》的認識和理解。我校還抓住有利的時機,不斷地選派骨干教師參加縣、市、省級的有關(guān)培訓(xùn)。通過校內(nèi)和校外的培訓(xùn)學習,提高和造就了我校一批教學骨干教師,扎實穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學工作的新局面。

  二、積極進行教學研究。

  進行教學研究是提高教學質(zhì)量,推進課程改革的必由之路。我校教師根據(jù)新課標和新教材的特點,主要抓好兩項工作:

  一是認真鉆研課標和教材,為確定教學目標、教學重、難點,設(shè)計教學過程做好鋪墊;

  二是切實落實學生課堂學習的主體地位,充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學思路。把大力開展教學研究,教師間加強合作,發(fā)揮各自長處,共同探究,互相交流作為課改的主要內(nèi)容。大家集體研究教材,設(shè)計教學。教研室安排骨干教師上公開課,及時展開討論交流。授課老師進行自我評價,展示教學設(shè)計意圖,反思成敗得失;科任教師互評,各抒己見,發(fā)表看法,提出建設(shè)性意見。

  三、圍繞課改展開校本培訓(xùn)

 。ㄒ唬⒊浞掷梦倚=處煄熧Y資源,開展“結(jié)對子”的培訓(xùn)活動,讓教師在崗位上練兵。具體做法是:組織講座,由已參加過培訓(xùn)的教師擔任主講教師,重點是解讀新課改理念。組織討論,對照《新課標》,結(jié)合教學實踐,教師們可以提出各種問題,相互討論,共同尋求一個滿意的答案。組織輔導(dǎo),由教研室安排學習內(nèi)容,提供給教師們學習。新的課程標準的學習和討論,使廣大教師更新了教育思想,樹立了新的教學理念,為推進課改打下了一個良好的基礎(chǔ)。

 。ǘ、利用遠程教育資源,對教師進行培訓(xùn),更新觀念,增加知識,提高技能。

  首先,遠程教育資源,能迅速拓展農(nóng)村小學教育的時空界限,迅速地了解到前沿的教育信息,理解和掌握先進的教育思想,幫助教師更好地領(lǐng)會新課標,依托現(xiàn)代遠程教育工程的實施,教師可以從遠程教育中快速地獲取許多優(yōu)質(zhì)的教育資源。隨著培訓(xùn)活動的開展和不斷深入,教師逐漸地認識到:利用現(xiàn)代遠程教育資源能學到許多優(yōu)秀教師的教學方法。同時,利用遠程教育資源,能促進教學環(huán)境和教學手段的多樣化,更好地激發(fā)孩子們的學習興趣,更快地轉(zhuǎn)變孩子們的學習方式,同樣也使教師盡快從知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導(dǎo)者和組織者。學校制定了遠程教育資源管理和使用的各種制度,將遠程教育工作納入教學常規(guī)管理。

  其次,注重培訓(xùn),提高了教師運用現(xiàn)代遠程教育資源的能力。有了優(yōu)質(zhì)的資源,不等于就有了高質(zhì)量的教學,關(guān)鍵還在于能夠把優(yōu)質(zhì)的資源有效地用于課堂教學中。要想充分利用好遠程教育資源,教師的信息技術(shù)水平是應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育資源的基礎(chǔ)。在技能要求上,學校對中青年教師進行了初步的培訓(xùn),部分教師掌握了接收的基本知識、技能,同時具備獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的基本能力。通過各種行之有效的培訓(xùn)和實踐,我校廣大老師對現(xiàn)代遠程教育資源有了足夠的認識,充分認識到現(xiàn)代遠程教育資源的價值所在,對運用現(xiàn)代遠程教育資源輔助教學充滿信心并熱情投入。

  再次,強化應(yīng)用,發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育資源的作用,遠程教育資源為我們學校的教學教研拓展了空間,為教師搭建了一個多元化的學習應(yīng)用平臺,為切實提高學校的教育教學質(zhì)量起到了非常重要的作用。通過光盤播放讓教師觀看課堂實錄、優(yōu)秀課例、專家點評,從光盤播放中了解新課標精神、學習先進的課改經(jīng)驗。在實踐中學習、在探索中進步、在進步中總結(jié),為全面應(yīng)用遠程教育資源做好開路先鋒。活動中,我們有時先上課、聽課,再組織觀看光碟,把自己教師的課與名師的課進行對比分析,以反思自己的教學行為。遠程教育資源的利用,極大地提高了校本教研的質(zhì)量,對遠程教育資源利用的探索,提高了我校的'科研水平。

  四、加強課程改革的保障

  按照推進教育現(xiàn)代化和課程改革的需要,進一步完善辦學條件,不斷配齊配足必要的教育裝備設(shè)施。學校增撥一定的資金,用于課程改革期間開展教師培訓(xùn)、科研和有關(guān)活動所需要的專項經(jīng)費。同時,以校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,對新課程實施進行統(tǒng)籌規(guī)劃、指揮協(xié)調(diào),學校教研室負責實施。將課程改革工作情況列為對學校各項工作質(zhì)量教育的重要指標,并在每個年度組織一次課程改革先進個人的評比。

  五、存在問題。

  在新課程改革實驗中,我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽兊耐瑫r,也存在一些問題:

  1、優(yōu)生發(fā)展與扶持學困生很難兼顧。

  2、鼓勵肯定、保護自信與客觀求是、堅持科學難于界定。

  3、教師的配套教學資料不完善。教師要用大量時間收集資料,制作教具、完成教學任務(wù)與開展課型研究的沖突。

  4、學,F(xiàn)在的設(shè)備不能滿足現(xiàn)代教學技術(shù)的需要。大多數(shù)教師掌握信息化技術(shù)的能力不強,有的課型仍然不自覺地出現(xiàn)新教材老方法的教學方法等等。

  六、今后工作的打算

  今后,我們將繼續(xù)加強宣傳、學習的力度,提高全體教師對新課程改革的認識,總結(jié)已取得的成績,改進目前存在的問題。

  1.按照新課程要求設(shè)置課程及課時計劃。

  2.在課改年級、學科根據(jù)新課程標準進行新教材試教,有計劃、有針對性地組織研討活動。

  3.課程改革工作小組組織課程改革現(xiàn)場聽課、調(diào)研、分析、診斷問題,課程改革情況進行交流。

  4.總結(jié)前段工作,形成初步的成果和經(jīng)驗。

  5.定期舉辦課程改革研討會,每學期組織一次課程改革總結(jié)交流會,總結(jié)階段性研究成果。

龍形市中心小學

  20xx年xx月xx日

新課改工作總結(jié)7

  小學數(shù)學課程改革初步突破了只重視知識傳承的教育理念,不僅考慮對學生傳授知識,而且注重對學生能力、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),體現(xiàn)了新課程致力于學生全面發(fā)展的功能。隨著新課改的推行,我對于新課改有了一定的認識,也接受了新的教學理念,并結(jié)合自己的教學體驗,形成了新的觀念,F(xiàn)將我在新課程改革工作中的體會做以匯報:

  一、加強自身學習、不斷轉(zhuǎn)變觀念

  觀念是行動的靈魂,是實踐的先導(dǎo),教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ),沒有正確、先進的教育觀念,就不會有自覺而有效的實踐,一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,而先進的教育觀念來自不斷的學習,因此,我把加強自身學習,不斷轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步,把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對照新課程的要求,對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思,提高了認識,深刻地感到:課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的必由之路。在今后一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變:

  1、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學生在獲取知識的同時,還要學會做事,學會做人,學會生存;

  2、由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變,教師不僅要精心設(shè)計怎樣教,更要精心

  研究學生怎樣學;

  3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,教師不但要使學生“學會”,而且要培養(yǎng)學生“會學”;

  4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,師生相互溝通,相互啟發(fā),相互補充,達到共識、共享、共進的目的;

  5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。教與學的方式的根本轉(zhuǎn)變,是此次課程改革的一個重要目標,傳統(tǒng)的教與學,就是教師負責教、學生負責學,教師是知識的主宰者和闡述者,學生是知識的接收者和儲存者,沒有教師對知識的輸出,學生就接收不到知識,學生沒有自由選擇和自主學習的權(quán)利和機會,完全處于單一的、被動的接受狀態(tài),失去了自主性和獨立性。所以,在課改實驗中,我狠抓課堂教學,努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,教師由課堂的主宰者,向?qū)W生學習引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威,向?qū)W生學習的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學習的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變,由學習的主體轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生積極參與,主動探究的學習環(huán)境,建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系,營造自由、民主、寬松的學習氛圍,真正達到師生交往,平等對話,積極互動,共同發(fā)展的目的。經(jīng)過多年的實踐,我的師生關(guān)系有了很大程度的改變,我不再是高高在上的“權(quán)威”,居高臨下地要學生接受學習,而是放下架子,與學生進行平等的情感交流,與學生交朋友,成為完成學習任務(wù)的合作伙伴,突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者,而是積極的參與到教學中來,成為學習的主動者和合作者,把學生參與教學,探究知識貫穿于整個課堂。小組學習時,讓小組長當小老師檢查、輔導(dǎo)本組學生,并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào),關(guān)系融洽和諧,一種平等,互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。

  二、注重方法,培養(yǎng)能力

  在知識翻倍增長的今天,傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的,而是教學生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此,要求教師從舊的教學模式中走出來,改變學生學習方式,提倡自主、探究、使用學習,著眼于對學生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應(yīng)用的課堂教學的結(jié)構(gòu)模式,給學生創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松、平等和諧的學習環(huán)境。例如:為了便于學生多感官接受和傳遞信息,增加動腦、動口、動手的機會,便于學生之間相互切磋,相互合作,相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組,小組學習互相交流。注重學生學習興趣提高,注重課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)實社會相聯(lián)系

  在傳統(tǒng)的教學中,由于受考試考死知識多、靈活運用少的限制,教師重傳授知識輕培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,往往導(dǎo)致教師在傳授知識時就事論事和現(xiàn)實聯(lián)系較少,讓學生感到學習沒有意思,只是為了考試硬著頭皮學。.但這次課改卻發(fā)生了很大變化,學生由不愛學到愛學這些學科。主要原因我們分析主要有四點,一是新教材增添了許多圖表、圖像、文字資料,非常適合學生自主學習;二是在教學中教師能引導(dǎo)學生把有關(guān)知識與生活實際聯(lián)系起來;三是突出了英語口語交際能力的培養(yǎng),讓學生在學習過程中既掌握了知識,又培養(yǎng)了與人交流的能力;四是知識點不斷循環(huán)往復(fù),注重新舊知識的結(jié)合,讓學生“溫故知新”。學生由初期的不適應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮,從不愛開口,到積極發(fā)言,踴躍參與。

  三、掌握教材,靈活使用

  以往教學,教師都是一成不變的使用教材,不管教材內(nèi)容是否貼近學生生活,符合學生心理,只是一味地照本宣科,成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者,而現(xiàn)在我領(lǐng)會了新課改理念后,才用了新的做法,首先要吃透教材,深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖,然后結(jié)合學生的'生活實際,從學生身邊找例子,靈活的處理教材,展開課堂教學。通過一段時間的實驗,老師能把學生的生活引進課堂,讓學生感到生活離不開學生,學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。

  四、密切合作,多項溝通

  課改是一個艱巨的工程很多人都是摸著石頭過河,所以單兵作戰(zhàn)是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學中遇到問題就與同行交流磋商,還定期總結(jié)一些問題與同行進行交流,在交流中使自己的知識的到了豐富,能力也的到了提高。

  五、認真總結(jié),不斷思考,充分做好今后實驗工作

  從開展課程改革實驗以來,我們的工作思路就是:實驗—反思—調(diào)整—改進—再實驗。對實驗的每一步,我們都要作認真總結(jié),反思,思考,詳細分析,成功之點,作為經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)揚;失敗之處,作為教訓(xùn),改進調(diào)整,繼續(xù)前進,并把這些總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)作為一個專題“課改小結(jié)”記錄在在自己的教案上。這樣,不但積累了經(jīng)驗,也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識,明確的思路。

  課改的道路是漫長與曲折的,這就需要我們不斷地總結(jié)與反思。不過我們只要堅定信心,明確目標,就一定會讓新課改更加輝煌和燦爛。

  附課改實驗工作主要成績:

  1、20xx年9月,《充滿生命力的課堂才是師生共同的課堂》和《新課標下教師應(yīng)樹立新的作業(yè)觀》兩篇論文或包河區(qū)20xx年中小學數(shù)學論文評比二等獎。

  2、20xx年11月,在包河區(qū)“國信杯”首屆中小學基本功大賽活動中,獲三等獎。

  3、20xx年9月,《淺談創(chuàng)新能力在小學數(shù)學教學中的培養(yǎng)》,在合肥市小學數(shù)學教育教學論文、案例分析及教育敘事等評比活動中獲三等獎。

  4、20xx年10月10日,在六十一中學本部進行的區(qū)教研活動中,由本人指教了一節(jié)區(qū)級公開課,受到聽課教師一致好評。

  5、20xx年6月,在包河區(qū)中小學青年教師課堂教學評比活動中,獲三等獎。

  6、20xx年11月,在教育部“十一五”教育科學規(guī)劃重點課題,“有效推進區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展”課題研究中,教學論文《淺談小學數(shù)學作業(yè)批改的有效性》,榮獲區(qū)級二等獎。

新課改工作總結(jié)8

  20xx年平?jīng)鑫逯懈咧行抡n改遠程培訓(xùn)工作總結(jié)20xx年普通高中新課改教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在上級的統(tǒng)一安排下對我校高三級的23名科任老師進行了培訓(xùn),經(jīng)過培訓(xùn),老師們對新課程、新課標有了深入的了解、全新的認識,提高了理論水平、更新了教學理念,為新學期的教學做好了充分準備。就我校在培訓(xùn)工作中的一些做法作如下總結(jié)。

  一、基本情況

  本次培訓(xùn)我校共涉及9個學科,共23名科任教師參加了培訓(xùn)。其中:語文4人,數(shù)學5人,英語4人,物理1人,化學1人,生物2人,政治2人,歷史2人,地理2人。

  二、培訓(xùn)實施情況

  1、培訓(xùn)總體計劃方案

  為全面推進新課程改革,確保此次培訓(xùn)順利進行,根據(jù)省市區(qū)有關(guān)培訓(xùn)的文件精神,借鑒20xx年培訓(xùn)經(jīng)驗,結(jié)合我校實際,制定了《平?jīng)鑫逯懈咧行抡n改網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方案》、《平?jīng)鑫逯芯W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)應(yīng)急預(yù)案》,以保證培訓(xùn)工作的全面完成。

  2、前期準備工作

  7月11日將注冊(或登陸)帳號發(fā)到各位老師,要求在7月15日前完成注冊(或登陸),熟悉各平臺操作流程,為7月15日的正式培訓(xùn)工作打下良好的基礎(chǔ)。7月15日在我校電子備課室舉行了開班儀式。儀式上李校長做了講話,對此次培訓(xùn)做了全面的要求,同時學校教研室印制了簽到表,作業(yè)檢查表,全程培訓(xùn)將分四次檢查。

  本次普通高中新課改教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實施過程中,學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,假期共抽查老師培訓(xùn)學習情況4次,統(tǒng)一組織培訓(xùn)6次。學校各相關(guān)職能部門,通力(本站向你推薦配合,分工協(xié)作。從而確保了整個培訓(xùn)工作的高效、平穩(wěn)。使得普通高中新課改教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在我校的實施落到了實處,基本達到了新課改遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的預(yù)期目標。

  三、培訓(xùn)實施取得的成效

  1、在培訓(xùn)過程中,教師接受了許多理論知識,學到了許多教學方法,更新了教學觀念,明確了教學目標。

  2、通過遠程培訓(xùn),廣大教師的觀念得到了進一步轉(zhuǎn)變,對新的培訓(xùn)模式有了更進一步的了解和認可。從而使廣大教師更加充分認識到信息技術(shù)的發(fā)展,教師必須加強自身的學習和提高,以適應(yīng)社會和教學的要求。

  3、通過培訓(xùn)使高中教師進一步準確理解和把握了新課程改革的理念、目標、內(nèi)容和教學要求。

  4、促進了教師教學觀念和教學行為的轉(zhuǎn)變。

  5、通過培訓(xùn),使廣大教師進一步更新了教育觀念,增強了實施新課程的緊迫性和責任感;了解和掌握了新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特征及各學科之間的關(guān)系;逐步提高了教師實施新課程的`管理能力、研究能力、指導(dǎo)能力和教學實踐能力。

  四、培訓(xùn)中存在的主要問題

  1、培訓(xùn)假期時間長,組織難度大。

  2、培訓(xùn)平臺多,平臺之間存在良莠不齊的現(xiàn)象,培訓(xùn)平臺如百年樹人網(wǎng)經(jīng)常出現(xiàn)無法登陸的現(xiàn)象,致使在規(guī)定的時間內(nèi)無法完成作業(yè)。

  3、培訓(xùn)實施過程中對老師的要求還不夠明確,即教師如果不按時參加培訓(xùn),或者培訓(xùn)不合格將會導(dǎo)致什么樣的后果沒有硬性的規(guī)定,從而給培訓(xùn)組織管理者帶來很多困難。

  4、在這次培訓(xùn)過程中,個別學校對本次新課培訓(xùn)的重要性認識不足,重視不夠。

新課改工作總結(jié)9

  轉(zhuǎn)眼間,開展新課改活動已將近一年的時間了,在這一年的時間里:理論上,我認真學習了新課改理念,堅持上網(wǎng)觀看優(yōu)秀教師教學視頻,吸取他人先進的教育教學經(jīng)驗,做到認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫好每節(jié)課的教學反思;實際中,我根據(jù)本校學生的實際情況組織教學,盡量做到面向全體學生,因材施教,讓每個學生真正成為學習的主人,培養(yǎng)學生自主學習的能力,虛心向老教師請教問題。

  經(jīng)過一年的教育教學工作實踐,新課改理念豐富了我的頭腦,開拓了我的思維,我的教育教學中也發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變,現(xiàn)將收獲總結(jié)如下,以便為以后的教學積累更多的寶貴經(jīng)驗:

  首先,我在教學理念上的轉(zhuǎn)變和師生關(guān)系的變化。通過學習課改理論使我明白,課堂上,教師不再是知識的主宰者,而是教學的組織者;課堂也不再是一言堂,而是大家暢所欲言、進行討論的平臺。這就要求我們要摒棄原來教師的“說一不二”,而是建立平等、和諧的師生關(guān)系,做學生的朋友,讓學生大膽說,放心說。我深深的懂得,良好的師生關(guān)系是成功教育教學的前提,依據(jù)兒時的記憶,要使學生大膽說、放心說,就要使他們消除對老師的畏懼心理,對老師做到“敬”,而不是“畏”。

  所以,在這一年的教學實踐中,我努力嘗試、探索,和小朋友們談心、交流、做游戲等,以至于在下課時小朋友不愿意讓我走,和我說著說那個沒完,這樣師生關(guān)系和諧融洽了,小朋友自然而然的上課時就大膽說,放心說了。并且我也不再僅是上課時的良師,更是下課后生活中學生的益友。經(jīng)過一年的教育教學實踐,我還發(fā)現(xiàn)我的教學語言不再是生硬的.表揚,而是發(fā)自肺腑的欣賞。我和學生之間的關(guān)系拉近了,我們成了學習和生活上的好朋友。

  第二,在教學目標的完成上,我有了更深層次的認識與理解。我認為每節(jié)課的教學目標不一定是知識的最后總結(jié),教學的過程與方法應(yīng)該更重要;而培養(yǎng)學生的最終目標,應(yīng)反映在學生素質(zhì)的發(fā)展和能力的培養(yǎng)上。根據(jù)我所任教班級的實際情況,優(yōu)生少得可憐,中差生卻俯視皆是。不是有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,我們更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。應(yīng)該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到優(yōu)點,這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。以平常的心態(tài)對待,差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。

  我們作為一個教育者,在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。首先做到“真誠”二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。基于以上認識,我認為在教學中要多關(guān)注學生個性的發(fā)展,尊重他們的人格和尊嚴,不能簡單的以成績高低來評價學生,我們要意識到能力培養(yǎng)才是學生長遠的發(fā)展,讓他們能夠輕松、自由、健康的成長。

  第三,在教學方式上,我有了不小的改進。成功的教學都必須有學生參與才能取得,只有教師的教是不行的,還得要學生主動地學,這就要求我們在教學過程中要讓學生學會學習,而且要誠心誠意地把學生當做學習的主人,充分發(fā)揮啟發(fā)、點撥、設(shè)疑、解惑的主導(dǎo)作用,努力創(chuàng)造機會,調(diào)動學生學習的自覺性和主動性,善于創(chuàng)設(shè)“學”的空間,引導(dǎo)學生參與學習全過程,給學生更多的自主學習機會,使學生的智力得到發(fā)展,能力得到提高。

  為此,我注意到了以下兩方面。

  1.大膽放手嘗試,讓學生“學”有機會。學生學習數(shù)學知識的過程,不是一個被動吸取知識、記憶、反復(fù)練習、強化儲存的過程,而是一個學生以積極的心態(tài)調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗,嘗試解決新問題,同化新知識,并積極建構(gòu)他們自己的意義的主動建構(gòu)過程。建構(gòu)者只能是學生本人。人的思維是不能代替的,因此,在課堂教學中,我們應(yīng)依據(jù)學生的認知水平精心設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié),為學生提供充足的、典型的、完整的感性材料,引導(dǎo)學生通過擺一擺、剪一剪、拼一拼、分一分、畫一畫、說一說等方式,讓學生的眼、手、腦、口等多種感覺器官參與活動,并留有充足的時間放手讓學生自己在操作、實驗、計算、推理、想像中,去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學會知識。

  2.營造討論氛圍,讓學生“學”有所見。討論能集思廣益,既有利于學生的主動參與,又有利于學生之間的多向交流,學習別人的長處和優(yōu)點,還能培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和創(chuàng)造精神。在教學中,還可根據(jù)教學重難點精心設(shè)計討論題,鼓勵學生質(zhì)疑問難,勇于發(fā)表不同意見,在多向交流中主動參與學習過程,不斷深化對知識的理解并運用知識解決問題。就“小學數(shù)學轉(zhuǎn)變學生學習方式”提出實踐、自主、合作的見解。這樣以來,不僅培養(yǎng)了學生的合作交流意識,還可以培養(yǎng)學生的概括、創(chuàng)新能力。

  第四,在教學形式上,我力求形式多樣化,吸引學生注意力。一堂課四十分鐘,讓剛滿十歲的孩子每時每刻都注意聽講,是不可能的。怎樣能讓學生玩得好,學得好呢?怎樣能將兩者結(jié)合在一起呢?這可以說是我每節(jié)課都要去考慮的問題。

  課前我認真查閱相關(guān)資料,利用自制教具、實物、故事導(dǎo)入等精心設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié),盡可能的調(diào)動學生的各種感官參與教學,并留有充足的時間放手讓學生自己在操作、實驗、計算中去探索和發(fā)現(xiàn),學會知識。在新授中,我準備了各種各樣色彩鮮艷的動物圖片,水果圖片。讓學生有一個形象的認識,也刺激他們的感官。在練習中,我盡量將練習安排成游戲的形式,雖然同樣是練習但以游戲形式出現(xiàn),效果就不一樣了,學生的情緒也被調(diào)動了。在練習加減法口算中,我安排了幾種不同的游戲形式。同一種游戲做多了,學生也會失去興趣。我安排了送信游戲,鉆圈游戲,到小動物家做客的游戲。特別是去小動物家做客的游戲,每個孩子要學著小動物的樣子走到前面來,再報出正確的答案。孩子們的模仿能力都很強,學得很像,也非常感興趣。這樣的練習調(diào)動了他們的學習情緒,也使枯燥的口算練習富有趣味性。我相信只有通過自己的驗證才能記憶更加深刻。

  以上僅是我在課改中的點滴轉(zhuǎn)變感受,對于新課改的學習,是一條很漫長的道路,我會從一點一滴做起,努力完善自己。萬千河流必將匯聚洶涌大海,我堅信,經(jīng)過自己的不懈努力,必將有所收獲與成功。

新課改工作總結(jié)10

  一、積極參加各種培訓(xùn),更新教育教學觀念。

  二、認真鉆研課標,研究教材,積極參加市區(qū)教研。

  研究新課標,并與教學大綱相結(jié)合,利用假期將所教的教材通備,根據(jù)學生的具體情況確定教學內(nèi)容,

  三、教學方式的轉(zhuǎn)變。

  1、重視課前準備。新課程要求教師不僅要備教材,還要備學生。以便在課堂上能根據(jù)學生接受程度和實際教學活動靈活的調(diào)整教學方法。在上新課之前,首先明確教學目標,分析學生達到這個目標的難點是什么,反復(fù)鉆研教材,確定本節(jié)課重難點,設(shè)計可行的教學方法。每節(jié)課進行復(fù)習和強化口語訓(xùn)練。這種做法豐富了教學內(nèi)容,極大的調(diào)動學生學習興趣。

  2、采用多樣的教學方法。隨著教學觀念的.更新,英語教學方法靈活多變,在課堂教學中可以采取以下的教學方式。

 。1)堅持課前熱身活動。

  (2)課堂上面向全體學生,為學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  (3)關(guān)注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

  (4)用運多媒體進行教學。

  (5)大作業(yè)的設(shè)置。

  (6)對學生進行有效的評價。以上是我在實施新課改的過程中,在英語教學活動中所采取的一些措施。取得了一定的成績,尤其是學生的聽力、口語交際和寫作能力得到了提高,尖子生的能力得到了提高。

新課改工作總結(jié)11

  隨著各項改革的逐漸深入,近幾年高中新課程改革也以迅猛之勢全面鋪開。我校也于20xx年正式進入了新課改的隊伍行列,全面使用了新課程標準下的歷史新教材,新教材同老教材相比發(fā)生了顛覆性的變化,因此對每一名歷史教師來講,又都站在了嶄新的教學起點上,新的機遇、新的挑戰(zhàn)也接踵而來。在幾年的探索實踐中,我對新課改也曾產(chǎn)生過這樣或那樣的困惑并努力探尋解決的方法。如何轉(zhuǎn)變教學理念?如何把握歷史教材?如何在新課改的浪潮中脫穎而出?這些成為老師們工作之余常談的話題,結(jié)合近三年的教學實踐,談幾點對高中歷史新課改粗淺的總結(jié)與認識,希望大家批評指正。一、轉(zhuǎn)變教學理念與教學實踐

  轉(zhuǎn)變教學理念是順應(yīng)新課改的第一步,也是最關(guān)鍵的一步。傳統(tǒng)的教學以“教師為中心”,老師是課堂的主角,學生完全處于一種被動接受的狀態(tài)。久而久之,學生的個性被泯滅,創(chuàng)造性被扼殺,從長遠看學生還談何發(fā)展。新課改下提倡的教學觀念如下:素質(zhì)教育、以人為本、積極主動學習態(tài)度、學生的全面發(fā)展、科學人文性課程、回歸生活的課程生態(tài)觀、學生學習方式的改變、課堂教學注重過程、綜合實踐活動、自主學習、合作學習、探究學習、發(fā)展性評價等等。由此可見新課改下師生觀、學習觀發(fā)生巨大變化。學生成為課堂教學的主體,教師則成為課堂的引導(dǎo)者,學生的學習由被動變?yōu)橹鲃,學生從學什么到知道怎樣學,課堂的教學鮮活了起來。夸美紐斯說過:“真正的教育不只在學校中,通過學校而且將在一生里洋溢和傳播著教育!边@句話是對新課改理念最好的理解和闡述。我們采取以下措施來實施課改新理念,取得一定效果。1、以人為本、回歸生活的課程生態(tài)觀

  根據(jù)新課程對教學的要求,教學應(yīng)是一種以人的生命發(fā)展為依歸的活動,它尊重生命、關(guān)懷生命,拓展生命、提升生命,蘊涵著師生對實現(xiàn)生命價值的共同追求。它所關(guān)心的不僅是人可以經(jīng)由教學而獲得多少知識、認識多少事物,而且在于人的生命意義可以經(jīng)由教學而獲得彰顯和擴展。所以我們在教學中必須要尊重生命、善待生命、關(guān)照生命。在課堂教學環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)情境:

  采用靈活多樣的教學方法,在課堂教學環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)情境,讓學生生命的光輝閃耀歷史課堂。譬如在《美國聯(lián)邦政府的建立》這一課的設(shè)計上我采用了情景式導(dǎo)入、問題探究、討論法、以史觀今等多種方法來激活學生的`求知欲。首先通過播放美國國歌使學生迅速融入情境,伴隨著教師的娓娓道來導(dǎo)入新課;在講授新課這一環(huán)節(jié)中,首先引導(dǎo)學生閱讀網(wǎng)站上的大量資料,從資料中獲取信息,然后由教師提出問題,啟發(fā)學生自主探究、層層剝析。在這一過程中學生不自覺地進入到教師所創(chuàng)設(shè)情境中,用自己的心靈感受到了當時的美國為什么要頒布1787年憲法、1787年憲法所體現(xiàn)的民主精神以及1787年憲法對美國的巨大意義。在評價1787年憲法時,學生們可以自主地表達自己的看法,甚至相互之間可以辯論,這就充分地尊重了生命的獨特性,而對于學生的回答教師給予適度引導(dǎo),而并不是把自己的意志強加于學生,對于那些幼稚的回答和奇思妙想,教師以寬容的態(tài)度予以接納,這就充分尊重了生命的生成性。在最后一個環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)學生用所學歷史知識來解釋現(xiàn)今的一些事件,充分發(fā)揮歷史學科現(xiàn)實意義。所以在整個教學過程中教師從自己的經(jīng)歷,從內(nèi)心的情感積累和獨特感受出發(fā),通過激情地講述去揭示和拓展生命的意蘊;學生在教學中投入著情感、滋潤著情感、陶冶著情感,通過教學中的情感體驗感受生命的涌動,成為既具有知性、理性,也充盈著靈性與感性的整體的人。多媒體教學的適當運用:

  新課程標準指出:“要把信息技術(shù)作為學生學習和解決問題的強有力工具,致力于改變學生的學習方式,使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的教學活動中!倍嗝襟w教學因其圖文聲像并茂,能突破視覺限制,調(diào)動學生的興趣、情緒和注意力;它的信息容量大、密度高,也有利于節(jié)約時間和空間,提高課堂教學效率。一位心理學家做了一個關(guān)于記憶持久性的心理實驗。實驗結(jié)果表明,人們一般能記住自己閱讀的內(nèi)容的10%,自己聽到的內(nèi)容的20%,自己看到的內(nèi)容的30%,自己聽到和看到的內(nèi)容的50%,在交流過程中所說的內(nèi)容的70%。

新課改工作總結(jié)12

  過去的一學期,是學!段迥臧l(fā)展規(guī)劃》深化的之年,也是初中新課標實施之年,更是琉中內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)型、優(yōu)質(zhì)完中創(chuàng)辦之年,一學期來,在區(qū)教工委、區(qū)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在我們?nèi)w教職工辛勤工作、默默耕耘、甘于奉獻、努力超越,順利地完成了一學期的各項教育教學任務(wù),現(xiàn)做總結(jié)如下:

  一、工作指導(dǎo)思想明確具體

  1.琉中的發(fā)展與區(qū)教委同頻共振,房山區(qū)教育要從教育大區(qū)挺進教育強區(qū),我們要深入貫徹區(qū)教委“1123”工作思路“兩大主題”、“兩個轉(zhuǎn)變”、“三個聚焦”的工作思想,進而實現(xiàn)琉中“堅持科學發(fā)展、創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)完中”的辦學目標。

  2.辦學理念深刻,“全心全意育真人”這是我們琉中人的價值追求和工作使命。

  3.信心十足,以“普通中學不妨礙實現(xiàn)不普通的夢想”為信念,來努力超越、擁抱夢想。

  4.工作基調(diào)具體,“責任、深化、質(zhì)量”。

  5.主旋律鮮明,就是“深化課改,提升課堂有效”。

  6.工作重點突出,“隊伍建設(shè)、精細管理、深化課改、內(nèi)涵發(fā)展、提高質(zhì)量、促進特色”。

  7.我們的行動綱領(lǐng)多贏,“提升自身實力,共享教育幸!,進而提升教師,成就學生,圓夢家庭、發(fā)展學校。

  二、重點工作落實情況

  在“堅持科學發(fā)展、創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)完中”辦學目標牽引下,確立“內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)型、優(yōu)質(zhì)完中創(chuàng)辦”的六項重點任務(wù),這六項任務(wù)將是我們近幾年的主攻點,本學期落實情況。

 。ㄒ唬┳リ犖椋嫣嵘说男逓

  1.9月8日組織了“加強校本研修實效,促進教師專業(yè)發(fā)展”的教研組長論壇,對這個主題有了更深刻的理解,對教研組長的作用和功能有了更本質(zhì)認識。

  2.10月23日琉中校友尚風祥教授給我校骨干教師做了“現(xiàn)代教學論”的報告,在教學中要強化知識點、能力點、品格點、方法點的系統(tǒng)設(shè)計,啟迪了我們教學思維。

  3.11月21日我們申請并組織了“市區(qū)骨干手拉手,共建有效新課堂”活動,我校有20名教師參與了同課異構(gòu),這種1+1+2形式的活動我們教師非常受益,實現(xiàn)了“旨在提高、重在過程、展示示范”的目的。

  4.1月1213日組織了“話談班級管理,講述心路歷程”的班主任論壇,交流了班主任工作和班級建設(shè)的認識和實踐。

  5.“加強校本研修實效,促進教師專業(yè)發(fā)展”申報并確立為市級教師“十二五”培訓(xùn)課題,全校長任課題負責人。

  6.1月27日組織主題為“內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)型、優(yōu)質(zhì)完中創(chuàng)辦”干部交流,加強干部隊伍建設(shè),優(yōu)化干部的思維品質(zhì)、情感品質(zhì)、行為品質(zhì)提升干部的思考力、親和力和執(zhí)行力。

  (二)精管理,全面優(yōu)化學校品質(zhì)發(fā)展需要規(guī)范,規(guī)范促進發(fā)展

  1.進一步規(guī)范了高中晚自習管理,出臺了晚自習管理規(guī)定,發(fā)揮住宿生的優(yōu)勢,進而提高高中教育教學質(zhì)量。

  2.完善了教育教學成果獎的獎勵方案,對三考、非畢業(yè)年級質(zhì)量達標、音體美藝術(shù)等活動都進行了調(diào)整,目的是讓獎勵方案更好地發(fā)揮導(dǎo)向、激勵作用。

  3.完善了會議考勤管理,堅持“全程考勤、及時反饋、考核掛鉤、獎優(yōu)罰劣”進而優(yōu)化會風、提供公道的管理。

 。ㄈ┥钫n改,全面落實課改精神

  課改進入了深水區(qū),我們要下大力氣攻堅,深課改即要構(gòu)建完善的三級課程,引領(lǐng)教師解讀課標,和教師一起探索有效課堂,制定科學的評價方案,激勵教師把課改的難題轉(zhuǎn)化為課題,全面落實課改精神。

  1.我們完善了琉中課堂教學流程導(dǎo)圖,為聚焦課堂、提升有效起到了思路引領(lǐng)作用。

  2.為讓琉中課堂教學流程導(dǎo)圖走向?qū)W科化、課型化出臺了“深化課改、聚焦課堂、提升課堂有效”四十條,來引領(lǐng)課堂教學實踐。

  3.完善校本課程實施方案,為學生的學習提供選擇性,為學生全面而有個性發(fā)展提供機會。

 。ㄋ模┳邇(nèi)涵,全面彰顯教育功能

  內(nèi)涵發(fā)展的核心是以課堂為中心遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律的師生發(fā)展,提升生命質(zhì)量(提升自身實力,共享教育幸福)。

  1.讓課堂真正成為師生“知識世界求真、人際世界至善、心靈世界逐美”的精神家園,讓我們的課堂應(yīng)知應(yīng)會堂堂清,有血有肉有靈魂。

  2.讓校園充滿“朗朗的讀書聲、悠揚悅耳的歌曲聲、激情澎湃的吶喊聲、探求真理的爭鳴聲”,讓學校教育彰顯生命活力,我們組織了運動會和閱讀節(jié),讓每位琉中人做最好的自己和有用的社會公民。

 。ㄎ澹┨豳|(zhì)量,全面壯大學校實力

  堅持研究學生、課堂有效、教師發(fā)展的同一性,全面提高教師的專業(yè)化水平,全面提高學生的綜合素質(zhì),全面提升課堂有效性,全面提高教育教學質(zhì)量。

  1.8月19-21日組織了為期三天的中高考研討會,使20xx的中高考備考目標明、底數(shù)清、措施實、日程細。

  2.10月8日召開了高二年級六科會考備考研討會,為提高學生會考通過率和首次畢業(yè)率發(fā)揮作用。

  3.建立了干部聯(lián)系年級組制度,來助推年級教育教學質(zhì)量提高。

  4.強化班級質(zhì)量分析,落實教師評學,研究學生、把握學情,提升教與育的有效性。

  5.20xx--20xx學年度綜合質(zhì)量評價二等獎,20xx-20xx學年度由直屬中學組改為12所高中、完中校組評價,重新洗牌,面臨新的挑戰(zhàn),也面臨新的機遇。

 。┐偬厣,全面豐富校園文化校園文化是學校的血脈,是師生的精神家園,代表著全校師生共同的價值追求,校園文化是學校的最大特色,學校逐步積淀豐滿校園文化,凸現(xiàn)教育靈魂,發(fā)揮文化育人作用,激勵琉中人做最好的自己和有用的社會公民。

  1.以“一班一品、班班可品”為目標加強班級文化建設(shè),提升了班級育人特色品味。2.舉辦了20xx年閱讀節(jié)我的'閱讀成就了我,并得出了一個認識:人生自信源于優(yōu)質(zhì)閱讀,對于一個有心的人時時是課堂、處處是學習、人人是榜樣、事事是案例。以創(chuàng)建“書香校園”為載體,引領(lǐng)師生把“熱愛閱讀,善于反思”當成一種習慣,一種生活方式,進而規(guī)范閱讀行為,摘錄閱讀感動,書寫閱讀感言,提升生活品味,凈化精神家園,創(chuàng)辦學習型學校。

  3.舉辦了“努力超越、擁抱夢想”的新年慶;顒印

  4.堅持創(chuàng)辦好?磕炅,展現(xiàn)學校最新工作和全校師生的精神風貌,為師生搭建好交流平臺;每期一位封面人物,展現(xiàn)一線教師的工作風采。

  三、差距分析

  1.“責任”的差距。人的可貴品質(zhì)就是能堅守主人責任和崗位責任,主人的責任體現(xiàn)是風雨同舟共建設(shè)、榮辱與共齊創(chuàng)業(yè),教育人的特殊崗位要求言傳身教,體現(xiàn)在勞動紀律的示范性、崗位工作的先進性、人格魅力的感召性,尤其干部隊伍建設(shè)亟待加強,真正發(fā)揮干部的脊梁與示范作用;還要加強學生和家長隊伍建設(shè)。

  2.“深化”的差距。第一,日常管理的差距,潔凈整齊、溫馨和諧的校園環(huán)境;規(guī)范有序、安寧祥和的校園秩序;充滿自信、精神飽滿的校園氣象都還沒完全實現(xiàn)。第二,管理評價的差距,規(guī)范公道的管理、客觀公正的考核評價都需要深化,來助推學校發(fā)展。第三,住宿生管理的差距,住宿生的優(yōu)勢并沒得到很好的發(fā)揮,潛力很大,亟待精細管理,提高教育教學質(zhì)量。

  3.“質(zhì)量”的差距,第一,過程質(zhì)量有差距,例如課堂質(zhì)量、德育質(zhì)量、體育質(zhì)量、校本研修質(zhì)量、會議質(zhì)量、質(zhì)量分析質(zhì)量等等都需改進;第二,終級質(zhì)量例如三考質(zhì)量、非畢業(yè)年級的質(zhì)量與百姓的期盼和優(yōu)質(zhì)完中的標準差距很大。

  四、下學期的突破點

  根據(jù)年前幾個座談會的建議和下學期工作的特點,確定十項工作進行重點著力突破:

  1.喚醒并強化責任,找回生活和工作的激情,享受教育工作的幸福感和成就感,我們既熱愛工作也熱愛生活,我們既想增加生命的時間,更要增加時間的生命,每一天的生活充滿熱愛,生機勃勃,每一天的工作斗志昂揚、積極進取,體驗教育工作的激越感。

  2.改變會議內(nèi)容,力求開短會(45分鐘),從日常工作布置向現(xiàn)實問題研究解決轉(zhuǎn)變,從主要領(lǐng)導(dǎo)講向大家都講轉(zhuǎn)變。

  3.工作任務(wù)采取行動日程表式,力求達到四明確(任務(wù)、時間、標準、責任人),定期反饋、改進、強化落實。

  4.落實干部聯(lián)系年級組職責,創(chuàng)新班級質(zhì)量分析,切實提高年級教育教學質(zhì)量。5.進一步加強住宿生管理,發(fā)揮住宿生的優(yōu)勢,提高住宿生的學習質(zhì)量。

  6.加強校本課程的研發(fā)和開設(shè),為學生的學習提供選擇性,為學生全面而又個性發(fā)展提供機會,為有才華的教師搭設(shè)平臺。

  7.唱響并捍衛(wèi)主旋律深化課改提升課堂有效,讓課堂教學流程導(dǎo)圖走向?qū)W科化、課型化。

  8.切實提升校本研修實效,解決現(xiàn)實教學問題,促進教師專業(yè)化成長。

  9.切實落實三考備考方案,實現(xiàn)三考奮斗目標。

  10.擴大開放辦學,強化走出去、請進來,開闊教師視野,提升專業(yè)自覺。

  20xx年已經(jīng)過去,在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在學校支部和校委會的引領(lǐng)下,我校各項工作平穩(wěn)有序開展,取得了優(yōu)異成績;20xx年我們將繼續(xù)努力,總結(jié)經(jīng)驗、改正不足,深入推進各項工作內(nèi)涵發(fā)展,在溫暖的大家庭中和工作實踐中提升自身實力,共享教育幸福,有效工作、幸福生活;修煉人生自信、捍衛(wèi)職業(yè)尊嚴,努力實現(xiàn)創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)完中的目標。

新課改工作總結(jié)13

  忙碌了一個學期的老師們想必都在好好享受著假期,無論是選擇休閑娛樂,還是繼續(xù)充電,或者是為下一學期的教育教學工作做準備。作為老師,我是幸運的!假期我有了一個這樣的外出學習的機會。那么在這里我想說謝謝小教部給我們林區(qū)教師提供一個這樣的學習機會,希望這項活動能永保青春,讓每位林區(qū)的教師都能受益。下面我就我個人學習談一點心得體會:

  此次學習我聆聽了十位教育專家的講座,分別從師德修養(yǎng)、教育敘事研究、小學語文閱讀法、新課程下的教學反思、教學研究導(dǎo)論、數(shù)學課題教學的實效性、語文教學中的朗讀指導(dǎo)、數(shù)學課堂教學評價指南、有效教學促進學生思考、信息時代下教師專業(yè)發(fā)展這十個方面對我們進行了培訓(xùn)。

  一、提升師德修養(yǎng)

  師生關(guān)系的新注解,對話與理解、愛與平等。課程實際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,教師在教學活動中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導(dǎo),師生關(guān)系的正確處理是教學工作的一個關(guān)鍵問題。新課程要求師生關(guān)系從對抗走向?qū)υ挘瑥膲浩茸呦蚱降,教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的促進者,學生成長的引路人,學生潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下,學生的素質(zhì)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮。

  “捧著一顆心來,不帶半根草去!碧招兄舷壬眠@句話來高度概括了教師無私奉獻的精神。通過些次學習使我更清楚的認識到:作為新時代的人民教師,更應(yīng)該用自己一顆摯熱的愛心去了解學生,公平地對待他們,尊重他們,關(guān)心、愛護他們。用自己的愛心去開啟每一個學生心靈的'窗戶。讓教師的愛心成為孩子學習、生活成功的原動力,激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在不斷的付出自己對學生的愛心的同時,不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名學生的良師益友,使自己的教學環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂的教學氛圍,成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地。

  二、提升教學理念

  新課改的春風吹拂教育界好多年,我心中的教學理念也在不斷的提升中,通過這次學習我有了一個更清楚更系統(tǒng)的認識。

  “振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,沒有教師的支持,任何教育改革都無法進行。此次基礎(chǔ)教育課程改革所力圖實現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能。而此次學習我對這一功能有了簡單的體會:

  教學目的的新構(gòu)想,教學的目的應(yīng)是為了挖掘每一個孩子的天分,培養(yǎng)其獨特的個性,教學活動應(yīng)成為促進學生全面發(fā)展的基石,教師則是構(gòu)筑基石的材料。多元化的發(fā)展、多元化的素質(zhì),。新課程所強調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應(yīng)該用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預(yù)見學生的天性,應(yīng)將每一個學生都視為一片有待開發(fā)的資源和財富,并進行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學目的理念,認識到教學活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學習的能力,樹立正確的價值觀念等。使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。

  三、提升教學方法

  教學活動的新詮釋,樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學評價。

  葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學理論,還要改變千百萬教師的教學觀念,改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為!弊鳛閷W生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求達到生命的一次又一次的提升。

  以上就是我此次學習的一點心得體會,可能某些方面的認識還很膚淺,但我相信,用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心,在以后的工作中會不斷的提升自己,完善自己,時刻看到自己、認識自己、豐富自己。

新課改工作總結(jié)14

  一、指導(dǎo)思想

  以課程改革實驗為契機,保持教研工作思路的連續(xù)性,突出教研工作的先導(dǎo)性,強化教研活動的針對性,加大課堂教學改革的力度,拓寬小學語文教育改革的領(lǐng)域,根據(jù)我校本學期工作要點,本學期我校的語文教研將以推進“高效課堂”為核心,以課題研究為抓手,以課堂教學為陣地,以教師隊伍建設(shè)為根本,以學生習慣養(yǎng)成教育為主線,確立“立足課堂抓質(zhì)量,加強提高課堂效率”為本學科的工作目標,促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展,促進我校語文學科的教學工作再上新臺階,加快小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質(zhì)量的全面提高。牢固確立為學生服務(wù)的思想,提高服務(wù)能力。強化教學常規(guī)管理,加強語文師資隊伍建設(shè),不斷拓展語文教學空間,大力開發(fā)語文課程資源,努力提高語文教育教學質(zhì)量,為學生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學習環(huán)境,讓每個孩子都接受良好的教育。

  二、工作思路

 。ㄒ唬、認真組織學習,提升教育教學理念,促進教師專業(yè)成長。

  1、加強理論學習,更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學思想。

  本學期理論學習的重點分為兩個部分:其一是由教研組組織教師學習“加強師德師風建設(shè)”相關(guān)文章,規(guī)范教師形象,樹立良好師德師風。其二是由骨干教師組織學習專業(yè)理論文章《語文新課程標準》、《語文課堂教學評價標準》等。在所有年級滲透新課程標準理念,明確新課程理念下的語文教學的三個緯度的目標和五個領(lǐng)域教學內(nèi)容的不同要求。

  加強教師理論學習,加深全體教師對新課程的理解,提高教師實施新課程的能力和水平,讓教師素質(zhì)能適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。教研組將重視提高每一位語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),充分利用每兩周一次的教研活動時間組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內(nèi)容加強理論學習,更新教育觀念。不斷改善教師的知識結(jié)構(gòu),更加緊密地加強協(xié)作。

  2、繼續(xù)開展組內(nèi)聽評課活動,促進教師共同成長。

  充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展備課組內(nèi)活動,讓骨干教師帶領(lǐng)組內(nèi)成員,堅持每周聽一節(jié)課,從備課、上課、作業(yè)批改等教育教學的方方面面互相交流,共同提高。要善于在教學實踐中學習、研究,及時對自己的教學進行反思,對自己的知識和經(jīng)驗進行重組,在共同學習中一起成長,不斷適應(yīng)新的變革。

 。ǘ⒙鋵嵃嗉壋R(guī)管理,提高管理效率。

  班級管理應(yīng)該突出“以學生為主體”、“以人為本”和“教育永遠大于教學”的教育理念。從學生的發(fā)展入手,堅持不懈抓常規(guī)管理。班干部是班級的中堅力量,在班干隊伍的組建中充分挖掘?qū)W生智力和非智力潛能。以“抓兩頭帶中間”為原則,調(diào)動一切可以調(diào)動的力量,為班級管理服務(wù)。同時充分發(fā)揮學生自主管理的作用,將每件事落實到實處。

  班主任應(yīng)該做一個善于用人之長的人,要盡可能讓每位學生都參與班級管理,根據(jù)他們的特長安排具體事務(wù)。班干分工明確,各盡其責,各用其才。形成既是管理者,也是被管理者,互相促進,互相監(jiān)督的民主管理模式。民主制訂班規(guī),依規(guī)管理,依規(guī)評價與獎懲。

  從常規(guī)管理入手,有序地開展工作,抓班風、學風,保證課堂、晨讀、早自習紀律、課間操、課外活動正常開展;保持教室、環(huán)境衛(wèi)生按時清潔;保證班會活動的開展等,形成操作性強的管理模式,提高班級管理水平。學生從班級管理中得以發(fā)展個性、提高能力。使班級能快速進入高效學習的狀態(tài),形成良好的班風學風。

 。ㄈ、認真開展課改實驗,努力改善學校語文課堂教學現(xiàn)狀。

  1、認真組織好本學期的教學研究月活動,發(fā)揮骨干教師的示范作用;開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動,引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析,準確深刻地把握語文課標內(nèi)涵,杜絕形式主義傾向,多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課,通過案例分析、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念,幫助教師提高課堂教學水平,組內(nèi)確定研究課題,形成互動機制,實現(xiàn)優(yōu)勢互補,相互促進,共同提高。讓語文教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū),走向理性和成熟。使語文課堂回歸語文本色,呈現(xiàn)出清新樸實的面貌。

  2、開展豐富多彩的語文拓展活動,進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文拓展活動,培養(yǎng)學生的實踐能力。策劃、組織、引導(dǎo)學生通過參與活動,在活動中豐富知識,增長才干,從而全面提高學生的素質(zhì)。組織好學生黑板報,手抄報、寫字比賽、經(jīng)典朗誦比賽,給學生一片藍天,讓他們自由地去飛翔。以豐富學生的課余生活,增強學生的興趣,全面提高學生素質(zhì)。

  三、工作措施

  1、強化質(zhì)量意識,提高課堂效率。

  努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合,促進兩個發(fā)展:教師發(fā)展、學生發(fā)展。充分體會“新課標”四大特點:參與性、互動性、互助性、體驗性。首先,我們要“研”起來,要先“學”后“研”,努力實現(xiàn)兩個“零距離”:向理論學習,研究理論發(fā)展的最新動態(tài),努力實現(xiàn)與小學語文教育改革最前沿的“零距離”;聯(lián)系實際,加強學習,不斷轉(zhuǎn)變教學觀念,為小學語文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊;向?qū)W生學習,研究學生的學習心理,努力促進教師與學生的“零距離”,不斷提高在小學語文領(lǐng)域里實施素質(zhì)教育的水平。每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學理念與行為。轉(zhuǎn)變教學觀念,不僅要看理論的學習或文章的撰寫,更應(yīng)體現(xiàn)在教師課堂教學的一言一行中。具體看是不是真正尊重學生,是不是真正為了學生的發(fā)展,是不是體現(xiàn)了漢語言教學的本質(zhì)與規(guī)律等等。

  2、編寫好導(dǎo)學案,切實發(fā)揮導(dǎo)學作用。

  導(dǎo)學案是集教案、學案、筆記、作業(yè)、測試和復(fù)習資料于一體的師生共用的教學文本,是“教學合一”的載體。“導(dǎo)學案"設(shè)計教學的確立是以學生發(fā)展為本的理念為指導(dǎo),使學生明確有效學習有賴于教師的有效設(shè)計,重視了學生學習的全過程,注重了學生學習的有效性,使教師實施“導(dǎo)學案”教學流程有針對性,使課堂師生共同成長有互動性。

  各年級組長應(yīng)利用每周一晚召集全體組員就一周內(nèi)所要講的內(nèi)容進行說課,著重圍繞如何確定教學目標,選擇教學方法,設(shè)計教學流程,分析學生情況等方面內(nèi)容。在集體研討的基礎(chǔ)上,備課組長將內(nèi)容進行分工,主備教師提前一周拿出“導(dǎo)學案”初稿,并交給備課組長審查修改;備課組長將一周的“導(dǎo)學案”草稿交分管領(lǐng)導(dǎo)審定,簽字,制成正式文本。上課前一天將“導(dǎo)學案”發(fā)給學生,正式上課前收齊后適度批閱,進行總結(jié),任課教師對“導(dǎo)學案”再次進行補充完善。師生共用“導(dǎo)學案”實施課堂教學,課后教師在“導(dǎo)學案”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”,用于下次集體備課時小組交流。

  3、努力改變教研形式,提高教研質(zhì)量。

  (1)改變教研形式。

  本學期,全組成員一起討論教研形式,一致認為,教研活動要在“實”上下功夫,在“新”字上做文章,要探索參與式、體驗式教研活動形式,激發(fā)教師參與教研的'主體意識和創(chuàng)造熱情,鼓勵教師合作、交流,共享教研成果,切實提高教研活動的實效性。抓好集體備課,整合集體智慧,發(fā)揮課堂效率是教育工作永恒不變的話題,集體備課則是對教學工作進行全程優(yōu)化的校本教研活動。它彌補了個人教育智慧、知識上的盲點,引發(fā)了參與者思維的碰撞,長善救失,取長補短,補充了教師自身個體的不足,明顯地提高了教育教學效果。同時,這種既有個體積極參與,又有群體通力合作的備課方式,有助于教師在高起點上發(fā)展,博覽眾長,進而形成自己的教學風格,有效提升學校教師的整體專業(yè)素質(zhì)。本學期將繼續(xù)征集教學設(shè)計、教育教學故事,典型案例及評析,積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

  (2)提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。

  語文教師要錘煉自己的教學語言,讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象,為學生示范;語文教師要博覽群書,真正成為學生的良師益友;語文教師還要學會寫教育筆記,作好教育反思。教育家第多惠斯說:“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣,誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人!弊寱闩c教師一路同行。要成為研究型教師,首先要成為愛讀書的教師。多讀書,讀好書,形成豐厚的文化積淀,打造亮麗的精神底色,對于語文老師來說,尤為重要。

  4、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。

  加快信息技術(shù)學習進程,進一步增強教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力,不斷提升教師的信息素養(yǎng),提供信息交互平臺,優(yōu)化語文教學資源。由組內(nèi)教師選擇學習內(nèi)容,在組內(nèi)開展結(jié)隊幫輔,人人學會與教學相關(guān)的現(xiàn)代教育技能,實現(xiàn)資源收集,資源運用,個人創(chuàng)意表達等各種層次技術(shù)水平的提升。

  5、構(gòu)建開放的、充滿活力的語文課堂教學新形態(tài),打造語文特色學校,逐步形成我校語文學科特色。

  課程的生命在于課堂,“每堂課都是教師和學生生命的不重復(fù)于過去的發(fā)展和成長!”我們要使語文課堂煥發(fā)出生命的活力,成為師生放飛思想、感受語文魅力的地方。

  6、開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動,引導(dǎo)教師結(jié)合課

  例冷靜地理性分析,準確深刻地把握語文課標內(nèi)涵,杜絕形式主義傾向,多研究“常態(tài)課”,讓語文教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū),走向理性和成熟。開展小型“常規(guī)”課微格教學,從語文課堂的一點切入,落實語文課程標準,使語文課堂回歸語文本色,呈現(xiàn)出清新樸實的面貌。

  6、在減輕學生學習負擔基礎(chǔ)上,訓(xùn)練有素,合理規(guī)范。加強教師作業(yè)布置與批改的規(guī)章制度,提倡作業(yè)少而精、當堂完成。批改及時、正確。

  四、幾點要求

  1、本期全體語文教師集體備課是資源共享,但個人創(chuàng)意、教后反思寫在本子上,要求精讀課文詳,略讀課文可做簡案,定期抽查。

  2、每個年級組利用小組教研時間學習年段目標、要求以及新課程標準,語文教研組期末就教研活動組織的內(nèi)容進行檢測。

  3、每個老師爭取每期在教學刊物上發(fā)表教學論文一篇,教學案例一篇,要求真實,不抄襲。

  4、教師示范課要根據(jù)各年級課程標準上的目標來確定教學內(nèi)容,符合導(dǎo)學案編寫要求。

  5、鼓勵教師創(chuàng)建自己的教學博客,為教學發(fā)揮積極作用。

  活動內(nèi)容

  1、討論、制定計劃;

  2、一年級新生常規(guī)教育;

  3、匯報課:五年級、四年級

  第四周

  1、班級文化建設(shè)評比;

  2、學習《語文課程標準》;

  3、匯報課:三年級二年級

  第六周

  1、良好學習習慣培養(yǎng)探討;

  2、觀看教學錄像;

  3、各年級語文階段測查:

  第八周

  1、文明守紀系列教育;

  2、語文作業(yè)階段抽查;

  第十周

  1、中期質(zhì)量抽查;

  2、語文卷面分析;

  第十二周

  1、學困生的轉(zhuǎn)化探討;

  2、班級家長座談會;

  3、書香班級評選;

  4、示范課:六年級

  第十四周

  1、高年級習作競賽;

  2、班主任專業(yè)化發(fā)展探討;

  3、各年級語文階段測查:

  第十六周

  1、觀看教學錄像;

  2、語文作業(yè)階段抽查;

  第十八周

  1、慶祝元旦;

  2、期末質(zhì)量抽查;

  3、總結(jié)工作。

新課改工作總結(jié)15

  隨著高中生物新課程改革不斷的深入,作為生物教師的一員,本人經(jīng)歷了新課程課改的全程教學。經(jīng)過三年的新課程、新理念的學習和研究,我取得了不少的收獲,也遇到了一些較難處理的問題,為了更好地投入到以后的課程改革中去,現(xiàn)根據(jù)以往教學實踐的反思,歸納以下幾點教學體會供大家參考。

  一、對新教材的認識。

  1、經(jīng)過對新教材的使用,我深深地領(lǐng)會到要轉(zhuǎn)變教育觀念,適應(yīng)新課程新教材的改革,并且將新課標新理念貫穿在教學活動過程中。另外,新教材知識構(gòu)架的簡單化,使每一層次的學生學習更加容易成功,增加了學生的自信心。新教材更加適應(yīng)提高普通公民的素質(zhì),它利用圖文并茂吸引學生,產(chǎn)生求知欲,激發(fā)學生的學習興趣,有利于培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力,提高探究新知識的欲望。

  2、教材安排了系列化、多樣化的探究活動,如觀察與思考、社會調(diào)查、資料分析、模擬制作等等,以培養(yǎng)學生各方面的技能,擴大學生的視野,豐富學生的科學文化知識,鞏固拓展學生的課本內(nèi)容,培養(yǎng)學生學習的主動性、創(chuàng)造性。新課標充分體現(xiàn)了以人為本的精神,既尊重人的全面發(fā)展的要求,又尊重有個性發(fā)展的需求,尊重人的自主性和選擇性。在全套教材里面,處處都是生物科學與社會的聯(lián)系。

  3、生物新課程確實能體現(xiàn)提高學生的生物科學素養(yǎng)。必修模塊體現(xiàn)了生命科學基礎(chǔ)知識的核心內(nèi)容,強化了科學探究能力的培養(yǎng)。生物新課程能使學生了解生物科學的熱點和前沿,并且在選修上設(shè)計了現(xiàn)代生物科技專題。

  4、新課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容無疑是恢復(fù)了生物科學在高中教學中的地位和尊嚴,使學生能打好生物科學基礎(chǔ)。生物科學與物理、化學一樣的要求,恢復(fù)了生物科學的地位。

  二、對教材的處理上,應(yīng)注意的幾個問題:

  1、由于教材中有不少實驗材料和教學中涉及的有關(guān)文字、圖片等資料都需要提前準備或搜集,因此教師必須提前備課,做到心中有數(shù),提前將所需的實驗材料和資料準備好,才不至于臨到要用時,才發(fā)現(xiàn)還沒有合適的材料,以至于影響到正常的教學。建議教師的儲備課最好是提前備出一個單元。至于需要學生課前準備的工作最好提前一周布置,而且要做好落實工作,如課前交上來,或指定課代表課前進行檢查、記錄等。

  2、新教材中的插圖較舊教材大大增加,這些插圖是教學內(nèi)容的重要組成部分,與文字同等重要,具有很好的直觀效果,能幫助學生加深理解和記憶,對學生學習興趣的激發(fā)將起到非常重要的作用。但由于新教材不再像舊教材那樣對每副插圖配以大段的帶有解釋性的文字說明,因此導(dǎo)致許多學生對課本中的插圖重視不夠,往往是看一看就過去了,并不仔細去深究這些插圖所包含的知識和信息,而這些問題又恰恰是各類考試中對學生進行考查的一個重點。因此,我們老師要做的就是要引導(dǎo)學生學會如何從這些插圖中找出有用的信息。如:必修1中的光合作用過程示意圖與呼吸作用過程示意圖;必修2中的基因的的.轉(zhuǎn)錄和翻譯過程示意圖等。

  三、在實際教學中的一些困難和疑惑。

  1、探究教學活動耗費的時間較多,加入學生探究實驗后,最突出的問題就是時間問題,由于學生動手進行實驗操作的能力參差不齊,有些學生甚至連最基本的儀器使用都不會,這是我所始料不及的,這也迫使我不得不又占用課堂時間進行介紹和講解,因此常出現(xiàn)實驗時間較倉促,有時做完實驗卻沒有了總結(jié)的時間,甚至是出現(xiàn)了還未做完實驗就已經(jīng)下課了的情況。

  2、在課時的安排上,我感覺有不少章節(jié)的授課是“高不成,低不就”安排一節(jié)課講時間很緊,但安排兩節(jié)課來上,時間又多了,且按目前所給的一周兩節(jié)課的課時,也不允許你把知識線索拉得太長。

  3、新課程教學更適合于小班授課和開展小組討論,目前多數(shù)學校的班級教學規(guī)模難以使每個學生都參與探究學習的全部過程。因此這種學習方式對一些規(guī)模較大的班級來講,操作存在一些難度。

  4、探究學習更注重知識的形成過程,難以使學生獲得比較系統(tǒng)的學科基礎(chǔ)知識。這就導(dǎo)致了這樣一種局面:學生探究的很高興,但探究后在腦海中形成的知識點卻非常零亂,若再不記筆記,那么到了考試的時候,很難自己把課本中的知識點有機地整合起來,所以有不少同學在復(fù)習時感到很茫然,不知該復(fù)習什么、怎樣復(fù)習。

  四、教學教法的體會。

  上述幾個問題,在實際教學中經(jīng)常困惑著我,因此本人經(jīng)過多次嘗試,總結(jié)出一些教學經(jīng)驗,通過這些經(jīng)驗在某些方面能夠使上述的矛盾得到緩解甚至解決。

  1、在新課教學中的一點體會

 。1).學生自己能學會的,相信學生──引導(dǎo)學生學。對于一些比較容易或淺顯的教學內(nèi)容,可以引導(dǎo)學生自己去學!跋葘W后講”對于一些比較簡單的知識點來說,不失為一種行之有效的方法,也就是說,在備課時我們應(yīng)努力做到:凡是學生自己能夠探索得出的,教師決不代替;凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的,教師決不暗示。這在另一方面也解決了時間不足的問題。

  (2)新舊知識有直接聯(lián)系的,遷移類比──誘導(dǎo)學生學。生物學是一門系統(tǒng)性很強的學科,它的前一個知識點往往是后一個知識點的基礎(chǔ),而后一個知識點又是前一個知識點的延伸和發(fā)展。任何新知識的學習,總是在學生原有的知識基礎(chǔ)上進行的。因此,我們可以利用知識的遷移規(guī)律,找準新舊知識的連接點和新知識的生長點,誘導(dǎo)學生利用舊知識去學習新知識。例如:我們可以引導(dǎo)學生仿照孟德爾基因分離定律的發(fā)現(xiàn)模式,通過小組合作學習的方式,自己發(fā)現(xiàn)“基因的自由組合定律”等。 “為遷移而教”應(yīng)該成為我們備課時處理教材的出發(fā)點。

  (3)學生難于理解或不易接受的,動手操作──指導(dǎo)學生學。建構(gòu)主義理論認為,學習不是由教師向?qū)W生傳遞知識,而是學生建構(gòu)自己的知識的過程,學習者不是被動的信息吸收者,相反,它要對外部信息主動地選擇和加工。對于一些稍難一點的內(nèi)容,可以適當創(chuàng)設(shè)機會,調(diào)動學生多種感官參與學習活動。如應(yīng)盡量安排學生通過實驗來理解二氧化碳與光合作用及呼吸作用的關(guān)系。

 。4)學生獨立學習有困難的,小組合作──互相幫助學。“學會與人合作,并能與他人交流思維的過程的結(jié)果”是課程標準的目標之一。所以,我們在設(shè)計教案時,十分重視培養(yǎng)學生合作意識,指導(dǎo)他們怎樣與同伴合作。我們認為最方便的合作伙伴就是自己的同桌,從關(guān)心自己到關(guān)心同桌,從獨立學習到同桌的互幫互學。同桌既是學習的合作者,又是評價者。值得注意的是,不要讓合作流于形式,要追求合作學習形式與效果的統(tǒng)一。我們發(fā)現(xiàn)以前課上老師一宣布小組討論,前排學生“唰”地回頭,滿教室都是嗡嗡的聲音,四人小組里,每個人都在張嘴,誰也聽不清誰在說什么,幾分鐘后,老師一喊“!保瑢W生立即安靜下來,站起來發(fā)言的學生一張口就是:“我怎么怎么著,我覺得應(yīng)該如何如何”,學生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”,而不是“我們小組怎么樣”。作為一節(jié)課的教學組織形式的選擇,在采用小組合作學習時,教師必須認真回答下列問題:

 。1)為什么這節(jié)課要進行小組合作學習?不用可以嗎?

  (2)如何用,什么時候進行?問題怎么提?大概需要多少時間?可能會出現(xiàn)哪些情況?教師該如何點撥?

 。3)如何把全班教學、小組教學、個人自學三種具體的教學形式結(jié)合起來,做到優(yōu)勢互補?備課時只有對這些問題都進行認真思考,小組合作學習才可能是有效的,才能在新課程的課堂上真正發(fā)揮作用,而不是熱熱鬧鬧地走過場。

 。5)教師在教學實踐中不斷進行自我反思。教師在每一堂課結(jié)束后,要進行認真的自我反思,思考哪些教學設(shè)計取得了預(yù)期的效果,哪些精彩片斷值得仔細咀嚼,哪些突發(fā)問題讓你措手不及,哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進等等。同時,認真進行反思記載,主要記錄三點:

 、倏偨Y(jié)成功的經(jīng)驗。每堂課總有成功之處,教師要做教學的有心人,堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累,教學經(jīng)驗自然日益豐富,有助于教師形成自己的教學風格。

 、诓檎沂〉脑颉o論課堂的設(shè)計如何完善,教學實踐多么成功,也不可能十全十美,難免有疏漏之處,甚至出現(xiàn)知識性錯誤等。課后要靜下心來,認真反思,仔細分析,查找根源,尋求對策,以免重犯,使教學日臻完善。③記錄學生情況。教師要善于觀察和捕捉學生的反饋信息,把學生在學習中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來,以利有針對性改進教學。同時,學生在課堂上發(fā)表的獨到見解,?赏貙捊處煹慕虒W思路,及時記錄在案,師生相互學習,可以實現(xiàn)教學相長。

  2、在高三復(fù)習課教學中的一點體會

  我覺得在復(fù)習過程中教師必須做到心中有數(shù),也就是要對整個復(fù)習過程有個總體策略和法案,接下來我就將我在這兩年高考復(fù)習中的感想和大家一起探討一下。

 。1)、注意安排復(fù)習進度第一輪復(fù)習:從高三上學期到下學期的的市質(zhì)檢前。這段時間的復(fù)習工作以必修內(nèi)容的復(fù)習為主,并在復(fù)習過程必須注意聯(lián)系復(fù)習和選修內(nèi)容相關(guān)知識。這輪復(fù)習的主要目的是強化學生對必修基礎(chǔ)知識的掌握,并形成一定的章節(jié)知識的聯(lián)系,這是以后第二輪的復(fù)習的基礎(chǔ)。為了到達這復(fù)習目的,在這段時間的復(fù)習必須要有一定的復(fù)習輔助材料。

  第二輪復(fù)習:從市質(zhì)檢到5月份前。這段時間的復(fù)習工作是要加強學生的應(yīng)試能力,對于生物來說這段時間的任務(wù)主要是通過一系列的專題復(fù)習加強學生學科內(nèi)的綜合能力,幫助學生構(gòu)建本學科知識體系。

  最后一輪的復(fù)習:5月份到高考。這段時間教師的作用主要是幫助學生進行必要的知識整理,理清學科知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。在這段時間教師應(yīng)注意總結(jié)以往學生較容易出錯的知識點,并幫助學生克服。

  (2)及時捕捉、解讀高考信息

  在具體復(fù)習過程中為了做到有的放矢,我們必須及時收集和了解正確高考信息,從而及時調(diào)整復(fù)習內(nèi)容和方法。對于我們來說最重要的高考信息來源就是由考試部頒發(fā)的考試說明。對于從事高三復(fù)習教學的教師而言正確解讀考試說明的要求是進行高三復(fù)習的一項非常重要的工作。只有正確理解了當年的考試說明才能正確地指導(dǎo)學生進行復(fù)習,并通過比較以往的高考考試說明,從中發(fā)現(xiàn)新說明與以往的說明的不同之處,往往在新考試說明中體現(xiàn)出來的和以往不同的地方也就是今年高考內(nèi)容的重要變革所在。因此在復(fù)習過程中,當年的考試說明是一項非常重要的復(fù)習指導(dǎo)材料。除了考試說明外也要注意各大媒體傳達的國家考試中心的相關(guān)信息以及本地區(qū)組織的相關(guān)的一些考試信息匯報會,盡量做到與高考信息同步更新。這對我們的復(fù)習工作的準確性有著十分重要的意義。

  (3)、注意學生各種能力的培養(yǎng)①探究性學習能力:這是對學生學科知識能力的一個高層次的考查,以探究性學習角度作為實驗題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現(xiàn)。在培養(yǎng)學生探究性學習能力的時候要注意以下9大環(huán)節(jié):

  1、從生物科學角度出發(fā)提出可以探究的問題;

  2、闡明與解決該問題有關(guān)的的概念;

  3、確認變量(注意準確、科學、合理性原則),該變量必須是探究問題的關(guān)鍵(這也是我們在這幾年高考中碰到的對照實驗的重要原則:單一變量原則);

  4、必須作出科學假設(shè)和預(yù)期結(jié)果,結(jié)果的預(yù)測也是實驗非常重要的一個環(huán)節(jié);

  5、設(shè)計可行的實驗方案,注意可行性,必須聯(lián)系實際;

  6、進行實驗,收集數(shù)據(jù);

  7、運用數(shù)學方法(圖表等)處理數(shù)據(jù),得出實驗結(jié)論;

  8、用準確的術(shù)語描述實驗方法、闡明實驗觀點;

  9、運用證據(jù)與邏輯為自己的觀點進行辯解和必要的修改。以上9個環(huán)節(jié)在考試中一般不會全部涉及,但是在實驗設(shè)計題目中往往就會考查到其中某一個環(huán)節(jié),因此我們在復(fù)習工作中應(yīng)該注意從這9大環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的探究性學習能力。

  ②圖表分析能力:通過圖表分析的題目充分考查了學生對教材中的各類相關(guān)知識的整理聯(lián)系的能力,它通過一些科學實驗的數(shù)據(jù)形成相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格或繪制成數(shù)學坐標曲線圖,或者通過各種代謝生理過程的相互關(guān)系繪制成圖形對學生進行考查,有時還會讓學生自己動手繪制相關(guān)的圖形曲線。如果基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不扎實的學生在碰到這類題目的往往就會不知如何下手解題。由于圖表圖象題可以大大簡化表述,所以在整個試卷中占有較大的比值。要做這類題我們必須鍛煉讀圖識圖能力,要學會理解如何從圖表圖象中抽取生物信息。要注意整個曲線表達的生物學含義,曲線的的升降變化原因,還要注意給出的相關(guān)條件之間以及與整個題目的聯(lián)系,注意區(qū)別給出對照曲線的變化含義:是增加了?降低了?為什么?限制因素是什么?解題的切入點還是要落腳到書本知識。

 。4)、幫助學生構(gòu)建學科知識體系由于是高考,所以它不可能單純考知識點,因此在復(fù)習時要注重前后聯(lián)系比較密切的知識點的復(fù)習,這便是學科內(nèi)綜合的支點,但注意不必太深。對知識的掌握主要由學生自己融會貫通,不要在偏題、難題上下功夫,那樣會浪費太多的精力,又給學生造成了不必要心理負擔和對考試方向的誤解。因此我們在高三生物復(fù)習過程中應(yīng)注意加強學生本學科內(nèi)知識之間的聯(lián)系,幫助學生打破原來的章節(jié)知識線索,形成自己一套新的學科知識網(wǎng)絡(luò)體系。

  (5)、其他應(yīng)該注意到的問題學生到了高三時間就變得非常緊,因此我們在挑選每個復(fù)習階段的復(fù)習材料時都應(yīng)該注意做到精挑細選,在講解這些練習的時候也應(yīng)該精講。在復(fù)習過程中還應(yīng)該注意講練結(jié)合,長期的講和長期的練都不利于學生知識的及時鞏固消化。

  高三的學生往往要面對許許多多的壓力,所以在學習過程很容易表現(xiàn)出一些心理上的問題,高三的班主任工作比較多,可能會沒有足夠的時間和精力來幫助學生及時排除這些心理上的問題。因此高三的科任教師特別是生物老師要積極主動的配合所任教班級班主任,幫助學生減壓,使學生能保持相對輕松的心情完成高三的復(fù)習。

【新課改工作總結(jié)】相關(guān)文章:

新課改工作總結(jié)05-01

新課改培訓(xùn)工作總結(jié)11-12

新課改培訓(xùn)工作總結(jié)11-27

小學新課改的工作總結(jié)11-12

最新課改工作總結(jié)10-13

高中新課改工作總結(jié)01-16

新課改工作總結(jié)(15篇)01-03

新課改工作總結(jié)15篇11-26

新課改培訓(xùn)工作總結(jié)-工作總結(jié)11-13

新課改教學工作總結(jié)06-01