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關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)工作總結(jié)

時(shí)間:2023-01-01 12:47:24 工作總結(jié) 我要投稿
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關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)工作總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編幫大家整理的關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)工作總結(jié)

關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)工作總結(jié)1

  根據(jù)省民政廳《關(guān)于貫徹落實(shí)省政府兒童關(guān)愛(ài)保障工作實(shí)施意見(jiàn)的通知》(川民發(fā)〔20xx〕5號(hào))的文件精神,貫徹落實(shí)《達(dá)州市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的通知》(達(dá)市府發(fā)〔20xx〕20號(hào))的部署要求,為依法落實(shí)家庭監(jiān)護(hù)責(zé)任,政府屬地責(zé)任及各部門相關(guān)職責(zé),切實(shí)解決好農(nóng)村留守兒童摸底排查工作中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題,著重加強(qiáng)對(duì)無(wú)人監(jiān)護(hù)、父母一方外出另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力、失學(xué)輟學(xué)、無(wú)戶籍農(nóng)村留守兒童等重點(diǎn)對(duì)象的干預(yù)幫扶,為其健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境,維護(hù)和保障農(nóng)村留守兒童的合法權(quán)益,現(xiàn)將我市開(kāi)展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)專項(xiàng)行動(dòng)工作總結(jié)如下。

  一、工作開(kāi)展情況

  加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作機(jī)制。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)全市留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào),強(qiáng)化部門的協(xié)作配合,市政府及時(shí)建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作聯(lián)席會(huì)議,聯(lián)席會(huì)議在民政局下設(shè)辦公室,并以市政府名義先后出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作聯(lián)系會(huì)議制度的通知》等相關(guān)文件制度,為我市農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)專項(xiàng)行動(dòng)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。

  二、推進(jìn)情況

  1、全面落實(shí)留守兒童社會(huì)救助政策。市民政局對(duì)統(tǒng)計(jì)的農(nóng)村留守兒童家庭情況和家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行認(rèn)真核對(duì),對(duì)符合低保條件的留守兒童家庭全部納入低保范圍進(jìn)行低保救助,切實(shí)解決留守兒童家庭存在的困難。加強(qiáng)與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)和村委會(huì)的協(xié)調(diào),建立主動(dòng)發(fā)現(xiàn)機(jī)制,對(duì)于留守兒童發(fā)生的突發(fā)性困難,按照臨時(shí)救助政策在第一時(shí)間進(jìn)行臨時(shí)救助。對(duì)農(nóng)村留守兒童的身體健康和人身安全進(jìn)行日常性關(guān)愛(ài),留守兒童因病住院和人身安全發(fā)生的問(wèn)題,協(xié)調(diào)相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)首先對(duì)留守兒童進(jìn)行救治,并且按有關(guān)醫(yī)療救助政策及時(shí)給予醫(yī)療救助。通過(guò)社會(huì)救助,進(jìn)一步完善了留守兒童的幫扶關(guān)愛(ài)工作。

  2、全面做好留守兒童勸返復(fù)學(xué)工作。民政局及時(shí)向教育部門通報(bào)農(nóng)村留守兒童曠課、輟學(xué)情況,教育部門根據(jù)有關(guān)規(guī)定和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》中“中小學(xué)校要及時(shí)了解無(wú)故曠課農(nóng)村留守兒童情況,落實(shí)輟學(xué)學(xué)生登記、勸返復(fù)學(xué)和書(shū)面報(bào)告制度,勸返無(wú)效的,應(yīng)書(shū)面報(bào)告縣級(jí)教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府,依法采取措施勸返復(fù)學(xué)”的要求,對(duì)留守兒童曠課、輟學(xué)的原因、存在的問(wèn)題和監(jiān)護(hù)人意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)查了解,做好思想工作,動(dòng)員曠課、輟學(xué)的留守兒童及時(shí)返校。建立學(xué)校幫扶關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)效機(jī)制,發(fā)現(xiàn)留守兒童曠課、輟學(xué)現(xiàn)象時(shí),第一時(shí)間向教育部門書(shū)面匯報(bào),由教育部門按有關(guān)要求做好勸返工作。教育部門經(jīng)常性指導(dǎo)寄宿制學(xué)校加強(qiáng)對(duì)寄宿留守兒童全方位管理,豐富校園文化生活,為留守兒童健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件。

  3、全面做好未登記戶籍留守兒童的戶籍登記工作。民政局及時(shí)清理出本市內(nèi)未登記戶籍農(nóng)村留守兒童通報(bào)給同級(jí)公安機(jī)關(guān),經(jīng)過(guò)部門多方協(xié)調(diào),對(duì)符合戶籍登記的留守兒童依法登記了戶籍,確保農(nóng)村留守兒童享受相關(guān)福利保障。

  三、完成情況

  1、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),建立和完善關(guān)愛(ài)保護(hù)工作體系。我市出臺(tái)了《xx市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》(萬(wàn)府發(fā)〔20xx〕4號(hào))、《xx市人民政府辦公室關(guān)于建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作聯(lián)席會(huì)議制度的通知》(萬(wàn)府辦發(fā)〔20xx〕29號(hào))、xx市民政局等8部門聯(lián)合印發(fā)了《xx市農(nóng)村留守兒童“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)保護(hù)專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》(萬(wàn)民發(fā)〔20xx〕37號(hào))。

  2、我市建立了由市政府分管領(lǐng)導(dǎo)為總召集人,市政府辦聯(lián)系副主任和市民政局主要負(fù)責(zé)人為召集人,教科、婦聯(lián)、財(cái)政、衛(wèi)計(jì)等各相關(guān)部門為成員的全市農(nóng)村留守兒童聯(lián)席會(huì)議制度,并召開(kāi)了全市農(nóng)村留守兒童聯(lián)系會(huì)議,安排部署相關(guān)工作。

  3、全面掌握了全市留守兒童基本數(shù)據(jù)。我市開(kāi)展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作專項(xiàng)行動(dòng)以來(lái),在各職能部門的協(xié)調(diào)溝通、密切配合下完成排查統(tǒng)計(jì)。截止目前,我市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、村、社區(qū)指導(dǎo)我市留守兒童受委托監(jiān)護(hù)人全部簽訂《農(nóng)村留守兒童委托監(jiān)護(hù)責(zé)任確認(rèn)書(shū)》,前期所排查出的無(wú)人監(jiān)護(hù)兒童現(xiàn)基本都已指定了委托監(jiān)護(hù)人,全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)留守兒童委托監(jiān)護(hù)人簽訂監(jiān)護(hù)責(zé)任書(shū)基本完成。與此同時(shí),全市各地根據(jù)留守兒童的全面排查工作,將各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)全部錄入留守兒童信息管理系統(tǒng)專網(wǎng),并安排專人將動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)錄入更新。

  4、截止到11月,我市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部配置了兒童工作負(fù)責(zé)人,全市各村社區(qū)基本配置了專職或兼職兒童福利督導(dǎo)員,共計(jì)350人。

  5、我市積極開(kāi)展關(guān)心關(guān)愛(ài)活動(dòng)。市教科局、市婦聯(lián)等單位充分利用現(xiàn)有平臺(tái)對(duì)全市的“留守兒童”開(kāi)展了多種形式的關(guān)愛(ài)活動(dòng);各中小學(xué)的“留守兒童之家”等組織對(duì)留守兒童進(jìn)行了心理疏導(dǎo)、課業(yè)輔導(dǎo)、幫扶活動(dòng)等形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng);我市結(jié)合省廳“三區(qū)”計(jì)劃,在太平鎮(zhèn)新華社區(qū)、燎原社區(qū)與社工組織一起開(kāi)展關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童和困境兒童活動(dòng)。截至目前我市關(guān)愛(ài)活動(dòng)達(dá)5000多人次。

  在此次專項(xiàng)行動(dòng)中,我市通過(guò)各種舉措進(jìn)一步完善了留守兒童保護(hù)工作的各項(xiàng)機(jī)制,明確了有關(guān)部門的工作職責(zé),在各單位協(xié)調(diào)配合下完成了專項(xiàng)行動(dòng)中的控輟保學(xué)、落實(shí)監(jiān)護(hù)等工作,取得了一定的成效

關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)工作總結(jié)2

  一、深入調(diào)研,準(zhǔn)確掌握全鎮(zhèn)留守兒童情況。

  4月份,我鎮(zhèn)對(duì)全鎮(zhèn)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以村以校為單位的系統(tǒng)排摸,并分別予以登記造冊(cè),做到了家底清、情況明。到目前為止,已為193名留守兒童建立了檔案,為切實(shí)開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中80%兒童留在家里隔代看護(hù),20%寄托老師和親戚看護(hù),而隔代看護(hù)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利:如心理不平衡,常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望;生活無(wú)規(guī)律,生活習(xí)慣相對(duì)較差;缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性和刻苦鉆研精神,厭學(xué)情緒嚴(yán)重;任性、自私、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律,自控能力差等。

  二、制定方案,構(gòu)建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

  鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合中心校、團(tuán)委、關(guān)工委在全鎮(zhèn)開(kāi)展了“共同托起留守的太陽(yáng)”為主題的留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)系列活動(dòng),并制定《涌泉鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作計(jì)劃》,明確了職責(zé),分解落實(shí)了任務(wù),動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生,構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

  三、多措并舉,大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。

  一是開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì)力量,廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng),為留守兒童尋找“代表媽媽”,使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前,我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽,通過(guò)與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式,在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

  二是建立“留守兒童之家”。針對(duì)鎮(zhèn)中心校留守兒童相對(duì)集中這一情況,我們?cè)谀抢锝⒘艘粋(gè)留守兒童之家,每星期2次為留守獐開(kāi)放,并提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動(dòng)!傲羰貎和摇背D暧袃擅處煬F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

  三是開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下,今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對(duì)資助,每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。

  四是建立“留守兒童”家長(zhǎng)教育聯(lián)系制度。利用定期家長(zhǎng)會(huì)、重大節(jié)假日家長(zhǎng)回鄉(xiāng)之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪,開(kāi)展對(duì)監(jiān)護(hù)人專門知識(shí)的培訓(xùn)和教育,讓他們明確教育子女的職責(zé),切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

  五是開(kāi)展“留守兒童”興趣活動(dòng)。根據(jù)兒童的興趣愛(ài)好,經(jīng)常組織開(kāi)展各類趣味活動(dòng),如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場(chǎng)文化演出;柑桔節(jié)期間組織一次百名兒童畫(huà)桔鄉(xiāng)活動(dòng)。通過(guò)各種活動(dòng),引導(dǎo)留守兒童融入社會(huì)大家庭。

  六是切實(shí)保障留守兒童合法權(quán)益。充分利用鎮(zhèn)內(nèi)39個(gè)維權(quán)站,開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng):一是受理留守兒童的咨詢和救助,為留守學(xué)生提供心理健康指導(dǎo)、法律法規(guī)咨詢;二是大力開(kāi)展未成年人維權(quán)行動(dòng)月活動(dòng),在加強(qiáng)留守兒童法制教育、增強(qiáng)留守兒童自我保護(hù)能力、凈化留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境等方面開(kāi)展工作。

  七是強(qiáng)化宣傳。通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式,宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況,抓好典型宣傳,讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀,動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來(lái)關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童,在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛(ài)氛圍。

關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)工作總結(jié)3

  一、摸清現(xiàn)狀,分析實(shí)情

  回族鎮(zhèn)王西小學(xué)位于回族鎮(zhèn)王西村,人口5000多人,耕地少,外出務(wù)工人員多,我校有574名學(xué)生,學(xué)生來(lái)源廣,但其中大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,留守兒童較多。我校開(kāi)展了“留守兒童”專項(xiàng)調(diào)查工作,從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看:學(xué)!傲羰貎和笨倲(shù)為113人,占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的19.7%,但這些弱勢(shì)群體的成長(zhǎng)與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展,牽動(dòng)著廣大教職員工的心。

  “留守兒童”大致分為四類:一是祖輩監(jiān)護(hù)型,即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式,屬于這種類型的“留守兒童”約占32%;二是父母單方監(jiān)護(hù)型,就是由父親或母親一方監(jiān)護(hù),屬于這種類型的“留守兒童”約占60%;三是親朋監(jiān)護(hù)型,即由親戚(非直系親屬)朋友代為監(jiān)護(hù),屬于這種類型的“留守兒童”約占5.3%。四是單親或孤兒約占2.79、“家庭教育的缺位”、“父愛(ài)母愛(ài)的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護(hù)的缺乏”,使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問(wèn)題,影響了他們的健康成長(zhǎng),影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”這一特殊群體,不僅是對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài),而且是對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的體現(xiàn);不僅是對(duì)不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的支持,也是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有力支撐,更是學(xué)!坝酥辽稀⒑椭C發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。

  二、組織保障,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

  1、學(xué)校成立“留守兒童工作小組”:由學(xué)校校長(zhǎng)尚利軍任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)薛果紅、魏紅軍任副組長(zhǎng),政教處主任、各班主任任成員,廣大教職員工參與,齊抓共管,形成合力。

  2、協(xié)調(diào)社會(huì)力量,共同關(guān)注“留守兒童”為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng),我們采取了一系列積極措施,以教育科研為切入點(diǎn),走特色辦校之路,開(kāi)始探索和嘗試針對(duì)“留守兒童”的教育模式,學(xué)校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò):一是尋找代理爸爸和媽媽;二是學(xué)校政教處具體負(fù)責(zé),各班主任具體實(shí)施,師生員工多位一體,創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。

  三、健全制度,創(chuàng)新機(jī)制

  學(xué)校先后出臺(tái)了《留守兒童獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責(zé)》、《留守兒童管理制度》等一系列制度,做到有章可循,與此同時(shí),我校一直以來(lái)注重機(jī)制創(chuàng)新,建立健全了“留守兒童”工作保障機(jī)制:

  1、完善教育責(zé)任追究制,實(shí)施了“樓道值勤制”、“五分鐘報(bào)告制”、“全員育人導(dǎo)師制”、“課堂督導(dǎo)制”,充分關(guān)注“留守兒童”,確保育人安全一流。

  2、學(xué)生測(cè)評(píng),學(xué)情調(diào)研,重過(guò)程,重競(jìng)爭(zhēng),重協(xié)作,確保育人服務(wù)一流。

  3、校園、教室,凈化、亮化、美化,確保育人環(huán)境一流。

  4、每期召開(kāi)“留守兒童”工作研討會(huì)、班主任工作研討會(huì)、德育及安全工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)表彰會(huì),評(píng)選“先進(jìn)代理家長(zhǎng)”、“先進(jìn)育人工作者”、“先進(jìn)班集體”,確保育人獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一流。

  四、拓寬思路,活動(dòng)育人,開(kāi)展“十個(gè)一”活動(dòng)

  1、建好一個(gè)“留守兒童之家”

  學(xué)校建立一個(gè)“留守兒童之家”,室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位,配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋,有一部電話機(jī)、一臺(tái)電視機(jī)和dvd機(jī)、一臺(tái)計(jì)算機(jī)、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書(shū),每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢,并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開(kāi)發(fā)活動(dòng)。

  2、開(kāi)通一部親情電話。

  學(xué)校開(kāi)通一部親情電話,將電話號(hào)碼公開(kāi),為留守兒童在休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便,增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

  3、落實(shí)一名代理家長(zhǎng)

  每位留守兒童落實(shí)一名代理家長(zhǎng),每位老師必須作一名留守兒童的代理家長(zhǎng),尤其是做無(wú)人監(jiān)護(hù)留守兒童的代理家長(zhǎng)。

  4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座,教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí),讓學(xué)生身心都健康。

  5、參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)。各班要成立各種課外興趣小組,組織“留守兒童”至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng),豐富“留守兒童”的課余生活。

  6、談一次心。代理家長(zhǎng)每周與“留守兒童”談一次心,了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況,交流感情,培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

  7、讀一本好書(shū)。老師或代理家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書(shū)。三年級(jí)以上學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感,并分年級(jí)段進(jìn)行書(shū)評(píng),陶冶學(xué)生的情操。

  8、寫(xiě)一封親情書(shū)信。代理家長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫(xiě)一封親情書(shū)信,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。

  9、過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日party。各班要建好“留守兒童”學(xué)生生日,記入檔案(同生日的人數(shù)多時(shí),開(kāi)特別座談會(huì)),要大力開(kāi)展“留守兒童”贈(zèng)一張生日卡、寫(xiě)一篇生日感言、送一句生日祝福(廣播室)形式多樣,內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng),讓每位“留守兒童”過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。

  10、做一件有意義的事。老師、代理家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事,為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩,培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

  在各級(jí)有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下,我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作,取得了較好的成績(jī):“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了顯著的變化,自信心有了,自理本領(lǐng)多了,自立能力強(qiáng)了,理解父母深了,人格更加健全了,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。

關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)工作總結(jié)4

  1、積極開(kāi)展志愿關(guān)愛(ài)服務(wù)。以“快樂(lè)學(xué)校”寒假關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女活動(dòng)為載體,在48所高校遴選183名志愿者,組成19支“快樂(lè)學(xué)校”志愿服務(wù)隊(duì)伍,深入18個(gè)市(州),依托19所留守學(xué)生之家關(guān)愛(ài)陣地,集中開(kāi)展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、心理?yè)嵛、感受城市、?ài)心捐贈(zèng)、安全自護(hù)教育等活動(dòng),幫助農(nóng)民工子女度過(guò)一個(gè)快樂(lè)充實(shí)的寒假。

  2、扎實(shí)開(kāi)展“手拉手溫暖過(guò)冬”活動(dòng)。通過(guò)“青春促和諧、真情暖寒冬”——手拉手溫暖過(guò)冬捐贈(zèng),共募集包括衣物、玩具、書(shū)籍等價(jià)值30余萬(wàn)元的捐贈(zèng)物資。這批愛(ài)心物資已通過(guò)“媽媽之家”公益組織清洗、消毒、熨燙、分裝后運(yùn)送到?jīng)錾街莸恼延X(jué)縣、布拖縣以及眉山青神縣,分發(fā)給1000名結(jié)對(duì)的留守兒童。

  3、深入推進(jìn)“親情在線”活動(dòng)。充分發(fā)揮全省4801個(gè)“留守學(xué)生之家”的作用,通過(guò)750個(gè)視頻通話為載體,廣泛組織留守學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻通話與父母?jìng)鬟f親情、拜年送祝福。

  4、大力開(kāi)展“萬(wàn)名留守學(xué)生暖冬關(guān)愛(ài)行動(dòng)”的公益活動(dòng)。為了讓貧困山區(qū)的留守學(xué)生在新年、新學(xué)期穿上新衣服溫暖過(guò)冬,團(tuán)四川省委、四川省青少年發(fā)展基金會(huì)聯(lián)合華西都市報(bào)、分眾傳媒、騰訊大成網(wǎng)、騰訊微博共同發(fā)起主題為“青春促和諧,真愛(ài)暖寒冬”這個(gè)冬天不再冷——20xx年希望工程萬(wàn)名留守學(xué)生暖冬關(guān)愛(ài)行動(dòng)”的公益活動(dòng)。截止目前,已募捐羽絨服(或防寒服)4100件,帽子、圍脖、手套5950件。

關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)工作總結(jié)5

  一、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

  學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),中層干部和各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開(kāi)會(huì)議,研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀,制定相關(guān)的措施,安排相應(yīng)的管理人員,確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  二、健全制度,落實(shí)責(zé)任。

  1、建立留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度。

  通過(guò)調(diào)查研究,摸清留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況,建立留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡,對(duì)留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容,每學(xué)年末做好留守學(xué)生管理的交接工作。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,舊縣中心學(xué)校:留守兒童辦公室記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià),班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。

  2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍,推行“代管家長(zhǎng)”制度。

  建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍,負(fù)責(zé)對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)工會(huì),發(fā)動(dòng)全體教師,積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去,承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé),做留守學(xué)生生活的知情人,學(xué)習(xí)的引路人,成長(zhǎng)的保護(hù)人。代管家長(zhǎng)做到“四管”(管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體)和“四掌握”(掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī)、掌握日常行為)主要工作體現(xiàn)在以下幾方面:

  (1)掌握留守學(xué)生的基本情況,做到“三個(gè)一”,每個(gè)月進(jìn)行一次家訪,每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話,每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信;

  (2)關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng),把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上,注重留守學(xué)生心理生活,道德情操、審美情趣的教育,與學(xué)生溝通情感,彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失;

  (3)提供必要的幫助,關(guān)心孩子的飲食起居,處理突發(fā)情況等;

  (4)、開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”幫扶,安排班隊(duì)干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”,在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助;

  (5)矯正不良行為習(xí)慣,轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”。

  三、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),豐富學(xué)生生活

  1、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

  采取“一幫一”或“多幫一”的形式,為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子,在生活上給予幫助,進(jìn)行心理輔導(dǎo),讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶,幫助他們排解煩惱,恢復(fù)自信,保持良好的心態(tài),實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開(kāi)展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng),讓他們成為知心朋友,在學(xué)習(xí)生活上互相幫助,在品德行為上互相促進(jìn),在心靈思想上互相交流,許多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末,感受家庭的溫馨。

  2、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。

  學(xué)校少年兒童活動(dòng)中心每周定期為學(xué)生開(kāi)放,以此來(lái)豐富學(xué)生的課外活動(dòng),同時(shí)學(xué)校還舉辦各種“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生見(jiàn)真情”主題班會(huì),開(kāi)展“法制報(bào)告會(huì)”及“冬季防火災(zāi)演練”等,每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座,增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間,組織留守學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng),在學(xué)校設(shè)置親情電話,定期讓留守學(xué)生與家長(zhǎng)通話交流感情;學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開(kāi)設(shè)了心理咨詢熱線,設(shè)立了心理健康教育咨詢室,搭建師生心靈溝通的平臺(tái),專門配備了心理健康指導(dǎo)教師,對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,讓留守學(xué)生健康成長(zhǎng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。

  四、加強(qiáng)社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。

  我們認(rèn)為,教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作,它需要全社會(huì)的關(guān)心支持,協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境,我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn),學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò),形成教育合力,從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化,我校首先做好家長(zhǎng)的教育幫扶工作,經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、集中家訪日、學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)形式,幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧,真正有效地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境,對(duì)外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理,對(duì)內(nèi)經(jīng)常邀請(qǐng)相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。這些工作的開(kāi)展,使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階,學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚,學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制,“留守學(xué)生”更是受益匪淺,學(xué)科競(jìng)賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳,收到實(shí)效。五、建設(shè)留守學(xué)生之家活動(dòng)室。

  學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室,配備了電視、電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書(shū)等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況,使活動(dòng)室充滿活力,為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所,使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。總之,關(guān)于“留守學(xué)生”的教育,我校雖然做了大量工作,獲得了一些經(jīng)驗(yàn),也取得了一定的效果,但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化,我們也感到舉步維艱,單靠學(xué)校的努力,缺少大環(huán)境的支持,“留守學(xué)生”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難,現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問(wèn)題提出與各位教育同仁商討:

  1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來(lái)越多,學(xué)校和教師對(duì)他們的教育幫助、關(guān)愛(ài)顯得力不從心,學(xué)校和教師無(wú)法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任。

  2、家庭教育觀念錯(cuò)誤,有的甚至與學(xué)校教育相悖,家長(zhǎng)素質(zhì)亟待提高,有的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛(ài),要么高壓,要么放任,要么簡(jiǎn)單粗暴,給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。

  3、社會(huì)不良環(huán)境對(duì)他們的影響使學(xué)校教育大打折扣,賭博風(fēng)氣的漫延,單親家庭的增多,拜金主義的盛行,校園周邊環(huán)境的混亂,暴力游戲、網(wǎng)吧等給青少年的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了極壞的影響,使學(xué)校教育顯得蒼白無(wú)力。

關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)工作總結(jié)6

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)省《關(guān)于大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童行動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》和區(qū)教育局有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神,結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求,更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能,更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作,關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng),深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,特制定本計(jì)劃。

  二、工作目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)我班留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí),要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度,不斷提高我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。

  三、主要措施

  1、制定計(jì)劃,明確責(zé)任。

  制訂具體工作計(jì)劃,并努力實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作計(jì)劃,逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規(guī)范化和經(jīng);3浞职l(fā)揮班集體作用,使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

  2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

  要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理,并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況,及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

  3、真情關(guān)愛(ài),“三個(gè)優(yōu)先”

  (1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

  (2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)六年級(jí)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

  (3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

  4、實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

  在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋兒童在校的情況,幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)。

  5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

  學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次,詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童,要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

  6、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

  通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  四、工作安排

  九月份:

  討論并制定學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃。

  十月份:

  中秋、國(guó)慶開(kāi)展教師家訪和學(xué)生談心活動(dòng)。

  十一月份:

  開(kāi)展師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)

  十二月份:

  繼續(xù)開(kāi)展師生結(jié)對(duì)活動(dòng)。

  元月份:

  班級(jí)及學(xué)校留守兒童工作總結(jié)留守兒童工作檔案整理。

關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)工作總結(jié)7

  一、開(kāi)展“留守兒童”普查

  對(duì)全街道“留守兒童”情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求,建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

  二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍

  以關(guān)愛(ài)留守兒童為出發(fā)點(diǎn),將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為工作的一個(gè)重要組成部分,在社區(qū)內(nèi)、企業(yè)內(nèi)、社會(huì)上對(duì)留守兒童充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

  三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)

  對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),家是溫暖的,對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)父母離開(kāi),村(居)委會(huì)就是他們溫暖的第二家,各村干部在日常生活工作中格外照顧留守兒童:組織“六一”活動(dòng)、春節(jié)看望等各式的方式,慰問(wèn)留守兒童,給他們帶來(lái)需要的物品,同時(shí)關(guān)心他們的生活,學(xué)習(xí)等各方面。

  四、形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作合力

  在原來(lái)的幫助基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行定期不定期的家訪,與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對(duì)老年監(jiān)護(hù)人(如兒童的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守兒童,實(shí)現(xiàn)村與家庭的共同關(guān)心和教育。

  總之,留守兒童是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,全社會(huì)都要關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童,關(guān)注留守兒童問(wèn)題,村(居)委會(huì)更應(yīng)該站在對(duì)留守兒童負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守兒童問(wèn)題。村(居)委會(huì)有義不容辭的責(zé)任,要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路,使留守兒童能夠于其他的孩子一樣得到教育得到愛(ài),讓他們擁有正常健康的心態(tài)和健康人格,更好地融入學(xué)習(xí)生活環(huán)境,促使他們能健康地成長(zhǎng)。

關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)工作總結(jié)8

  一、家長(zhǎng)給予關(guān)心

  最直接也最容易出效果的方式即家庭教育,針對(duì)這種情況,我讓其外出打工的.父親在思想上和行動(dòng)上重視對(duì)子女的教育問(wèn)題,要盡可能經(jīng)常回家看望孩子,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況,讓孩子感受到親情的溫暖。父親在外也通過(guò)打電話,寫(xiě)信等方式經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感交流和親子互動(dòng),使他能夠充分感受到父親的愛(ài)。另外還要求其父親與孩子的班主任、監(jiān)護(hù)人保持經(jīng)常性的聯(lián)系,共同商討教育的策略與辦法,使孩子能在良好的心理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。我分階段聯(lián)系他的父親,把李家成近期在校的學(xué)習(xí)情況、性格發(fā)展的交往狀況分析給家長(zhǎng)聽(tīng),希望他們綜合考慮李家成的實(shí)際情況,鼓勵(lì)他們要與孩子溝通思想,做到多鼓勵(lì)少批評(píng),多關(guān)心少打罵,減輕孩子與家長(zhǎng)交流時(shí)的緊張情緒,增進(jìn)親情與溫暖。鼓勵(lì)家長(zhǎng)把心中對(duì)李家成的愛(ài)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),讓李家成和父親之間多交流,鍛煉他的表達(dá)能力,樹(shù)立自信心,喚回他的自尊。

  二、同學(xué)之間互相幫助

  李家成的字寫(xiě)得特別好,我在班級(jí)里舉行寫(xiě)字比賽,在孩子們?cè)u(píng)選出的優(yōu)勝作業(yè)中,有李家成的作業(yè);李家成英語(yǔ)發(fā)音好,我在班級(jí)里舉行英語(yǔ)朗誦比賽,孩子們?cè)u(píng)選他為班級(jí)的英語(yǔ)領(lǐng)讀員;我鼓勵(lì)他參加班級(jí)的講故事比賽,帶頭為他鼓掌。在我的努力下,同學(xué)們對(duì)他的看法開(kāi)始改變,下課愿意找他玩耍,有困難也樂(lè)于請(qǐng)他幫忙,這學(xué)期甚至他還被評(píng)為“學(xué)習(xí)進(jìn)步標(biāo)兵”。

  三、指導(dǎo)其給父母寫(xiě)信。

  父母在孩子心中有著不可替代的作用,讓孩子把自己的學(xué)習(xí)情況、生活上的瑣事跟父母進(jìn)行通信,有助于學(xué)生對(duì)情感的渴望,也有助于父母了解孩子,更重要的是加強(qiáng)父母與孩子之間的情感溝通,讓學(xué)生明白父母是為了讓他有個(gè)更好的學(xué)習(xí)生活條件才離開(kāi)他,體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài),及時(shí)化解孩子對(duì)不在身邊的父母的怨恨。鑒于李家成的母親離他而去,我建議讓他把對(duì)媽媽想說(shuō)的話寫(xiě)給我,我及時(shí)與孩子溝通,為孩子療傷。

  “留守學(xué)生”的教育是關(guān)鍵。老師只有運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ拍苁盏胶玫慕逃Ч。一天,一張帶著?wèn)候的賀年片悄然來(lái)到我的辦公桌上。上面有這樣一句話:老師,謝謝你!我勇敢了許多,我不再哭了!你就像我的媽媽,我不再孤單?粗@句話,我也笑了。李家成的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步證明了“愛(ài)”的力量。

  對(duì)于單親留守學(xué)生這一特殊群體,需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力,共同關(guān)注,給予他們關(guān)心,給予他們真愛(ài)要以誠(chéng)懇、尊重、平等、信任的心去同他們談心,同情理解他們,和他們?cè)谒枷牒颓楦猩辖涣,發(fā)動(dòng)老師同學(xué)關(guān)心、幫助、信任他們,盡力為他們排憂解難,發(fā)揮他們的聰明才智和特長(zhǎng),為提供他們顯示才華的機(jī)會(huì),讓他們體會(huì)到溫暖、信任、愉快。即使有反復(fù),也要能理解和有耐心,對(duì)他們多些親近,多些理解,多些信任,多些寬容,多些鼓勵(lì),也會(huì)“金石為開(kāi)”。留守兒童得到家庭的愛(ài)是殘缺的,羨慕周圍雙親孩子被眾多的愛(ài)包圍著,渴望能得到更多的愛(ài),所以老師要以真摯的愛(ài)心去對(duì)待他們,用師愛(ài)、同學(xué)情填補(bǔ)家庭愛(ài)的殘缺。

關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)工作總結(jié)9

  一、取得的主要成績(jī)

  1、所有留守兒童自我保護(hù)意識(shí)不斷增強(qiáng),所有留守兒童無(wú)一例安全事故發(fā)生。

  2、絕大部分留守兒童懂得孝敬長(zhǎng)輩、感恩父母,在家自覺(jué)干家務(wù)的在70%以上。

  3、留守兒童的節(jié)儉意識(shí)普遍增強(qiáng),在學(xué)校的號(hào)召下,學(xué)生積極儲(chǔ)存零用錢。

  4、留守兒童學(xué)習(xí)積極性高漲,大部分留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步顯著。

  5、多數(shù)留守兒童能積極踴躍地參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。如:乒乓球比賽、拔河比賽、經(jīng)典誦讀、各種講故事比賽等。

  6、學(xué)好樣、講正氣、求進(jìn)步是留守兒童中的主流,一學(xué)期來(lái),留守兒童無(wú)一例違法違紀(jì)現(xiàn)象,大家遠(yuǎn)離不良習(xí)氣,爭(zhēng)做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

  二、主要做法

  1、領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮,帶頭做留守生工作,學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)班子,分工明確具體,有利地保證了工作的順利開(kāi)展。

  2、底子清楚,工作起來(lái)有的放矢,各班主任負(fù)責(zé)全面摸查后建立了留守兒童檔案,確保了工作有對(duì)象、有重點(diǎn)、有關(guān)鍵。

  3、教師全員參與,形成合力。我們把全體教師分到各班,分人包干,對(duì)口幫護(hù),不留缺口,讓每位留守兒童得到關(guān)愛(ài)。

  4、勤家訪、勤溝通,調(diào)動(dòng)家校等方面的積極性。各位老師或上門或電話進(jìn)行交流,及時(shí)反饋信息,做到管理不出現(xiàn)真空。

  5、發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互助,每班都為留守生安排一名品學(xué)兼優(yōu)的非留守與之結(jié)對(duì),學(xué)習(xí)上,生活上,行為習(xí)慣上相互幫助,相互影響、共同進(jìn)步。

  6、開(kāi)展有益的活動(dòng),用活動(dòng)育人,學(xué)校不定期專題召開(kāi)留守學(xué)生大會(huì),校主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在會(huì)上為留守兒童作學(xué)習(xí)、生活、安全等方面的報(bào)告,使學(xué)生感慨良多。各班也常召開(kāi)留守兒童主題班會(huì),讓每位留守生傾訴自己的心聲,大家在活動(dòng)中得到了鍛煉,受到了教育。

  三、存在的問(wèn)題

  1、低年級(jí)學(xué)生年齡太小,做他們的工作,我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)。

  2、極少數(shù)教師缺乏耐心,工作中有犯冷熱毛病的現(xiàn)象。

  3、留守兒童面較大,工作中有顯得心有余而力不足。

  四、今后努力的方向

  1、進(jìn)一步強(qiáng)化全體教師的關(guān)愛(ài)意思,把關(guān)愛(ài)留守兒童當(dāng)作老師們的自覺(jué)行動(dòng)。

  2、加強(qiáng)研究,加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,尋找出更加行之有效的方法,做好留守生的管理、培養(yǎng)工作。

  3、規(guī)范地操作各項(xiàng)捐贈(zèng)、資助行動(dòng),學(xué)校也將盡力籌措資金給予貧困留守生一定的扶持。

  做學(xué)生工作難,做留守學(xué)生的工作更難,我們?cè)谶@項(xiàng)工作上已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步,我們要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、飽滿的熱情、百倍的耐心開(kāi)展好留守兒童的系列工作。同時(shí)也希望通過(guò)我們的不懈努力讓每一位留守兒童都能感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。

關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)工作總結(jié)10

  一、成立機(jī)構(gòu),為關(guān)愛(ài)留守兒童工作提供可靠的組織保障。

  我鄉(xiāng)成立了“小溪市中學(xué)關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守”兒童活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),三位副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),成員單位由各個(gè)班主任組成,形成了全校上下齊抓共管的工作格局。

  二、創(chuàng)新管理,建立關(guān)愛(ài)留守兒童的長(zhǎng)效機(jī)制

  (一)根據(jù)對(duì)本鄉(xiāng)的“留守”兒童數(shù)量、狀況等進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查摸底,建立留守兒童成長(zhǎng)檔案,組建“留守兒童之家”。建立學(xué)習(xí)和愛(ài)心幫扶聯(lián)系制度,閱覽室有符合青少年兒童閱讀的書(shū)報(bào)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料和課外讀物;有適量球類、棋類等文體器材。

  (二)實(shí)施“代理家長(zhǎng)”制度。發(fā)動(dòng)全體師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái),積極開(kāi)展心手相牽“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子活動(dòng),推進(jìn)“代理家長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)行動(dòng),“代理家長(zhǎng)”采用“愛(ài)心媽媽”、“愛(ài)心爸爸”的形式,進(jìn)行牽手結(jié)對(duì)幫扶。

  (三)建立家長(zhǎng)聯(lián)系制度。利用春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)假日家長(zhǎng)回鄉(xiāng)之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪,開(kāi)展對(duì)監(jiān)護(hù)人專門知識(shí)的培訓(xùn)和教育,讓他們明確教育子女的職責(zé),切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

  (四)豐富工作載體,為留守兒童成長(zhǎng)營(yíng)造環(huán)境。組織開(kāi)展符合留守兒童心理特點(diǎn)的諸如“今日我當(dāng)家”、“我給爸媽寄賀卡”等主題實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的文藝活動(dòng),培養(yǎng)留守兒童自立、自強(qiáng)、自信、活潑的良好思想品德和行為習(xí)慣。

  三、全力創(chuàng)“迎全省留守兒童工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)。

  學(xué)校成立專門的工作小組,分工明確,工作落實(shí)到位,經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力,我校在校園文化建設(shè),相關(guān)制度完善,落實(shí)關(guān)愛(ài)行動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)等一系列留守兒童工作上全面上一個(gè)新臺(tái)階。

  四、開(kāi)展豐富的文體活動(dòng)。

  我校于12月13日舉辦了“12.12”留守兒童快樂(lè)日合唱比賽,全體師生參與,活動(dòng)取得圓滿成功。接著舉行了“我給爸媽送祝!钡募馁R卡活動(dòng),加強(qiáng)了親情教育。

  總之,留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。我校教師從領(lǐng)導(dǎo)到教師,都積極參與留守兒童的教育管理工作,留守兒童的思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、身體健康、勞動(dòng)習(xí)慣、心理健康等方面都得到了有效發(fā)展。我們將繼續(xù)努力加大對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)力度,從物質(zhì)上、精神上、生活上去關(guān)愛(ài)他們,做好留守兒童的引路人和呵護(hù)人,引導(dǎo)留守兒童健康全面成長(zhǎng),為留守兒童撐起一片愛(ài)的藍(lán)天。

關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)工作總結(jié)11

  隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,催生出了“留守兒童”這一特殊群體,即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),并且需要其他親人或托人照顧的小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,我校就在“關(guān)愛(ài)留守兒童工程”,現(xiàn)將有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

  一、基本情況

  各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,對(duì)班級(jí)的“留守兒童”情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求,建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

  二、確定工作目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”,為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制。確保留守兒童在校安心學(xué)習(xí)。

  三、主要工作措施

 。ㄒ唬┙⒔∪珯C(jī)制,發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

  1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了以梁峰副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“關(guān)愛(ài)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

  2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

  3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,由班主任、課任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

  4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校做到了每學(xué)期召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)(家長(zhǎng)會(huì))。

  5、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。積極營(yíng)造了良好的環(huán)境,針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理教育課,開(kāi)展了心理咨詢,心理矯正活動(dòng),讓他們削除不良情感體驗(yàn),樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

  6、建立健全檢查考核機(jī)制。加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理,定期對(duì)教師進(jìn)行了考評(píng)。

 。ǘ(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò),形成關(guān)愛(ài)合力。

  1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。

  2、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作,營(yíng)造深厚良好育人氛圍。

  (三)明確職責(zé),創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

  1、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,給予特別的照顧,將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來(lái),確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。

  2、有的“留守兒童”缺乏自信,學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號(hào)召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長(zhǎng)拉手對(duì)子,做“相互關(guān)心,相互幫助,相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守兒童”,從思想上,學(xué)習(xí)上,生活上關(guān)心,引導(dǎo)“留守兒童”形成獨(dú)立自主,自立自強(qiáng),百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,“留守兒童”得到了教育,使他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、性格都有了改觀,都有了進(jìn)步。

  3、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度。學(xué)校期末進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),不定期召開(kāi)座談會(huì),定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流,不斷提高留守兒童教育管理水平。

  雖然我們?cè)谶^(guò)去取得了一定的成績(jī),但還是存在著很多不足之處。這主要是在落實(shí)學(xué)校同社區(qū)、村組和家庭的合作中,由于受一些客觀存在的因素的影響,學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處,有待于今后在工作中加以改進(jìn)。

  總之,學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛(ài)留守兒童,幫助留守兒童樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀,使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展,這是新形勢(shì)下的新課題與新任務(wù),為做好這一工作,我們將不懈地努力著!

關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)工作總結(jié)12

  一、指導(dǎo)思想

  “留守兒童”教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開(kāi)展工作。以少先隊(duì)組織為主采取游戲、活動(dòng)、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法,以及活動(dòng)課、專題講座等多種渠道,培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童,普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí);以預(yù)防為主,幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí),促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。

  二、工作定位

  “留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開(kāi)展工作。依托關(guān)工委、政教處、少先隊(duì)組織采取游戲、活動(dòng)、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法,以及開(kāi)設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課或?qū)n}講座等多種渠道,培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童,普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí);以預(yù)防為主,幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí),了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識(shí)心理異,F(xiàn)象,建立必要時(shí)求助的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。

  三、工作目標(biāo)

  1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開(kāi)發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長(zhǎng)的能力,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

  2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作,在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作機(jī)制。

  3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)關(guān)工委、政教處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

  四、工作原則

  1、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開(kāi)展活動(dòng),培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與、獨(dú)立思考,自助、自立、自強(qiáng)。

  2、實(shí)踐性與實(shí)效性原則。以留守兒童親身實(shí)踐、參與活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式,通過(guò)隊(duì)日活動(dòng)及開(kāi)設(shè)活動(dòng)課、實(shí)踐課、專題講座等多種渠道開(kāi)展工作。活動(dòng)要具有趣味性,針對(duì)性和實(shí)效性。

  3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的原理、方法和技術(shù),針對(duì)留守兒童心理發(fā)展問(wèn)題開(kāi)展系統(tǒng)性教育活動(dòng)。

  4、整合與互補(bǔ)原則。將少先隊(duì)組織長(zhǎng)期開(kāi)展實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育活動(dòng)的工作經(jīng)驗(yàn)、理念和優(yōu)勢(shì)與心理健康教育課題整合起來(lái),開(kāi)展工作。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”與學(xué)校各類心理健康教育活動(dòng)、與少先隊(duì)其它工作,與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康教育活動(dòng)相互補(bǔ)充,共同完善,促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

  五、工作內(nèi)容

  (一)總內(nèi)容:普及心理健康基本知識(shí)——根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長(zhǎng)任務(wù)、特點(diǎn)、規(guī)律及問(wèn)題,開(kāi)展教育引導(dǎo)工作,幫助他們形成正確的觀念;體驗(yàn)心理健康常識(shí)——幫助留守兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法,并養(yǎng)成良好習(xí)慣;注重心理保健——幫助他們了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象,培養(yǎng)對(duì)自身心理健康成長(zhǎng)的關(guān)注與求助意識(shí)。

  (二)分階段內(nèi)容:按照不同年齡、不同年級(jí)留守兒童成長(zhǎng)規(guī)律及特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展工作,加強(qiáng)分類指導(dǎo),從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、人際交往等幾個(gè)方面開(kāi)展工作。

  ——小學(xué)低年級(jí)(1—3年級(jí))的留守兒童:適應(yīng)新環(huán)境;養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣;初步培養(yǎng)生活自理能力;熱愛(ài)集體,樂(lè)于與老師、同學(xué)交往。

  ——小學(xué)高年級(jí)(4—6年級(jí))的留守兒童:掌握有效方法,提高學(xué)習(xí)效率;提高生活自理能力,關(guān)愛(ài)家人;樹(shù)立同學(xué)間合作意識(shí),鍛煉抗挫能力;初步了解情緒調(diào)節(jié)方法。學(xué)會(huì)溝通,與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)和睦相處;了解自己能力、特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)接納自我、他人。

  (三)積極開(kāi)通學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道。要有計(jì)劃地開(kāi)展教師培訓(xùn),同時(shí)要盡可能地吸納家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái),營(yíng)造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。

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