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青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)

時間:2022-12-23 14:23:14 工作總結(jié) 我要投稿
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青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編收集整理的青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)

青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)1

  “創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”。我知道創(chuàng)業(yè)很難,但這是一種學(xué)習(xí)、一種挑戰(zhàn)。這次我很高興參加了由我院高技能人才培訓(xùn)處舉辦的第六期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課,在學(xué)習(xí)的過程中使自己對創(chuàng)辦一個企業(yè)有了更加正確和清晰的認(rèn)識,從中受益匪淺,在這里真誠的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師和同學(xué)們的幫助,因為你們的幫助讓我學(xué)到了很多關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識。

  參加《SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)》課程時間雖然很短,但在這十天的培訓(xùn)當(dāng)中,不僅僅是學(xué)習(xí)了一些書本上面的知識,更重要的是讓我從現(xiàn)實的角度去考慮問題,從更加實際的角度去認(rèn)識問題,這個是在大學(xué)里面學(xué)不到的,即使到了社會上也要經(jīng)歷很長時間的摸爬滾打才能弄清楚的。“SYB”的意思是創(chuàng)辦你的企業(yè),這門課程的內(nèi)容分為兩個部分,共十步,步步相扣,逐漸深入,引人入勝。授課教師的講解也很到位,很詳細(xì)。他們是舵手,為我們揚起希望之帆;他們是紐帶,使我們一顆顆火熱的心與創(chuàng)業(yè)知識緊緊聯(lián)系在一起,為我們以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供了精神支柱。通過課程學(xué)習(xí),明白了創(chuàng)業(yè)要考慮很多因素,我不僅學(xué)到了與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識,還增強了團隊意識,學(xué)到了更多做人的道理,明白了連帶責(zé)任?傊,這樣一個培訓(xùn)讓我整個人都有了一種提升的'感覺,對現(xiàn)在自己的將來也有了全新和更加完整的看法。

  這次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課讓我受益匪淺,授課教師把他們的經(jīng)驗傳授與我們,對我們即將畢業(yè)的大學(xué)生來說是極其寶貴的,這讓我們能少走很多很多的彎路,提高了我們創(chuàng)業(yè)成功的概率。我相信,我以后不論是創(chuàng)業(yè)者還是就業(yè)者,這次培訓(xùn)課都將對我有很大的幫助。在接下來的生活中我會運用這次培訓(xùn)課中學(xué)到知識指導(dǎo)我的人生航向。

青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)2

  我在參與大學(xué)生創(chuàng)新活動過程中,通過學(xué)生的努力和自己的一些指導(dǎo)取得了很大的進步,受益頗多。通過和學(xué)生的交流和互動,我也有了一些對于如何培養(yǎng)學(xué)生的心得和體會,這里我就從自己的實際經(jīng)歷出發(fā)和大家分享一下自己指導(dǎo)經(jīng)驗,希望能為今后學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供一定的借鑒。

  一、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的潛力

  作為一名教師與學(xué)生接觸最頻繁的地方就是課堂,而課堂教學(xué)不應(yīng)該僅僅是傳授課本知識,更應(yīng)該以此為平臺,充分地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)研究的興趣和熱情,我?guī)У拇髮W(xué)生創(chuàng)新實驗很多都來自于課堂一些問題的積極探討。如何將理論知識和學(xué)術(shù)創(chuàng)新互補融合起來顯得尤為重要,這不但能幫助學(xué)生開闊視野,豐富知識層面,最為重要的是無形中會引發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)術(shù)研究和科技創(chuàng)新的熱情和興趣,此時再面對書本乏味的公式和繁瑣的理論推導(dǎo)可能會多一份耐心和執(zhí)著。學(xué)生本身,尤其是大一、大二的本科生的思維總是更容易、更樂于接受感性事物,所以在課堂中盡可能的多提供與課本中提及問題相關(guān)的實物教學(xué),實例分析,可以極大促進學(xué)生對理論問題的理解,并且對這些專業(yè)問題產(chǎn)生興趣和感性認(rèn)識,益于引導(dǎo)學(xué)生主動進行科研學(xué)習(xí),并且間接地鞏固了理論知識。在這一點上,我感觸最深的就是我20xx年開始指導(dǎo)的一組 “大學(xué)生國家創(chuàng)新實驗計劃”的隊伍,當(dāng)時在課堂上講異步電動機運行原理,給學(xué)生講到電動自行車的實際案例,提到了“電池續(xù)航和能量回收”的現(xiàn)象,這個學(xué)生當(dāng)時在課堂上就對這個問題非常感興趣,下課之后一直和我探討這個問題,而且隨后他在課堂上的積極性和認(rèn)真程度明顯提高,后來也就是以這個問題作為引出,申報了當(dāng)年的“國家級大學(xué)生國家創(chuàng)新實驗計劃”,最終獲得了優(yōu)秀結(jié)題項目的認(rèn)可,這名同學(xué)也以此走上了科技創(chuàng)新這條道路。如果當(dāng)時我只是把課本知識傳授給他們,可能就不會有后來引發(fā)學(xué)生的興趣。

  二、指導(dǎo)教師應(yīng)明確自己的角色

  在指導(dǎo)學(xué)生進行科研創(chuàng)新或競賽時,關(guān)鍵的是要給自己合理定位。

  一方面,指導(dǎo)教師作為學(xué)生科研和競賽的指導(dǎo)者,不應(yīng)如“救火隊員”一般,學(xué)生遇到任何問題都攬過來一并解決,如此指導(dǎo)學(xué)生就失去了提高學(xué)生自身發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,科研和競賽對學(xué)生除了榮譽之外也失去了實際意義;另一方面,也不能對學(xué)生的項目和競賽不管不問,學(xué)生畢竟剛剛進入大學(xué),自我管理和約束能力還非常有限,因此作為稱職的指導(dǎo)老師,對學(xué)生項目進度的關(guān)心和督促是必不可少的。歸根結(jié)底對學(xué)生科研活動指導(dǎo)的成功與否在于對一個“度”字的把握。在學(xué)生遇到一個復(fù)雜、繁瑣的問題時,可能會感到茫然和困惑,此時導(dǎo)師需要進行指導(dǎo),但不是幫助解決,更多的是為其提供一個宏觀的思路,為學(xué)生指明方向,最終問題的解決過程需要學(xué)生自己獨立進行分析、思考和細(xì)化。這種指導(dǎo)方式,也就是引導(dǎo)式教育,可以避免學(xué)生走不必要的彎路,也能夠為學(xué)生提供足夠的發(fā)揮空間,同時也不至于因為過分的指導(dǎo)限制學(xué)生的思路。當(dāng)然,作為指導(dǎo)教師,只有知識上的指導(dǎo)是不夠的,學(xué)生在從事科研活動中很可能產(chǎn)生沮喪、懈怠等情緒,作為初次涉獵科研活動的學(xué)生來說這是完全可以理解的,但是可以理解并不意味著放縱,在學(xué)生的情緒產(chǎn)生波動的時候,要及時給予幫助,對于沮喪情緒要進行鼓勵,對于懈怠現(xiàn)象要進行批評。張弛有度,鼓勵和批評并用,引導(dǎo)學(xué)生在科研的路上走得深入、平穩(wěn)是指導(dǎo)老師應(yīng)有的責(zé)任。

  三、為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新平臺

  對于學(xué)生的培養(yǎng)不僅是要有主觀的'指導(dǎo),還要有對學(xué)生科研活動的支持。這種支持體現(xiàn)在多方面。

  首先,要對學(xué)生的實驗環(huán)境不斷地完善,我們建立學(xué)生創(chuàng)新實驗室,購進先進的實驗設(shè)備,及時補充實驗用元器件,相關(guān)書籍,并開辟了網(wǎng)上預(yù)約平臺,增加創(chuàng)新實驗室的利用效率,讓更多的學(xué)生參與進來,利用一切可以利用的資源,來提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力;同時,為學(xué)生提供學(xué)術(shù)創(chuàng)新比賽的相關(guān)支持,主要包括大學(xué)生國家創(chuàng)新實驗性計劃,電子電路設(shè)計大賽等這些科研活動的支持和技術(shù)培訓(xùn)支持。實踐出真知,這些比賽對于學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力的提升是有巨大幫助的。

  我個人一直堅持這樣的觀點,獲多少獎項只是一個結(jié)果,而對于學(xué)生發(fā)展而言,能力的提升,興趣的培養(yǎng)才是首要的。

  四、注重對學(xué)生人格和能力的培養(yǎng)

  學(xué)生,終將會進入社會的各個行業(yè),隨之也會遇到各種復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)。作為指導(dǎo)教師,以培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的人才為原則,在學(xué)生時代就該培養(yǎng)學(xué)生面對復(fù)雜問題的應(yīng)變能力和解決能力,迎難而上,勇攀高峰的勇氣和品格。而科研活動就是這些能力提升絕佳的試煉場,就比如說學(xué)生科研項目和科技競賽,是為了鍛煉學(xué)生能力和選拔其中優(yōu)秀的專業(yè)人才,具有較高的難度是必然的,老師需要鼓勵學(xué)生直面這種復(fù)雜的問題挑戰(zhàn),不僅僅是從微觀上一個個解決種種問題,還需要培養(yǎng)學(xué)生一種有宏觀意識、邏輯思路清醒的做事方式,最好能夠引導(dǎo)學(xué)生形成自己獨特的思維體系,面對復(fù)雜問題的剖析、規(guī)劃能力。在做指導(dǎo)科研創(chuàng)新的同時要逐漸幫助學(xué)生建立起正確的人生觀和價值觀,明確只有努力鉆研,不斷拼搏才能取得真正的成功,任何的投機取巧和急功近利都不是做人做事應(yīng)有的態(tài)度,這對于科研活動和以后在工作面對問題都是至關(guān)重要的。也是衡量一位導(dǎo)師對學(xué)生培養(yǎng)成功度的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

  三人行,則必有吾師。在科研和教學(xué)活動與學(xué)生的接觸中,我也會有所啟發(fā),完善我的教學(xué)思路和指導(dǎo)經(jīng)驗,這也是一個相互學(xué)習(xí)的過程。對學(xué)生科研活動的指導(dǎo)中,傳授的不僅僅是做事的思想、方法和能力,還有做人的品質(zhì)。通過科研活動中種種事件,教會學(xué)生要有想法、有擔(dān)當(dāng);從別人身上學(xué)習(xí)優(yōu)勢彌補自己的不足,也要尊重別的建議和成果。

  做事是一時,做人是一世,正應(yīng)了“十年樹木,百年樹人”那句話。學(xué)會做人是萬事之源,亦是萬事之根本,也是我們身為人師,傳遞的精神所在。

青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)3

  在大二上學(xué)期,聽說有個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營,于是懷著好奇憧憬的心報了名。盡管起初剛接觸,并不懂得他存在的意義,但倒也是每節(jié)課都會去聽。整個創(chuàng)業(yè)課分為線上線下兩個流程。線上網(wǎng)課剛開始點進去的時候,就看到幾句醒目的話:“要么自生自滅,要么轟轟烈烈。追夢,無所畏懼,讓創(chuàng)業(yè)變得更加簡單!比松痪褪沁@樣么,如果不能轟轟烈烈,那么只能自生自滅。澎湃的大浪永不歇止,浪沫在晴空中飛揚散去,后退的浪潮,在巖石隙間迅疾推涌、回旋。但是,它還要再來,它還要傾全力奔赴這千萬年才與它結(jié)緣的粗礪巖石。是呀,追夢,我們無所畏懼。我想創(chuàng)業(yè)的'意義也便是如此了吧。

  看完創(chuàng)業(yè)的第一章后,可能是激發(fā)了我的興趣,于是忍不住往后看了幾章,沒花了幾天的時間,就看完了全部。整個課程下來,對網(wǎng)紅經(jīng)濟的記憶尤為深刻。隨著社會的發(fā)展,科技成為重中之重,大數(shù)據(jù)的時代悄然來臨。這就要求我們要運用數(shù)據(jù),運用科技智能去在社會中生存。從電商到廣告,從直播“打賞”到進軍影視行業(yè),網(wǎng)紅們正憑借自身粉絲形成的巨大流量,實現(xiàn)著多渠道的變現(xiàn)。網(wǎng)紅產(chǎn)生的商業(yè)鏈條和盈利模式逐漸壯大。只有你有你的個性和特點,你也可以依靠這些來生存。

  線下課程中,去跟老師參觀創(chuàng)業(yè)園,讓我有了對未來的追求。我憧憬自己做自己的老板,我憧憬我也能夠成為馬云的那樣的人才。我憧憬我能夠努力拼搏創(chuàng)造美好未來?戳艘粓雎费,讓我更加相信自己,未來是可以實現(xiàn)。如今,寒假里和若干個人一起組隊參加服創(chuàng)比賽,中途由于自己專業(yè)上的沖突和對未來的彷徨,我有想過退出,但會告訴自己我要堅持。就當(dāng)作是人生磨練,不管是遇到困難還是阻力,多給自己一次機會,不行,就兩次。我尋求的也不過就是人生中的機會。抓住機遇,成就更好的自己。

  明天會是什么樣,我不是不曾想。只是,會有怎樣的光,會有怎樣的坎,我不知道,我只是想鼓起勇氣努力的前往。創(chuàng)業(yè)課給我前行的指引,給予我未來的憧憬與美好。帶上我的驕傲,帶上我的倔強,帶上我的夢想。我行我路,我行我事。

青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)4

  歷時八天的創(chuàng)訓(xùn)營就這樣拉下了帷幕,陪伴了我們一個月的周六周日的課程帶給我了關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的一個初印象,不同于傳統(tǒng)的課堂授課方式,這門課程給我留下最深刻的印象的是其富有創(chuàng)新與革新的新思想、新方法與新的思考問題的角度。

  學(xué)會團隊合作,這是教給我的第一課,這個思想也貫穿了這門課程的全過程,來自不同專業(yè)、不同年級的我們隨機被分到了各個小組,開始了小組的協(xié)作與配合,利用課堂上生動鮮明的理論知識,我們發(fā)揮著各自的優(yōu)勢,模擬著企業(yè)運營,通過對企業(yè)六大職能的模擬分配,我們在不知不覺中靈活的掌握了企業(yè)運行的思路,了解到了企業(yè)發(fā)展的模式與思路。這一過程,對尚未接觸社會,對企業(yè)了解僅存在于網(wǎng)絡(luò)上的只言片語的我們而言,是寶貴且新穎的。通過各位老師的辛勤工作和熱心引領(lǐng)下,創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的精髓在這八天內(nèi)向我們充分展示了出來。

  作為一名大三的學(xué)生,不同于大一同學(xué)初入學(xué)的迷惘,大學(xué)期間,留給我們探索的時間并不多了,我們的每一步抉擇都需要去考慮對未來的發(fā)展的影響,因而,有幸從眾多報名者中獲得這一次寶貴的機會,我倍感珍惜,積極參與了課堂的各個環(huán)節(jié),也在這一過程,內(nèi)化了各種新思想,開拓著自己的眼界,課堂的書本知識為我們今后的`發(fā)展奠定了堅實的理論基礎(chǔ),而來自企業(yè)的佼佼者們用他們的經(jīng)驗與無私奉獻向我們展示了真實的職場狀況,將缺乏實際經(jīng)驗的我們推向了一個更高的維度,給仍有困惑和迷惘的我提供了一個新的方向,參加過本次創(chuàng)訓(xùn)營,各位老師熱情投入,都給我留下了深刻的印象,從最基本的時間觀念到創(chuàng)業(yè)思路的精髓,這門課程帶給我的震撼不僅僅局限于豐富新奇的名詞,更多是細(xì)節(jié)上的處處把握。

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