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高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家整理的高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)1
我校6個(gè)物理班，240多名學(xué)生，由于眾所周知的原因，我校學(xué)生整體認(rèn)知水平較為薄弱，特別是在理科方面表現(xiàn)得就更為明顯了。很多學(xué)生語數(shù)外成績差，高考不用物理過B，物理教學(xué)開展難度較大，所幸的是通過一年努力語數(shù)外300分以上的同學(xué)物理全部達(dá)B�；仡櫼荒旯ぷ鳎F(xiàn)總結(jié)如下：
一、第一輪復(fù)習(xí)章節(jié)課時(shí)分配：
課時(shí)：共45個(gè)課時(shí)左右。
二、二輪復(fù)習(xí)安排時(shí)間：3月中旬—5月上旬
1、專題：六個(gè)大專題。分別為：物體的平衡，力和運(yùn)動(dòng)，電路，電磁感應(yīng)，實(shí)驗(yàn)，選修。
2、力和運(yùn)動(dòng)專題下分為：牛頓定律，平拋運(yùn)動(dòng)，圓周運(yùn)動(dòng)，萬有引力定律，帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，動(dòng)能定理，能量守恒定律的應(yīng)用。
三、我們的復(fù)習(xí)措施
緊抓課本，細(xì)挖教材，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)工作；圍繞考點(diǎn)，參透考綱，認(rèn)真研究三年高考試題特點(diǎn)；集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類訓(xùn)練試題；精心講解，嚴(yán)格訓(xùn)練，切實(shí)提高課內(nèi)課外學(xué)習(xí)效率；滲透方法，彰顯技巧，努力構(gòu)建物理學(xué)習(xí)思想體系；針對(duì)訓(xùn)練，分類達(dá)標(biāo)，確保提高學(xué)生適應(yīng)考試能力。
四、復(fù)習(xí)中感覺較好的幾點(diǎn)體會(huì)
1、以《高考新資訊》為藍(lán)本，刪去部分內(nèi)容，輔以導(dǎo)學(xué)案和針對(duì)訓(xùn)練，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、講練結(jié)合，有示范有練習(xí)，讓學(xué)生充分動(dòng)手，真正提高雙邊活動(dòng)效率。
3、課堂教學(xué)注重變式訓(xùn)練，做到一題多變，做到舉一反三。
4、老師收上來批改，重點(diǎn)批閱目標(biāo)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，或者面批，課堂教學(xué)針對(duì)批改中出現(xiàn)的問題開展教學(xué)。
5、加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真搞好備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，習(xí)題精選工作分配到人，力爭(zhēng)不做爛題，不做無針對(duì)性題，通過精講題，講透題，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。
6、發(fā)揮錯(cuò)題本功能，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)反思，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的`悟化。
五、存在的問題
1、學(xué)生基礎(chǔ)差且差異性大，部分學(xué)生用不到物理等級(jí)，所以態(tài)度存在問題，課堂不聽，部分需要物理等級(jí)卻又對(duì)物理的重視程度不夠，物理地位尷尬。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間變短了。除了課堂之外，課后學(xué)生幾乎不另安排的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低。
六、復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)反思和建議
1、研究“考試說明”和高考試題，關(guān)注內(nèi)容變化與調(diào)整，理解限定性要求。
2、注重學(xué)生規(guī)范解題的訓(xùn)練，注重幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。
3、突出主干知識(shí)復(fù)習(xí)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容。
4、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
5、物理方法訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)始終
6、選考模塊復(fù)習(xí)注重教材挖掘。
7、抓好目標(biāo)生，努力讓物理等級(jí)和語數(shù)外總分達(dá)到黃金匹配，對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生都要負(fù)責(zé)。
高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)2
前半期工作已經(jīng)過去了，反思前半期的物理教學(xué)工作，值得總結(jié)的地方很多，下面就以下三方面談一談體會(huì)。
一、教學(xué)方面
高三教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程，我們緊扣高考特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，把握全局，認(rèn)真籌劃每一章節(jié)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)層層深入。
1、認(rèn)真分析和研究近兩年的考試說明，研究近三年的高考試題。這樣做的目的是使我們能夠更好地把握高考的特點(diǎn)，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點(diǎn)，在主干知識(shí)點(diǎn)花更多時(shí)間，下更大功夫，避免平均使用力量。
高中物理的核心是“力學(xué)與電學(xué)”，也是歷年來高考的核心內(nèi)容，其它內(nèi)容需要考查的如熱學(xué)、波動(dòng)(包括振動(dòng))、光學(xué)、原子物理往往都是一道選擇題，這些選擇題只要扣住這幾部分內(nèi)容的要點(diǎn)，往往就能得分，所以在教學(xué)中對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容大膽的簡化，突出針對(duì)性。
2、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)
�。�1）、對(duì)物理概念規(guī)律的教學(xué)重在理解能力的培養(yǎng)。教學(xué)中通過各種形式的辨析使學(xué)生理解概念、規(guī)律的確切含義，適用條件，清楚認(rèn)識(shí)其表達(dá)形式。
�。�2)、分析綜合能力的培養(yǎng)。
�、佟⑻岣邔W(xué)生受力分析能力。受力分析，尤其是較復(fù)雜過程的受力分析，是大多數(shù)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，而正確的受力分析，準(zhǔn)確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎(chǔ)，所以每一道題的受力分析都很重視，讓學(xué)生自動(dòng)動(dòng)手，認(rèn)真畫出受力分析圖。
�、�、提高學(xué)生分析物理過程的能力。讓學(xué)生清楚整個(gè)過程是由哪幾個(gè)運(yùn)動(dòng)模型組成的，各個(gè)運(yùn)動(dòng)模型之間是通過什么手段進(jìn)行轉(zhuǎn)換的，弄清楚其中起重要作
用的因素及有關(guān)條件，清楚每一個(gè)過程滿足什么規(guī)律，能量是否發(fā)生轉(zhuǎn)換，機(jī)械能是否守恒，動(dòng)量是否守恒等，弄清楚物體各個(gè)位置或重要瞬時(shí)的物理狀態(tài)。
�、邸⒓訌�(qiáng)隱含條件和臨界態(tài)分析能力的訓(xùn)練。復(fù)雜的物理問題，一般有四方面的難點(diǎn)，一是運(yùn)動(dòng)過程復(fù)雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態(tài)對(duì)應(yīng)的物理實(shí)質(zhì)是什么，四是物理背景或不熟悉的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態(tài)的物理實(shí)質(zhì)，學(xué)生尤其感到困難，所以平時(shí)多加強(qiáng)訓(xùn)練。
�。�3)、推理能力的培養(yǎng)。學(xué)生用概念或規(guī)律進(jìn)行推理能力有待提高。推理不僅在計(jì)算題中有，選擇題中絕大多數(shù)是考查學(xué)生對(duì)概念規(guī)律的理解及用概念和規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评淼哪芰�，所以平時(shí)注意用概念和規(guī)律進(jìn)行推理能力的訓(xùn)練。
（4）、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)獲取信息，處理信息能力的培養(yǎng)等。
3、注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練，如：對(duì)稱法、可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會(huì)不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。
4、適當(dāng)重視對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練。
5、一些值得注意的細(xì)節(jié)。如：
�、僮⒁饨忸}格式的訓(xùn)練。很多學(xué)生格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學(xué)符號(hào)等，這些問題都要及時(shí)糾正，否則造成會(huì)做而丟分的現(xiàn)象。
�、谠趥湔n時(shí)精心設(shè)計(jì)問題，提出的問題要有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學(xué)生的.思維即有深度又有廣度，充分利用學(xué)生對(duì)因果關(guān)系感興趣的心理特點(diǎn)，使學(xué)生積極思考，提高課堂效率。
�、鄄煌耆艞壗滩�，注意回歸教材，特別是熱、光、原子三部分要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看書。 ④進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，不完全以做各地區(qū)模擬題代替復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行了一些專題復(fù)習(xí)，注意知識(shí)、規(guī)律、方法總結(jié)，加強(qiáng)橫向比較。
⑤重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。在第二輪復(fù)習(xí)則進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化儀表讀數(shù)，測(cè)量工具的使用，數(shù)據(jù)處理等，電學(xué)的實(shí)驗(yàn)注意設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，讓記住幾個(gè)典型例子，如半偏法。
�、奚岬没〞r(shí)間讓學(xué)生在課堂上思考，不滿堂灌。
⑧批改卷子方面：注意統(tǒng)計(jì)各個(gè)題的錯(cuò)誤率，有針對(duì)性的立即解決。
二、學(xué)法方面
對(duì)于如何使學(xué)生更好、效率更高的學(xué)習(xí)，在學(xué)法上給學(xué)生進(jìn)行了一定的指1、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的做題習(xí)慣。如認(rèn)真審題，正確畫出受力分析圖，運(yùn)動(dòng)過程圖，找出隱含條件，分析臨界條件，良好解題格式，一氣呵成的做題習(xí)慣等。
2、指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸納出概念規(guī)律之間的區(qū)別和聯(lián)系。
3、指導(dǎo)學(xué)生不僅記住定理、定律的內(nèi)容和公式，還要讓學(xué)生記住典型的解題方法，似是而非、似非而是的例子，特別有用的二次結(jié)論，甚至三次結(jié)論，這樣可以提高選擇題的解題速度，甚至大題的解題速度。
4、要指導(dǎo)學(xué)生跳出題海，更有效地復(fù)習(xí)。跳出題海最有效的辦法之一就是做完一道題后，進(jìn)行討論，不斷變化物理模型，物理情景，把運(yùn)動(dòng)模型重新組合，求解不同角度設(shè)置的問題。
5、在班里物色幾位物理成績較好的同學(xué)，起到“小老師”作用，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、情感教育方面
1、用自己的知識(shí)，獨(dú)特的方法，及個(gè)人魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生佩服你，甚至使學(xué)生傾倒，這樣才能做到親其師信其道，讓學(xué)生特別愛學(xué)。
2、通過情感交流營造一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外學(xué)生很辛苦，有時(shí)很疲勞，對(duì)學(xué)生在課堂上打嗑睡給與理解，不隨便批評(píng)，采用各種辦法調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩解學(xué)生的疲勞，盡可能讓學(xué)生感覺輕松愉快。
3、正確對(duì)待學(xué)生犯的錯(cuò)誤，尤其是學(xué)生回答問題時(shí)，學(xué)生說錯(cuò)是正�，F(xiàn)象，是寶貴信息，只有知道學(xué)生怎樣錯(cuò)的，我們才能正確下藥方，同時(shí)也能為學(xué)生樹立信心。所以課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問題，提出問題，和同學(xué)及教師辯論問題�？傊呷锢韽�(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)效率還有許多值得研究的地方。
高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)3
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。近年來對(duì)學(xué)生物理知識(shí)的各種全面測(cè)試中（如高考等）也非常重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾�。因此，物理�?shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)是整個(gè)總復(fù)習(xí)中不可缺少的一個(gè)重要組成部分、(西安楊舟教育西安最好的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu))
一、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想
在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中涉及的主要設(shè)計(jì)思想為：
1、壘積放大法把某些物理量（有時(shí)往在是難以直接測(cè)量的測(cè)量的微小量）累積后測(cè)量，或把它們放大后顯示出來的一種方法。如通過若干次全振動(dòng)的時(shí)間測(cè)出單擺的振動(dòng)周期；把員楊螺桿的微小進(jìn)退、通過周長較大的可動(dòng)到度盤顯示出來（螺旋測(cè)微器）等。
2、平衡法根據(jù)物理系統(tǒng)內(nèi)普遍存在的對(duì)立的、矛盾的雙方使系統(tǒng)偏離平衡的物理因素，列出對(duì)應(yīng)的平衡方程式，從而找出影響平衡的一種方法如用天平測(cè)質(zhì)量、驗(yàn)證有固定轉(zhuǎn)動(dòng)因乎銜條件、驗(yàn)證玻意耳定律等。
3、控制法在多因素的物理現(xiàn)象中，可以先控制某些量不變，依次研究某一個(gè)因素對(duì)現(xiàn)象產(chǎn)生影響的一種方法。如牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)�？梢韵缺３仲|(zhì)量一定，研究加速度與力的關(guān)系等。
4.轉(zhuǎn)換法用某些容易直接測(cè)量，（或顯示）的量（或現(xiàn)象）代替不容易直接測(cè)（或顯示）的量（或現(xiàn)象）�；蛘吒鶕�(jù)研究對(duì)象在一定條件下可以有相同的效果作間接的觀察、測(cè)量。如把流逝的時(shí)間轉(zhuǎn)換成振針周期性的振動(dòng)；把對(duì)電流、電壓、電阻的測(cè)量轉(zhuǎn)換成對(duì)指針偏角的測(cè)量；用從等高處拋出的兩球的水平位移代替它們的速度等。
5.留跡法把瞬息即逝的（位置、軌跡、圖象等）記錄下來的一種方法。如通過紙帶上打出的小點(diǎn)記錄小車的位置Z用描述法畫出平拋物體的運(yùn)動(dòng)軌跡；用示波器顯示變化的波形等。
二、實(shí)驗(yàn)的基本類型和要求
中學(xué)物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)大體可以分為四范其要求如下：
1、基本儀器的使用除了初中已接觸過的常用儀器（如天平秤、彈簧秤、壓強(qiáng)計(jì)、氣壓計(jì)、溫度計(jì)、安培計(jì)、伏特計(jì)等）外、高中又學(xué)習(xí)了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺、萬用電表等，要求了解儀器的基本結(jié)構(gòu)，熟悉各主要部件的名稱，懂得工作（測(cè)量）原理，掌握合理的操作方法，會(huì)正確讀數(shù)，明確使用注意事項(xiàng)等、
2、基本物理量的測(cè)量初中物理中巴學(xué)過長度、時(shí)間、質(zhì)量、力、溫度、電流強(qiáng)度、電壓等物理量的測(cè)量，高中物理進(jìn)一步學(xué)習(xí)了對(duì)微小長度和極短時(shí)間、加速度（包括g）、速度、電阻和電阻率、電動(dòng)勢(shì)、折射率、焦距等物理量的測(cè)量。要求明確被測(cè)物理量的含義，懂得具體的測(cè)量原理。掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法（包括了解實(shí)驗(yàn)儀器、器材的規(guī)格性能、會(huì)安裝和調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置、能選擇合理的實(shí)驗(yàn)步驟，正確進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量以及能分析和排除實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的常見故障等），妥善處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)果。
3、驗(yàn)證物理規(guī)律計(jì)有驗(yàn)證共點(diǎn)力合成的平行四邊形定則、有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸物體的平衡條件、牛頓第二定律、機(jī)械能守恒定律、玻意耳定律等。其要求與物理量的測(cè)量相同，著重注意分析實(shí)驗(yàn)誤差，并能有效地采取相應(yīng)措施盡量減少實(shí)驗(yàn)誤差，提高準(zhǔn)確度。
4、觀察、研究物理現(xiàn)象，組裝儀器如研究平拋運(yùn)動(dòng)、彈性碰撞、描繪等勢(shì)線、研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象、變壓器的作用、觀察光的衍射現(xiàn)象。把電流計(jì)改裝為伏特計(jì)等、其中，對(duì)觀察型實(shí)驗(yàn)，只要求會(huì)正確使用儀器，顯示出（或觀察到）物理現(xiàn)象，并通過直覺的觀察定性了解影響該現(xiàn)象的.有關(guān)因素。對(duì)研究型實(shí)驗(yàn)（包括組裝儀器），要求不僅能使用儀器，掌握正確的實(shí)驗(yàn)研究方法，把有關(guān)現(xiàn)象的物理內(nèi)客反映出來；或把有關(guān)參數(shù)測(cè)量出來，還能夠通過具體的測(cè)量作進(jìn)一步的定量研一究或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)。
三、實(shí)驗(yàn)誤差分析
測(cè)量值與待測(cè)量真實(shí)值之差，稱為測(cè)量誤差。主要來源于儀器（如性能和結(jié)構(gòu)的不完善）、環(huán)境（如溫度、濕度、外磁場(chǎng)的影響等）、實(shí)驗(yàn)方法（如實(shí)驗(yàn)方法粗糙、實(shí)驗(yàn)理論不完善等）、人為因素（如觀測(cè)者個(gè)人的生理、心理習(xí)慣、不同觀察者的反應(yīng)快慢不一等）四方面。在中學(xué)物理中只要求定性分析實(shí)驗(yàn)誤差的主要原因，了解絕對(duì)誤差和相對(duì)誤差的概念。四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理
數(shù)據(jù)處理是對(duì)原始實(shí)驗(yàn)記錄的科學(xué)加工。通過數(shù)據(jù)處理，往往可以從一堆表面上難以覺察的、似乎毫無聯(lián)系的數(shù)據(jù)中找出內(nèi)在的規(guī)律，在中學(xué)物現(xiàn)中只要求掌握數(shù)據(jù)處理的最簡單的方法、
1、列表法把被測(cè)物理量分類列表表示出來。通常需說明記錄表的要求（或稱為標(biāo)題）、主要內(nèi)容等。表中對(duì)各物理量的排列月慣上先原始記錄數(shù)據(jù)，后計(jì)算果。列表法可大體反映某些因素對(duì)結(jié)果的影響效果或變化趨勢(shì)，常用作其他數(shù)據(jù)處理方法的一種輔助手段。
2、算術(shù)平均值法把待測(cè)物理量的若干次測(cè)且值相加后除以測(cè)量次數(shù)。必須注意，求取算術(shù)平均值時(shí)，應(yīng)按原測(cè)量儀器的準(zhǔn)確度決定保留有效數(shù)字的位數(shù)。通常可先計(jì)算比直接測(cè)量值多一位，然后再四會(huì)五入。
3、圖象法把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的量按自變量和應(yīng)變量的函數(shù)關(guān)系在坐標(biāo)平面上用圖象直觀地顯示出來、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上畫出圖象時(shí)。最基本的要求是：
（1）兩坐標(biāo)軸要選取恰當(dāng)?shù)姆侄?/p>
�。�2）要有足夠多的描點(diǎn)數(shù)目
�。�3）畫出的圖象應(yīng)盡是穿過較多的描點(diǎn)在圖象呈曲線的情況下，可先根據(jù)大多數(shù)描點(diǎn)的分布位置（個(gè)別特殊位置的奇異點(diǎn)可舍去），畫出穿過盡可能多的點(diǎn)的草圖，然后連成光滑的曲線，避免畫成拆線形狀。(西安楊舟教育西安最好的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu))
高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)4
高三物理的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段，每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重。第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，將主干知識(shí)，重點(diǎn)知識(shí)向縱、橫方向引申和擴(kuò)展；第二輪可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，重在對(duì)學(xué)生學(xué)科內(nèi)各項(xiàng)能力的提高，如可以分為基本知識(shí)體系專題、基本理論專題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題、題型專題等；第三輪查缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)突破。各階段復(fù)習(xí)的知識(shí)有重合的地方，但是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)和著眼點(diǎn)不同。下面根據(jù)自己的體會(huì)對(duì)高三一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行一個(gè)概括性的總結(jié)：
（一）一輪復(fù)習(xí)總結(jié)
高三第一輪復(fù)習(xí)主要任務(wù)是對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，重點(diǎn)是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面梳理,要求學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧，建立知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)各章節(jié)之間的聯(lián)系，將各章節(jié)的獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)串起來，重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。結(jié)合一輪復(fù)習(xí)的情況，我覺得還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
一、重視教材、夯實(shí)基礎(chǔ)
從歷屆高考試卷反饋的信息中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因有很多。有的是概念不清，比如將動(dòng)能定理與功能原理混淆，將動(dòng)量守恒定律和機(jī)械能守恒定律的條件搞不清，對(duì)熱力學(xué)第一定律中做功、熱量和內(nèi)能的符號(hào)法則不能熟記等等。例：將一電量為q=2×10C的點(diǎn)電荷從電場(chǎng)外一點(diǎn)移至電場(chǎng)中某點(diǎn)，電場(chǎng)力做功4×10J，求A點(diǎn)的電勢(shì)。
【錯(cuò)因分析】錯(cuò)誤混淆了電勢(shì)與電勢(shì)差兩個(gè)概念間的區(qū)別。在電場(chǎng)力做功的計(jì)算式W=qU中，U是指電場(chǎng)中兩點(diǎn)間的電勢(shì)差而不是某點(diǎn)電勢(shì)。
這主要是不少同學(xué)在高一、高二的物理學(xué)習(xí)中，對(duì)物理學(xué)上的基本概念和基本規(guī)律重視不夠，理解不透，進(jìn)入高三后，又出現(xiàn)了重教輔而輕教材的情況。物理教材就是學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能的課本，縱觀這幾年的高考試題，很多的基礎(chǔ)題都是來源于教材的，許多試題在課本中都能直接找到原型，如：２００１年理科綜合第３０題，源于物理第三冊(cè)第七章的章末練習(xí)。即使是學(xué)科內(nèi)的綜合題和與實(shí)際相聯(lián)系的綜合題也是在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的組合、加工和發(fā)展的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的，這其中表現(xiàn)出了教材的基礎(chǔ)作用，所以要處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，以課本為本，利用好復(fù)習(xí)資料，掌握物理問題主要的分析方法與解題技巧，只有高質(zhì)量地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能做到舉一反三，才可能談到綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析問題，解決實(shí)際問題。而重視教材主要應(yīng)從以下幾方面把握：
1、對(duì)中學(xué)物理主干知識(shí)還要深究細(xì)探高中物理的主干知識(shí)主要有：
力學(xué)：
①勻變直線運(yùn)動(dòng)
�、谂ｎD定律及其應(yīng)用
�、蹌�(dòng)量守恒定律
�、軝C(jī)械能守恒定律
電學(xué)：
①歐姆定律和電阻定律
�、诖�、并聯(lián)電路，電壓、電流和功率分配
�、垭姽碗姽β�
�、茈娫吹碾妱�(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻，閉合電路歐姆定律，路端電壓
�、莅才嗔�，左手定則
�、蘼鍋銎澚蛶щ娏Ｗ釉趧驈�(qiáng)磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)
�、唠姶鸥袘�(yīng)現(xiàn)象
光學(xué)：
�、俟獾姆瓷浜推矫骁R
�、诠獾恼凵浜腿瓷涞�
對(duì)以上高中物理主干知識(shí)不僅要做到“知其然”，還要“知其所以然”，高考對(duì)基本物理概念和規(guī)律的考查，并不是單純考查這些概念和規(guī)律本身是什么，而是考查學(xué)生對(duì)這些概念和規(guī)律的理解程度，是否真正理解了這些概念和規(guī)律，是否知道這些概念和規(guī)律的實(shí)質(zhì)、適用范圍及內(nèi)涵和外延等等。注重對(duì)知識(shí)的理解和貫通，不要死記硬背，要培養(yǎng)自己對(duì)知識(shí)的變通和遷移能力，靈活把握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和全方位多角度理解知識(shí)。
2、結(jié)合考綱的要求，再次全面檢查高考知識(shí)點(diǎn)
第一輪復(fù)習(xí)階段要求必須按照考綱全面鞏固知識(shí)點(diǎn)。對(duì)考綱中規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生不能隨意舍棄或疏忽那些自認(rèn)為不重要的、不會(huì)考的知識(shí)，要系統(tǒng)、全面地進(jìn)行復(fù)習(xí)，以適應(yīng)高考知識(shí)點(diǎn)多、覆蓋面廣的特點(diǎn)。任何的題目都有可能在綜合訓(xùn)練乃至高考中出現(xiàn)盲點(diǎn)，導(dǎo)致失分。針對(duì)近幾年上海、廣東等地的高考物理試題中出現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)方面的試題，因此，對(duì)教材中的“思考與討論”、“做一做”、“閱讀材料”、課本后的專題以及邊框中的文字?jǐn)⑹龅�，要認(rèn)真地閱讀和思考。從近幾年的年理科綜合試題來看，學(xué)科間的綜合幾乎沒涉及，主要是學(xué)科內(nèi)的綜合。故在復(fù)習(xí)中一定要突出學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，對(duì)學(xué)科間的綜合不要費(fèi)太多的精力。在第一輪轉(zhuǎn)到第二輪復(fù)習(xí)之際，應(yīng)將知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，如：力學(xué)中的牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律、能量守恒定律、振動(dòng)和波；電磁學(xué)中的場(chǎng)、路、電磁感應(yīng)；幾何光學(xué)中光的反射與折射定律，物理光學(xué)中涉及光的干涉、光電效應(yīng)等問題；原子物理學(xué)中的能級(jí)、衰變、三種射線、原子核、愛因斯坦質(zhì)能方程等。按各部分的重點(diǎn)知識(shí)為核心，將知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，這樣既有利于對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的消化和吸收，也鍛煉了自己歸納、整理物理知識(shí)的能力，真正做到知識(shí)過手。因此，在復(fù)習(xí)中結(jié)合《考試大綱》的要求，再次全面掃描知識(shí)點(diǎn)，避免出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的遺漏。
3、加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的進(jìn)一步把握要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，把知識(shí)體系編制成網(wǎng)絡(luò)圖，如：運(yùn)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖，質(zhì)點(diǎn)受力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖、電學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖等等，其目的是把雜亂的知識(shí)從無序轉(zhuǎn)化為有序，因此，知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)化必須要以扎實(shí)的物理概念為基礎(chǔ)，以熟練的物理規(guī)律為主線，進(jìn)行有序地排列。如果把高中物理的內(nèi)容看作是一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，那么力、熱、電、光、原子物理就是子系統(tǒng)，子系統(tǒng)又包含許多知識(shí)點(diǎn)，而各個(gè)子系統(tǒng)之間通過運(yùn)動(dòng)、力和能量相聯(lián)系等，只有具備良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)才是高效應(yīng)用物理知識(shí)的保證。二、鞏固訓(xùn)練、提升能力
《考試說明》對(duì)高中學(xué)生提出了多方面的物理能力要求，但能力不是老師講出來的，而是訓(xùn)練出來的，是學(xué)生從親身經(jīng)歷中獲得并提高的，下面就對(duì)幾種能力的培養(yǎng)和提高進(jìn)行簡要的闡述：1、理解能力的提高理解能力是物理學(xué)科中要求具備的各種能力之中最重要的一種，也是最基本的一種能力。要學(xué)好物理，關(guān)鍵在于理解，靠死記硬背是行不通的。要理解所學(xué)的物理概念和規(guī)律，首先應(yīng)該清楚這些物理概念和規(guī)律的準(zhǔn)確含義，成立條件和適用范圍以及它們與其它物理知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系等，只有加深了理解，才能將知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展。
例：一條寬為L的河流，河水流速為v1，船在靜水中的速度為v2，要使船劃到對(duì)岸時(shí)航程最短，船頭應(yīng)指向什么方向？最短航程是多少？
【錯(cuò)解】要使航程最短船頭應(yīng)指向與岸垂直的方向。最短航程為L。
【錯(cuò)因分析】錯(cuò)解的原因是對(duì)運(yùn)動(dòng)的合成不理解。船在水中航行并不是船頭指向什么方向就向什么方向運(yùn)動(dòng)。它的運(yùn)動(dòng)方向是船在靜水中的速度方向與水流方向共同決定的。要使航程最短應(yīng)是合速度垂直于岸。
2、實(shí)驗(yàn)和科研能力的提高
物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，高考對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐仓鹉昙訌?qiáng)。因此要重視對(duì)規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn)原理和方法的理解，如：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、伏安法測(cè)電阻、測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻、圖像法處理數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)誤差分析；會(huì)“非常規(guī)”地使用實(shí)驗(yàn)儀器等，如20xx年理綜卷第29題，要求選擇合適電表測(cè)電流表的內(nèi)阻并進(jìn)行實(shí)物圖連接，試題中所提供的實(shí)驗(yàn)儀器與教材不同，要求利用電阻箱和電流表替代電壓表。同時(shí)要能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，高考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題取之于教材，卻又有別于教材原實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)性物理實(shí)驗(yàn)，是讓考生根據(jù)掌握的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)和完成新的實(shí)驗(yàn)，它包含著新內(nèi)容、新方案、新視角等諸多側(cè)面。如20xx年全國高考理綜試卷的實(shí)驗(yàn)題（題略），第1小題屬于電路的設(shè)計(jì)，涉及伏安法電路（外接法和內(nèi)接法）和滑動(dòng)變阻器電路（分壓器和限流器）；第2小題屬于數(shù)據(jù)處理的.方案設(shè)計(jì)，涉及實(shí)驗(yàn)誤差、數(shù)據(jù)的取舍、描點(diǎn)作圖和圖像的物理意義等。因此在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的基本原理和方法，從新視角思考能否用其他方法、器材完成同一實(shí)驗(yàn)或類似實(shí)驗(yàn)。養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣，進(jìn)行發(fā)散和求異思維的訓(xùn)練。比如電路設(shè)計(jì)中經(jīng)常出現(xiàn)的分流和分壓法電路，電流表的內(nèi)外接電路，常用的半偏法測(cè)電阻，多用表的使用，電流表和電壓表的非常規(guī)接法以及對(duì)游標(biāo)卡尺、千分尺的有效位、估計(jì)位的規(guī)定，科學(xué)記數(shù)法，有效數(shù)字的規(guī)定等都是高考經(jīng)常考查的內(nèi)容，也是歷屆考生最易失分的地方，應(yīng)該引起足夠的重視。要從背誦實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫鈱?shí)驗(yàn)思想、方法和原理，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3、獲取新信息、處理信息的能力培養(yǎng)
信息題是近幾年高考卷中出現(xiàn)的一種新情景試題。它的特點(diǎn)是：情景新（內(nèi)容一般課本上沒有）、題干長、表述抽象、干擾因素多，且它在題干或問題中常以現(xiàn)代科技、日常生產(chǎn)生活中的某個(gè)事件、問題為背景，如：20xx年高考全國理科綜合卷的第19題關(guān)于“抗洪搶險(xiǎn)”問題；20xx年高考廣東、河南理科綜合卷第26題“節(jié)約能源”問題；20xx年上海物理卷第19題關(guān)于“估算整個(gè)地球表面的年平均降雨量”問題；20xx年高考全國理科綜合卷第26題蹦床問題；20xx年高考上海物理試卷第21題關(guān)于自行車轉(zhuǎn)動(dòng)的問題等，在題目中常提供一些信息(如：描述問題的過程、提供新的規(guī)律、公式、圖象、方法，并給出一些已知量等)，讓考生通過閱讀、思考、分析與理解，從中篩選出有用信息，通過簡化與純化的過程，建立模型，綜合應(yīng)用新信息和已有知識(shí)去解決問題，對(duì)信息題的處理通常按以下思路進(jìn)行：
只要掌握了正確的解題方法，并進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，相信對(duì)信息題的處理也能夠得心應(yīng)手了。
4、綜合分析能力的提高
綜合分析能力是指能夠獨(dú)立地對(duì)所遇的問題進(jìn)行具體分析，把一個(gè)復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠靈活地運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇的問題。因此，在進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)要重視物理思想和解題方法的教學(xué)，如物理中的模型法、整體法和隔離法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、反證法、演繹法、歸納法、微元法、逆向法等，同時(shí)對(duì)學(xué)生要進(jìn)行形象思維訓(xùn)練，如畫受力圖、運(yùn)動(dòng)過程圖、等效電路圖、立體圖轉(zhuǎn)化平面圖、運(yùn)動(dòng)軌跡圖等，重視對(duì)自身綜合分析能力的提高。
5、總結(jié)歸納解題方法
通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，總結(jié)在課本習(xí)題和平時(shí)練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的可當(dāng)成定理來應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，注重對(duì)解題方法的總結(jié)和歸納，真正做到舉一反三，觸類旁通，對(duì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通。
三、總結(jié)反思、查漏補(bǔ)缺
通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)課后的自我反思和總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)鞏固要好好消化、吸收這部分內(nèi)容，使知識(shí)被自己所掌握，再在練習(xí)中有意識(shí)運(yùn)用知識(shí)來解決問題，以達(dá)到進(jìn)一步熟悉這些知識(shí)的目的，并能及時(shí)檢查自已對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)情況。每做一道習(xí)題，都應(yīng)認(rèn)真思考怎樣建立物理模型；怎樣隨著審題而描繪物理情景；怎樣分析物理過程；怎樣尋找臨界狀態(tài)及與其相應(yīng)的條件；如何挖掘隱含物理量等等，同時(shí)看自己對(duì)物理概念和規(guī)律的理解是否有新的體會(huì)，有哪些新的體會(huì)；檢查自己能否獨(dú)立地對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析，能否獨(dú)立地進(jìn)行邏輯推理，能否把推理過程準(zhǔn)確地表達(dá)出來；解出的答案是否合理等。特別應(yīng)加強(qiáng)對(duì)游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、地磁場(chǎng)、空間想象、方向判斷、圖表、守恒條件、估算等薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
總之，讓自己每做一道習(xí)題，都力求有所收獲，力求在能力上有所提高。自己在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)好的解題方法，好的例題以及課堂上聽不太懂的地方等都要記下來。課后要對(duì)筆記本進(jìn)行整理，一方面是為了鞏固消化，另一方面還要對(duì)筆記作必要的補(bǔ)充。同時(shí)對(duì)筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)�？�。養(yǎng)成良好的答題和質(zhì)疑習(xí)慣，養(yǎng)成審題細(xì)致、解題規(guī)范的習(xí)慣，審題不仔細(xì)、文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)、解題步驟不完整是眾多考生失分的主要原因，這樣失分很可惜。要想避免這種失分應(yīng)在平時(shí)的訓(xùn)練中認(rèn)真做到仔細(xì)審題，按照：文字→情景→模型→過程特征→規(guī)律→方程→數(shù)學(xué)求解→物理判斷的過程進(jìn)行。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成善于總結(jié)，善于反思的良好習(xí)慣，不斷地改進(jìn)和完善，養(yǎng)成細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，減少過失性失分。
�。ǘ┒啅�(fù)習(xí)建議
第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)科內(nèi)綜合解題能力的培養(yǎng)，是鞏固強(qiáng)化的階段，是增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合能力的最佳階段，這一輪復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，精練專題；以點(diǎn)帶面，注重能力。如可劃分為：基本知識(shí)體系、基本理論，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，題型等專題進(jìn)行訓(xùn)練。同學(xué)們要注意各個(gè)專題知識(shí)的前后聯(lián)系、融會(huì)貫通；注重培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)解答問題的能力；梳理各科各類題目的常規(guī)解題思路，提高解題的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和正確率；通過專題訓(xùn)練和專題講解，在頭腦中形成系統(tǒng)的、完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和框架。積極關(guān)注近年來所出現(xiàn)的新模型，特別是那些與日常生活、現(xiàn)代科技有關(guān)的模型。要密切關(guān)注現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展，關(guān)注與物理學(xué)緊密相關(guān)的新技術(shù)，如：激光、光纖通信、、磁懸浮、諾貝爾獎(jiǎng)、納米科技、高溫超導(dǎo)、綠色奧運(yùn)、空間技術(shù)等，培養(yǎng)閱讀科普資料、搜集信息的能力及應(yīng)用相關(guān)的物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。從能力和方法的角度出發(fā)，重點(diǎn)注意建立模型、分析模型和處理模型能力的培養(yǎng)。使自己在面對(duì)“陌生”的模型時(shí)，能做到遇題不驚，思路清晰，從容解題。掌握解題多種方法，不斷提高解題效率，總結(jié)在考試中容易發(fā)生的錯(cuò)誤，容易混淆的定理及各個(gè)公式等。要加強(qiáng)審題能力和規(guī)范解題能力的提高，注意克服思維定勢(shì)的負(fù)面影響，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和分析問題的能力，要注意學(xué)科內(nèi)綜合和理科綜合的強(qiáng)化訓(xùn)練，在訓(xùn)練中要練速度，練質(zhì)量，練規(guī)范，練技巧，練心理，練出能力，練出狀態(tài)，確保在良好狀態(tài)下參加高考。
高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)5
20xx年9月11、12日，臨沂市高三物理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)在莒南縣一中舉行。本次會(huì)議主要有四項(xiàng)內(nèi)容：一路復(fù)習(xí)示范課展示，先進(jìn)物理組經(jīng)驗(yàn)介紹，專家報(bào)告，教研室馮老師對(duì)本屆高三一輪復(fù)習(xí)提出要求。
第一部分：聽課心得
本次會(huì)議共展示三節(jié)節(jié)觀摩課，分別是莒南一中劉棟老師執(zhí)教的“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”試卷講評(píng)課，臨沂一中王桂昕執(zhí)教的“牛頓第二定律”復(fù)習(xí)課和臨沂三中趙學(xué)順執(zhí)教的“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”習(xí)題課。三節(jié)課很好地體現(xiàn)體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，緊扣考綱，細(xì)化考點(diǎn)，結(jié)合近幾年高考題，課堂效率高，針對(duì)性強(qiáng)，并注重規(guī)律方法的總結(jié)，以學(xué)生訓(xùn)練為主線，并加強(qiáng)具體學(xué)法的指導(dǎo)，取得了很好的課堂效果。
在聽課過程中我不斷的做聽課記錄并積極反思自己在教學(xué)實(shí)踐中的不足，特別是劉棟老師執(zhí)教“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”試卷講評(píng)課，給我留下了非常深的印象。
1、劉老師準(zhǔn)備課非常認(rèn)真，主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的考情分析時(shí)，他都有具體的數(shù)據(jù)，還有在課堂上劉老師展示了幾個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)試卷，都需要課前做好充分準(zhǔn)備。
2、在錯(cuò)例分析過程中，劉老師采取的是按錯(cuò)因歸類處理的，不再是以往常用的按知識(shí)點(diǎn)分類。這樣設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來說可能更好接受，因?yàn)楦呷龑W(xué)生復(fù)習(xí)過程中可能會(huì)一直存在很多思維的盲點(diǎn)和斷點(diǎn)，只按知識(shí)點(diǎn)歸類講題往往不能觸及到學(xué)生出錯(cuò)的真正原因，也就不會(huì)改變類似問題再次發(fā)生。這中處理方式也是這節(jié)課的最大亮點(diǎn)。
3、復(fù)習(xí)過程中，劉老師的課堂體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生說錯(cuò)因，然后給出正確的解題思路，在補(bǔ)償練習(xí)后讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律并及時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。在這個(gè)過程中老師只是個(gè)學(xué)生解決問題的引導(dǎo)者和學(xué)生思維的啟發(fā)者。
4、在試卷講評(píng)過程中，劉老師注重教學(xué)補(bǔ)償，講練結(jié)合，并不是面面俱到，錯(cuò)題全講，讓學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)更多。第二部分：一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流比較幾所學(xué)校的具體做法，我們認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：
蒼山一中：
1、搭建師生思想溝通的平臺(tái)導(dǎo)師制。對(duì)學(xué)生采取分層次、個(gè)性化、親情化的教育方法，堅(jiān)持每周與學(xué)生談心并對(duì)學(xué)生的發(fā)展做好記錄。
2、選最合適的材料，做最適合的題。他們認(rèn)為題海是有的，題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的，最適合自己的就是最好的。
臨沂十八中：立足學(xué)情考情，科學(xué)備考。他們對(duì)高考的試題分析和命題的特點(diǎn)分析的很詳細(xì)，考試分值的分配變化和考察知識(shí)點(diǎn)的覆蓋情況都有具體的研究，感覺他們備考工作做的很精細(xì)，復(fù)習(xí)針對(duì)性很強(qiáng)。
蒙陰實(shí)驗(yàn)中學(xué)：結(jié)合實(shí)際，備戰(zhàn)高考。他們的做法是“五抓三落實(shí)”。具體為抓基礎(chǔ)，抓核心，抓不弱環(huán)節(jié)，抓理論與實(shí)際的結(jié)合，抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)的培養(yǎng)；落實(shí)集體備課，落實(shí)檢測(cè)，落實(shí)積累本。這幾個(gè)方面雖然是平時(shí)常說的事情，但是和蒙陰實(shí)驗(yàn)中學(xué)比較，感覺平時(shí)抓的不夠牢，落實(shí)的也不夠好。
莒南三中：構(gòu)建高效課堂，優(yōu)化復(fù)習(xí)思路。他們的做法是認(rèn)真研究學(xué)情，加大輔導(dǎo)力度，他們分工合作，每一節(jié)課都編制導(dǎo)學(xué)案，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，及時(shí)反饋，認(rèn)真總結(jié)。
沂水一中：研究考綱，尋找策略，科學(xué)備考。他們提出考情就是努力的方向。研究高考題，準(zhǔn)確把握命題規(guī)律是復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。
第三部分：高考試題分析及命題規(guī)律研究與對(duì)策
一、試題分析
分析了試卷分值調(diào)整，山東試題的變與不變。強(qiáng)調(diào)了山東試題在試卷結(jié)構(gòu)和分值比例方面會(huì)想全國卷靠近。
二、試題特點(diǎn)
1、體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、依托《考試大綱》、《考試說明》
2、突出能力，貼近生活，關(guān)注科技
3、考查主題知識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)
4、將三維目標(biāo)落實(shí)到試題設(shè)計(jì)
5、突出主干，覆蓋合理6、回歸基礎(chǔ)，彰顯公平7、立意新穎，推陳出新三、教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的能力
理解能力、快速搜索知識(shí)和方法的能力、決策能力、分析問題能力、規(guī)范解答的能力和張力。王老師通過大量的照片展示了學(xué)生在高考中出項(xiàng)的'問題，同時(shí)也從改卷人的角度提出了高考的對(duì)策。比如，對(duì)很多學(xué)生的答卷亂思路不清的情況，王老師具體提出在解題中只需要寫簡短的文字說明“對(duì)，在有”或者更簡短為“在有”，不要不寫，也不要寫太多。在改計(jì)算題中，王老師告訴我們結(jié)果對(duì)給大分，結(jié)構(gòu)不對(duì)看步驟給小分，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的耐心和認(rèn)真的作風(fēng)。
最后，馮老師全面總結(jié)了本次研討會(huì)的各項(xiàng)成果，為高三物理復(fù)習(xí)明確了思路，提出了要求，提供了高考新動(dòng)向。結(jié)合我校實(shí)際，啟示如下：
1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、高考考綱、考試說明和學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，注重授課方法和課堂效果。
2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，應(yīng)充分體現(xiàn)新課程“自主、合作、探究”的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)案教學(xué)，打造高效課堂，把課堂的時(shí)間讓給學(xué)生。教師的“講”要講在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處、疑難處，盡量做到少而精，讓出更多的時(shí)間給學(xué)生多練、多思考、多討論、多動(dòng)筆。
4、結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，注重知識(shí)的梳理、規(guī)律的總結(jié)、技巧的指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力和規(guī)范意識(shí)。
經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我們加強(qiáng)了和各縣區(qū)同行的交流，了解了各縣區(qū)的一輪復(fù)習(xí)的情況也獲得了寶貴的高考信息。
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