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教師教學(xué)工作總結(jié)

時間:2024-01-12 10:53:53 賽賽 工作總結(jié) 我要投稿

教師教學(xué)工作總結(jié)(通用20篇)

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,相信各位教學(xué)工作者這段時間來的收獲肯定不少吧,寫一份教學(xué)總結(jié),好好地把它記錄下來吧。那么教學(xué)總結(jié)怎么寫才能體現(xiàn)你真正的價值呢?以下是小編精心整理的教師教學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師教學(xué)工作總結(jié)(通用20篇)

  教師教學(xué)工作總結(jié) 1

  這學(xué)期,我擔任了初中二年級四個班的思想品德課教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期,我一直以認真嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和勤奮不懈的精神從事教學(xué)工作。我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生實際,有計劃、有組織、有步驟地開展教學(xué)工作。立足當前,展望未來,為了在今后的工作中取得更大的進展,本文對本學(xué)期的教學(xué)工作進行了總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)勢,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),將教學(xué)工作推向更高的水平

  一、認真?zhèn)湔n。

  不僅要讓學(xué)生做好準備,還要準備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,制定教學(xué)方法,認真編寫教學(xué)計劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前做好充分準備,認真收集每節(jié)課熟悉的知識點,課后及時進行總結(jié)。作為一名學(xué)科教師,我能在學(xué)期初認真制定計劃,注重中學(xué)政治教學(xué)理論的學(xué)習,認真?zhèn)湔n備課,積極參與教研組的活動。為了生活在課堂上,避免枯燥和機械,我在課前認真?zhèn)湔n,收集了很多方面的相關(guān)資料。為了提高每堂課的教學(xué)效果和質(zhì)量,除了注重教材的研究,把握基礎(chǔ)、重點和難點外,我特別注重調(diào)動學(xué)生的課堂積極性,加強師生之間的溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,使學(xué)生能夠輕松、輕松、愉快地學(xué)習;注意簡潔的講座。在課堂上,老師盡可能少說話,學(xué)生盡可能多地使用嘴、手和大腦;同時,每堂課都充分考慮到各級學(xué)生的需要和學(xué)習能力,使各級學(xué)生都能得到提高。好好上課。每節(jié)課,我們都以一種心境站在教學(xué)壇上,以一種親切、輕松、嚴肅的形象面對學(xué)生。按照《初中思想政治課程標準》進行教學(xué),讓學(xué)生掌握科學(xué)知識。注重道德,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,從多方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的人格。

  二、以開放的心態(tài)詢問其他老師。

  在教學(xué)中,必須提出問題。在每一章的學(xué)習中,我們積極征求其他老師的意見,學(xué)習他們的方法。同時,我們應(yīng)該多聽老師的課,以便學(xué)習別人的優(yōu)點,克服自己的缺點。

  三、在每節(jié)課中,根據(jù)學(xué)生的個性特點進行指導(dǎo)。

  對于個別貧困學(xué)生,利用課間休息多次交談,鼓勵他們樹立正確的學(xué)習態(tài)度,積極面對生活。今天的差生未必就是明天的差生,更不用說所謂“優(yōu)生”、“差生”的評價標準是有限的、片面的。例如,學(xué)校里的許多優(yōu)秀學(xué)生不一定在社會實踐中做得很好,而學(xué)校里一些所謂的貧困學(xué)生仍然表現(xiàn)出創(chuàng)造力。優(yōu)生學(xué)要教育他們戒驕戒躁,奮發(fā)圖強,再接再厲,取得更好的效果。對后進生的指導(dǎo)不僅限于學(xué)習知識的指導(dǎo),更重要的是學(xué)習觀念的指導(dǎo)。要提高后進生的學(xué)習成績,首先要解決他們的`心結(jié),讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)習興趣。我們應(yīng)該通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和自我完善,使他們認識到學(xué)習既不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。很有趣。從而有意識地把身心投入到學(xué)習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化就從簡單、粗糙、強迫的學(xué)習轉(zhuǎn)化為自覺的求知。讓學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上,教他們學(xué)習方法,提高他們的技能。認真細致地做好查漏補缺工作

  四、積極推進素質(zhì)教育。

  目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這就決定了教師的教學(xué)模式應(yīng)該停留在應(yīng)試教育的水平上。因此,在教學(xué)工作中,我注重學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識和技能與發(fā)展智力和能力結(jié)合起來,把思想情感教育的因素注入知識層面,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的開發(fā)和培養(yǎng)

  總之,在過去的一個學(xué)期里,我盡我最大的努力做好我的工作,努力提高我的教學(xué)水平。然而,我的工作難免會有不足之處。今后我將改進我的教學(xué)工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗,揚長避短,繼續(xù)努力,力爭達到更高的水平!我還相信,如果我們努力工作,總會有收獲。

  教師教學(xué)工作總結(jié) 2

  本學(xué)期本人擔任高一5、6、7共三個班級的政治科教學(xué)工作,一學(xué)期以來,自始至終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,從事教學(xué)工作。教學(xué)中力求對每位學(xué)生負責,使學(xué)生能有所得,一學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)將一學(xué)期的以來的具體情況總結(jié)如下:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)工作的開展情況

  1、課前:集體備課,群策群力,統(tǒng)一進度,每周二是本備課組固定的集體備課時間。主要做以下工作:備教材,在吃透教材基礎(chǔ)上,決定每課時的重難點如何處理。理論內(nèi)容和探究活動哪些由學(xué)生課前解決?哪些一般掌握?哪些該調(diào)整順序?哪些該補充?確定好教學(xué)思路。

  2、課堂教學(xué):盡量利用書中部分探究活動,設(shè)置一些問題,引導(dǎo)學(xué)生合作交流綜合探究,得出知識。另外,課堂中點出本框重點和課標要求,及課本知識結(jié)構(gòu)。并注意做好隨堂練習題及小結(jié)。

  3、課后作業(yè):做作業(yè)能驗證和鞏固學(xué)生獲得的理論知識。充分利用我們自編的練習冊,作業(yè)都能全批全改,強調(diào)易錯點。4單元階段性考試:我們精心出題,認真評講,讓學(xué)生鞏固所學(xué)。

  (二)經(jīng)驗與體會

  1、力求保證課堂紀律,培養(yǎng)良好的學(xué)習風氣。

  2、抓住重點難點,考慮學(xué)生的實際情況適當降低難度,充分利用自編練習冊。

 。ㄈ┐嬖诓蛔闩c今后打算

  1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主,缺少創(chuàng)新,學(xué)生的學(xué)習習慣養(yǎng)成教育不夠成功。

  2、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學(xué),積極參加教研活動,虛心請教其他老師學(xué)習其它教師處理教學(xué)內(nèi)容的'方法,克服自己的不足、同時在本校導(dǎo)學(xué)案優(yōu)質(zhì)課中,認真聽課,并且做好聽課記錄,以便能夠進行學(xué)習。以提高教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。一學(xué)期來,工作有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做得更好。

  3、積極參與了學(xué)校組織的導(dǎo)學(xué)案優(yōu)質(zhì)課評選活動,聽課十節(jié)。學(xué)習優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案編寫方式,駕馭課堂的能力,如何處理教學(xué)內(nèi)容的方法突出學(xué)生的主體地位等,并做好聽課記錄,以便能夠進行學(xué)習

  教師教學(xué)工作總結(jié) 3

  在新課改的實施和推動下,新課改的理念已經(jīng)深入人心,并能夠在教育教學(xué)中自覺地運用,隨著新課改的培訓(xùn)和教研活動的有效開展,我們的教學(xué)變得更加有效,學(xué)習型組織在學(xué)校得以形成,我們在關(guān)注著教育改革的方向,不只是聽別人講,還自己靜心思考教育教學(xué),不只簡單模仿,也依據(jù)自己的實踐來超越自己。

  一、齊抓共管,轉(zhuǎn)變觀念

  在全市新課改動力的引領(lǐng)下,我校對各科教師進行課改培訓(xùn),以教研組為依托,充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科組長的引領(lǐng)帶動作用,把新課改的理念貫穿到教學(xué)每個環(huán)節(jié)中,以校級領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科組、學(xué)科組長結(jié)對幫扶組員,校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,隨時隨地指導(dǎo)教學(xué),使課堂教學(xué)少走彎路,縮短了課改前的陣痛期。充分利用好周六、周一集體教研時間,一起研究,一起參加校本教研活動,實踐新課改,體驗新課改,探索教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革,我們一起構(gòu)建一套在“導(dǎo)練結(jié)合,自主學(xué)習”的教學(xué)模式下,形成生物學(xué)科的特色,在校領(lǐng)導(dǎo)和我們的共同努力下,課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。

  二、由“滿堂灌”到“以學(xué)生發(fā)展為本”,課堂教學(xué)充滿生命活力

  抓好課堂教學(xué)是課改取得成功的關(guān)鍵,課改改到深處是課堂,課改的點晴之筆在課堂,沒有高效課堂,一切無從談起。教師滿堂課的講,學(xué)生沒有參與的機會,教學(xué)效果差,優(yōu)秀學(xué)生吃不飽,后進生消化不了等,這一現(xiàn)象已成昔日黃花,現(xiàn)在的課堂主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

  第一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  俗話說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,只有激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣,才能使學(xué)生在觀察、思考生物現(xiàn)象,認識現(xiàn)象的本質(zhì)及人與自然相互關(guān)系的過程中感到興奮和激動,使之體會到學(xué)習生物知識的樂趣和成功的愉快。例如在講述《開花和結(jié)果》一節(jié)內(nèi)容時,課外要求學(xué)生采集和觀察各種花的形態(tài)、結(jié)構(gòu),課內(nèi)組織學(xué)生先思考再展開分組討論,比較各種花的異同,通過學(xué)生自己參與,興趣盎然,表現(xiàn)得很積極主動,課外讓學(xué)生收集有關(guān)花的詩句、名言、諺語,幫助植物人工輔助受粉等,我盡可能的創(chuàng)造條件,讓學(xué)生體驗到自己是“發(fā)現(xiàn)者,研究者,探尋者”,從而讓學(xué)生體驗到成功的快樂。在教學(xué)實踐中,堅持走課內(nèi)外相結(jié)合之路,課內(nèi)學(xué)生感性認識的基礎(chǔ)上,分析、概括、深化生物知識,并形成較為系統(tǒng)的知識體系,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力,課外重實踐、重體驗,讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題,課內(nèi)與課外相結(jié)合,讓學(xué)生體驗興趣是的.老師。

  第二、積極誘導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),課堂教學(xué)是師生的雙邊活動,雙方必須共同參與,相互配合才能獲得成功。

  學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體,“教”為“學(xué)”服務(wù),學(xué)生全身心地參與到教學(xué)活動中,才能使課堂中的問題成為學(xué)生自身的問題,學(xué)生才會學(xué)得積極主動、生動活潑。我在課堂中優(yōu)化教學(xué)組織形成,實行“分組教學(xué),合作達標”,根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、能力和個性把他們分成4—8人的小組,選出組長,“分組教學(xué),合作達標”的程序是:

 、倌繕硕ㄏ颍處煵贾每晒┻x擇的適合于小組合作學(xué)習的內(nèi)容,讓各小組自主選擇;

 、诮M內(nèi)交流,以學(xué)生為主體,先個體自主學(xué)習,獨立思考,再小組內(nèi)討論交流,教師對小組學(xué)習作指導(dǎo)和調(diào)控;

 、廴嘟涣。這一教學(xué)形式有效地糾正教師“獨占課堂”的不良傾向,對于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,競爭意識也將產(chǎn)生巨大的促進作用。

  第三、注重教學(xué)信息的反饋。

  成功的反饋是激勵學(xué)生學(xué)習的強有力手段,它能夠使學(xué)生體驗到學(xué)習的樂趣,激起追求更大的成功的欲望和信心,在課堂中我不斷地從學(xué)生學(xué)習中取得反饋信息,了解教學(xué)情況,并相應(yīng)調(diào)節(jié)教學(xué)的內(nèi)容、難易、進度、方向,使學(xué)生忙而有序,忙有所獲,反饋除了要及時,更要采取鼓勵性評價,擴大反饋范圍和內(nèi)容,爭取“東邊不亮西邊亮”的效果。在引導(dǎo)學(xué)生積極探索的過程中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,并及時給予鼓勵,這種做法能使學(xué)生創(chuàng)新潛能得到激發(fā)。

  第四、加強學(xué)法指導(dǎo)。

  影響學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的一個重要原因就是學(xué)習方法不夠科學(xué)、有效。因此,生物教學(xué)更注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習,具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,使學(xué)生終身受益,學(xué)生只有掌握了好的學(xué)習方法,會觀察、會思考、會自學(xué)、會應(yīng)用,才能學(xué)會學(xué)習。

  總之,課程改革要求在教學(xué)過程中,優(yōu)化教學(xué)目標,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式,改革教學(xué)課堂結(jié)構(gòu),開發(fā)和利用各種課程資源,改進教學(xué)評價等,讓學(xué)生體驗探究過程,實現(xiàn)學(xué)生由被動接受學(xué)習方式向主動探索性學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。我在新課改理念的引導(dǎo)下,在學(xué)校教學(xué)管理與評價下,我不斷的嘗試,不斷的反思,不斷的實踐,我們的課改正健康、向上的成長著、發(fā)展著,但繼續(xù)深化課堂改革,提高教學(xué)質(zhì)量是我永遠追求的目標和不懈的責任。在今后的課堂教學(xué)改革中,我會潛心探索,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,在生物教學(xué)中獨具特色,自成風景!

  教師教學(xué)工作總結(jié) 4

  這學(xué)期我擔任初三年級的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗還是不足,又是畢業(yè)班。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過這一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學(xué)效果如期理想,怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況:

  一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。因此,講得太深,沒有照顧到整體,有的比較活躍,而有的同學(xué)比較沉靜,學(xué)習欠積極性,雖然優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

  教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的一堂準備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。

  備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的.能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

  英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,近來更幫部分同學(xué)交上了“penfriend in America”,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習英語。因為英語的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我會把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

  英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習成果,因此應(yīng)該予以重視?荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復(fù)習,考試后進行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當,八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,特別是八班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強,所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習,爭取進步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。

  教師教學(xué)工作總結(jié) 5

  當嚴冬的寒意逐漸被緊張而又忙碌的學(xué)期工作沖淡時,不知不覺一個學(xué)期的工作已悄然接近尾聲。雖然時間短暫,工作平凡,可我認為也就是在這細微平凡的崗位上我能努力發(fā)揮自己,鞭策自己,力爭做好教育教學(xué)工作,無愧于人民教師的光榮稱號,并為此感到無比的自豪和神圣!

  一、感悟?qū)W校辦學(xué)思想,踐行博雅教育。

  本學(xué)期張校長提出的“博雅教育,奠基生命”可謂是深入人心。我作為一名普通的教師來說通過幾次的學(xué)習領(lǐng)悟,無論是在思想上還是教學(xué)理念上都有了很大的啟發(fā)和觸動!安┭牛撬枷;博雅,是品質(zhì);博雅,是內(nèi)容;博雅,是追求!痹谶@樣一種教育理念下我注重學(xué)習音樂教育教學(xué)技能,處處為人師表,愛學(xué)生與學(xué)生做好朋友。讓我和學(xué)生在寬松愉快的氛圍中度過了每一節(jié)快樂的音樂課。

  二、在“有聲無形”的音樂中“激趣點撥,大膽嘗試”努力培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂感受力。

  音樂課本身對孩子們來說是一門趣味課。

  1、在課堂教學(xué)中我注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松自然的環(huán)境,與學(xué)生共同參與活動。如設(shè)計新穎的課前準備,結(jié)合課前學(xué)生對歌曲的相關(guān)搜集,配合多媒體教學(xué),在聽覺視覺上吸引學(xué)生的注意力;教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計時有意識地培養(yǎng)學(xué)生有理解,有表情地歌唱,幫助學(xué)生分析音樂情感及藝術(shù)形象的特點,在趣味點撥中,在大膽嘗試的歌唱中,在豐富的想象中給學(xué)生插上童年美麗的翅膀;

  2、音樂課是一個師生與生生互動的環(huán)節(jié),在展示中我堅持面向全體學(xué)生。時刻樹立上好每一節(jié)課,使每一個學(xué)生都獲得快樂,都會有不同程度提高的信念,及時選拔音樂尖子,確立培養(yǎng)方向,積極提倡同伴合作參與表演演唱,在展示中增進了友誼,又讓學(xué)生在心理上獲得了很大的滿足,看到他們甜甜的笑臉和搭伴表演后的親密,我由衷地欣慰!

  3、在教科研中積極參加各項活動,大膽表達自己的見解,力求在共同學(xué)習和交流中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足之處,虛心學(xué)習,努力探究,進一步深化完善自己的教育教學(xué)水平。

  六年級階段的學(xué)生屬于學(xué)校的“大”孩子,如何在歌唱教學(xué)提高學(xué)生的審美和感受力尤為重要,除了創(chuàng)設(shè)情景,言語激趣我還注意引導(dǎo)學(xué)生主動去挖掘作品的內(nèi)在與作品之間的聯(lián)系,如在欣賞不同版本的《茉莉花》之后小結(jié)江蘇,河北,東北風格的特點,進一步感受江蘇民歌那種清新委婉的民族風味,在教學(xué)歌曲《洛列萊》時讓學(xué)生來搜集講述古希臘神話,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,在對女妖的又愛又恨中,在對逝去的靈魂的感嘆中,自然明白歌曲的自然,平靜而略帶憂傷的演唱情緒;再如《紅河谷》的教學(xué)中我嘗試讓學(xué)生體會改變音樂演唱速度對歌曲內(nèi)容的影響更加讓學(xué)生明白,音樂來源于生活而又高于生活的道理!

  音樂的魅力其實就是要在所表現(xiàn)的內(nèi)容,塑造的形象。表達的情緒中來欣賞,來感知的,學(xué)會欣賞,音樂就能給人們帶來無窮的快樂!

  三、精心組織二課活動,豐富課余生活,做愛好音樂的人。

  “教育就是要喚醒孩子們心中的夢想”我很認同這個觀點。在教育教學(xué)中我始終堅持以審美為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,愛好和情感,并積極組建了校級口琴隊。經(jīng)過一學(xué)期的辛勤苦練,學(xué)生們無論是節(jié)奏,音準,歌曲的`呼吸處理都有了很大的改善,最終都收獲了幸福的果實。雖然她們學(xué)習緊任務(wù)重,但是看到有的孩子們在自習之后仍然能堅持來,我多付出點時間算不得什么的。在愉快的音樂活動中,學(xué)生理論結(jié)合實踐,感受著音樂的魅力,而我聽著學(xué)生的演奏也總會動情地演唱,我欣慰,因為我們的付出是幸?鞓返!

  車爾尼雪夫斯基說過:“要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當是什么人!蔽疑钪,教育之路深重而道遠,我肩上承載的,手里捧著的是一份深深的愛的教育。我付出了就無悔,因為我的人生為此必充實而無憾!

  教師教學(xué)工作總結(jié) 6

  時間飛逝,轉(zhuǎn)眼又一學(xué)期將過去。本學(xué)期我依舊擔任歷史和七年級政治課的教學(xué)任務(wù),雖然已經(jīng)有了一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,但在教學(xué)方面的經(jīng)驗還是不足。因此,對教學(xué)工作不干有絲毫的倦怠,平時教學(xué)中認真學(xué)習,深入閱讀教材,研究教法,現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

  教學(xué)就是教學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。因此,在教學(xué)中了解和分析學(xué)生情況,有針對的進行教學(xué)是至關(guān)重要的。最初接觸教學(xué)的時候,備學(xué)生的時候比較少,只是專心研讀教材,只是想方設(shè)法的調(diào)動課堂氣氛,引起學(xué)生的學(xué)習積極性。隨著教學(xué)的進一步深入,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣是很重要的,并且還有了解學(xué)生的思想狀態(tài)以及他們的知識結(jié)構(gòu),這樣才能收到好的效果,才能使學(xué)生易于接受。

  因為我們這里地處邊疆比較貧困的少數(shù)民族地區(qū),學(xué)生的知識基礎(chǔ)相對較弱,班級少數(shù)民族學(xué)生又較多,又剛接觸到新的課程和新的.知識,所以有很多學(xué)生不能適應(yīng)。另外,有的學(xué)生又比較活躍好動,班級中中等生和差生的人數(shù)較多,尖子生相對少,再加上歷史和政治再在大多數(shù)人看來是副科,很多學(xué)生又不重視,每周安排的課又少,因此上課時講的太深,太多,學(xué)生聽起來比較枯燥無味,上課注意力不集中,造成聽課效果不理想。隨著教學(xué)時間的深入和教學(xué)經(jīng)驗的積累,深刻體會到備學(xué)生的重要性。每節(jié)課都要了解和分析學(xué)生的狀況,做到結(jié)合實際,具體問題具體分析,不能一味的不管不顧的滿堂灌,要選一些能夠引起學(xué)生興趣的事件和史政故事進行講解,做到根據(jù)實際情況實施教學(xué),這樣才能收到良好的效果。但是,回看自己的授課情況,發(fā)現(xiàn)自己存在太多的不足,有時,講課不夠生動,或者心情不好時,愛對學(xué)生發(fā)脾氣,或者有時由于時間關(guān)系,對某些事件講解不夠透徹,總之一些不好的情況影響到教學(xué)效果,所以以后要努力克服,采用有利的方法解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

  在教學(xué)上,對自己嚴格要求,有疑必問,只要遇到問題,就向其他的老師請教。同時利用沒課的時間,去聽其他老師的課,學(xué)習他們教學(xué)中的優(yōu)點,克服自己存在的不足,在不斷的學(xué)習中改進工作,提高教學(xué)水平和能力。

  因為所帶的科目對學(xué)生來說,學(xué)生起來是比較困難的,特別是歷史,有太多的知識對今天的孩子來說是陌生的。所以,在這樣一種大環(huán)境之下,要想教好歷史,教師本身就要有比較淵博的歷史知識做基礎(chǔ),在教學(xué)中要做到讓學(xué)生對歷史產(chǎn)生興趣,喜愛歷史,否則他們學(xué)生起來會感到枯燥,產(chǎn)生畏縮情緒,不愿學(xué)下去。因而,在課堂上要盡量多講一些歷史人物故事,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。在課后,開展一些能夠讓學(xué)生動手動腦的興趣活動,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  教師教學(xué)工作總結(jié) 7

  我國有句俗話:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!蓖ㄟ^高三的復(fù)習,絕大部分學(xué)生反映這樣的復(fù)習“好理解,易分辨,記得牢”。當然英語復(fù)習課的成功與否的關(guān)鍵是教師必須預(yù)先進行周密的系統(tǒng)安排,夯實基礎(chǔ),注意學(xué)生的信息反饋并及時調(diào)整。只有這樣才能在高三英語復(fù)習中一步一個腳印,不斷提高,最終使學(xué)生在高考中穩(wěn)操勝“券”,取得優(yōu)異成績。我校成績的取得緣于全校教師的共同奉獻全體學(xué)生的勤學(xué)苦練,成績只能說明過去,而我們也有很多不足的地方。展望未來,我們依然要向各位老師學(xué)習,爭取更大的進步。一年的高三教學(xué)很快過去了,現(xiàn)將一年的工作回顧與反思如下:

  一、做得較為成功的方面:

  1、備課組的精誠合作:在這一年中,我們備課組的每一位教師都非常敬業(yè),分工合作,從整個復(fù)習計劃的制定、復(fù)習內(nèi)容的整理到每周一次的測試,老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見,提出合理的建議,精心選擇適合學(xué)生們實際水平的各類試題,毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅節(jié)省了教師們的工作時間,也提高了教學(xué)效率,所以我很深切地感受到,一個年級的教學(xué)是否成功,在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力,調(diào)動每位教師的積極性。如果這項工作做好了,就能夠提升整個備課組的活力,從而提高整個年級的學(xué)科水平。

  2、教學(xué)計劃的合理制定:本學(xué)年我們備課組在認真分析了各個班級學(xué)生的學(xué)習狀況,研讀了外語高考考試大綱,結(jié)合對歷年高考中出現(xiàn)的難點、重點及熱點等語言現(xiàn)象進行了非常詳細而認真的分析之后,制定出了切合我校學(xué)生實際的教學(xué)計劃,第一輪對各知識點進行專項系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補缺,進行專題復(fù)習,突出重點、難點;第三輪開始綜合復(fù)習,強化重難點及學(xué)生學(xué)習中的薄弱點,使學(xué)生形成了較完整的外語知識結(jié)構(gòu)。我個人對此的體會是,一個科學(xué)合理的教學(xué)計劃是整個教學(xué)的順利而成功的進行行動指南。

  3、分層進行的輔優(yōu)補差:我們把外語成績差的學(xué)生分成一個組有一個老師專門負責。每次補差的`內(nèi)容都與本周學(xué)習的內(nèi)容相關(guān),或?qū)m椀模驅(qū)n}的,這樣可以使這些學(xué)生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點,并在已有的基礎(chǔ)上進行適當?shù)膹娀。我的體會是:補差一定要有針對性,針對不同層次的學(xué)習水平,針對學(xué)習中的重點難點,同時也要針對這部分學(xué)生學(xué)習中的薄弱點,只有有針對性的補差才是有效的補差。

  4、強化性的背誦和默寫:背單詞詞組一直是老師和學(xué)生學(xué)習英語最頭痛的事,當然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學(xué)期我們所采用的“常用詞組與句子相結(jié)合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是:第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復(fù)習的目標定位在“常用的基本詞組”。所以,我們把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平時各種練習翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順序整理出來,并配合相應(yīng)的句子翻譯,讓學(xué)生不僅要記住這些詞組,同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中。每天6——8句,每兩天默寫一次,每個周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反復(fù)復(fù)地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機率,學(xué)生也就容易記住了。扎扎實實的三輪復(fù)習之后,大部分學(xué)生的詞匯量已有了很大的提高,閱讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應(yīng)的提高。到第四輪、第五輪的復(fù)習時,學(xué)生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個月,我們把第三輪復(fù)習的詞組再一次來反復(fù)練習。我覺得這樣的詞匯復(fù)習還是很有效的,比較適合我們這個層次的學(xué)生。

  5、立足教材而開展的主題式復(fù)習:這幾年我們常常會用各種練習來代替高三的總復(fù)習,而忽略了教材本身在整個復(fù)習中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復(fù)習,將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生以前學(xué)過的內(nèi)容相結(jié)合,一方面幫助學(xué)生回憶已有的知識,另一方面也幫助他們構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),達到們故而知新的目的。同時,通過對語篇結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作技巧等的分析,對提高學(xué)生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外,對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學(xué)生背誦默寫,為他們學(xué)做中減少語言錯誤奠定基礎(chǔ)。所以,立足教材進行主題式的復(fù)習不僅很有必要也很有效,是我們高三復(fù)習中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。

  二、略感遺憾與不足的方面:

  1、以教材為中心的主題式復(fù)習起步晚了些,高一、高二的教材沒有時間完成,如果多花點時間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)復(fù)習,對于那些高一、高二英語學(xué)的不是很好的學(xué)生或許會有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的`復(fù)習,并在此基礎(chǔ)上有所突破,使高三復(fù)習更有效。

  2、對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有不足,尤其是在第二輪的專題復(fù)習時。例如:在對閱讀理解的專題復(fù)習時,盡管老師們對這類題目的出現(xiàn)形式、解題方法,如:細節(jié)事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學(xué)生講過,但卻缺乏了必要的強化練習,使得有些學(xué)生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結(jié)合,解題時只憑感覺,而閱讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導(dǎo)也存在類似的問題。所以,我想,在以后的教學(xué)中,應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo),更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的實踐,讓學(xué)生切實掌握學(xué)習及解題方法,使他們的學(xué)習效率達到事半功倍的效果,而不是相反。

  3、在試題的選擇方面還有所欠缺,還沒有正真達到“教師走進題海,讓學(xué)生跳出題!边@樣一個狀況。比如說,有些時候給學(xué)生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不適合我們的學(xué)生。所以,我認為,這方面對教師的要求與督促還應(yīng)更加到位,一定要在給學(xué)生布置作業(yè)前,教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案),選擇適合的題目布置給學(xué)生,以避免學(xué)生做無用功,浪費學(xué)生寶貴的時間。

  三、對今后教學(xué)工作中的幾點思考:

  1、進一步提升每位外語教師的工作責任心和教師自身的業(yè)務(wù)能力,抓好、抓實高一、高二的英語教學(xué),為高三的總復(fù)習奠定良好的基礎(chǔ)。

  2、英語語篇教學(xué)不能只停留在語言本身的講解,在重視單詞、語法等知識點教學(xué)的同時,要重視語篇的整體分析,是學(xué)生具有統(tǒng)攬的能全篇能力,即語篇能力。同時,語法教學(xué)一定要結(jié)合語境,使學(xué)生在一定的語境中理解語法現(xiàn)象,并通過適當?shù)木毩晛砑右造柟。要讓學(xué)生能夠在各種不同的語言環(huán)境中靈活運用各種語法規(guī)則,而不是只記住概念。

  3、在高一階段一定要掃除語音障礙,既在最初階段解決音標問題,讓學(xué)生熟練地掌握音標及其字母組合,這樣能大大地減輕學(xué)生記憶單詞的困難,有效地提高英語學(xué)習的效率。但如何解決音標的教學(xué)問題要進行進一步的探討和研究。

  4、從高一起就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓(xùn)練和技能培養(yǎng),養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習慣。在學(xué)習課本內(nèi)容的同時,還應(yīng)擴大學(xué)生的課外閱讀量,讓學(xué)生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句,甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫習慣對學(xué)生學(xué)好英語會有很大的幫助。

  5、我覺得很有必要制定出階段性計劃和學(xué)期計劃,不是為了完成一項任務(wù),而是要把計劃作為一種預(yù)期目標,在實際教學(xué)中不斷地檢驗“預(yù)期目標”和“生成目標”的達成度,從使教學(xué)計劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用。

  教師教學(xué)工作總結(jié) 8

  回首這兩年來的教學(xué)工作,我既嘗到了從教的艱辛,也感受到了生活的充實和收獲的喜悅。

  兩年來,我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

 、耪n前準備:備好課。

 、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  ⑵了解課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前語言重復(fù)且口頭禪多的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的'興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

 。3)及時寫好課后小結(jié),為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,高中的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè),甚至有部分學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在對后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  3、積極參與聽課、評課,虛心接受和學(xué)習各位老師的建議和方法,博采眾長,提高自己的教學(xué)水平。

  4、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷拓寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  5、在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,由于課時較少,平時考試較少,學(xué)生的練習不夠。對很多學(xué)生來講,數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科,怎樣能在上課時語言比較生動,學(xué)生更容易理解是我在以后的教學(xué)工作中需要解決的一大難題。

  多一分耕耘,就多一分收獲,教學(xué)工作總是苦樂相伴,我將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  教師教學(xué)工作總結(jié) 9

  這個學(xué)期,本人主要負責13秋電子班的機械CAD專業(yè)課教學(xué)。 13秋電子班由5年電子信息大專班和3年電氣技術(shù)班兩個班級組成?偣16人,只有一個女生。一個星期4節(jié)課;谡n程的特殊性,在機房利用多媒體和計算機進行輔助教學(xué)。

  機械CAD課程原來是里勇老師教學(xué),從上學(xué)期接手以來,我作為一個學(xué)生,邊學(xué)邊講,邊學(xué)邊教,經(jīng)過了一段時間的摸索,也找到了適合自己的教學(xué)方式和方法。

  一、在備課方面

  認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,做好電子課件,認真寫好教案。同時每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

  二、在教學(xué)方面

  我以課堂教學(xué)為核心,課前,認真的鉆研教材,對教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。遇到不懂的題目和里勇老師請教,共同探討教材中出現(xiàn)的難點,共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題。在教學(xué)中,每一節(jié)課,我都應(yīng)用PP制作課件或利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  利用好《Auto CAD 20xx試題匯編》練習題,讓學(xué)生多做多練,從練習中發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題,提高學(xué)生的畫圖水平。

  充分利用學(xué)校提供的多媒體教學(xué)資源,增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣。

  在學(xué)生的學(xué)習習慣培養(yǎng)中,我鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)的習慣,針對部分學(xué)生作業(yè)懶散,我通過同桌和小組之間的作業(yè)完成情況,讓他們形成競爭,不做學(xué)習的懶人,對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。

  四、后進生輔導(dǎo)方面

  大部分學(xué)生對課程的學(xué)習已經(jīng)基本達到要求但是,由于部分學(xué)生的學(xué)習積極性不高,特別是18、20、23、25號四名學(xué)生,上課時不帶書,不做隨堂練習,目前,仍然無法很好的完成教學(xué)任務(wù)和目標。今后,我將做好這些同學(xué)的工作,努力調(diào)動他們的學(xué)習積極性,更好地完成課程任務(wù)。

  班級的8號呂培興同學(xué)由于身體條件限制,反映比較慢,我在課堂后進行單獨輔導(dǎo),把教學(xué)內(nèi)容重新再給他梳理一遍,如今也取得了較好的進步。

  五、在招生工作方面

  本學(xué)期仍然無法完成任務(wù)。原因是有多方面的`。大的環(huán)境的問題是目前職校招生普遍比較困難,不止我校,很多職校現(xiàn)在都面臨生源缺失的問題。那么同時,自己的問題也很多。因為家中孩子年幼,本人對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校都不了解,進村入戶招生確實存在困難。但是,在以后的招生工作中,我會努力學(xué)習其他老師的招生經(jīng)驗,積極主動地招生,爭取早日完成招生任務(wù)。

  六、提高自身學(xué)習方面

  在平時的教學(xué)工作之余,我喜歡坐下來靜靜的思考,思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,思考學(xué)生的成長問題,品位著工作中的苦與樂,用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受,用心去體驗生活與工作,感悟著其中的快樂。每一次的進步,都像給了我注射了興奮劑,使我有了向前沖的勁頭。我知道,我要用心去品味。

  除此之外,這個學(xué)期學(xué)習了福建師范大學(xué)開展的繼續(xù)教育學(xué)習,并認真學(xué)習,完成了學(xué)習任務(wù),上交了作業(yè),取得了一個不錯的成績。

  每一學(xué)期的結(jié)束,其實也就是每一學(xué)期的起點,在這之間,我不斷的思考,思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生,去提高自己的人生價值。知識無止境,我要繼續(xù)努力。

  教師教學(xué)工作總結(jié) 10

  “做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。自去年踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下:

  一、在思想上,愛國愛黨,積極上進。

  我積極參加各種學(xué)習培訓(xùn),認真參加政治學(xué)習,認真學(xué)習了xx,我深知要教育好學(xué)生,教師必須先正己身,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,也努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。在不斷的工作和學(xué)習中,努力使自己的'思想覺悟、理論水平都得到較快的提高。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候,我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。

  二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛崗,嚴謹執(zhí)教。

  把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師擁有自來水。在工作中,我深知學(xué)習的重要性,抓住一切機會認真學(xué)習,在不斷學(xué)習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi),虛心、主動地向其他老師學(xué)習虛心學(xué)習,不恥下問,及時消化,吸取別人的意見和建議,在自己的教學(xué)中不斷實踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時向書本學(xué)習、向電腦詢問,經(jīng)常把纂寫論文,請同學(xué)同事修改,經(jīng)常閱讀關(guān)于教學(xué)類的書籍,經(jīng)常去各種教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)論壇看看,提高自己的課堂教學(xué)水平,也掌握一定應(yīng)試技巧,讓學(xué)生在有效的時間里有最大的提高。

  三、在學(xué)校工作上,服從安排,積極主動

  我們的學(xué)校無論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結(jié)的好感,所以在這樣的集體中工作雖然有時任務(wù)較重,但心理上還是比較輕松、愉快的,所以工作上比較主動,希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報。與其他同事之間能做到顧全大局,服從安排,互相關(guān)心,互相幫助,互相溝通。

  回顧一學(xué)年的工作,雖然取得了一些收獲,但還存在一定問題,比如,在工作中缺乏創(chuàng)新意識,存在一種惰性思想,未能取得可喜的成績。但是,我相信在我今后會更加認真、更加努力,我的教育工作也會迎來一個燦爛的春天。

  教師教學(xué)工作總結(jié) 11

  光陰荏苒,又一個充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期,語文教研組的工作,在全體語文教師密切配合下順利開展。全體語文教師立足工作崗位,團結(jié)協(xié)作,教書育人。現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

  1、認真學(xué)習、用心備課

  對于新課程背景下的小學(xué)教師,學(xué)習是很重要的,要不斷學(xué)習先進的教學(xué)理念,努力提高理論水平。本學(xué)期,我們教研組全體語文教師認真學(xué)習了《新課程標準》,以指導(dǎo)教師的實踐工作。備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié),我們各年級老師認真?zhèn)湔n,盡量做到備教材、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點,備出新意。特別是中年教師,經(jīng)常將他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和多年的教學(xué)積累心得與年輕教師共同分享,不斷完善備課、上課。我們教研組教師還時常寫反思,寫隨筆,及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,爭取教學(xué)相長。

  2、積極參與活動,提升教研組形象。

  上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課,爭取人人上公開課,讓學(xué)生在自主探索中尋求知識。我們每一位老師都精心設(shè)計教案,積極備教材,努力上好每一節(jié)課。加強對青年教師的培養(yǎng),跟蹤聽課,人人參與評課,幫助她們提高課堂教學(xué)效益。另外,對于外面的公開教學(xué)我們都盡量調(diào)課去聽,取人之長,補己之短。學(xué)校為教師創(chuàng)造聽課和參加各種學(xué)術(shù)研討活動的機會,并要求出去聽課的老師回來傳達會議精神和上匯報課。

  當然,通過這些活動也讓我們清楚地認識到:我們在語文教學(xué)方面還有諸多不足,作為一名合格的語文教師,應(yīng)該加強對語文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實的基本功的培養(yǎng)力度。平時更應(yīng)該注重語文課堂教學(xué)的資源整合與方法創(chuàng)新,駕馭好每一節(jié)語文課堂教學(xué),把語文知識學(xué)“活”、用“活”。為了突出學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習方式的正確運用,我們在課堂中強調(diào)要讓學(xué)生多一點自己學(xué)習的時間,嘗試用多種方式教育學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習,體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重,對學(xué)習規(guī)律的尊重和對學(xué)習方法的重視。通過個人思考、小組討論、交流等層層遞進的互動環(huán)節(jié),促進教與學(xué)之間、學(xué)生個體之間、個體與群體間的多項交流,使每個學(xué)生能自覺主動地感知教學(xué)的新內(nèi)容,成為積極的參與者和探索者,在增長知識的同時提高能力,在享受成功的快樂中不斷進取,不斷超越自己,培養(yǎng)綜合素質(zhì),真正成為學(xué)習的主人。

  3、加強教學(xué)質(zhì)量的管理,重視后進生,有針對性輔導(dǎo)

  本教研組教師認真對待每一次月考,月考后認真反思,并進行質(zhì)量分析,在教研活動時交流,探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。而六年級的月考,則有其他年級的語文老師批卷。對于輔導(dǎo)工作非常重視,不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo),使之提高更快,對于后進生,也很認真的有針對性地輔導(dǎo),使他們趕上班中同學(xué)前進的步伐!安环艞壝恳粋學(xué)生”這是我們?nèi)w語文組老師們的`指導(dǎo)思想。我們是這樣想的,同樣也是這樣默默無聞地做的,努力朝這個目標再進一步。

  ⒋開展讀書活動。

  積極開展課外閱讀活動,語文教師分類選擇古詩、三字經(jīng)、小學(xué)生各年級必讀書目,引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書,做到有計劃,定時間,定內(nèi)容,拓展學(xué)生的知識面,努力達到《新課標》所提出的閱讀目標,順利通過學(xué)校讀書活動的驗收。

  反思:

  1、繼續(xù)加強新課標的學(xué)習,尤其是將新課標轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐。

  2、進一步推進讀書活動的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式。

  3、加強課例的研討,對每節(jié)課的成敗進行總結(jié),爭取一課多講,提高教師課堂教學(xué)的水平。

  教師教學(xué)工作總結(jié) 12

  一個學(xué)期緊張的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。這學(xué)期我擔任三年級的語文教學(xué)工作,孩子們活潑可愛,聰明伶俐,各有各的特點。教育教學(xué)工作中,在同組教師的指導(dǎo)和幫忙下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)。雖說付出了艱辛,但也收獲了不少成功的喜悅,相信在將來的教學(xué)工作中我會日益走向成熟,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一評價,期望能幫忙自我提高。

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語文能力

  語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習,討論、交流、探究等學(xué)習方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,創(chuàng)造歡樂,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  (一)注重學(xué)生新課的導(dǎo)入

  在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時采用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計,這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

  (二)培養(yǎng)學(xué)生表達能力,活躍學(xué)生思維

  在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中,我只做穿針引線,巧妙點撥,以此來促進學(xué)生在激烈的討論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的.經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的。這樣的課,課堂氣氛很活躍,留給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自主,樂學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟,使學(xué)生善于表達。

  二、注重課堂教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力

  我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了更好的掌握理解本文,于是在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富,優(yōu)美。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華,進行具體表述,在品讀中積累好詞佳句,為寫作做好鋪墊。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合

  在課程改革實踐中,注意把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,經(jīng)過收集與閱讀,在課堂教學(xué)中多融入生活實踐知識,為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。同時,重視豐富多彩的語文實踐活動,如作文競賽,優(yōu)秀作業(yè)的展評。注意學(xué)科間的整合,如讓學(xué)生收集對聯(lián),自我創(chuàng)作對聯(lián),進行對聯(lián)展。鼓勵學(xué)生關(guān)注時事,每周堅持做剪報,讓學(xué)生經(jīng)過看新聞、讀報紙開拓視野。讓學(xué)生從不一樣角度,采用不一樣的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  沒有最好,僅有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步,盡量比別人更投入,更用心,精益求精,不斷創(chuàng)新,努力做好自己的教學(xué)工作。

  四、注重年段特點的體現(xiàn)。

  三年級作為中段的起始年級充分地準備。首先,我在閱讀中注重學(xué)生對文本的整體感知與情感體驗;在習作訓(xùn)練中,緊密結(jié)合教材,又跳出教材,讓學(xué)生整體認知到作文的幾種常見體裁,如:記事型作文、抒情性作文、寫景作文、寫人作文、狀物作文、應(yīng)用文等。學(xué)生每篇習作,從篇、段到字詞都要進行精批細改,不僅僅面向全體學(xué)生,還單獨進行指導(dǎo)。

  當然,在教育學(xué)生學(xué)會生存,學(xué)會學(xué)習,學(xué)會關(guān)心,學(xué)會做事,學(xué)會生活的過程中以及在教學(xué)的過程中還有自己由于經(jīng)驗的不足而造成了與其他教師的必須差距,讓我覺的工作做得尚差甚遠。我此刻正在思考,如何讓學(xué)生認識開放性作業(yè)與綜合實踐性作業(yè)以及怎樣才能縮小班級與班級之間的差距。期望能在下個學(xué)期中將這一點作為自己在語文教學(xué)中的一個小小的教學(xué)研究方向與思考點,切入點,讓自己的教學(xué)充滿活力,充滿探索性。今后的工作任重而道遠,但我相信,只要用心地去工作,耐心地教育孩子們,在實踐中不斷完善自我,充實自我,與孩子們一起歡樂成長。

  有效的、多向的、高質(zhì)量的互動,從而真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。今后前進的道路上也許會充滿坎坷、艱辛,也許會有柳暗花明的驚喜、收獲。但我會用微笑去迎接每一個挑戰(zhàn),用虛心去對待每一次成功,用“心”去學(xué)習、研究、探索、實踐、反思……我堅信,只要繼續(xù)探索、努力實踐,我必須會走出一條屬于自己的教學(xué)之路。

  教師教學(xué)工作總結(jié) 13

  時間過得真快,轉(zhuǎn)瞬,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了,回憶這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千。現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

  語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培育學(xué)生的創(chuàng)新力量,已成為教師關(guān)注的熱點,爭論、溝通、探究等學(xué)習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生興趣盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  (一)留意新課導(dǎo)入新奇。

  “興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用敘述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習之門。

  (二)培育積極探究習慣,進展求異思維力量。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的'生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽質(zhì)疑,各抒己見。在思索辯論中,教師穿針引線,奇妙點撥,以促進學(xué)生在劇烈的爭論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思索后,學(xué)生依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進展辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步熟悉了自然,懂得了學(xué)問是無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活潑,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索,爭論,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習供應(yīng)了寬闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。

  三、加強學(xué)生的習作水平

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生對生活的喜愛。生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉。文章是客觀生活的`反映,這種反映是以人的心理為中介的,對小學(xué)生來說,則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的進展,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮亮而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮亮度越高,就越利于加工,思維就越活潑,就越具有制造性,也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象詳細的好文章。因此筆者首先要做的是,教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山,愛水,愛名勝古跡;愛父母,愛教師,愛四周的人;愛植物,愛動物,愛小物件;愛看書,愛收集,愛手工制作;還有愛種植,愛采摘,愛參觀訪問等等正是由于這些愛,孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們會隨筆寫下精彩段落。

 。ǘ┳魑挠(xùn)練形式的多樣化。

  1、擴大閱讀面,注意學(xué)問積存,培育學(xué)生主動收集信息、處理信息的力量。

  2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

  3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

  4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

  5、平常一周兩次日記,把自己的所思所想記錄下來。

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責任合力量去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了肯定的成績,但還有很多問題等待解決,今后我將連續(xù)加倍地努力工作,努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  教師教學(xué)工作總結(jié) 14

  時光飛逝,我辛勤工作,驀然回首,三年級下學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié):

  一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍

  結(jié)合本班的特點,我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如畫畫、猜字謎、講故事等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和學(xué)習興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中,我與學(xué)生是平等的,這樣會使學(xué)生沒有那么緊張,對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的,我會馬上表揚;有錯我的,也進行鼓勵,希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習,提高對學(xué)習活動的積極性。

  二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

  由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進行了大力更正。又如,在學(xué)習生字方面,為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字,我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學(xué)習生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),這樣學(xué)生的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,對他們記憶生字的方法很好。

  三、做好培優(yōu)輔潛工作

  我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)差、學(xué)習意識差,沒有養(yǎng)成好的'學(xué)習習慣,學(xué)習目的不明確,學(xué)習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習,多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況,抽更多的時間進行輔導(dǎo);三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。“激勵勝于頌揚,表揚勝于批評!痹谌粘9ぷ髦校铱偸歉嬖V學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時,給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習的重要性,使他們的學(xué)習積極性得到提高。后半學(xué)期以來,劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習積極性明顯增強,進步很大。

  四、做好家訪工作

  除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué),更要與家長共同管教。以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯(lián)系家長,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來,經(jīng)過老師和家長的多次教育,這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,基本能及時完成作業(yè)了,學(xué)習成績也提高了不少。

  五、改進地方

  閱讀和寫作基本功訓(xùn)練,鼓勵有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達所思所感。生活是寫作的源泉,要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活,體驗生活,感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

  教師教學(xué)工作總結(jié) 15

  一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,總感覺是在匆碌中度過的,寫字、作文、同步作業(yè)的批改,學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng),上課教具的制作,教師培訓(xùn)等填滿了屬于我的第一個學(xué)期的工作!三年級是學(xué)生學(xué)習上關(guān)鍵的一年,他們剛接觸作文,語文學(xué)習開始進一步揣摩詞句,學(xué)習表達。如果這一階段沒有引導(dǎo)學(xué)生過渡好,接下來的語文學(xué)習想要提升是相當困難的;仡櫛緦W(xué)期的教學(xué),我付出了,努力了,做好了以下幾方面:

  一、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的“自學(xué)”能力

  語文教學(xué)是一個相對模糊的領(lǐng)域,語文課堂應(yīng)該教什么,一直是諸位語文老師苦苦探尋的問題。語文課堂教學(xué)目標不易把握,學(xué)習方法需要理性培養(yǎng),教學(xué)重點不易捕捉。而建立在快樂課堂上的“引導(dǎo)自學(xué)課型”教學(xué)需要老師做好這幾方面工作:明確自學(xué)重點,設(shè)計可行的`自學(xué)提示,理性地吃透教材,在學(xué)生自學(xué)時、自學(xué)后予以精到的引導(dǎo)。每教學(xué)一篇課文,我都反復(fù)讀課文,沉下心來感受語言的魅力,斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點,立足學(xué)情設(shè)定自學(xué)提示。我一直堅持板書自學(xué)重點,自學(xué)提示,讓學(xué)生在日常課堂上不間斷地積累自學(xué)、討論經(jīng)驗,養(yǎng)成自主學(xué)習能力,擁有交流、展示的自信。對于重點課文的教育教學(xué)上我堅持多媒體課件教學(xué),努力通過課件提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)習的興趣,拓寬學(xué)生的學(xué)習視野,當一個個小學(xué)生興奮地嚷嚷:老師用電腦給我們上課啦時,我都很開心!這學(xué)期,同學(xué)們在“引導(dǎo)自學(xué)課型”課堂學(xué)習中,樹立自學(xué)、討論、匯報的習慣,語文學(xué)習的能力略有提高?吹酵瑢W(xué)們會展開自學(xué),認真相互交流討論,大方地進行質(zhì)疑、匯報。

  二、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習興趣比較濃厚。

  三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習慣,促進學(xué)生的全面發(fā)展

  (一)運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點,運用競爭機制,在班級中進行語文“小助手”的鼓勵機制。一個月評選一次語文學(xué)習積極分子,這樣促進學(xué)生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。此外,每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

 。ǘ┩ㄟ^多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學(xué)生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平時還經(jīng)常組織學(xué)生進行閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,學(xué)生基本上掌握寫作的基本要求和寫作技巧。

  四、加強學(xué)困生輔導(dǎo)工作

  首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習態(tài)度,方能做到有實效。學(xué)生是一個獨立的個體,老師最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門,修行靠個人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為。

  總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

  教師教學(xué)工作總結(jié) 16

  隨著時間的流逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了;厥滓黄趤淼娜兆,一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,也有一些收獲和問題,現(xiàn)做總結(jié)如下:

  在教學(xué)方面,我認真學(xué)習新的《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教學(xué)的特點,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中,我有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲。

  一、做好課前準備工作

  除認真鉆研教材,研究教材的重點、難點、關(guān)鍵,吃透教材外,還深入了解學(xué)生,根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案,使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性,避免盲目性,提高了實效

  二、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。

  教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習向探究學(xué)習轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W(xué)習目標,并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習動機和學(xué)習興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

  在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學(xué)習。只有在平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習,提高對學(xué)習活動的積極性。

  三、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。

  聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩時,聯(lián)系生活實際提問,讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟,把自己的角色定位成學(xué)習的主人。自然而然感受作者的心情,體驗詩歌的意境。

  四、結(jié)合多元智能更好理解文本。

  智力作為一個整體,是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此,不能只用認識智力去衡量學(xué)生的能力,而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

  而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,結(jié)合聽說讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,形成基本技能技巧,并進行思想品德教育,促進語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項智能,諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了幾個做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

  1.語文的課堂上,把肢體運作學(xué)習活動和語文科聯(lián)系起來,讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說,將使學(xué)生覺得學(xué)習語文也是容易的事。在語文教學(xué)中,三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

  2.幾千年來,知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中,教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味,而適時地穿插些音樂,不僅可以創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生共鳴,而且便于學(xué)生學(xué)習和記憶。

  3.愛因斯坦認為“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”。在語文教學(xué)中,老師不僅可以提些問題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

  以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識,還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新,提高?傊,單一學(xué)科的培養(yǎng),并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,只有學(xué)科的綜合,在綜合的基礎(chǔ)上進行分化,才可能提高效率,完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標。

  五、新課程“以人為本”,閱讀教學(xué)“以讀為本”。

  “以人為本”,這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,讓他們在自主學(xué)習的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學(xué)目標。

  六、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。

  在設(shè)置作業(yè)中,仔細閱讀教材,搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋,針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生,并對他們進行及時的輔導(dǎo)

  七、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層次教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績。

  一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚他們的個性,和他們一起成長。我還要在這美麗的崗位上,作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風風雨雨,一起看朝霞,看日落;作為教師,還要再進一步走進新課程,繼續(xù)體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!

  教師教學(xué)工作總結(jié) 17

  第六冊小學(xué)語文課本按照全套教材“著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求,致力于加強小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)!边@一編寫宗旨,確立了四個指導(dǎo)思想,現(xiàn)就這四條,作一學(xué)期的總結(jié):

  一、注意良好習慣的培訓(xùn):

  第六冊培訓(xùn)的良好習慣作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習習慣培訓(xùn)的系統(tǒng)之一,是重視學(xué)生語文學(xué)習習慣養(yǎng)成的教育思想的反映。我在平時的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn),有些同學(xué)的習慣非常不好,而他們竟習以為常,這就需要教師持之以恒地耐心糾正、提醒。可以看到,絕大多數(shù)同學(xué)在老師的教育和幫助下,都養(yǎng)成了較好的習慣,并也在向好的方面發(fā)展。

  二、減輕學(xué)生的過重負擔:

  教材對生字有明確規(guī)定“只要求認識”的生字不列入考試范圍,學(xué)生的習作以學(xué)寫片斷為主……這些安排都是為了切實減輕學(xué)生的過重負擔,以保證兒童的身心健康,因此,在課內(nèi)外,我也采取了相應(yīng)的`措施。如:精心設(shè)計作業(yè),讓學(xué)生趣味學(xué)語文,在課外舉行各種活動:演課本劇、講故事、猜謎語、續(xù)講故事……這既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,又鞏固了語文知識,提高了語文水平。對于家庭作業(yè),我力求突出新課標的要求,又鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫、創(chuàng)造、想像能力。我有時布置:今天我當家,有時布置:我家的環(huán)境;有時調(diào)查:家庭成員的生日、愛好……我的姓名來歷……這讓學(xué)生興趣盎然,樂此不疲。這既減輕了學(xué)生的負擔,又提高了學(xué)習興趣。

  三、重視滲透思想教育:

  課本在德育方面,仍然是注重潛移默化,注意讓學(xué)生在學(xué)習語文的'過程中學(xué)習做人。因此,我在平時的教學(xué)中能注意舉一反三,融會貫通,聯(lián)系課內(nèi)外,讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,又熱愛新時代風貌。把語文與思品結(jié)合起來,教育學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

  四、寫好字,寫好作:

  在平時的寫字中,我能嚴格要求學(xué)生“端端正正寫字!睂τ趯懽州^差的學(xué)生,我讓他們依寫學(xué)“三步曲”:描紅、仿影、臨寫。這樣循序漸進,逐步提高一學(xué)期來,我堅持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”、“家庭作業(yè)展”、“寫字角”讓學(xué)生在比中學(xué),在學(xué)中進。

  對于三年級的學(xué)生來說,習作以片斷為主,為了讓他們熟悉作文、熱愛作文,我既帶領(lǐng)他們走向社會、走向自然、又堅持讀范文,例文給他們聽,讓他們“有話可說,有物可寫”。

  以上就是這一學(xué)年的學(xué)科總結(jié),語文的教育是方方面面的,不可能一一陳述,但我相信。好的經(jīng)驗是在實踐中不斷摸索出來的。

  教師教學(xué)工作總結(jié) 18

  時光飛逝,本學(xué)期我的語文教學(xué)工作已全面結(jié)束,回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐,感覺既漫長又短暫,整冊語文書三十二課的課文教學(xué),八個綜合學(xué)習,也就是語文園地。在教學(xué)中,我本著將理論與實踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,使孩子們在語文學(xué)習中既學(xué)到了知識,又體驗到了快樂。對于我個人而言,我也時刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:

  一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思。

  聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時,也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥,單調(diào),脫離實際的成見. 除此之外,我認真?zhèn)湔n。本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學(xué)生來講授,在我的意識里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂與成就。例如《奇怪的大石頭》《風箏》《富饒的西沙群島》等等,這些課的教學(xué),我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學(xué)習情境,讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,因為一節(jié)生動形象的.課堂,也會讓孩子們銘記一輩子。上好一節(jié)課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。我在每一課教學(xué)后,都會認真地反思自己的課堂教學(xué),同時,每個單元后的綜合學(xué)習,我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認真做好反思。

  二、深入扎實地上好每一節(jié)課。

  語文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中,不管是哪一個教學(xué)環(huán)節(jié),我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說,三年級仍然還是重點,每節(jié)課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預(yù)習,在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān),同時在指導(dǎo)認讀的過程中,我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中,我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生,盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好,但我卻很極力地指導(dǎo)孩子們進行書寫好生字,經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求,也在一天天地進步,很多孩子的鋼筆字寫的是工整清晰,而很多孩子呢,不僅如此,還在這個基礎(chǔ)上達到了美觀,當然還有一部分學(xué)生字還是寫得較差,還需大大加強。

  三、多種方式,充分調(diào)動學(xué)習積極性。

  不管哪一個學(xué)科,學(xué)生學(xué)習的興趣都是重要的,有了興趣,才能擁有學(xué)習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學(xué)習。這個學(xué)期,開學(xué)初,我采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動,每當我走進教室的時候,總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書。

  另外,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,在本學(xué)期中《金色的草地》《陶罐和鐵罐》我均讓孩子們進行了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。

  四、注重平時的積累

  本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容很多樣,在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,諸如:成語,學(xué)生在理解意思的同時,還能進行恰當?shù)卦炀洌偃?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強,也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。以上四點就是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的幾點總結(jié)。

  教學(xué)工作中我還存在著很多的不足,例如:在教學(xué)中光注重了形式多樣,而忽略了強化練習,對于古詩和綜合學(xué)習的教學(xué)還應(yīng)更注重知識的牢固性,從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手,避免分數(shù)的丟失。教學(xué)永遠是一門缺憾的藝術(shù),我常?畤@自己的知識淺薄,我深知自己要學(xué)習的東西太多太多,不管是教育理念還是實際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,我會更加努力,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!

  教師教學(xué)工作總結(jié) 19

  一、班級學(xué)生情況分析

  學(xué)生進入三年級后,在識字方面突破識記的難關(guān),孩子們記字的速度加快,但由于識字量加大,同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流,能認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。識字教學(xué)加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。

  二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

  本冊教材安排課文28篇,教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個單元。分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文,其中22篇為精讀課文,6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范,符合三年級學(xué)生認知特點。體裁多種多樣,內(nèi)容生動,趣味性強,既體現(xiàn)了鮮明的時代特色,也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習祖國語言文字的熱情,增強學(xué)生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感!罢Z文園地”包括五個欄目:識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

  三、教學(xué)目標

  1、識認字250個,寫字250個。

  2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會。

  4、通過“語文園地”中設(shè)計的活動,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。

  6、開始學(xué)習略讀,粗知文章大意。

  7、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復(fù)述課文。

  四、教學(xué)措施

  1、注重語文和思想品德合科教學(xué),要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標,有的放矢地進行。聯(lián)系實際,進行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣。

  2、重視識字教學(xué),要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的`運用中掌握所學(xué)的生字。

  3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點,為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

  4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時間,堅持大面積訓(xùn)練,及時糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習說話的機會。

  5、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

  6、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

  7、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

  8、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

  9、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學(xué)過的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

  10、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

  五、后20%學(xué)生的幫扶計劃及措施

  1、尊重學(xué)生。作為一個成年人,最渴望的是得到別人的尊重。更何況是孩子,一個需要得到理解、關(guān)愛的學(xué)習困難的學(xué)生。其實,這些孩子,他們同樣具有聰慧的天資,天真活潑的本性。他們也希望有自己的朋友,也愿意好學(xué)上進。在他們心里,最渴望有同學(xué)的平等相待,得到老師的的尊重。例如:在一個班上,經(jīng)常會出現(xiàn)一些學(xué)困生玩東西、上課小聲說話、做與本課無關(guān)的事情。出現(xiàn)這些情況,老師不應(yīng)用冷漠的眼神輕視他們,更不能用刻薄的語言去嘲諷他們,那樣學(xué)生就會有對立情緒、逆反心理,轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作就會難以實現(xiàn)。這是教師可用眼神暗示學(xué)生,或讓課堂安靜下來,學(xué)生就會自覺地把注意力轉(zhuǎn)入學(xué)習中。老師也可以在巡視時輕敲學(xué)生的桌子,以提醒學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力,從細微處顧全學(xué)生的顏面,體現(xiàn)對學(xué)生的尊重。

  2、用愛感召,F(xiàn)在小學(xué)生中獨生子女占有較大比例。家長一方面望子成龍、望女成鳳心切,另一方面又過分地溺愛,造成了學(xué)生復(fù)雜的矛盾心理,形成自私、蠻橫的不良惡習,沒有吃苦耐勞、認真學(xué)習、幫助別人的意識,對學(xué)習失去信心、對教師的善意批評教育記恨在心;一些家長認為對學(xué)生的教育認為是老師的事,不主動與教師配合,助長了這些學(xué)生的不良行為,挫傷了教師的積極性,導(dǎo)致這部學(xué)生受到冷遇,困難得不到及時解決,隨著問題的積累,成績下降,淪為“學(xué)困生”。于是教師和家長要相互溝通,相互了解,掌握學(xué)困生的心理,及時給與鼓勵,讓學(xué)困生感覺到來自老師和家長的愛和真誠。老師乘勢引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)困生上課精力集中,課后認真完成作業(yè),改掉精力不集、作業(yè)不按時完成的壞習慣。這就是正確愛學(xué)生的結(jié)果,用愛感召學(xué)困生是一種有效的途徑。

  3、發(fā)揮優(yōu)勢。每一個學(xué)困生,都會有閃光的地方,作為老師,對學(xué)生要有客觀公正的評價,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點,及時給與鼓勵。讓這些學(xué)生感到自己并不是一無是處,也有優(yōu)點和長處,老師也是重視、注意、關(guān)心自己的。教師可以從學(xué)生的各學(xué)科方面顯示出的特長,給與鼓勵,讓學(xué)生感受到成功的體驗。重拾自信,在逐漸轉(zhuǎn)移,達到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。

  4、激發(fā)興趣。學(xué)生學(xué)習需要興趣,興趣既來自外部的壓力,也來自內(nèi)部的驅(qū)動力。作為老師,要關(guān)注學(xué)生的個體差異。學(xué)困生對學(xué)習缺乏自信,對自己的定位很低,缺乏學(xué)習興趣。因此在學(xué)習上往往表現(xiàn)出被動的接受,在課堂上總是希望其他同學(xué)起來回答問題,自己不愿參與。他們不愿動腦思考,思維欠敏捷,不能舉一反三,學(xué)習成績落伍,跟不上來。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的個體差異,可提出一些難度不大,學(xué)困生能回答或感興趣的問題,鼓勵這些學(xué)生回答,及時給予鼓勵。也可以采取讓學(xué)生在本子上把要說的話寫下來再說,老師給與評價。學(xué)生從老師的評價中看到自己的勞動和努力,從而獲得成功的體驗,得到精神上的滿足,建立起自信心,他們就會把學(xué)習作為自己的一種內(nèi)在需要,逐漸調(diào)動他們學(xué)習的主動性和學(xué)習興趣。

  5、加強溝通。學(xué)生的健康成長,不僅需要教師正確教導(dǎo),而且離不開家長關(guān)心支持。因此,家長和教師要加強溝通,共同掌握學(xué)生的學(xué)習動態(tài)。作為低年級學(xué)生,學(xué)習的自覺性比較差,回到家中愛貪玩,家長要及時和教師進行溝通,了解在學(xué)校期間的表現(xiàn),家庭作業(yè)的布置情況,向教師反饋學(xué)生回家后的動態(tài),做到相互了解,共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

  教師教學(xué)工作總結(jié) 20

  一、勇于實踐,推行“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式

  1、加強理論學(xué)習,為實踐“問題導(dǎo)學(xué)”奠定基礎(chǔ)

  開學(xué)初,為更好地實踐“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,我?guī)ьI(lǐng)全組教師認真學(xué)習了新《課程標準》和“問題導(dǎo)學(xué)”50問的相關(guān)理論,重溫“問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)思想,建立全新的課堂關(guān)。此外,我還利用課余時間閱讀了大量的語文教學(xué)相關(guān)書籍,深入學(xué)習“問題導(dǎo)學(xué)”模式,不斷地充實自我,力爭用各種途徑提高自身理論水平,為更好地實踐“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。

  2、積極投身課堂實踐,探索“問題導(dǎo)學(xué)”有效途徑

  本學(xué)期為更好推行“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,四月份,我校倡導(dǎo)在各年級中推選一節(jié)引路課。作為教研組長的我積極承擔起了這一艱巨的任務(wù),為了上好這節(jié)課,更為了能真正給老師們起到拋鉆引玉的作用,我翻閱了大量理論書籍,觀看了許多名師教學(xué)錄像。面對一次次的試講我沒有覺得繁瑣。多少次,我備課到深夜一兩點,有時甚至徹夜難眠,任憑教案在自己的腦海中一遍又一遍地刪減、增加。為克服高聲教學(xué),我反復(fù)用手機給自己錄音;為達到更好的教學(xué)效果,面對鏡子我一次次地修正自己的眼神、手勢。功夫不負有心人,經(jīng)過我的不懈努力,在本次我校“問題導(dǎo)學(xué)”觀摩課上,我所教授的《可貴的沉默》一課榮幸地獲得了“一等獎”的好成績。

  此外,本學(xué)期五月份,我還代表學(xué)校參加了礦區(qū)師訓(xùn)科舉辦的“名師演繹精彩課堂”活動,在活動中我一展風采,所教授的《買木雕的少年》一課受到了現(xiàn)場評委的一致好評。由于教學(xué)效果良好,今年六月,我又被學(xué)校推選參加了礦區(qū)舉辦的“三優(yōu)課”展示活動。正是由于我對課堂教學(xué)的執(zhí)著與專注,所以在我!皢栴}導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的推行過程中我走在了教改的前列。

  二、以活動為載體,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。

  為了豐富學(xué)生的閱讀積累,提高孩子們對祖國語言文字的感受能力,增強規(guī)范學(xué)生的口語表達能力,我們?nèi)昙壢w師生在5月20日至24日在年級中開展“神話傳說故事會”活動,這次活動由于我們各班班主任事先都做了周密的安排,所以活動取得了意想不到的效果。在小組內(nèi)部交流時,同學(xué)們異常激烈,說得不亦樂乎,甚至有些同學(xué)還手舞足蹈。在班級比賽過程中,各組推選的代表語言流暢、講解繪聲繪色,大部分同學(xué)還能在適當?shù)那楣?jié)中加入一些自己自創(chuàng)的動作。此外,每一位選手還會根據(jù)前一個選手所存在的不足,進行自我反思,總結(jié)經(jīng)驗,及時修改,以便自已講的時候能夠表現(xiàn)出色。逐漸的,后面的同學(xué)越講越精彩,聽的同學(xué)也越聽越有味,課堂也仿佛被包圍在神奇的神話傳說世界中。

  此次活動的開展,大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望、提高了學(xué)生的口語表達能力,更重要的是激發(fā)了學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的競爭意識,真正讓他們體驗到了表現(xiàn)自我的樂趣,同時也為今后的學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ)。今后,我們還將開展更多的`競賽活動,為學(xué)生展示才華搭建平臺,促進其各方面能力的再提高。

  三、讓“讀書、練字”成為習慣

  為了培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)及良好的讀書寫字習慣,本學(xué)期我們年級繼續(xù)堅持“晨讀午練”活動。本學(xué)年我們年級把早讀的內(nèi)容定為:《弟子規(guī)》《年級必背故事》和教材中要求朗讀和背誦的篇目。在晨讀的過程中,我們年級教師除了引導(dǎo)學(xué)生大量的閱讀外,還對《弟子規(guī)》中的內(nèi)容做了細致地講解此外我們還注重學(xué)生的朗讀技巧的隨機指導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,孩子們不僅對閱讀產(chǎn)生了濃厚的.興趣,而且在朗讀水平上也有了不同層次的提高。

  良好的寫字習慣是學(xué)生未來學(xué)習中不可缺少的,因此,我們年級的教師更注重每天20分鐘的練字時間。在平時的寫字訓(xùn)練中,我們從寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、布局謀篇等方面,進行細致、科學(xué)、形象化地指導(dǎo)。由于學(xué)生年齡還小,我們還經(jīng)常不知疲倦地來回巡視在學(xué)生行列中,目的就是發(fā)現(xiàn)問題能及時采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我們都要求學(xué)生仔細觀察每個筆畫在田字格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。另外,為了激勵學(xué)生寫出端正、美觀的字,我們對學(xué)生平時的作業(yè)也堅持采用雙重評價,既考察學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量又考察學(xué)生的書寫質(zhì)量。經(jīng)過一學(xué)期的練習,我們年級孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了“提筆就是練字時”的良好習慣。

  四、課題研究

  二十一世紀的今天,信息技術(shù)與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風景。為此我校開展了《基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習研究》的課題實驗,本學(xué)期通過實驗使我真正感受到了正確、科學(xué)、藝術(shù)地使用現(xiàn)代化的信息技術(shù),對于學(xué)生的有效學(xué)習的重要性,尤其是針對我區(qū)“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,更有利于學(xué)生自主學(xué)習。

  五、群策群力,抓實教研活動

  俗話說:“眾人拾柴火焰高”,為了提高教學(xué)成績,本學(xué)期,我將本冊書的8個單元責任到人,主備教師精心研究,提前一周拿出本單元的導(dǎo)學(xué)案,在備課過程中我要求大家必須細化教學(xué)中的每個環(huán)節(jié),大到每節(jié)課的教學(xué)目標的制定、教學(xué)流程的設(shè)計、單元綜合練習課、單元測試題的編排,小到預(yù)習指導(dǎo)、自學(xué)提示、練習題的設(shè)計等等都必須一一列出。而后,我們再利用教研活動時間展開組內(nèi)研討,該刪除的刪除、該改進的改進、該補充的補充,最后達成共識。我們組的教師還堅持在新授課之前,根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實際情況進行二次備課,這樣經(jīng)過大家的共同努力,我們最終設(shè)計出來的導(dǎo)學(xué)案大大提高了可操作性與實用性,課堂效率也自然而然地提高了。此外,我們教研組還積極參加聽課活動,無論是外校教師的展示課還是本校教師組內(nèi)的共研課,我們組的教師都不放過。本學(xué)期,我們組就“問題導(dǎo)學(xué)”進行了三次共研。在共研活動中,我給全組教師進行了積極地示范,課后我們組全體成員還和語文教研員、教學(xué)校長共同進行了探討和研究,老師們都感覺:通過這次研討,我們對“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的認識更深了,對于“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的教學(xué)流程也更明確了。事實證明,這樣做,不搭花架子,實惠受歡迎。

  總之,本學(xué)期我們是在忙忙碌碌中度過的,雖然忙碌但我們有收獲、有長進。

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