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上期課題階段實(shí)施總結(jié)

時(shí)間:2022-11-18 19:50:34 工作總結(jié) 我要投稿
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上期課題階段實(shí)施總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的上期課題階段實(shí)施總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

上期課題階段實(shí)施總結(jié)

  為了優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)語文課堂教育教學(xué)資源,拓展農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)能力。我校于20xx年10月開始了市級普教科研課題《農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)有效活動(dòng)策略研究》實(shí)驗(yàn)工作,20xx年12月制定了切實(shí)可行的《實(shí)施方案》。我們在市、縣專家的指導(dǎo)下,在全體實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下,按照課題研究階段計(jì)劃,扎實(shí)開展工作,取得了一定的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化管理

  自我校申報(bào)在《農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)有效活動(dòng)策略研究》課題立項(xiàng)后,首先在校內(nèi)成立了以陳明淑副校長為課題負(fù)責(zé)人,四位實(shí)驗(yàn)老師組成的實(shí)驗(yàn)課題小組,同時(shí),為保證課題研究能在科學(xué)有序的工作狀態(tài)下順利開展,我們制定了課題研究的管理細(xì)則。要求實(shí)驗(yàn)課題領(lǐng)導(dǎo)小組做到“四要”:一要隨時(shí)聽課,了解實(shí)驗(yàn)、研究的狀況;二要實(shí)驗(yàn)的老是上課后寫好課后反思;三要實(shí)驗(yàn)老師一周至少有一則日志或備忘錄;四要準(zhǔn)時(shí)參加每月一次的課題小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。課題領(lǐng)導(dǎo)組要在期末對實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行總評,及時(shí)交流意見。要求實(shí)驗(yàn)老師加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí),做好實(shí)驗(yàn)記錄,每學(xué)期上23節(jié)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課,寫一篇論文或?qū)嶒?yàn)心得體會(huì)。這些規(guī)章制度的建立,使我們課題研究處于嚴(yán)格管理之中,也使課題小組成員凝聚成了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。

  二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高科研水平

  課題立項(xiàng)后,全體研究人員積極開展理論學(xué)習(xí),查閱相關(guān)資料,學(xué)習(xí)有關(guān)“有效活動(dòng)”的理論知識,認(rèn)識本課堂研究的價(jià)值,明確研究的內(nèi)容和方法。課題組堅(jiān)持每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),舉行課題專題學(xué)習(xí)研討,提高課題組人員的研究能力,我們課題組學(xué)習(xí)中明確指出:教師教育教學(xué)觀念要得到更新,低年級實(shí)驗(yàn)教師要對識字教學(xué)在課堂教學(xué)中采取的幾種活動(dòng)形式、策略做細(xì)致的研究。如:猜謎語活動(dòng),編順口溜或兒歌活動(dòng),“交朋友”活動(dòng)等在識字教學(xué)的運(yùn)用。形成提高課堂教學(xué)有效活動(dòng)的基本方法。中高年級實(shí)驗(yàn)教師注重研究閱讀教學(xué)有效活動(dòng)策略,實(shí)驗(yàn)教師要合理利用教材,通過有效活動(dòng)教學(xué)讓生“動(dòng)”起來,以啟發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),嘗試運(yùn)用我們研究的開展圖片展覽,誘發(fā)閱讀興趣;做小導(dǎo)游,激發(fā)閱讀興趣;課本劇表演,提高閱讀興趣;續(xù)編改編故事,培養(yǎng)閱讀興趣。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生的語文實(shí)踐和綜合能力有所提升。

  1、課題組實(shí)驗(yàn)老師集中每月一次進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),課題組負(fù)責(zé)人提供一些老師們可參考閱讀的書籍。如:《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《教師如何做研究》供我們集中學(xué)習(xí)討論。我們必須要一種清醒的認(rèn)識,我們課題組除了研究有效活動(dòng)策略,研究學(xué)生,還要從研究老者自身的主觀認(rèn)識開始。

  2、學(xué)校為老是搭建學(xué)習(xí)平臺,學(xué)校圖書室根據(jù)教師需要,新購大量書籍,鼓勵(lì)和督促教師經(jīng)常借閱,校領(lǐng)導(dǎo)還鼓勵(lì)各研究人員積極上網(wǎng)查找資料,學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)之舉。

  3、組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。每個(gè)星期二主研究人員(張和群、夏小安、蔡朝利)分別和同年級的協(xié)研人員進(jìn)行集體各課的討論交流。

  4、我們主研人員的課后反思或研究日志拿來共同探討與交流。

  三、積極探索研究課的最佳方案,尋找有效活動(dòng)集合研究的途徑和方法。

  按照我們課題組實(shí)施方案的第一階段的實(shí)驗(yàn)步驟,我們認(rèn)真按實(shí)施方案進(jìn)行分工合作的工作:

  1、準(zhǔn)備階段:

  (1)各研究教師自行查詢有效課堂教學(xué)的相關(guān)理論和課堂活動(dòng)的類型及形式。需要各研究教師系統(tǒng)的查找小學(xué)語文教材,篩選適合有效活動(dòng)的文本內(nèi)容。

  (2)研究典型課例,比如:四年級課文《衛(wèi)星比武》適合圖片展覽,誘發(fā)興趣;《濫竽充數(shù)》《騎上尼爾斯的鵝》適合續(xù)編改編故事…….

 。3)集中觀看網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課例。

  2、實(shí)施階段:

 。1)三位主研人員各自準(zhǔn)備三節(jié)研究課,主研老師初次備課后,再到課題組集體備課,討論最佳備課案例。

  (2)主研人員利用星期二的交流活動(dòng),向協(xié)研人員講授有關(guān)識字活動(dòng)的方法在閱讀教學(xué)中開展的活動(dòng),進(jìn)而再由各教師有選擇的在識字教學(xué)和閱讀教學(xué)中滲透活動(dòng)的方式。

 。3)20xx年3月6日主研老師張和群對識字教學(xué)有效活動(dòng)策略研究在二年級二班開展了一節(jié)研究課,在課堂教學(xué)實(shí)踐中,遵循了主題性原則,堅(jiān)持了學(xué)生識字和興趣,老師主要采用了“找朋友識字”,“形近字比較識字”,“猜字謎”識字等有效活動(dòng)策略,通過這三種活動(dòng)策略的課堂教學(xué),使學(xué)生掌握了謎語識字,形近字比較識字的簡單方法,提高了學(xué)生的識字能力,使學(xué)生明白可以用巧妙的方法來提高識字的數(shù)量和質(zhì)量,并且可以應(yīng)用于我們廣泛的生活實(shí)踐中。這節(jié)課基本到達(dá)了預(yù)期成效。

 。4)20xx年3月9日,主研教師夏小安對中段閱讀教學(xué)有效活動(dòng)策略研究,在四年級二班展示了一節(jié)教研課。在這節(jié)課中夏老師注重主體性原則和合作性原則相結(jié)合。在行動(dòng)研究法中尋找閱讀教學(xué)有效活動(dòng)策略研究的方法和途徑。在《走進(jìn)麗江》這一課的的教學(xué)過程中,教師主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng):導(dǎo)入環(huán)節(jié)中老是做小導(dǎo)游,激發(fā)閱讀興趣;結(jié)尾擴(kuò)展延伸的環(huán)節(jié)老師預(yù)設(shè)了學(xué)生為麗江策劃宣傳廣告語。學(xué)完了課文后讓學(xué)生為麗江古城做廣告語其目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、悟的語文綜合能力。讓學(xué)生在合作、想象、動(dòng)手、動(dòng)腦中享受語文學(xué)習(xí)的快樂,據(jù)學(xué)生已有的知識水平出發(fā),老師設(shè)計(jì)一些切合農(nóng)村孩子實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)?梢越o農(nóng)村孩子提供一片廣闊的思維空間和探索的領(lǐng)域,讓孩子主動(dòng)學(xué)語文,從厭學(xué)到“想學(xué)”,從“想學(xué)”提升到“會(huì)學(xué)”。對老師和學(xué)生來講,這是我們老師做這個(gè)課題研究的根本目的。課題教學(xué)以“省時(shí)、啟智、輕負(fù)、高效”為追求目標(biāo)。

 。5)老師對研究課或感悟做反思小結(jié)。并收集平時(shí)課堂教學(xué)中學(xué)生存在的問題以日志匯集研究。

  四、圍繞課題,開展了各項(xiàng)活動(dòng)

  1、開題前,開題后,我們對學(xué)生進(jìn)行了三次調(diào)查和實(shí)驗(yàn)觀察。了解學(xué)校課堂教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀,存在的問題。通過操作變量的實(shí)施,前后測定對比,再用理性結(jié)論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

  2、主研教師蔡朝利積極參加學(xué)區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)課比賽。并獲二等獎(jiǎng)。張和群老師積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)課。《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》,夏小安老師參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)《舞動(dòng)的北京》老師們圍繞我們課題組研究的內(nèi)容落實(shí)“有效活動(dòng)”策略研究做了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、教學(xué)反思、教學(xué)評論,大大提高了教師的科研水平。

  五、課題研究的成果

  在這第一階段的實(shí)驗(yàn)中,我們課題組在課題教學(xué)有效活動(dòng)策略研究的過程中取得初步的成效。

  1、學(xué)生掌握了幾種簡單的識字方法,學(xué)生通過課堂有效活動(dòng)的參與,激活了學(xué)習(xí)語文的興趣,掌握了閱讀方法,提高了閱讀能力。

  2、提高了參研教師的素質(zhì),老師摸索出了一套行之有效的活動(dòng)策略。一階段的實(shí)驗(yàn)探索,也使我校教師自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高了理論水平和科研能力,對于學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。

  六、存在與急需解決的問題

  雖然我們在第一階段后實(shí)驗(yàn)中取得了點(diǎn)滴成效,但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間短暫,并且沒有類似的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。所以實(shí)驗(yàn)中還有很多急需解決的問題:教師本身工作繁雜,教師對課題研究投入的時(shí)間不能有效的保障,教師對課題的基本理論還缺乏深刻的理解,需要進(jìn)行指導(dǎo),有些教師不能把自己的研究課題很好的和課堂教學(xué)有關(guān)地結(jié)合起來,還有的老師教育思想和教育觀念未徹底改變。有的老師只注重教,不注重學(xué)。還有的老師對教學(xué)研究中存在的問題沒有及時(shí)大的反思總結(jié)。所以沒有形成一套系統(tǒng)完整的研究思路。在接下來的工作中我們會(huì)查漏補(bǔ)缺,統(tǒng)籌規(guī)劃,科學(xué)安排,反復(fù)通過課堂教學(xué)實(shí)踐中推波助瀾,讓我們的老師都能掌握課堂教學(xué)有效活動(dòng)的策略并成為特色。

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