關(guān)于學(xué)困生的工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的關(guān)于學(xué)困生的工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于學(xué)困生的工作總結(jié)1
學(xué)生因各自的原因，導(dǎo)致成績(jī)差。有的自身理解力很差、記憶力差，接受新知識(shí)的能力也很差，就算課堂上認(rèn)真聽課，努力完成老師的作業(yè)，成績(jī)還是無(wú)法提高。有的自身接受新知識(shí)能力差和理解力差，基礎(chǔ)一直以來(lái)都不扎實(shí)，但課堂上又不聽課，經(jīng)常講話、玩小動(dòng)作，作業(yè)馬虎應(yīng)付，家長(zhǎng)不重視，成績(jī)當(dāng)然無(wú)法提高。針對(duì)以上兩種類型，我采取如下的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
一、加強(qiáng)思想溝通，糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
利用課余時(shí)間找他們談話，經(jīng)常過(guò)問他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，聊一下生活上其它的事情，讓他們覺得老師是值得他們交住的朋友，只要他們有什么心事，我都盡量幫助他們解決。此外，還主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解他們?cè)诩冶憩F(xiàn)，與家長(zhǎng)一起制定方案和目標(biāo)，努力幫助他們改正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，盡量讓學(xué)生喜歡我，如果他們喜歡我，就會(huì)很樂意聽你的課，也會(huì)很樂意地完成你布置的各項(xiàng)作業(yè)。
二、多點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少點(diǎn)批評(píng)。
大凡是人都喜歡聽到人家的表?yè)P(yáng)，不喜歡別人批評(píng)自己。作為一名成績(jī)差的學(xué)生，他自己也不好受，所以做老師一定要記住多些表?yè)P(yáng)少些批評(píng)。課堂上積極提問他們，如果他做到敢于發(fā)言，不管他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，都要及時(shí)表?yè)P(yáng)他，讓他養(yǎng)成思考和回答問題的好習(xí)慣。每次考試成績(jī)進(jìn)步了，都進(jìn)行全班表?yè)P(yáng)，讓差生也體會(huì)到成功的喜悅，讓他們感覺到老師對(duì)待他們和對(duì)待班里的優(yōu)生一樣受到老師的尊重。這樣他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力就有了，也會(huì)積極配合老師完成各項(xiàng)作業(yè)。
三、根據(jù)差生的要求及時(shí)改進(jìn)教法。
一節(jié)課不能只顧及優(yōu)生也不去管差生。因此針對(duì)老師的上課風(fēng)格及方法，除了征求優(yōu)生的意見也要詢問差生的要求。根據(jù)他們反饋的情況及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，努力去適應(yīng)他們。因此在備課環(huán)節(jié)，優(yōu)先考慮學(xué)生情況，再考慮教學(xué)方法。
四、建立差生檔案，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)。
對(duì)每一名學(xué)困生，在每次單元測(cè)驗(yàn)完成后，分別記錄他們的錯(cuò)題，并進(jìn)行歸類保管，匯總哪一項(xiàng)不過(guò)關(guān)，再單獨(dú)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)方法:針對(duì)他們每一項(xiàng)分別出一些題目，先學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，再講解題方法，在輔導(dǎo)時(shí)，能一題多解的，老師都會(huì)羅列出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行選擇合適自己的解題方法，逐項(xiàng)輔導(dǎo)過(guò)關(guān)。
五、家校互動(dòng)，教給家長(zhǎng)輔導(dǎo)方法，盡量讓家長(zhǎng)抽空輔導(dǎo)小孩。
利用學(xué)校現(xiàn)有平臺(tái)，將每天布置的作業(yè)，小孩在校表現(xiàn)情況，每天學(xué)習(xí)的知識(shí)以及輔導(dǎo)方法發(fā)到家長(zhǎng)們的手機(jī)上。只要家長(zhǎng)肯抽時(shí)間主動(dòng)去輔導(dǎo)小孩，小孩的進(jìn)步是明顯的。當(dāng)家長(zhǎng)看到自己小孩的進(jìn)步，他們也會(huì)嘗到甜頭，堅(jiān)定信心輔導(dǎo)下去。
只要讓學(xué)困生看到自己在老師的輔導(dǎo)下，每次考試都進(jìn)步一點(diǎn)，讓他們有信心堅(jiān)持下去，不斷給他們鼓勵(lì)，給他們信心，成績(jī)自然就會(huì)提高起來(lái)。同時(shí)，自己也不斷改進(jìn)教學(xué)方法，尋找適合差生的輔導(dǎo)方法，及時(shí)給差生一些方法指導(dǎo)，讓他們掌握一些方法。犧牲自己一些休息時(shí)間來(lái)?yè)Q取學(xué)生的進(jìn)步，我認(rèn)為是作為一名教師應(yīng)該盡的責(zé)任。我始終相信:有辛勤的付出就會(huì)有回報(bào)。
關(guān)于學(xué)困生的工作總結(jié)2
后進(jìn)生的特點(diǎn)是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。上課時(shí)做小動(dòng)作，做作業(yè)粗心大意，課堂上自由散漫，貪玩，有些知識(shí)不明白，卻又不問教師。其實(shí)有幾個(gè)學(xué)生本性不壞的，人也挺聰明的，就是懶，沒有家長(zhǎng)監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。針對(duì)這一實(shí)際情景，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。所以我重點(diǎn)針對(duì)本班的學(xué)困生做了輔差工作。具體說(shuō)來(lái)做了以下幾點(diǎn)工作：
一、要關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生提高的，我們應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生：差生的今日比他的昨日更好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今日好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛，并且更需要愛。作為教師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是具體的，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。
二、即時(shí)了解學(xué)生，并對(duì)癥下藥
教師要及時(shí)、主動(dòng)地去親近、了解班里那些后進(jìn)生，了解他們的苦惱和歡樂，了解他們的性格和才能，了解他們的夢(mèng)想和追求，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等有關(guān)的情景。教師要充滿信心地去親近他們，成為學(xué)生真正的朋友和知心人。然后，再根據(jù)該同學(xué)談話的情景，進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。
三、要持之以恒地給后進(jìn)生做工作
學(xué)生的后進(jìn)非一日造成的，在轉(zhuǎn)化工作中，他們的思想行動(dòng)可能會(huì)是反復(fù)的，好三天，壞三天，這也是正常的事，是提高中的曲折，絕不是徒勞無(wú)功。千萬(wàn)不能就此停止或說(shuō)一些打擊后進(jìn)生的話語(yǔ)，會(huì)刺傷他們的自尊心的。
四、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進(jìn)
對(duì)差生的監(jiān)管，除了教師的輔導(dǎo)外，我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶差生。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè)，還要對(duì)本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評(píng)改指導(dǎo)。學(xué)期末評(píng)選提高差生同時(shí)，評(píng)選最負(fù)職責(zé)的優(yōu)秀組長(zhǎng)，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。
除此外我還進(jìn)取與學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把學(xué)生的發(fā)展提高及時(shí)告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的互信和支持，讓家長(zhǎng)也來(lái)做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。當(dāng)然也有很多不足之處：比如說(shuō)對(duì)差生還缺乏足夠的耐心，對(duì)他們一再出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能平靜地循循善誘。還有對(duì)優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對(duì)差生的`督促管理不能做到堅(jiān)持不懈、持之以恒。這些需要不斷改善。
總之，培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時(shí)間和精力，不斷努力，促進(jìn)全體學(xué)生的共同提高!
關(guān)于學(xué)困生的工作總結(jié)3
做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是體現(xiàn)異步教學(xué)思想和因材施教原則的重要舉措。在本學(xué)期輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作中，由于對(duì)學(xué)困生的情況在學(xué)期初進(jìn)行詳細(xì)地了解與分析，并且在學(xué)期中采取了有利的措施，使學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地進(jìn)步。
在新學(xué)期開始，我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，摸清了學(xué)生的實(shí)際水平，分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因很多，但各不相同。有的是因智力較差，如楊蓮、陳威良，這兩個(gè)學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且智力水平一般，雖然這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，上課認(rèn)真聽講，積極完成老師布置的作業(yè)，但常常是課堂上學(xué)習(xí)的新知識(shí)沒有及時(shí)地消化，成為一個(gè)又一個(gè)的難點(diǎn)。教學(xué)中，我注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難，課后及時(shí)地補(bǔ)上這一課。所以，雖然他們智力水平一般，但學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持在良好。而學(xué)生宋振偉，上課聽講不好，課后學(xué)習(xí)又不刻苦，學(xué)習(xí)情緒一直處于底潮位置，缺乏積極向上的精神。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)地鼓勵(lì)，激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的積極性。在師生的共同努力下，他的學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。
再就是部分家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛嬌慣，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最主要的任務(wù)�？偠灾�，種種原因，導(dǎo)致一部分學(xué)生成為后進(jìn)生。
針對(duì)以上情況分析，在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的各種措施:
一、課堂上成立異步教學(xué)小組，注意兼顧學(xué)困生，給他們多指點(diǎn)，多提問，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心。
二、課下多加輔導(dǎo)，特別是利用課間時(shí)間，給學(xué)困生補(bǔ)課，補(bǔ)當(dāng)堂的內(nèi)容，從最基礎(chǔ)的知識(shí)補(bǔ)起，不使他們落下的太多。
三、在學(xué)生中成立合作小組，由成績(jī)好的有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小先生。課堂上發(fā)揮合作小組的作用，讓每個(gè)小組的同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、在平日的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問題，及時(shí)進(jìn)行家訪，幫助家長(zhǎng)制定輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃，找到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法。
五、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)，絲毫不拖延。
六、平日里，注意挖掘?qū)W困生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心，驅(qū)動(dòng)內(nèi)動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
七、在輔導(dǎo)過(guò)程中，力求做到有耐心，有信心，做到循循善誘，百問不煩。
通過(guò)以上措施的落實(shí)，真正做到了全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步。每個(gè)學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，更主要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了生活。各自充分發(fā)揮了各自的特長(zhǎng)。
通過(guò)耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，真正做到教育面向全體，使每個(gè)學(xué)生不會(huì)掉隊(duì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展。
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