學(xué)生心理健康個(gè)人工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編收集整理的學(xué)生心理健康個(gè)人工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生心理健康個(gè)人工作總結(jié)1
一學(xué)年來(lái),我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下,始終堅(jiān)持做好日常工作,開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展。基于以上的認(rèn)識(shí),我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源,規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,活躍課堂氣氛方面做了不少努力,取得了可喜的成績(jī)。
首先,為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì),我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源。因?yàn)榭紤]到班主任對(duì)學(xué)生比較了解,平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間也比較多。本學(xué)年,從事心理健康教育工作的教師主要由班主任來(lái)?yè)?dān)任。同時(shí),充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育咨詢的時(shí)間。
其次,繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,從“以教師為中心,教材為中心,教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái),真正確立“以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)用為中心,以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角,而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者,課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。
本學(xué)年,我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課,盡量做到以活動(dòng)為主,以學(xué)生的體驗(yàn)為主,在心理教育課堂中運(yùn)用錄像、音樂(lè)、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正做到全體學(xué)生參與,學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),行為得到訓(xùn)練,同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作,相互溝通,增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯。
以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,完善自我的催化劑,也達(dá)到了我們學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康教育課的目的。
二、扎實(shí)工作,拓寬渠道,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
1、專(zhuān)門(mén)教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。
強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過(guò)程,參與心理健康教育,選派教師參加市級(jí)心理健康教育培訓(xùn),提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上,各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容,使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。
2、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。
心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的'心理素質(zhì)結(jié)構(gòu),為學(xué)生當(dāng)前生活及將來(lái)發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)施過(guò)程中,我們進(jìn)行多次心理健康教育講座,定期對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題集中指導(dǎo),提高廣大學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí),普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí),教會(huì)形成心理健康的基本技能。而個(gè)性問(wèn)題與特殊問(wèn)題需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù)。
服務(wù)形式有:
1、面談。
我們對(duì)心理輔導(dǎo)室進(jìn)行了重新布置,完善了輔導(dǎo)制度,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題和困惑,可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。
2、電話輔導(dǎo)。
如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題,又覺(jué)得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的,就通過(guò)“心語(yǔ)熱線”聯(lián)系溝通。
3、個(gè)案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。
學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問(wèn)題的多樣性決定開(kāi)展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究,做到因材施教。為此我們建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案。把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理,分析了解各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,把準(zhǔn)教育脈搏,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
4、學(xué)校指導(dǎo)與家長(zhǎng)配合相結(jié)合。
學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用,但不可忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查,影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛,不同的家庭氣氛,對(duì)孩子的心理健康會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式,營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問(wèn)題。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生,學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效,必須贏得家長(zhǎng)的支持。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁,開(kāi)辦好家長(zhǎng)學(xué)校,普及心理教育基本知識(shí),交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法。不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),共同探討孩子心理健康問(wèn)題,形成學(xué)校、家庭教育合力。
學(xué)生心理健康個(gè)人工作總結(jié)2
最近幾年,在許多大中城市,逐漸開(kāi)展對(duì)全體學(xué)生的心理健康教育,成立了心理健康輔導(dǎo)室。小學(xué)教育也必須重視對(duì)小學(xué)生的心理健康教育,這也是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康,往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)前途的看法,關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的重要問(wèn)題。
通過(guò)我市開(kāi)展的班主任研修活動(dòng),我對(duì)學(xué)生心理健康教育有了更深的理解,為了更好的給學(xué)生們提供適合身心發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境,我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)是通過(guò)集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式開(kāi)展的,幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我接納、自我調(diào)節(jié),從而充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的自身潛能,促進(jìn)其心理健康與人格和諧發(fā)展。我們做了以下工作:
一、提高思想認(rèn)識(shí)。
自從參加我區(qū)開(kāi)展的班主任研修活動(dòng)以來(lái),全校教師圍繞關(guān)于在本校開(kāi)展心理健康教育這一問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真討論,通過(guò)互相學(xué)習(xí)幫助大家提高認(rèn)識(shí),動(dòng)員大家積極參到活動(dòng)中來(lái)。經(jīng)過(guò)大家多次討論一致認(rèn)為,開(kāi)展心理健康教育是非常必要,也是十分及時(shí)的,它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路,同時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量的迫切需要,而且還是社會(huì)、家長(zhǎng)、教師的共同需要。
二、健全了“心理健康教育”輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。
我們認(rèn)為要把工作更好的開(kāi)展起來(lái),必須要有一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)小組。因此,我們?cè)谌w班主任中經(jīng)推選組成了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由知識(shí)面全教學(xué)能力強(qiáng)的年輕教師擔(dān)任組長(zhǎng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,知識(shí)水平高的中年老師任副組長(zhǎng)及咨詢老師,各班其他任課老師任小組成員!靶睦斫】到逃陛o導(dǎo)小組成立之后,我們及時(shí)向全校學(xué)生進(jìn)行了公布。
三、建立了心理健康教育輔導(dǎo)室和輔導(dǎo)室。
為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境,學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全,標(biāo)準(zhǔn)較高的教室,作為心理健康教育的輔導(dǎo)室。“心語(yǔ)室”建好之后,我們?cè)诖诉M(jìn)行數(shù)次探討和研究活動(dòng),進(jìn)行十幾次的心理健康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù),幾十次心理健康教育個(gè)別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確,針對(duì)性強(qiáng),有的放矢。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人,學(xué)到了怎樣求知,還學(xué)到了怎樣健體和審美。
四、學(xué)校設(shè)立了心理健康教育咨詢箱。
心理健康教育咨詢箱安裝在“心語(yǔ)室”旁邊,讓學(xué)生把心里話可以及時(shí)地向老師傾吐,把自己的成長(zhǎng)煩惱和疑惑,把自己對(duì)學(xué)校管理、班級(jí)管理、教學(xué)方面的建議向老師提出,把心里迷惑不解的問(wèn)題向老師咨詢,幾年來(lái),共收到學(xué)生的咨詢信件多封,我們的心理健康輔導(dǎo)老師利用課間操及輔導(dǎo)課及時(shí)把學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題給予答復(fù),幫助學(xué)生們走出困惑,走向健康的生活,使他們的成長(zhǎng)足跡更陽(yáng)光更美好。
五、校內(nèi)室內(nèi)設(shè)立心理健康教育宣傳欄。
充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報(bào)對(duì)心理健康方面的宣教作用。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的及時(shí)教育,各班設(shè)立了心理健康教育宣傳欄。把向?qū)W生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容放在重要的位置。并能根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)際和各班的班情的變化進(jìn)行更新和改版,對(duì)好人好事及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)不良行為點(diǎn)出現(xiàn)象,使學(xué)生學(xué)習(xí)有了榜樣,前進(jìn)有了方向。
學(xué)生心理健康個(gè)人工作總結(jié)3
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與全校師生的廣泛參與下,我校依據(jù)現(xiàn)有條件,不斷探索心理工作實(shí)施的方式方法,積極開(kāi)展心理健康教育工作。學(xué)生處積極思考、探索新形勢(shì)下,學(xué)校衛(wèi)生與健康工作的新路子新作法,積極開(kāi)展、探索心理健康教育、疏導(dǎo)及診治等工作,開(kāi)展并完善心理咨詢室工作。心理健康教育已逐步深入到學(xué)生們的心中,為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響,F(xiàn)工作總結(jié)如下:
一、完善組織機(jī)構(gòu),充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性和必要性
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作,由學(xué)校學(xué)生處管理,開(kāi)展各項(xiàng)心理工作,積極籌備組建心理咨詢室。學(xué)校把心理健康教育列入學(xué)校計(jì)劃并細(xì)化到每月的行事歷中具體實(shí)施。學(xué)校大力支持心理健康教師積極參加省、市舉辦的各種心理健康活動(dòng),接收最近信息,學(xué)習(xí)最新知識(shí),與其保持密切聯(lián)系。我校現(xiàn)有專(zhuān)職心理教師兩人,學(xué)校每學(xué)年有計(jì)劃派心理健康教育教師參加各類(lèi)研討或短訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)以提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、我校對(duì)心理健康教育的幾點(diǎn)做法
(一)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程,滿足學(xué)生心理成長(zhǎng)需求
學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃在高一年級(jí)及初一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程,兩周一節(jié),每學(xué)期達(dá)15節(jié)以上,由兩位專(zhuān)職教師授課。心理輔導(dǎo)課教材采用西南師范大學(xué)出版社出版教材《心理健康教育》、及借鑒外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)資源,內(nèi)容有層次性、針對(duì)性,貼近學(xué)生的心理需求,學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)。
(二)開(kāi)設(shè)心晴社團(tuán),營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍
學(xué)校在初一年級(jí)成立校心理社團(tuán)心晴社,由專(zhuān)職心理老師擔(dān)任,通過(guò)趣味橫生的團(tuán)體心理輔導(dǎo),興趣濃厚的微表情、催眠知識(shí)講解,以及悅納自我增強(qiáng)學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛(ài)自信的良好品質(zhì)等一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校心理健康教育氛圍的建設(shè),使學(xué)生感到幸福自己,快樂(lè)他人。
(三)心理健康教育與德育相結(jié)合
為了搭建師生溝通平臺(tái),讓班主任第一時(shí)間了解學(xué)生的心理和生活狀況,我們學(xué)校給每位學(xué)生發(fā)了《家校聯(lián)系本》。學(xué)生除了記錄當(dāng)天作業(yè)還可以將自己的心事寫(xiě)在上面,班主任也可以像知心朋友一樣給予反饋。如果班主任有困惑,可以及時(shí)與心理老師聯(lián)系,這也是對(duì)有限的心理咨詢室服務(wù)的補(bǔ)充。
(四)逐步開(kāi)展心理個(gè)案輔導(dǎo)
在學(xué)生處日常管理、班主任班級(jí)管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下,一對(duì)一的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作逐漸開(kāi)展起來(lái),前期有問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)等個(gè)案。入學(xué)后進(jìn)行了初一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、初二年級(jí)青春期問(wèn)題、高一年級(jí)入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題等的心理健康問(wèn)卷調(diào)查,在結(jié)果分析后,對(duì)心理健康狀況不良的學(xué)生,在班主任的配合下,進(jìn)行了心理輔導(dǎo)。心理咨詢室在籌備建設(shè)中,心理老師更多地通過(guò)班主任情況的反映與學(xué)生逐步進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)案輔導(dǎo),學(xué)生信任老師,效果較好。
(五)籌備組建心理咨詢室
在學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)的促進(jìn)下,在我校現(xiàn)有條件下,為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢環(huán)境,已建立學(xué)校心理咨詢室,下學(xué)期將進(jìn)一步規(guī)范心理輔導(dǎo)室建設(shè)、保證心理輔導(dǎo)有序進(jìn)行。同時(shí)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、心理測(cè)試并分析學(xué)生的心理健康狀況,正在逐步完善各年級(jí)學(xué)生的心理檔案。
三、打造學(xué)校心理健康教育,形成良好的育人環(huán)境
學(xué)校逐步形成濃厚的心理健康健康教育氛圍,全校師生積極參與相關(guān)活動(dòng),師生理念發(fā)生轉(zhuǎn)變,校園內(nèi)形成心理互助的良好風(fēng)氣。學(xué)校心理健康教育需要在探索中一步一步前進(jìn)。在工作中,可能要走些彎路,但只要我們用心去做,講求實(shí)效,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,就會(huì)漸有起色。在此過(guò)程中,我們要不斷總結(jié)提高,不斷完善。
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