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最新實踐教研組工作總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,為此要我們寫一份總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編整理的最新實踐教研組工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
最新實踐教研組工作總結(jié)1
一、指導(dǎo)思想。
本著服務(wù)學(xué)生,培養(yǎng)素質(zhì)的方針,教研組堅持一學(xué)期一個主題,一學(xué)月一個內(nèi)容,穩(wěn)步推進課程改革,有序?qū)嵤┚C合素質(zhì)測評。
二、主要工作。
1、定期組織教師學(xué)習(xí)生活教育理論,開展《生活教育理念下綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用的實踐研究》課題研究。
2、開展初三綜合素質(zhì)測評工作。
(1)本學(xué)期主要完成了地方課程知識競賽、社會服務(wù)明星評比兩測評項目,其中校級地方課程知識競賽認(rèn)定100名、社會服務(wù)明星認(rèn)定98名,加上學(xué)期研究性學(xué)習(xí)成果認(rèn)定22組,134名,合計332名,達(dá)到規(guī)定人數(shù)的.50%。
(2)參加市、區(qū)地方課程知識競賽,獲獎141名,其中市級A級3名,B級6個,區(qū)一等獎24名,區(qū)二等獎29名,三等獎79名。
(3)初三學(xué)生其它區(qū)級及以上各類比賽獲獎107名。
(4)完成區(qū)探究與實踐書面測試,有19名未通過測試,經(jīng)兩次補測后合格。
(5)完成區(qū)探究與實踐檔案袋審查及優(yōu)秀檔案送檔工作,順利通過區(qū)級審查,送區(qū)評A等檔案67項,有2項被認(rèn)定為A等。
3、每月一個主題教育活動。
(1)本學(xué)期第一學(xué)月開展了“我與社區(qū)、我與家庭、我與自我”研究性學(xué)習(xí)主題活動,在六月評出,其中七年級一等獎評出3組,八年級評出7組,七年級數(shù)量還不如八年級,七年級上交35組,八年級上交37組,八年級上交情況較好的班級有(4)、(7)、(6)、(8)、(11),七年級上交情況較好的班級有(3)、 (2)、(7)、(6)、(13)、(11)。
(2)勞技制作競賽活動。六月與校第十二屆科技藝術(shù)節(jié)一起舉辦,八年級上交作品較少,七年級上交作品尚積極,計96件,八年級上交作品計53件,共評出72件作品,其中七年級一等獎6件,八年級一等獎3件,其中七(1)、七(3)、七(5)、七(6)、七(8)、七(11)、七(12)、八(1)、八(5)、八(7)、八(8)較好。
4、組織教師參觀了省陶研實驗學(xué)校勾山中心小學(xué),參觀農(nóng)技室、觀看展板、交流創(chuàng)陶經(jīng)驗。
5、繼續(xù)教學(xué)地方課程,完成了全冊教學(xué)。
6、期末組織考查,包括地方課程和方案寫作,分別由苗宏和徐豪壯完成命題。
7、組織學(xué)生參加區(qū)研究性學(xué)習(xí)成果評比,共12組獲獎。
8、組織班級環(huán)保角評比活動,七年級優(yōu)勝班級前六名:(3)、(12)、(6)、(1)、(10)、(7);八年級優(yōu)勝班級前七名:(2)、(9)、(6)、(10)、(11)、(1)、(5);
9、組織“中國水周、世界水日”手抄報評比活動,從135份手抄報中評出一等獎16名,二等獎10名,三等獎38名,優(yōu)秀獎65名,團體優(yōu)勝獎:八(3)、(11)、(8)、(13)、(4)、(1)、(9)、(10);七(6)、(12)、(1)、(11)、(5)、(3)。
10、執(zhí)教校級公開課是徐豪壯,執(zhí)教區(qū)級優(yōu)質(zhì)課的是虞琦,執(zhí)教區(qū)環(huán)境教育優(yōu)質(zhì)課的是胡娜。
11、開設(shè)校級講座是嚴(yán)文安,名為《創(chuàng)新與思維》。
12、參加了區(qū)優(yōu)質(zhì)課集體研討活動。
13、徐豪壯上交過綜合實踐活動論文,胡加紅上交過環(huán)境教育論文。
三、存在問題。
1、研究性學(xué)習(xí)、勞技制作氛圍較弱,上交數(shù)量少,成果少,學(xué)生忙于學(xué)習(xí)。
2、綜合實踐活動教師素質(zhì)亟待提高,有本身對此課程不重視,有積極參加集體學(xué)習(xí)活動,有行政雜務(wù)多,很少有時間鉆研課程,主動訂閱或讀書較少。
3、專職教師承擔(dān)教研任務(wù)有推托現(xiàn)象。
4、安排集體教研活動較困難,兼職教師忙于學(xué)科,專職教師忙于政務(wù)。
5、教師成果較少,特別是課件、論文。
6、課題實施很難推進,雖然有省、市、區(qū)各級課題。
最新實踐教研組工作總結(jié)2
本學(xué)期我們綜合實踐教研組切實按照實施新課程、落實新理念、打造新課堂的需要,積極有效地開展教學(xué)研究活動,充分發(fā)揮綜合實踐活動學(xué)科的全面育人功能,改進教學(xué)行為,促進教師專業(yè)教育教學(xué)水平的發(fā)展和提高,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、校本課程注重主題化、系列化
校本課程開發(fā)屬于兒童中心、興趣中心、問題中心的課程,屬于“教師本位”的課程開發(fā),不僅有利于教師的專業(yè)發(fā)展,也有利于學(xué)生主體性的發(fā)展。故而,本著新課改的理念,本學(xué)期期初3到6年級的綜合實踐活動老師以《綜合實踐活動學(xué)生成長手冊》為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)校特色,和學(xué)生一起確定了整個學(xué)期研究的活動主題,同時確定了每個年級每月的重點長線研究主題和若干短線研究主題。有結(jié)合學(xué)?萍脊(jié)而開展的三年級《有趣的紙》《星座模型我來搭》、四年級《冰棒棍連環(huán)爆》《葫蘆卜建高臺》、五年級的《交通工具模型搭搭看》《撲克牌搭搭》;有《學(xué)做彩色小圓子》《腌制咸肉與醬肉》的傳統(tǒng)飲食研究;有解決身邊小問題的小課題研究《“有毒”文具調(diào)查》、《什么能去除甲醛》……活動形式多樣,有調(diào)查研究,有實驗研究,也有實踐探究,讓學(xué)生在“疑”中思,在“玩”中學(xué),在“議”中辯,在“踐”中行,讓每一個孩子在活動中都能活學(xué)活用,有所收獲,樂于探究。
二、主題活動指向?qū)嵺`性、探究性
本學(xué)期我們教研組繼續(xù)開展“以研究性學(xué)習(xí)為核心”的綜合實踐活動,注重生活化,注重實踐性、研究性,更多地指向?qū)W生的生活,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。其中三5班開展了《小小污漬,大大學(xué)問》綜合實踐活動,讓學(xué)生從生活中的小問題引發(fā)思考——“如何讓新課桌一直保持干凈呢?”并嘗試各種去污途徑,通過上網(wǎng)、訪問、實踐,最終積累了多種去污好辦法,還收獲了很多去污小知識;六(1)班的《徒步拉鏈活動》更是讓大家在玩樂中品嘗了不一樣的戶外數(shù)學(xué)課,在游戲、競賽中考驗了智慧,鍛煉了能力,感受了團結(jié)的力量;三3、三6班的《我是“開心小玩家”》孩子們不僅了解精彩紛呈的傳統(tǒng)游戲,了解了父母的童年,在玩樂中還帶著家長回味了美好的童年生活,在改編傳統(tǒng)游戲的過程,充分發(fā)揚了團結(jié)協(xié)作、樂于探究、勇于實踐的精神;五(1)五(2)開展神奇的'雞蛋綜合實踐活動,在實驗中揭示如何改變雞蛋浮力的奧妙;四年級開展《小蘿卜大學(xué)問》主題活動,不僅了解了蘿卜的起源、種類、作用、吃法、生長過程、還親手實踐了腌制青蘿卜和胡蘿卜,還品嘗了家鄉(xiāng)美食——熏豆茶,這樣的探究真是快樂的回憶。
三、教研活動體現(xiàn)層次化、效能化
本學(xué)期我們教研組的教研活動在周菊芳校長的帶領(lǐng)下以及吳江區(qū)綜合實踐活動教研員沈麗萍老師等的關(guān)懷下開展得有聲有色。本學(xué)期我們組的教研活動可分為三個層次:一是集團內(nèi)綜合實踐核心組的教顏研、集團內(nèi)三校區(qū)教研、吳江區(qū)聯(lián)片教研。集團內(nèi)的綜合實踐核心組教研主要圍繞集團內(nèi)一課三磨的一磨設(shè)想而展開,如楊建瑛《快樂農(nóng)耕之桂花樂》、水小葉《奇思妙想服裝秀》的一磨設(shè)想,水小葉的《挑戰(zhàn)不可能》磨課;集團內(nèi)的三校區(qū)教研主要圍繞集團內(nèi)的一課三磨課堂展示活動而展開,如楊建瑛《快樂農(nóng)耕之桂花美食》、仲芳芳《我的“e”卡通》;吳江區(qū)的聯(lián)片教研本學(xué)期開展了主題是“基于核心素養(yǎng)關(guān)注學(xué)科統(tǒng)整”的集團綜合實踐學(xué)科聯(lián)合展示活動,由水小葉、馮偉祥、申玲燕老師分別執(zhí)教《挑戰(zhàn)不可能》《去除污漬誰最巧》《改變傳統(tǒng)游戲之“呼啦圈趣多多”》,蘇州市綜合實踐活動學(xué)科帶頭人周菊芳老師執(zhí)教《阡陌園里種什么》。吳江區(qū)綜合實踐活動教研員沈麗萍結(jié)合課堂展示進行點評,蘇州市綜合實踐活動教研員徐燕萍老師進行專題講座《綜合實踐活動的課程理解:基于教育部<指導(dǎo)綱要>》。教研活動的有效開展,既給一線老師提供了展示的舞臺,收獲了更多的教學(xué)資源,也促使綜合實踐的老師要像學(xué)生一樣永葆童心,永懷探究之心。
四、教師發(fā)展實現(xiàn)創(chuàng)新化、合作化
學(xué)校的發(fā)展離不開青年教師的發(fā)展,本學(xué)期我們教研組在做好各項教研活動的同時不忘給青年教師創(chuàng)造發(fā)展的平臺。除積極鼓勵青年教師參加吳江區(qū)的綜合實踐專題培訓(xùn)活動外,注重研究性成果的展示與評比,鼓勵青年教師發(fā)揮自己的專業(yè)特長,選取本學(xué)期一個研究專題,以微信推送的方式推廣。其中宋xx、沈xx老師的《“玩”出了名堂》、周xx的《腌蘿卜的學(xué)問》獲得好評,并被評為校級成果展一等獎,《變廢為寶》《我的個性名片》《小小污漬大大學(xué)問》等獲得成果展二等獎。
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