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傳幫帶工作總結(jié)最新

時間:2022-10-12 17:24:58 工作總結(jié) 我要投稿

傳幫帶工作總結(jié)最新

  總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),他能夠提升我們的書面表達能力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編整理的傳幫帶工作總結(jié)最新,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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傳幫帶工作總結(jié)最新1

  轉(zhuǎn)眼間新一輪的傳幫帶教研活動即將結(jié)束了,本階段按照學校傳幫帶工作要求,本著自愿結(jié)合的原則,確立“結(jié)對子、一幫一”教研活動。本學年我指導的是曾自強老師。經(jīng)過本階段的共同努力,大家在各方面有了較大提高,學年初擬定的“傳幫帶”計劃基本實現(xiàn)。

  一、基本實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

  社會對教師綜合素質(zhì)的要求是全面的,如何快速進入教師角色,適應日常教學生活,是成為一名合格教師的關(guān)鍵。在這一階段的時間里,我以其自身實際行動作表率,通過他擔任班主任工作,處理班級事務,與家長和同學們溝通,讓他以請教解決問題的方法,不斷思索如何使師生關(guān)系更加融洽、和諧,使自己真正進入教師角色。通過三尺講臺向同學傳道、授業(yè)、解惑,切身體會到教師職業(yè)的光榮和偉大,更加堅定了自己成為一名優(yōu)秀教師的信心。

  二、教學業(yè)務能力有所提高

  教書育人是教師的天職。本階段主要圍繞教學各環(huán)節(jié)加強了學習和鍛煉。具體做了如下工作:

 。ㄒ唬┲笇湔n

  在如何鉆研教材,研究教法,如何編寫教案,制定學期授課計劃,如何收集使用教參材料,如何進行教學反思性總結(jié)等方面加以指導。通過指導,他的教案越來越規(guī)范化,學期授課計劃也在實踐中得到體現(xiàn),教學反思性總結(jié)也記錄在教案之中。嚴格規(guī)范了教案的編寫,教案詳實且實用。

 。ǘ┲笇дn堂教學

  在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術(shù)、課堂教學中突發(fā)事件的處理,如何上好多媒體課等方面得到極大提高。通過指導,他的課堂教學能力得到發(fā)展,學生反映良好。

 。ㄈ┲笇ё鳂I(yè)批改、講評及信息反饋

  通過指導,被指導教師作業(yè)批改規(guī)范,能正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個性”問題,學會收集使用來自學生對教學的反饋意見,并據(jù)此改進了教學工作,學生成績得到了提高,學困生成績得到了改變。

 。ㄋ模┲笇龊谜n后反思

  上完每一節(jié)課后,趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,積累教學經(jīng)驗和吸取教訓,從而不斷改進課堂教學,提高教學水平。讓他做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了后進生的輔導力度。讓他養(yǎng)成了善于課后反思的好習慣。

 。ㄎ澹┗ヂ牷ピu、共同提高

  本學年互聽互評課近30節(jié),我從他身上看到了青春與活力,他從我身上學到了知識與經(jīng)驗。通過自己給他上示范課,讓他評課,提出他發(fā)現(xiàn)的問題,研究共同改進的方法。我每周抽出一節(jié)課時間,觀摩他的課,并認真做好聽課筆記,課后共同研討。針對他講課中存在的不足,提出意見,如從整個教學環(huán)節(jié)的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進行了深入學習。理論性強的內(nèi)容,要求他用多媒體課上課,提高知識的.直觀性,激發(fā)同學們的學習興趣。我向他提供了很多考試相關(guān)信息,如查閱考試資料的網(wǎng)址,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。要求他尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,他把共同研究的許多好方法引入了課堂,收效良好。通過我的指導和培養(yǎng),再加上他自身的勤奮努力和好學,他在20xx年春期全校數(shù)學教師教學技能比賽中,榮獲“一等獎”。

  回顧過去,學年初計劃基本實現(xiàn),通過開展“以老帶新”工作,使他較快進入教師角色,并適應了我校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏,避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。今后的工作中,我要一如既往的與其他教師共同學習、共同進步,幫助別人的同時不斷完善自己,鍛煉自己,提高自己,使我校的教師得到更好的發(fā)展,這樣才能更好地服務于我校教育、教學工作。

傳幫帶工作總結(jié)最新2

  根據(jù)學校的安排,本學年我與李文容老師結(jié)為師徒,一學年來,我們相互學習,相互幫助,都取得了一定的進步。現(xiàn)總結(jié)如下。

  一、樹信心,走好起始路。

  新教師剛走上講臺時,大多會有一種忐忑不安的心情。此時,指導老師的一句輕聲的安慰,一個鼓勵的眼神,一次肯定的講評,都會讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺,并且在三尺講臺前,表現(xiàn)得越來越自如,越來越灑脫,越來越精彩。一方面,新教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰(zhàn),另一方面,指導教師要幫助青年教師樹立信心,尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時候,我們要牽手他們走好教學的起始路程,從而為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),正可謂“良好的開端是成功的一半”。

  二、傳經(jīng)驗,縮短適應期。

  教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學生的引導、教學內(nèi)容中德育點的挖掘、教學內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學常規(guī)的建立、學生學習習慣的培養(yǎng)、與學生家長交流的方式方法等等問題,對于新教師來說都是全新的,此時他們非常希望能得到過來人指點一二。指導教師的一次幫助、一次指點、一次示范,都能給新教師以啟迪和思考,再通過付諸實踐,轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學行為。指導教師的經(jīng)驗傳授往往能大大縮短青年教師的適應期,從而盡快地走上教育教學的正常軌道。

  三、勤交流,彌補不足處。

  新教師教學技藝的長進,除了觀摩指導教師的課堂教學外,還有很重要的一個方面就是勤于交流,在交流中彌補自己在認知、觀念和行為等方面的不足之處。交流的方式是多樣的,有集中時間的專題討論,有發(fā)現(xiàn)問題后隨時進行的探討,有聽完隨堂課以后的切磋等等,交流的內(nèi)容是廣泛的,可以是對教材內(nèi)容的理解,也可以是對教材內(nèi)容如何進行處理的意見;可以是教學方法的改進設想,也可以是多媒體課件制作的技巧;可以是激發(fā)學生學習興趣的方法,也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中,大家相互取長補短,共同得到提高。

  四、給機會,攀登新臺階。

  指導教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學業(yè)務水平、展示他們才華的機會和條件,以更好地激發(fā)青年教師的自信心。指導老師要經(jīng)常鼓勵新教師積極撰寫教學心得和論文,鼓勵他們積極參加各種公開課教學活動,鼓勵他們參與各種教研活動,以在短期內(nèi)提高自己的教學業(yè)務水平。在20xx年春期全校青年教師匯報課比賽中,獲得數(shù)學組一等獎。

  回顧一學年來的經(jīng)歷,我深切地體會到,“傳幫帶”工作不僅為青年教師的成長提供了良好的條件和機會,同時也為指導教師的進步增添了動力。新教師們虛心好學的精神、爭強好勝的品質(zhì)、助人為樂的真誠,都給我留下了深刻的印象并值得我去學習。

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  我校為加強教師隊伍建設,培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師,積極探索,多措并舉,充分發(fā)揮老教師的帶頭作用,使青年教師在老教師的“傳幫帶”下,學方法,練技能,修師德,逐步提高教學能力和教學技能,有效推動學校教師隊伍的建設。

  一、通過教學督導促教學

  學校建立了教學督導制度,成立了教學督導組,邀請了一批有經(jīng)驗的老教師參與學校的教學督導,督、導結(jié)合,通過“聽課”、““評教”等方式,關(guān)注青年教師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求;關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位,教學目標的設定是否正確,教學環(huán)節(jié)的安排是否合理,教學問題的設計是否圍繞目標展開,教學方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。通過教學督導的有效督促,幫助青年教師糾正授課過程中出現(xiàn)的不足,有效地提高教學質(zhì)量。

  二、采取教學觀摩學方法

  學校建立了教學觀摩制度,每學期由教研組組織教師進行2~3次教學觀摩。通過教學觀摩課,青年教師向上課的老教師學習教學課件的設計、教學方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教師的學習,形成自己的教學規(guī)范,提高自身的教學技能。

  三、結(jié)合師承計劃傳技能

  為繼承和整理老教師的教學思想和教學經(jīng)驗,提高青年教師教學能力,按照學校要求遴選并安排青年教師向老教師學藝。老教師對青年教師進行手把手的傳授,將多年來的教學心得和經(jīng)驗毫無保留的傳授給他們,并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答,為青年教師的成長提高注添了新的動力。

  四、圍繞愛崗敬業(yè)修師德

  在教學工作中,老教師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師,青年教師向身邊的教師學習,促進了自身師德師風的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活,還鼓勵他們自奮、自律、自強,使他們以愉快的心情投入到教育教學和教研活動中去。

  通過老教師的言傳身教,通過“傳、幫、帶”的方式,青年教師

  的授課技能和教學質(zhì)量得到有效提高,并且他們以老教師為榜樣,以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來,真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。

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