統(tǒng)編四上語文工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此好好準備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的統(tǒng)編四上語文工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
統(tǒng)編四上語文工作總結(jié)1
一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，工作中有得有失，為了在下一學(xué)期當(dāng)中能盡快的投入到工作當(dāng)中，使工作做的更好，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生整體情況總結(jié)：
本班有學(xué)生17人，其中女生8人。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在行為習(xí)慣方面取得了很大的進步。如大部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)這一方面進步很大，課堂上的聽講習(xí)慣進步也有很大改變，課堂上踴躍的舉手回答問題，學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的改變。但是還是有部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性較差，有些同學(xué)也試著去接觸，確由于基礎(chǔ)太差，導(dǎo)致半途而費。大部分學(xué)生家長在外打工，對孩子的教育不到位，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好的一個原因。
二、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材內(nèi)容包括：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。
三、教學(xué)目標完成情況：
1、寫學(xué)生能正確的認讀本冊要求認識的詞語，并能借助工具人讀更多的詞語，學(xué)生們的課外識字興趣大大增強，識字量大大提高。并且在課外閱讀中善于認讀生字，形成了你追我趕的局面。
2、學(xué)生們能做到正確、規(guī)范的書生字，做到端正、整潔，并能在生活當(dāng)中、習(xí)作當(dāng)中靈活運用。
3、學(xué)生不但做到有感情的朗讀，而且默讀水平也有所提高，能做到不動嘴，邊讀邊思考的好習(xí)慣。
4、通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的習(xí)作能力有了很大提高。能做到語句通順，內(nèi)容具體，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。初步學(xué)會了修改作文。
四、教學(xué)中存在的問題及改進措施：
經(jīng)過一學(xué)期的努力，在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中本班語文平均成績?yōu)?5。3分。雖然跟上學(xué)期相比有所進步，但與其它學(xué)校比較卻名落深山，總結(jié)得出仍存在以下問題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠高，改錯時存在拖拉的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，將采取多種方法調(diào)動學(xué)生們的積極性，使其投入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。
2、學(xué)生們雖然懂得了閱讀課外書的好處，但在朗讀過程中，沒有養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣，部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成積累詞句的好習(xí)慣。在今后的教學(xué)中，還應(yīng)調(diào)動同學(xué)們的積極性，懂得不動筆墨不讀書的好處。
3、從本學(xué)期的習(xí)作來看，還由于同學(xué)們的交流當(dāng)中看，學(xué)生們的習(xí)作雖有了很大的提高，但仍有部分同學(xué)說習(xí)作無處下手，因此，在今后的教學(xué)中，我打算從閱讀方面調(diào)動同學(xué)的積極性，再在積累方面教會學(xué)生如何做好積累，通過觀察等形式調(diào)動學(xué)生的積極性。
4、本班有部份同學(xué)不認真對待學(xué)習(xí)，愛貪玩。這也怪我在紀律方面做得不到位，小學(xué)生天性愛玩，所以應(yīng)作出些許嚴格的管制方法，這對學(xué)生的成績提高很必要。
5、個別同學(xué)太懶，如在測驗中不愛寫作文，對閱讀理解看都不看。我多次教導(dǎo)也不是很理想，對此我感到在這方面經(jīng)驗還太少。所以在今后的教學(xué)中我會跟其他教師學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗提高自己的教育方法，爭取在往后的工作中取得更大進步�？傊�，工作中有得有失，在今后的工作中，我將在工作中及時總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)別人的長處，把工作做的更好。
統(tǒng)編四上語文工作總結(jié)2
從心理測試和調(diào)查問卷中的多項指標獲息，課堂上約有57%的學(xué)生從眾心理強。他們常常丟棄自己內(nèi)心的真實想法，被老師和“權(quán)威”同學(xué)的意見左右，不敢大膽地說出自己的“主張”，亮出自己的“聲音”。因此，教師在課堂上有意識地給學(xué)生自信，鼓勵學(xué)生敢于批判，對學(xué)生進行科學(xué)評價，給學(xué)生寬廣的胸懷，培養(yǎng)他們“做好自己”，“做亮自己”的精神品格，顯得尤為重要。本人結(jié)合一些教學(xué)實際，談?wù)勛约旱膸c看法。
一、給他一對自信的翅膀相信自己
對于每個人來說，各有各的性格，各有各的頭腦。由于基礎(chǔ)、閱歷、環(huán)境等原因，對每一篇文章，每一幅圖畫，每一道風(fēng)景，在不同的學(xué)生眼中往往會產(chǎn)生不同的感覺，不同的理解，不同的韻味，正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。幼小的孩童因為心理的柔弱和懼怕，常會不自覺地丟棄自己心中的“風(fēng)景”，去追隨“權(quán)威人士”的美好。這是可惜的，也是可悲的。所以我們在教學(xué)中相信學(xué)生，寬容學(xué)生，讓學(xué)生在一種自由開放的氛圍中成長，讓學(xué)生“驕傲”起來，敢于直抒己見，敢于挑戰(zhàn)“權(quán)威”。顯得尤其重要。
如教學(xué)《珍珠鳥》一課時，我設(shè)計了讓學(xué)生為課文中的插圖（人鳥和諧共處的畫面）命題這樣一個環(huán)節(jié)。因為有了對文本的充分解讀，有了前期資料的大量引入，因而學(xué)生很快地在書中寫出了自己的答案。有的題為“朋友”，有的題為“幸福”，有的題為“溫暖”，大多是從人鳥雙方的和睦關(guān)系進行構(gòu)思命名的。巡視時，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生題為“期盼”，可交流時，他卻改為“美好”，問他為什么，他說剛才的不好，現(xiàn)在的好。課后，我親切地與他進行了一番交談：
師：開始，你為什么命題“期盼”？能告訴老師嗎?生（不好意思，又有點害怕）：我覺得，人與鳥相處得這么美好，太少見了，我期盼能多一些這樣的場景。
師：你的這種想法不是很特別嗎？如果你把自己的觀點袒露給同學(xué)們，大家肯定會很贊同的。你怎么又改了呢？
生：我跟他們的想法不同。
師：不同好啊!這說明你的思維與眾不同，很獨特��！人��！最重要的是要有表明自己想法的勇氣，可不能人云亦云，我說得對嗎？
生（眼睛一亮，又有點害羞）：知道了。老師，其實我題為“期盼”還有一層含義呢，我想作者肯定也期盼珍珠鳥能永遠像現(xiàn)在這樣依偎在自己身旁，珍珠鳥也期盼自己能永遠擁有這樣一位呵護它的主人。我說得對嗎？
師（激動地摸學(xué)生的頭）：你的想法太好啦！上課時就這樣說給同學(xué)們聽，敢嗎？生（使勁地點點頭）：敢！
孩子就是這樣，只要你信賴他，他就信賴你，就能“創(chuàng)造出美好的境界”。
二、給他一雙批判的眼睛反思自己
有主見的孩子是值得欣賞的，我們既要培養(yǎng)孩子敢于直抒己見的品質(zhì)，同樣也要培養(yǎng)孩子不斷反思自己、不斷解剖自己的品質(zhì)。為人師者，要善于以科學(xué)的眼光，敏銳地捕捉時機，對學(xué)生加以指點和引導(dǎo)。如教學(xué)《蘑菇該獎給誰》一文時，學(xué)生就“蘑菇能不能獎給小黑兔”展開了一番辯論。大部分人認為蘑菇可以獎給小黑兔，因為它母親事先并沒有講明比賽的要求，更沒有講明比賽的對手。于是我引導(dǎo)學(xué)生對自己的思考進行一番斟酌：如果你是小兔，你愿意做小白兔還是小黑兔？做一個像小白兔一樣敢于挑戰(zhàn)強手的人，還是做一個想小黑兔一樣輕而易舉戰(zhàn)勝弱者的人呢？做哪一種對自己的發(fā)展更好？經(jīng)過思想斗爭和思維的不斷交鋒，學(xué)生們對自己的想法有了清醒的認識，敢于和高手較量，雖敗猶榮。后來，在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時，對螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰，學(xué)生又有了一番討論�？上驳氖怯行⿲W(xué)生已不再人云亦云了。他們能大膽地、批判地提出自己的觀點：螞蟻和蟈蟈各有各的勤勞觀念，但自己更欣賞螞蟻，不愿意做“無遠慮”的蟈蟈。
看似很小的一個細節(jié)，透視出來的卻是一個人的思維，一個人的思想。如果聽之任之，不加指導(dǎo)，看似滿足了價值取向的“多元化”，其實嚴重地阻礙學(xué)生科學(xué)人生觀的形成，這對他們的個性成長是非常不利的。所以，我在平時的教學(xué)中，該寬容時不苛刻，但該苛刻時萬不可“寬容”。因為，這樣的“寬容”會讓他們迷失方向，迷失自我。只有常常啟迪他們學(xué)會審視他人，審視自我，才能養(yǎng)成自我批判和自我反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、給學(xué)生一個科學(xué)的評價張揚自己
《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。一個學(xué)生就是一個精彩紛呈的世界。關(guān)注生成，是新課標理念催生下的一道亮麗的新景觀。但要注意對他們個性化理解和課堂動態(tài)生成進行科學(xué)合理評價。
這是符合文本價值取向的生成，教師當(dāng)然應(yīng)該給學(xué)生表揚、鼓勵，并努力開發(fā)這個課堂生成資源。但如果是背離文章重、難點和文本價值取向的生成，我們就不能如獲至寶，隨便給他們戴“高帽子”，在上面大做文章，應(yīng)給予科學(xué)的評價，并加以正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生的靈性閃亮，個性張揚。
曾聽一位教師執(zhí)教《麻雀》一課。當(dāng)教師問：“麻雀媽媽是怎么跟獵狗進行搏斗的？”有學(xué)生說：“老師，這只老麻雀不一定是媽媽，也許是它的爸爸。”這位教師就順著學(xué)生的思路問：“你是根據(jù)什么認為它是麻雀爸爸的？”“因為書上沒說，我是猜的�！眲e的同學(xué)受到啟發(fā)，紛紛補充道：“爸爸一般比媽媽勇敢些，力氣也大點。”教師表揚：“你真聰明！”“我覺得也可能是爸爸，因為爸爸經(jīng)常帶我出去玩，媽媽很少有工夫同我一起玩。”學(xué)生的思維開始活躍起來，爭論不休。此時，一個胖乎乎的小男孩嚷道：“說不定還是麻雀爺爺呢�！�
如果照這樣下去，學(xué)生還有可能說老麻雀是“麻雀奶奶”“麻雀外公”無利于文本價值取向的過度發(fā)揮，不但浪費了大量的時間，還得不到應(yīng)有的思想教育。教師應(yīng)給學(xué)生科學(xué)的評價，不能隨便說：“你真聰明！”“你很有獨特見解�！边@樣把課堂變成“客堂”，生怕給學(xué)生扣上“不民主”的帽子，對學(xué)生的歪曲理解就只能是“客客氣氣、忍氣吞聲”。應(yīng)該在鼓勵學(xué)生愛動腦筋的同時，馬上進行調(diào)控，把學(xué)生的思路撥入“正道”，使學(xué)生明白不管是麻雀爸爸，還是麻雀媽媽，這種行為體現(xiàn)的都是愛，是為父者為母者對自己孩子的博大、無私、勇敢的愛。這樣，學(xué)生“是麻雀媽媽還是麻雀爸爸”的提問便有了價值，成了難得的教學(xué)再生資源。
四、給他一個寬廣的胸懷完善自己
“比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷�！弊鳛榇蠖嗍仟毶优倪@一代學(xué)生，更需要這樣一個能包容一切的胸懷。讓他們學(xué)會承受自己在成長過程中所遇到的失敗、痛苦和不幸，明白“沒有經(jīng)歷風(fēng)雨的果實不會甜美，而沒有經(jīng)歷失敗的人生也不會完整”的道理。能夠經(jīng)得住痛苦和失敗，才能夠包容他人的過失和指責(zé)，才能夠虛心接納他人提出的意見和建議。
一次語文活動實踐課上，志海和建明同學(xué)合作表演古詩《游園不值》。排練時，建明聽不得志海的一句建議，一意孤行，堅決要求就詩意加以表演和背誦。而志海則提議結(jié)合自己的想象，再充實一些游春的情節(jié)，以凸顯古詩內(nèi)涵，為了表演的成功，為了合作的愉快，我暗地里開導(dǎo)志海，勸慰他包容建明的“自以為是”，同時，派班長和他一起講道理給建明聽。慢慢地，建明接受了他的意見。表演成功后，面對老師和同學(xué)們的夸獎，建明說：“如果當(dāng)初志海和我一樣任性，鬧情緒，表演肯定會中途卡殼。幸虧志海大度，包容了我的錯誤，我真得謝謝他！”而志海呢，則落落大方地說：“別說這樣的話，從你身上，我也學(xué)到了不少，我們在一起合作，是借鑒對方長處、吸取對方優(yōu)點的最好時機。如果沒有你，光靠我一個人，又哪能成功呢！”
我想，如果我們能常常讓學(xué)生自行反思，教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生反思，給學(xué)生科學(xué)評價，勸慰學(xué)生寬容，那我們的孩子一定能擁有自信的雙翅，清亮的慧眼，張揚的個性，寬廣的胸懷，他們身上的風(fēng)采一定會閃閃發(fā)亮。
統(tǒng)編四上語文工作總結(jié)3
一、本班學(xué)生基本情況：
全班共有學(xué)生44人，其中男生23人，女生21人。我班整體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守學(xué)校規(guī)章制度。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔仁慈，好奇心強，求知欲強。但是自制能力差，經(jīng)常不能控制自己，上課時愛隨便說話或做小動作。很多行為習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)。
二、班級基本目標：本學(xué)期我班的基本目標是：
建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能建立明確的學(xué)習(xí)目的，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，宏揚正氣，逐漸構(gòu)成守紀、進取、勤奮的班風(fēng)。
三、基本措施和做法
1、重視養(yǎng)成教育：
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成上進步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個人的畢生發(fā)展受益匪淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進
行規(guī)律性的常規(guī)練習(xí)。重點落實好《小學(xué)生平常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐漸構(gòu)成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個學(xué)生掉隊
2、加強落后生管理：
面向全體學(xué)生，分類施教，加強對落后生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛惜學(xué)生的角度動身，了解關(guān)心學(xué)生。及時了解學(xué)生的心理變化，把握他們成長道路上的發(fā)展情況。
3、及時了解學(xué)情：
正確掌控學(xué)生對知識的把握，因材施教，在重點難點上下工夫，以增進全班成績的安穩(wěn)、扎實地上升。
4、家教結(jié)合：
經(jīng)常保持與否學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，要不厭其煩的做好落后生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班構(gòu)成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。
5、培養(yǎng)班級干部：
及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的題目，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們留意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間建立他們的威望，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
6、重視關(guān)懷教育：
要關(guān)心學(xué)生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立同等xxx的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7、抓好少先隊工作：
班級工作的一個重要部份，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長、張揚學(xué)生個性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊，結(jié)合實際弄好各項活動。
8.重視文體工作：
教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。
四、具體安排：
的意識不強，不會主動學(xué)習(xí)，需要教師多方面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，大部份比較優(yōu)秀，個別學(xué)生較差。
因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況動身，在原本的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，建立起學(xué)習(xí)的信心。
統(tǒng)編四上語文工作總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)情激趣
我們常說"萬事開頭難"，的確如此。一個精彩的開場白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中.因此我根據(jù)教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的不同設(shè)計不同的導(dǎo)入方式激起學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。例如:在上《草原》一課時，我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉怼芬耄莾?yōu)美動聽的歌曲和風(fēng)景如畫的草原景色，把學(xué)生帶入了一個如癡如醉的境界，產(chǎn)生了到草原一游的興趣，收到了非常好的學(xué)習(xí)效果.在上兒童詩《我想》一課時，我是這樣導(dǎo)入的:同學(xué)們，你們現(xiàn)在是愛幻想的年齡，在你們的腦海里，一定有許多美好的愿望，誰來說一說，你的.愿望是什么呢？同學(xué)爭相說自己的愿望，說完后，我又說，現(xiàn)在有一個可愛的小女孩，她正坐在大樹下，雙手托著下巴，正在出神地想著，她在想些什么呢？今天我們就來學(xué)生兒童詩的第一首詩《我想》，這樣很自然地導(dǎo)入課題，這樣設(shè)計，更是把所有的教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的知識和已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，自我生成，真正把學(xué)生看成了學(xué)習(xí)的主人。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師，討論，交流，探究已成為課堂的主流.我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng).在教學(xué)《草原》時，由于大多數(shù)學(xué)生沒去過草原，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面，精彩的錄像與草原進行親密接觸，猶如身臨其境.初步感受了草原就象一個童話世界.在此基礎(chǔ)上，接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，朗讀幫助學(xué)生感受體會自然風(fēng)光.適時地播放草原的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象如:看到這些，你想到了什么……在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了.最后，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份給大家作介紹.要求學(xué)生能抓住這些事物的特點，并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來.將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步鞏固.這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了草原之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。
三、進行學(xué)科教科研，并充分運用到教學(xué)中。
本學(xué)期，我們的教科研目標是讓學(xué)生學(xué)會提出問題，敢于質(zhì)疑，我在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。我讓學(xué)生每人都準備了一個質(zhì)疑本，在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來，與同學(xué)和老師交流。漸漸地，愛動腦筋的學(xué)生越來越多了，上課積極發(fā)言的學(xué)生越來越多了。
教學(xué)中我始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。我加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。并適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
四、重視朗讀感悟
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容.為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵.同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白.學(xué)生在自己，他人的聽讀中感受到作者用詞的準確，傳神，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的語言感受能力，他們在各自品讀中進一步升華認識。
金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓(xùn)，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
統(tǒng)編四上語文工作總結(jié)5
一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了，經(jīng)歷考試的檢閱，留下幾許欣慰，幾許感慨，也有些許失落。語文教學(xué)最辛苦最煩瑣，但她卻帶給我很多的希望和生機，給工作與生活留下了太多的快樂與美好回過頭來反思自己的教學(xué)工作，有得有失，更多的是自身的成長及更進一步的思考：
一、學(xué)情小結(jié)
3班共有78名學(xué)生，其中男生46名，女生32名。四年級大部分學(xué)生的共同特點是活潑好動、好奇心大、穩(wěn)定性弱（坐不�。⒑帽憩F(xiàn)、愛表揚、注意力不容易集中、想象力較豐富、思維較活躍。從單元考試成績來看，孩子們學(xué)語文的興趣挺濃，習(xí)慣越來越好。如閱讀積累、書寫習(xí)慣、個性答問等都呈現(xiàn)出良好的狀態(tài)。作為語文老師，在相對繁雜、細鎖的教學(xué)工作中，品味著教語文的樂與趣。
二、取得成績
本期按期初計劃，于16周結(jié)束了新課，組織了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。完成大作文小作文20多篇。孩子們的閱讀寫作興趣濃厚，輔導(dǎo)學(xué)生參加作文競賽，多次獲獎。孩子們都有出色的表現(xiàn)，可以說孩子們的聽、說、讀、寫、書能力均有長足進步。
工作之余，我努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。課余我積極閱讀各類教育教學(xué)書籍，常常瀏覽網(wǎng)站進行學(xué)習(xí)，一年來寫下兩萬多字的學(xué)習(xí)筆記，而且每次學(xué)習(xí)我都會寫下自己的感受和收獲。我常常向別人取經(jīng)，本學(xué)期聽課20余節(jié)，得到同事們的高度肯定。
我深知只有不斷學(xué)習(xí)不斷反思總結(jié)才會不斷進步提高。我堅持每上一節(jié)課寫一篇教學(xué)后記，積極撰寫論文隨筆，在不斷學(xué)習(xí)中進步。
三、嘗試反思
1、良好習(xí)慣養(yǎng)成事半功倍
如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，就顯得特別重要。實踐中采用嚴格要求以及小組評比的方法培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，尤其是在課堂中，切實保證40分鐘的隨堂訓(xùn)練，保證在好的習(xí)慣下的課堂教學(xué)，力爭不浪費一分鐘。一貫堅持，孩子們的行為習(xí)慣就有了明顯的好轉(zhuǎn)，并逐步呈現(xiàn)出樂學(xué)狀態(tài)。
2、賞識孩子，引領(lǐng)孩子樂學(xué)
“興趣是最好的老師”。注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。久而久之，在不斷地賞識與鼓勵中，孩子覺得學(xué)習(xí)語文是件非常快樂的事情。
3、教給孩子適合自己的學(xué)習(xí)方法
新課程下，自主、合作、探究的教學(xué)模式，易激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。為此，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，努力創(chuàng)設(shè)親切、和諧、活躍的氣氛。老師成為孩子的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為孩子學(xué)習(xí)的樂園，充分培養(yǎng)及展示他們的個性。讓孩子成為課堂上真正的主人，在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。孩子的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
4、靈活培養(yǎng)孩子的語文實踐能力
用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高孩子的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)孩子的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。為此，教學(xué)中針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮
5、日積月累中拓展孩子課外空間課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。我引導(dǎo)把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多閱讀課外書；通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
然而，欣慰中也留下了不少的遺憾，很多時候都感覺事情太多太雜，很多時候的時間不能由自己自由支配，因此，許多教學(xué)上想法和做法不能隨心所欲。當(dāng)然我相信今后通過我的加倍的努力，加上孩子們的堅持不懈會讓大家見到一個語文基礎(chǔ)扎實、知識面廣、實踐能力強、思維更加靈活的3班！每個孩子找到“做好孩子的感覺”，讓每個孩子幸福地學(xué)語文、醉在語文里。
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一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，回顧過去的工作，有得有失，為了能從教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
一、基本情況。
我這學(xué)期擔(dān)任的是四年級的語文教學(xué)工作，班級人數(shù)17人，其中1名學(xué)生為弱智，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，多數(shù)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，成績差。
二、狠抓基礎(chǔ)知識
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了提高學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，下學(xué)期還將大力推廣應(yīng)用。
五、突出章節(jié)過關(guān)
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。
4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
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這個學(xué)期，我擔(dān)任四年級131班語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人能認真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、德
品德：熱愛祖國，熱愛人民的教育事業(yè)。生活中，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；工作中，認真學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加教師崗位培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)能力。
師德：認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，在工作中，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。另外，本人能夠嚴格要求自己，時時處處要求自己，注意教師形象，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。
二、能
本學(xué)期，本人能夠認真?zhèn)鋵懨恳黄贪�，能夠積極參加學(xué)校的教學(xué)活動，能夠自覺強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。在課堂上，本人能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力建設(shè)高效課堂；在課后，本人能認真及時批改學(xué)生作業(yè)，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；我班一直推行分層次布置作業(yè)，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；本人深知聽課、評課是提高教學(xué)水平的有效途徑。因此，本人能認真參加組內(nèi)、校內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)、各級各類的教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長。
三、勤
工作要勤，勤能生效。我每天堅持在學(xué)校認真工作，從不遲到早退。我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。到別的班級學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí)。我進行深刻的教學(xué)反思，并記錄下自己教育活動中的點點滴滴，以使自己在教育之路上走得踏實。
四、績
考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測。我們班的這次語文考試的成績還是比較理想，總分5588.5分，均分82.18分。從本張試卷的答題情況不難看出，學(xué)生掌握較好的是基礎(chǔ)積累與運用這部分，考查學(xué)生死記硬背的知識，靈活性較小，答案唯一，學(xué)生答題得心應(yīng)手，駕輕就熟。掌握得較好，可見，學(xué)生積累課內(nèi)知識，積累語言的情況還是較為可喜的。寫作這方面也有很大進步，語句通順了，結(jié)構(gòu)較完整了。另外，班級的整體卷面書寫情況有很大改善，整潔、規(guī)范、清秀的卷面多了，又臟又亂的卷子少了。
以上，是我這一學(xué)期來的工作總結(jié)。我和我們班的孩子們一起在書香的浸潤中收獲了許多。
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一學(xué)期，一眨眼就飛快地過去了，回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，回顧一期的教學(xué)經(jīng)歷，感慨頗多。接手這個班快一年了，這個班級的學(xué)生來自于不同的學(xué)校，基礎(chǔ)也不一樣，學(xué)生之間存在著很大的差異。為了學(xué)生的全面發(fā)展，我付出了比往年更多的時間、精力和心血。根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合教學(xué)任務(wù)與新課程標準，努力地開展教學(xué)工作。現(xiàn)在把這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識的過程中，十分注意運用適合兒童口味的生動形象的語言，組織有趣的教學(xué)，使他們易于接受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的知識技能。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還積極引導(dǎo)他們到書的海洋里去，去尋找各色的貝殼，通過第二渠道，讓學(xué)生獲得更多的課外知識，變得更聰明，更會思考。除此之外，我經(jīng)常利用班隊會給他們讀報，講些中外名人故事，或者國家大事，從小樹立遠大的理想。學(xué)生進行課外閱讀時，我要求學(xué)生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語言。在具體的語文教學(xué)中，對不同的訓(xùn)練重點，采取靈活多樣的教法，學(xué)生感到學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，久而久之，學(xué)習(xí)語文的興趣就不知不覺形成了。
二、改進教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)生學(xué)有所得，才會熱愛學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長也支持。十個指頭也有長短，在一個班級同學(xué)之中也有先進和落后之分，特別是在我們這個班級的學(xué)生里更是如此。對于學(xué)有余力的學(xué)生，我在上課的時候?qū)ｉT針對他們出一些比較難的題目，讓他們跳一跳再吃到果子。平時和平行班的老師一起，利用中午的時間，特別對這些拔尖學(xué)生進行輔導(dǎo)，在學(xué)期末的語數(shù)綜合競賽中，我們班語文成績優(yōu)異。而對于一些學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生，我更是付出了大量的努力。有的學(xué)生基礎(chǔ)不好，再加上換了新的學(xué)校新的環(huán)境，對學(xué)習(xí)更加馬虎了，我絲毫不給他們松懈的機會，每天抽出時間來對他們的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)，并且讓他們在學(xué)校里完成家庭作業(yè)。對班級里的幾個懶蟲更是管得牢，不定期地和他們的家長進行聯(lián)系，取得配合，我們班的吳波，經(jīng)常不完成作業(yè)的，我每天讓他在同學(xué)們的監(jiān)督下完成作業(yè)。“功夫不負有心人”我耗了精力，卻換來了全班同學(xué)的進步與提高。
三、認真批改作業(yè)，進行知識補漏措施
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導(dǎo)，共同提高。批改字詞，發(fā)現(xiàn)愛寫錯的字;批改課后的思考題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對問題的理解不夠透徹;批改讀書筆記，發(fā)現(xiàn)不知怎樣去汲取別人的精華部分為自己所用;批改作文，發(fā)現(xiàn)作文中出現(xiàn)語句不通、用詞欠缺、不會用修辭手法，有少數(shù)學(xué)生不會審題，作文離題，針對這種情況，我巧用電教媒體強化生活情景，向?qū)W生提供具體形象的寫作素材，彌補平時不細心觀察生活的缺陷，使學(xué)生在話可說，有情可抒。作文評改時，教師讀出好、中、差學(xué)生的作文，讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)布局、詳略、段落層次、用詞造句、標點符號、寫作順序等進行講評，這樣一來，學(xué)生不但提高批改興趣，注意力集中，而且掌握修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生作文欣賞能力。
四、認真組織復(fù)習(xí)迎考工作
復(fù)習(xí)迎考前，做好學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的思想動員工作，并讓他們制定考前復(fù)習(xí)計劃和目標。同時，扎實、精心設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容，在每堂復(fù)習(xí)課上，落實每單元的基礎(chǔ)、閱讀、寫作的重點內(nèi)容，并教給學(xué)生一定的方法。學(xué)生每堂課感到既緊張又有收獲。
五、取得成績
雖然我們的班級組織形成才一年，但是在師生們的共同努力下，取得了一定的成績，教學(xué)質(zhì)量檢測成績優(yōu)異。
六、存在不足
一個班級的形成總是需要一定時間的磨合的，所以在這一學(xué)期中，也存在很多的不足。因為學(xué)生比較多，對每一個學(xué)生的照顧還不是很全面。在側(cè)重優(yōu)生和學(xué)困生的培養(yǎng)時忽略了平時不大講話的，成績又比較平庸的學(xué)生，應(yīng)該對這部分學(xué)生也花上一定的精力。
總之，在這一學(xué)期我把精力都花在了學(xué)生和教學(xué)工作上，但是成績和付出不一定成正比，今后我將更努力，讓每個學(xué)生都學(xué)有所獲。
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