小學體育教師教育故事
小學體育教師教育故事1
記得在一節(jié)體操新授課上,由于上節(jié)課學生們學習的輔助動作前滾翻成蹲立——挺身跳的情況較好,因此在課的最后我簡要講解并示范了這節(jié)課前滾翻交叉轉體180°——挺身跳的動作。所以這節(jié)課的開始我首先問大家:“同學們,你們還記得我上節(jié)課最后做的那個動作嗎?誰能給我們表演一下!薄澳銜粫,就是老師做的前滾翻交叉轉體180°——挺身跳的動作……”學生們一個個七嘴八舌的議論開來!拔襾碓囋嚒!敝灰娢覀儼嗟摹罢{皮鬼”孫永智跑了出來,他打開墊子,迅速做了個完整動作!白龅谜娌诲e!大家給他鼓鼓掌。”我高興的說,并結合他的動作仔細的講解了動作要領,接著我要求同學們在本組的墊上自己練習。沒過多久,部分學生已經(jīng)開始不耐煩了,有的開始做自己的事了。為了激發(fā)學生的學習積極性,我說:“同學們,張老師來和大家比一比,大家都來幫我打打分,好嗎?”同學們都有些吃驚,但也很贊同。
可由于我在學生們做準備活動時,只是口令指揮了一下,并沒有和他們一起做,所以當前滾翻翻好之后我就一陣頭暈,接下來的交叉轉體180°加挺身跳的動作做的有些勉強。剛做完,孩子們就嘰嘰喳喳討論起來,我微笑著說:“沒關系,大家可以隨便發(fā)表意見!笨蓻]有一個敢站出來說的。我只好點名說:“體育委員帶個頭。”體育委員站出來說:“老師第一個前滾翻做得很漂亮,接下來的動作雖然質量不高,可是連貫性很好。”她剛一說完大家都點頭贊同,于是我說:“非常感謝你對我的鼓勵。還有其他的意見嗎?”孩子們互相看了看,都不說話!皩O永智,你說說!彼仁侵е嵛岬牟豢险f,后來在我的鼓勵下他評議道:“總的來說李老師做得不錯,就是做交叉轉體180°時轉體不夠充分,使得后面的挺身跳有些歪!
聽完后我說:“評價的很不錯,我能看的出剛才每位同學都很仔細的觀看了我的動作,并且動了腦筋,對我的動作進行了這么細致的分析。下面張老師根據(jù)你們的建議再做一個,你們再來幫我打打分,好嗎?”學生們都說:“好!”我活動了一下頭部,深吸了一口氣,做了個優(yōu)美的示范,學生們紛紛打出了滿分,并鼓起掌來。我也高興的對大家說:“我有這么大的進步,看來你們的意見提的還真不錯!同時我也想告訴大家在平時的學習中你們要多用眼睛去看,頭腦去思考,去探究,你們就會學得更好。老師相信只要你們努力,所有的同學都能做到滿分,對不對?”“對!”學生們大聲的回答,并一個個躍躍欲試,在本組的墊上開始展示起來,我巡視了一下,大家的動作果然有了明顯的提高,而且在練習中學生們還互相幫助,互相糾正動作,互相評分呢!快下課了,我鼓勵大家說:“你們表現(xiàn)的真棒!你們的動作及講解,也可以當一回老師了,希望你們今后多多給老師提出保貴意見,發(fā)現(xiàn)問題我們一起解決好不好?同學們響起雷鳴般的掌聲,結束了本節(jié)課。
分析:
我國教育家朱熹曾說過:“教人未見意趣,必不樂學”,這句話充分說明興趣對學習的重要意義,學生的興趣是提高教學質量的關鍵。如果在體育教學中只是一味的讓學生反復、枯燥的練習動作,只會降低他們的學習熱情,并使他們產(chǎn)生厭學態(tài)度,也就達不到學習的目的。教育家陶行知先生也認為學習的過程是“趣——思——練——創(chuàng)”的過程。有了學習興趣,學生才會積極主動的投入到學習中去。所以這節(jié)課我主要是通過讓學生做評委的方法,激發(fā)學生的興趣,使他們主動的去學練。
通過這個案例,教師在教學中應想方設法為能提供自主學習的機會,但也不能忽視學生的需要和情感的體驗,使學生在教師的引導下潛移默化培養(yǎng)自主學習的能力。使學生們的身心得到全面、協(xié)調的發(fā)展。也使我深刻的體會到教育改革的今天,我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想,在教學中要采用多種教法和手段,營造寬松的教學氛圍,激活學生的學習興趣,更多的重視學生在學習過程中是否學會探究與分析,從小傳授他們“知其然,更要知其所以然”的學習方法。并且多讓學生談感受,對教師的教法及示范動作及時提出意見,大膽的說出自己的想法,讓我們每一位學生都能成為新課堂中的小主人。
小學體育教師教育故事2
班級里的小胖子們一直是我搞不定的,跳繩,立定跳遠,耐久跑統(tǒng)統(tǒng)不行。我不知所措的眼神,他們當然會用不自信的神態(tài)來回應我。
初春總是多雨。室內課對于學生來說還是毫無吸引力,我靈機一動:“同學們,今天,我們舉辦一場掰手腕大賽!”。氣氛自然被點燃!看那幾個小胖子,篤定會贏的神情!我在黑板上畫好了表格,寫好了對陣名單,教室里自然也炸開了鍋。“誰再不安靜下來,比賽不可以參加!蔽艺f,教室里立馬安靜到前所未有的地步!“真管用”我心想。比賽的誘惑力比我上課的誘惑力大多了!
前后組成一組對陣,保證了基本的公平。一張桌子擺在教室的儲物柜前,兩張凳子就是比賽時的選手們的“專用凳”了,學生們的小手都摩擦摩擦,仿佛能夠帶來一點好運一樣。今天的`比賽只男生參加,女生們自愿組成了拉拉隊,氣氛好不熱鬧!
經(jīng)過一番激烈競爭,十位同學成功突圍,進入半決賽。半決賽的氣氛自然是比初賽更為緊張激烈,拉拉隊們也士氣高漲,在班長的帶領下,“×××加油”呼聲越來越高。(×××自然是她們喜愛的小男生)男生選手們在如此氣氛下比賽也是卯足了勁兒,有的組在對陣的過程中僵持不下,兩只小手上攢上了渾身的勁兒,一會兒左邊傾斜,一會兒右邊傾斜,拉拉隊們的加油聲也隨著選手們的左右搖晃而左右搖晃,自左向右,自下而上。為了保護他們的小手,我結束這樣的僵持,兩人同時晉級總決賽!
總決賽開始了。小胖子陸同學成了最大的贏家。我把他和一個最有望得冠的選手組成了一組。在決出第三第四名后,冠亞軍之爭成了最大的看頭。張同學和陸同學之間的戰(zhàn)爭一觸即發(fā),連我都跟著緊張起來。因為用力太大而漲紅的小臉,抖動的雙腿,拉拉隊的呼聲也降了下來,大家都屏氣凝神,觀看這一場“男生之戰(zhàn)”!在幾次“左右搖擺”后,陸同學憑著爆發(fā)力和耐力贏得了本次男生掰手腕大賽的冠軍!
陸同學一直是我搞不定的小胖子中的一個。我擔心他跑步,立定跳遠,擔心他跳繩。可我從沒想過,他會在我的體育課上綻放。
有的學生是桃花,會在春天吐蕊;有的學生是荷花,會在夏天開放;有的學生是楓葉,會在秋天燦爛;而有的學生是臘梅花,在你最意想不到時節(jié)綻放,給你一個最大的驚喜。我應該學會欣賞班級里的每一朵小花。
小學體育教師教育故事3
當初選擇體育教師這個職業(yè),其實更多的是考慮到老師這個鐵飯碗的因素,但是教了一段時間的體育后,我發(fā)現(xiàn)自己越發(fā)的喜歡上了這個職業(yè),而且也越發(fā)的想要教好這門課程。
剛開始任職體育教師,每每體育課學生們都會呈”懶散“狀態(tài),除了男生偶然會打打球之外,基本所有的女生永遠都是成群坐著,夏天坐在大樹蔭涼下,冬天則又會集體做到陽光充足的地方,面對此情此景,我時常想”這還是真正的體育課嗎?“
其實想想學生們真正的體育強身健體課程無法順利開展,除了學生自己思想的原因外,還受到了學校場地以及體育道具等的限制,而如今學生們的體育課有了大場地,搭配足夠有用的體育道具,我下定決定要好好開展體育課。
”放羊課“是我為孩子們選擇的教課方式。每節(jié)體育課學生們在做完準備活動之后,可以自由選擇鉛球、跳繩、踢毽子以及打籃球等等項目,只要能玩的愉快,玩的出汗就可以。很快幾個周下來,體育課上再也沒有”長得胖的不想跑步,長得矮的不想投擲,內向靦腆的不愿打球“的現(xiàn)象,我深感”放羊課“的教育模式起了作用。
之后我還將”放羊課“與學生的體育考試成績相結合,除了幾項必須要考的體育項目外,要求每個學生再選修兩到三個體育項目,而這些選修的體育項目則讓他們在”放羊課“上訓練。
就這樣期末體育考試,班上的學生不但都取得了不錯的成績,而且也都鍛煉了一具好身體。而且從那之后的體育課堂上,再也沒有了聚眾席地而坐的現(xiàn)象。
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