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小學(xué)教師工作室工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編收集整理的小學(xué)教師工作室工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
在這一學(xué)期的活動中,工作室充分發(fā)揮名師在課堂教學(xué)、課改實驗、班主任工作等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,一方面從提高工作室成員教學(xué)能力層面入手,促進每一位成員提高;另一方面,面向全縣廣大教師組織開展觀課、摩課、評課送課等活動,促進了全縣教師專業(yè)素質(zhì)的整體提升。反思和總結(jié)這一學(xué)期來的活動,主要有以下幾個方面:
一、召開工作室成員會議,制訂切實可行的工作室工作計劃以及成員的個人發(fā)展計劃。
1、開學(xué)伊始,為了使今后的工作開展的更加順利和有實效性,工作室及時召開全體成員會議,討論并制訂了工作室的工作計劃。包括理論學(xué)習(xí),課堂教學(xué)研討,等各個方面,并將每項活動具體到每個月份中,使計劃具體明了,可操作性強。
2、依據(jù)工作室的工作計劃,每個成員制訂了個人發(fā)展計劃。就本學(xué)年內(nèi)個人發(fā)展的具體活動做了詳盡的規(guī)劃,爭取取得更大的進步。
二、組織工作室成員認真學(xué)習(xí),討論交流了學(xué)習(xí)心得。
本學(xué)期工作室所制定的計劃中,將新課標、新教材作為了重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中,工作室所有成員認真,積極主動,討論交流了學(xué)習(xí)心得,對新課標新教材有了更加深入的理解。
三、充分利用好工作室博客,及時更新內(nèi)容,就小學(xué)語文教學(xué)中的困惑與問題進行探討,交流不同的意見與看法,找到解決問題的最佳途徑。
在工作室博客中,設(shè)置了教學(xué)反思,教學(xué)設(shè)計,計劃總結(jié),讀后感等欄目,就日常教學(xué)中遇到的一些困惑和問題進行了深入的思考和探討,并上傳了一些優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,如優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計,示范課教學(xué)設(shè)計等等,實現(xiàn)了資源的共享。
四、組織工作室成員積極參加教學(xué)研討活動,學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,提升自身的課堂教學(xué)水平。
為了充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人示范輻射作用,引領(lǐng)語文教師在教研活動中不斷提高自己的教科研能力,20xx年10月21日,xx教師工作室的全體成員到都城鎮(zhèn)錦江小學(xué)開展送教活動,出席本次教研活動的有錦江小學(xué)的全體語文老師,學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo),還有幸邀請到云浮市教研室朱國英科長蒞臨指導(dǎo)。
工作室的兩位成員現(xiàn)場為錦江小學(xué)獻上了兩節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)案例。黃汝倩老師帶來了二年級語文《紙船和風箏》,黃老師親切、富有兒童特色的語言一下子就把孩子吸引住了,大家都沉浸在黃老師精心營造的童話世界之中去:生動形象的簡筆畫板書,在理解課文內(nèi)容中讓孩子角色的代入,富有想象力的識記生字,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景辨別“漂”與“飄”等,無一不顯示著黃老師駕馭課堂的能力。
工作室的另一位成員余丹雯老師上的是六年級語文《只有一個地球》,余老師重視培養(yǎng)六年級學(xué)生課前預(yù)習(xí)的能力,落實雙基教學(xué),注重學(xué)生對課堂知識理解的及時反饋。余老師還對教材進行了深入的備課,在課堂中補充了大量有關(guān)地球的資料,使學(xué)生對我們居住的地球有了更深的了解,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,使課堂更具張力。
課后,xx工作室組織錦江小學(xué)語文教師進行了評課活動,錦江小學(xué)的老師代表、工作室成員、工作室主持人xx校長分別對這兩節(jié)課進行了評議,大家紛紛表示這兩節(jié)各有特色的示范課,給自己帶來了許多啟示。主持人xx校長點評了這兩節(jié)課,指出了這兩節(jié)課是成功的,是賞心悅目的,可以作為我們教學(xué)的一個范本。接著,xx校長作了《怎樣識別一節(jié)好課》的專題講座,明確一節(jié)好課要把語言文字訓(xùn)練落到實處;課堂要有語文味;教學(xué)目標簡明等,并以“扎實的教學(xué)基本功在于細節(jié),細節(jié)決定成敗”與大家共勉。
在今后的工作中,工作室將嚴格按照既定計劃開展活動,不斷提升成員的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平,更好的發(fā)揮工作室的示范引領(lǐng)作用。
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