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小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié)（精選14篇）
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 1
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)一班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、體態(tài)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我及時(shí)講解，讓他們多練習(xí)，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給他們及時(shí)分析、糾正，增強(qiáng)他們的朗讀水平。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的.錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)，記單詞比賽。
三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面
首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中、差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。
我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中、差生，鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略
當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。
小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 2
魯姆曾說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料”。英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂教學(xué)方法的選用。實(shí)踐證明，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)是組織課堂活動(dòng)最好的方法之一。情境教學(xué)法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的功能、促進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解的功能和提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的功能。通過(guò)這學(xué)期在六年級(jí)實(shí)施情境教學(xué)得出以下結(jié)論：
(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
情境教學(xué)具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的功能。情境教學(xué)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的情與知統(tǒng)一了起來(lái)。教學(xué)情境，是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)之“境”。在這個(gè)“境”中，既有學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的直觀形象，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感，又呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)的智力背景，以鼓舞學(xué)生的求知欲望。因此，情境教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生健康的情感體驗(yàn)，直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的快樂(lè)的事情。
(二)促進(jìn)知識(shí)理解
理解知識(shí)是運(yùn)用知識(shí)的前提，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)各種方式方法幫助學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。
從小學(xué)生的心理特征來(lái)講，小學(xué)生聽(tīng)覺(jué)靈敏，善于模仿，形象思維好，富于想象，活潑好動(dòng)。這樣，在課堂教學(xué)中，教師借助多種媒體創(chuàng)設(shè)各種情境，使教學(xué)內(nèi)容形象、具體、生動(dòng)，就既符合了直觀性的教學(xué)原則，又符合了小學(xué)生的年齡特征，尤其符合以形象思維為主的特點(diǎn)。情境教學(xué)可以使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)作用加速理解，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。
(三)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力
英語(yǔ)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)使小學(xué)生在實(shí)際生活中能夠說(shuō)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)，與此同時(shí)，小學(xué)生的生活世界和情感世界是豐富多彩的，他們也渴望交流，需要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。英語(yǔ)情境教學(xué)順應(yīng)了小學(xué)生的這一特點(diǎn)。小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的習(xí)得最初是從模仿開(kāi)始的，在模仿的過(guò)程中逐漸理解，逐漸懂得運(yùn)用，情境為他們語(yǔ)言的'模仿運(yùn)用提供了場(chǎng)景。教學(xué)中，教師積極創(chuàng)設(shè)情境，就能使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程真正體現(xiàn)交際性，使小學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，享受到說(shuō)另一種語(yǔ)言的快樂(lè)。
但是還有一些不足之處，例如：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了自己的思維和想法，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生的情景，而不要套用已經(jīng)過(guò)時(shí)的情景。
總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。而學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功，很大程度上取決于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)。而學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于他們能否獲得成就感。因此，教師要通過(guò)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生有了成就感，增強(qiáng)了他們的自信心。
小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 3
緊張有序的小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)束了，我就兩天的評(píng)優(yōu)活動(dòng)作個(gè)總結(jié)。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
值得表?yè)P(yáng)的地方：
1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運(yùn)用《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)行授課。教學(xué)思想日漸統(tǒng)一，新理念意識(shí)不斷提高，能充分調(diào)動(dòng)兒童的習(xí)得語(yǔ)言能力。也就是說(shuō)，教師能從關(guān)注教開(kāi)始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開(kāi)始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實(shí)有效的互動(dòng)，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心里特點(diǎn)。如周玉秀教師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語(yǔ)言，自始至終給人營(yíng)造一種鮮活、祥和、靈動(dòng)的課堂氛圍。
2、總體來(lái)說(shuō)，我學(xué)區(qū)中心校的小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)較高，教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確;教師的教學(xué)目的明確，大多數(shù)教師能夠做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。其中馮艷紅老師流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)起到了極大的推動(dòng)作用。
3、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參與。如邵志華老師優(yōu)美的簡(jiǎn)筆畫(huà)給學(xué)生一種美的享受，宋耀文老師的don’tread的游戲?qū)卧~的鞏固練習(xí)意義久遠(yuǎn)。
4、教師們?cè)诮虒W(xué)中都能注意語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，比如：胡春梅、周玉秀、馮艷紅三位教師都使用了課件，充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò)的方便，挑選了精美的圖片，并制作了動(dòng)畫(huà)，非常感人，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件制作非常有利于教材的處理;再如實(shí)物教學(xué)簡(jiǎn)單方便，學(xué)生易于接受，如韓玉玲老師運(yùn)用鐘表模型，使學(xué)生易于接受新知;各種圖片運(yùn)用合理有效，如高淑玲教師各種衣物的圖片使課堂鮮活。
5、在這次課中，所有參賽教師都展示了他們的多才多藝。與中學(xué)的'課比較起來(lái)，小學(xué)的課是很不一樣的，對(duì)教師提出了更高的要求，教師們?nèi)绻麜?huì)彈、會(huì)跳、會(huì)唱，對(duì)教學(xué)起到了積極的作用。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，課堂簡(jiǎn)直成了舞臺(tái)，歌曲、歌謠、表演、游戲，內(nèi)容非常豐富。教師都能運(yùn)用歌曲導(dǎo)入教學(xué)，有的能與學(xué)生共舞，課堂氣氛活躍。
6、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣和喜悅，有進(jìn)一步探索的欲望，反映了兒童本身對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。
探討的地方：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)各環(huán)節(jié)的目標(biāo)設(shè)置不同的游戲，從而也體現(xiàn)其層次性、梯度性。但很多情況上一，同一目的，例如，對(duì)舊單詞的鞏固，設(shè)置不同游戲，但并沒(méi)有對(duì)單詞的運(yùn)用等作延伸拓展，僅僅是在同一層面上的識(shí)記。
2、表面鋪張的形式，內(nèi)容卻不多。表面形式轟轟烈烈，其實(shí)所包含的內(nèi)容少。這對(duì)于平時(shí)的教學(xué)而言并不適用。根據(jù)現(xiàn)代專家課程改革的精神，好的課好的教學(xué)設(shè)計(jì)在于上的精，有層次，有梯度，有深度。
3、教師的整體素質(zhì)：板書(shū)的能力，能否用紙板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書(shū)?板書(shū)的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程。另外，語(yǔ)音等等，還有其他教學(xué)技能都是教師終身學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)考慮的方向。
4、學(xué)科綜合。新課程強(qiáng)調(diào)各個(gè)學(xué)科的綜合性，德育美育都可以滲透在其中。在英語(yǔ)方面文化上存在沖突，但在教育孩子總體目標(biāo)上不應(yīng)該有沖突。
5、評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。我認(rèn)為，評(píng)價(jià)并不一定要體現(xiàn)在物質(zhì)上，還有語(yǔ)言上，利用豐富真實(shí)的情態(tài)，用多樣的語(yǔ)言，一樣可以起到激勵(lì)的作用。
6、關(guān)注學(xué)生方面。只有認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語(yǔ)交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。
今后小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)建議:
1、教師要盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用母語(yǔ)。
2、教師在教學(xué)過(guò)程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上的原則。
3、教學(xué)的深度還有待于挖掘。
4、教具為教學(xué)服務(wù)，不要成為障礙，教具要力求簡(jiǎn)單、實(shí)用。
5、教師在授課時(shí)交流要全方位，要面向全體學(xué)生。
6、教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在這次教學(xué)評(píng)優(yōu)課中，教師們都非常注意教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，但是，我們必須注意評(píng)價(jià)的實(shí)際目的和實(shí)際效果，不要流于形式，不要為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。
7、教師在授課過(guò)程中盡量能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科整合。
8、教師的課堂設(shè)計(jì)要體現(xiàn)低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點(diǎn)。
小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 4
通過(guò)自己的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的觀摩課，我認(rèn)為要想上好一節(jié)英語(yǔ)課，首先要營(yíng)造好英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。孩子們喜歡笑，喜歡做游戲，喜歡意外的驚喜。他們總想有種與眾不同的感覺(jué)，最重要的是他們需要關(guān)愛(ài)。只要課堂氛圍能滿足這些需要，孩子們就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)專心致志。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：
1、課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。
2、給學(xué)生提供大量的一對(duì)一，小組對(duì)話和游戲的機(jī)會(huì)。
3、不要總站在教室的前面。進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)時(shí)要常繞教室走動(dòng)，巡視指導(dǎo)，與學(xué)生保持較近距離的接觸。有教師站在身邊，學(xué)生就會(huì)特別用功。
4、不斷變換課堂活動(dòng)，抓住學(xué)生的注意力：如唱歌，口頭問(wèn)答，分小組練習(xí)，玩游戲，筆頭練習(xí)等。
5、整個(gè)課堂注意進(jìn)行整體設(shè)計(jì)即整體把握教材，要始終讓學(xué)生清楚的知道自己在學(xué)習(xí)什么，也就是說(shuō)要有一條線把一堂課零散的知識(shí)點(diǎn)貫穿起來(lái)。具體可以從以下三個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)：要整體還原情境，把握內(nèi)容主線，巧用銜接語(yǔ)言。
6、要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材。也就是說(shuō)要用教材教，而不是單純的`教教材。
總之，我們小學(xué)英語(yǔ)的課堂應(yīng)遵循活動(dòng)性，趣味性，交際性，漸進(jìn)性的原則充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，是小學(xué)英語(yǔ)的課堂成為快樂(lè)的課堂，實(shí)踐的課堂，高效的課堂。
小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 5
來(lái)到xx小學(xué)差不多半年時(shí)間了，第一學(xué)期即將結(jié)束�；仡欉@一學(xué)年來(lái)的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的四、五、六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，在過(guò)去的幾個(gè)月確實(shí)在摸黑之中度過(guò)，但經(jīng)過(guò)一學(xué)年努力學(xué)習(xí)，自己英語(yǔ)教學(xué)水平大大提高了，學(xué)生的英語(yǔ)水平也相對(duì)提高了，同時(shí)也取得了一定的成績(jī)。
由于現(xiàn)在正在進(jìn)行機(jī)車(chē)課程改革，英語(yǔ)教材版本不斷更新，使我在英語(yǔ)教學(xué)遇到更多難以解決的實(shí)際問(wèn)題。在全校英語(yǔ)課當(dāng)中，六年級(jí)有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，日益侵蝕，使教學(xué)有時(shí)無(wú)法進(jìn)行;五年級(jí)教材對(duì)老師的教、學(xué)生的學(xué)顯得比較吃力;再更加上四年級(jí)學(xué)生人數(shù)多，接受能力差。針對(duì)各班級(jí)的不同特點(diǎn)，我積極試著采取不同的教學(xué)方法。但基本上都是按照英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我有如下體會(huì)：
首先培養(yǎng)學(xué)生的'“興趣”，愛(ài)因斯坦曾這樣說(shuō)“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ);利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。
在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對(duì)話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會(huì)默寫(xiě)單詞，會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開(kāi)口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測(cè)，使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每節(jié)課前學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對(duì)話練習(xí)及書(shū)寫(xiě)打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過(guò)。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級(jí)成立英語(yǔ)輔導(dǎo)小組，給英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
總之，今后繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“Itisfun，itiseasy。”從而取得更大進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 6
小學(xué)英語(yǔ)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作根據(jù)我校實(shí)際情況，英語(yǔ)在我國(guó)作為第二種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，由于缺乏語(yǔ)境，難以給每一位學(xué)生實(shí)踐與交際的機(jī)會(huì)，因此兩極分化非常嚴(yán)重。較差學(xué)生有如下同學(xué)：梁希宇、陳輔濤、李霖、張彥生、李佰齊、陳家順。分析如下：
英語(yǔ)后進(jìn)生是一個(gè)特殊群體，具體表現(xiàn)為性格孤僻、自卑甚至無(wú)所謂，以致不愿表達(dá)自己的意見(jiàn)，不懂裝懂，日積月累，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以漸漸失去興趣，因?yàn)樗麄儫o(wú)法體會(huì)到成功的喜悅。怎樣改變后進(jìn)生這種怕學(xué)、厭學(xué)的狀況呢？措施如下：
一、師幫生教師在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中起者“導(dǎo)”和“演”的雙重作用。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年�！泵恳晃唤處煻紤�(yīng)深信這一點(diǎn)。
1、抓重點(diǎn)一位英語(yǔ)教師擔(dān)任多個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀在近幾年無(wú)法改變，據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)英語(yǔ)教師要擔(dān)任十幾個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，實(shí)際操作起來(lái)真的很困難。因此，應(yīng)抓住重點(diǎn)，先幫助那些在短時(shí)間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的學(xué)生，然后再幫助其他的學(xué)生。
2、揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)美國(guó)心理學(xué)家威譜.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。表面上，后進(jìn)生表現(xiàn)出一副無(wú)所謂的態(tài)度，其實(shí)，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。我們可以從這一點(diǎn)入手，讓他們的閃光點(diǎn)全部展現(xiàn)出來(lái)，并適時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)自己有信心。
3、補(bǔ)弱點(diǎn)每一個(gè)后進(jìn)生的情況各不一樣，有的是因?yàn)橹橇?wèn)題，多次的失敗使他們對(duì)自己失去信心；有的是非智力問(wèn)題，只是習(xí)慣較差，自覺(jué)性不強(qiáng)；還有的是因?yàn)榧彝?wèn)題教師可針對(duì)具體情況，對(duì)癥下藥。由于英語(yǔ)教師任課多、帶班多的特點(diǎn)，接觸學(xué)生的時(shí)間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，幫助語(yǔ)教師作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
二、生幫生
1、師徒結(jié)對(duì)首先把優(yōu)生和后進(jìn)生的名字羅列出來(lái)，讓他們自由進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，定好激勵(lì)制度。
2、制定計(jì)劃，如一星期或一個(gè)月內(nèi)，師徒共同的目標(biāo)是什么？具體的做法什么？都一條一條寫(xiě)下來(lái)，每天去看一看，是否做到，做到的在相應(yīng)欄中打★。如果達(dá)到共同目標(biāo)的師徒，優(yōu)進(jìn)生品德為優(yōu)+，后進(jìn)生平時(shí)考查等第進(jìn)一個(gè)等級(jí)，同時(shí)期末評(píng)獎(jiǎng)優(yōu)先考慮。
三、具體措施如下：
1、思想上樹(shù)立他們的自信心
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化。樹(shù)立他們的自信心。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。
2、待中下生要有愛(ài)心
了解中下生，理解他們尊重愛(ài)護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著中下生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師在有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化的'讓問(wèn)題留待靜以后再想辦法妥善處理。
3、教給中下生學(xué)習(xí)方法
四年級(jí)的新知識(shí)內(nèi)容較多。中下生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復(fù)習(xí)
單詞并進(jìn)行歸納，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。亦可求助于錄音機(jī)、成績(jī)好的同學(xué)或老師。
4、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高中下生的學(xué)習(xí)興趣
幫老師做做小事、抄抄寫(xiě)寫(xiě)，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)方面的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
5、與家長(zhǎng)多聯(lián)系、齊抓共管
充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。
6、給中下生特別幫助1、一幫一2、擔(dān)任小老師3、課后輔導(dǎo)
小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 7
作為一名英語(yǔ)老師，自然也就年年與競(jìng)賽結(jié)緣。今年向婷同學(xué)在全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽初中英語(yǔ)能力競(jìng)賽。作為科任教師和輔導(dǎo)老師，我要感謝參賽的向婷同學(xué)的努力和配合，正是由于他們的努力和配合，他們得以在競(jìng)賽獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)給了我很多啟迪。我得出幾點(diǎn)關(guān)于競(jìng)賽輔導(dǎo)方面的想法：
一、多方觀察，挑好苗子。
在進(jìn)行輔導(dǎo)之前，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是挑好苗子。由于全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽是目前我國(guó)規(guī)模最大、最具權(quán)威性的中學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽，它與任何一次校內(nèi)競(jìng)賽對(duì)苗子的要求都不同。它對(duì)參賽者的基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用能力、速度、心理素質(zhì)等方面的要求都很高。因此，選拔人才的時(shí)候就要緊扣這幾方面。
同時(shí)，選拔輔導(dǎo)對(duì)象要把握好“少·精”的原則。據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，人選太多輔導(dǎo)面雖然廣，對(duì)班中的尖子生有促進(jìn)作用，但是由于優(yōu)秀學(xué)生的水平也不太一致，輔導(dǎo)起來(lái)效果不及兩到三個(gè)為宜。所以集中輔導(dǎo)2～3個(gè)是最合適的。另外，初中階段知識(shí)一脈相承，挑選苗子適宜從初一跟蹤。初一時(shí)，張偉健就在我所教的班中，他學(xué)起來(lái)很靈活，比班中任何一個(gè)學(xué)生的水平都要高。因此那時(shí)候我就有意識(shí)地訓(xùn)練他的聽(tīng)力和作文能力，借參考書(shū)給他看。在一定程度上打下了競(jìng)賽的.根基。
二、購(gòu)買(mǎi)好競(jìng)訓(xùn)資料。
競(jìng)賽資料的購(gòu)買(mǎi)應(yīng)該把握“寧缺勿濫”的原則。開(kāi)學(xué)初，市面上一直缺乏競(jìng)訓(xùn)方面的輔導(dǎo)書(shū)。有的還是舊教材版本的。因此，一定要提前買(mǎi)到適用的資料。競(jìng)訓(xùn)初期同學(xué)們手頭拿的是《全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽全真題集》。書(shū)是初一升初二時(shí)少數(shù)人買(mǎi)到的。通過(guò)此書(shū)，同學(xué)們可以初步了解競(jìng)賽題型。并有意識(shí)地提高復(fù)習(xí)。稍后，大概是十月中旬，市面出現(xiàn)了新版的《英語(yǔ)奧林匹克》，這本書(shū)非常好，有每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的精講，精講后附有適量訓(xùn)練題，同時(shí)又有模擬題幾套。書(shū)后附錄備考的詞組短語(yǔ)。因此，我一下就買(mǎi)了兩本給他們看、做。再稍后各種各樣的競(jìng)訓(xùn)參考書(shū)涌現(xiàn)，
讓人眼花瞭亂。但一直到?jīng)Q賽前夕，我們始終堅(jiān)持只使用一本書(shū)的原則。
三、制定計(jì)劃，有的放矢。
凡事遇則立，不遇則廢，可知計(jì)劃的重要性。因?yàn)槲覐奈摧o導(dǎo)過(guò)全國(guó)性的競(jìng)賽，也不知其它學(xué)校的學(xué)生水平，我又是計(jì)劃性極差的人，于是復(fù)什么，如何復(fù)，怎樣安排時(shí)間等問(wèn)題讓我頭痛不堪。一直到初賽結(jié)束，我和學(xué)生的計(jì)劃思緒都零亂。在初賽中我所教的三個(gè)班僅有三人進(jìn)入前十五名。進(jìn)入到?jīng)Q賽的復(fù)習(xí)階段，我了解到其他老師早就在初賽復(fù)習(xí)階段已經(jīng)粗略地學(xué)完全書(shū)。因此，我根據(jù)張偉健、潘鏡鋒的水平制定了一份較為完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃。比如利用一周時(shí)間復(fù)完書(shū)本后面幾個(gè)單元內(nèi)容，每天要他們背多少單詞短語(yǔ)，完成多少訓(xùn)練題，訓(xùn)練題如何分板塊學(xué)習(xí)等都一一心中有數(shù)。因此，后階段的復(fù)習(xí)工作比初賽階段的復(fù)習(xí)工作效率提高許多�？梢�(jiàn)，競(jìng)賽的準(zhǔn)備階段必須具備嚴(yán)密的計(jì)劃。
四、緩解心理壓力，輕松上陣。
大量的強(qiáng)化訓(xùn)練必然會(huì)影響到其它科目的正常學(xué)習(xí)。據(jù)反映，潘鏡鋒同學(xué)在輔導(dǎo)期間總是打瞌睡，他把所有的課余時(shí)間都花在競(jìng)賽準(zhǔn)備上。顯然，他是較為緊張的。于是，在訓(xùn)練過(guò)程中我們適當(dāng)?shù)卮虼蛴鹈蚱古仪�，�?jīng)常用英語(yǔ)交談，開(kāi)開(kāi)玩笑，這些舉措一定程度上緩解了他的心理壓力。
小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 8
自己作為信息工程學(xué)院英語(yǔ)輔導(dǎo)員組長(zhǎng)，也和其他英輔大大們一樣，是懷著自己對(duì)于學(xué)弟學(xué)妹的那份執(zhí)著，懷著自己對(duì)于英語(yǔ)的那份癡心才去競(jìng)選的。時(shí)間過(guò)去兩個(gè)多月了，轉(zhuǎn)眼間我的小可愛(ài)們也快要迎接他們的四級(jí)考試了，在這兩個(gè)多月的時(shí)間里，自己想總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，更好的開(kāi)展今后的英輔工作吧。
1、配合養(yǎng)成輔導(dǎo)員迎接新生
新生工作總是緊張忙碌又伴隨著幸福欣慰的感覺(jué)，一方面18級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們懷著對(duì)大學(xué)的美好期待，想去追求自己更大的天地，另一方面他們離開(kāi)自己家庭的庇護(hù)，獨(dú)自一人來(lái)到這個(gè)陌生的環(huán)境，需要各個(gè)方面的關(guān)心愛(ài)護(hù)。每個(gè)新生在開(kāi)學(xué)初的內(nèi)心都是渴望得到所有人的關(guān)注的，所以英輔這時(shí)也要過(guò)去陪他們，無(wú)論是游校園，參觀實(shí)驗(yàn)室，還是新生開(kāi)學(xué)典禮，自己都是在一路陪伴他們。
因?yàn)闊o(wú)論對(duì)于自己還是新生而言，這種行為都是有效的，讓他們知道，不只有養(yǎng)輔陪伴他們的生活，還有英輔在他們成長(zhǎng)的路上的點(diǎn)撥。這樣會(huì)給新生帶來(lái)舒適的心里感受，也鼓勵(lì)他們的斗志，讓他們渴望得到認(rèn)可的心得到滿足。在陪伴他們的同時(shí)，要潛移默化的不斷強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性，英語(yǔ)四級(jí)高分的重要性，讓同學(xué)們心里重視度更高，才會(huì)更好的努力。千里之行始于足下，只有在入學(xué)初讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性，英輔的重要性，才會(huì)更好的開(kāi)展今后的工作。
2、組織全院的第一次摸底考試
為了準(zhǔn)確考察全院的新生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平，更好的開(kāi)展四級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)的問(wèn)題，我們進(jìn)行了第一次的摸底考試，試卷分兩次進(jìn)行，共18個(gè)班級(jí)進(jìn)行考試，完全按照四級(jí)考試的標(biāo)準(zhǔn)，英輔們也對(duì)試卷進(jìn)行批改，積極總結(jié)問(wèn)題。
考試之后我進(jìn)行了總結(jié)反思：
�。�1）雖然是說(shuō)他們剛經(jīng)歷了高考的洗禮，但是畢竟學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，在停留一段時(shí)間之后的效果并不好，所以這就告訴我，在今后的�？贾袘�(yīng)該是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，不能走走停停。
�。�2）對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的水平參差不齊，差距比較明顯，所以說(shuō)在后面的時(shí)間里要根據(jù)不同的.人讓他們完成不同的任務(wù)，這樣效果更好。
�。�3）對(duì)于學(xué)生對(duì)考試反感的問(wèn)題，我們應(yīng)該讓同學(xué)轉(zhuǎn)變好自己的心態(tài)，告訴他們大學(xué)自主學(xué)習(xí)的重要性，讓他們知道應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)效果更好。
3、分配早讀教室和早讀問(wèn)題
對(duì)早讀教室的安排，可以適當(dāng)?shù)淖稍円幌律蠈糜⑤o組長(zhǎng)的建議，因?yàn)樗麄儞碛猩弦荒甑母鞣N資源，多和其他的外院組長(zhǎng)們商量，要去避免一個(gè)教室出現(xiàn)兩三個(gè)班級(jí)的情況，也要避免一個(gè)教室不同院的情況，畢竟院系很多，所以盡量剛開(kāi)始就要協(xié)商好，否則后面的工作很難進(jìn)行。
對(duì)于同學(xué)的早讀，我的建議是早讀一定要重視，因?yàn)榉峙浣o英語(yǔ)學(xué)習(xí)的單獨(dú)時(shí)間是比較少的，而這50分鐘的時(shí)間正是他們經(jīng)歷旺盛的時(shí)間，提前分配好早讀的任務(wù)，然后每個(gè)星期進(jìn)行檢查，聽(tīng)寫(xiě)單詞，聽(tīng)寫(xiě)作文翻譯，只有在一次次的閱讀中才會(huì)帶來(lái)不一樣的效果。另外，早讀英輔前期一定要堅(jiān)持過(guò)去，因?yàn)檫@時(shí)候的他們是需要激勵(lì)的，在安排好他們之后，在適當(dāng)額空余時(shí)間來(lái)抽查提問(wèn)哪些成績(jī)不是很好的同學(xué)，這樣會(huì)達(dá)到很好的效果。
4、英語(yǔ)自習(xí)和�？紗�(wèn)題
有關(guān)模考，一直都是大家所關(guān)注的問(wèn)題，因?yàn)槟？疾粌H檢測(cè)了他們的學(xué)習(xí)情況，也是對(duì)自己工作的一種映射。我們是開(kāi)卷之前不告訴要模考哪套試卷，英輔們把答案都收上來(lái)，并且嚴(yán)格按照四級(jí)考試的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做，因?yàn)橹挥性谀？贾芯媲缶艜?huì)更好的達(dá)到自己想要的高度。
英語(yǔ)自習(xí)而言，勵(lì)志，最主要是總結(jié)上次�？汲霈F(xiàn)的問(wèn)題，然后將考試的方法技巧不斷的去告訴他們，然后給他們畫(huà)出來(lái)重點(diǎn)句型以及重點(diǎn)詞匯，在剩下的時(shí)間里都是讓同學(xué)們自由分配，弄明白自己試卷出的問(wèn)題。
無(wú)論怎樣，都要共同努力，悲觀些看成功，樂(lè)觀些看失敗，輕松些看自己，寬容些看別人，理智些看問(wèn)題，純真些看人生，我們每個(gè)人都有能力、潛力，要超越別人先超越自己！
小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 9
20xx年7月23日，在縣委組織部和教育局的組織下，我們一行50人走進(jìn)xx師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院，參加了為期5天的“教師素質(zhì)提升培訓(xùn)”活動(dòng)。在培訓(xùn)中，我們聽(tīng)了教育學(xué)院的專家、教授們對(duì)教學(xué)方面的前沿的思考，精辟的理論，獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、工作、事業(yè)、學(xué)生獨(dú)特的感情，他們的講座猶如春風(fēng)拂面，清新而又自然，讓人感受頗深，受益匪淺。
首先，通過(guò)教育部xx師大基礎(chǔ)課程研究中心翁乾明主任的關(guān)于“簡(jiǎn)約化教學(xué)”的講座，我認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)約化教學(xué)是一種教學(xué)思想、教學(xué)觀念，它崇尚簡(jiǎn)單，拒絕平庸，追求卓越，它要求突出課堂的“靈性”和“智慧”，做到主次分明，內(nèi)容求精，結(jié)構(gòu)求簡(jiǎn)，方法求活，過(guò)程求實(shí)，效果求真。把這些觀念滲透到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就是在去繁就簡(jiǎn)的同時(shí)，保留事物本身最經(jīng)典的部分——數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該貫徹落實(shí)的新課程理念，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該扎實(shí)掌握的知識(shí)和技能的形式以及引領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的眼光，發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感等學(xué)科本質(zhì)。
所以，簡(jiǎn)約化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該具有以下幾個(gè)性質(zhì)：課堂結(jié)構(gòu)——清晰明快、整體感強(qiáng)；教學(xué)素材——經(jīng)濟(jì)高效、少而精煉；時(shí)間控制——?jiǎng)蚍Q舒緩、恰到好處；活動(dòng)展開(kāi)——層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣；教師上課——輕松自如、胸懷全局；學(xué)生學(xué)習(xí)愉快生動(dòng)、學(xué)有成效。只有這樣，才能真正做到正本清源，返璞歸真，追求簡(jiǎn)單而不膚淺的深刻，關(guān)注差異，以自然、靈動(dòng)、多樣的教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
接著，xx師范大學(xué)儒學(xué)專家，x子第七十五世孫x海欽教授為我們帶來(lái)了講座《國(guó)學(xué)與當(dāng)代教育》。他認(rèn)為，中國(guó)傳統(tǒng)教育重視道德教育和道德培養(yǎng)，注重氣節(jié)與操守，強(qiáng)調(diào)人的道德責(zé)任感與歷史使命感。因此，其思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富深厚，培養(yǎng)熏陶了無(wú)數(shù)仁人志士。落實(shí)到我們現(xiàn)代生活中，就是要做到經(jīng)典生活化，生活經(jīng)典化，做到人人有禮，個(gè)個(gè)成才，博古通今，學(xué)貫中西，飽讀詩(shī)書(shū)，胸懷大志，牽手歷史，腳踏實(shí)地，緊握未來(lái)。
落實(shí)到我們教師身上，就是要做到立志有恒，加強(qiáng)修養(yǎng)，自省自克，改過(guò)遷善，學(xué)而不厭，誨人不倦，以身作則，言傳身教，愛(ài)護(hù)學(xué)生，無(wú)私無(wú)悔；相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光引領(lǐng)自己走出迷茫，為教育事業(yè)添光加彩。之后，x教授通過(guò)展示由其作詞的歌曲《日行一善》，向我們指明教育的`目的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)好的方法，培養(yǎng)詩(shī)情畫(huà)意的人生，培養(yǎng)高貴典雅的氣質(zhì)。通過(guò)吟誦幾首文體不一樣的詩(shī)文，不僅向我們傳授了吟誦的九大規(guī)矩，還讓我們欣賞了一場(chǎng)吟誦盛宴。
聽(tīng)了xx教授的講座《學(xué)生的心理疏導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)》，讓我認(rèn)識(shí)到良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證，心理學(xué)研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，而緊張、冷漠的氛圍會(huì)大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以，在教學(xué)中，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗(yàn)，心靈得到溝通，理念得到認(rèn)同，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣，不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維、情趣、愛(ài)好都有了張揚(yáng)的空間時(shí)，就會(huì)走進(jìn)老師，和老師攀談并成為朋友，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，xx師范大學(xué)教育學(xué)院xx教授帶來(lái)的講座《認(rèn)識(shí)你自己，漫談反思型教師》更讓我深刻意識(shí)到“反思”在我們教學(xué)智慧的提升中所起到的不可估量的作用。葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思就有可能成為名師”。可見(jiàn)，反思才有進(jìn)步，反思才能提高。作為一名教師，在每上完一節(jié)課后，靜心思考，總會(huì)有些成敗與得失，抑或有所感悟，如果課后能夠及時(shí)地記下精彩的一筆或疏漏一處，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來(lái)，作為今后完善教學(xué)設(shè)計(jì)、改進(jìn)教學(xué)方法、探索教學(xué)規(guī)律的依據(jù)，就能避免教學(xué)的盲目性，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精，使自己的教學(xué)水平及教研能力提升到更高的層次。
培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)的進(jìn)程遠(yuǎn)沒(méi)有終結(jié)，我將以此作為新起點(diǎn)，在今后的工作過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，為自己熱愛(ài)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 10
本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)七年級(jí)127班英語(yǔ)教學(xué)工作。127班有49人，今年面臨中考，考好中考是我要做的事情�，F(xiàn)中考完畢，特將一學(xué)期來(lái)課外輔導(dǎo)工作總結(jié)如下：
第一層次：后進(jìn)生。
第二層次：中等生。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是課外輔導(dǎo)工作的重心，而整個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生更是一個(gè)龐大的數(shù)字，可想而知后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作有多么艱巨。在如此艱巨的任務(wù)面前，我沒(méi)有退縮，而是時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦，認(rèn)真審視這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。時(shí)刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)后進(jìn)生的觀察，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進(jìn)生的腦子并不笨，而是因?yàn)槁湎碌墓φn太多，才使得聽(tīng)不懂老師講課。通過(guò)和一些后進(jìn)生的溝通，我發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)成績(jī)也有積極的渴望，也非常希望自己能在班中名列前茅，也希望得到家長(zhǎng)和老師的`頻頻表?yè)P(yáng)。
抓住后進(jìn)生這個(gè)心理，就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上找回自信，并進(jìn)行適時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助。
雖然如此，但是我有時(shí)還是把握不住自己，經(jīng)常對(duì)這些后進(jìn)生發(fā)脾氣，或采用“高壓政策”督促他們?nèi)W(xué)習(xí)，然而總是事與愿違。面對(duì)這些后進(jìn)生，我有一種深深的自責(zé)感。仔細(xì)想想，這些后進(jìn)生也挺不容易的，每天要面對(duì)那么多老師的訓(xùn)斥和同學(xué)們的冷眼。他們需要更多的關(guān)懷。仔細(xì)想想，其實(shí)在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點(diǎn)：比如班級(jí)責(zé)任心強(qiáng)，熱愛(ài)勞動(dòng)等等。再比如說(shuō)：他們比別人遭遇過(guò)更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗(yàn)；他們失敗的次數(shù)很多，他們更能承受挫折。
通過(guò)本學(xué)期不懈的努力，希望127班能在中考大捷。當(dāng)然，也有一些后進(jìn)生無(wú)動(dòng)于衷，但是我深知，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長(zhǎng)期而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，后進(jìn)生需要老師一點(diǎn)一滴的呵護(hù)。
小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 11
轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期就接近尾聲了，本學(xué)年我擔(dān)任三至六年級(jí)七個(gè)班的英語(yǔ)。在教學(xué)工作之余，我熱心對(duì)各年級(jí)班的學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。幫助他們打好基礎(chǔ)，樹(shù)立熱愛(ài)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于班級(jí)多、學(xué)生人數(shù)多，個(gè)體學(xué)生差異、語(yǔ)言接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度能諸多方面的影響，導(dǎo)致少部分學(xué)生成為班級(jí)的后進(jìn)生。為了使這部分學(xué)生能跟上，樹(shù)立自信，本學(xué)期，我針對(duì)這部分學(xué)生做了很多努力，也有很大的收獲。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
一、精心設(shè)計(jì)教案，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差，很多時(shí)候都聽(tīng)不懂，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時(shí)我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會(huì)使這部分孩子更加厭學(xué)，甚至?xí)䲠U(kuò)大“后進(jìn)生”的隊(duì)伍。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂(lè)、動(dòng)作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，采用激勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制讓所有的.學(xué)生在教中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，學(xué)中玩，輕松掌握當(dāng)天的知識(shí)。
二、狠抓細(xì)節(jié)，使后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花，表示對(duì)他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè)，我就讓他和周?chē)耐瑢W(xué)進(jìn)行比賽，誰(shuí)最先認(rèn)真完成作業(yè)誰(shuí)就可以在評(píng)定表上加星星。一學(xué)期下來(lái)達(dá)到一定量的有獎(jiǎng)品，作為鼓勵(lì)。課堂上盡量給他們機(jī)會(huì)去表達(dá)，用星星制來(lái)提升他們的興趣。采用幫帶制度，優(yōu)生幫帶，促使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、給后進(jìn)生課后輔導(dǎo)，使他們不斷成長(zhǎng)
課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。因此。我堅(jiān)持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識(shí)上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法的有機(jī)結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們能感受到學(xué)習(xí)的成功與喜悅。
小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 12
一、目標(biāo)：
為了更好的做好特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作，現(xiàn)將20xx年特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作情況作以小結(jié)：為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，大力培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的人才為目標(biāo)，進(jìn)一步解放思想，提高認(rèn)識(shí)，高度關(guān)注此項(xiàng)工作，務(wù)求實(shí)效，同時(shí)能更好的改革教育教學(xué)方法，更新教育理念，加強(qiáng)”校本教育”開(kāi)發(fā)，努力構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展提供優(yōu)良環(huán)境。
二、培養(yǎng)理念：
德為主，勇于創(chuàng)新，重視基礎(chǔ)，突出能力三、實(shí)施措施：
1、成立了現(xiàn)代信息技術(shù)和閱讀兩個(gè)特長(zhǎng)班，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)培養(yǎng)，現(xiàn)代信息技術(shù)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握。以培養(yǎng)興趣為主導(dǎo)，以學(xué)習(xí)WINDOWS的練習(xí)為主，尊重個(gè)性，保護(hù)興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)，閱讀重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”還要“吐出來(lái)”，更要“說(shuō)開(kāi)去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生，獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)習(xí)的閱讀潛能，閱讀表達(dá)。培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
2、成立了以校長(zhǎng)為首，教到處為主的.領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)處對(duì)此項(xiàng)工作起領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和檢查評(píng)比作用。上學(xué)期教導(dǎo)處根據(jù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)發(fā)揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)研究，并改正。由于大家共同努力，我校特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作正在健康發(fā)展。
3、加強(qiáng)管理，信息技術(shù)班，利用星期四下午第四節(jié)課，對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。閱讀班：各班要組織好四人閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)，每個(gè)小組要選定組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程，輔導(dǎo)教師定期對(duì)閱讀小組進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、對(duì)特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作，教導(dǎo)處作了基本要求，定期進(jìn)行檢查、落實(shí)特長(zhǎng)生發(fā)展?fàn)顩r。
三、獲獎(jiǎng)情況
吳楠：獲“五四”演講二等獎(jiǎng)
劉平飛：獲民族精神代代傳講演三等獎(jiǎng)獲“五四”演講優(yōu)等獎(jiǎng)孫雅蘭劉興博郭濤在全國(guó)第十五屆中小學(xué)計(jì)算機(jī)各獲區(qū)二等獎(jiǎng)劉洋劉國(guó)華在全國(guó)第十五屆中小學(xué)計(jì)算機(jī)分別獲三等獎(jiǎng)
四、存在問(wèn)題：
1、特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作是一項(xiàng)艱巨而又光榮的任務(wù)，還需要廣大教師加強(qiáng)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取不斷培養(yǎng)特長(zhǎng)生教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍還要進(jìn)一步培養(yǎng)、提高。
3、特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作好要加大力度探索研究
小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 13
20xx年2月27日，我們xx英語(yǔ)教師在xx小學(xué)會(huì)議廳迎來(lái)了每學(xué)年首次的期初教材輔導(dǎo)活動(dòng)。
本次活動(dòng)的目的是希望通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末試卷進(jìn)行分析，反思我們課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。進(jìn)一步結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)提出完善的要求，對(duì)教材進(jìn)行小組合作設(shè)計(jì)，進(jìn)而延續(xù)我們的小課題研究，關(guān)注板書(shū)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
上午是二、三、四年的英語(yǔ)集備活動(dòng)，我們主要從二年級(jí)的口試、三四年級(jí)的筆試進(jìn)行分析，從試卷上看我們教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，并為本學(xué)期的課堂教學(xué)及學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)做出指導(dǎo)。
通過(guò)試卷分析，老師們清晰的看到了學(xué)生中存在的問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，興趣不高，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)等現(xiàn)象。針對(duì)這樣的問(wèn)題，我們英語(yǔ)教師要從課堂教學(xué)入手，為學(xué)生設(shè)計(jì)真實(shí)有效、貼近他們心理的教學(xué)活動(dòng)。
結(jié)合上學(xué)期我們對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)這個(gè)小課題的研究，這學(xué)期，我們要求老師們繼續(xù)對(duì)課題深入展開(kāi)，不但能夠利用板書(shū)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，還要利用板書(shū)設(shè)計(jì)生成符合教材內(nèi)容情境的練習(xí)題。
通過(guò)展示、解析試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，教研員結(jié)合課標(biāo)分析課堂教學(xué)的達(dá)成度，然后通過(guò)接下來(lái)的.為本學(xué)期第一模塊設(shè)計(jì)板書(shū)和練習(xí)題的小組合作活動(dòng)進(jìn)而明確今后教學(xué)中的要求。
在活動(dòng)中我們可以看到老師們兩人一組，認(rèn)真的思考、商量、書(shū)寫(xiě)、設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的配合，老師們完成了本學(xué)期第一模塊的集體備課。在接下來(lái)的時(shí)間里，老師們分別展示了各個(gè)年級(jí)的活動(dòng)及板書(shū)設(shè)計(jì)，在教研員和老師的互動(dòng)與展示的過(guò)程中，我們?yōu)殚_(kāi)學(xué)第一課奠定了良好的基礎(chǔ)。
老師們更加明確了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)、明確了如何有效地在課堂教學(xué)中落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)老師們的展示說(shuō)明，通過(guò)翻看老師們的設(shè)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)小課題的研究進(jìn)入了一個(gè)新的階段，板書(shū)設(shè)計(jì)已經(jīng)初見(jiàn)成效，接下來(lái)就是有效地利用板書(shū)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)符合課程、學(xué)生的練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而不是只是為了考試而進(jìn)行教學(xué)。
從早上8點(diǎn)半到11點(diǎn)半整整三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，老師們一直是情緒飽滿，認(rèn)真聆聽(tīng)，仔細(xì)思考。他們或是會(huì)意的發(fā)笑、或是由衷的感嘆，或是提出自己的見(jiàn)解、或是尋求更好的方案。在這個(gè)過(guò)程中，我們看到了新學(xué)期英語(yǔ)教師暫新的面貌，看到了大家的決心和力量。我們希望期初輔導(dǎo)是一個(gè)良好的開(kāi)端，指引老師們前進(jìn)的方向，同時(shí)我們也希望借助團(tuán)隊(duì)教研的力量，讓每一個(gè)英語(yǔ)老師收獲成功，讓每一個(gè)孩子受益。
小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié) 14
尹昌強(qiáng)轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)去,回顧教學(xué)工作。有令人欣慰的收獲,又有困饒自己教學(xué)的不足:由于教學(xué)內(nèi)容的難度太大,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受阻,班級(jí)中學(xué)生的兩極分化出現(xiàn)。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)（1）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生。
授課在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。
二、利用有效手段有效在課堂中教學(xué)
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的'教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。總之、一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。
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