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九年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)的工作總結(jié)

時(shí)間:2024-06-18 18:04:57 麗華 工作總結(jié) 我要投稿
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九年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)的工作總結(jié)(通用11篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編為大家整理的九年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)的工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

九年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)的工作總結(jié)(通用11篇)

  九年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)的工作總結(jié) 1

  隨著新年的到來(lái),一學(xué)期的備課組工作也即將接近尾聲,回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實(shí),幾多感慨。本學(xué)期,我們初三語(yǔ)文組的全體教師本著“求真”的理念,工作在兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)中卓有成效地開(kāi)展著。為了以后的工作更上一層樓,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  一、落實(shí)集體備課制度,提高全組業(yè)務(wù)水平。

  “尺有所短,寸有所長(zhǎng)!泵總(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的工作就能事半功倍。我們組的年輕教師數(shù)量多,但素質(zhì)較高,工作、鉆研的積極性非常高,本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,每周按學(xué)校要求按固定的時(shí)間集體備課,組內(nèi)集體備課做到“四定”(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人),在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。另外,我們還增加了每周一下午為集體備課時(shí)間,這樣我們集體學(xué)習(xí)的時(shí)間就更加充足了。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)重點(diǎn),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上,師徒之間堅(jiān)持互相聽(tīng)課,年輕老師經(jīng)常跟老教師聽(tīng)課,認(rèn)真學(xué)習(xí),熱烈討論,然后認(rèn)真交換,思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感,改進(jìn)自己的工作。

  二、緊抓課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益。

  抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。

  1、個(gè)人備課刻苦鉆研深挖教材。對(duì)課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究,確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),保證備課的實(shí)效性;教師了解學(xué)生零距離。要求教師不僅要備課標(biāo)、備教材,更要備課堂、備學(xué)生,做到“腦中有課標(biāo),心中有學(xué)生,眼中有教材。”

  2、提高課堂教學(xué)效率。克服教學(xué)的盲目性、隨意性,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái),我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試,教師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位,課與課之間前后貫通,融為一體。在教學(xué)中我們堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。樹(shù)立大語(yǔ)文觀,全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,極大地激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂(lè),讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到知識(shí),提高能力。

  3、抓緊抓好作業(yè)批改、搞好單元驗(yàn)收。

  改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。批改作文是語(yǔ)文組的重頭戲,為了提高學(xué)生的作文水平,我們組的教師按照學(xué)校要求批改作文,全批全改。由于批改的細(xì)致,對(duì)學(xué)生的作文水平了解的清楚,因此講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢,切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。文言文,我們堅(jiān)持一課一測(cè),大力夯實(shí)學(xué)生的文言基礎(chǔ)。每個(gè)單元,我們也都有單元測(cè)驗(yàn),做到單元請(qǐng)。無(wú)論小測(cè)還是大測(cè),我們都全批全改,認(rèn)真評(píng)講,及時(shí)、有效地糾正了學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  在下學(xué)期工作中,我們組將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真”的精神,乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓。一分耕耘,一分收獲,我們辛勤的工作,贏得了學(xué)生的愛(ài)戴,同行的認(rèn)可,家長(zhǎng)的信任,這是我們最大的欣慰,但成績(jī)只標(biāo)志著過(guò)去,未來(lái)尚需要更加努力!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”!我們?nèi)M教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我們初三語(yǔ)文備課組全體老師會(huì)不斷進(jìn)取,爭(zhēng)創(chuàng)一流。

  九年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)的工作總結(jié) 2

  本學(xué)期我們語(yǔ)文初三備課組,在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,備考目標(biāo)明確,教研思路清晰,工作積極主動(dòng),措施具體落實(shí),取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、把握重點(diǎn),計(jì)劃科學(xué)

  中考是一場(chǎng)打整體戰(zhàn)的戰(zhàn)役,要想取得戰(zhàn)役的勝利,必須要做到教學(xué)與備考有機(jī)的整合,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。開(kāi)學(xué)伊始,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),研究市的《中考指南》,每人做一份20xx年鎮(zhèn)江市中考試卷,了解中考命題趨向,根據(jù)本屆學(xué)生的實(shí)際情況,制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,把教學(xué)工作的重點(diǎn)放在掌握現(xiàn)代文(散文、議論文)的閱讀方法,提高閱讀現(xiàn)代文的能力,培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力;積累文言文詞語(yǔ),增加課外文言文的閱讀量,加強(qiáng)文言文閱讀能力的培養(yǎng);確定作文練習(xí)的量和提升的角度,切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、加強(qiáng)教研,提高效率

  備課組,是落實(shí)學(xué)校教書(shū)育人,面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量的總目標(biāo)的最直接的基層單位,備課組工作質(zhì)量的好壞,效率的高低直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。我們深深地意識(shí)到,充分地發(fā)揮備課小組的集體作用,對(duì)完成教學(xué)任務(wù)是十分重要的。在每周一次的`集體備課中,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《語(yǔ)文教學(xué)大綱》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),明確其具體要求;深入鉆研《中考指南》,把握命題方向;積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng),吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們參加了市閱讀教學(xué)觀摩課,請(qǐng)市教研室的老師來(lái)聽(tīng)課,觀看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄。通過(guò)學(xué)習(xí),我們深刻地認(rèn)識(shí)到,靠強(qiáng)行灌輸、死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)無(wú)益于教學(xué)質(zhì)量的提高,只有教學(xué)生以方法、規(guī)律,給學(xué)生探尋知識(shí)寶藏的“鑰匙”,才能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用、舉一反三的能力,才能在中考中取勝。因此,我們?cè)谥贫ń滩闹邢嚓P(guān)的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí),更重視相應(yīng)的教學(xué)手段與方法、學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑與方法等方面的探討,不定期的向?qū)W生介紹語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),還認(rèn)真學(xué)習(xí)市教研室關(guān)于閱讀教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn),并提出了修改意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上,我們把新課標(biāo)、新大綱的理念貫徹到課堂教學(xué)的實(shí)踐中。

  在一摸結(jié)束后,我們備課組特別邀請(qǐng)資深教師給全體初三同學(xué)做專題的作文講座,以促進(jìn)學(xué)生作文水平的提升,講座取得了的較好的效果。

  在課堂教學(xué)中,我們努力做到要“立足基礎(chǔ),著重能力,注重創(chuàng)新”,做到知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練相結(jié)合,把語(yǔ)文知識(shí)的綜合歸納與相關(guān)學(xué)科的知識(shí)相聯(lián)系。我們注重以啟發(fā)引導(dǎo)為原則,教給學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)悟,學(xué)會(huì)聯(lián)想,學(xué)會(huì)篩選,學(xué)會(huì)評(píng)鑒,讓學(xué)生真正掌握教材中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),將這些知識(shí)點(diǎn)序列化、網(wǎng)絡(luò)化、遷移化,使課內(nèi)“舉一”和課外“反三”相結(jié)合,從而使教材知識(shí)內(nèi)容擴(kuò)展、延伸和深化。

  在教學(xué)文言文單元時(shí),每個(gè)老師都精心地備課,精心準(zhǔn)備試題,將課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái),通過(guò)掌握課內(nèi)知識(shí)來(lái)完成課外文言文的自主閱讀,練習(xí)題形成完整的體系,從繁到簡(jiǎn)、從精到細(xì),循序漸進(jìn)地完成兩輪高效的文言文復(fù)習(xí)。

  作文寫(xiě)作是中考的一大考點(diǎn),而這一方面又正是學(xué)生的一大弱項(xiàng),我們結(jié)合“快速作文”的有關(guān)方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練,在審題、立意、構(gòu)思、行文、修改等方面進(jìn)行了專題指導(dǎo)。將每次練習(xí)中的優(yōu)秀習(xí)作打印出來(lái)讓全年級(jí)的同學(xué)共享。初一、初二時(shí)我們經(jīng)常開(kāi)展一些小型的語(yǔ)文活動(dòng),如課前講演、每日兩條成語(yǔ)、每日一句名言、每天練一頁(yè)鋼筆字,每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記,參加校藝術(shù)節(jié)古詩(shī)詞的吟誦和演講比賽等,通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)生留意生活,關(guān)心社會(huì),正確認(rèn)識(shí)人生,指導(dǎo)他們表達(dá)豐富的情感體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,本學(xué)期再密集地進(jìn)行作文訓(xùn)練,學(xué)生的作文水平有了顯著的提高。

  其他專項(xiàng)的復(fù)習(xí),我們備課組也是精心準(zhǔn)備,每一項(xiàng)都落實(shí)到每一個(gè)具體的人,格式要求完全統(tǒng)一,使大家步調(diào)一致,使大家集中智慧力量,是復(fù)習(xí)達(dá)到最高效。如詩(shī)歌復(fù)習(xí),我們共完成了三輪,第一輪交由學(xué)生來(lái)自主完成,每位學(xué)生精心準(zhǔn)備一首詩(shī)歌,按照意象法的統(tǒng)一要求制作課件,向同學(xué)們講解。第二輪,老師整理出每一首詩(shī)歌的核心內(nèi)容,印成講義,發(fā)給學(xué)生,教師指導(dǎo),傳授鑒賞的方法。第三輪,結(jié)合精心挑選的中考題目,檢測(cè)學(xué)生的水平,然后結(jié)合學(xué)生的練習(xí)情況再做個(gè)性指導(dǎo),力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生的鑒賞水平有所提升。

  三、團(tuán)結(jié)合作,無(wú)私奉獻(xiàn)

  我們備課小組由10名教師組成,其中有4人是年輕老師,他們虛心好學(xué),精力充沛,思維敏捷,干勁十足,在備課、輔導(dǎo)、測(cè)試、開(kāi)展課內(nèi)外活動(dòng)等方面,大家思想統(tǒng)一,步調(diào)一致,分工合作,工作開(kāi)展得井然有序。我們堅(jiān)持每周開(kāi)設(shè)兩節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課,自編復(fù)習(xí)題,所有資料完全出自老師們自己一本一本的搜集,一題一題的精選,每編輯一套訓(xùn)練題,我們都要親自去做一遍,做到心中有數(shù),然后再印發(fā)給學(xué)生,進(jìn)行強(qiáng)化、拓展、延伸訓(xùn)練,雖然老師的備課量增大了,但是大家毫無(wú)怨言,為了讓學(xué)生少花時(shí)間,復(fù)習(xí)的效率更高,寧可犧牲自己的休息,舍棄家里的一切,大家的心中只有一個(gè)目標(biāo),那就是盡最大的努力完成好自己的工作,表現(xiàn)出一種良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

  以上是我們?cè)诔跞Z(yǔ)文組的一些不成熟的做法,我們的經(jīng)驗(yàn)不足,只有在今后的教學(xué)實(shí)踐中,不斷的學(xué)習(xí),不斷的探索,不斷的積累。

  九年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)的工作總結(jié) 3

  本學(xué)期,初三語(yǔ)文嚴(yán)格貫徹學(xué)校教導(dǎo)處的工作總體計(jì)劃,把狠抓教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的重中之重,本著團(tuán)結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng),做好初三畢業(yè)的語(yǔ)文教學(xué)工作,F(xiàn)小結(jié)如下:

  一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo):

  本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初,我們初三年級(jí)就舉行了復(fù)習(xí)備課研討會(huì)。在會(huì)議上,我們?cè)俅握J(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)期初制定的計(jì)劃,特別是在分科討論時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)徐校長(zhǎng)親自指導(dǎo),高屋建瓴的給出了很多指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議,并且代表學(xué)校表示態(tài)度,學(xué)校層面會(huì)滿足教學(xué)的一切要求。

  學(xué)校層面的這些關(guān)心,給我們備課組的每位老師帶來(lái)很大的動(dòng)力,讓我們更加堅(jiān)信了自己取得勝利的信念。

  二、備課組工作:

  1、認(rèn)真做好語(yǔ)文教學(xué)的常規(guī)工作,認(rèn)真批發(fā)作業(yè),課前認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。課堂上體現(xiàn)課改的精神。注重團(tuán)隊(duì)力量,備課組老師集思廣益,共同討論。堅(jiān)持每周五下午第二節(jié)課開(kāi)展備課組集體備課活動(dòng),活動(dòng)之前定備課內(nèi)容。針對(duì)初三基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生點(diǎn)相當(dāng)比例的情況,我們教學(xué)重點(diǎn)放在抓文言基礎(chǔ)知識(shí)的讀背默與保證學(xué)生作文的基本分?jǐn)?shù)的工作上。

  2、認(rèn)真做好階段性測(cè)試工作,堅(jiān)持一貫以來(lái)的自行命題,根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀設(shè)計(jì)相應(yīng)的考題。本學(xué)期,我們備課組除了參加學(xué)校組織的每次月考之外,每次放假之前,我們都會(huì)針對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況,自己命練習(xí)題,從學(xué)生的掌握情況來(lái)看,效果是比較好的。

  3、認(rèn)真參加區(qū)教研活動(dòng),及時(shí)了解中考信息和動(dòng)態(tài)。本學(xué)期備課組參加了市教研室組織的復(fù)習(xí)備考研討會(huì)兩次,在提高自己的專業(yè)知識(shí)與能力的同時(shí),也獲得了許多寶貴的信息,使得我們能夠及時(shí)地把握20xx年中考的動(dòng)態(tài),也在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考工作上更有針對(duì)性。

  4、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)。開(kāi)學(xué)第二周我們便開(kāi)展了針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的全面輔導(dǎo),并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生分層輔導(dǎo),尤其是對(duì)學(xué)習(xí)薄弱的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差,對(duì)個(gè)別語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極其薄弱同時(shí)學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)盡可能做到每天幫助他們把語(yǔ)文作業(yè)在學(xué)校完成,在作文指導(dǎo)方面幫助基礎(chǔ)薄弱的`學(xué)生能夠根據(jù)中考要求完成作文,而針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué),作文進(jìn)行面批,這樣作文的指導(dǎo)更具有有效性。

  三、備課組學(xué)科活動(dòng):

  初三年級(jí)詩(shī)歌背誦

  四、備課組特色活動(dòng):

  對(duì)于學(xué)校層面上的教研活動(dòng),我們初三年級(jí)組雖然沒(méi)有參加,但是我們?nèi)齻(gè)人并沒(méi)有放松對(duì)自己的要求,創(chuàng)造性的開(kāi)展活動(dòng),采用三人共同上一課,分開(kāi)備課,集體評(píng)課,集體進(jìn)步的方式。

  五、存在的問(wèn)題

  由于目前整個(gè)初三年級(jí)的學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生所占比例較大,所以如何提高優(yōu)秀率是目前初三語(yǔ)文備課組工作的重中之重。我們將在今后工作的教學(xué)工作中,針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀,商議有針對(duì)性的教學(xué)方案,爭(zhēng)取明年的中考取得較理想的成績(jī)。

  九年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)的工作總結(jié) 4

  在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,研究教材教法,團(tuán)結(jié)協(xié)作,做了大量的工作,完成教育教學(xué)和教研工作。在這學(xué)期結(jié)束之際,努力做好“總結(jié)過(guò)去,務(wù)實(shí)明天”的工作。

  一、計(jì)劃的制定:

  學(xué)期初我們根據(jù)我們這屆初三學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合我們語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),我組特制定了本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

  二、計(jì)劃的落實(shí):

  首先,課前精心準(zhǔn)備。我們初三語(yǔ)文備課組在備課方面力求一個(gè)“精”字。比如:課前深鉆文本,把握重難點(diǎn);收集與本課有關(guān)的課件和教案供參考;根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況備出教案來(lái)。

  其次,課堂力求高效。課上:我們組的老師常會(huì)根據(jù)不同文體特點(diǎn)和各專題特點(diǎn),圍繞重點(diǎn)精心講解,并適當(dāng)傳授些解題技巧和規(guī)范答題的技巧。課后:按照中考考試《說(shuō)明》的要求,精心選擇題目進(jìn)行訓(xùn)練。

  再者,重視集體備課。團(tuán)結(jié)協(xié)作,營(yíng)造良好的工作氛圍,這對(duì)我們畢業(yè)班的老師顯得尤其的重要。平常我們五位老師每周都會(huì)固定時(shí)間(每周一第5節(jié)課)在一起進(jìn)行討論。有時(shí)是互相討論某篇課文教學(xué)過(guò)程的`安排,有時(shí)探討某種文體的閱讀題目的訓(xùn)練方法,通過(guò)這樣的活動(dòng)促使我們彼此交流經(jīng)驗(yàn),相互學(xué)習(xí)提高,我們從新課的備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí),以及時(shí)間的分配都按照整體配合共同協(xié)作來(lái)完成。這樣的備課方式對(duì)我們初三的教學(xué)工作來(lái)說(shuō),效果是很顯著的。

  另外,落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。這一點(diǎn)我們尤其落實(shí)在作文面批上。對(duì)于優(yōu)生我們希望通過(guò)面批修改達(dá)到一類作文水平,對(duì)于差生我們通過(guò)面批重寫(xiě)希望他們能基本成文,并在不同范疇里有一定作文積累,以便在中考時(shí)實(shí)現(xiàn)成功套用,這樣的話就能實(shí)現(xiàn)掃除不及格狀況了。

  三、有待改進(jìn)的地方。

  1、及時(shí)消除部分學(xué)生偏科思針對(duì)這部分學(xué)生應(yīng)找到情感上的突破口,用教師的個(gè)人魅力去影響他們,感化他們,克服他們?cè)谡Z(yǔ)文上敷衍了事、浮于表面的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)組內(nèi)優(yōu)良傳統(tǒng),注意統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,注意命好每一份試卷,及時(shí)做好有效的質(zhì)量分析,及時(shí)反饋考試情況,針對(duì)存在的問(wèn)題改進(jìn)課堂教學(xué),不斷提高課堂效率。

  3、加強(qiáng)作文指導(dǎo),提高寫(xiě)作能力。作文訓(xùn)練題要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生有話說(shuō)、想說(shuō)話,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,創(chuàng)作激情作文。

  九年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)的工作總結(jié) 5

  中考是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),我們之所以能夠順利完成中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí),得益于中考復(fù)習(xí)路線的正確,得益于全體學(xué)生的勤奮努力,得益于老初三全體語(yǔ)文老師的刻苦鉆研精神,得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛(ài)和高超的指揮藝術(shù)。

  一、確立中考復(fù)習(xí)原則,制訂中考復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  初三語(yǔ)文承擔(dān)著講授新課、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、穩(wěn)步提高的重任,如何在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下完成初三的教學(xué),在王書(shū)記的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,我們制定了“滴水不漏;A(chǔ),見(jiàn)縫插針提能力,求全責(zé)備寫(xiě)作文!钡膹(fù)習(xí)原則,并分階段抓重點(diǎn)的制定了一整套初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

 。ㄒ唬┐笕鼍W(wǎng):條分縷析梳理課本知識(shí),形成全面系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),以回憶復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)基本技能、注重知識(shí)積累為目標(biāo)。

  1、 逐課梳理文言文,歸納實(shí)虛詞的用法、特殊句式,總結(jié)知識(shí)點(diǎn),將所有練習(xí)題進(jìn)行精選。

  2、 按文體復(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文,總結(jié)知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn),二次授課,澄清疑點(diǎn),真正理解課文內(nèi)容,總結(jié)分析文章的規(guī)律性方法,輔以課外同類文章的解讀,學(xué)以致用。以點(diǎn)聯(lián)線,以線結(jié)網(wǎng)。突破課文局限,既縱向延伸又橫向比較。

  3、字詞融于課文的復(fù)習(xí)中,并由一字知多字,由一詞串起與之相關(guān)聯(lián)的多個(gè)詞,努力做到知一點(diǎn),通一片。

  4、古詩(shī)詞默寫(xiě)以小卷的形式上課十分鐘考察,天天反饋,反復(fù)練習(xí)。

  (二)針?shù)h相對(duì):從考試題型方面入手,結(jié)合課文分板塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)各個(gè)考點(diǎn),以加深理解知識(shí)、注重遷移知識(shí)并初步提高能力為目標(biāo)。

  1、按照中考題型的五大板塊梳理三年的中考試題,進(jìn)行分類歸納。

  2、課內(nèi)強(qiáng)化重點(diǎn)語(yǔ)段訓(xùn)練。文言文打破每?jī)?cè)的'界限作系統(tǒng)的總結(jié),F(xiàn)代文閱讀應(yīng)整體把握文章內(nèi)容,局部揣摩,研究規(guī)律。

  3、 按照練習(xí)-方法-練習(xí)的形式專項(xiàng)復(fù)習(xí),方法指導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合,熟悉題型方法技巧規(guī)律。

  4、梳理三年的字詞,包括字音、字形、字意、成語(yǔ)運(yùn)用、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);梳理三年的詩(shī)詞,加深理解。

  5、作文采用面批形式,修改作文達(dá)到佳作積累。

 。ㄈ┩晟疲褐v練結(jié)合模擬沖刺,精選試題查漏補(bǔ)缺,以掌握方法、強(qiáng)化訓(xùn)練、進(jìn)一步遷移運(yùn)用知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧、提高各項(xiàng)能力為目標(biāo)。

  1、 對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題必須及時(shí)的“回爐補(bǔ)火”。

  2、 研究中考試題,從作題中找答題規(guī)律。

  3、 精選具有典型性、靈活性、實(shí)用性的題目強(qiáng)化。

  總之,在初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中,前級(jí)大展開(kāi),橫向梳理課本,縱向梳理考點(diǎn),不放過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不搞壓題猜題。后期小收口,突出重點(diǎn),穩(wěn)步推進(jìn),最后一周放手復(fù)習(xí),讓學(xué)生根據(jù)自己的情況有選擇復(fù)習(xí),不能搞“滿堂灌”。重視積累 , 突出讀寫(xiě) , 著眼運(yùn)用 , 鼓勵(lì)創(chuàng)新,重視語(yǔ)文基礎(chǔ) , 培養(yǎng)綜合能力 , 提倡創(chuàng)新精神 , 才能更好適應(yīng)中考的要求。

  二、刻苦鉆研、 團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  中考語(yǔ)文成績(jī)的取得是個(gè)人的勞動(dòng),集體的成果。在我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃中,需要每一位老師付出大量的時(shí)間和精力創(chuàng)造性的去勞動(dòng)。我們遵循各盡所能、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則,充分利用史老師、趙老師多年的初三語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn),把脈重點(diǎn)傳統(tǒng)篇目;充分發(fā)揮年輕老師精力旺、干勁強(qiáng)的特點(diǎn),做好試題精選、方法歸納工作。正是這種個(gè)人的努力加上團(tuán)體的協(xié)作,使得各班語(yǔ)文中考成績(jī)比較集中。

  三、領(lǐng)導(dǎo)指揮和督促,是我們?nèi)〉贸煽?jī)的關(guān)鍵。

  領(lǐng)導(dǎo)我們初三教學(xué)的王書(shū)記,指導(dǎo)我們完成初三教學(xué)上為我們指明了方向;作為另一個(gè)身份—語(yǔ)文教師,在語(yǔ)文教學(xué)上為我們提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。

  回望來(lái)路,腳印深深,亦步亦趨,以成往事。這是我們用汗水和淚水,用不倦的腳步踏出的一條無(wú)法用尺來(lái)度量的路,希望去年的風(fēng)景能夠?yàn)榻衲甑某跞Z(yǔ)文教學(xué)提供一些幫助和借鑒,并預(yù)祝在明年的中考中再創(chuàng)佳績(jī)。

  九年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)的工作總結(jié) 6

  首先非常感謝初三無(wú)限強(qiáng)大的備課組成員,都是老初三。有兢兢業(yè)業(yè)、全勤投入的老張,有爭(zhēng)分奪秒、經(jīng)驗(yàn)老道的老李,有娓娓道來(lái)、切中要害的青兒,有方法獨(dú)特、有章有法的文立,有魅力爆棚、刻苦鉆研的小黃,正是因?yàn)殚L(zhǎng)期積累、各有所長(zhǎng),所以才能取得比較滿意的中考成績(jī)。

  現(xiàn)將我們這一年的得與失做如下總結(jié):

  一、基礎(chǔ)知識(shí)起步早

  本學(xué)年的基礎(chǔ)知識(shí)(拼音漢字、成語(yǔ)詞語(yǔ)、病句、排序、文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)等)在初三上學(xué)期的后半段就開(kāi)始啟動(dòng),以李倫琰《全攻略》為藍(lán)本,通過(guò)知識(shí)點(diǎn)介紹、運(yùn)用歸類、題型總結(jié)和習(xí)題練習(xí)鞏固等多種方式,希求達(dá)到知識(shí)的記憶和能力的提高。啟動(dòng)過(guò)早也存在利、弊兩方面因素:對(duì)于優(yōu)等生而言,啟動(dòng)早可以提前明確復(fù)習(xí)的方向,可以有足夠的時(shí)間來(lái)消化和自主補(bǔ)充書(shū)本之外的知識(shí)點(diǎn),也可以通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō),因?yàn)樾抡n還在進(jìn)行,新增的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)鞏固,后進(jìn)生有些力不從心、應(yīng)接不暇。如果沒(méi)有足夠的時(shí)間記憶和練習(xí)的鞏固,僅僅限于課堂的聽(tīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此“夾生飯”“消化不良”等癥狀也就出現(xiàn)了。到了五月份,最后沖刺的兩個(gè)月,我們備課組老師都有共同的困惑——講過(guò)的知識(shí)點(diǎn),總有好大一部分的同學(xué)沒(méi)有掌握,雖然上課的時(shí)候也聽(tīng)懂了,但過(guò)了一段時(shí)間卻又回憶不起來(lái)。我想,這大概就是我前面分析的“夾生飯”癥狀。

  啟示:知識(shí)點(diǎn)要么不提前講,要講就要保證充足的時(shí)間和足夠的練習(xí)。

  二、復(fù)習(xí)鞏固抓落實(shí)

  我們備課組的六位語(yǔ)文老師,都是“老”初三,所以對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把控和有的放矢的知識(shí)“輻射”是較有把握的,不存在遺漏的知識(shí)點(diǎn)。大家基本可以做到心中有數(shù),教學(xué)時(shí)能胸有成竹。年級(jí)共十一個(gè)教學(xué)班,實(shí)驗(yàn)班與實(shí)驗(yàn)班的差距小,實(shí)驗(yàn)班與普通班的差距也小,這其實(shí)是六位語(yǔ)文老師都注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),抓得到位。比如:文言文的字、詞、句的解釋,要么以試卷的形式,要么以PPT的形式進(jìn)行課堂小測(cè),未過(guò)關(guān)的學(xué)生會(huì)在第二天放學(xué)之前實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)(雖然也會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的遺忘,但大多數(shù)集中在“后進(jìn)生”和懶惰的“老大難”身上),整體班級(jí)實(shí)力得以保障,相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生也能有較大幅度的提升。再比如古詩(shī)文默寫(xiě)過(guò)關(guān)亦如此,老師們利用寫(xiě)字課或晚自習(xí)或課前五分鐘的時(shí)間,對(duì)易錯(cuò)字反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào),除了個(gè)別同學(xué)“掉鏈子”,整體情況非常好。

  啟示:老師們總擔(dān)心漏過(guò)知識(shí)信息,總抱怨時(shí)間不夠,事實(shí)上初中語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí),知識(shí)點(diǎn)有限,強(qiáng)調(diào)尖子生學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展當(dāng)然非常重要,但落實(shí)和拓展同樣重要。針對(duì)所有學(xué)生而言,落實(shí)比拓展延伸更重要。

  三、點(diǎn)面結(jié)合各個(gè)擊破

  老師們根據(jù)多年的初三經(jīng)驗(yàn),除卻讓學(xué)生有充足自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,還針對(duì)常規(guī)錯(cuò)題做防患性地引導(dǎo),并將常見(jiàn)性考題總結(jié)歸類。同時(shí)也針對(duì)得分點(diǎn)做細(xì)致的指導(dǎo),盡力做到“各個(gè)擊破”。

  比如基礎(chǔ)知識(shí)(選擇題部分)部分:學(xué)生自制試卷(拼音漢字一張,病句一張,成語(yǔ)和詞語(yǔ)一張,文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)合卷一張)。要求盡量原創(chuàng)題,并保存好答案,然后用集體時(shí)間考試,完成后,自找試卷的主人。學(xué)生之間在探究答案時(shí)一定是“斤斤計(jì)較”“吹毛求疵”,因此能達(dá)到思考和鞏固的效果。因?yàn)槭菍W(xué)生之間相互用試卷,所以百分之八九十的同學(xué)都是非常認(rèn)真,尤其是好學(xué)生,真可謂絞盡腦汁。

  比如默寫(xiě):如果一遍一遍的整首默寫(xiě),會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間,而且也浪費(fèi)了優(yōu)等生的時(shí)間,這樣不利于優(yōu)生的精益求精。因此在默寫(xiě)了一遍以后(根據(jù)班級(jí)具體情況,也可以第二遍、第三遍),就要求同學(xué)們把有錯(cuò)字的詩(shī)句集中在一張紙上或“隨意小冊(cè)子”上,隨時(shí)隨地都可以看,從而加深易錯(cuò)字的印象。而我個(gè)人做法,就是在重大考試的前一兩天,對(duì)我認(rèn)為容易錯(cuò)的字來(lái)一次集中的聽(tīng)寫(xiě),我感覺(jué)效果也蠻好。至于古文的默寫(xiě),首先是解決背誦的問(wèn)題。我會(huì)先求助學(xué)生的幫助。制作一張“一對(duì)一背書(shū)統(tǒng)計(jì)表”,將它貼在教室后面,同學(xué)互背后在統(tǒng)計(jì)表上簽字,有沒(méi)有背的情況我只要看表就會(huì)一目了然。至于默寫(xiě),我不會(huì)全篇去默(除非是短的篇目),我會(huì)圈出自己認(rèn)為的重點(diǎn)句或重點(diǎn)段落讓同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)。

  比如閱讀題:到最后一個(gè)半月的模擬題訓(xùn)練階段,除了答題套路、看分值、原文意識(shí)等必要的強(qiáng)調(diào)外,我會(huì)選擇相對(duì)比較標(biāo)準(zhǔn)的3~4套模擬題,讓學(xué)生自己來(lái)批改閱讀題,要求根據(jù)答案來(lái)扣分。我感覺(jué)效果也很好,因?yàn)楫?dāng)學(xué)生知道哪些點(diǎn)需要扣分時(shí),他就不會(huì)在這樣的點(diǎn)上反反復(fù)復(fù)地被扣分了。實(shí)際上,通過(guò)自己批閱扣分的形式來(lái)掌握答案的得分點(diǎn)。通過(guò)這樣的模式,同學(xué)們失分率還是有所降低的,而且也不會(huì)盲目自信自己答案的完美。另外,為了刺激亢奮的神經(jīng),我也會(huì)制作一張所有模擬卷的“得分表”,每測(cè)試完一張?jiān)嚲,就由同學(xué)們自己登分上表,我會(huì)將高分用熒光筆標(biāo)注出來(lái),顯眼而刺激,既可以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),也可以鞭策監(jiān)督。這種方式對(duì)后進(jìn)生也許麻木,可是對(duì)于優(yōu)等生而言,卻是憋足了勁兒你追我趕。

  四、閱讀題型化零為整

  基礎(chǔ)知識(shí)我們無(wú)法高度概括(雖然我們也可以總結(jié)常見(jiàn)性的題目和可能考察的范圍),但閱讀題的題型還是有規(guī)律可循的,我們會(huì)通過(guò)歸納總結(jié)而整理出答題套路(這種規(guī)律性的總結(jié)套路一定不能太早,不建議初一初二就開(kāi)始?xì)w類,否則影響學(xué)生的思維拓展,只能囿于固定的答題框框中)。

  比如概括記敘文寫(xiě)了一件什么事:時(shí)間地點(diǎn)事件結(jié)果。

  比如概括人物的性格特征:選文一件事,答案一一對(duì)應(yīng),做一歸納總結(jié)。

  比如主人公情緒、態(tài)度的變化:相關(guān)詞語(yǔ)一定來(lái)自于原文。

  比如句子或詞語(yǔ)的分析:如果問(wèn)“表達(dá)效果”,通常從修辭或句式工整或疊詞或有靈性的詞語(yǔ)分析;如果問(wèn)“作用”,通常從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答;如果問(wèn)“含義”,一定是先說(shuō)表層意思,再說(shuō)深層意思。切記:無(wú)論哪一種問(wèn)答,都要附帶上作者或主人公的情感。

  比如環(huán)境描寫(xiě)的作用:

 、俦匾淖匀画h(huán)境介紹

 、谶m當(dāng)?shù)?氛圍渲染

 、鄞俪苫蜇S富或完美人物的性格特征

 、芡苿(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展等。

  比如標(biāo)題的作用:

 、僖?yàn)樾揶o或詞語(yǔ)本身的魅力來(lái)吸引讀者,增加閱讀的興趣

 、谑秦灤┤牡木索,使文章思路清晰

 、蹣(biāo)題揭示或暗示了文章的中心、主旨

 、芷渲酗柡S富的值得推敲的情感。

  比如拓展題中要求結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勛x完此文的感受:

  ①對(duì)原文的收獲作高度概括

 、诮Y(jié)合自己的實(shí)際

 、塾梦膶W(xué)性的語(yǔ)言作答,最好是引用詩(shī)句或名言警句,來(lái)增加語(yǔ)言的文學(xué)性,也增加答案的高度和深度。

  當(dāng)學(xué)生有規(guī)律可循時(shí),答題就是一件容易的事情了。

  五、優(yōu)秀范文積累備用

  在沖刺前三個(gè)月,仍舊延續(xù)去年成功的做法,周四批閱全部作文,挑選出范文,要求學(xué)生周末打成電子稿,能美化的盡量先美化。收齊學(xué)生電子稿后,老師逐字逐句地修改(既然是范文,老師的修改非常重要,所以切不可草草了事,否則起不到“范”的作用),成型后周二交由文印室復(fù)印,學(xué)生人手一份。(溫馨提示:在平時(shí)的小考中,杜絕“借用”范文,否則作文按及格分處理,只能中考時(shí)作為中下等作文水平同學(xué)的備文)這一點(diǎn),說(shuō)起來(lái)容易,可是實(shí)際操作的時(shí)候老師非常辛苦,需要恒心和毅力,否則也會(huì)如部分學(xué)生一樣,半途而廢。

  中考成績(jī)下來(lái)之后,有些意想不到的A便是平時(shí)積累的最佳驗(yàn)證。

  六、敢于“放手”自由拓展

  所謂“放手”,不是“放羊”,切不可理解為放松不管,這里的“放手”是指把更多的自主時(shí)間交給學(xué)生。初中語(yǔ)文重在“讀”和“記”,學(xué)生必須要有足夠的時(shí)間去記憶基礎(chǔ)知識(shí)和適量的時(shí)間去閱讀拓展。怎樣才能節(jié)約時(shí)間把更多的自由時(shí)間交給學(xué)生,我一直遵循“題不在多而在精”的原則,不能用重復(fù)的練習(xí)耗費(fèi)學(xué)生本來(lái)就緊張的時(shí)間,不能盲目地追求數(shù)量,而應(yīng)當(dāng)精挑細(xì)選出精品來(lái)保證質(zhì)量。給學(xué)生自由思考的時(shí)間,能力才能在思考中提升。

  七、態(tài)度上的高度重視

  由于20xx年中考語(yǔ)文絕對(duì)的重要位置,這給20xx年的語(yǔ)文仿佛注入了一劑強(qiáng)心劑,從“加強(qiáng)班”的火爆報(bào)名和人數(shù)不斷地增加(100多號(hào)人)就可以看出。非常辛苦老張、文立和小黃,周末了還拖著一周的疲憊在繼續(xù)堅(jiān)持。其實(shí)也不僅僅是周末,我所看到的是孩子們利用平時(shí)課間的時(shí)間到辦公室跟黃老師反復(fù)多次的請(qǐng)教、探究等。那種認(rèn)真勁兒,實(shí)在是因?yàn)槲覀兝蠋熣n堂上的魅力使然。

  除卻加強(qiáng)班,就班級(jí)內(nèi)部亦如此,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和語(yǔ)文的絕對(duì)位置成正比。就這點(diǎn),我覺(jué)得新一屆初三,在分析深圳中考試卷的難易度的基礎(chǔ)上,不是“叫囂式”地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的絕對(duì)地位,任何強(qiáng)迫都有“王婆賣瓜”的嫌疑。只有通過(guò)數(shù)據(jù)分析,讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟到語(yǔ)文學(xué)科的重要性,從而心甘情愿地去學(xué)習(xí)。

  八、思路清晰的復(fù)習(xí)計(jì)劃

  語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)非常零散,而且輻射面非常廣,一些心理素質(zhì)不太好的同學(xué),容易在最后的沖刺階段呈現(xiàn)慌亂的狀態(tài),甚至?xí)驗(yàn)橐粋(gè)知識(shí)點(diǎn)的疏忽或遺漏而造成莫名的恐慌,認(rèn)為自己的狀態(tài)實(shí)在是差,或嚴(yán)重地認(rèn)為自己語(yǔ)文徹底完蛋了。所以一張?jiān)敱M的計(jì)劃表會(huì)使復(fù)習(xí)的思路清晰,有章有法,跟著老師制定的計(jì)劃節(jié)奏,會(huì)按部就班地前行而不至于緊張。這一點(diǎn)黃老師做的非常詳細(xì),詳細(xì)到最后七周的每一天復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容全部填寫(xiě)在表格之內(nèi)。學(xué)生一目了然地跟著老師的步伐,仿佛也不那么“慌”了。

  另外,對(duì)試卷分析的重視。通過(guò)批閱試卷,首先能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)和弱點(diǎn),那么在評(píng)講試卷的時(shí)候,就能有的放矢地分配時(shí)間。同學(xué)們都熟悉的已經(jīng)掌握了的內(nèi)容就可以一帶而過(guò),而知識(shí)盲點(diǎn)與弱點(diǎn)就可以重點(diǎn)講解。課堂的針對(duì)性越強(qiáng),效果越明顯。

  還有,寫(xiě)字課時(shí)間的有效、高效運(yùn)用。鑒于學(xué)生天生對(duì)理科的喜愛(ài)或?qū)?qiáng)勢(shì)科目老師的膽怯,因此寫(xiě)字課的作業(yè)布置也有訣竅。以寫(xiě)為主,題目量化,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,否則在開(kāi)會(huì)結(jié)束之前萬(wàn)一沒(méi)完成,語(yǔ)文老師也會(huì)“留堂開(kāi)小灶”。因?yàn)橛邪耸昼姇r(shí)間,千萬(wàn)不要只布置一類題目,這樣很容易疲倦,布置作業(yè)時(shí)可以適當(dāng)分散開(kāi)。比如:默寫(xiě)五首古詩(shī),完成一篇文學(xué)作品的閱讀,記憶一篇文言文準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容聽(tīng)寫(xiě)。總之,變換著法子有效利用時(shí)間,在搶不到時(shí)間的情況下保證屬于自己的時(shí)間。

  鼓勵(lì)閱讀,堅(jiān)持看《讀者》《意林》《時(shí)文選粹》,還要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。初三不建議再看長(zhǎng)篇大部頭作品了,即便是名著,也只能“勢(shì)利眼”地建議放下。

  作為備課組長(zhǎng),這一年最大的不足就是備課組的凝聚力不夠。備課組會(huì)沒(méi)有少開(kāi),備課組的討論結(jié)果也沒(méi)有少結(jié),但各位老師仍然還是非常辛苦地堅(jiān)守著自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,非常心疼老師們的辛勞。如果在大方向一定的情況下,適當(dāng)?shù)那笸娈,或許我們的工作會(huì)輕松點(diǎn),我們的幸福指數(shù)會(huì)更高點(diǎn)。

  非常高興的是,今年的A+創(chuàng)了歷史新高,高達(dá)170多人,實(shí)在值得驕傲與自豪。

  九年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)的工作總結(jié) 7

  隨著初三年級(jí)第一學(xué)期教育教學(xué)工作的圓滿結(jié)束,一學(xué)期的備課組工作也即將接近尾聲,回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實(shí),幾多感慨。本學(xué)期,我們初三年級(jí)語(yǔ)文組的全體教師本著“求真”的理念,兢兢業(yè)業(yè)的工作,扎扎實(shí)實(shí)地研討,結(jié)果卓有成效。為了以后的工作更上一層樓,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  一、堅(jiān)持學(xué)習(xí),提高全組業(yè)務(wù)水平。

  “問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”。教師平時(shí)如果不認(rèn)真學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。為加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),更快更好地適應(yīng)新課程對(duì)教師教育理念教學(xué)方式的新要求,我們備課組的教師都非常重視多方面學(xué)習(xí),汲取營(yíng)養(yǎng),豐富自己,提高自己。

 。ㄒ唬├^續(xù)在崗進(jìn)修, 除了按時(shí)召開(kāi)備課組活動(dòng)、積極參加各級(jí)各類聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)之外,我們備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《2011版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論,了解教研信息,豐富、提高了自己。比如參加奧鵬遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)培訓(xùn),擴(kuò)大知識(shí)視野,增長(zhǎng)了教學(xué)才干。

 。ǘ┙栉倚⒃u(píng)廈門(mén)市文明學(xué)校之機(jī),組織學(xué)生參加課內(nèi)外各種有益的語(yǔ)文活動(dòng)。借助與同安一中合作辦學(xué)之機(jī),積極研課、磨課,互相聽(tīng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。借助龍巖市校長(zhǎng)到我校蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)聽(tīng)我備課組的課的機(jī)會(huì),認(rèn)真?zhèn)湔n,也做好其他各項(xiàng)日常教學(xué)的環(huán)節(jié)工作。

  (四)本組三位成員本學(xué)期都能挑起公開(kāi)教學(xué)的任務(wù),都能積極準(zhǔn)備,力求創(chuàng)新,讓聽(tīng)課教師有所收獲。特別是蔣老師的復(fù)習(xí)綜合課能針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不足,有針對(duì)性實(shí)現(xiàn)一課一得的教學(xué)目標(biāo)。“善學(xué)才能善研,善研才能善教”,已成為全組教師的共識(shí)。

  二、緊抓課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益。

  抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。

  1、備課刻苦鉆研,上課深挖教材。對(duì)課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究,確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),保證備課的'實(shí)效性;教師了解學(xué)生零距離。要求教師不僅要備課標(biāo)、備教材,備考點(diǎn),更要備課堂、備學(xué)生,做到“腦中有課標(biāo),心中有學(xué)生,眼中有教材。”

  2、提高課堂教學(xué)效率?朔虒W(xué)的盲目性、隨意性,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期,我們組進(jìn)行專題教學(xué)的嘗試,教師授課時(shí)以專題作為教學(xué)單位,通過(guò)一兩篇課文的講讀帶動(dòng)專題中其它課文的自讀,起到舉一反三的作用,同時(shí)把語(yǔ)文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個(gè)方面相結(jié)合。大膽取舍九年級(jí)上下冊(cè)教材,確定詳講篇目,課堂教學(xué)采用以下幾種課型:

 。1)專題指導(dǎo)課

 。2)導(dǎo)入講讀課

  (3)遷移練習(xí)課

 。4)總結(jié)反饋課四種類型。在教學(xué)中我們堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。樹(shù)立大語(yǔ)文觀,全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂(lè),讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到知識(shí),提高能力。堅(jiān)持手寫(xiě)教案。

  3、抓緊抓好作業(yè)的批改、輔導(dǎo),搞好單元驗(yàn)收工作。

  三、期中和期末都能通力合作,分塊負(fù)責(zé)提綱擬定工作,做到出題有針對(duì)性。這一點(diǎn)不想展開(kāi)多談。更多的策略和想法,都凝聚在下學(xué)期與同安一中合作的“四研究”這一塊上面。

  九年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)的工作總結(jié) 8

  本學(xué)期,我們初三語(yǔ)文備課組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作,以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主合作能力為主導(dǎo),全面貫徹實(shí)施新課標(biāo),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。本學(xué)期我們繼續(xù)傳承團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良傳統(tǒng),做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一資源,在全組老師的共同努力下取得了優(yōu)良的成績(jī)。

  一、做好教學(xué)常規(guī)工作。全組老師將“教學(xué)六認(rèn)真”工作落實(shí)到日常教學(xué)工作。

  1.制定教學(xué)工作計(jì)劃,全組教師都能按制定好的教學(xué)工作計(jì)劃有序開(kāi)展教學(xué)工作。

  2.認(rèn)真?zhèn)湔n上課。全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上,在結(jié)合學(xué)生學(xué)情的前提下,并根據(jù)初三的實(shí)際情況,認(rèn)真巧妙地重組文本和教材,將重點(diǎn)文本重點(diǎn)教,相關(guān)文本比較教,課內(nèi)課外綜合教,有效地將五本語(yǔ)文教材融會(huì)貫通起來(lái),大大提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)認(rèn)真貫徹并落實(shí)學(xué)校“順學(xué)而教、小組合作”課堂教學(xué)改革理念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

  3.認(rèn)真出好試卷,有質(zhì)量地進(jìn)行練習(xí)。備課組資源共享、共同出謀劃策,每個(gè)教師查找資料,又大家一起共享,大大提高工作效率。同時(shí)大家群策群力,提高了練習(xí)的質(zhì)量,做到精練精講。備課組還在研究中考試卷特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,出好每一份單元練習(xí)卷,做到盡可能地與中考接軌。

  4.每周定期進(jìn)行集體備課。共同鉆研教材,商討教學(xué)重難點(diǎn),匯集集體的智慧。

  二、做好備課組教研工作。

  1.配合學(xué)校抓好教師的培訓(xùn)工作。全組老師參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)并順利完成課時(shí)學(xué)習(xí)。范老師參加市語(yǔ)文工作組學(xué)習(xí)。姚向英老師順利完成西南大學(xué)研究生論文答辯。組內(nèi)老師業(yè)務(wù)水平得到了提升。

  2.組織好開(kāi)課聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期姚向英老師開(kāi)設(shè)一節(jié)蘇州市級(jí)公開(kāi)課《白雪歌送武判官歸京》。周老師開(kāi)設(shè)市級(jí)公開(kāi)課《寫(xiě)作中的聯(lián)想和想象》。沈老師開(kāi)設(shè)校級(jí)公開(kāi)課《囚綠記》。范老師各開(kāi)設(shè)一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課。組織全組老師認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課。所開(kāi)之課受到聽(tīng)課老師一致好評(píng)。姚向英老師完成曬課工作。同時(shí),隨學(xué)校老師一起赴東廬中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),備課組教學(xué)研討氛圍濃厚。

  3.全組老師積極參加科研活動(dòng)。組內(nèi)老師積極征訂《語(yǔ)文教學(xué)通訊》,并閱讀學(xué)習(xí)。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)反思和總結(jié)。周孝王老師申報(bào)太倉(cāng)市微型課題并展開(kāi)研究。

  三、開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)。

  積極組織學(xué)生開(kāi)展各類語(yǔ)文活動(dòng),豐富學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  1.組織學(xué)生開(kāi)展名著和經(jīng)典作品的閱讀。本學(xué)期閱讀的書(shū)目有《格列佛游記》、《風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗》、《清塘荷韻》以及現(xiàn)當(dāng)代作家散文作品。并組織好學(xué)生撰寫(xiě)《我的.閱讀故事》,進(jìn)行評(píng)比。

  2.組織學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。方同學(xué)獲校級(jí)一等獎(jiǎng)。李成敏同學(xué)代表太倉(cāng)市參加江蘇省“中學(xué)生與社會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽獲省特等獎(jiǎng)。

  3.組織學(xué)生參加太倉(cāng)市中學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。方棠獲太倉(cāng)市二等獎(jiǎng),周孝王老師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

  回顧過(guò)去的一學(xué)期,我們踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò),滿載著豐收的喜悅。在全組老師的努力下,期中期末語(yǔ)文考試成績(jī)獲得全市第一的成績(jī)。全組老師認(rèn)真反思總結(jié)。展望未來(lái),任重而道遠(yuǎn)。我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實(shí),攜手共進(jìn),不斷進(jìn)取,希望取得理想的成績(jī)。

  九年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)的工作總結(jié) 9

  盡管本學(xué)期時(shí)間緊迫,責(zé)任重大,我們九年級(jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與語(yǔ)文組的帶領(lǐng)下,依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論,秉承新課改的實(shí)施要求,積極參加教研活動(dòng),在工作過(guò)程中,我們?nèi)谌胄碌慕虒W(xué)理念,群策群力,集思廣益,真正做到了集體備課與教學(xué)反思相結(jié)合,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真組織集體備課活動(dòng)

  加強(qiáng)備課組集體備課,教學(xué)上既有所統(tǒng)一,又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討,備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享,分工合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  二、定期召開(kāi)語(yǔ)文備課組會(huì)議

  本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)繁重,為提高復(fù)習(xí)課的效率和保證復(fù)習(xí)資料的有效性,備課組兩星期一次定期召開(kāi)備課組會(huì)議,群策群力并合理分工,發(fā)揮了備課組的集體力量。

  三、邀請(qǐng)名師傳經(jīng)送寶

  作文是中考的半壁江山,為了更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作,特地邀請(qǐng)省教壇新秀吳積興與九年級(jí)的學(xué)生交流寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生受益匪淺。

  四、積極參加公開(kāi)課

  在九年級(jí)的教學(xué)中特別是復(fù)習(xí)課,該如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢?九年級(jí)語(yǔ)文備課組就此進(jìn)行了一次以復(fù)習(xí)為主題的公開(kāi)課以便于促進(jìn)課堂教學(xué)改革。備課組動(dòng)員各位老師認(rèn)真準(zhǔn)備參加公開(kāi)課的`活動(dòng),力求以最好的狀態(tài)展示教師魅力和學(xué)生風(fēng)采。公開(kāi)課正式啟動(dòng)以后,備課組成員都上了一堂課。全體語(yǔ)文老師積極參與聽(tīng)課與寫(xiě)評(píng)課稿活動(dòng)。形成了濃烈的研討氛圍。

  五、抓好復(fù)習(xí),落實(shí)考點(diǎn)

  1.狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。

  2.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀

  復(fù)習(xí)過(guò)程中,并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

  3.重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān),重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段、名句,懂得文言實(shí)、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫(xiě)法。

  4.對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。

  5.復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),面向全體,注重實(shí)效,要理論聯(lián)系實(shí)際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。

  6.要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題,并且要抓“突破口”,不盲目“開(kāi)快車”。

  7.在專題知識(shí)的測(cè)試階段中,做好學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作,及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。

  8.在綜合測(cè)試的階段中,要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來(lái),以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測(cè)、評(píng)、練、講”的模式。

  九年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)的工作總結(jié) 10

  初三語(yǔ)文備課組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃安排,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以實(shí)施課程改革為重點(diǎn),堅(jiān)持教育創(chuàng)新的原則,保持與時(shí)共進(jìn)的精神,不斷完善教育教學(xué)手段,開(kāi)展了一系列的活動(dòng),現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)如下:

  一、教研計(jì)劃及教學(xué)總結(jié)及時(shí)完整

  開(kāi)學(xué)初,根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排,結(jié)合本組的實(shí)際,我們及時(shí)制定了初三語(yǔ)文備課組教研活動(dòng)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排。在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行教研及教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期末每人及時(shí)認(rèn)真總結(jié),肯定成績(jī),尋找不足,明確了今后努力方向。

  二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)并認(rèn)真撰寫(xiě)論文

  “問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”。教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。為了加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“成功教育理論”“語(yǔ)文教學(xué)論”“做一個(gè)陽(yáng)光型教師”等教學(xué)理論,學(xué)習(xí)了學(xué)科刊物,了解教研教改信息。“善學(xué)才能善研,善研才能善教”已成為全組教師的共識(shí)。不僅如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)理論。幾年來(lái),初三語(yǔ)文備課組每年都有論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

  三、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

  本組教師積極參加各級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng)。在校內(nèi)進(jìn)行教研活動(dòng)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平及課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng),而且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。

  每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課,即說(shuō)單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等,說(shuō)教材的前后聯(lián)系,說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)掌握的'解題規(guī)律、方法、技巧等。

  每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課,聽(tīng)課前教師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。每周二備課組活動(dòng)時(shí)互相切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽(tīng)課后,及時(shí)扎實(shí)地評(píng)課。如討論教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想及教學(xué)方法是否滲透,是否符合新教改的教學(xué)要求等。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。

  四、制定常規(guī)并堅(jiān)持檢查

  每學(xué)期初,我們組織本組教師學(xué)習(xí)常規(guī),強(qiáng)調(diào)教師早讀下班輔導(dǎo),上課必有教學(xué)設(shè)計(jì)。規(guī)定學(xué)生每周一次作文,教師每周聽(tīng)課一次以上等。每學(xué)期配合教務(wù)處進(jìn)行兩次教學(xué)大檢查,通過(guò)檢查教學(xué)設(shè)計(jì)、檢查學(xué)生作業(yè)、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等形式,及時(shí)總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn)。好的經(jīng)驗(yàn)在本組里交流推廣,存在的問(wèn)題反饋給有關(guān)教師,幫助其解決。多次的教學(xué)檢查證明,兩年來(lái)本組全體教師都能主動(dòng)自覺(jué)地完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。

  五、致力于開(kāi)放性試題的研究

  半年來(lái),本組致力于開(kāi)放性試題研究,取得了階段性成果!罢n內(nèi)文學(xué)作品閱讀” “話題作文研究”等,對(duì)強(qiáng)化雙基、培養(yǎng)能力既有高屋建瓴的指導(dǎo)意義,又有具體、實(shí)用、可操作性強(qiáng)的實(shí)踐意義。

  中考語(yǔ)文試題越來(lái)越走向開(kāi)放,這對(duì)考查學(xué)生的語(yǔ)文能力和人文精神有極大的好處,但同時(shí)也帶來(lái)了教與學(xué)操作上的困惑。現(xiàn)代文閱讀和古文閱讀早已從課外取材,為了應(yīng)對(duì)這種變化,有關(guān)專家和一線教師殫精竭慮,試圖從類認(rèn)知規(guī)律和文本揣摩兩種角度給學(xué)生提供一條解題的“終南捷徑”,其著作連篇累牘,可謂功不可沒(méi)。但是,開(kāi)放性試題中的“文學(xué)作品閱讀”“話題作文”這兩項(xiàng)中考的“半壁江山”卻少有作較深入的研究。即便見(jiàn)到一些一些語(yǔ)言不詳?shù)难芯炕虿僮鱾(gè)案,也覺(jué)得“有大道理,沒(méi)大用”,很不過(guò)隱;诖耍覀兘M重點(diǎn)研究這兩項(xiàng)分塊練習(xí),利用《語(yǔ)文中考實(shí)戰(zhàn)》《語(yǔ)文中考零距離》《陜西省20xx年中考模擬試題》等資料,按照考試大綱要求組織學(xué)生全面系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生能輕松應(yīng)考。

  六、存在問(wèn)題:

  由于時(shí)間緊,教學(xué)任務(wù)繁重,本年來(lái)在學(xué)生口語(yǔ)交際及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等方面做得不夠細(xì)致扎實(shí)。今后工作中一定揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大成績(jī)!

  九年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)的工作總結(jié) 11

  一、初三備課組的組成:

  我們備課組有兩個(gè)人組成,這是集體備課組的一個(gè)發(fā)展的瓶頸,制約著我們集體備課的備課的成效。

  二、備課形式:

  我們備課組嚴(yán)格按照學(xué)校要求,定時(shí)間、定任務(wù)、分工合作,充分交流合作,資源共享,做到教學(xué)進(jìn)度一致、教學(xué)內(nèi)容一樣。我們兩個(gè)成員按分工領(lǐng)取的任務(wù)精心做一次備課,然后由成員認(rèn)真鉆研,研究重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破,作業(yè)的設(shè)計(jì),再根據(jù)自己的特色和特點(diǎn)進(jìn)行二次備課,做一定的修改。

  三、備課組主題活動(dòng):

  1、面臨迎接期末考試的這個(gè)學(xué)期,我們備課組針對(duì)中考精神,統(tǒng)一進(jìn)行記敘文、說(shuō)明文、小說(shuō)進(jìn)行專題研究和訓(xùn)練。特別是進(jìn)行描寫(xiě)和抒情表達(dá)方式的重點(diǎn)練習(xí)。我們還結(jié)合昆明市市教研室編寫(xiě)的《質(zhì)量檢測(cè)題》把講授的.東西進(jìn)行夯實(shí),爭(zhēng)取在期末考試中取得一個(gè)好成績(jī)。

  2、進(jìn)行文言文專題復(fù)習(xí)的研究。針對(duì)文言文的文體進(jìn)行編組復(fù)習(xí),將4篇課文分成4個(gè)組將文言知識(shí)系統(tǒng)化,通過(guò)編寫(xiě)“三清練習(xí)題”以三清的形式進(jìn)行講練,以提高了學(xué)生的文言文理解應(yīng)用能力。

  3、在日常的教學(xué)工作中,我們進(jìn)行了四次集體備課,分別合作完成了四個(gè)集體備課教案,在教學(xué)中做到了集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短。但是在關(guān)于課程設(shè)置的部分問(wèn)題上還未達(dá)成共識(shí),存在一定的分歧,這是因?yàn)槌蓡T太少的原因,達(dá)不到“集體備課”的實(shí)際效果。

  四、備課過(guò)程中感到的困惑與不足

  1、在備課過(guò)程中由于組員太少,我們?cè)谝恍﹩?wèn)題上存在分歧時(shí),有時(shí)不能完全達(dá)成一致,在課程實(shí)施過(guò)程中,還存在各吹各打的情況,未能完全實(shí)現(xiàn)集體備課的實(shí)質(zhì)。

  2、組員收集的素材較少,很難進(jìn)行有效地整合,有點(diǎn)“巧婦難為無(wú)米之炊”感覺(jué),只能基于各自以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,有太多的局限性。

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