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地理備課組工作總結(jié)

時(shí)間:2022-07-18 11:42:59 工作總結(jié) 我要投稿

地理備課組工作總結(jié)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的地理備課組工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

地理備課組工作總結(jié)

地理備課組工作總結(jié)1

  忙碌而充實(shí)的高三教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,根據(jù)學(xué)生的反饋,我們的高考成績(jī)還是比較令人滿意的;仡櫼荒陙(lái)的教學(xué)工作,我們備課組老師們發(fā)揚(yáng)堅(jiān)持真理、勇于吃苦、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,立足崗位,扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng),把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo),力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。

  一、基本情況分析

  本學(xué)年,我們高三地理備課組有兩位老師,五個(gè)平行班級(jí)。這一年是我們教學(xué)生涯中感到最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來(lái)自社會(huì)、學(xué)校和我自身。由于今年是我省實(shí)行新課程以來(lái)的第二次高考,同時(shí)也是我省推行高中素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為的第一年,可以說(shuō)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

  二、主要工作匯報(bào)

  1.認(rèn)真制定工作計(jì)劃

  在開學(xué)初我們備課組共同針對(duì)高三地理學(xué)科特點(diǎn),制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。目的是劃分好時(shí)間段,并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃,現(xiàn)在高三教學(xué)結(jié)束了,事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。

  2.認(rèn)清形勢(shì),把握動(dòng)態(tài),優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)。

  面對(duì)新課程帶來(lái)的高考新形式,和全省推行素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為帶來(lái)的復(fù)習(xí)時(shí)間減少,以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實(shí)際情況。我們切實(shí)了解學(xué)情,把握高考動(dòng)態(tài),研究《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》《地理教學(xué)大綱》、《考試說(shuō)明》、《高考試題評(píng)價(jià)報(bào)告》以及近三年來(lái)山東、全國(guó)高考試題(包括春季高考題),明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo)、方向、重難點(diǎn)和方法,精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué),切實(shí)提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。具體來(lái)說(shuō),首先是要把《考試說(shuō)明》中知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)與教材結(jié)合起來(lái),將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來(lái),確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時(shí)間。其次,弄清楚各知識(shí)點(diǎn)的考試要求,準(zhǔn)確把握識(shí)記、了解、理解、應(yīng)用、綜合的界限,特別是對(duì)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“動(dòng)詞”要求進(jìn)行了細(xì)化,對(duì)高考中降低要求的、新教材刪除的、非主干知識(shí),堅(jiān)決不拔高,對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容,要保證時(shí)間重點(diǎn)投入,進(jìn)行必要的拓寬深化,聯(lián)系實(shí)際,舉一反三,融會(huì)貫通。第三是堅(jiān)持“扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),循序漸進(jìn)抓能力,提優(yōu)補(bǔ)差促中間,全面提高推進(jìn)率”的復(fù)習(xí)教學(xué)思想,做到起點(diǎn)低、要求嚴(yán)、方法活、訓(xùn)練實(shí),能力強(qiáng)。

  3.夯實(shí)“三基”,查漏補(bǔ)缺,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的.根本保證。查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)“三基”,是提高學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。①幫助學(xué)生梳理知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),使書本知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過(guò)全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,綜合應(yīng)用,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識(shí)、基本技能以及基本思想和方法。③幫助學(xué)生揭示規(guī)律,總結(jié)方法,進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)課時(shí)精講精練,所選題目必須有基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、代表性、綜合性,做到“少、精、活、度”,一般以中檔題為主,能夠“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,以開闊學(xué)生的思路,每做一題都使學(xué)生有新的收獲、新的體會(huì)、新的提高。

  4.傳授方法,指點(diǎn)迷津,提高復(fù)習(xí)效率。

  指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法,既提高了復(fù)習(xí)的效率,又增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時(shí)我們主要用了以下一些方法:借助地圖記憶、通過(guò)理解記憶、通過(guò)比較進(jìn)行記憶、通過(guò)列表進(jìn)行記憶、通過(guò)縮略進(jìn)行記憶、通過(guò)編織知識(shí)框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進(jìn)行記憶、通過(guò)圖像進(jìn)行記憶、通過(guò)對(duì)某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進(jìn)行記憶、通過(guò)編歌訣進(jìn)行記憶、抓住特征進(jìn)行記憶。

  5.分類化歸,突出重點(diǎn),上好試卷講評(píng)課。

  (1)貴在方法,重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評(píng)過(guò)程,使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問(wèn)題的悟性得到提高,對(duì)問(wèn)題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化。

  (2)分類化歸,集中講評(píng)。講評(píng)試卷,采取分類化歸、集中講評(píng)的方法。涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題目,集中講評(píng),這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識(shí),使他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻、印象更強(qiáng)烈。形異質(zhì)同的題目,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,多角度、全方位思考問(wèn)題。形同質(zhì)異的題目,要引導(dǎo)學(xué)生比較異同,防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移。

  (3)照顧一般,突出重點(diǎn)。講評(píng)試卷對(duì)有些試題只需“點(diǎn)到為止”,有些試題則需要“仔細(xì)解剖”。對(duì)那些涉及重難點(diǎn)及能力要求較高的試題要特別“照顧”;對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題,則要“對(duì)癥下藥”。試卷講評(píng)前,對(duì)每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確地分析,對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì)。

 。4)評(píng)后反思,適度拓寬。每次考試后,及時(shí)要求學(xué)生整理“錯(cuò)題集”,引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索。

  6.合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。

  高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段:第一階段是按教材的順序梳理知識(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這是重點(diǎn),一般在第二年的三月底前完成,要“扎扎實(shí)實(shí)”,不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專題復(fù)習(xí),打破常規(guī)的章節(jié),對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組,尋求聯(lián)系,側(cè)重于能力的培養(yǎng),時(shí)間為一個(gè)月左右,專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心態(tài),做好考試前的準(zhǔn)備。

  三、xxxx年備考計(jì)劃

  xxxx年的備考工作我們又面臨著新的形勢(shì),高中素質(zhì)教育的強(qiáng)力推行和全面落實(shí)教學(xué)規(guī)范,學(xué)生將擁有充足的自由時(shí)間,教師的教學(xué)時(shí)間與原來(lái)相比將會(huì)大幅減少。這就需要我們一方面要指導(dǎo)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí),另一方面要提高課堂復(fù)習(xí)效率,保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù),為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我們主要做好以下幾方面的工作。

  1、繼續(xù)沿用上一屆高三備考的成功做法,并且在實(shí)際的工作中使之進(jìn)一步完善。

  2、研究20xx年各地高考題,特別是山東的高考題,用考試說(shuō)明指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作。考試說(shuō)明中的各項(xiàng)能力要求,每項(xiàng)都要重視,并注意落實(shí)。

  3、配合學(xué)校的課堂教學(xué)改革,復(fù)習(xí)我們使用導(dǎo)學(xué)案的形式,充分參考大量的資料,自編導(dǎo)學(xué)案。

  4、加強(qiáng)集體備課,提高集體備課的成效,使備課落到實(shí)處。新形勢(shì)下,大家都已經(jīng)意識(shí)到,教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮集體的智慧,靠單打獨(dú)斗是行不通的。

  5、訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性,所用學(xué)科語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,邏輯關(guān)系明確,說(shuō)理清楚。高考文綜地理試題全部綜合題基本為論述式試題,答題要訓(xùn)練,要教會(huì)學(xué)生歸納、分析、判斷、表述及地理邏輯推理的過(guò)程。

  6、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào),以提高綜合成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。在高三這一學(xué)年中,特別是第二學(xué)期,任教同一班級(jí)的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo),有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法。其次,鑒于文綜考試的特點(diǎn),在試題的設(shè)置方面,往往綜合性較強(qiáng),因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討,更能把握命題的趨向。

  7、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。xxxx年由于課時(shí)的減少,我們計(jì)劃采用二輪復(fù)習(xí)法。開始就搞專題復(fù)習(xí),第二輪模擬訓(xùn)練。

  8、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,搜尋大量的信息和資料。

地理備課組工作總結(jié)2

  時(shí)光如流水,一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝,F(xiàn)將本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下:

  1、積極支持學(xué)校工作,圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。

  本學(xué)期高二地理備課組圓滿地完成了學(xué)校和年級(jí)組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作,群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課;積極落實(shí)教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)、教學(xué)研究活動(dòng),積極開設(shè)教學(xué)公開課,并取得了較好的社會(huì)效果。付出必有回報(bào),在學(xué)校組織的三次視導(dǎo)課中,我組成員的課堂教學(xué)得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表?yè)P(yáng);在全縣組織的期中考試中,高二地理取得了全縣第三的好成績(jī);在與兄弟學(xué)!櫹柚袑W(xué)的聯(lián)考中,我們?nèi)〉昧说谝坏暮贸煽?jī);在剛剛結(jié)束的學(xué)業(yè)水平合格考試中,同樣地理合格率領(lǐng)先于其他學(xué)科;本學(xué)期高二地理組成果累累。

  2、認(rèn)真制定詳細(xì)的工作計(jì)劃。

  針對(duì)高二、高三地理學(xué)科特點(diǎn),在開學(xué)初制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。高二本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《選擇性必修一》的知識(shí)內(nèi)容,本部分屬于自然地理,是高中地理教學(xué)內(nèi)容中最難的部分,學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)生接受能力差,所以必須要認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃,劃分時(shí)間段,并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃,現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。

  3、堅(jiān)持集體備課,不斷鉆研教學(xué)。

  本備課組的成員都能認(rèn)真鉆研新考綱和教材,吃透課程標(biāo)準(zhǔn),精心備課,既備教法又備學(xué)法,落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。本備課組堅(jiān)持每周兩次按時(shí)集體備課,討論重難點(diǎn)內(nèi)容和授課的方法,能夠做到目標(biāo),進(jìn)度,作業(yè),測(cè)試的統(tǒng)一,在中心備課人備出詳案的基礎(chǔ)上,講述對(duì)教材的理解,教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流,最后集思廣益,確定統(tǒng)一的教案,再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化備課。通過(guò)集體備課,我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自身的教學(xué)水平。

  4、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神,注重相互交流探討。

  本備課組的老師無(wú)論是誰(shuí)有好的資料,都努力做到資源共享,共同提高備課效率。為了深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革,高二地理備課組堅(jiān)持相互聽課,當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的交流意見,提出改進(jìn)教學(xué)的建議,共同探索更好的教學(xué)方法,形成教學(xué)的互動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚,除都能按時(shí)參加組內(nèi)的.正常集體備課活動(dòng)外,我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問(wèn)題,研討教法,互相切磋,共同提高。同事們通過(guò)討論,不但提高了對(duì)許多模糊問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解,而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。

  5、注重課堂教學(xué),提高課堂效率

  刻苦鉆研教材,充分利用互聯(lián)網(wǎng)軟件,了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率,課堂教學(xué)堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心,能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則,按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》精心備好課,提高課堂教學(xué)效率。地理課是一門很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科,所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合,不但使用課本中的案例,還增加有說(shuō)服力的案例,便于學(xué)生理解和自學(xué),更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上,各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

  6、重視定時(shí)訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生的考試能力和技巧。

  本學(xué)期根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一安排,雙周星期天晚上作為地理的定時(shí)訓(xùn)練時(shí)間。為了認(rèn)真培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的考試能力和技巧,檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,備課組十分重視,每次定時(shí)訓(xùn)練前均要討論,確定命題內(nèi)容、試題難度值,精心命制,確保質(zhì)量。定時(shí)訓(xùn)練后即時(shí)批改、即時(shí)評(píng)析,取得了良好的效果。

地理備課組工作總結(jié)3

  本學(xué)期來(lái),我們地理備課組由三位老師組成:我和關(guān)化琴老師、吳常明老師每個(gè)人都認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神,立足崗位,與時(shí)俱進(jìn),履行職責(zé),扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng),把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo),把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn),力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。 平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真,做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生,嚴(yán)格控制作業(yè)量。我們總是以滿腔熱情投入工作,不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo),贏得了學(xué)生的好評(píng)。

  我們有什么事情做到學(xué)期初有計(jì)劃,期中有小結(jié),期末有總結(jié)。特總結(jié)如下幾點(diǎn):

  1.認(rèn)真制定工作計(jì)劃

  在開學(xué)初三個(gè)人針對(duì)高二的學(xué)科特點(diǎn)、高考特點(diǎn)、會(huì)考特點(diǎn),制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。高二本學(xué)期是人文地理的知識(shí),相對(duì)較容易,課時(shí)較寬松,而高三課時(shí)較緊,所以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識(shí)。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃,劃分時(shí)間段,并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃,現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。

  2.注重課堂教學(xué),提高課堂效率

  刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng),了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率,

  課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心,能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則,按照學(xué)校規(guī)定精心備好課,提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率,地理課是一門很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科,所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合,不但使用課本中的案例,還增加有說(shuō)服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué),更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上,各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

  3.加強(qiáng)教學(xué)科研工作,提高科研水平

  我們?nèi)苏J(rèn)真參加學(xué)校和各種教研活動(dòng),認(rèn)真聽每一位老師的匯報(bào)課,示范課,每周一次的備課組討論。備課組活動(dòng)時(shí),每次都進(jìn)行進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析,分析教法、學(xué)法,估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

  4.適量布置作業(yè),提高作業(yè)效率

  高中的課程很緊,作業(yè)的壓力也很大,所以教師作業(yè)布置要適量,要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量,有梯度的作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

  5、今年努力的方向

 、鸥酶鼑(yán)格地抓好教研組、備課組建設(shè),特別是從組員的思想

  入手,要不滿足于現(xiàn)狀,做到精益求精。同時(shí),要認(rèn)真研究在新的形勢(shì)下如何進(jìn)一步編制與《高中地理課堂導(dǎo)學(xué)案》相配套的多媒體課件改進(jìn)地理課堂教學(xué)。

  ⑵強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí),掌握更多的信息,為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ);每一個(gè)老師要加強(qiáng)自己的各方面學(xué)習(xí)和能力的提高,促進(jìn)教師的'成長(zhǎng)和成才,成為“高素質(zhì)人才”的引路人。

 、鞘菇M內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來(lái),通過(guò)討論、交流,使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。適應(yīng)高考的改革的要求,努力研究自已的教學(xué)工作,形成獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,使自已不斷向“名師”靠近。

 、燃訌(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心,為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。

  總之,本學(xué)期我們地理教研組的3位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作,且大膽推陳出新,在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。

地理備課組工作總結(jié)4

  本學(xué)期,高三地理備課組以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和教科室教學(xué)教研工作方案為指導(dǎo),在年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真制定備考計(jì)劃,落實(shí)各項(xiàng)備考措施,改進(jìn)備考方法,有計(jì)劃、有步驟推進(jìn)備考工作,全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合,扎實(shí)有效地開展備考復(fù)習(xí),取得一定成效。

  一、主要工作匯報(bào)

  1、加強(qiáng)集體備課:在備課組活動(dòng)中,我們認(rèn)真研究xxxx年高考試題和浙江《教學(xué)指導(dǎo)意見》﹑國(guó)家制定的課程標(biāo)準(zhǔn),在此基礎(chǔ)上,科學(xué)制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一訓(xùn)練。經(jīng)常性的相互交流學(xué)習(xí),相互借鑒,做到資源共享,信息共享從而達(dá)到共同提高。特別在課堂教學(xué)中我們不斷研究有效的復(fù)習(xí)方式:如探討案例復(fù)習(xí)法﹑問(wèn)題探究復(fù)習(xí)法﹑讀圖表復(fù)習(xí)法﹑綜合題復(fù)習(xí)法, 特別是綜合題復(fù)習(xí)法——選擇典型綜合題讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí),初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),然后運(yùn)用典型的綜合題去鞏固創(chuàng)新,事后證明此此法很實(shí)效。在復(fù)習(xí)課堂中保持實(shí)效性是我們集體備課一直追求的核心。

  2、夯實(shí)基礎(chǔ),推進(jìn)備考復(fù)習(xí)。本學(xué)期,本備課組根據(jù)計(jì)劃,已完成第一輪必修1和必修2基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)中,以《高考全品方案》為線索,扎實(shí)開展課堂教學(xué),為下一步提高備考能力打下了良好的基礎(chǔ);A(chǔ)是復(fù)習(xí)的前提, 為保持基礎(chǔ)的鞏固,我們?cè)诿刻谜n復(fù)習(xí)之后,要求對(duì)本課的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)化,這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以以老師的板書為基礎(chǔ),也可以自己梳理。 我們更多地是鼓勵(lì)自己梳理,具體要求在新的另一復(fù)習(xí)課之前要理解性扎實(shí)掌握,為了達(dá)到這個(gè)目的,我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查, ,我們也經(jīng)常讓學(xué)生自查。

  3、精選習(xí)題,精講多練:《高考全品方案》課課有練習(xí),章章有測(cè)試,配合章節(jié)和階段性復(fù)習(xí)。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,我們課課做到全收全改,注重講評(píng),較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來(lái)。另外我們對(duì)<五年高考三年模擬>的題目進(jìn)行重新整理,原則上一單元的內(nèi)容整理一張精品試卷,在一單元復(fù)習(xí)結(jié)束之后讓學(xué)生練習(xí),從而達(dá)到對(duì)高考水平的整體把握。與此同時(shí)我們也選擇全國(guó)一些地區(qū)或名校出的的綜合卷讓學(xué)生考試,鍛煉學(xué)生的綜合分析能力。在這種背景下,本學(xué)期我們開展班級(jí)考試共6次,本校月考5次,一次浙江省診斷性考試。

  4、做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)文綜備課組的統(tǒng)一部署,我們堅(jiān)持每周周日一次的尖子生文綜地理輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生存在的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行突破,精心組織輔導(dǎo),有的放矢,使學(xué)生學(xué)習(xí)得到一定提高,如在剛剛結(jié)束的xxxx年溫州市文綜考試中我校學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)?cè)谕悓W(xué)校中遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先。對(duì)于后進(jìn)生,我們一對(duì)一耐心智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導(dǎo),提高學(xué)習(xí)積極性,尋找學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  二、下一學(xué)期高考備考的基本想法

  鑒于地理學(xué)科特點(diǎn)和近年高考的變化,針對(duì)高考命題指導(dǎo)思想,在備考過(guò)程中我們將采取以下對(duì)策:

  1、依據(jù)《教學(xué)指導(dǎo)意見》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)。在浙江新的'高考說(shuō)明出現(xiàn)以前,《教學(xué)指導(dǎo)意見》是高考命題的依據(jù),也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù),可使師生明確把握考什么,怎么考的問(wèn)題,克服盲目性,做到有的放矢。因此,認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《教學(xué)指導(dǎo)意見》,認(rèn)真研究近年高考試題,是搞好綜合備考的重要一環(huán)。

  2、落實(shí)“雙基”,突出主干、核心知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能力培養(yǎng)。因?yàn)榫C合科考的是基礎(chǔ)知識(shí),主干、核心知識(shí)。所以,必須弄清哪些是基礎(chǔ)知識(shí),哪些是主干、核心知識(shí),并且要把它們落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)基本技能,是十分重要的。指導(dǎo)學(xué)生在深入理解本學(xué)科知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系的同時(shí),能夠運(yùn)用多方面的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,并能以知識(shí)為載體,以能力為中心,通過(guò)靈活多樣的形式來(lái)提高理解能力、推理能力,獲取知識(shí)的能力及其分析綜合能力。

  課本是各科知識(shí)的載體,如學(xué)科用語(yǔ)、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此,重視課本,落實(shí)基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。

  3、立足本學(xué)科的特點(diǎn)和理論體系,突出能力和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為中心,以能力立意為突破口,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存發(fā)展的重大問(wèn)題,關(guān)注我國(guó)國(guó)情,體現(xiàn)考試中國(guó)家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對(duì)信息、材料進(jìn)行收集處理時(shí),要突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)科主干、核心知識(shí)的結(jié)合。

  4、變“知識(shí)立意”為“能力立意”,強(qiáng)調(diào)對(duì)信息處理能力的培養(yǎng)。近年來(lái),綜合能力測(cè)試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合。因此,在整個(gè)備考過(guò)程中,都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主,把學(xué)科知識(shí)與能力緊密結(jié)合起來(lái)。到了高三,進(jìn)行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí),小綜合復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進(jìn)一步的深刻理解,靈活應(yīng)用。同時(shí)注重訓(xùn)練、注重實(shí)效!

地理備課組工作總結(jié)5

  一.完成教學(xué)計(jì)劃

  本學(xué)期初一初二年地理以新課程理念進(jìn)行教學(xué),初中教學(xué)中從傳授知識(shí)為重點(diǎn),轉(zhuǎn)變從能力的培養(yǎng)中獲取知識(shí),做到能力和知識(shí)并重,同時(shí)還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。

  完成初一年上冊(cè)共有五章,初二年上冊(cè)共有四章的各章教學(xué)任務(wù)。

  注重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫,導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的情感體驗(yàn);系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),做到不遺漏重點(diǎn),不全面鋪開,做到少而精。

  教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識(shí)的講解和地圖的應(yīng)用。

  全面完成本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

  二.備課組常規(guī)活動(dòng)

  加強(qiáng)集體備課,每一周舉行一次集體備課,根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo),特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定,以達(dá)到完成知識(shí)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法,應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。

  在學(xué)校公開課周認(rèn)真聽初中地理課和其他學(xué)科的課,了解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn),了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識(shí)滲透。

  平時(shí)也能聽高中地理課,分析高中課程如何應(yīng)用初中的地理知識(shí),如何用高中的理論分析初中的地理現(xiàn)象,在教學(xué)中才能如何為學(xué)生在今后的'高中地理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)知識(shí),盡量為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

  聽其他學(xué)校的課,比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用,衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位,樹立信心,超越他人和超越自己。 本學(xué)期多人次參加廈門市地理課堂教學(xué)研究,聽了多節(jié)其他學(xué)校的地理課,學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn),也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。

  三.備課組的教研活動(dòng)

  繼續(xù)進(jìn)行初一、初二地理中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究,完善情境教學(xué)的課題研究,分析初中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強(qiáng)化和突破,分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂,為今后建立情境教學(xué)資源庫(kù)提供理論基礎(chǔ)和方向

  參加初技創(chuàng)新活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生撰寫創(chuàng)新論文,成績(jī)不理想。

  四.參加學(xué)校地理教研組的一切活動(dòng)

  全校地理教研組一盤棋,初中地理備課組是學(xué)校地理教研組團(tuán)隊(duì)的一部份,參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng),共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)。 參加廈門市《中學(xué)地理案例教學(xué)研究》,初中部完成了“廈門的颮線、冰雹、雷暴災(zāi)害”章節(jié)部分。

地理備課組工作總結(jié)6

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼又到了高三年上學(xué)期期末,突然覺得身上的壓力大了許多,在這個(gè)學(xué)期,我們備課組的兩位老師在地理教研組的指導(dǎo)下,認(rèn)真完成了高三年級(jí)的第一輪復(fù)習(xí)工作。

  1、堅(jiān)持集體備課,與本組的其他老師進(jìn)行積極交流。因?yàn)楸緜湔n組只有我和張艷梅老師,并且是師徒關(guān)系,辦公桌也是相鄰,所以我們的每一天、每一節(jié)課前都進(jìn)行集體備課,這樣可以進(jìn)行較多的交流,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,在探討的過(guò)程中進(jìn)行相互的學(xué)習(xí),可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,也可以進(jìn)行直接交流教學(xué)中的'感受,與本組的其他老師進(jìn)行交流,以最佳的方式傳遞教學(xué)信息。

  2、在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持認(rèn)真審題、出題、集體閱卷。針對(duì)每一次考試,都要認(rèn)真選題,審題,凸顯出考試的意義,讓學(xué)生通過(guò)考試能更多地捕獲高考中的地理信息,從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。在閱卷過(guò)程中,要本著嚴(yán)格負(fù)責(zé)的態(tài)度,流水閱卷為主,讓學(xué)生形成嚴(yán)密的答題思路與答題習(xí)慣。

  3、堅(jiān)持相互聽課,相互指導(dǎo)。收到了較好的教學(xué)效果

  4、堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè),并及時(shí)反饋的原則,教師每天都要進(jìn)行批改作業(yè),并要做到當(dāng)天的作業(yè)及時(shí)批改,及時(shí)反饋,不拖拉并要針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題,進(jìn)行及時(shí)的知道,為以后的教學(xué)工作提供方法指導(dǎo)。

  5、進(jìn)行培優(yōu)輔差指導(dǎo),針對(duì)某些程度比較好的學(xué)生進(jìn)行較深層次的引導(dǎo),使他們知識(shí)的深度和廣度增強(qiáng),針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題比較突出的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),使他們盡快找到學(xué)習(xí)的方法,趕上老師的節(jié)拍,通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的努力,幾個(gè)班的學(xué)生均有了一定程度的進(jìn)步。

  在工作中還有一些問(wèn)題,爭(zhēng)取在以后的工作中不斷地完善,力爭(zhēng)使地理備課組的工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

地理備課組工作總結(jié)7

  學(xué)期又臨近了,回顧這一學(xué)期的備課組活動(dòng)。高二、三地理組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,克服個(gè)人困難,在高強(qiáng)度、超負(fù)荷的工作壓力下,順利完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),回顧過(guò)去一學(xué)期地理備課組的工作,有得有失,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教學(xué)常規(guī)及學(xué)科教學(xué)情況分析:本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校對(duì)教研組工作的安排和要求,加強(qiáng)對(duì)組內(nèi)教師的教學(xué)常規(guī)檢查。每個(gè)老師都能做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,合理安排教學(xué)內(nèi)容,作業(yè)全批全改。組內(nèi)堅(jiān)持每月教案檢查,在學(xué)校組織的教案檢查中,組內(nèi)4位教師的教案全部合格,教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況良好。就地理教學(xué)情況而言,客觀分析,有喜有憂:高二、三備課組有4位教師任教,各班成績(jī)參差不齊,針對(duì)較差學(xué)生,備課組老師積極思考對(duì)策,注重基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)手,抓緊復(fù)習(xí),積極應(yīng)考。

  二、教研組教研活動(dòng)情況回顧:高二、三地理組4位老師,在教研活動(dòng)方面,本組更加強(qiáng)調(diào)一種平等互助、人人參與的教研氛圍,加強(qiáng)組內(nèi)老師之間的交流,并在交流與合作中發(fā)展彼此的專業(yè)能力和教學(xué)水平。具體采取以下措施:1、要求人人都上公開課,提倡組內(nèi)老師相互聽課;2、備課組老師間周集體備課一次,地點(diǎn)辦公室,時(shí)間周二下午,定主題,定主講人,并就相關(guān)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論,探究原因,統(tǒng)一對(duì)策;3、每一次年級(jí)統(tǒng)一考試之后,備課組老師集體進(jìn)行試卷分析,針對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整授課進(jìn)度和練習(xí)的數(shù)量與難度。有專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),一線教師搞教研,研究什么?最切實(shí)可行的就是研究自己在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程和專業(yè)發(fā)展中遇到的最突出的'問(wèn)題,尋找問(wèn)題的解決途徑,并將自己思考的結(jié)果用于課堂的改進(jìn)和自身教學(xué)行為的改善,最終解決自身問(wèn)題,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,并在客觀上達(dá)到提高教學(xué)成績(jī)的目的。因此,針對(duì)地理組目前存在的問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)情況,本組確定的教研方向?yàn)椋航處熡行У慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ淖晕遗囵B(yǎng)(提高地理課堂教學(xué)效率的方法與途徑);4、積極參加市、縣地理高考備課會(huì),校本教研活動(dòng)等。

  三、本期教師專業(yè)發(fā)展情況及取得的成績(jī):高二、三地理任教的老師四人中就有三人是高級(jí)老師,在學(xué)校組織的學(xué)生滿意度調(diào)查中,我組每位教師都有獲得百分之百滿意度的班級(jí)。

  四、教研組建設(shè)的設(shè)想:1、營(yíng)造平等和諧的教研組工作氛圍,加強(qiáng)組內(nèi)教師之間的交流與合作,著眼與組內(nèi)教學(xué)成績(jī)的提升;2、加強(qiáng)組內(nèi)公開課交流的針對(duì)性和有效性,由備課組針對(duì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題確定授課課題,指定教師講課并在課后討論,以達(dá)到通過(guò)公開課解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的目的;3、進(jìn)一步推進(jìn)本組既定的教研活動(dòng)。

地理備課組工作總結(jié)8

  1,抓好教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié):

  “備、講、輔、批、考”是教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié),對(duì)于任何一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作,只有認(rèn)真落實(shí)這些工作,才能使學(xué)生很好地掌握課堂知識(shí)。地理教學(xué)也不例外,由于長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的不重視以及專業(yè)教師力量的缺乏,造成很多同學(xué)的基礎(chǔ)差,對(duì)這門學(xué)科沒有興趣。因此要求我們的教師既要結(jié)合初中的知識(shí)點(diǎn),又要盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識(shí),拓寬他們的知識(shí)面,使課堂教學(xué)能順利進(jìn)行。另外課后的輔導(dǎo)工作也是很重要的。特別是對(duì)于高一自然地理的內(nèi)容,理解起來(lái)難度很大,所以我們的幾位教師經(jīng)常下到所教班級(jí)去看看學(xué)生是否有疑難,盡量及時(shí)解決。通過(guò)定期和不定期對(duì)全備課組成員的備課本、改作、以及聽課記錄本的檢查,全體成員的工作都能按質(zhì)按量的完成,并且態(tài)度非常認(rèn)真。

  2,搞好集體備課工作:

  高一地理備課組共三個(gè)成員,蔡老師剛從大學(xué)畢業(yè),諸老師有一定的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我也剛畢業(yè)3年。我們各自有各自的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)。為了更好的發(fā)揮集體的力量,我們備課組堅(jiān)持每周一集體備課一次,對(duì)上周的教學(xué)做個(gè)反思并對(duì)本周的.教學(xué)內(nèi)容和思路進(jìn)行集體討論。對(duì)于平時(shí)的小問(wèn)題,我們堅(jiān)持出現(xiàn)后及時(shí)一起解決,共同搞好教學(xué)工作。

  3,落實(shí)高一年級(jí)組地理教師的公開課工作:

  從開學(xué)伊始的課組計(jì)劃中,我們就研究決定了課組的每個(gè)成員必須至少每人上一節(jié)全科組的公開課。我們也在9月,11月分別進(jìn)行了公開教學(xué),贏得了全體科組教師的肯定,并得到了地理科組的一些資歷較老的教師的指導(dǎo),使我們受益匪淺。

  4,加強(qiáng)對(duì)新教師的指導(dǎo)與培訓(xùn)工作:

  本學(xué)期我們高一地理備課組是一個(gè)全新的組合。蔡老師剛大學(xué)畢業(yè),諸老師雖然有較強(qiáng)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但對(duì)高中教材的熟悉度不夠。為使課組教師迅速成長(zhǎng),學(xué)校教研處決定在本課組實(shí)行“校本資源的培訓(xùn)”計(jì)劃。由我指導(dǎo)蔡老師,諸老師由李治老師來(lái)指導(dǎo)。通過(guò)這種活動(dòng),使本課組教師的教學(xué)日益成熟,取得了不斷的進(jìn)步。

  回顧過(guò)去,展望未來(lái),雖然我們還有很多的不足,但我們完全有信心做好我們的工作,因?yàn)槲覀兡贻p,我們充滿活力!

地理備課組工作總結(jié)9

  高二地理備課組由陳勝榮和潘貌貌兩位老師組成,擔(dān)任高二文科地理教學(xué)任務(wù)。在工作過(guò)程中我們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短、配合默契、追求創(chuàng)新,使高二地理教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新,有了更大的進(jìn)步?偨Y(jié)一學(xué)期所做所想,有以下心得和經(jīng)驗(yàn):

  一、本學(xué)期所做的工作

  1.積極完成校、組任務(wù)。

  剛過(guò)去的本學(xué)期,高二地理備課組圓滿地完成了各項(xiàng)預(yù)定任務(wù)。積極支持學(xué)校工作,群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課;積極落實(shí)大組和備課組教學(xué)研究活動(dòng),積極開設(shè)公開課,并取得了較好的效果,得到同仁的肯定。

  2、集體備課、鉆研教學(xué)。

  我們做到認(rèn)真鉆研大綱和教材,吃透課標(biāo),精心備課,備教法又備學(xué)法,落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。堅(jiān)持按時(shí)集體備課,討論授課的方法,做到目標(biāo)、進(jìn)度、作業(yè)、測(cè)試的統(tǒng)一,在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上寫出講稿,講述對(duì)教材的理解,教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流,最后集思廣益,確定統(tǒng)一的教案,再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。通過(guò)集體備課,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,自身的教學(xué)水平得到不斷提高。

  3、注重相互交流探討。

  做到資源共享,共同提高備課效率。為推動(dòng)課堂教學(xué)改革,堅(jiān)持相互聽課,進(jìn)行有針對(duì)性地交流意見,提出改進(jìn)教學(xué)的建議,探討更好的教學(xué)方法和路子,形成教學(xué)的互動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。平時(shí)利用課余時(shí)間一起討論教學(xué)問(wèn)題,研討教法,互相切磋,共同提高。使許多模糊的問(wèn)題得到很好認(rèn)識(shí)與理解。

  4、積極培養(yǎng)學(xué)生能力。

  投入了大量的時(shí)間和心血,利用課余時(shí)間,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生興趣,變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣,提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的`能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  二、存在問(wèn)題

  1、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,班級(jí)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。

  2、學(xué)生答題規(guī)范性不夠、能力欠缺,自覺性有待提高。

  3、學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力有待提高。

  三、今后努力的方向

  1.繼續(xù)抓好備課組建設(shè),要不滿足于現(xiàn)狀,改進(jìn)地理課教學(xué)。

  2.學(xué)習(xí)課改精神,掌握更多的信息,為今后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

  3.通過(guò)討論、教研、交流,使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。

  4.為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。

地理備課組工作總結(jié)10

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)年高三地理備課組工作的指導(dǎo)思想是:以吳華彪校長(zhǎng)在七屆七次教代會(huì)上作的學(xué)校工作報(bào)告為目標(biāo),以素質(zhì)教育,創(chuàng)新教育理論為依據(jù),全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,充分發(fā)揮備課組在教育教學(xué)中的作用,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力創(chuàng)佳績(jī)。

  二、奮斗目標(biāo):

  深化教研,精心計(jì)劃,全面落實(shí),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力爭(zhēng)20xx年高考創(chuàng)佳績(jī):全面完成學(xué)校下達(dá)給高三地理組的目標(biāo),地理單科成績(jī)有學(xué)生突破相當(dāng)于“800分”的原始分,有學(xué)生進(jìn)入韶關(guān)前十名。

  三、落實(shí)完成工作情況:

  高三地理備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教研教改活動(dòng),每周星期五第二、三節(jié),實(shí)行集體備課:資料共享,進(jìn)度統(tǒng)一,考試統(tǒng)一。每周集體備課時(shí),分工協(xié)作,主講者既講教法,又講學(xué)法,既備教學(xué)內(nèi)容,又備鞏固練習(xí);其成員再作補(bǔ)充;在此基礎(chǔ)上再各自認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真輔導(dǎo);認(rèn)真組織實(shí)施每周的晚讀,教育教學(xué)工作深受學(xué)生歡迎,學(xué)生成績(jī)逐步提高。

  四、備考基本要求

  鑒于地理學(xué)科特點(diǎn)和近年高考的變化,針對(duì)高考命題指導(dǎo)思想,在備考過(guò)程中我們綜合科采取以下對(duì)策:

  1.依據(jù)《考試說(shuō)明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)!犊荚囌f(shuō)明》是高考命題的依據(jù),也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù),可使師生明確把握考什么,怎么考的問(wèn)題,克服盲目性,做到有的放矢。因此,認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試說(shuō)明》,認(rèn)真研究近年高考試題,是搞好綜合備考的重要一環(huán)。

  2.落實(shí)“雙基”,突出主干、核心知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能力培養(yǎng)。因?yàn)榫C合科考的是基礎(chǔ)知識(shí),主干、核心知識(shí)。所以,必須弄清哪些是基礎(chǔ)知識(shí),哪些是主干、核心知識(shí),并且要把它們落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)基本技能,是十分重要的。指導(dǎo)學(xué)生在深入理解本學(xué)科知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系的同時(shí),能夠運(yùn)用多方面的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,并能以知識(shí)為載體,以能力為中心,通過(guò)靈活多樣的形式來(lái)提高理解能力、推理能力,獲取知識(shí)的.能力及其分析綜合能力。

  課本是各科知識(shí)的載體,如學(xué)科用語(yǔ)、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此,重視課本,落實(shí)基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。

  3.立足本學(xué)科的特點(diǎn)和理論體系,突出能力和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為中心,以能力立意為突破口,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存發(fā)展的重大問(wèn)題,關(guān)注我國(guó)國(guó)情,體現(xiàn)考試中國(guó)家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對(duì)信息、材料進(jìn)行收集處理時(shí),要突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)科主干、核心知識(shí)的結(jié)合。

  4.變“知識(shí)立意”為“能力立意”,強(qiáng)調(diào)對(duì)信息處理能力的培養(yǎng)。近年來(lái),綜合能力測(cè)試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合。因此,在整個(gè)備考過(guò)程中,都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主,把學(xué)科知識(shí)與能力緊密結(jié)合起來(lái)。到了高三,進(jìn)行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí),小綜合復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進(jìn)一步的深刻理解,靈活應(yīng)用。同時(shí)注重訓(xùn)練、注重實(shí)效!

地理備課組工作總結(jié)11

  時(shí)光如梭,忙碌而充實(shí)的高三教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,反思這一年來(lái)的教學(xué)工作感覺收獲很多,在成就學(xué)生的同時(shí)也對(duì)自己的教學(xué)教育理念有所修正和提高,當(dāng)然教學(xué)中也有一些遺憾和不足,這在以后的工作當(dāng)中還需要克服,以爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。下面我就談?wù)勥@一年我的一些收獲及其不足:

  一、深研《高考說(shuō)明》新變化,明確教學(xué)方向。

  當(dāng)年的《高考說(shuō)明》確定了地理高考的考試內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、考試的知識(shí)范圍。作為地理教師一定要認(rèn)真閱讀《高考說(shuō)明》的每個(gè)部分,研究其變化,從整體上把握高考的大方向。作為老師要留心《高考說(shuō)明》對(duì)知識(shí)范圍的修訂,尤其是修訂過(guò)的知識(shí)范圍往往是當(dāng)年考試率較高是部分,教師對(duì)此要心中有數(shù)。明確了高考的知識(shí)范圍才能夠集中精力地有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),在地理復(fù)習(xí)中也才不會(huì)產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象。

  二、把握高考的最新動(dòng)態(tài),提高教學(xué)效益。

  從各種報(bào)刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)和參加全市高考研討會(huì)等渠道是獲取當(dāng)年的高考最新動(dòng)態(tài)。研究歷年江蘇省地理高考的走向和特點(diǎn),力爭(zhēng)做到教學(xué)不走彎路,高效地進(jìn)行高三復(fù)習(xí)教學(xué)。不斷研究高考命題專家的命題特點(diǎn),我們?cè)诤笃诘母呷乩韽?fù)習(xí)中做到高命中率和高收益。

  三、重視地理課堂教學(xué),及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)。

  我們深知有付出就有收獲,所以在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。不僅備教學(xué),而且備學(xué)生,充分理解學(xué)生在課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究?jī)?nèi)容,學(xué)生在進(jìn)行比較、交流、討論中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。以求讓學(xué)生具備地理解題能力。

  四、注重地理基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生答題準(zhǔn)確性。

  準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)往往是最能體現(xiàn)學(xué)生的解題素質(zhì),缺乏必要的知識(shí),就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此,能力源于基礎(chǔ)。高考不可能脫離知識(shí)去考能力,高考題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“抽樣”,通過(guò)能力“組裝”去解決問(wèn)題。不掌握知識(shí),便談不上能力,知識(shí)是能力的載體,離開基礎(chǔ)知識(shí),能力便成了空中樓閣,拋開基礎(chǔ)知識(shí),能力就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水。因此這一年來(lái)我時(shí)刻都狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),以此培養(yǎng)其答題能力。

  這一年里我們主要做了如下幾個(gè)方面的探索:①幫助學(xué)生梳理知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),使書本知識(shí)系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過(guò)全面,系統(tǒng)復(fù)習(xí),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,綜合應(yīng)用,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識(shí),基本技能以及基本思想和方法。③幫助學(xué)生揭示規(guī)律,總結(jié)方法,進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

  五、明確了復(fù)習(xí)時(shí)間的安排。做到教學(xué)有條不紊。

  高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段:第一階段是按教材的順序梳理知識(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這是重點(diǎn),要“扎扎實(shí)實(shí)”,不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專題復(fù)習(xí),打破常規(guī)的章節(jié),對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組,尋求聯(lián)系,側(cè)重于能力的'培養(yǎng),但專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心態(tài),做好考試前的準(zhǔn)備。

  六、調(diào)整學(xué)生心理變化,適時(shí)引導(dǎo)和幫助。

  高三學(xué)生壓力比較大,一旦處理不當(dāng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響,因此我就利用了多種途徑,使他們樹立信心,消除恐懼,如多抓學(xué)生談心,拉近師生距離;多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì);多向?qū)W生宣傳“勤奮一些都能把地理學(xué)好”的思想,這些都能讓學(xué)生樹立信心,給學(xué)生減壓減負(fù),取得了很好的效果。

  七、分類歸納突出重點(diǎn),上好試卷講評(píng)課。

 。1)貴在方法,重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評(píng)過(guò)程,使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問(wèn)題的悟性得到提高,對(duì)問(wèn)題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化。

  (2)分類歸納,集中講評(píng)。講評(píng)試卷,采取分類化歸,集中講評(píng)的方法。涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題目,集中講評(píng),這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識(shí),使他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻,印象更強(qiáng)烈。形異質(zhì)同的題目,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,多角度,全方位思考問(wèn)題。形同質(zhì)異的題目,要引導(dǎo)學(xué)生比較異同,防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移。

 。3)照顧一般,突出重點(diǎn)。講評(píng)試卷對(duì)有些試題只需“點(diǎn)到為止”,“有些試題則需要仔細(xì)解剖”。對(duì)那些涉及重難點(diǎn)及能力要求較高的試題要特別“照顧”;對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題,則要“對(duì)癥下藥”。試卷講評(píng)前,對(duì)每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確地分析,對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì)。

 。4)評(píng)后反思,適度拓寬。每次考試后,及時(shí)要求學(xué)生整理“錯(cuò)題集”,引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索。

  當(dāng)然,這一年也有一些不足之處,新課標(biāo)要求課堂以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這一方面我們做得不好,學(xué)生提問(wèn)者太少;今后在教學(xué)中要注意改進(jìn)。

地理備課組工作總結(jié)12

  本學(xué)期我校地理教育教學(xué)工作七年級(jí)有孫華老師、八年級(jí)有岳瑛和郝曉艷(郝瑋)老師擔(dān)任。

  1、工作態(tài)度

  能認(rèn)真、及時(shí)、高質(zhì)量地完成組長(zhǎng)、教導(dǎo)處布置的各項(xiàng)工作,積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展備課組工作,能主動(dòng)關(guān)心備課組的其他教師。

  二、教研活動(dòng)

  1.備課組工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、能落實(shí)。我們每星期三都能在教科室進(jìn)行教研活動(dòng)并有活動(dòng)記錄。能積極參加市教研活動(dòng)。由于我們?nèi)碎_展活動(dòng)比較方便,除了有規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人活動(dòng)外,有時(shí)在辦公室或碰頭時(shí)也會(huì)把自己教學(xué)中的問(wèn)題、好的點(diǎn)子拿出來(lái)討論,交流、分享。

  2.能積極開發(fā)校本課程。本學(xué)期,孫華老師開設(shè)了《趣味地理》、郝曉燕老師開設(shè)了《常州的餐飲與旅游》。受到學(xué)生的喜愛。

  三、教學(xué)指導(dǎo)

  1.我們備課組內(nèi)采取推們聽課的方式,(因我們組的老師課多,特別是本人的'課時(shí)安排基本與岳瑛和郝曉艷的課重疊,統(tǒng)一聽課需要調(diào)課,較麻煩)。

  2.掌握各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量情況,把好命題關(guān)。組織指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),如“校園操場(chǎng)平面圖的繪制,家校之間交通路線圖繪制。

  3、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了校本課的興趣調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

  四、教學(xué)質(zhì)量與競(jìng)賽

  1.課堂上各年級(jí)教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定,能逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。

  2.完成了本學(xué)期校本課程”常州的餐飲和旅游“、”趣味地理“的綱要、教案和總結(jié)。

  3、岳瑛”分析班情,設(shè)計(jì)有效教學(xué)“、——減負(fù)案例一等獎(jiǎng)

  4、孫華《讓孩子在地理課堂快樂學(xué)習(xí)》——減負(fù)案例一等獎(jiǎng)

  5、郝曉燕《地理課堂中的激勵(lì)與體驗(yàn)》——師陶杯三等獎(jiǎng),《運(yùn)用多媒體優(yōu)化地理教學(xué)的幾點(diǎn)思考》——減負(fù)案例二等獎(jiǎng)

  6、岳瑛申報(bào)了《分析班情促進(jìn)有效教學(xué)》的市級(jí)課題

  參加人員有:丁文黎、岳瑛、孫華、高穎、郝曉燕

  五、其他

  積極協(xié)助教研組長(zhǎng)進(jìn)行教研組網(wǎng)頁(yè)的開發(fā)和應(yīng)用。

地理備課組工作總結(jié)13

  回顧本學(xué)期的工作,我高一地理備課組主要從以下幾個(gè)方面著手工作:

  1、做好集體備課工作

  為了更好的發(fā)揮集體的力量,我們備課組堅(jiān)持每周一集體備課一次,對(duì)上周的教學(xué)做個(gè)反思并對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容和思路進(jìn)行集體討論。對(duì)于平時(shí)的小問(wèn)題,我們堅(jiān)持出現(xiàn)后及時(shí)一起解決,在備課過(guò)程中堅(jiān)持資源共享,共同搞好備課工作。

  2、落實(shí)好教學(xué)工作

  地理是一門既是文科又偏理科的邊緣學(xué)科,對(duì)于學(xué)生而言是文綜中難度比較大的學(xué)科。而本地區(qū)因?yàn)橹锌紱]有地理學(xué)科,所以高一的新學(xué)生基本在初中都沒有正式認(rèn)真接觸地理,對(duì)地理這一學(xué)科較為陌生,高一地理學(xué)又是整個(gè)高中地理中屬于比較大難度的,因此高一的學(xué)生剛一接觸地理就遇到難度,在學(xué)習(xí)中受到比較大的阻礙。針對(duì)這些實(shí)際存在的問(wèn)題,我們高一幾位地理教師因材施教,在本學(xué)期的教學(xué)中我們注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識(shí),又努力做到把這些課外知識(shí)與學(xué)科的考點(diǎn)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生提高興趣的同時(shí)又學(xué)到該掌握的知識(shí)點(diǎn)。另外課后的我們幾位教師亦進(jìn)行一定輔導(dǎo),比如某某和某某老師利用自己班主任的身份,經(jīng)常夜修時(shí)間為學(xué)生解答問(wèn)題。

  3、做好作業(yè)的布置與批改

  本學(xué)期我們高一幾位教師集體探討,集體做好課后作業(yè)的布置,幾次作業(yè)均是自己找題選題,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題找適合學(xué)生的題目,讓學(xué)生在課后把知識(shí)得以穩(wěn)固。同時(shí),為了督導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),幾位教師均認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)并且做到盡量在課堂上進(jìn)行典型題目的評(píng)講。

  4、做好高一年級(jí)組地理教師的公開課和匯報(bào)課工作

  本學(xué)期開始,我們就確定了高一年級(jí)地理教師的公開課和回報(bào)課的安排。我們也在本學(xué)期4月分別進(jìn)行了公開課和匯報(bào)課的教學(xué),得到全體地理科組教師的肯定,并得到了其他年級(jí)地理科組老師的.指導(dǎo),使我們受益匪淺。

  回顧過(guò)去,展望未來(lái),我們還有很多的不足,比如學(xué)生的成績(jī)還不盡如意,成績(jī)還有待提高,本學(xué)期的教學(xué)教緊,一些計(jì)劃完成的知識(shí)無(wú)法講授完成,但在接下來(lái)的工作中我們都有信心可以完成任務(wù)。在接下來(lái)的工作中,我們將正視存在的問(wèn)題,完成我們的教學(xué)和教研工作,努力提高學(xué)生的成績(jī)。

地理備課組工作總結(jié)14

  一、基本情況分析

  本學(xué)期來(lái),我們地理備課組四位老師都能認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí),在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神,立足崗位,與時(shí)俱進(jìn),履行職責(zé),扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng),把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo),把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn),力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真,做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生,嚴(yán)格控制作業(yè)量。

  二、主要工作匯報(bào)

 。ㄒ唬┱J(rèn)真制定工作計(jì)劃

  在開學(xué)初共同針對(duì)高二地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試特點(diǎn),制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。目的是劃分好時(shí)間段,并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃,F(xiàn)在高二學(xué)測(cè)我們的地理取得了很好的成績(jī),贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,這說(shuō)明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。

 。ǘ┳⒅卣n堂教學(xué),提高課堂效率

  刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)參考資料和互聯(lián)網(wǎng),了解學(xué)科高考最新動(dòng)態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率,充分發(fā)揮備課組成員的作用,堅(jiān)持集體備課,盡可能形成通案,共同探究問(wèn)題,解決教學(xué)中的疑惑。

  課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心,能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則,精心備好課,提高個(gè)人的好課率和備課組的優(yōu)課率,課堂上,各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,尤其是適合地理學(xué)科的'“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”、“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

  1.加強(qiáng)教學(xué)科研工作。

  我們四人認(rèn)真參加每周一次的教研組活動(dòng),認(rèn)真參加每天一次的備課組討論。備課組活動(dòng)時(shí),每次都進(jìn)行進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析,分析教法、學(xué)法,估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

  2.加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

 。1)教學(xué)內(nèi)容地圖化。

  地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段,要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息,從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

 。2)教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練化。

  教學(xué)本身就是通過(guò)知識(shí)的傳授,使學(xué)生掌握技能,最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……

  最后達(dá)到熟練的過(guò)程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn),又以圖作為落腳點(diǎn),整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問(wèn)題的技能過(guò)程。

  3.教科研成績(jī)突出。

  本學(xué)期我們四人無(wú)論在教學(xué)工作中還是在科研工作中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。莊志文獲評(píng)高中地理基本功大賽一等獎(jiǎng);本人獲評(píng)連云港市333工程名教師,《地震災(zāi)害中的自救與互救教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表在全國(guó)核心期刊《中學(xué)地理教學(xué)參考》上,云在肩上教育博客先后獲評(píng)東?h十佳教育博客,連云港市十佳教育博客,江蘇省一等獎(jiǎng)教育博客。

  三、有待改進(jìn)的方面

  1、與新課程緊密聯(lián)系不夠,下學(xué)期要成分發(fā)揮備課組的作用,集思廣益,針對(duì)新課程和高考要求,抓高考復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。

  2、因?yàn)樽W(xué)測(cè),所以本學(xué)期達(dá)到的高考要求比較低,給下學(xué)期的復(fù)習(xí)帶來(lái)更大的壓力。下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)要更科學(xué)地安排好時(shí)間,更有效地提高復(fù)習(xí)效率。

  3、進(jìn)一步通過(guò)個(gè)別談話、交流,消除學(xué)生的厭學(xué)心理,幫助學(xué)生形成內(nèi)需學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  4、要針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際選擇練習(xí)試卷,提高學(xué)習(xí)有效率。

地理備課組工作總結(jié)15

  本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校工作安排要求和學(xué)科實(shí)際,本備課組所有成員一如既往認(rèn)真工作,搞好集體備課、個(gè)人備課、上課、作業(yè)、檢測(cè)等一系列教學(xué)環(huán)節(jié),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。截止學(xué)期末,各項(xiàng)工作都已如期完成。具體工作情況總結(jié)如下:

  一、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校教科室工作精神,我們有了自己新的體會(huì):

  必須統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)方法,努力創(chuàng)建“問(wèn)題引導(dǎo)”高效課堂。

  二、團(tuán)結(jié)協(xié)作,以良好的團(tuán)隊(duì)精神搞好備課組的工作

  我們高一地理備課組的老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以前的團(tuán)結(jié)一致,協(xié)同作戰(zhàn)的精神,以良好的心態(tài),積極的工作態(tài)度,拼搏的精神做好本學(xué)期的工作,使本組教師共同進(jìn)步。同時(shí)還配合各任課班級(jí)的班主任做好學(xué)生的思想工作,不讓本學(xué)科拖學(xué)生后腿。

  三、認(rèn)真抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  以新課程改革為重點(diǎn),以全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生全面的素質(zhì)為目標(biāo),以深入細(xì)致地落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范化和制度化為手段,以更新和轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)方式為核心,全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高工作效率。

  四、備課組統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和要求,統(tǒng)一進(jìn)度。

  本學(xué)期我們堅(jiān)持了每周一次的集體備課,切實(shí)發(fā)揮了集體備課的實(shí)效。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程進(jìn)度的統(tǒng)一,明確教學(xué)目標(biāo)、要求,探討有效的教學(xué)方法,理解并突破重難點(diǎn),做到先形成初案,在研究探討、補(bǔ)充,最后根據(jù)不同的班級(jí)、教師形成個(gè)案,基本做到了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。真正實(shí)現(xiàn)資源共享!

  五、積極參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)

  “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,能夠全員參與,不論是老教師,還是年輕教師,人人登臺(tái)“比武”,形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”,人人講課、人人聽課、人人說(shuō)課、人人評(píng)課的全員參與的局面。

  每位教師都能以飽滿的熱情,認(rèn)真的態(tài)度,積極參與,把這次“比武”當(dāng)成了一次鍛煉自己展示自己、提高自己的好機(jī)會(huì)。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容,精心制作課件,“比武”教師中年紀(jì)稍大的老師,他們沒有怨言,同樣充分準(zhǔn)備,出色地完成了任務(wù)。

  六、堅(jiān)持了聽課和評(píng)課制度,做到共同提高。

  為了更好的'相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,組內(nèi)相互聽課很重要。學(xué)校教務(wù)處關(guān)于推廣聽課提出了具體的要求,這是對(duì)我們很好的督促。當(dāng)然,聽課后的評(píng)課也很重要,在評(píng)課活動(dòng)中暢所欲言,通過(guò)交流和碰撞可以產(chǎn)生更多智慧的火花,提升了整個(gè)備課組的水平。

  總之,本組本學(xué)期教研工作還是富有成效的。雖然我們?nèi)匀挥性S多地方還不能十分令人滿意,特別是教學(xué)觀念和方法還有待于進(jìn)一步創(chuàng)新。但這也正是我們前進(jìn)的動(dòng)力,我們有信心使地理備課組的工作越來(lái)越好!

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