校本研訓項目工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的校本研訓項目工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
校本研訓項目工作總結(jié) 篇1
根據(jù)xx政辦〔20xx〕x號市教育局制定的《關(guān)于進一步提高xx市中小學教育教學質(zhì)量的若干意見》、x教研〔201〕x號《xx市教育教學研究院201年工作要點》、20xx-201年以來來縣市教育局組織“精品百課”課例評比的文件精神。結(jié)合本校實際，我校決定以永嘉縣教師發(fā)展中心永教師〔201〕x號要求全縣全面推進項目制校本研訓為契機，通過開展以課例教學和反思為主的校本研訓，提高教師教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。
一年以來我們通過任務驅(qū)動情況下的自主學習，喚醒自我不滿足意識情況下的反思性學習，課程改革實踐情況下的立足于課堂教學的實踐性學習，比如“理想課堂”模式，讀書活動，讀書征文，教學反思，教學論文等，課題研究等。同伴互助：讀書匯報會、沙龍、經(jīng)驗交流、討論會，觀課議課、集體備課、課題研究、師徒結(jié)對等；專業(yè)引領(lǐng)：主要是理論方面的引領(lǐng)，實踐方面的理念解釋，人員主要是邀請校外教研人員、本校骨干教師開展學科指導、課堂展示活動、德育示范課等。效果突出，較好的推動了教師的專業(yè)化發(fā)展。摸索出了以下符合我校實際的校本研訓模式：
一、“理想課堂課例研修”模式建構(gòu)
“課例研修”活動操作模式為：確立主題，理論學習，說課研課，上課評課。
具體步驟：
1、確定課例及上課教師。選擇的課例要具有代表性和典型性，能引發(fā)思考，提升自己的教學智慧。
2、以教研組為單位，確定上課主題。如導入、過渡與小結(jié)的藝術(shù)，教學情境創(chuàng)設(shè)，重點、難點的把握，課堂提問的藝術(shù)，課堂評價的藝術(shù)，教學方法與媒體的利用，課堂紀律控制與偶發(fā)事件處理，教師評價語言與肢體語言等。
3、理論學習：通過查閱書籍或上網(wǎng)等方式查閱相關(guān)的理論文章，圍繞主題進行理論學習。一方面為上課教師的備課提供問題解決的策略；另一方面也為參與課例研討的老師提供理論知識和分析問題的視點，讓研究群體站在一定的理論高度分析課例，防止分析、研究在低水平上重復，而無深度。同時要求教師做好學習筆記，結(jié)合課例、針對主題寫出自己的設(shè)想和做法。
4、說課研課：先由上課教師說課，對學生情況、教學目標、教學內(nèi)容和教學活動意義的理解……注意詳盡地介紹自己的教學設(shè)計，要把新課程的相關(guān)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學方案，用新課程的理念指導自己的教學行為。
課堂觀察。在上課過程中，評課者把關(guān)注焦點集中在預先設(shè)定的主題上，圍繞主題盡可能全面收集課堂信息。
課后評課。一般分幾個階段進行：首先是就問題說事、找對策，然后是展開深度研討，形成共識，最后是活動主持人針對主題作總結(jié)性發(fā)言。
4．開展校內(nèi)的評價研究、教學技能比賽、公開課、校領(lǐng)導敲門聽課活動、信息技術(shù)培訓、教育科研、心理健康”等。
二、“理想課堂”教學質(zhì)量保底工程的推進
教學質(zhì)量是學校的生命線和落腳點，是學校生存和發(fā)展的根本。堅持做到聚精會神搞課堂教學，一心一意謀學校發(fā)展。本著以“強化常規(guī)，精細管理，提升內(nèi)涵，提高質(zhì)量，彰顯特色”的發(fā)展思路，努力促進學校、學生和教師的專業(yè)發(fā)展。課堂教學過程是將學生獲得知識的過程變成一個探索的過程，學生動手實踐、主動探索、合作交流、獨立獲取知識的機會使學生對這一過程有充分的體驗，教師幫助學生在自主探索的過程中真正理解并掌握基本知識和技能、思想和方法，這樣的轉(zhuǎn)變正悄然地發(fā)生在本次中小學教學展示的課堂上。
三、“理想課堂”教師青藍工程的開展
讓書香走進師生的心靈，多讀、多思、多悟，通過學習，豐富自我內(nèi)涵，提高教師文化素質(zhì)。根據(jù)教師素養(yǎng)現(xiàn)狀，學校統(tǒng)一購買《理想課堂的構(gòu)建與實施》一書作為全校教師選讀書籍，教師通過撰寫讀書心得、讀書筆記，有效的促進了教師的讀書學習；教師在校園博客上談“讀書心得”和開展討論，促進了教師課堂教學的有效性。為進一步提升青年教師業(yè)務素質(zhì)及各種教學能力，充分發(fā)揮骨干教師在學校教育教學工作中的示范引領(lǐng)和輻射作用，進一步推動廣大青年教師更好更快地成長。近年我校在全校范圍內(nèi)開展了教師“青藍工程”師徒結(jié)對活動。
在日常工作中，全面落實教學常規(guī)工作。狠抓備課、上課、作業(yè)與批改、質(zhì)量測評、規(guī)范活動五方面教學管理工作，使教學常規(guī)規(guī)范化建設(shè)成為教師的自覺行為。重點強化課前管理，加強課堂管理，開展行政敲門聽隨堂課活動，檢查教師備課、改作、聽課等情況，及時了解教師教學狀態(tài)，更好進行教學管理。教研組、備課組活動常態(tài)化，做到定時間、定主題、有成效。
我們一定要“深懷愛校之心，善謀強校之策，恪守為師之責，多辦育人之事”。力量源于師生，活力源于創(chuàng)新，成績源于實干，讓我們攜起手來，以更實的作風、更大的擔當，進一步加強規(guī)范教育管理，積極探索教研工作新思路，繼續(xù)加強教學科研，狠抓課堂教學改革不放松，充分發(fā)揮全校教職工的智慧與潛能，內(nèi)抓管理，外樹形象，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，我們就一定能創(chuàng)造出xx翔宇中學的美好明天！一定能為xx翔宇中學的歷史添上一道絢麗的華彩！
校本研訓項目工作總結(jié) 篇2
近幾年來，我校堅持“一切為了孩子的成長”的辦學理念，堅持“以人為本，質(zhì)量為根，特色為翼”的辦學思路，外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)，高標準、高質(zhì)量地實施義務教育，不斷提升辦學品位，打造教育品牌，學校取得了優(yōu)異的成績。如何深化新課改，教師的專業(yè)發(fā)展水平直接影響著課改的成效。本學年，我們學校根據(jù)20xx年7月教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于開展20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》、《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》及溫州市教育局發(fā)布的《關(guān)于進一步提高溫州市中小學教育教學的若干意見》，我校校本研訓確定本年度以教師專業(yè)化發(fā)展為導向，以新課程改革研訓為重點，著眼于學校發(fā)展的整體目標，針對學校和全體教師實際，科學確立《一課研究》的研訓目標、研訓內(nèi)容、研訓方式，解決實際問題，全面提高教師綜合素質(zhì)，提升教育教學能力，全面、和諧、持續(xù)地提升學校辦學品味和師生的生命質(zhì)量，為創(chuàng)建品牌特色名校奠定良好的基礎(chǔ)。
一、校本研訓扎實開展
校本研訓“四保證”：時間保證、人員保證(全員參加)、內(nèi)容保證、過程保證。學校規(guī)定每周二上午、周三下午和周四上午二三兩節(jié)課分別為綜合組、語、數(shù)研訓時間。教務處、教科室在學期初制定整個學期的計劃，內(nèi)容包括理論學習、集體備課、錄像課觀摩、公開課研討等。研訓的目的是促進教師專業(yè)的發(fā)展，校本研訓重在過程。學校要求每個參與教師在研討發(fā)言中做到“三到位”：鉆研教材理解到位，實現(xiàn)目標措施到位，診治問題療效到位。本學年來，語文、數(shù)學、綜合組四個備課組圍繞“一課研究”項目計劃，結(jié)合年級特點，扎實開展常規(guī)教研活動，舉行校本研訓幾十場次：四個教研組的校本教研合計一百余次，其中每學期末舉行了語、數(shù)復習專題研討、師徒結(jié)對幫扶課堂教學研討各一次，技能科(體育、美術(shù)、音樂、英語)集體精研教學展示十余次，名師相約課堂一次，縣名師引領(lǐng)課堂、教學講座等等。校本研訓做到全員參與、按時舉行、研有內(nèi)容，實現(xiàn)了研有收獲、研教共長的目的。
集體備課“四步走”：本學期，學校創(chuàng)新集體備課方式，實行“個人精備——集體精研(議課、觀課)——個性修訂——反思總結(jié)”四步式集體備課模式。學期初，各備課組長制訂集體備課計劃，做到定地點、定時間、定主備人員、定記錄人員、定內(nèi)容。備課組長將本學期教學內(nèi)容分配至每個組員(約備一單元課，語文包括作文、口語交際)，讓每個教師精心完成自己的備課任務，然后將教師個人精備結(jié)果在小組上進行集體精研以達成共識，最終各班教師結(jié)合班級實際進行個性修訂，保證課堂教學的針對性。創(chuàng)新的集體備課，增強教師的合作執(zhí)教意識，凝聚工作合力，取長補短，優(yōu)勢互補，提高了課堂教學的效益。
二、項目研訓豐富高效
教學追求有效、高效，研訓也要有效、高效。期初完成教師自主培訓的報名和學校審核工作，教師根據(jù)報名情況安排好課務按時認真參加培訓。繼續(xù)參加學校和教研組層面進行的校本培訓，在專家引領(lǐng)、同伴互助、行為跟進中學科組、教研組、名師工作室等各個層面積極開展實踐活動、行動研究，并做好資料的收集和整理工作。學校教育教學工作領(lǐng)導小組通過“推門聽課”“教師約談”等形式觀察、調(diào)研課堂，及時發(fā)現(xiàn)教師教學中亟待解決的問題，確定教研主題，集中力量進行主題教研。
本學期，學校要求人人參與《善博校本課程匯編》，比如語文組的“繪本閱讀”、數(shù)學組的“思維營綜合實踐活動課程”、科學組的創(chuàng)新課程、英語組的“趣味情景英語”等等校本課程匯編，人人參與拓展性課程的`匯編。此外，學校以“善博課堂”為主線，開展了系列主題教研活動：邀請溫州市楊昌奎蒞臨我校，為全校教師舉行題為“新課程理念下的教師做什么”的專題講座;邀請縣教師發(fā)展中心的老師對《善博課程》做指導，讓全體教師明確了今后課改的途徑與方向;承辦縣教師發(fā)展中心三次教學觀摩活動;參與縣發(fā)展中心組織的各類教學活動，舉辦各科課堂教學示范展示與有效教學專題講座。
明確研訓的目的，問題化的教研形式提升了研訓實效，彰顯了教科研的魅力;系列教科研活動既為教師展示才能搭建了平臺，也為“傳、幫、帶”提供了載體，加強了教師學習與培訓工作，提升了全體教師的素質(zhì)。
三、網(wǎng)絡(luò)培訓務實創(chuàng)新
現(xiàn)代信息技術(shù)已深入滲透到教育教學的各個領(lǐng)域，為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)存儲容量大、信息傳遞速度快的特點，學校在校園網(wǎng)開辟了“教育科研”“成長博客”等專欄，發(fā)布學校教研信息、上傳教育科研最新成果、轉(zhuǎn)載科學先進的教育思想及教育教學熱點的，供教師學習、反思。同時，學校要求，承擔校級以上公開課的教師要把教學設(shè)計上傳到博客上，相關(guān)年段科目的教師要及時到博客上閱讀，發(fā)表自己的見解，提出自己的建議，聽完課后要進行點評、反思。這些互動評論即使不是經(jīng)典文字，真知卓識，但說的都是真感想，真收獲;雖然長短不一，但都說真言，寫實話。
網(wǎng)絡(luò)不僅是教育科研的極好平臺，也是教師培訓的良好載體。每學期，學校都派遣大部分老師到外地學習、參加研討，但如何發(fā)揮外出學習的老師帶動學校全體的發(fā)展，一直是教師培訓的一個關(guān)鍵問題。本學期來學校要求外出培訓的教師將學習經(jīng)驗、感想，結(jié)合自身教學實踐寫成博文，發(fā)表在教師成長博客上，供點擊學習、評論。通過開展“走出去學習，帶回來分享”和“反思促成長”等的活動，探索出一條“學習、反思、分享”的教師專業(yè)發(fā)展捷徑，促進了學校教師教學水平和業(yè)務素質(zhì)的提高。其次，我們利用網(wǎng)絡(luò)，定主題搜集優(yōu)秀視頻，組織老師學習討論，談體會，促發(fā)展。
四、搭建平臺促進成長
學校努力為教師成長搭建平臺：一是“專家引領(lǐng)、名師示范、同伴互助”的校本研訓平臺。進一步發(fā)揮出各學科“學科帶頭人”的作用，每學年舉行三四次的示范教學與專題講座的活動;遴選有發(fā)展后勁、有培養(yǎng)前途的青年教師，與學科帶頭人結(jié)對，通過學科帶頭人的“傳、幫、帶”，進一步提高青年教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量;二是走出參觀、學習、培訓等形式的外出學習平臺。為了促進學習成果的有效轉(zhuǎn)化，達到以點帶面，全面提升的目的，學校舉行了新課程小學數(shù)學學科研訓活動外出學習分享會;陳校長外出學習后回來也開了分享會，達到了交流、共享、提高的目的。三是通過公開課、評優(yōu)課、示范課、觀摩課、觀點報告、讀書沙龍等形式為教師提供展示與競賽的平臺。每個月保證開展兩次不同形式的教學展示和公開教學活動，每學期至少組織兩次基本功比賽和讀書活動;四是積極組織教師參與市縣等教育部門舉辦的學科教學競賽，人員通過層層選拔確定，營造積極向上的研訓氛圍。
一年來，老師們論文發(fā)表、案例獲獎共19篇;市教壇中堅2人，2位老師獲得中學高級教師職稱，16位不同學科的教師上了縣公開課16節(jié)，校級公開課64節(jié)，備課組內(nèi)公開課90多節(jié);七巧板比賽、省車模比賽、課本劇比賽等分別獲得了高層次的獎項。在這學期的“三小”比賽中，我校更是成績傲人：我校林朵同學獲溫州市小科學家稱號(永嘉僅此一名)，周陽等3人獲市小科學家提名獎;6名同學獲永嘉縣小科學家稱號，2人獲縣小科學家提名獎;1名同學獲永嘉市小文學家稱號2人獲縣小文學家提名獎;6名同學獲永嘉縣小數(shù)學家稱號，7人獲縣小數(shù)學家提名獎,2人獲溫州市小數(shù)學家提名獎。
五、科學引領(lǐng)制度完善
制度是實現(xiàn)校本研訓高效的可靠保證。學校實施課程剛性化管理，出臺《崗位管理考評細則》，完善校本研訓、集體備課及課題研究成果獎勵等制度。完善的研訓制度，激發(fā)教師參與科研教研的熱情，提升教師科研的成就感，促進專業(yè)發(fā)展。學校領(lǐng)導長期堅持“推門聽課”，深入課堂教學第一線，以聽課、評課的方式實施專業(yè)引領(lǐng)，促進教師教學策略、技能改進和完善，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
六、校本研訓中存在的問題
一學期來，我校的校本研訓蓬勃發(fā)展，形成了良好局面，推動了學校教育事業(yè)的發(fā)展。但是，校本研訓不論在認識層面還是實踐層面都還存在一些問題。一是部分教師對校本研訓的認識不足，認為校本研訓是校長們的事，是教導處的事，參與積極性不高�；蛘哒J為現(xiàn)行的教育質(zhì)量評價體系還不夠完善的情況下，“搞課程”是“白忙活”、是專家們的事，自己當好班就行;或者認為現(xiàn)在教學工作任務已十分繁忙了，“搞科研”那是無暇顧及的事。因此，還存在著用心不足，受益不多的被動局面。二是校本研訓水平還不高，成果還不十分突出，缺乏更多的專家引領(lǐng)。
校本研訓在探索教育教學規(guī)律，提高教師素質(zhì)，提升課堂教學的有效性，提高教育教學質(zhì)量等方面，都具有不可替代的作用。我校將在今后的工作中，進一步搞好校本研訓，真正發(fā)揮教育科研先行作用，實現(xiàn)“減負增效”、“善博課堂”，促進我校盡快實現(xiàn)創(chuàng)建名校的奮斗目標。
校本研訓項目工作總結(jié) 篇3
本學年度在縣教師發(fā)展中心的正確領(lǐng)導下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校本研訓項目工作取得了可喜的成績。校本培訓是以學校自身的教育教學實踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓模式，這種培訓模式具有較強的針對性和較高的實效性。針對我校實際，著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓。
一、主要工作：
1、為了本學年度我校的校本研訓項目工作更好地開展，在xxxx年9月就根據(jù)我校實際制定了切實可行的研訓主題為《新常規(guī)背景下的教師技能培訓》研訓項目方案。
2、開展了明確本學年校本培訓，“向常規(guī)要質(zhì)量”為主題的講座。舉行了數(shù)次畢業(yè)班學情評估。
3、組織各教研組長進行了新常規(guī)文本的解讀，然后再由各教研組長組織本教研組的全體老師進行學習解讀，最后寫出讀后感。使老師們領(lǐng)悟任何進一步提高教育教學質(zhì)量的內(nèi)在精神。
4、進行教師崗位大練兵活動，邀請白板公司的專業(yè)技術(shù)人員對全校教師進了白板通用技術(shù)知識講座。然后分科面授、互動操作。使老師們能熟練使用白板。
5、扎實推行教學常規(guī)檢查，對教師的教學設(shè)計，聽課、政治和業(yè)務學習做到每月一檢查，指出問題，讓不合格的進行整改。
6、組織全體老師進行了發(fā)聲練習，包括口部練習、氣息控制訓練、還有共鳴控制訓練等等，使老師掌握發(fā)聲的基本要領(lǐng)，并能在平時的教學中正確發(fā)聲。
7、各教研組對照新常規(guī)進行每月一次的集體備課活動。
8、全面推進課堂教學改革。各學科組分組進行新常規(guī)課堂教學展示活動。并且邀請名師名家指導。并舉行一次全校性的家長開放日活動，其中包括教學課堂開放，受到家長們的一致好評。
9、課題申報工作，本年度我校申報了市級課題《基于學科核心素養(yǎng)的小學數(shù)學課堂教學變革研究》。并且完成了市級課題《甌北一小家長義工隊參與學校管理的實踐研究》的結(jié)題工作。
10、積極組織全校教師參加教學論文撰寫，并積極投稿與參賽，本學年度，共有6篇在國家級刊物發(fā)表，11篇在省級刊物發(fā)表，數(shù)篇在縣里獲獎。
二、取得的成績。
1、學校的教研方式有了新的變化。學校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報告聽聽課，而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、互動交流，共同成長的軌道。
2、學校的教研風氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動參與進來，以研為本，以訓為樂，在課題引領(lǐng)下，學校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實踐的研訓氛圍。
3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習慣。教師不再依賴教參，迷信權(quán)威，而是學會敏于思考，善于反思。
三、今后工作的設(shè)想。
1、xxxx學年度將進一步完善學校校本研訓的各種規(guī)章制度，促使我校教學研究工作更進一步的上一個新的臺階。
2、學校加大教研工作經(jīng)費，使教研工作有經(jīng)費保障。讓教師人人參與到教學研究工作中來，使我校的課堂教學改革工作形成良好的氛圍。
3、繼續(xù)做好師資培訓工作。通過各種途徑培訓教師以提高老師的業(yè)務水平和專業(yè)水平。以提高我校的教育教學質(zhì)量。
今后，我們還要認真總結(jié)、積極學習和戒鑒有關(guān)校本研訓項目方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進校本研訓工作，把校本研訓工作做得更精、更好。
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