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雙語(yǔ)教研組工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編幫大家整理的雙語(yǔ)教研組工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
雙語(yǔ)教研組工作總結(jié)1
為了使“雙語(yǔ)”教研組的工作更順利、完善,豐富全體師的課余生活,提高以及“雙語(yǔ)”教師的業(yè)務(wù)水平和管理能力,激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣,同時(shí)讓學(xué)校的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,在這半學(xué)期內(nèi)“雙語(yǔ)”教研組陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)展的一些活動(dòng),現(xiàn)將半學(xué)期來(lái)工作總結(jié)如下:
1、本學(xué)期我組每月進(jìn)行調(diào)查“雙語(yǔ)”和“母語(yǔ)”教師的`五認(rèn)真工作。合理打分,公布教師。
2、本學(xué)期我處安排了新任教師和母語(yǔ)教師的“上好每節(jié)課、展示一節(jié)課”為主題的公開(kāi)課活動(dòng)。本次活動(dòng)參加了3名新來(lái)老師和6名母語(yǔ)教師。
3、本學(xué)期我處統(tǒng)一組織了期中考試。
4、20xx年11月17日,我校教務(wù)處和“雙語(yǔ)”教研組進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),本次活動(dòng)順利進(jìn)行并圓滿(mǎn)結(jié)束,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,各班學(xué)生勇躍報(bào)名并積極參加并有許多學(xué)生取得了優(yōu)導(dǎo)的成績(jī)。
總之,在學(xué)校半學(xué)期的“雙語(yǔ)”教學(xué)教研工作中,取得了一些成績(jī),但前面的路還很長(zhǎng),學(xué)校“雙語(yǔ)”教學(xué)教研工作將是學(xué)校今后工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,同時(shí)也存在一些不足,今后還要加強(qiáng)努力,爭(zhēng)取學(xué)!半p語(yǔ)”教學(xué)教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
雙語(yǔ)教研組工作總結(jié)2
根據(jù)我校學(xué)生和雙語(yǔ)老師的漢語(yǔ)水平,積極開(kāi)展先易后難、先低后高、先輔后主、先理后文的做法,在教學(xué)活動(dòng)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和方法,主要做了以下工作。
一、以學(xué)生發(fā)展為本,創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
教育是講環(huán)境的,環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物,皆具教育意義,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
(1)增強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì),通過(guò)精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境和各種形式的校園文化,給學(xué)生以無(wú)聲的熏陶。
(2)學(xué)校成立校園漢語(yǔ)角,每周中午時(shí)間分年級(jí)組織學(xué)生參加漢語(yǔ)活動(dòng);顒(dòng)內(nèi)容:對(duì)話(huà)練習(xí)、欣賞詩(shī)篇、表演情景劇等。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的嘗試,我們還將周五興趣課的一些項(xiàng)目作為雙語(yǔ)教學(xué)的試點(diǎn),使更多的學(xué)生能夠接受雙語(yǔ)教學(xué),對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言訓(xùn)練的環(huán)境。
(3)校園宣傳欄根據(jù)年級(jí)不同每?jī)芍軗Q一次漢語(yǔ)角。本學(xué)年學(xué)校利用每日晨操后的五分鐘時(shí)間,在學(xué)校掀起學(xué)“漢語(yǔ)100句”的熱潮。
(4)班級(jí)創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)角。學(xué)生們?yōu)樗鹆撕芎寐?tīng)的名字:結(jié)合班級(jí)的漢語(yǔ)教學(xué)情況,展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果,復(fù)習(xí)鞏固,拓寬漢語(yǔ)知識(shí)面。
(5)通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)漢語(yǔ),大部分學(xué)生能用漢語(yǔ)向漢語(yǔ)教師打招呼并進(jìn)行不同程度的漢語(yǔ)會(huì)話(huà)。
(6)結(jié)合各種主題活動(dòng)進(jìn)行教師、學(xué)生雙語(yǔ)朗誦、小品、歌曲比賽,激勵(lì)大家學(xué)漢語(yǔ),用漢語(yǔ)。
二、探究雙語(yǔ)教學(xué)模式,提高教學(xué)效果。
雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資,因此加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高雙語(yǔ)教師的認(rèn)識(shí)水平,提高雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力至關(guān)重要。
(1)成立雙語(yǔ)教學(xué)教研小組進(jìn)行有計(jì)劃的教研活動(dòng)。
(2)定期開(kāi)展教育科研活動(dòng)。教研活動(dòng)遵循“四定”,“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定反思”,同時(shí)學(xué)習(xí)、傳達(dá)“雙語(yǔ)”教學(xué)精神,了解雙語(yǔ)最新動(dòng)態(tài),并將教師的雙語(yǔ)課錄像,在教研活動(dòng)中研討,指出不足,提出改進(jìn)意見(jiàn),不斷提高教師的教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)中力求做到:
一充分進(jìn)行直觀性教學(xué)。
二利用現(xiàn)代化教學(xué)手段(包括計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與多媒體教學(xué)),使之生動(dòng)形象、化難為易。三調(diào)動(dòng)多種感官參與,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,使?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)更生動(dòng)活潑。四創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)思維的能力和習(xí)慣。課堂教學(xué)“活”起來(lái),使學(xué)生獲得更多的成功機(jī)會(huì)。在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)中力求做到:形式多樣有趣,注重實(shí)際效果。
雙語(yǔ)課練習(xí)的主要目的是為學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)提供較為豐富的語(yǔ)言素材,不僅有直觀的,還包括抽象的。多樣化和趣味化的練習(xí),從不同角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)思維,培養(yǎng)漢語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中力求做到:師生互動(dòng),創(chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系。處處以學(xué)生為本,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間用漢語(yǔ)來(lái)表達(dá),鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用漢語(yǔ)來(lái)思考和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。
(3)組織學(xué)習(xí)。不斷完善教學(xué)機(jī)制,互相聽(tīng)課,外出取經(jīng),相互促進(jìn),體現(xiàn)雙語(yǔ),注重學(xué)科融合,提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。學(xué)校不斷創(chuàng)設(shè)條件,激勵(lì)教師,為雙語(yǔ)教師“壓擔(dān)子”、“搭臺(tái)子”,讓學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。向老師們提出了:
1、備課要求:針對(duì)教材實(shí)際情況,有計(jì)劃地制定出本學(xué)期、本單元的漢語(yǔ)要點(diǎn)、在教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。因?yàn)閷W(xué)生的年齡層次不同,漢語(yǔ)能力的不同,所以在備課中,也有不同要求。第一層次,在備課中體現(xiàn)基本的漢語(yǔ)課堂用語(yǔ)例如興趣小組(小制作)、體育等。第二層次,嘗試用雙語(yǔ)對(duì)照來(lái)備課。
2、學(xué)科定位:雙語(yǔ)課首先定位為學(xué)科教學(xué),要100%地遵循教學(xué)大綱與要求,完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。
3、學(xué)習(xí)要求:雙語(yǔ)教學(xué)決不僅僅是指學(xué)生聽(tīng)老師用外語(yǔ)上課,更強(qiáng)調(diào)的是師生之間的用外語(yǔ)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)之間的交流和互動(dòng)。
教學(xué)中注意3點(diǎn):
A教師有意識(shí)的在課堂上復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)。
B教師應(yīng)讓學(xué)生在無(wú)意注意的情況下,豐富自身的詞匯量及句型。
C根據(jù)教學(xué)大綱及單元目標(biāo)制定漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃,制定階段漢語(yǔ)任務(wù),并在備課中體現(xiàn)。
三、挖掘雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生興趣。
(1)學(xué)校拓展時(shí)間與空間,想方設(shè)法為學(xué)生提供便利,鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂外的漢語(yǔ)交際活動(dòng)。
(2)每天利用課間時(shí)間,插播優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的漢語(yǔ)歌曲,提高興趣。
(3)校園宣傳欄,定時(shí)更換漢語(yǔ)內(nèi)容,增加知識(shí)量。
(4)開(kāi)放語(yǔ)音與多媒體教室,播放生動(dòng)活潑的漢語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片,提高學(xué)生視、聽(tīng)能力。
(5)鼓勵(lì)學(xué)生參與漢語(yǔ)對(duì)話(huà)角色的扮演。
(6)課外知識(shí)是課內(nèi)知識(shí)的拓展運(yùn)用,學(xué)校要求學(xué)生三個(gè)多:“多聽(tīng)、多讀,多練”。多聽(tīng):多聽(tīng)錄音,多聽(tīng)廣播,提高自身的聽(tīng)力水平。多讀:多跟讀錄音,模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
多練:盡可能把所學(xué)的知識(shí)在正常生活中運(yùn)用,達(dá)到鞏固的目的。通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐,取得了可喜的收獲:最明顯的是學(xué)生口語(yǔ)交往能力有了很大的提高,改變了過(guò)去啞巴漢語(yǔ)的現(xiàn)象,學(xué)生在平時(shí)的交流、問(wèn)候時(shí)經(jīng)常能夠使用漢語(yǔ)。其次,是學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)發(fā)生了濃厚的興趣,他們不再把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)看作是一種負(fù)擔(dān),而是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的語(yǔ)言交流的重要工具。同時(shí)在雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中,老師們得出了以下的幾個(gè)教學(xué)原則。
1、凸現(xiàn)漢語(yǔ)的原則。為了讓學(xué)生掌握學(xué)科方面的漢語(yǔ)知識(shí),要注意通過(guò)各種形式讓學(xué)生進(jìn)行大量的漢語(yǔ)表達(dá),以掌握學(xué)科漢語(yǔ)知識(shí)為目標(biāo)。因此,相應(yīng)的教學(xué)方法應(yīng)該是降低難度,精講多練。講是針對(duì)學(xué)生而言的,其實(shí)就是雙語(yǔ)漢語(yǔ)字詞的理解、記憶、運(yùn)用和思維過(guò)程的漢語(yǔ)表達(dá)以及聽(tīng)力的反饋訓(xùn)練(聽(tīng)寫(xiě)也是訓(xùn)練聽(tīng)力的好方法)。
2、因材施教的原則。學(xué)生的漢語(yǔ)水平不同,所掌握的學(xué)科漢語(yǔ)詞匯也各不相同,所處的教學(xué)階段也就有所不同。摸清學(xué)習(xí)情況,準(zhǔn)確把握好所處的教學(xué)階段,才能有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),才能有效的提高教學(xué)的效率。把教學(xué)階段定低了,要求太低,學(xué)生感到乏味;定高了,要求太高,學(xué)生難以達(dá)到,教師就只好在課前做大量的鋪墊,這勢(shì)必增加了學(xué)生的'負(fù)擔(dān),也容易導(dǎo)致學(xué)生的反感,挫傷學(xué)生的積極性。同一班內(nèi),學(xué)生漢語(yǔ)水平也是參差不齊。因此,教學(xué)時(shí)一定要注意因材施教。
3、循序漸進(jìn)的原則。任何教學(xué)都要遵循記憶遺忘的規(guī)律,恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)的周期,注意知識(shí)的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和鞏固,遵循循序漸進(jìn)的原則。在雙語(yǔ)教學(xué)的操作時(shí),一要注意整體規(guī)劃,螺旋上升。二要注意鞏固運(yùn)用,形成技能。首先要從整體上把握,雙語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)有限,讓學(xué)生掌握所有的學(xué)科漢語(yǔ)知識(shí)顯然是不現(xiàn)實(shí)的,做適當(dāng)?shù)姆诸?lèi),把它們組合成一個(gè)個(gè)相對(duì)聯(lián)系緊密的單元,在同一個(gè)單元內(nèi),注意知識(shí)的新授、運(yùn)用和鞏固的有效組合。
4、愉快學(xué)習(xí)的原則。興趣是最好的老師。
激發(fā)興趣的方法主要有:
1、變換節(jié)奏,活潑多樣。游戲、比賽、故事表演等,都是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的極好的方法。
2、多種媒體,立體交叉。多種媒體的恰當(dāng)組合,既是發(fā)揮各媒體優(yōu)勢(shì),促使學(xué)生正確理解知識(shí),提高教學(xué)效率的需要;也是調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,交叉感染吸引學(xué)生的需要。
3、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),促使成功。及時(shí)而恰當(dāng)?shù)墓膭?lì),能增添學(xué)生的信心。
在雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,老師們總結(jié)出了幾種教學(xué)方法。
1、互助式教學(xué)法通過(guò)師生的互助互動(dòng),于游玩之中、于生活之中不知不覺(jué)地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到了學(xué)習(xí)指標(biāo)。從而降低學(xué)習(xí)壓力,激發(fā)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
2、情境教學(xué)法根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,虛擬逼真的情境空間,孩子們于興趣盎然的師生互動(dòng)之中。
3、身勢(shì)語(yǔ)教學(xué)法采用聯(lián)想、想象法,把學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)化為某些肢體語(yǔ)言。肢體反應(yīng)可刺激大腦發(fā)展及語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果,過(guò)程詼諧,妙趣橫生,像母語(yǔ)般接受漢語(yǔ)學(xué)習(xí),輕松自如,其效不凡。
4、歌曲節(jié)奏教學(xué)法透過(guò)歌曲節(jié)奏,輕松互動(dòng)學(xué)習(xí),強(qiáng)化詞語(yǔ)及句型練習(xí)。抽象、復(fù)雜的語(yǔ)詞、句型突然間變成了愉悅身心的歌曲,輕輕松松受益。
通過(guò)這幾年來(lái)的雙語(yǔ)教學(xué),全校雙語(yǔ)班師生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮已一浪高過(guò)一浪,這不僅提高了學(xué)生的素質(zhì),促進(jìn)了教育科研,同時(shí)也贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)。
雙語(yǔ)教研組工作總結(jié)3
本學(xué)期,雙語(yǔ)教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全體教師密切配合下順利開(kāi)展。沒(méi)有轟轟烈烈,只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái),教研組的老師走到了一起,共同探索,F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作情況總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)。
開(kāi)學(xué)初組織本組教師學(xué)習(xí)新課程理論,新課程標(biāo)準(zhǔn),制定校本培訓(xùn)計(jì)劃,努力提高少數(shù)民族教師的漢語(yǔ)水平為目的開(kāi)展活動(dòng),每月寫(xiě)四張鋼筆字、民族書(shū)法,認(rèn)真開(kāi)展“十個(gè)一”活動(dòng),每月開(kāi)展主題講座。
二、以發(fā)展為目標(biāo),全方面提高學(xué)生的雙語(yǔ)素養(yǎng)。
語(yǔ)文(母語(yǔ))學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,學(xué)生的語(yǔ)文(母語(yǔ))素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)階段語(yǔ)文(母語(yǔ))學(xué)習(xí)是最基本,最根本的.素養(yǎng)培養(yǎng),老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)。因此,我們雙語(yǔ)組開(kāi)學(xué)初就針對(duì)每個(gè)年級(jí)制定了各學(xué)段語(yǔ)文(母語(yǔ))素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文(母語(yǔ))學(xué)習(xí)成績(jī),改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書(shū)、寫(xiě)好字,說(shuō)好話(huà),擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。雙語(yǔ)組進(jìn)行了各個(gè)年級(jí)的漢語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試,檢測(cè)方法由老師自主檢測(cè),檢測(cè)內(nèi)容朗讀、說(shuō)話(huà)、講故事等。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng),開(kāi)展了朗誦比賽活動(dòng),一、二年級(jí)學(xué)生參加了“寫(xiě)規(guī)范字”比賽活動(dòng),開(kāi)展課外閱讀等活動(dòng)。
三、以常規(guī)為核心,周密安排好每次教研活動(dòng)。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,雙語(yǔ)組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初以年級(jí)組為單位每?jī)芍芤淮渭w備課,商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑,雙語(yǔ)組巴合達(dá)提老師、阿依娜兒老師、多海老師代表學(xué)校參加市級(jí)教學(xué)能手評(píng)賽,并獲得了兩個(gè)三等獎(jiǎng)和一個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng),開(kāi)展教師鋼筆字比賽、“加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)”為主題的手抄報(bào)比賽。
四、以閱讀為根本,大力推進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè)。
提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀,大力提倡閱讀,成就書(shū)香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動(dòng)好每班的圖書(shū)角,定期定時(shí)更換圖書(shū),圖書(shū)館供所有班級(jí)開(kāi)放,每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào),開(kāi)展閱讀知識(shí)競(jìng)賽,評(píng)選閱讀之星。通過(guò)讀書(shū),學(xué)生的知識(shí)面拓寬了,漢語(yǔ)學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。
五、以常規(guī)檢查為手段,強(qiáng)化教學(xué)管理
在鼓勵(lì)雙語(yǔ)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,雙語(yǔ)組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了四次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫(xiě)教案,教案是否切合實(shí)際,是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記,學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新,批改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。并及時(shí)反饋,整改。
六、今后工作的努力方向。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)雙語(yǔ)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究,不斷更新先進(jìn)的教育理念。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)雙語(yǔ)教研組所有學(xué)科的常規(guī)管理工作。
3、要不斷提升教學(xué)效益,從課堂入手,全面提升自身素質(zhì)等。
雙語(yǔ)教研組工作總結(jié)4
本學(xué)期我們雙語(yǔ)教研組各成員教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,認(rèn)真做好雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),順利完成預(yù)定目標(biāo)。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)工作,使全園幼兒對(duì)雙語(yǔ)活動(dòng)的參與興趣濃厚,幼兒的雙語(yǔ)能力有了進(jìn)一步的提高,現(xiàn)將所做工作總結(jié)如下:
本學(xué)期我教研組及時(shí)召開(kāi)教研會(huì)議,根據(jù)上學(xué)期工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、案例分析討論,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),切合各年段幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況指定出教學(xué)計(jì)劃,和教學(xué)的重難點(diǎn)。要求各班雙語(yǔ)任課老師針對(duì)本班幼兒能力發(fā)展情況、特點(diǎn)對(duì)癥下藥。小班年段的幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)雙語(yǔ)有了一定的認(rèn)識(shí),本學(xué)期的重點(diǎn)是課堂規(guī)則的建立。在老師風(fēng)趣幽默的課堂形式下不但要有學(xué)習(xí)的熱情同時(shí)還要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣。包括拿書(shū)的習(xí)慣,聽(tīng)課的習(xí)慣,回家預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。這些對(duì)小班幼兒來(lái)是說(shuō)是需要著重養(yǎng)成的習(xí)慣。通過(guò)三位小班老師的認(rèn)真努力,三個(gè)小班的幼兒在習(xí)慣和口語(yǔ)能力上都比上學(xué)期有了很大的提高。在期末的能力測(cè)試上三個(gè)班都表現(xiàn)的很好。
中班年段的幼兒本學(xué)期首次遇到教材改革,教科書(shū)的形式發(fā)生了改變,中班教研組的老師及時(shí)做好家長(zhǎng)的工作,同時(shí)幫助幼兒在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的教材。在新教材的內(nèi)容中句子的學(xué)習(xí)內(nèi)容大大增加了。實(shí)際的課文減少了,教師們通過(guò)改變教學(xué)模式減小了學(xué)習(xí)的枯燥性保護(hù)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。增加了語(yǔ)句的`練習(xí)為幼兒在大班學(xué)習(xí)大量英語(yǔ)句子打下了基礎(chǔ)。
大班今年的工作很重,面對(duì)眾多的幼兒人數(shù),即要做好日常教學(xué)工作又要做好幼小銜接的工作,還要完成第六冊(cè)的雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。兩位年輕教師發(fā)揮自己的教學(xué)能力讓我們的畢業(yè)班孩子掌握了更多的雙語(yǔ)能力,讓家長(zhǎng)對(duì)我園的雙語(yǔ)教學(xué)水平有了一定的肯定。
本學(xué)期雙語(yǔ)能力測(cè)查中各年段表現(xiàn)都在原有基礎(chǔ)上有了提高。全園優(yōu)良率達(dá)到85%。各雙語(yǔ)老師的業(yè)務(wù)能力都有不同程度的提升,最年輕的李丹老師還在家長(zhǎng)開(kāi)放日上向家長(zhǎng)展示了自己的雙語(yǔ)教學(xué)能力。我們?nèi)w雙語(yǔ)教研組成員將在下學(xué)期繼續(xù)努力,使雙語(yǔ)教學(xué)成為我園有力的教學(xué)品牌,真正成為我園的特色教學(xué)活動(dòng)。
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