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幼兒園寒假家訪工作總結(jié)

時(shí)間:2022-09-12 11:25:32 工作總結(jié) 我要投稿

幼兒園寒假家訪工作總結(jié)(通用6篇)

  時(shí)光飛逝,如梭之日,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間,我們的工作能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長,這也意味著,又要準(zhǔn)備開始寫工作總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編收集整理的幼兒園寒假家訪工作總結(jié)(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園寒假家訪工作總結(jié)(通用6篇)

  幼兒園寒假家訪工作總結(jié)1

  上個(gè)星期開始,我園開展了教師家訪活動。作為教師的我們,在思想上都充分意識到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作,幼兒的管理工作都有著重要意義。因此,我們在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,懷著極大的熱情積極地參加家訪活動,而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。

  我們大大班全班共有37名幼兒,家訪37戶,訪問率達(dá)100%。在家訪前我們也做好了充分的準(zhǔn)備,制定了家訪計(jì)劃,針對每一名幼兒的性格特點(diǎn),設(shè)計(jì)好家訪的內(nèi)容,預(yù)先通知家長,約定時(shí)間。我們不怕天冷雨淋,自始至終沒叫一聲苦,沒說一句怨言,按照園里的部署,認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語言簡潔明了,認(rèn)真做好家訪記錄。

  在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細(xì)地了解幼兒的`興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu),成長經(jīng)歷,在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議…同時(shí)我們還有禮節(jié),有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒的缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

  通過家訪,我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn),還與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成共識,取得社會對我們教師工作的尊重與認(rèn)可,也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長工作會做得更好,加油吧!

  幼兒園寒假家訪工作總結(jié)2

  家訪總結(jié) 在從事幼教的幾年當(dāng)中,我到過很多小朋友的家中。每一次家訪都給我留下了很深的印象。家訪不僅是老師和孩子、老師與家長之間一次心與心的對話,更能讓孩子感受到老師的關(guān)心和熱情,家訪中流淌的是愛心和尊重,也折射出了教育的魅力。

  一月十二日,我和小學(xué)的崔老師、謝老師利用一天時(shí)間,對革命老區(qū)朱家溝的學(xué)生、幼兒進(jìn)行了一次家訪,其目的是:送家長通知書,了解家庭情況;聽取家長對教師、學(xué)校及幼兒園的意見及建議。

  此次家訪,了解到的是孩子們上學(xué)實(shí)在是不容易,他們的父母都在外邊打工,家里剩下的`都是老幼病殘人員。上幼兒園的孩子們每天上下學(xué)都由爺爺奶奶背幾里崎嶇山路到接送車的站點(diǎn),太不容易了;有的孩子家里很是困難,溫飽問題還沒能解決;有的孩子是因?yàn)闋敔斈棠棠赀~,不能接送,所以到了入園年齡卻不能入園?吹酱饲榇司,心里很是沉重,并暗暗下決心,一定要好好愛他們,呵護(hù)他們,讓他們在學(xué)校、幼兒園健康快樂的成長。

  通過這次的家訪,我深深的感悟到:為了孩子,我們真的需要多下去了解情況和家長真誠溝通。

  幼兒園寒假家訪工作總結(jié)3

  這學(xué)期我園開展了教師家訪活動。我作為一名工作不久的青年教師,在思想上充分意識到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,和保育老師一起,懷著極大的熱忱積極參加家訪活動,而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。我們中班全班共有48名幼兒,登門家訪30戶,電話以及在園家訪5戶、來校13戶。訪問率達(dá)100%。而此前我們做了充分準(zhǔn)備,制定了家訪計(jì)劃,針對每一名幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好內(nèi)容,預(yù)先通知家長,約定時(shí)間。

  我們不怕雨天路滑,自始至終沒叫一聲苦,沒說一句怨言,按照園里的部署,認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語言簡潔易通,不讓家長感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長的饋贈,做好家訪記錄。在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長對教師的意見、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的.表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。通過家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識,更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。

  通過家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動,和諧一致,提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。在這次家訪活動中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識,凡事搞包辦,助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。總之,通過家訪我感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

  此次家訪活動使我學(xué)到了許多,也領(lǐng)會了許多,而一名青年教師只有在不斷學(xué)習(xí),不斷領(lǐng)會中才能迅速成長、成熟起來,因此在今后的日子里,我將一如既往地,抱著極大熱情參加家訪活動,使自己迅速成長起來,同時(shí)我堅(jiān)信,家訪活動是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動,領(lǐng)導(dǎo)的積極組織,教師的積極參加,家長的積極配合,今年我們走千家,堅(jiān)持不懈,以后定能走萬家。

  幼兒園寒假家訪工作總結(jié)4

  家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,當(dāng)接到家訪任務(wù)時(shí),我還是有些擔(dān)心,這樣面對面的與家長交談是我還沒準(zhǔn)備好的。 本著以交流、溝通為前提,在家長的充分理解與支持之下,我們順利完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個(gè)孩子的家庭進(jìn)行了訪問,重點(diǎn)家訪對象是膽子很小,自控能力較弱,安全意識較差的孩子,還有各方面能力發(fā)展均衡,卻需進(jìn)一步提高要求的孩子。

  通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等,并積極聽取了家長對我們學(xué)校辦學(xué)、班級管理、生活服務(wù)的意見和建議,收獲很大。

  本次活動的主要反饋是:

  1、家長對我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定,覺得我們無論在生活、學(xué)習(xí)還是行為等方面對孩子的嚴(yán)格要求都會對孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助。

  2、我們老師能公平、公正地對待每一位幼兒,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時(shí)與家長聯(lián)系、溝通、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問題。

  3、我們幼兒園的伙食很好,很合孩子們的口味和胃口,孩子喜歡上幼兒園,特別喜歡在幼兒園吃飯。

  4、對我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評價(jià)。如:家長要老師幫助給孩子喂藥時(shí),必須先請家長簽名登記,再由園醫(yī)親自給孩子喂藥;又如對我們的門衛(wèi)周Sir認(rèn)真負(fù)責(zé)、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚(yáng)。

  5、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會讓孩子展示自我,讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。

  本次家訪活動體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、全面性。我們對幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬象的,我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活,游戲情況,還有個(gè)性、行為、習(xí)慣、興趣愛好等方面的內(nèi)容,從家長角度看,他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如:我在對陳澤華小朋友家長進(jìn)行家訪時(shí)對家長說:孩子入園以來,各方面有很大進(jìn)步,每天愉快來園,早上主動向老師問好,自理能力很強(qiáng),能自己的事情自己做,并主動幫老師做事情,是老師的好幫手,上課注意力集中,樂于參與各項(xiàng)活動,遵守紀(jì)律,能主動和同伴交往,喜歡為集體服務(wù),但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng),這樣一來讓家長對幼兒在園表現(xiàn)就有了一個(gè)全面的了解。

  2、針對性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子,有一百個(gè)幼兒就有一百種不同的個(gè)性;第二,同一幼兒在不同時(shí)期表現(xiàn)不同,這是幼兒成長階段性的特點(diǎn);其次針對不同家長,如有些家長非常重視幼兒教育的,我們則主動與家長探討幼兒的心理、行為等問題;而對其他不同思想意識的家長,則向他們宣傳新的教育觀點(diǎn),灌輸我們的教育教學(xué)理念。

  針對特殊的孩子時(shí)則將問題具體化、細(xì)節(jié)化,以正面、肯定、積極鼓勵(lì)為主;在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。

  如;張淑君小朋友,在園各方面表現(xiàn)很好,自理能力很強(qiáng),交往能力也很強(qiáng),在表揚(yáng)她的同時(shí)我們也觀察到她的脾氣十分倔強(qiáng),與父母關(guān)系不融洽,對父母有很強(qiáng)的排斥感,主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩,不喜歡和父母親近,父母來接時(shí)不愿回家,甚至哭起來,只想爺爺來接,和爺爺較親。后來經(jīng)過我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是:第一,孩子在家犯錯(cuò)誤了,父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法,打罵的方法較多,造成孩子性格叛逆,不聽勸說,對父母有較強(qiáng)的排斥感。第二,父母較少和孩子進(jìn)行平等的心靈上的溝通交流,親近孩子的機(jī)會少。第三爺爺與父母的教育不一致,對孩子過分順從嬌慣,使孩子對父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂,父母是孩子的第一任老師,要對孩子進(jìn)行很好的教育,首先家長就要營造寬松、和諧的家庭氛圍,給孩子創(chuàng)造適合他們成長的生活空間,才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系勝過好的教育。為此,我們與家長進(jìn)行了很好的溝通交流,與家長共同商討正確的教育方法,目前我們與家長正在積極地努力之中。

  3、真實(shí)性。在家訪中,我們真實(shí)、客觀、公平、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況,不夸大缺點(diǎn),不縮小優(yōu)點(diǎn),就事論事,每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,對于孩子表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng),對于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認(rèn)可,對于孩子表現(xiàn)出來的.不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出,從而讓家長了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)。爭取家長對我們工作、教育的理解與認(rèn)可,并爭取家長給予我們最大的配合與支持。

  4、互動性。本次家訪的目的在于交流溝通,它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機(jī)會,也是我們向家長學(xué)習(xí)的好機(jī)會,互相取經(jīng),互相學(xué)習(xí),家園相長。如:劉沛靈媽媽每天堅(jiān)持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn),家長做記錄,培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣,因?yàn)槎鄶?shù)孩子以自我中心為主,有個(gè)性,但對是非判斷能力較弱,做事情不會想到后果,所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要,同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽對孩子的教育很有耐心,更注重對孩子教育的細(xì)節(jié)化。正因?yàn)橹匾晫⒆咏逃募?xì)節(jié)化,孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長的這種認(rèn)真、仔細(xì)、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的。

  5、反思性。孩子畢竟是孩子,習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識的接受與鞏固是一個(gè)漸進(jìn)的過程,不可急于求成,我們要用一顆寬容、平等的心,給孩子創(chuàng)造寬松、寧靜的生活空間。如上面提到對父母有很強(qiáng)排斥感的孩子,為什么孩子會這樣呢?難道是真的不喜歡父母嗎?不是的,那是不是需要我們家長好好地去反思一下自己的教育行為呢?我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子,如:孩子在園不快樂,不愿意來園。我們除了在幼兒和家長身上找問題外,還要反思自己平時(shí)的教育行為與方法:是不是對孩子有過多的“規(guī)范”(包括不必要的秩序和規(guī)則)及千篇一律的教育要求(包括呆板的教育方法,沒有靈活性的教育評價(jià)),是不是有意識或無意識的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,去成長或不鼓勵(lì)幼兒的探索行為……種種的不是,都會壓抑幼兒活動的積極性和創(chuàng)造性,成為他們自我滿足和自我實(shí)現(xiàn)的障礙。這樣的教育,不僅不能使幼兒快樂,還會限制其健康、全面的發(fā)展。所以我們要學(xué)會反思,讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精,讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高。

  通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴,得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動,使家園關(guān)系縮短了距離,形成了良好的合作伙伴關(guān)系。

  我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力,這樣我們的教育就會更理性,更有效,也更卓越。

  幼兒園寒假家訪工作總結(jié)5

  家訪,是教育工作者的重要工作手段。每一個(gè)孩子的成長都離不開“家庭、幼兒園、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),三者缺一不可。尤其家訪是幼兒園與家庭、社會溝通教育不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解幼兒在家庭的生活情況以及生活的社會環(huán)境。讓每一個(gè)幼兒在享受幼兒園給予的教育和關(guān)愛的同時(shí),可以耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持,加深教師與家長的感情。

  家訪不僅可以達(dá)到溝通家長教育幼兒的目的,而且可以完善我們教育工作中的不足。因?yàn)橐粋(gè)幼兒在班上也許很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時(shí)的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時(shí)多進(jìn)行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家 今年我們班有35名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來家訪有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒有機(jī)會和老師好好交流呢,對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度,我們更困惑了,會不會因此而造成負(fù)面的影響,給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動,正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會,對孩子,對家長,對我們自己,都將是一次挑戰(zhàn)。

  在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細(xì)地了解幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu),成長經(jīng)歷,在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議同時(shí)我們還有禮節(jié),有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒的缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的.責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

  通過家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識,更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿心的快樂:“老師到我家來了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動:“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對孩子日常言行的細(xì)微介紹,對孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長們耳目一新,從來沒有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

  面對面地交談,讓我感到家長和老師間的距離感消失了。老師來到孩子家中,一方面有利于老師更全面地了解孩子,另一方面家長在自己的環(huán)境中也更容易敞開自己的心扉,有利于老師和家長互相交換意見達(dá)成共識。因此,我們老師要用心去溝通,去做好每一次家訪,為了孩子的明天而努力! 相信我們今后的家長工作會做得更好,加油吧!

  幼兒園寒假家訪工作總結(jié)6

  九月原是每學(xué)期最忙、最特別的一月,今年的九月依舊那么忙,那么特別,因?yàn)檫@一個(gè)月是我們幼兒園的“家訪月”,我們要對我們?nèi)嗟挠變哼M(jìn)行家訪,以增進(jìn)家園之間的溝通,了解更多孩子在家的表現(xiàn)情況。在月初的時(shí)候我們下發(fā)了家訪預(yù)約卡,和家長溝通預(yù)約了家訪的時(shí)間,我們盡量滿足每位家長的時(shí)間安排。家長們對于我們家訪有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒有機(jī)會和老師好好交流,對于我們的到來非常的高興。在家訪的.過程中,我們深切的感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重和信賴,并及時(shí)與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成共識,更大范圍的取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同。

  張小樂是我班一位調(diào)皮好動的男孩子,可他上課不專心聽講,喜歡與小朋友打鬧,有時(shí)還會打擾正常的教學(xué)秩序,是我們老師最頭疼的孩子。這次到張小樂家訪前,我們和張小樂的奶奶約好時(shí)間在小朋友午睡的時(shí)候去家訪。那天經(jīng)過我和沈老師的幾經(jīng)尋找,終于到了張小樂的奶奶家(小區(qū)里的出租房)。張小樂奶奶已經(jīng)在門口等我們了,于是很熱情地把我們請進(jìn)屋。走進(jìn)屋里,張小樂的爸爸正在睡覺,于是張小樂的奶奶把兒子叫醒告訴他張小樂的老師來了。于是母子兩人招呼我們在屋里坐下。屋子很簡陋,一共兩間房,一間臥室(吃、睡都在一起了)、一間雜物房。張小樂奶奶很熱心,要泡茶給我們喝,我們婉拒了她。于是我們圍坐在餐桌邊上開始了家訪交流。

  經(jīng)過了解,張小樂從小和奶奶生活在一起,他的吃喝拉撒全是由奶奶照料,爸爸和爺爺都是木匠,在小區(qū)附近干活,平時(shí)很少在家,他的媽媽在一家電子廠工作,平時(shí)就住在廠里的宿舍里,三個(gè)星期才回來看張小樂一次,更別說陪張小樂了。張小樂的爸爸是個(gè)非常樸素、實(shí)誠的父親,平時(shí)也難得來一次幼兒園接孩子,和老師見了面也就靦腆地笑笑不說話?墒菑埿芬稽c(diǎn)也不像他爸爸,調(diào)皮好動,有時(shí)還會做些危險(xiǎn)的動作。我們和張小樂的奶奶和爸爸交流了一些張小樂的一些不好的行為習(xí)慣,他奶奶也知道她孫子的調(diào)皮,還說在家里也調(diào)皮,還挨過不少打,但是效果不好。我們跟她溝通要教育孩子不能靠暴力解決要和孩子講道理,或者換種鼓勵(lì)表揚(yáng)的方式來慢慢改變孩子。張小樂的爸爸也同意了我們的看法,我們提出家長即使再忙也要抽出時(shí)間來陪陪孩子一起,不管畫畫、看書、就算是閑聊也行,他爸爸也表示盡量抽出時(shí)間來陪張小樂,還跟我們說要跟張小樂的媽媽溝通,讓他媽媽多抽時(shí)間來陪陪張小樂,希望孩子能慢慢轉(zhuǎn)變。

  家訪結(jié)束時(shí)我們提到要到下一家姚孜佳小朋友去家訪,張小樂的奶奶非常熱心地告訴我們她認(rèn)識他們的家,于是就帶著我們?nèi)チ艘ψ渭训募依,還熱心地幫我們敲門告訴姚孜佳奶奶我們來了。當(dāng)我們從姚孜佳家里出來,發(fā)現(xiàn)張小樂的奶奶還在樓下等我們,我和沈老師非常感動。原來張小樂奶奶聽說我們還要去王宇杰小朋友家,她也認(rèn)識他的家,于是她就在樓下等我們要帶我們?nèi)ネ跤罱艿募。由于王宇杰的家離姚孜佳的家有一點(diǎn)距離,張小樂奶奶提議我們開車去,我們開了車,請小樂奶奶上車和我們一起去,她揮了揮手,說我走過去好了,你們慢慢開。我和沈老師在車?yán)锓浅5夭缓靡馑,大熱的天,一位老太太在外面走,我們兩位年輕人卻坐在車?yán)。好不容易到了王宇杰家,小樂奶奶又熱心地幫我們敲開了王宇杰的家門,王宇杰奶奶出來迎接了我們,還沒等我們謝謝小樂奶奶,她就跟我們打了個(gè)招呼離開了。

  這次的家訪我們非常感謝張小樂奶奶,要不是她的熱心,給我們帶路,我們花在尋找門牌的時(shí)間就要花費(fèi)很多,就不能順利完成這次家訪。我們希望在我們兩位老師對張小樂的關(guān)注和教育下能讓位熱心的奶奶盡快看到他孫子一天天變乖、變成人見人愛的孩子。

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