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中學(xué)教科研處簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)范文(通用5篇)
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,過去這段時(shí)間的辛苦拼搏,一定讓你在工作中有了更多的提升!為此要做好工作總結(jié)。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的中學(xué)教科研處簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)范文(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)教科研處簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)1
教科研是學(xué)校上新臺(tái)階、新水平的重要條件,是學(xué)校辦出特色的重要途徑,是加強(qiáng)學(xué)校凝聚力的重要因素,是建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的重要基礎(chǔ)。課題研究則是教科研工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,也是營(yíng)造良好校園文化氛圍的重要方式。一年來,在校長(zhǎng)室和上級(jí)教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下,我校以課題研究為載體,以探索集體備課新模式及發(fā)現(xiàn)、解決課堂教學(xué)中實(shí)際存在的問題(教育教學(xué)敘事)為主攻方向,以搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)為立足點(diǎn),堅(jiān)持“向科研要質(zhì)量,以科研促發(fā)展”的理念,切實(shí)提高教科研工作實(shí)效,使教科研工作更好地為全面提高教育質(zhì)量服務(wù),基本完成了年初制定的工作目標(biāo),并取得了一定的成績(jī),F(xiàn)將一年來的具體做法總結(jié)如下。
一、依托行為型集體備課,促進(jìn)師生共同發(fā)展
今年上半年是我校紹興市級(jí)課題《行為型集體備課的探索與實(shí)踐》的結(jié)題學(xué)期,也是課題研究的突破升華階段。在經(jīng)歷了前三個(gè)階段(嘗試階段——分工合作式的集體備課、調(diào)整階段——修正提高式的集體備課、深化階段——互動(dòng)式的集體備課)后,去年下半年課題研究進(jìn)入了突破階段——主題式的集體備課。
在前三個(gè)階段研究的基礎(chǔ)上,我們對(duì)行為型集體備課提出了更高的要求:要求做到內(nèi)容、時(shí)間、主講人三落實(shí)、集體備課的內(nèi)容因?qū)W科與教材的特點(diǎn)進(jìn)行不同主題的選擇,要求主講人說教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)想等,并提供相關(guān)的書面材料和教學(xué)參考資料,做到“多形式、多層次、多反思”,并在這些要求的基礎(chǔ)上開展了“主題式磨課”活動(dòng):要求圍繞一個(gè)主題進(jìn)行“雙二次說上評(píng)”活動(dòng)。各備課組確定每次集體備課的內(nèi)容及研究的最佳主題,再根據(jù)組內(nèi)教師的個(gè)體特長(zhǎng)等因素進(jìn)行主題、時(shí)間、主講人“三定”,每個(gè)備課組選擇兩個(gè)典型的主題活動(dòng)作為本組兩次“主題式磨課”活動(dòng),經(jīng)校教科室統(tǒng)籌安排后供全校教師觀摩,所有成員在活動(dòng)結(jié)束前上交各相關(guān)書面交流資料,活動(dòng)結(jié)束后一周內(nèi)主講教師還需上交一個(gè)精品教學(xué)設(shè)計(jì)方案,并在校園網(wǎng)和校報(bào)上報(bào)道相應(yīng)的“主題式磨課”活動(dòng)。
一學(xué)期來,全校20個(gè)備課組分十四周相繼組織了40次“主題式磨課”活動(dòng),各組紛紛在校園網(wǎng)上及時(shí)發(fā)布了本組活動(dòng)開展情況。據(jù)統(tǒng)計(jì)教師共有80人次在“主題式磨課”中進(jìn)行了公開課展示,有600多人次參與了聽課活動(dòng)。這次磨課活動(dòng)磨出了精品課例,磨出了課堂效率,磨出了課堂藝術(shù),充分展現(xiàn)了我校教師求真求實(shí),互幫互助的集體備課氛圍,也使“向課堂要質(zhì)量”的意識(shí)根植于每位教師的心田!
為更好地開展課題研究,促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)意識(shí),使行為型集體備課能圓滿且高質(zhì)量地結(jié)題,今年5月,學(xué)校成立“崧澤教師學(xué)園”并隆重舉行了成立儀式暨沈江峰院長(zhǎng)專題報(bào)告會(huì),紹興市教育教學(xué)研究院院長(zhǎng)沈江峰、上虞市教研室張忠堯主任應(yīng)邀擔(dān)任“學(xué)園”顧問并出席本次活動(dòng)。會(huì)后,全校教師積極申請(qǐng)要求加入學(xué)園,共有128位教師成為學(xué)園首批成員。
“學(xué)園”采取個(gè)體研究、信息交流、集中活動(dòng)相結(jié)合的研究模式,定期舉行各種活動(dòng)。作為開園儀式之一,沈江峰院長(zhǎng)為我校全體教師作了題為《小課題研究和教師專業(yè)發(fā)展》的專題報(bào)告。學(xué)園成立之后,“數(shù)學(xué)分園”首次開出了“崧澤教師學(xué)園數(shù)學(xué)分園名師送教活動(dòng)”。邀請(qǐng)了全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者潘建德老師來校送教,我校崔立豐老師也在活動(dòng)中開出了公開課。此舉得到了局領(lǐng)導(dǎo)和教研室、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校教師的高度贊肯與評(píng)價(jià)。
8月份,《行為型集體備課的探索與實(shí)踐》終于順利結(jié)題并取得了一系列的研究成效:豐富了課程資源:在課題實(shí)施過程中,各年級(jí)各學(xué)科都形成了富有校本特色的集體備課教案集。服務(wù)了學(xué)生的發(fā)展:激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,在課題研究實(shí)施以來,全校學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)競(jìng)達(dá)500余人次,其中全國(guó)級(jí)獲獎(jiǎng)6人次,省級(jí)獲獎(jiǎng)11人次,紹興市級(jí)獲獎(jiǎng)23人次。提升了教學(xué)的質(zhì)量:近三年中考質(zhì)量得到穩(wěn)步提升,xx中考再創(chuàng)歷史新高:周智園同學(xué)躋身上虞市前10位!周智園、楊麗萍同學(xué)躋身上虞市前100位!690分以上高分段人數(shù)占同一競(jìng)爭(zhēng)圈八所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的1/3以上!上省一級(jí)重點(diǎn)高中人數(shù)位居全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校前列!促進(jìn)了校本教研的有效開展:集體備課使教師日常的備課與研究合二為一,落實(shí)教學(xué)即研究,促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)“無處不研討”的校本研究氛圍的營(yíng)造。自覺了教師的學(xué)習(xí)和研究:集體備課形成了我校富有人文情懷的制度文化,教師的生命內(nèi)涵得到充實(shí)與擴(kuò)展。近兩年,我校教師在各級(jí)各類業(yè)務(wù)素質(zhì)評(píng)比中,共有近300人次獲獎(jiǎng)。增強(qiáng)了學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力:xx年學(xué)校順利通過省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收,還被市文明辦、市教體局聯(lián)合命名為市文明建設(shè)示范學(xué)校;
xx中考再創(chuàng)輝煌,學(xué)校因此也被評(píng)為教學(xué)工作先進(jìn)集體;初一招生工作形勢(shì)及初一、二學(xué)年評(píng)估成績(jī)喜人。
二、研究基于Blog的教育敘事,探索教師專業(yè)發(fā)展之路
行為型集體備課的研究基本緩解了我校教師青黃不接的現(xiàn)象,并取得了一系列成效,但這并不意味著我校的教科研工作已非常完善,可以不思進(jìn)取,在漫漫的課改路上,我們思索應(yīng)不斷把教研與培訓(xùn)結(jié)合,既進(jìn)行課改理論培訓(xùn),剖析案例,又進(jìn)行備課交流指導(dǎo),將集體備課向縱深方向發(fā)展,我們?cè)诰W(wǎng)上備課的基礎(chǔ)上提出了網(wǎng)絡(luò)教研的新模式。上半年我們申報(bào)了紹興市級(jí)課題《研究基于博客的教育敘事,探索教師專業(yè)發(fā)展之路》并成功立項(xiàng),于10月份開始了網(wǎng)絡(luò)教研之路。
1、以教育敘事為載體,探索網(wǎng)絡(luò)教研之路
今年上半年,我們就計(jì)劃要求教師建立自己的Blog,教師將自己的教學(xué)反思、范例、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)表在自己的Blog上,以期在線得到來自全國(guó)的同行和專家教授的引領(lǐng)幫助,最終使教師找到自己在教學(xué)中存在而無法解決的問題的答案。7月份,我校申報(bào)成功紹興市級(jí)課題<<研究基于博客的教育敘事,探索教師專業(yè)發(fā)展之路>>,由此我校教研工作翻開了嶄新的一頁(yè)——網(wǎng)絡(luò)教研。
在課題開題之前,已有四十多位教師注冊(cè)了自己的博客并發(fā)表了高質(zhì)量的敘事文章,網(wǎng)絡(luò)教研的方式已初步為我校教師認(rèn)可。10月8日,課題組組織全體教師進(jìn)行了校園網(wǎng)博客系統(tǒng)使用培訓(xùn)并公布本學(xué)期對(duì)課題的'具體操作方案,要求從10月份開始所有35周歲以下(含35周歲)的青年教師、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)都必須在博客系統(tǒng)中注冊(cè),每月至少發(fā)表兩篇關(guān)于教育教學(xué)敘事的文章,具體內(nèi)容為:學(xué)校管理中的敘事研究(組織建設(shè)、制度建設(shè)、師資培訓(xùn))、學(xué)科教學(xué)中的敘事研究(教育思想、教育活動(dòng)、教育對(duì)象、研究方法、思維方式、話語體系)、德育中的敘事研究(班主任工作藝術(shù)、師生情感溝通的方式方法、家校聯(lián)系、問題學(xué)生的幫教等),必須是自己課堂教學(xué)中或?qū)W生管理過程中發(fā)生的教育教學(xué)敘事,嚴(yán)禁抄襲或從網(wǎng)上轉(zhuǎn)載他人作品。
課題研究開展以來,全校教師積極參與,尤其是35周歲以下的青年教師的參與勁頭高昂。到目前為止,我校博客系統(tǒng)共發(fā)布教育教學(xué)敘事文章300余篇,其中包括如何處理課堂中的突發(fā)事件、如何更好地進(jìn)行期中復(fù)習(xí)、期中考后的感想、如何處理班級(jí)中的整體性事件、如何與個(gè)別學(xué)生交流對(duì)話、如何開展家校聯(lián)系工作、各級(jí)各類培訓(xùn)心得以及問題求教等等,為全校教師開展教育教學(xué)工作提供了一個(gè)開放性的高效平臺(tái),你可以隨時(shí)在這里講述你的故事,也可以隨時(shí)在這里發(fā)布自己碰到的問題請(qǐng)全校教師出謀劃策……老師們?cè)诓┛椭袑懙剑骸安┛,讓我品嘗了快樂;博客,改變了我的思想……雖然這一過程是艱辛的、苦澀的,但,我卻快樂著我的博客!”、“教育敘事研究與Blog相結(jié)合,為我們每一位普通教師的專業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)嶄新的世界”、“博客成了我與大家交流的平臺(tái),博客成了我成長(zhǎng)的動(dòng)力,博客更成了我生活的一種習(xí)慣”……
網(wǎng)絡(luò)教研運(yùn)用新技術(shù),拉近了教師之間的距離,促進(jìn)了教師個(gè)體和團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)、研究、交流和反思,網(wǎng)絡(luò)教研已成為教師們教育教學(xué)的一部分,已成為我校校本教研的一道亮麗的風(fēng)景,已使我校的校本教研工作走向了更快捷、更高效之路。
2、以“集中挑刺”為主要目標(biāo),開展“崧澤學(xué)園”課堂教學(xué)集體會(huì)診活動(dòng)
為更好更有針對(duì)性地解決長(zhǎng)期以來困擾教師課堂教學(xué)的某些普遍問題,并可以為其他教師在課堂教學(xué)策略和方法選擇上提供借鑒,同時(shí)還可以極大地提升課堂教學(xué)效果,本學(xué)期我校開展了“崧澤學(xué)園”課堂教學(xué)集體會(huì)診活動(dòng)。根據(jù)學(xué)科特質(zhì),本次課堂集體會(huì)診按“分園”分成語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社政、音樂、美術(shù)、體育等8個(gè)小組進(jìn)行;顒(dòng)之前,由各分園推薦上課教師,學(xué)校教科室統(tǒng)一安排上課時(shí)間,同時(shí)學(xué)校還進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)課,要求各分園教師必須參與本學(xué)科的聽課、評(píng)課活動(dòng)。活動(dòng)中,學(xué)校還安排專人,負(fù)責(zé)對(duì)教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)實(shí)錄及實(shí)況錄像。活動(dòng)之后,學(xué)校網(wǎng)管員及時(shí)將課堂實(shí)況錄像上傳到校園網(wǎng),以供學(xué)園教師反復(fù)琢磨課堂教學(xué)細(xì)節(jié),提高評(píng)課質(zhì)量。再由學(xué)校統(tǒng)一安排單位時(shí)間按分園進(jìn)行課堂教學(xué)集體會(huì)診。會(huì)診過程中,首先由執(zhí)教者點(diǎn)明本節(jié)課試圖重點(diǎn)突破的專題,以及為突破專題所采用的方法并作教學(xué)反思,接著由全體分園成員結(jié)合課例回放,主要針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題與不足進(jìn)行集體會(huì)診,集體分析、研究、評(píng)析。之后,各分園將會(huì)診資料上傳校園網(wǎng)博客系統(tǒng)“教學(xué)敘事專欄”,并邀請(qǐng)專家及教學(xué)骨干進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)析。最后由組內(nèi)教師匯集、分析評(píng)析意見并最終生成優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
整個(gè)活動(dòng)過程中,老師們積極參與,暢所欲言,并充分利用校園網(wǎng)“教育教學(xué)敘事博客”這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),使教師們的觀點(diǎn)互相碰撞、互相啟迪,為達(dá)成我校教科研的初步目標(biāo)——“大力營(yíng)造學(xué)習(xí)研究的校園氛圍,努力提升青年教師的整體素質(zhì)和教科研水平,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,打造一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)全面、心智成熟教師隊(duì)伍”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、以第二屆教學(xué)工作論壇為轉(zhuǎn)折點(diǎn),將教育敘事研究上升到理論指導(dǎo)的高度
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校校本教研工作,使課題研究落到實(shí)處,把課題研究從行動(dòng)上升到理論的高度。到目前為止,盡管已發(fā)布各類敘事文章300余篇,但質(zhì)量較高的少之又少。為改變量多質(zhì)不高的局面,學(xué)校將在12月底或1月初舉行校第二屆教學(xué)工作論壇,要求各教研組安排發(fā)言組長(zhǎng)代表1人,分別從各學(xué)科實(shí)際出發(fā),將敘事研究與學(xué)科教學(xué)、與備課組工作、與集體備課等有機(jī)結(jié)合談?wù)劯鲗W(xué)科如何開展教學(xué)敘事研究才能加快教師專業(yè)發(fā)展的速度,丁飛標(biāo)校長(zhǎng)還將在論壇中就敘事研究分塊對(duì)各位組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。
三、其它教科研工作:
當(dāng)然,學(xué)校的教科研工作是全方位的,除了課題研究還離不開其他教研活動(dòng)。
1、扎實(shí)開展校本培訓(xùn),全面提高專業(yè)素質(zhì)
為切實(shí)做好浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程第三次省統(tǒng)考工作,根據(jù)市進(jìn)修學(xué)校要求,我校貫徹三級(jí)培訓(xùn)制度,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行《教學(xué)評(píng)價(jià)》與《案例分析》兩門學(xué)科的培訓(xùn)指導(dǎo)工作,力爭(zhēng)使全校教師都能順利通過兩門學(xué)科的統(tǒng)考工作。除了開展各種校內(nèi)培訓(xùn)外,校教科室還盡量安排教師參加校外的各級(jí)各類培訓(xùn),xx年度我校共外派教師148人次,并要求參加培訓(xùn)后寫好培訓(xùn)總結(jié)一份,并在相應(yīng)的組織內(nèi)作好匯報(bào)傳達(dá)工作,以達(dá)到優(yōu)秀資源的共享。
2、開展各種教研活動(dòng),加快新教師成長(zhǎng)步伐
為加快新教師成長(zhǎng)步伐,校教科室為新教師搭設(shè)了各種平臺(tái)。06年下半年開展了校第三屆學(xué)科新秀評(píng)比活動(dòng),評(píng)出第三屆學(xué)科新秀7人;本學(xué)期一開始,學(xué)校就組織了新教師課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng),并扎實(shí)召開了調(diào)研小結(jié)會(huì)議;9月份,學(xué)校還成功舉行了04’滿師暨xx’師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。
3、積極撰寫論文案例,加快教師專業(yè)發(fā)展
教師的專業(yè)發(fā)展除了學(xué)校的引導(dǎo)離不開教師自身的總結(jié)提高。xx年初,校教科室要求教師將平時(shí)撰寫的文章整理形成精品并匯編成冊(cè),形成了精品案例118個(gè),精品說課材料123個(gè),精品學(xué)科論文129篇,有效地促進(jìn)了教師知性智慧、理性智慧、實(shí)踐智慧的提升,加快了教師專業(yè)發(fā)展的速度。6月份“三個(gè)精品”已正式出刊并獲得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評(píng)。
4、校本教研也研學(xué)生,促進(jìn)師生共同發(fā)展
教師的發(fā)展必須建立在學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上,學(xué)生不發(fā)展,教師再有發(fā)展也是徒勞。xx年度,我校根據(jù)校本實(shí)際開展了xx系列中考活動(dòng),先是開出以“嚴(yán)管理抓質(zhì)量創(chuàng)特色爭(zhēng)先進(jìn)”為主題的全體初三教師會(huì)議,又組織全體學(xué)生開展“迎戰(zhàn)中考80天誓師大會(huì)”,5月份舉行“xx中考面對(duì)面”活動(dòng),邀請(qǐng)全國(guó)著名勵(lì)志演說家王國(guó)權(quán)老師作“點(diǎn)燃生命的激情”的演講。本學(xué)期,英語組和語文組相繼開展了校首屆英語節(jié)和首屆閱讀節(jié)活動(dòng),掀起了師生共同參與校本教研活動(dòng)的新高潮。
四、在反思中進(jìn)步
如今,我校的教科研工作已進(jìn)入一個(gè)較高的層次,但仍存在一定的問題:
1、教師業(yè)務(wù)水平不同,需在下一階段進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的指導(dǎo),普遍提高教師的業(yè)務(wù)水平;
2、除學(xué)校統(tǒng)籌安排了各教研組的學(xué)科園地外,缺少學(xué)校層面的宣傳陣地(如教科研工作簡(jiǎn)報(bào)等)的建設(shè);
3、課題研究中存在著“李鬼”現(xiàn)象,如課題開題不“開蹄”。在下階段的工作中要加強(qiáng)課題研究的管理監(jiān)督過程,使課題研究真正落到實(shí)處,從而真正為教育教學(xué)服務(wù)。
4、很多教師的網(wǎng)絡(luò)教研能力薄弱,今后應(yīng)更多地鼓勵(lì)教師運(yùn)用好“百度”、“google”、個(gè)人網(wǎng)站和博客等較高層面的網(wǎng)絡(luò)資源,來加大與世界的溝通與自我知識(shí)的沉淀。
總之,教科研工作千頭萬緒,如何在已有基礎(chǔ)上再上臺(tái)階,使教科研工作有更大進(jìn)步,是教科室必須思考的問題。今后,我校將在繼續(xù)抓好各級(jí)各類課題研究的基礎(chǔ)上,重視理論水平的提高,使實(shí)驗(yàn)成果上升為理論,讓科研之花開得更加艷麗多姿!
中學(xué)教科研處簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)2
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線;新課程改革為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)賦予新而全的內(nèi)容,教科研工作使學(xué)校教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力,洋思之路使二中師生法有榜樣,一年來,在上級(jí)業(yè)務(wù)部門及學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校的教科研工作按計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行,并取得了一定的效果。
1、積極組織、引導(dǎo)廣大教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型、專家型教師過渡,加強(qiáng)新課程工作經(jīng)驗(yàn)的推廣與深化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程精神,學(xué)習(xí)洋思精神,倡導(dǎo)廣大教師不僅要教而述,而且要教而思,教而研,教而著,加強(qiáng)教科研意識(shí),上半年我校教師共有9篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng),下半年有4篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表、獲獎(jiǎng),學(xué)校承擔(dān)省級(jí)教科研項(xiàng)目2項(xiàng)。
2、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高執(zhí)教水平,規(guī)定并量化學(xué)習(xí)內(nèi)容,嚴(yán)格檢查聽課筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。
3、廣泛開展課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。組織教師上研究課,不斷提高教學(xué)技藝;組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上示范課,進(jìn)行校本培訓(xùn);組織到洋思中學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí)的教師上示范課8節(jié),向全校教師傳授洋思經(jīng)驗(yàn),組織備課小組上匯報(bào)課17節(jié);組織各學(xué)科教師上公開課;為配合“保先”教育活動(dòng),組織學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行“三個(gè)一”業(yè)務(wù)活動(dòng)(課堂設(shè)計(jì)、說課、上示范課)。
4、進(jìn)一步規(guī)范集體備課小組活動(dòng),小組活動(dòng)定人員、定課題、定時(shí)間、定地點(diǎn),有集體備課,有課后反思,活動(dòng)都有記載,在集體備課的.基礎(chǔ)上進(jìn)行了部分年級(jí)、部分學(xué)科的公開課成果匯報(bào)。
5、組織參加了區(qū)教研室組織的政治、地理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),組織參加了市區(qū)有關(guān)部門組織的優(yōu)秀課案例、論文及教師優(yōu)秀課件評(píng)選活動(dòng)。有4名教師課堂教學(xué)分別獲省市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì);其中,我校教師于永清獲市級(jí)二等獎(jiǎng);唐淑珍獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng);趙春霞獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng);陳秀麗獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng);馬秀玲獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng);張衛(wèi)國(guó)老師獲得省教育廳組織的中學(xué)英語“新教材新理念”示范課一等獎(jiǎng);齊玉芬獲得全國(guó)中學(xué)青年教師數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)選一等獎(jiǎng)和甘肅省“青年教學(xué)能手”稱號(hào)。教師撰寫論文、教學(xué)案例、制作多媒體課件共96篇(件),其中,有8篇論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表,11篇論文獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì),5件多媒體課件獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
6、組織參加了全國(guó)中學(xué)生英語能力競(jìng)賽,學(xué)生有4人次獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),有2位教師獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)。
7、本年度教科研工作的一個(gè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)洋思精神,翟校長(zhǎng)數(shù)次宣講洋思辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)校數(shù)次組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思精神,觀看宣傳洋思精神的光盤,“先學(xué)后教,當(dāng)堂解決問題”的教學(xué)模式已深入人心。學(xué)校繼20xx年派人赴洋思學(xué)習(xí)之后,又組織8位教師赴洋思實(shí)地考察學(xué)習(xí)觀摩,收獲頗豐,回校之后又開展了專題講座和示范課觀摩活動(dòng),共上觀摩課8節(jié)次。洋思的今天就是我們的明天,洋思之路值得借鑒。
8、新課程我們還做了以下幾項(xiàng)工作:
。1)推行實(shí)施學(xué)校與家長(zhǎng)《聯(lián)系手冊(cè)》制度,加強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系,建立了有機(jī)的立體教育網(wǎng);
。2)制定并實(shí)施《學(xué)科帶頭人、骨干教師教學(xué)指導(dǎo)工作計(jì)劃細(xì)則》,對(duì)教與學(xué)的方法進(jìn)行指導(dǎo)和有益探索;并在學(xué)期末對(duì)學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行考核。
(3)積極探索在新課程背景下對(duì)學(xué)生積極、正面、多種評(píng)價(jià)手段,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;
。4)建立學(xué)生《成長(zhǎng)記錄袋》,淡化學(xué)生分?jǐn)?shù),以欣賞的眼光看待學(xué)生,用激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生;
。5)堅(jiān)持“四評(píng)”活動(dòng),做到“三個(gè)結(jié)合”,即教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合,家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合,學(xué)生自評(píng)與同學(xué)互評(píng)相結(jié)合,促使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我。
。6)學(xué)校與教研組簽訂《教研工作》責(zé)任書落實(shí)教科研工作;
。7)學(xué)年始每位教師確定科研課題,進(jìn)行教學(xué)研究;鼓勵(lì)老師積極申報(bào)省、市、區(qū)級(jí)科研課題。
新課程實(shí)驗(yàn)改革工作成效顯著,學(xué)校被區(qū)教育局評(píng)為基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體,齊玉芬、趙春霞分別被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)個(gè)人。
9、組織開展了酒泉市二中20xx年德育研討會(huì),共收到教研論文76篇,有9篇論文在會(huì)上交流。起到良好的效果。
10、認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生在我校各班人數(shù)很多,直接影響著我校教學(xué)質(zhì)量的提高,學(xué)校把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做為教學(xué)重點(diǎn)工作來抓,每班確定八分之一的學(xué)生為轉(zhuǎn)化對(duì)象。轉(zhuǎn)化工作取得了良好的效果。
11、加強(qiáng)初三年級(jí)教學(xué)工作的研究。數(shù)次召開初三年級(jí)老師會(huì)議,班主任與課任老師確定轉(zhuǎn)差名單及方案,落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差的時(shí)間、地點(diǎn)、方法,工作要有重點(diǎn),要有針對(duì)性,方法要?jiǎng)?chuàng)新,要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),經(jīng)過上下努力,xx屆畢業(yè)班六合率達(dá)81.88%,創(chuàng)歷史新高,學(xué)生溫小然進(jìn)入全區(qū)前六名。
中學(xué)教科研處簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)3
本學(xué)年,緊密遵循學(xué)校的工作思路和教科室職能工作目標(biāo),全面把握“科研興!钡膬(nèi)涵,努力引導(dǎo)教師確立人人是研究者,上課就是研究的理念,繼續(xù)以課程改革為中心,課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),開展以校為本的教育科研。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教科工作特色化、教師教科狀態(tài)個(gè)性化,有力地推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的新一輪發(fā)展。總結(jié)一學(xué)年來的主要工作,大致可以概括為以下幾個(gè)方面:
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高科研能力
1、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
本學(xué)年學(xué)校編印了《教學(xué)常規(guī)月暨業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料》與《洋湖中學(xué)有效教學(xué)學(xué)習(xí)理論選編》,通過這些系統(tǒng)的教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),逐步增強(qiáng)了學(xué)校教師的科研意識(shí),提升了教師的科研水平,為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、不斷拓展教師學(xué)習(xí)空間
學(xué)校采用“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的辦法,為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本學(xué)年組織10名教師到清怡參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)積極組織教師參加上級(jí)安排的教學(xué)教研活動(dòng)。通過這些機(jī)會(huì)與專家、名師面對(duì)面的交流,近距離的接觸,使學(xué)校教師受益非淺。
二、開展科研活動(dòng),提升科研成果
1.開展課題研究
圍繞我校的各類立項(xiàng)科研課題,積極開展好了期初工作制定、每月工作匯報(bào)、階段性工作小結(jié)、學(xué)期工作總結(jié)的系列工作。各課題組按照期初制訂的工作計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,合理分工,落實(shí)研究任務(wù),定期舉行集體研究活動(dòng),撰寫課題心得和研究個(gè)案。同時(shí)重視做好過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理工作。并做好了陽(yáng)信縣課題管理系統(tǒng)的申報(bào)工作。
2.積極申報(bào)課題
本學(xué)年每個(gè)教研組在本組學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)下,都根據(jù)本組教育教學(xué)工作的實(shí)際情況,選擇或自擬了教科研究課題,申報(bào)了4個(gè)縣專項(xiàng)課題。
3、開展了校園優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。
4、深化課堂教學(xué)改革,在全校推廣了“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式,
5.深化科研內(nèi)涵
學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益,科研的工作著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。上課、聽課、評(píng)課,著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;圍繞研究課題,著力在課堂教學(xué)落實(shí)研究方法和策略,檢測(cè)研究成果,為深化教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
6.組織評(píng)選活動(dòng)
根據(jù)上級(jí)教育部門的有關(guān)文件精神,認(rèn)真組織相關(guān)教師參加論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的評(píng)比活動(dòng),在挑選的基礎(chǔ)上及時(shí)推薦上送,提高了教師論文的獲獎(jiǎng)率。我校多名教師獲博客大賽(7名)和教學(xué)設(shè)計(jì)大賽(4名)一二等獎(jiǎng);2名教師獲縣體育基本功一等獎(jiǎng),一名教師獲體育優(yōu)質(zhì)課第五名。
7、繼續(xù)開展了拜師收徒與集中講學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)校本培訓(xùn),提高了廣大教師的教科研水平。
8、開展了學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)。
三、發(fā)揮科室職能,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)
1.提供教師論文發(fā)表的有效平臺(tái)
學(xué)校教科室不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),認(rèn)真修改和組稿,積極向各級(jí)刊物推薦教師的優(yōu)秀教育教學(xué)論文,為我校教師提供發(fā)表文章的舞臺(tái)。
2.完善《雛鳳聲》組稿工作
教科室認(rèn)真挑選學(xué)生的`優(yōu)秀習(xí)作充實(shí)《雛鳳聲》,并向各級(jí)刊物投稿,稿件經(jīng)教科室審核投寄的,對(duì)相關(guān)輔導(dǎo)教師在成果獎(jiǎng)考核中給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育的宣傳工作
學(xué)校教科室還認(rèn)真做好學(xué)校教科方面的宣傳報(bào)道工作,以及?峨r鳳聲》的組稿、編輯和出版工作,讓學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)各界及時(shí)了解我校的辦學(xué)情況和取得的教育成果。
4、完善了教師信息管理系統(tǒng),使教師信息更加完善。
5、開展了中華詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng),組織了豐富多彩的比賽活動(dòng),增強(qiáng)了廣大師生參與的積極性與主動(dòng)性。
6、做好各項(xiàng)材料的整理工作,完善了檔案建設(shè)。
四、其他工作
1、協(xié)助教務(wù)處進(jìn)行了常規(guī)檢查工作。
2、繼續(xù)完善校產(chǎn)管理工作;
3、組建了綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)檔案。
本學(xué)期學(xué)校教科工作方面取得了一定的成績(jī),這是對(duì)全體教師共同努力的回報(bào),也是對(duì)我們工作的肯定和鼓勵(lì)。但是教科研存在的問題也不容忽視。
1、課堂教學(xué)改革力度需進(jìn)一步加強(qiáng),現(xiàn)在仍存在課堂教學(xué)效率不夠高、部分教師教學(xué)觀念陳舊,合作探究的教學(xué)模式得不到真正落實(shí)。個(gè)別教師不能準(zhǔn)確把握先進(jìn)課堂教學(xué)模式的本質(zhì),在學(xué)習(xí)過程中甚至出現(xiàn)了“邯鄲學(xué)步”的現(xiàn)象。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范。個(gè)別教師作業(yè)一學(xué)期一次也沒有親批。
3、個(gè)別外出學(xué)習(xí)教師敷衍了事,不交外出學(xué)習(xí)匯報(bào)或下載篇蒙混過關(guān),回校后與其他教師分享的意識(shí)低。需進(jìn)一步嚴(yán)格外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)制度,增加培訓(xùn)效益.
4、個(gè)別教師參加聽評(píng)課的積極性低,甚至出現(xiàn)妄自尊大的現(xiàn)象。
5、個(gè)別教師派外學(xué)習(xí)講條件,什么事以自我為中心,早上早走他嫌休息不好不去,上陽(yáng)信他嫌地方小不去。
“耐得冷板凳,付出熱心腸”,教育科研本身就是需要沉潛和刻苦的工作,因此新學(xué)期中,我們將一如既往,再接再厲,努力開創(chuàng)學(xué)校教育科研工作的新局面。
中學(xué)教科研處簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)4
學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、科學(xué)管理、提升素質(zhì)、特色發(fā)展”的指導(dǎo)思想和“讓每一位教師快樂發(fā)展,讓每一位學(xué)生幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,著力打造“教育理念先進(jìn)、內(nèi)部管理科學(xué)、教師素質(zhì)過硬、辦學(xué)條件優(yōu)越、教育教學(xué)質(zhì)量高、人民群眾滿意的特色學(xué)!。
一、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組
學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置,作為學(xué)校工作的重要組成部分,納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃。我們本著通過教育科研的實(shí)踐,有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,有效地提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教育科研工作,而且?guī)ь^參加教育科研、承擔(dān)課題研究任務(wù),力爭(zhēng)使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下,對(duì)于開展教科研工作所需的財(cái)力、物力,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持。如教科研活動(dòng)中的外出學(xué)習(xí),請(qǐng)人輔導(dǎo),課題研究津貼、獎(jiǎng)金,購(gòu)置電腦等辦公設(shè)施,購(gòu)買圖書征訂刊物,編輯資料等等都有保障,學(xué)校還常年聘請(qǐng)?jiān)h教科所常務(wù)副所長(zhǎng)高錫琪老師擔(dān)任學(xué)?蒲泄ぷ鞯念檰枺瑸閷W(xué)?蒲性偕吓_(tái)階出謀劃策,效果良好。我們多次外派教師到上海、江蘇等地考察學(xué)習(xí),在課題研究中我們定期邀請(qǐng)惠農(nóng)區(qū)教研室專家指導(dǎo)。每學(xué)期我們對(duì)教師課題研究進(jìn)行檢查驗(yàn)收評(píng)優(yōu),對(duì)驗(yàn)收合格的課題兌現(xiàn)課題研究金費(fèi)。為了使課題研究順利實(shí)施我們成立了課題教研領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)課題教研的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)。教務(wù)處負(fù)責(zé)總體規(guī)劃和組織實(shí)施、調(diào)查、活動(dòng)協(xié)調(diào)、考核評(píng)比工作。教研組、年級(jí)組、備課組是基本研究單位。各級(jí)骨干教師和教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)是骨干力量,全體教師都是參與者、行動(dòng)者、研究者。
二、形成完善的課題研究制度
我校的整個(gè)科研過程為:提出問題確定課題實(shí)施計(jì)劃總結(jié)反思再提出問題確定課題實(shí)施計(jì)劃總結(jié)反思再提出問題循環(huán)往復(fù),研究不已。正是在這樣一個(gè)過程中,教師們?cè)趨⑴c中探尋,在探尋中思索,在思索中變革,在變革中體驗(yàn),在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。我們十分重視選題工作,選題時(shí)善于從大處著眼,小處入手,尋找合適的
切入口,選優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目或疑難問題,注意面向教育教學(xué)實(shí)際。在教育科研中我校進(jìn)一步制定并完善了有關(guān)教育科研的各項(xiàng)工作制度。每個(gè)課題組都求照章執(zhí)行,使我?蒲泄ぷ黜(xiàng)項(xiàng)都在制度管理的范圍內(nèi),這些制度的落實(shí),使我校的科研工作有章可循,管理步入規(guī)范化。在考核機(jī)制上,我們把科研與考核有機(jī)地結(jié)合起來,制訂必要的考核制度,建立管理和考核制度。一是建立起教育科研常規(guī)管理制度。我們制定了《尾閘中學(xué)教科研檔案管理制度》、《尾閘中學(xué)教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《尾閘中學(xué)教科研管理?xiàng)l例》、《尾閘中學(xué)教科研管理制度》、《尾閘中學(xué)教科研課題管理制度》、《尾閘中學(xué)課題成果評(píng)價(jià)推廣制度》等制度。二是加強(qiáng)對(duì)教師教育科研績(jī)效的考核。一是目標(biāo)激勵(lì),根據(jù)教師教學(xué)和教育的能力、水平,根據(jù)教師執(zhí)教的學(xué)科的特點(diǎn),引導(dǎo)教師制訂目標(biāo),以此來激發(fā)教師參與科研的興趣。三是引入激勵(lì)機(jī)制,對(duì)教師科研方面取得的成績(jī),我們充分以肯定,評(píng)選校級(jí)科研先進(jìn)個(gè)人,年度考核中把教師科研工作作為一個(gè)重要的指標(biāo),使教師獲得精神上的滿足。四是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)教師在教育科研方面取得的成績(jī),我們依照學(xué)校制訂的有關(guān)制度,根據(jù)量化考核表的記載,與每學(xué)期期末的量化考核掛鉤,分別給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。五是定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議,解決教科研中的實(shí)際問題。
三、抓實(shí)課題研究過程管理
讓課題研究走進(jìn)課堂這是我們教科研的主題。我們的課題研究應(yīng)著力與課堂,要讓我們的研究走進(jìn)課堂。因此我們把課題研究在教學(xué)中體現(xiàn)列入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一,也作為評(píng)價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。通過該舉措的實(shí)施,大大調(diào)動(dòng)了教師開展課題研究的積極性、主動(dòng)性。在現(xiàn)已開題的兩個(gè)市級(jí)課題的實(shí)施過程中,我們教師在課堂教學(xué)中都能夠自覺地體現(xiàn)課題研究的精神。通過讓課題研究走進(jìn)課堂活動(dòng)目的是讓教師間互教互評(píng)解決教學(xué)中的共性與個(gè)性的問題,在評(píng)課中教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)、難點(diǎn)是否突破、教法是否得當(dāng)、教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。通過讓課題研究走進(jìn)課堂活動(dòng)使教師都能用心研究新教材,用心上好每節(jié)課,以實(shí)干羸得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可,打造形象工程。為了使課題研究順利進(jìn)入課堂教學(xué),我們將課題分解成若干個(gè)子課題,以小專題研究的形式進(jìn)行有效研究。小專題研究是學(xué)校教育科研的一個(gè)重要組成部分,是學(xué)校教育科研的一個(gè)新的發(fā)展形式。我們所進(jìn)行的小專題研究是針對(duì)教師平時(shí)在教育教學(xué)工作中遇到的小問題、小現(xiàn)象。研究的目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提升教師專業(yè)發(fā)展。每學(xué)期教研組對(duì)教師所確定的小專題進(jìn)行認(rèn)真梳理和修改完善,主要程序是教師尋找問題,敘述問題。確立專題,分析案例。案例分析就是在小專題研討會(huì)上,小專題研究者根據(jù)自己的小專題出示相關(guān)的案例,教師圍繞案例中的問題和想法開展交流、討論,在不同教師的思想火花的碰撞中,共享資源,拓寬思路,提升認(rèn)識(shí),尋求解決問題的有效途徑和方法,進(jìn)一步明確研究的方向。教師所確定的小專題通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審批后教師要圍繞所確定的小專題制定切實(shí)可行的計(jì)劃,并在教研組會(huì)上交流,在交流的`基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改完善。
小專題研究的落腳點(diǎn)要與教研組“三課”活動(dòng)融為一體。每位教師要根據(jù)小專題研究的需要,按照“確立研究點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)課堂實(shí)踐反思診斷修改提高”的程序,植根于課堂教學(xué)中,通過不斷觀測(cè)、思考、實(shí)踐、研討,逐步形成小專題成果。每位教師要根據(jù)確立的小專題上一堂研究課,要將研究課成為小專題研究的課例,共同研磨,共同反思,共同提升。教研組每學(xué)期組織教師根據(jù)所確定的小專題上一堂研究課。具體作法一是圍繞小專題研究進(jìn)行說課。教師介紹自己近期小專題研究的實(shí)施策略、研究點(diǎn)及達(dá)成的目標(biāo)以及現(xiàn)階段存在的主要問題等。二是現(xiàn)場(chǎng)觀摩聽課。教研組教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同參與。并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行片段錄像作為后續(xù)研究的重要素材。三是集體會(huì)診評(píng)課。評(píng)課以教研組為單位進(jìn)行,教研組長(zhǎng)課前確定中心發(fā)言人。評(píng)課要根據(jù)小專題研究方向,以課堂教學(xué)實(shí)際為著眼點(diǎn),對(duì)設(shè)計(jì)的理念、教學(xué)策略、研究點(diǎn)的落實(shí)、目標(biāo)的達(dá)成等方面等進(jìn)行全面深入的分析診斷。同時(shí),每個(gè)聽課老師要結(jié)合自己小專題研究過程進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià),授課教師根據(jù)評(píng)課人的分析診斷,對(duì)小專題研究進(jìn)行很好地反思。教研組要根據(jù)教師意見進(jìn)行綜合歸納形成研究成果集,成果集可以是敘寫的教學(xué)故事、案例、研究報(bào)告、專題小論文、專題反思等,作為學(xué)校期末小專題研究成果評(píng)優(yōu)材料。四是評(píng)估鑒定。由教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任對(duì)研究的情況進(jìn)行專題小結(jié),為教師后續(xù)研究指出研究的方向。每次活動(dòng)中學(xué)校都要征收教師在小專題研究中出現(xiàn)的問題,學(xué)校、教研組、備課組、教師共同參與分析討論,尋求解決問題的有效途徑和方法,進(jìn)一步明確研究的方向。
四、推廣課題研究成果
通過課題教研的扎實(shí)開展,教師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生,關(guān)注每位學(xué)生的不同發(fā)展,讓每位學(xué)生每時(shí)每刻都能成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者而不是參觀者。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)能力,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分組討論與同伴交流的習(xí)慣,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提倡和引導(dǎo)學(xué)生的求異的思維,激勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異。06年以來我校的教育科研確實(shí)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,科研意識(shí)不斷增強(qiáng),科研隊(duì)伍日益擴(kuò)大,研究領(lǐng)域繼續(xù)拓寬,科研管理日趨規(guī)范,研究水平不斷提高。先后我校承擔(dān)8項(xiàng)市級(jí)課題和1項(xiàng)自治區(qū)課題,5項(xiàng)課題已經(jīng)結(jié)題,并在學(xué)校全面推廣。正在研究中1項(xiàng)自治區(qū)和3項(xiàng)市級(jí)課題。通過教育科學(xué)研究活動(dòng),提高了教師隊(duì)伍素質(zhì),促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在寧夏首屆優(yōu)秀教育科研成果評(píng)比中王躍兵、王麗琴、馬玲榮老師的科研成果榮獲三等獎(jiǎng),在寧夏十一屆基礎(chǔ)教育科研成果評(píng)比中馬玲榮老師的科研成果榮獲一等獎(jiǎng),王躍兵、王麗琴、吳秀榮、寇會(huì)賢老師科研成果榮獲二等獎(jiǎng)。通過課題研究我校教師的科研水平和專業(yè)素養(yǎng)得到了提升,06年以來在市級(jí)以上公開刊物發(fā)表論文14篇。我們以課題為抓手,將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起,共同學(xué)習(xí),共同研究,共同提高,這樣可以聚合一批人,帶動(dòng)一批人,培養(yǎng)一批人,推出一批人。通過開展課堂教學(xué)實(shí)踐和研究的修煉,提升了全體教師的專業(yè)素質(zhì),自治區(qū)骨干教師1人,市級(jí)骨干教師7人,市級(jí)“351”人才1人。學(xué)校以課題研究為載體,以小專題研究為依托,探索研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略,穩(wěn)步提升了教學(xué)質(zhì)量。20xx年中考升學(xué)率70%,學(xué)生綜合素質(zhì)名列惠農(nóng)區(qū)前茅,中考體育成績(jī)連續(xù)兩年分別居全市第一、第二名,20xx年中考升學(xué)率86%,居全市第一名,各學(xué)科中考成績(jī)較上年有了大幅提升。
中學(xué)教科研處簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)5
教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分,也是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動(dòng)力。教育科研的著力點(diǎn)為課程改革,課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來,我校結(jié)合農(nóng)村中學(xué)實(shí)際,緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作,很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié),扎實(shí)開展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì),彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上,取得了點(diǎn)滴成績(jī),下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。
一、健全科研機(jī)構(gòu)和制度,建立有效的保證措施
學(xué)校有限的人力物力資源應(yīng)該用在刀刃上,教育科研就是學(xué)校發(fā)展的利刃。我們從以下幾方面給予保證:一是各校精選本校有研究熱情的骨干教師組成教育科研組織;二是健全教育科研的各項(xiàng)規(guī)章制度,三是從行政管理的角度加強(qiáng)教育科研工作的管理考核,并納入教師教育工作考核。
二、轉(zhuǎn)變觀念,形成教育科研的良好氛圍
我校充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和必要性,把教育科研擺在保證學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來,要有開展教育科研的責(zé)任感、緊迫感,并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師,引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來,帶頭進(jìn)行教育科研,在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時(shí),引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽(yáng)光大道”,形成良好的研究氛圍。
我校堅(jiān)持做到四個(gè)“自覺”,自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),教研活動(dòng),自覺深入課堂,幫助教師,指導(dǎo)教研,自覺進(jìn)行課題研究。本學(xué)期,學(xué)校召開以“開展扎實(shí)有效的教科研活動(dòng)”為主題的會(huì)議、骨干教師獻(xiàn)策會(huì)。進(jìn)一步明確教育科研的目的,端正教育科研的價(jià)值取向,樹立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,樹立教育科研的效益觀,在校內(nèi)掀起了搞科研,促教改的高潮。
三、加強(qiáng)理論培訓(xùn),提高教師科研能力
為進(jìn)一步搞好教科研工作,我校采用“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的辦法,為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái),使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)、樹立信心、理清思路,推進(jìn)了教法改革在我校的開展。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),一年來先后派出多人次,赴外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并在學(xué)校做專題匯報(bào)交流,把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法及時(shí)傳遞給其他教師,以點(diǎn)帶面提高教科研能力。
通過以上途徑,落實(shí)對(duì)教師學(xué)習(xí)過程的有效管理和指導(dǎo),促使教師自覺地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來,并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的思考,不斷提升研究水平,為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、課堂實(shí)踐,教后反思,用行動(dòng)研究提升。
學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益,科研工作的.著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路,就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去,為此,學(xué)!岸囝愋、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”,始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道,在實(shí)踐中研究,在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng)、有效地開展“一課三議”研討活動(dòng),通過開展上課、聽課、評(píng)課,著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。圍繞研究課題,在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略,檢測(cè)研究成果,牢固確立服務(wù)意識(shí),為教師成長(zhǎng)服務(wù),為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。
五、科研與教研相結(jié)合,提高教科研實(shí)效
1、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù),同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動(dòng)中,我們十分強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體,教師應(yīng)增強(qiáng)研究意識(shí),養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師自身專業(yè)成長(zhǎng)融為一體。
2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間,使教研活動(dòng)圍繞科研課題開展,在教科研的理念下提高教研活動(dòng)的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教研科研一體化,推動(dòng)教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報(bào)課,課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課,課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言,并向全體教師匯報(bào)課題研究情況。為了建立一支熱心于教科研的,具有一定研究水平的教科研隊(duì),我校還做了以下工作。
1、引路子。即給教師確定明確的發(fā)展目標(biāo)。培養(yǎng)好教師,特別是教研型教師,一要選好苗,二要護(hù)好苗。苗子選定后,要及時(shí)向其指出階段性的發(fā)展目標(biāo),如教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展方向等等。而不能被一些聽課、上課、寫論文、評(píng)教案等事務(wù)所涵蓋。
2、厚底子。即豐富教師的專業(yè)知識(shí)。對(duì)列為培養(yǎng)對(duì)象的教師的繼續(xù)教育在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)上優(yōu)先安排,努力使教師在教育思想上由考試型向育人型轉(zhuǎn)變,知識(shí)能力上由單一型向綜合型轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法上由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。
3、架梯子。即為教師成名成才鋪設(shè)臺(tái)階,幫助其不斷向上攀登,脫穎而出。大力開展拜師學(xué)藝、外出取經(jīng)和教學(xué)比賽等活動(dòng)。優(yōu)先推薦有培養(yǎng)前途和發(fā)展?jié)摿Φ慕處焻⒓痈黜?xiàng)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺(tái),促進(jìn)其發(fā)展。
4、壓擔(dān)子。即給教師委以教學(xué)上的重任,并不時(shí)向他們提出教育教學(xué)研究任務(wù)。要充分信任和使用教師,讓他們到教學(xué)第一線擔(dān)任重要的教學(xué)任務(wù),努力成為教學(xué)骨干,同時(shí)要求教師定期拿出教學(xué)成果,主持教研課題,開辦專題講座,上公開示范課等,讓他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干,在科研中提高能力,在壓力中成長(zhǎng)。
下一步工作設(shè)想
1、建立務(wù)實(shí)、和諧、向上、創(chuàng)新的研究氛圍。
2、完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導(dǎo)向、評(píng)估、激勵(lì)機(jī)制,建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系。
3、抓好課題過程管理,完善規(guī)劃、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、成果推廣的運(yùn)行機(jī)制。今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn),爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神,努力工作,全面提高我校的教育科研水平,為推動(dòng)教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
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