四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)1
本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下，三位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，共完成備課活動(dòng)多次，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對(duì)本組工作作一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便今后能更好地開展工作。
一、和諧的團(tuán)隊(duì)
備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組共有三位語(yǔ)文老師，其中吳秀芳老師從事小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無(wú)論是組內(nèi)的研討課，還是校級(jí)展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過(guò)程中，組內(nèi)老師都會(huì)悉心地聽課，耐心地指導(dǎo)。平日里，我們四年級(jí)語(yǔ)文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的'得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問(wèn)題，并積極尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì)、反思積極與同組老師交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊、操場(chǎng)上……到處有我們一起討論的身影。
二、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)
對(duì)于新教材，如何準(zhǔn)確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一直是我們所思考，所探索的問(wèn)題。在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。每周一下午第三節(jié)課后，大家在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真進(jìn)行集體備課。這個(gè)學(xué)期，我們從每個(gè)單元選出一篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再互相交流，尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際，力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。一開學(xué)，教師們就積極準(zhǔn)備，迎接能力測(cè)查。在常規(guī)教學(xué)中，老師們深鉆教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的年段目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)。除備課組堅(jiān)持每周集體備課外，還堅(jiān)持與三年級(jí)的老師一起研討。平時(shí)，老師們不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練，還要抓好識(shí)字、寫字，尤其是寫字的習(xí)慣能力的培養(yǎng)，老師們還得規(guī)范學(xué)生的書寫，為求做到，規(guī)范美觀。為了夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文的基礎(chǔ)，老師一面抓好課堂教學(xué)，一面對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別培優(yōu)和扶差，此外，備課組老師自己命題，進(jìn)行模擬。在模擬中，對(duì)學(xué)生的答題習(xí)慣，答題方法都給予了細(xì)致的指導(dǎo)。測(cè)查結(jié)果令人滿意，我們有兩點(diǎn)收獲：一、明白了抓好課堂教學(xué)的重要性，二、明白了抓了學(xué)生習(xí)慣的重要性。
三、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)
一直以來(lái)，備課組的活動(dòng)都是采取大家先“備”課，后根據(jù)大家共同討論的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒(méi)有后續(xù)的反饋，再研究。本學(xué)期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng)，即在原有的活動(dòng)方式的基礎(chǔ)上，可以采取先集體備課再多人同上一個(gè)課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實(shí)施，大家聽課并分別反思，提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實(shí)施，依次類推，直到本組教師都上完這一課。取得了良好的效果。
我們組的工作還有很多，可以說(shuō)千頭萬(wàn)緒。但是，我們的工作從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，抓準(zhǔn)了問(wèn)題所在,突出了重點(diǎn),在有計(jì)劃，有組織，有指導(dǎo),有評(píng)價(jià)，有反思的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)步不小,我們收獲很多.
這應(yīng)該是值得總結(jié)和回味的一學(xué)期。
四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)2
本學(xué)期，我們四年級(jí)組老師沒(méi)有變動(dòng)，我們年輕有為，充滿活力，為我組順利完成學(xué)校工作增添了有利條件。我們四年級(jí)語(yǔ)文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，較好地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。下面我就把本學(xué)期所做的主要工作作以下小結(jié)：在剛開學(xué)的第一個(gè)月即9月份，我們年段召開了一次備課會(huì)。老師均在會(huì)上發(fā)了言，匯報(bào)了開學(xué)工作、反映了自己班級(jí)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題和針對(duì)問(wèn)題提出了今后的工作設(shè)想、解決問(wèn)題的辦法等，提出我們對(duì)學(xué)生在知識(shí)和行為方面的希望。其次是我們確定及時(shí)和跟家長(zhǎng)交換意見。我們認(rèn)為“交換意見”是家長(zhǎng)就自己關(guān)心的問(wèn)題與班主任直接對(duì)話，體現(xiàn)師長(zhǎng)之間的雙邊活動(dòng)，對(duì)于協(xié)調(diào)學(xué)校和家庭關(guān)系、聯(lián)絡(luò)師長(zhǎng)感情和實(shí)施協(xié)同教育是有重要意義的。所以，本學(xué)期均沒(méi)見家長(zhǎng)有什么不滿，而來(lái)提這提那意見的。
10月份是�！靶袨橐�(guī)范達(dá)標(biāo)月”。按照教導(dǎo)處和少先大隊(duì)的活動(dòng)要求，各班開展了背“三字歌”、熟記“小學(xué)生行為規(guī)范二十條”，要求人人過(guò)關(guān)，并對(duì)照“三字歌”和“規(guī)范”的內(nèi)容檢查自己的言行，進(jìn)行評(píng)分，表彰了行為規(guī)范的優(yōu)秀學(xué)生，各班還要求學(xué)生對(duì)照自己的言行寫學(xué)后心得體會(huì)。平時(shí)，我們非常重視對(duì)學(xué)生的安全紀(jì)律教育，每次出操、日日跑均由班主任、輔導(dǎo)員老師帶隊(duì)，認(rèn)真組織學(xué)生參加活動(dòng)，在活動(dòng)中受教育。通過(guò)老師們的多方面的教育，各班學(xué)生道德品行良好，無(wú)重大的違紀(jì)方面的事例。
在抓好教學(xué)質(zhì)量、品德行為的同時(shí)，我們認(rèn)真抓好兩操兩活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的課外活動(dòng)。在校第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，在班主任、輔導(dǎo)員老師的積極輔導(dǎo)下，孩子們的活動(dòng)熱情極高。我們組織學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員的選拔及訓(xùn)練，積極參加體育組舉行的隊(duì)列比賽、跳繩比賽等，豐富了學(xué)生的校園生活，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉了學(xué)生的才干。在各項(xiàng)比賽中涌現(xiàn)了很多小能手。在活動(dòng)中，極大地提高了他們的能力。
升入四年級(jí)后，由于知識(shí)的加深，各班差生面增大，有些是智力不錯(cuò)，由于貪玩造成的`；有些是接受慢、能力弱而掉隊(duì)的。對(duì)此，我們各位任課教師自覺(jué)地進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。放學(xué)時(shí)間到了，可教室里、辦公室里仍然燈火通明。你在各班教室門口，總會(huì)看到讓人感動(dòng)的一幕：老師與學(xué)生頭碰頭地坐著在耐心地輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。通過(guò)努力，各班都不同程度地減少了差生面，取得了較好的效果。與此同時(shí)，我們也重視對(duì)優(yōu)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)，根據(jù)優(yōu)生的興趣愛好，安排參加興趣課，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同為孩子創(chuàng)造條件，進(jìn)行校外培訓(xùn)。四（1）班沈奕含同學(xué)參加區(qū)讀書節(jié)歌詞創(chuàng)作三等獎(jiǎng)；四（3）班的孫雨鑫等獲區(qū)讀書節(jié)想象作文一等獎(jiǎng)，四（2）班陳晨同學(xué)在區(qū)讀書節(jié)中獲書畫比賽中獲得了書法二等獎(jiǎng)，這與校內(nèi)外的培訓(xùn)是分不開的。平時(shí)，我們各班認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的讀書和教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，如讀書、背古詩(shī)，拓展閱讀鄉(xiāng)土教材等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面；鍛煉學(xué)生的思維能力，鞏固已學(xué)的知識(shí)。
一學(xué)期來(lái)，年級(jí)組對(duì)學(xué)校布置的工作均能及時(shí)地、較好地完成。各班的黑板報(bào)獲獎(jiǎng)率也較高�？傊�，我們年段各班在校開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，齊心協(xié)力，齊頭并進(jìn)。老師們上進(jìn)心強(qiáng)，積極上公開課，教研課，平時(shí)雖然工作忙碌，但還是抽空撰寫論文，輔導(dǎo)學(xué)生作文。應(yīng)玲燕老師的《安于三尺講臺(tái)，拒絕有償家教》一文在區(qū)師德論文評(píng)獎(jiǎng)中獲三等獎(jiǎng)。牟慧靈老師獲街道教壇新秀稱號(hào)。以及她擔(dān)任了一節(jié)語(yǔ)文《去年的樹》的教研課，反響不錯(cuò)。牟慧靈老師負(fù)責(zé)的、教研組全部老師參與研究的課題區(qū)級(jí)立項(xiàng)。這學(xué)期，全組老師工作均很認(rèn)真，中老年教師工作踏實(shí)，為青年教師做表率；年輕老師有沖勁，后生可畏。
總之，本學(xué)期我們組全體老師工作努力，配合默契，其樂(lè)融融，在團(tuán)結(jié)、熱情的氣氛中完成了期初所訂的工作計(jì)劃。當(dāng)然，我們還存在著一些不足之處，如教師的論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)不多；學(xué)生中冒尖生不夠多，學(xué)生的綜合素質(zhì)有待于培養(yǎng)和提高。這些，我們將在今后的工作中加倍努力，得以改進(jìn)和完善
四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作暫告一段落�，F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、我的教學(xué)思想：
語(yǔ)文是工具學(xué)科，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。一直以來(lái)我謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算”。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此，我不斷提高自身素質(zhì)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極“走出去”學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺(jué)得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式（作文+預(yù)習(xí)+學(xué)習(xí)+訓(xùn)練+作文+課外+作文修改）。以“單元”為單位，先讓學(xué)生寫作，發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評(píng)和修改。從而來(lái)內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語(yǔ)文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知：語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將習(xí)慣教育納入教學(xué)始終。
1、以寫字教學(xué)為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。四年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，特別重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。充分利用寫字課、中午２０分鐘的習(xí)字課以及語(yǔ)文課上的習(xí)字練習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生寫字，讓學(xué)生練就一手好字。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誦讀基本功的培養(yǎng)。充分利用早讀課、閱讀課、語(yǔ)文課以及候課、放學(xué)路隊(duì)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦詩(shī)文，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，接受美文的熏陶。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。四年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始，為提高學(xué)生寫作能力，我從培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣入手。因?yàn)橹挥杏行У姆e累，才有暢快的表達(dá)。拓寬閱讀渠道，向課外閱讀開放，努力創(chuàng)設(shè)條件，優(yōu)化習(xí)作氛圍，充分發(fā)揮圖書館、閱覽室的作用，建立班級(jí)圖書柜，動(dòng)員學(xué)生訂報(bào)刊，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書，做好閱讀筆記和剪貼工作，使學(xué)生接受大量的書本外的知識(shí)和信息，豐富詞匯，夯實(shí)習(xí)作基礎(chǔ)，從而大大提高寫作能力。
為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手。充分利用好手中的教材，如課文補(bǔ)白、讀后感言、續(xù)編故事、仿寫、古詩(shī)改寫、改編劇本等進(jìn)行訓(xùn)練，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的內(nèi)化吸收，又提高了學(xué)生的寫作能力，可謂一舉多得；課外練筆，盡量少寫命題作文，提倡自主擬題，降低寫作門檻，不給過(guò)多的束縛，消除學(xué)生對(duì)寫作的神秘感和厭惡感，消除畏難情緒，放手讓他們?nèi)�。通過(guò)努力，學(xué)生的寫作能力有明顯的提高，學(xué)生也樂(lè)意寫作文。其次，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造成功的'機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和幫助他們?nèi)カ@取成功的體驗(yàn)。批閱作文，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。以表?yè)P(yáng)為主，重在激勵(lì)。學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)獨(dú)到之處，盡可能挖掘捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生體驗(yàn)到被認(rèn)同的喜悅，享受到成功的樂(lè)趣。同時(shí)創(chuàng)造一些學(xué)生作品展示交流的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生參加各級(jí)各類作文大賽，并鼓勵(lì)學(xué)生向有關(guān)報(bào)刊投稿，在網(wǎng)上發(fā)表自己的文章，與他人一起分享習(xí)作的快樂(lè)，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)社會(huì)的大課堂，領(lǐng)入作文教學(xué)的自由王國(guó)。
三、存在問(wèn)題。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我感覺(jué)還存在這許多不足：沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；教學(xué)個(gè)人素質(zhì)不強(qiáng)（寫字、朗讀、閱讀課外書）；作業(yè)設(shè)計(jì)不足，不夠有效（低效）；課堂教學(xué)。語(yǔ)言還很嗦，設(shè)計(jì)不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點(diǎn)抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出；復(fù)習(xí)安排不能從長(zhǎng)期準(zhǔn)備，與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密；教學(xué)理念還不夠先進(jìn)，不能及時(shí)有效學(xué)習(xí)和吸收。
總之，一學(xué)期中在對(duì)教學(xué)不斷思考和大膽的改革中，我的語(yǔ)文教學(xué)水平有所提高，教學(xué)效果有很大提升。同時(shí)也存在諸多不足，今后的日子里多下苦功夫去研究教學(xué)教材，不懈努力，提高業(yè)務(wù)水平，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)4
一、本班基本情況
本班有學(xué)生23人，12個(gè)女生 ；經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育，四年級(jí)絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已走入正軌，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。唐僧取經(jīng)，總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái)，為了本學(xué)年語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步�，F(xiàn)將上學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下
二、經(jīng)談
1、新教法是提高教學(xué)的實(shí)效
�。�1）﹑在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法和提高質(zhì)量。聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把音、形、義有機(jī)結(jié)合，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生和實(shí)際和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察、多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)應(yīng)用，注重學(xué)生的寫字指導(dǎo)，重姿勢(shì)，寫好字。
�。�2）、口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，使兒童用情入境，有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。
（3）、教學(xué)策略上，講方法，靈活處理。
（4）、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。為此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中自得自悟，主動(dòng)參與，探究發(fā)現(xiàn)，激發(fā)好兒童的成就感。
2、語(yǔ)文教學(xué)重在情。
注重情感教學(xué)，用之有情，讀中注入情，語(yǔ)楊頓挫。在教學(xué)中通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。并且適時(shí)、適度進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲”的效果。達(dá)到“批文入情、以情悟文、情文結(jié)合”的.效果。
3、開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。
教師要充分利用課程資源努力開發(fā)學(xué)生，開展豐富多彩語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)踐課，實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引入課堂，要帶領(lǐng)學(xué)生走入校門、走進(jìn)自然、社會(huì)，走入生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、用語(yǔ)文�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)設(shè)性的設(shè)計(jì)教學(xué)和創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)，做到即符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)生龍活虎充滿活力。
4、存在問(wèn)題與不足
在本學(xué)年中教材內(nèi)容較多為了趕進(jìn)度，沒(méi)有扎實(shí)抓好識(shí)字，形成惡性循環(huán)，教學(xué)中造成了很大困難。導(dǎo)致有的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性不高。
5、今后努力的方向和設(shè)想。
�。�1）、抓好常規(guī)教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。
�。�2）、要充分利用好遠(yuǎn)程資源，開展好豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課。
（3）、應(yīng)用多謀體，提高教學(xué)效率。
四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)5
一學(xué)期以來(lái)，本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動(dòng)、主動(dòng)、活潑的發(fā)展的原則，認(rèn)真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作，現(xiàn)回顧如下：
一、了解掌握優(yōu)生的特點(diǎn)
優(yōu)生”當(dāng)然應(yīng)該是指品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但在不少教師、家長(zhǎng)的眼中，所謂“優(yōu)生”更多的是指學(xué)生成績(jī)拔尖的學(xué)生。（也被稱為“尖子生”）。因此，這里有必要對(duì)“優(yōu)生”作個(gè)大致的界定——這里所說(shuō)的“優(yōu)生”，是指品德、學(xué)習(xí)和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學(xué)生。培養(yǎng)“優(yōu)生”的意義是不言而喻的�！八刭|(zhì)教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學(xué)生，又針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的教育。盡可能挖掘并發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛力，讓盡可能多的學(xué)生在各方面都獲得理想的發(fā)展，成為教育者所期望的“優(yōu)生”，最終成為對(duì)民族對(duì)國(guó)家有用的高素質(zhì)人才，應(yīng)該說(shuō)這也是“素質(zhì)教育”的題中應(yīng)有之義。
以上幾點(diǎn)，只是就一般“優(yōu)生”的共性而，當(dāng)然不一定每一個(gè)“優(yōu)生”都是如此。
一、 培養(yǎng)優(yōu)生的具體措施
第一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。
一般說(shuō)來(lái)，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會(huì)在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進(jìn)。要讓優(yōu)等生真正發(fā)揮出自己的潛力，成為祖國(guó)的棟梁之才，教育應(yīng)從引導(dǎo)他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠(yuǎn)”抓起。要讓“優(yōu)生”意識(shí)到，成績(jī)比別人好，就意味著將來(lái)比別人多一份責(zé)任，從現(xiàn)在起就應(yīng)比別人多一份努力。引導(dǎo)學(xué)生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命。
一般說(shuō)來(lái)，“優(yōu)生”有較強(qiáng)的自信心，這是一件很好的事，我們應(yīng)該予以保護(hù)和發(fā)展。但同時(shí)，有些由于“優(yōu)生”對(duì)自己的不足往往認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)自己的人格修養(yǎng)、知識(shí)框架、能力結(jié)構(gòu)等綜合素質(zhì)缺乏科學(xué)的分析與評(píng)價(jià)，還有些“優(yōu)生”對(duì)自己某些方面的發(fā)展?jié)摿φJ(rèn)識(shí)不足……如此等等，都妨礙著他們進(jìn)一步提高自己的綜合素質(zhì)，妨礙著他們發(fā)展自己應(yīng)有的才華，最終阻礙他們成長(zhǎng)為教育者所期待的高素質(zhì)人才。所以，我們應(yīng)該幫助“優(yōu)生”超越具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過(guò)與其他杰出的少年英才比較，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中成功經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。
第二、 激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我。
對(duì)少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我的要點(diǎn)：一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾�(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識(shí)到的潛質(zhì)；二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至教育者可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過(guò)不去”的過(guò)程中，體驗(yàn)到“人生的樂(lè)趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。
第三、 訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。
長(zhǎng)期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對(duì)受挫的心理承受力相對(duì)較弱，一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個(gè)別學(xué)生甚至對(duì)前途失去信心。因此，優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個(gè)極為重要的內(nèi)容。訓(xùn)練并強(qiáng)化“優(yōu)生”的受挫心理，首先不可將“優(yōu)生”在上特殊化，而應(yīng)與其他學(xué)生一視同仁�！皟�(yōu)生”平時(shí)就和一般同學(xué)一樣，也就避免了某種情況下可能出現(xiàn)的“失落感”；其次，“優(yōu)生”擔(dān)任學(xué)生干部不宜搞“終身制”，而應(yīng)合理輪換，使“優(yōu)生”應(yīng)“能上能下”的機(jī)制；另外，對(duì)“優(yōu)生”犯錯(cuò)誤切不可遷就，而應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，讓他們習(xí)慣于批評(píng)，包括嚴(yán)厲的批評(píng)甚至處分；最后，也是很重要的一點(diǎn)，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)——這當(dāng)然不是說(shuō)要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過(guò)程中必然會(huì)失利，而當(dāng)“優(yōu)生”對(duì)此習(xí)以為常的時(shí)候，他們就學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。
第五、 培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的。一般來(lái)說(shuō)，“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)成績(jī)是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個(gè)別的。未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的能力特別是創(chuàng)造能力的要求越來(lái)越高，我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠�？傊�，讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨(dú)立思考、積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。從解題時(shí)的獨(dú)特方法到作文時(shí)的新穎構(gòu)思，從獨(dú)當(dāng)一面地開展班干部工作到積極參與各類課余科技活動(dòng)……只要學(xué)生具備了創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，其創(chuàng)造能力鍛煉的機(jī)會(huì)是無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有的。
二、 了解掌握后進(jìn)生的特點(diǎn)
后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)都有比較嚴(yán)重的缺點(diǎn)，表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。二、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視，所以后進(jìn)生的言行一般較偏激。例如，認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。后進(jìn)生的形成，固然與家庭、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯所說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年�！笔聦�(shí)上，后進(jìn)生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
三、 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體措施
1、 動(dòng)之以情，消除戒備心理
消除戒備心理的唯一徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。
2、 尊重信任，喚起自尊心
自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生，逐步消除他們的'疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：（1）對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過(guò)低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。（2）讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。在選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
3、 曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力
教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅(jiān)持正確誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。
4、 創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志
針對(duì)學(xué)生不良行為，光靠說(shuō)理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。
5、 持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正�，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。
總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要一個(gè)過(guò)程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教訴原則，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育；還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)千條萬(wàn)條，核心就是多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽(yáng)光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛的雨露滋潤(rùn)后進(jìn)生的成長(zhǎng)。
四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)6
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，在本組老師的幫助下，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作�，F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作作一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、了解班級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際情況而采取措施
我班共有42人，大部分學(xué)生都喜歡讀書，但有部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差，字詞掌握接受很慢，但在閱讀理解方面學(xué)生都很有自己的見解，根據(jù)這一現(xiàn)象，在課堂上我加重對(duì)字詞的講解，通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手查閱工具書，以加深他們對(duì)字詞的掌握。而在第二課時(shí)，為了讓他們感悟文章語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，我給他們補(bǔ)充必要的資料來(lái)進(jìn)行理解。如《為中華之崛起而讀書》的背景資料是中國(guó)備受帝國(guó)主義的欺凌，我就給學(xué)生補(bǔ)充當(dāng)時(shí)的國(guó)情及典型事例，充分感受周恩來(lái)的`博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。
二、重知識(shí)遷移，提高寫作能力。
以課堂學(xué)習(xí)為核心，有意將學(xué)生課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行展示交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方面，也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣。由于班中部分學(xué)生字詞掌握不牢固，因此寫作有很大的缺陷。隨著作文分?jǐn)?shù)的提高，我采取以下措施：1.課堂三分鐘為大家分享小故事或精彩片段2.利用課余時(shí)間摘抄優(yōu)美詞句3.加強(qiáng)平時(shí)對(duì)寫作的訓(xùn)練。隨著學(xué)生讀說(shuō)寫相結(jié)合，我班的寫作在一定程度上有了提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
我班共分11個(gè)小組，在討論交流探究的學(xué)習(xí)方式中，組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)讓他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在本學(xué)期課外閱讀中，我和他們一起閱讀《昆蟲記》并進(jìn)行交流討論。安排感興趣的同學(xué)講解他們喜歡的章節(jié)，課下讓他們?nèi)ニ鸭镞叺馁Y料。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)評(píng)比，大家在學(xué)習(xí)上你爭(zhēng)我趕，比較主動(dòng)，有興趣去學(xué)習(xí)和探究。
四、做好常規(guī)工作，搞好班級(jí)衛(wèi)生。
每天除了堅(jiān)持做好常規(guī)工作外，督促學(xué)生的晨檢，還堅(jiān)持做好室內(nèi)外衛(wèi)生。剛開始的衛(wèi)生區(qū)讓我很頭疼，后來(lái)經(jīng)過(guò)多位老師的幫助和指導(dǎo)，漸漸掌握規(guī)律，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)共同維持。
以上就是我本學(xué)期的工作總結(jié)。由于許多地方還存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位老師的指導(dǎo)下，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，創(chuàng)造出更好的成績(jī)。
四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)7
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
一、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有很多學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距，希望通過(guò)復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。
二、采取的工作措施
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，能滲透德育。充分利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義的教育，力爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
三、今后努力的方向和打算
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的`教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專題指導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之，，教學(xué)中還存在很多不足，如我班學(xué)生接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的問(wèn)題就覺(jué)得難以應(yīng)付自如，我在這兩方面的訓(xùn)練力度也不夠；本班的學(xué)習(xí)自覺(jué)性很差，課堂組織有待加強(qiáng)，學(xué)生注意力不集中，不愛完成作業(yè)，思想上不求上進(jìn)；本期因時(shí)間關(guān)系對(duì)學(xué)生的背誦力度不夠，錯(cuò)誤作業(yè)修改不徹底等。這些都有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高。在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)8
一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，回顧過(guò)去的工作，有得有失，為了能從教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
一、基本情況。
我這學(xué)期擔(dān)任的是四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)17人，其中1名學(xué)生為弱智，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，多數(shù)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)差。
二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的`問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，下學(xué)期還將大力推廣應(yīng)用。
五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
六、拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語(yǔ)文游戲。
4、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)9
光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)年即將結(jié)束。本教研組的每一位教師工作都認(rèn)認(rèn)真真做好自己的工作，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)實(shí)踐，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。用心，總有收獲：
1教研課促成長(zhǎng)。本學(xué)期，每位教師精心準(zhǔn)備，為組內(nèi)教師展示一堂公開課。從精心準(zhǔn)備，說(shuō)課，上課展示，反思這樣一個(gè)過(guò)程，每一位教師都給自己定下了一個(gè)目標(biāo)——上好這堂課。其他教師也是獻(xiàn)言獻(xiàn)策，精心打造一堂高效課。教研組集體備課，組內(nèi)同事相互聽課、研討、評(píng)課，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)。李愛釵老師的《香港，璀璨的明珠》演繹了“文字源于生活，真正回歸生活”的教學(xué)真諦；楊海芳老師的《太陽(yáng)》讓孩子太陽(yáng)賜予我們?nèi)祟惖臒o(wú)窮財(cái)富。在本學(xué)期的同課異構(gòu)活動(dòng)中，楊彩芬、柯秀珍兩位老師圍繞“中段閱讀教學(xué)的有效”主題共同詮釋了《小木偶的故事》的不同精彩，給全校的老師留下了好印象，博得了一致的好評(píng)。
2認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心備課。作為教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)年，我們教研組全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我們各年級(jí)老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)。特別是老教師楊彩芬，經(jīng)常將她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年的教學(xué)積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課、上課。我們教研組教師還時(shí)常寫反思，課余時(shí)間及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取教學(xué)相長(zhǎng)。這學(xué)年我們共組織了6次的集體備課，5次的評(píng)課活動(dòng)及多次反思交流會(huì)。每位教師在校本教研中提升了專業(yè)素養(yǎng)，向著教師專業(yè)化成長(zhǎng)扎實(shí)穩(wěn)步地前進(jìn)。
3重點(diǎn)研究課堂教學(xué)。教師們認(rèn)真對(duì)待自己每學(xué)期一節(jié)的研究課，課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材。楊海芳、柯秀珍、楊彩芬、徐呀每一位老師都積極撰寫論文、集體備課、聽課、磨課、反思、備戰(zhàn)達(dá)標(biāo)課，以多種渠道努力提高自身的業(yè)務(wù)水品，對(duì)一堂好課有了自己的認(rèn)知。
4關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。要想使集體成長(zhǎng)，就不能放棄任何集體中的一員。正是有愛心，不放棄，才是我們這個(gè)組取得優(yōu)異成績(jī)的原因。平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的`學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。面向全體學(xué)生，大面積提高合格率，對(duì)基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，做到了熱情耐心地個(gè)別輔導(dǎo)。在細(xì)節(jié)處關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生的自信心，一有進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)。以學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有的放矢，循循善誘。每位教師還利用課后有利時(shí)機(jī)對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。放學(xué)后，總能看到許多教師留在教室或辦公室與學(xué)生交談或悉心輔導(dǎo)。這種師德的修養(yǎng)也是使他們專業(yè)成長(zhǎng)的助推器。
5反思中成長(zhǎng)。每位教師都認(rèn)真聽課，每一學(xué)期都達(dá)到10節(jié)以上，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。每次聽課后都能積極交流自己的意見看法。有思考就有收獲�？滦阏�、楊彩芬、徐呀老師的教學(xué)反思關(guān)注了教學(xué)的理念；楊海芳老師思考較多的是教學(xué)思路；李愛釵老師關(guān)注到了教學(xué)的方法，著手細(xì)節(jié)處。反思中，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。李愛釵老師的讀后感——《賞識(shí)學(xué)生的美》發(fā)表于國(guó)家級(jí)刊物——《祖國(guó)》。
總之，在這一年中每位教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。在漫長(zhǎng)的教研道路上，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新。我們會(huì)加倍努力，積極改進(jìn)不足，一步一個(gè)腳印地奮力前進(jìn)！
四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)10
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。
一學(xué)期以來(lái),我在"培優(yōu)輔差"工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。
一、根據(jù)成績(jī)和平時(shí)的表現(xiàn)，確定優(yōu)生人選，建立優(yōu)生成績(jī)跟蹤檔案，確保優(yōu)生的成活.
二、結(jié)合各個(gè)優(yōu)生的情況，給每個(gè)優(yōu)生定下奮斗目標(biāo)，讓他們有明確的奮斗方向。
三、班科任商議好培優(yōu)的時(shí)間、地點(diǎn)、具體內(nèi)容，合理科學(xué)地培養(yǎng)優(yōu)生，讓一周的活動(dòng)多樣化，學(xué)生學(xué)得更有趣。
四、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí)題，難度適中，依綱靠本。注意智能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)拼音、字詞等具有一定難度的題目讓學(xué)生做。例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等，設(shè)計(jì)一些有一定難度的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、回答。設(shè)計(jì)綜合性訓(xùn)練題、模擬題讓學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解答，寫話鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練。這樣，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高。
五、注重學(xué)法、技巧的指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高自學(xué)能力、解決問(wèn)題的`能力，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
六、課堂教學(xué)實(shí)施主體教育，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在課堂上，我們主要是引導(dǎo)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，小組合作找出答案，讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣和激情。
七、在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們充分利用電教媒體、引探教學(xué)法、組織學(xué)生小組合作研究，到社會(huì)參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用知識(shí)的能力。
八、每次檢測(cè)，要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，存在的問(wèn)題，做到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。
九、學(xué)校與家庭齊抓共管，班科任教師堅(jiān)持與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，切不可讓學(xué)生走下坡路。多找學(xué)生談心，取得成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，多舉行競(jìng)賽活動(dòng)，促學(xué)生不斷進(jìn)步。
這樣，通過(guò)一學(xué)期的努力，已有成效，但成績(jī)只代表過(guò)去。今后，我將繼續(xù)做好培優(yōu)工作，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)11
一學(xué)期，一眨眼就飛快地過(guò)去了，回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一期的教學(xué)經(jīng)歷，感慨頗多。接手這個(gè)班快一年了，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)自于不同的學(xué)校，基礎(chǔ)也不一樣，學(xué)生之間存在著很大的差異。為了學(xué)生的全面發(fā)展，我付出了比往年更多的時(shí)間、精力和心血。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)任務(wù)與新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力地開展教學(xué)工作。現(xiàn)在把這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，十分注意運(yùn)用適合兒童口味的生動(dòng)形象的語(yǔ)言，組織有趣的教學(xué)，使他們易于接受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長(zhǎng)他們的知識(shí)技能。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還積極引導(dǎo)他們到書的海洋里去，去尋找各色的貝殼，通過(guò)第二渠道，讓學(xué)生獲得更多的課外知識(shí)，變得更聰明，更會(huì)思考。除此之外，我經(jīng)常利用班隊(duì)會(huì)給他們讀報(bào)，講些中外名人故事，或者國(guó)家大事，從小樹立遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我要求學(xué)生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語(yǔ)言。在具體的語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，采取靈活多樣的教法，學(xué)生感到學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，久而久之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就不知不覺(jué)形成了。
二、改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)生學(xué)有所得，才會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長(zhǎng)也支持。十個(gè)指頭也有長(zhǎng)短，在一個(gè)班級(jí)同學(xué)之中也有先進(jìn)和落后之分，特別是在我們這個(gè)班級(jí)的學(xué)生里更是如此。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，我在上課的時(shí)候?qū)ｉT針對(duì)他們出一些比較難的題目，讓他們跳一跳再吃到果子。平時(shí)和平行班的老師一起，利用中午的時(shí)間，特別對(duì)這些拔尖學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，在學(xué)期末的語(yǔ)數(shù)綜合競(jìng)賽中，我們班語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。而對(duì)于一些學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生，我更是付出了大量的努力。有的學(xué)生基礎(chǔ)不好，再加上換了新的學(xué)校新的環(huán)境，對(duì)學(xué)習(xí)更加馬虎了，我絲毫不給他們松懈的機(jī)會(huì)，每天抽出時(shí)間來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，并且讓他們?cè)趯W(xué)校里完成家庭作業(yè)。對(duì)班級(jí)里的幾個(gè)懶蟲更是管得牢，不定期地和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，取得配合，我們班的吳波，經(jīng)常不完成作業(yè)的，我每天讓他在同學(xué)們的監(jiān)督下完成作業(yè)。“功夫不負(fù)有心人”我耗了精力，卻換來(lái)了全班同學(xué)的進(jìn)步與提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)漏措施
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行知識(shí)的.補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。批改字詞，發(fā)現(xiàn)愛寫錯(cuò)的字；批改課后的思考題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹；批改讀書筆記，發(fā)現(xiàn)不知怎樣去汲取別人的精華部分為自己所用；批改作文，發(fā)現(xiàn)作文中出現(xiàn)語(yǔ)句不通、用詞欠缺、不會(huì)用修辭手法，有少數(shù)學(xué)生不會(huì)審題，作文離題，針對(duì)這種情況，我巧用電教媒體強(qiáng)化生活情景，向?qū)W生提供具體形象的寫作素材，彌補(bǔ)平時(shí)不細(xì)心觀察生活的缺陷，使學(xué)生在話可說(shuō)，有情可抒。作文評(píng)改時(shí)，教師讀出好、中、差學(xué)生的作文，讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)布局、詳略、段落層次、用詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、寫作順序等進(jìn)行講評(píng)，這樣一來(lái)，學(xué)生不但提高批改興趣，注意力集中，而且掌握修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生作文欣賞能力。
四、認(rèn)真組織復(fù)習(xí)迎考工作
復(fù)習(xí)迎考前，做好學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的思想動(dòng)員工作，并讓他們制定考前復(fù)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，扎實(shí)、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，在每堂復(fù)習(xí)課上，落實(shí)每單元的基礎(chǔ)、閱讀、寫作的重點(diǎn)內(nèi)容，并教給學(xué)生一定的方法。學(xué)生每堂課感到既緊張又有收獲。
五、取得成績(jī)
雖然我們的班級(jí)組織形成才一年，但是在師生們的共同努力下，取得了一定的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)優(yōu)異。
六、存在不足
一個(gè)班級(jí)的形成總是需要一定時(shí)間的磨合的，所以在這一學(xué)期中，也存在很多的不足。因?yàn)閷W(xué)生比較多，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的照顧還不是很全面。在側(cè)重優(yōu)生和學(xué)困生的培養(yǎng)時(shí)忽略了平時(shí)不大講話的，成績(jī)又比較平庸的學(xué)生，應(yīng)該對(duì)這部分學(xué)生也花上一定的精力。
總之，在這一學(xué)期我把精力都花在了學(xué)生和教學(xué)工作上，但是成績(jī)和付出不一定成正比，今后我將更努力，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)12
這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)四班語(yǔ)文老師，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、觀看教學(xué)視頻，優(yōu)秀的教學(xué)案例。我努力上好每一節(jié)課,在課堂教學(xué)中能做到:創(chuàng)造良好的課堂氣氛，突破重難點(diǎn)，關(guān)注全體學(xué)生，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，使各層次學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。不斷與同年級(jí)同學(xué)科的老師交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。在布置課后作業(yè)時(shí)，我力求少而精，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。
本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的`長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念。為了使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，我知道自己腳下的路還很長(zhǎng)，還需要我不斷地努力進(jìn)取。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
思考
要提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�，只有熱愛學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，建立起良好的師生關(guān)系，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
今后工作思路
鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上，能夠取得更大的進(jìn)步。
5、搞好學(xué)校衛(wèi)生工作，為了保證師生能夠有一個(gè)干凈的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，“狠抓環(huán)境衛(wèi)生，確保凈化校園”是我工作中的頭等大事。
6、組織各種有益活動(dòng)，在活動(dòng)中陶冶學(xué)生的心靈。
四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)13
從心理測(cè)試和調(diào)查問(wèn)卷中的多項(xiàng)指標(biāo)獲息，課堂上約有57%的學(xué)生從眾心理強(qiáng)。他們常常丟棄自己內(nèi)心的真實(shí)想法，被老師和“權(quán)威”同學(xué)的意見左右，不敢大膽地說(shuō)出自己的“主張”，亮出自己的“聲音”。因此，教師在課堂上有意識(shí)地給學(xué)生自信，鼓勵(lì)學(xué)生敢于批判，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，給學(xué)生寬廣的胸懷，培養(yǎng)他們“做好自己”，“做亮自己”的精神品格，顯得尤為重要。本人結(jié)合一些教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
一、給他一對(duì)自信的翅膀相信自己
對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，各有各的性格，各有各的頭腦。由于基礎(chǔ)、閱歷、環(huán)境等原因，對(duì)每一篇文章，每一幅圖畫，每一道風(fēng)景，在不同的學(xué)生眼中往往會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué)，不同的理解，不同的韻味，正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。幼小的孩童因?yàn)樾睦淼娜崛鹾蛻峙�，常�?huì)不自覺(jué)地丟棄自己心中的“風(fēng)景”，去追隨“權(quán)威人士”的美好。這是可惜的，也是可悲的。所以我們?cè)诮虒W(xué)中相信學(xué)生，寬容學(xué)生，讓學(xué)生在一種自由開放的氛圍中成長(zhǎng)，讓學(xué)生“驕傲”起來(lái)，敢于直抒己見，敢于挑戰(zhàn)“權(quán)威”。顯得尤其重要。
如教學(xué)《珍珠鳥》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為課文中的插圖（人鳥和諧共處的畫面）命題這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)橛辛藢?duì)文本的充分解讀，有了前期資料的大量引入，因而學(xué)生很快地在書中寫出了自己的答案。有的題為“朋友”，有的題為“幸�！�，有的題為“溫暖”，大多是從人鳥雙方的和睦關(guān)系進(jìn)行構(gòu)思命名的。巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生題為“期盼”，可交流時(shí)，他卻改為“美好”，問(wèn)他為什么，他說(shuō)剛才的不好，現(xiàn)在的好。課后，我親切地與他進(jìn)行了一番交談：
師：開始，你為什么命題“期盼”？能告訴老師嗎?生（不好意思，又有點(diǎn)害怕）：我覺(jué)得，人與鳥相處得這么美好，太少見了，我期盼能多一些這樣的場(chǎng)景。
師：你的這種想法不是很特別嗎？如果你把自己的觀點(diǎn)袒露給同學(xué)們，大家肯定會(huì)很贊同的。你怎么又改了呢？
生：我跟他們的想法不同。
師：不同好啊!這說(shuō)明你的思維與眾不同，很獨(dú)特��！人��！最重要的是要有表明自己想法的勇氣，可不能人云亦云，我說(shuō)得對(duì)嗎？
生（眼睛一亮，又有點(diǎn)害羞）：知道了。老師，其實(shí)我題為“期盼”還有一層含義呢，我想作者肯定也期盼珍珠鳥能永遠(yuǎn)像現(xiàn)在這樣依偎在自己身旁，珍珠鳥也期盼自己能永遠(yuǎn)擁有這樣一位呵護(hù)它的主人。我說(shuō)得對(duì)嗎？
師（激動(dòng)地摸學(xué)生的頭）：你的想法太好啦！上課時(shí)就這樣說(shuō)給同學(xué)們聽，敢嗎？生（使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭）：敢！
孩子就是這樣，只要你信賴他，他就信賴你，就能“創(chuàng)造出美好的境界”。
二、給他一雙批判的眼睛反思自己
有主見的孩子是值得欣賞的，我們既要培養(yǎng)孩子敢于直抒己見的品質(zhì)，同樣也要培養(yǎng)孩子不斷反思自己、不斷解剖自己的品質(zhì)。為人師者，要善于以科學(xué)的眼光，敏銳地捕捉時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生加以指點(diǎn)和引導(dǎo)。如教學(xué)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》一文時(shí)，學(xué)生就“蘑菇能不能獎(jiǎng)給小黑兔”展開了一番辯論。大部分人認(rèn)為蘑菇可以獎(jiǎng)給小黑兔，因?yàn)樗赣H事先并沒(méi)有講明比賽的要求，更沒(méi)有講明比賽的對(duì)手。于是我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的思考進(jìn)行一番斟酌：如果你是小兔，你愿意做小白兔還是小黑兔？做一個(gè)像小白兔一樣敢于挑戰(zhàn)強(qiáng)手的人，還是做一個(gè)想小黑兔一樣輕而易舉戰(zhàn)勝弱者的人呢？做哪一種對(duì)自己的發(fā)展更好？經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)和思維的不斷交鋒，學(xué)生們對(duì)自己的想法有了清醒的認(rèn)識(shí)，敢于和高手較量，雖敗猶榮。后來(lái)，在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，對(duì)螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰，學(xué)生又有了一番討論�？上驳氖怯行⿲W(xué)生已不再人云亦云了。他們能大膽地、批判地提出自己的觀點(diǎn)：螞蟻和蟈蟈各有各的勤勞觀念，但自己更欣賞螞蟻，不愿意做“無(wú)遠(yuǎn)慮”的蟈蟈。
看似很小的一個(gè)細(xì)節(jié)，透視出來(lái)的卻是一個(gè)人的思維，一個(gè)人的思想。如果聽之任之，不加指導(dǎo)，看似滿足了價(jià)值取向的“多元化”，其實(shí)嚴(yán)重地阻礙學(xué)生科學(xué)人生觀的形成，這對(duì)他們的個(gè)性成長(zhǎng)是非常不利的。所以，我在平時(shí)的教學(xué)中，該寬容時(shí)不苛刻，但該苛刻時(shí)萬(wàn)不可“寬容”。因?yàn)�，這樣的“寬容”會(huì)讓他們迷失方向，迷失自我。只有常常啟迪他們學(xué)會(huì)審視他人，審視自我，才能養(yǎng)成自我批判和自我反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)張揚(yáng)自己
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)精彩紛呈的世界。關(guān)注生成，是新課標(biāo)理念催生下的一道亮麗的新景觀。但要注意對(duì)他們個(gè)性化理解和課堂動(dòng)態(tài)生成進(jìn)行科學(xué)合理評(píng)價(jià)。如我在教《一夜的工作》里“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量”這句話時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然提出：“老師，花生米到底是增加了，還是沒(méi)有增加？”這個(gè)問(wèn)題的解決有利于學(xué)生對(duì)文章中心的理解。因此，我馬上表?yè)P(yáng)他：“你提的這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值。”然后引導(dǎo)他分別去掉“好像”和加上“好像”讀讀，弄明白因?yàn)榛ㄉ缀苌伲钥雌饋?lái)好像沒(méi)有增加，實(shí)際上增加了，表現(xiàn)了總理生活是多么簡(jiǎn)樸，也從側(cè)面表現(xiàn)總理工作勞苦。
這是符合文本價(jià)值取向的生成，教師當(dāng)然應(yīng)該給學(xué)生表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并努力開發(fā)這個(gè)課堂生成資源。但如果是背離文章重、難點(diǎn)和文本價(jià)值取向的生成，我們就不能如獲至寶，隨便給他們戴“高帽子”，在上面大做文章，應(yīng)給予科學(xué)的評(píng)價(jià)，并加以正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生的靈性閃亮，個(gè)性張揚(yáng)。
曾聽一位教師執(zhí)教《麻雀》一課。當(dāng)教師問(wèn)：“麻雀媽媽是怎么跟獵狗進(jìn)行搏斗的？”有學(xué)生說(shuō)：“老師，這只老麻雀不一定是媽媽，也許是它的爸爸�！边@位教師就順著學(xué)生的思路問(wèn)：“你是根據(jù)什么認(rèn)為它是麻雀爸爸的？”“因?yàn)闀蠜](méi)說(shuō)，我是猜的�！眲e的同學(xué)受到啟發(fā)，紛紛補(bǔ)充道：“爸爸一般比媽媽勇敢些，力氣也大點(diǎn)。”教師表?yè)P(yáng)：“你真聰明！”“我覺(jué)得也可能是爸爸，因?yàn)榘职纸?jīng)常帶我出去玩，媽媽很少有工夫同我一起玩�！睂W(xué)生的思維開始活躍起來(lái)，爭(zhēng)論不休。此時(shí)，一個(gè)胖乎乎的小男孩嚷道：“說(shuō)不定還是麻雀爺爺呢�！�
如果照這樣下去，學(xué)生還有可能說(shuō)老麻雀是“麻雀奶奶”“麻雀外公”無(wú)利于文本價(jià)值取向的過(guò)度發(fā)揮，不但浪費(fèi)了大量的時(shí)間，還得不到應(yīng)有的思想教育。教師應(yīng)給學(xué)生科學(xué)的評(píng)價(jià)，不能隨便說(shuō)：“你真聰明！”“你很有獨(dú)特見解。”這樣把課堂變成“客堂”，生怕給學(xué)生扣上“不民主”的'帽子，對(duì)學(xué)生的歪曲理解就只能是“客客氣氣、忍氣吞聲”。應(yīng)該在鼓勵(lì)學(xué)生愛動(dòng)腦筋的同時(shí)，馬上進(jìn)行調(diào)控，把學(xué)生的思路撥入“正道”，使學(xué)生明白不管是麻雀爸爸，還是麻雀媽媽，這種行為體現(xiàn)的都是愛，是為父者為母者對(duì)自己孩子的博大、無(wú)私、勇敢的愛。這樣，學(xué)生“是麻雀媽媽還是麻雀爸爸”的提問(wèn)便有了價(jià)值，成了難得的教學(xué)再生資源。
四、給他一個(gè)寬廣的胸懷完善自己
“比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”作為大多是獨(dú)生子女的這一代學(xué)生，更需要這樣一個(gè)能包容一切的胸懷。讓他們學(xué)會(huì)承受自己在成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的失敗、痛苦和不幸，明白“沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨的果實(shí)不會(huì)甜美，而沒(méi)有經(jīng)歷失敗的人生也不會(huì)完整”的道理。能夠經(jīng)得住痛苦和失敗，才能夠包容他人的過(guò)失和指責(zé)，才能夠虛心接納他人提出的意見和建議。
一次語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)踐課上，志海和建明同學(xué)合作表演古詩(shī)《游園不值》。排練時(shí)，建明聽不得志海的一句建議，一意孤行，堅(jiān)決要求就詩(shī)意加以表演和背誦。而志海則提議結(jié)合自己的想象，再充實(shí)一些游春的情節(jié)，以凸顯古詩(shī)內(nèi)涵，為了表演的成功，為了合作的愉快，我暗地里開導(dǎo)志海，勸慰他包容建明的“自以為是”，同時(shí)，派班長(zhǎng)和他一起講道理給建明聽。慢慢地，建明接受了他的意見。表演成功后，面對(duì)老師和同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，建明說(shuō)：“如果當(dāng)初志海和我一樣任性，鬧情緒，表演肯定會(huì)中途卡殼。幸虧志海大度，包容了我的錯(cuò)誤，我真得謝謝他！”而志海呢，則落落大方地說(shuō)：“別說(shuō)這樣的話，從你身上，我也學(xué)到了不少，我們?cè)谝黄鸷献�，是借鑒對(duì)方長(zhǎng)處、吸取對(duì)方優(yōu)點(diǎn)的最好時(shí)機(jī)。如果沒(méi)有你，光靠我一個(gè)人，又哪能成功呢！”
我想，如果我們能常常讓學(xué)生自行反思，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生反思，給學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)，勸慰學(xué)生寬容，那我們的孩子一定能擁有自信的雙翅，清亮的慧眼，張揚(yáng)的個(gè)性，寬廣的胸懷，他們身上的風(fēng)采一定會(huì)閃閃發(fā)亮。
四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)14
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn)
�。�、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級(jí)還是非課改年級(jí)，都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來(lái)指導(dǎo)改革、研究。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。
�。�、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課，實(shí)驗(yàn)課，匯報(bào)課，研究課，借班課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。教研組的何迎俊老師勇挑重?fù)?dān)，收到了良好的教學(xué)效果。使學(xué)生的'綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學(xué)期的實(shí)踐課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
二、規(guī)范管理，全面提高“六認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、結(jié)合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分配制度改革，圍繞學(xué)校的六認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了六認(rèn)真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過(guò)隨堂聽課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開展。立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，期末又大面積地對(duì)本年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
�。�、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測(cè)，體現(xiàn)了考核的全面性。
三、扎實(shí)教研
持續(xù)抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究本學(xué)期，圍繞教研重點(diǎn)，我組全面鋪開了對(duì)“創(chuàng)設(shè)情境，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能”縣級(jí)課題的實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)個(gè)個(gè)都有自己的課題。
通過(guò)上研究課、匯報(bào)課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課、反思、探討，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，并做好書面記載，以此來(lái)加大教科研的力度。做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī)。
四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)15
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我們本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬�、注意新課導(dǎo)入新穎。 “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
�。ǘ⑴囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。 在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。 小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的`美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》的閱讀教學(xué)中，這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，“戰(zhàn)爭(zhēng)是人類災(zāi)難的根源”，“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。 美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國(guó)演義》等課外書；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《寓言兩則》后，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《桂林山水》后讓學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。 新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
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