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農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)

時(shí)間:2022-10-12 22:57:02 工作總結(jié) 我要投稿

農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)(精選5篇)

  時(shí)間不知不覺,我們后知后覺,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧堅(jiān)強(qiáng)走過的這段時(shí)間,取得的成績實(shí)則來之不易,需要認(rèn)真地為此寫一份工作總結(jié)。我們?cè)撛趺慈懝ぷ骺偨Y(jié)呢?以下是小編整理的農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)(精選5篇),希望對(duì)大家有所幫助。

農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)(精選5篇)

  農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)1

  從我站在講臺(tái)的第一天起到現(xiàn)在,我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。在我14年的教學(xué)生涯中,我擔(dān)任了14年的班主任工作,深知班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作,特別是做一位農(nóng)村小學(xué)的班主任。

  要管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級(jí),班主任工作是關(guān)鍵。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位,要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理,班級(jí)是學(xué)校的基本單位,班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí),必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀,根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施,農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn),走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。在多年的工作中,我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c(diǎn)膚淺的看法:

  一、農(nóng)村小學(xué)班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀分析。

  現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù),但是少部分學(xué)生自制能力差,不愿寫作業(yè),學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,生活不能自理,缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散,這些學(xué)生的這些表現(xiàn)主要原因?yàn)檗r(nóng)村條件差,很多家長外出打工,留守兒童增多,孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶,學(xué)習(xí)上缺乏監(jiān)督人,由于嬌慣,養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,隨著學(xué)生人數(shù)的減少,使得一些教學(xué)點(diǎn)撤消與合并,學(xué)生集中到相對(duì)路遠(yuǎn)的完小。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱,受不得一點(diǎn)委屈,如果不搞好管理,將會(huì)對(duì)他的健康成長不利。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā),因材施教,把特殊兒童引到正確的道路上來。因此,我認(rèn)為作為班主任,僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。

  二、親近學(xué)生,研究學(xué)生,展現(xiàn)自我,樹立威望。

  我認(rèn)為班主任是學(xué)生的老師,但在人格上是和學(xué)生平等的,所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,充分信任每一個(gè)孩子,建立和諧的師生關(guān)系,師生之間能敞開心扉。成為學(xué)生的良師益友,農(nóng)村小學(xué)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育好孩子!卑嘀魅尉蛻(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個(gè)性特征,了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛,這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。在親近與研究學(xué)生的過程中,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人,樹立起班主任崇高的威望。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了,教育會(huì)取得事半功倍的效果。在班上,我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育。

  三、結(jié)合實(shí)情創(chuàng)建有特色的班級(jí)。

  在我的班主任工作中,我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗(yàn),從班級(jí)實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系,雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣!钡疑钌畹伢w會(huì)到選擇教師這一職業(yè),也就意味著選擇吃苦耐勞,選擇了無私奉獻(xiàn),班主任要以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),虛心求教,要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此,我利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,努力提高教育教學(xué)水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識(shí)。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,成立各種興趣活動(dòng)小組,定期開展活動(dòng),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。都能在集體中體現(xiàn)自身的價(jià)值。

  四、建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

  在班上應(yīng)掀起激烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多方面激發(fā)從整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班內(nèi)實(shí)行“一幫一,一盯一”的互助組。人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手,比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等,通過競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,充分地發(fā)揮了學(xué)生主體的作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  五、善于表揚(yáng)巧妙批評(píng)樹立榜樣。

  小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無足亦,人無完人!庇捎诿總(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生存在著較大的.差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對(duì)他們要?jiǎng)又郧、曉之以理,用人格力量去感化他們。如:我班有一位學(xué)生,母親離家出走,家境貧寒,由她年邁的奶奶照顧,她行為習(xí)慣差,經(jīng)常偷東西、打架,是師生都認(rèn)為的那種已無可救藥的學(xué)生了,在班內(nèi)的影響特別大。后來,我與她奶奶和她多次談心,從正面、側(cè)面去了解她,在這期間,只要她取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式,使她產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使她從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給她自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使她消除自卑的心理,感覺到了自己的價(jià)值所在。于是,我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。

  六、認(rèn)真做好家訪和開好家長會(huì)。

  家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性,在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長知道從哪些方面去教育孩子,怎樣教育孩子,并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、

  學(xué)習(xí)情況,其次,還應(yīng)適時(shí)召開家長會(huì),用這種方式老師及時(shí)與家長提出的問題展開討論和交流,取得家長的信任和理解,收到良好的效應(yīng),交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。時(shí)勢(shì)在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西,永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面,農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”,是完全能夠做好這項(xiàng)工作的。在今后的教學(xué)生涯中,我將繼續(xù)耕耘在我的那片樂土上,努力做好一位合格的農(nóng)村小學(xué)班主任。

  農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)2

  xxxx年8月,我跨出校門,滿懷激動(dòng)的心情加入到了農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍之列,從那天起,我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。在我12年的教學(xué)生涯中,每年都擔(dān)任班主任工作。我深知作為一名農(nóng)村小學(xué)的班主任,其工作是多么的艱巨和繁重。

  班級(jí)是學(xué)校的基本單位,而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系班級(jí)與任課教師、學(xué)校與家庭的橋梁。要管理好一個(gè)班級(jí),班主任必須要結(jié)合本班的實(shí)際,采取相應(yīng)措施。在這十多年的工作中,我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)得失,F(xiàn)就自己的實(shí)際情況談幾點(diǎn)看法:

  一、讓愛溫暖留守兒童

  現(xiàn)在農(nóng)村由于父母外出打工,大部分學(xué)生成了留守兒童,他們生活在年邁的爺爺奶奶身邊,缺少父母的關(guān)愛,同時(shí)在學(xué)習(xí)上也缺少督促,長期下去,他們變得越來越孤僻、內(nèi)向,學(xué)習(xí)自覺性也越來越差,成績大多不夠理想。我所帶的班級(jí)同樣也存在類似的.情況,針對(duì)以上現(xiàn)象,我在班級(jí)管理上做到以下幾點(diǎn):

  1、打開他們的心扉和他們做朋友

  我一有空就深入班級(jí),走到他們中間,和他們聊天、玩游戲,傾聽他們的心聲,并努力幫助他們完成心愿。長期以往,他們?cè)敢獍研穆暫拖敕ㄕf給我聽,我也積極地為他們排憂解難,讓他們能感受到老師的愛也很溫暖。

  2、幫助困難留守兒童,給予他們物質(zhì)上的支持

  xxxx年,我擔(dān)任五年級(jí)班主任,我班有一名學(xué)生叫黃孝良,他父親去世,母親外出打工,他和年邁的的爺爺生活在一起,平時(shí)的生活來源就靠爺爺撿破爛維持。該生在班級(jí)整天無精打采,學(xué)習(xí)成績下降很快,當(dāng)時(shí)我去他家家訪了解情況后,我?guī)ь^捐款并積極倡議全校師生伸出援助之手,同時(shí)學(xué)校也給予了大力的支持。在我們的共同努力下,他家的情況有了一定的改善。而黃孝良在同學(xué)、老師的關(guān)愛下學(xué)習(xí)也提起了精神,成績上升的很快。

  3、創(chuàng)造條件,幫助他們與父母及時(shí)聯(lián)系

  因?yàn)榱羰貎和L期與父母相隔兩地,他們與父母缺少有效的溝通,針對(duì)此種情況,我每天都安排時(shí)間讓他們到辦公室打電話和父母聊聊天,說說心里話,讓他們也能感受到父母愛得溫暖。

  二、讓學(xué)校和家庭緊密聯(lián)系

  家庭教育在教育中起著舉足輕重的作用,所以在平時(shí)我非常注重家訪。因?yàn)榧以L是做好班主任工作的重要途徑,由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化,在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子?并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次,還應(yīng)適時(shí)召開家長會(huì)。開會(huì)時(shí),家長和任課教師有說不完的話,用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長提出的問題,取得家長的好評(píng),收到良好的效應(yīng),交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系在一起,才能最大限度地發(fā)揮教育的作用。

  三、讓包容激勵(lì)學(xué)生成長

  “在老師的眼里,沒有壞孩子,只有犯錯(cuò)誤的學(xué)生”。的確,作為教師,我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò),我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長的配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的,F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng),容易陷入迷茫,對(duì)外界事物很敏感,很容易走向極端。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。

  四、讓愛與嚴(yán)格相伴

  付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的,但是絕對(duì)不是萬能的。不妨想想:孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以,對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù),何時(shí)付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛心,沒有嚴(yán)格要求也不行,F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,或者說他們擁有的愛太多了,以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí),他們以為是理所當(dāng)然。所以,我想:很多時(shí)候,我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包括愛的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格,他們都沒有責(zé)怪我,有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些,我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

  農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”,我想你離成功已經(jīng)不遠(yuǎn)了。

  農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)3

  學(xué)期又要結(jié)束,回顧這學(xué)期的教育與教學(xué)工作我看到課堂教學(xué)的可喜變化。為在今后的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足的地方,為了今后取得更好的成績,結(jié)合自身的實(shí)際,F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:

  一、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)。

  本學(xué)期初我為了能很快地深入班級(jí),每天早來晚走,坐班聽課,同時(shí)通過任課教師及家長,了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)前三天我已能了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,開學(xué)一個(gè)月,就對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中,我了解到:我們班的學(xué)生比較有個(gè)性,大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力,但自覺能力較差,男生女生好講好動(dòng),較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我在教學(xué)過程中作了一些應(yīng)變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有的話題,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精神聽課。

  二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),抓好班級(jí)管理。

  做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)虛心請(qǐng)教同校的老師,力求把每件事處理好。開學(xué)初,我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,組建了班干部集體,確立了值周班長輪流順序,利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì),教給學(xué)生明確工作的方法,并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,我讓每個(gè)值周班長在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓,并讓班干部協(xié)助期工作,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性,培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。

  三、培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。

  現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月,學(xué)生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性,這時(shí)我就開始思索,怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí),人人講衛(wèi)生呢?從這以后,我每天都早早來到學(xué)校,首先打掃一下教室,發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了,而是自己把它撿起來。幾天過后,有些同學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈,再也不用老師去指派了,對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表揚(yáng),夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他,大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過這件事我受到了啟發(fā):指派是被動(dòng)的行為,不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣,要用正確的方法去引導(dǎo)。

  四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

  針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學(xué)習(xí)不刻苦,成績也較差,所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以“一幫一”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  五、注重對(duì)班主任工作的研究

  經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的`起色。

  六、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

  新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。本學(xué)期我校結(jié)合中心小學(xué)的教學(xué)安排,實(shí)施了“有效教學(xué),和諧課堂”活動(dòng)的開展,在活動(dòng)中我們集體備課,在做課中發(fā)現(xiàn)問題解決問題,讓每堂課都在有效中進(jìn)行,使學(xué)生在和諧的課堂中愉悅的獲取知識(shí),并重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級(jí)的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。

  經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級(jí)工作取得了一定的成績,但也存在著一些問題,比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問題,我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級(jí)管理水平。

  農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)4

  一、用愛心去感染學(xué)生

  作為一名年輕的女教師,林老師對(duì)待自己班的學(xué)生就像是自己的孩子一樣,她總是從小事,從細(xì)微處去關(guān)心學(xué)生。他們班有一個(gè)小女孩是留守兒童,由爺爺照顧生活。這個(gè)女學(xué)生經(jīng)常是頭發(fā)亂糟糟的,還不及時(shí)洗頭。林老師了解情況后,總是會(huì)把她叫到辦公室后帶她梳辮子,還帶她買些漂亮的頭花給她扎。這小女孩經(jīng)常跟其他同學(xué)說:我的辮子漂亮吧!是林老師帶我扎的。高興之情溢于言表,令其他同學(xué)很羨慕。這個(gè)女孩的父母經(jīng)常打電話感謝林老師對(duì)他女兒的關(guān)心。出于林老師的這份關(guān)心,小女孩的成績也越來越好,還當(dāng)上了班里的組長,當(dāng)別的同學(xué)有困難時(shí),她也會(huì)伸出友愛之手。

  在平時(shí),她看到學(xué)生玩得熱出汗了,會(huì)提醒學(xué)生要脫衣服;玩得手臟了,趕緊讓他去洗手;如果第二天有雨,她會(huì)提醒學(xué)生記得帶雨傘。林老師這么細(xì)心的關(guān)懷,正是出于對(duì)學(xué)生無微不至的愛。

  二、選好班干部,發(fā)揮小干部作用。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,他們是班主任的左右手。所以,她在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)。多年以來,她通過委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班干部產(chǎn)生后,經(jīng)常和他們召開班干部會(huì)議,要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動(dòng),而且工作起來也得心應(yīng)手。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信,她經(jīng)常作以下工作:一是在班內(nèi)大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;二是鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即以點(diǎn)帶面;三是培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體,即以面帶面。

  林老師始終相信學(xué)生在她的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以,首先,她充分發(fā)揮了班干部的主體作用。在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素。于是,她著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好,除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。在班干部的帶領(lǐng)下,他們班的紀(jì)律總是全校最好的班級(jí),上課時(shí)老師在不在都一個(gè)樣,其他的任課老師都說上他們班的課很舒心。

  三、著力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

  小學(xué)生由于年齡小,自控力較欠。林老師從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的.常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,使每個(gè)學(xué)生具有個(gè)人服從集體的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,從而保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活躍、健康、向上、積極的良好班風(fēng)。同時(shí)還根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確全班正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。

  在早操前,總能看到他們班的學(xué)生自行地排著整齊的隊(duì)伍走向操場(chǎng);廣播操音樂一響,他們班的動(dòng)作整齊劃一,十分認(rèn)真;音樂結(jié)束,又排著隊(duì)走向班級(jí),根本沒有同學(xué)亂跑。每天中午,有半小時(shí)的時(shí)間,他們班的同學(xué)都自覺地待在班級(jí)里,或看課外書,或下棋,或畫畫,或?qū)懽鳂I(yè),就像有老師一樣。別的班的老師看了,都夸他們班的學(xué)生。作為班主任,林老師聽了開心地笑了。

  農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)5

  在這個(gè)學(xué)期,我仍擔(dān)任一年二班的班主任的工作,在工作中我堅(jiān)持圍繞學(xué)校的中心任務(wù)安排和布置自己的各項(xiàng)工作。來到香濱校已經(jīng)一年多了,對(duì)學(xué)校的一切都已熟悉。在工作中,一方面多看多學(xué),一方面自己大膽地去實(shí)踐和探索,F(xiàn)將本學(xué)期的工作加以總結(jié),以便在今后的工作中揚(yáng)長避短,取得更大進(jìn)步。

  作為老師就意味著奉獻(xiàn),每天我6點(diǎn)半左右就來到學(xué)校,批作業(yè)、制作課件,準(zhǔn)備課等。每天五點(diǎn)半之后才離開學(xué)校,雙休日還要來學(xué)校打掃教室、卡紅花、整理作業(yè),處理一些瑣事。家里的事我做的很少,老公有時(shí)也有一些怨言,但還是包了家中的一切勞動(dòng),有時(shí)他會(huì)開玩笑地說:“聽說你們校長要調(diào)走了,由你來當(dāng)校長,我看你比校長還忙!庇袝r(shí)我覺得我的生活很枯燥,也沒什么愛好,就是全力以赴地工作,一心把班級(jí)管理好,讓學(xué)生各方面表現(xiàn)得都很優(yōu)秀。

  為了全身心地投入到工作中,孩子仍在婆婆家,每周去看一次,忙時(shí)就半個(gè)月看一次。每天忙得都記不得自己有孩子,只有在回家的路上可以放松一下想起孩子,想想她可愛的樣子會(huì)忍不住笑起來,小聲地叫她的名字,盼望周末的到來。有時(shí)看看照片,打個(gè)電話,聽到孩子在電話時(shí)用稚嫩的聲音說:“媽媽回,寶寶想你。”心里就酸酸的。孩子也盼著周末的到來,每到周末孩子就沖著我們回去的方向望啊望,還自言自語地叫媽媽、爸爸、賈杏娟、蘇國輝……我們一回去她就不好好吃飯,也不好好睡覺了,總是想和你玩和你親近,你一出門她就說:“媽媽不走。”也不理爺爺奶奶了。走時(shí)還要編各種理由,否則就不讓你走。漸漸大了都不好騙了。有時(shí)想想孩子也真是可憐,好像沒爸沒媽的孩子。有時(shí)孩子生病,干著急,真心急如梵。

  本學(xué)期身體一直不太好,嚴(yán)重的婦科病一直很難受,牙有時(shí)也疼得厲害,吃飯張不開嘴,有時(shí)一疼,想想自已每天這么累,一邊吃飯一邊就哭了起來。心情不好時(shí)就會(huì)想,為什么活著這么累呀?真想放棄些什么,讓自己活得輕松些,可我就是一個(gè)挨累的命,總是想不開,總是要拼命,嗨!

  一年級(jí)的學(xué)生太小,不懂事,而且人又多,教起來非常難,每天都會(huì)有突發(fā)事件,本學(xué)期有3個(gè)孩子拉到了褲子里,在家長來之前你都要進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理,還有3個(gè)孩子吐到了教室,一個(gè)孩子一天大吐小吐就四次,你就得屏住呼吸去收拾,有時(shí)真是受不了啊。一會(huì)他摔倒了,一會(huì)他又發(fā)燒了,真是讓你頭疼啊!

  教低年級(jí)就是苦,但這一學(xué)期也取得了一些成績。

  一、班級(jí)常規(guī)管理井然有序

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育仍是本學(xué)期常規(guī)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。常規(guī)工作是應(yīng)該常抓不懈的,例如:學(xué)生的讀寫姿勢(shì)、站立行走姿勢(shì)、言語習(xí)慣等等。我在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行嚴(yán)格的管理,并通過晨會(huì)、樹立典型、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,開學(xué)初的兩個(gè)月,幾乎每一節(jié)晨會(huì)都有教育的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,孩子小,什么也不懂,得多說,勤說;班級(jí)設(shè)有智慧島,愛心樹,文明花三個(gè)評(píng)比臺(tái),學(xué)生的積極性非常高,效果也非常好。嚴(yán)格要求與積極鼓勵(lì)并行,已取得了一定的成效,本學(xué)期學(xué)生的進(jìn)步很大,班級(jí)多次獲得文明班級(jí)流動(dòng)紅旗。無論上什么課紀(jì)律都比較好,得科任的好評(píng)。

  1、注重培養(yǎng)學(xué)生的自理能力

  學(xué)生太小,自理能力比較差,所以平時(shí)注意培養(yǎng)自理能力,讓學(xué)生自己穿衣,戴帽,系鞋帶,學(xué)生不會(huì)時(shí)教一教,讓他回家練一練,必要時(shí)與家長聯(lián)系,在家也要該放手時(shí)就放手,不要什么都包辦帶替。學(xué)生在學(xué)校勞動(dòng)的積極性很高,但干起來就事與愿違了,教他們掃地,一遍掃不干凈兩遍,什么時(shí)候掃干凈什么時(shí)候算。學(xué)生一邊干一邊學(xué),勞動(dòng)技能也在一天天地長進(jìn)。我還鼓勵(lì)學(xué)生在家里也要幫家長干一些力所能及的事,培養(yǎng)從小愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,F(xiàn)在學(xué)生們能夠獨(dú)立掃除,打掃的比較干凈。

  2、重點(diǎn)培養(yǎng)有能力的班級(jí)干部

  好的班級(jí)管理一定要有有能力的班級(jí)干部。對(duì)于一些較有能力的學(xué)生,我對(duì)他們進(jìn)行細(xì)致的分工。我盡量放手讓學(xué)生自己去管理班級(jí),讓班干組織檢查衛(wèi)生、做眼保健操、做好晨檢等等,讓他們成為班級(jí)真正的小主人。這樣做,一方面鍛煉了學(xué)生的能力,另一方面也培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。本學(xué)期下來,學(xué)生基本能做好自己的工作,并能協(xié)助老師管理簡(jiǎn)單的班級(jí)事務(wù)。當(dāng)老師不在時(shí),在班干的組織下,紀(jì)律比較好。

  二、繼續(xù)堅(jiān)持開放創(chuàng)新的課堂教學(xué)

  在常規(guī)教學(xué)過程中,我堅(jiān)持做到“備好三本書”,杜絕上課的隨意性。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)過程中,我能夠做到認(rèn)真上好每一節(jié)課,并在逐步的摸索中嘗試探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法,給學(xué)生更多的思索和發(fā)展的空間,讓學(xué)生成為課堂的小主人。因?yàn)槲矣X得:學(xué)生是有思維,有意識(shí)的,發(fā)展的個(gè)體,我們不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子,禁錮他們的.思維,而是應(yīng)該正確地引導(dǎo),教給學(xué)生方法,引導(dǎo)學(xué)生在指導(dǎo)下,通過自己的努力,學(xué)會(huì)知識(shí),提高技藝,培養(yǎng)能力。而且這學(xué)期在“一課十講”的促動(dòng)下,我?guī)缀趺恳还?jié)課都制作或下載課件,突破重難點(diǎn)。

  三、真正關(guān)心學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

  在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我在班級(jí)內(nèi)大力提倡學(xué)生培養(yǎng)各方面的興趣,對(duì)在繪畫、唱歌、舞蹈、體育、主持、口才、書法等方面有特長的學(xué)生加以鼓勵(lì),利用班會(huì)或自習(xí)等時(shí)間向全班展示,并號(hào)召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。這樣,有特長的學(xué)生學(xué)得更有勁了,而其它同學(xué)也想馬上趕上來,形成了良好的互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。

  四、真心關(guān)注后進(jìn)生的成長

  針對(duì)班級(jí)內(nèi)很多學(xué)生理解能力差,沒有家長輔導(dǎo)的特點(diǎn),我主動(dòng)在生活上關(guān)心他們,在學(xué)習(xí)上多關(guān)注他們,利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課,鼓勵(lì)他們進(jìn)步。

  五、在活動(dòng)中增強(qiáng)集體的凝聚力

  學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真組織學(xué)生參加,因?yàn)槲矣X得,在參加活動(dòng)的過程中,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,鍛煉學(xué)生的能力,更能增強(qiáng)集體的凝聚力。

  六、與家長緊密聯(lián)系,形成教育合力

  經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通,互通學(xué)生在校和在家的信息,了解家長對(duì)學(xué)校和教師工作的意見和建議,力求揚(yáng)長避短,能夠更好的工作。通過不斷的努力,得到了家長的支持與信任,因此,本學(xué)期的工作開展得非常順利。

  在本學(xué)期的工作中,我取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步,也遇到了不少困難,感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助,我相信:只要努力,就一定會(huì)有收獲。在新的一年里,我會(huì)再接再勵(lì),向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)!

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