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小學(xué)語文教研工作總結(jié)

時間:2023-04-16 12:48:17 工作總結(jié) 我要投稿

關(guān)于小學(xué)語文教研工作總結(jié)(精選6篇)

  一段時間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了,回顧堅強(qiáng)走過的這段時間,取得的成績實則來之不易,我們要做好回顧和梳理,寫好工作總結(jié)哦。那么你有了解過工作總結(jié)嗎?以下是小編收集整理的關(guān)于小學(xué)語文教研工作總結(jié)(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小學(xué)語文教研工作總結(jié)(精選6篇)

  小學(xué)語文教研工作總結(jié)1

  伴隨著課程改革的陣陣熱潮,我們辭去了忙碌而又充實的舊歲,迎來了嶄新而又充滿希望的新年。回顧我們小學(xué)語文學(xué)科本學(xué)期所走過的足跡,不難看出,我們求真務(wù)實,踏實工作。本學(xué)期,我校全體語文教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實,教書育人,以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo),結(jié)合我校實際,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù);仡櫼粚W(xué)期的語文教研工作,既有得又有失。

  一、強(qiáng)化了教師的培訓(xùn)

  教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個極其重要的地位,安排青年教師方治燕、王玲參加區(qū)教研室組織的語、數(shù)教學(xué)研究培訓(xùn),老教師周全斌參加網(wǎng)上“國培”并在學(xué)習(xí)中。學(xué)校積極鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí),讓教師開拓視野,并在實踐中加以運用。

  二、積極推動教學(xué)交流,提高教研水平

  我校認(rèn)真組織教研活動,保證了時間、地點、人員、內(nèi)容,形成了良好的教研氛圍,促進(jìn)了教研活動質(zhì)量的提高。上課前老師們積極準(zhǔn)備人人上一節(jié)示范課,王煒、王玲、吳文波等幾位教師真正達(dá)到示范課的示范作用。通過示范課,從而改變教師教學(xué)方法,高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。

  三、加強(qiáng)常規(guī)管理,為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

  抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的'基礎(chǔ)。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實,夯實教學(xué)基礎(chǔ)。平時加大對課堂檢查力度,抓好學(xué)生單元測驗,老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查,要求任課老師關(guān)注和追蹤差生的學(xué)習(xí)情況,一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,一方面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  四、以課堂教學(xué)為中心,建構(gòu)充滿活力的課堂

  課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心,加強(qiáng)教師的行動督導(dǎo)。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,教師們認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)相關(guān)的語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計、課中聽課認(rèn)真記錄與及時點評、課后執(zhí)教者進(jìn)行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。通過一學(xué)期的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變,教師的各方面能力得到提高。

  五、建立教研制度,落實常規(guī)要求。

  本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作,及時做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下,按計劃對教師的備課、工作手冊、業(yè)務(wù)筆記、政治筆記,學(xué)生作業(yè)、練習(xí)冊、習(xí)作,進(jìn)行了認(rèn)真的檢查。從檢查情況看,教師的備課、工作手冊、各類學(xué)習(xí)筆記做的認(rèn)真細(xì)致,學(xué)生作業(yè)方面,教師都能認(rèn)真及時批改、學(xué)生認(rèn)真及時改正作業(yè),許多教師都能以激勵為主,用上各種評價,既有童趣,又有特色。

  六、存在問題:

  教研組活動開展得不夠扎實,工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,教研活動無朝氣,啟色不大。主要表現(xiàn)在下面幾個方面:

  1、部分老師的上課的積極性不高。

  2、缺少專家的引領(lǐng),外出學(xué)習(xí)機(jī)會太少。

  3、老師上完課后,我們沒有進(jìn)行評課。

  七、努力的方向:

  1、我們的理論水平仍存在著欠缺,鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思,以理論來指導(dǎo)、武裝我們的教學(xué)實踐。

  2、采用每次評課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。

  3、希望學(xué)校讓更多的老師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。

  一個學(xué)期結(jié)束了,我們組雖然取得了一點的成績,但離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距,我們組將在下一學(xué)期工作中,繼續(xù)發(fā)揚“求真、務(wù)實”的精神,勇于開拓,勇往直前。

  小學(xué)語文教研工作總結(jié)2

  我校語文教學(xué)以貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī),以課堂教學(xué)為立足點,把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的語文課程性質(zhì)特征,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,落實教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實實提高教學(xué)質(zhì)量。我們在不斷的摸索中前進(jìn),在長期的探究中成長。逐步提升了師生的語文素養(yǎng),全面提高了我校語文教學(xué)水平,開創(chuàng)了我校語文課程改革新局面。

  下面我主要從教師的專業(yè)成長和學(xué)生的語文素養(yǎng)兩方面來總結(jié)我校語文教育教學(xué)工作。

  一、專業(yè)閱讀:教師專業(yè)成長的橋梁

  讀書與教師成長之間有一種天然的聯(lián)系,教師專業(yè)閱讀應(yīng)具有其專業(yè)價值。首先是完善專業(yè)知識,其次是生成專業(yè)智慧,最后是構(gòu)建專業(yè)精神。我們依據(jù)這些特點,在對教師專業(yè)閱讀方面加以指導(dǎo)。

  1、讀與教材有關(guān)的書籍,讀出教學(xué)技能

  針對一本教材,一篇文章,應(yīng)該搜集與教材有關(guān)的的材料進(jìn)行閱讀,如:閱讀與文章有關(guān)的整本書、收集相關(guān)的教案,取長補(bǔ)短。

  2、讀名師成長的書籍,讀出教學(xué)的藝術(shù)

  引導(dǎo)老師閱讀名師撰寫的書籍,可以是名師的成長歷程、可以是教育教學(xué)隨筆、教學(xué)案例等。每年學(xué)校都會購買一些,供教師借閱。

  3、讀當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典,讀出詩意的人生

  教師的幸福不僅僅是學(xué)生成功,也是自己的充實與成功。讓老師閱讀名家的經(jīng)典著作,會改變自己的心態(tài),使自己更積極,更向上,活出自己的生命意義。

  二、校本研修:教師專業(yè)成長的沃土

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  1、每學(xué)期,學(xué)校都會在每個年級選取一名語文骨干教師做示范課,并邀請縣教研員和老師們一起聽評課,進(jìn)行集體教研活動。每位老師都暢所欲言,受益匪淺。

  2、邀請專家為我們進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。特級教師送教下鄉(xiāng),為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂和專題講座,把最好的教學(xué)方法,最先進(jìn)的教學(xué)理念帶給老師,讓大家耳目一新,讓專業(yè)成長成為發(fā)自內(nèi)心的渴望。

  3、走出去,看看外面的精彩世界。在校長的帶領(lǐng)下,我們先后到保師附小、縣學(xué)街小學(xué)、徐水小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。通過老師的觀摩、體驗,老師的內(nèi)心有了變化,教學(xué)形式有了變化,教研氣氛有了變化,課堂效率顯著提高。

  正是這一次次的培訓(xùn)積累,我校的語文老師的教育教學(xué)水平大大提高。我和齊英坤老師承擔(dān)了全縣小學(xué)語文教師的培訓(xùn)工作,并被教育局聘為培訓(xùn)輔導(dǎo)教師。在新課標(biāo)培訓(xùn)中,我為全縣語文老師做示范課;在全縣小語教學(xué)研討會上鄭松、冀月寧老師作示范課,受到一致好評。

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  1、教研內(nèi)容主題化、課題化

  由教研組長組織,收集大家在教學(xué)中的困惑和問題,集體討論后確定一個最有價值的問題作為教研主題。比如,本學(xué)期低、中、高年級分段開展的教研主題分別是“如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力”、“如何提高學(xué)生的朗讀能力”、“如何開展閱讀教學(xué)”。首先組織大家進(jìn)行理論學(xué)習(xí),接著進(jìn)行集體備課、課堂實踐、主題教研、行為跟進(jìn)。每個人都“帶著問題研,帶著任務(wù)聽,帶著建議說”,從導(dǎo)入、提問、小結(jié)、評價語、課堂調(diào)控、教法學(xué)法的有效性等入手進(jìn)行聽與評,層層遞進(jìn),步步深入。由于問題來源于每個人的教學(xué)實際,老師們體驗到了教研的真正作用,所以參與的積極性很高。并把主題做深入研究,積極進(jìn)行課題研究,提升教科研水平。自xxxx年以來,我校有保定市“十二五”規(guī)劃立項課題8個,其中語文學(xué)科3個已順利結(jié)題。我校還承擔(dān)了全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題子課題研究,已批準(zhǔn)立項,題目是《‘少教多學(xué)’在小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》,正按計劃進(jìn)行研究。

  2、課例形式多樣化

 。1)推門課。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)只要有空閑就去聽課,主要是了解日常上課真實情況,促薄弱教師進(jìn)步。

 。2)研究課。要求每學(xué)期每位教師都上一節(jié)研究課,組內(nèi)開展主題教研,人人參與互動,共同提高。

 。3)示范課。讓骨干教師和學(xué)科帶頭人給同學(xué)科老師上課,發(fā)揮輻射帶動作用。

 。4)自我反思課。每位任課教師自錄一節(jié)課,自己反觀自己,自我反思,通過“照鏡子”,發(fā)現(xiàn)自己課堂中的不足,自覺改進(jìn)。

 。5)同課多輪。就是同年級教師,集體備課后,由一名教師初次上課,其他老師聽課改課,再由另一名老師上課,再聽再改,如此循環(huán),一般進(jìn)行三輪。

  3、專業(yè)成長記錄系統(tǒng)化

  我校每位教師每學(xué)期都有自己的.“專業(yè)成長記錄袋”,教師定期收集自己專業(yè)成長資料,資料內(nèi)容全校統(tǒng)一規(guī)定目錄,期末統(tǒng)一上交保存。開展教師專業(yè)成長“四個一”活動,讓反思陪伴教師成長。即:每位教師每月寫一篇教學(xué)故事、一篇教學(xué)反思、一份典型教學(xué)設(shè)計、每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文。以向?qū)W校和同事提供自己進(jìn)步的信息,反思自己工作,促進(jìn)自己向高層次發(fā)展。學(xué)校還組織了“‘且行且思’教師優(yōu)秀原創(chuàng)作品評選”工作,促進(jìn)教師提高專業(yè)化水平。

  4、教研形式特色化

 。1)網(wǎng)絡(luò)教研,快捷高效

  我們學(xué)校每個年級有8個平行班,每冊語文書也差不多是八個單元,我們每個人備一單元的課。從教案、課件的制作、閱讀鏈接等各個方面進(jìn)行準(zhǔn)備。然后把它們統(tǒng)一放到電子備課室和網(wǎng)絡(luò)視頻研修室,達(dá)到了資源共享。教研組還創(chuàng)建了語文教研組QQ群,在QQ上進(jìn)行互動交流。尤其是全縣網(wǎng)絡(luò)教研的開展,我們在學(xué)校就能欣賞到全縣精彩的課堂,還會聆聽專家的指導(dǎo),加強(qiáng)了全縣教師間交流互動,很受老師們的歡迎。

 。2)上模仿課,促新教師快速成長

  由于我縣這幾年招聘了一部分特崗教師,他們在上課過程中存在了諸多不足之處,經(jīng)過多次探索,發(fā)現(xiàn)上模仿課對年輕老師的成長十分有利。所以要求年輕教師每學(xué)期上一堂模仿課,可以是自己上網(wǎng)尋找名師的教學(xué)實錄、課堂教學(xué)視頻,可以模仿其中的某一個教學(xué)環(huán)節(jié),可以模仿名師的評價語和過渡語等。這些新教師在上模仿課過程中移植別人優(yōu)秀的、成功的科學(xué)成果。既能體驗教育科研的過程,又可以夯實自己的科研基本功,還能縮短從教之初的適應(yīng)期,取得明顯教學(xué)效果。

 。3)會診式課堂教學(xué),促教師共同發(fā)展

  如何引領(lǐng)教師在創(chuàng)新精神和先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下,提高適應(yīng)新課程要求的教學(xué)能力、教科研能力、自我研修能力,讓教師“學(xué)會反思、學(xué)會合作、學(xué)會研究、學(xué)會發(fā)展”。經(jīng)過探究與摸索,“會診式課堂教學(xué)診斷”校本研討活動就隨之產(chǎn)生了。

  先自行設(shè)計課例,確定“問診”(執(zhí)教)日期。教研組按年級段成立六個“專家會診小組”,手持“問診單”(課堂觀察記錄表)進(jìn)行現(xiàn)場聽課。

  以精讀課文為例,我們從“目標(biāo)落實”、“學(xué)生傾聽習(xí)慣”、“口語表達(dá)”、“朗讀”、“書寫指導(dǎo)”和“教師提問的有效性”等六方面進(jìn)行會診分析。

  通過專家診察,自我診斷、組內(nèi)交流、提出建議、吸取建議,再次執(zhí)教、共同反思、集體研討等環(huán)節(jié),不斷的反思,不斷的研討,執(zhí)教教師和會診老師的教育理念、教學(xué)水平、評價能力都有了一個“質(zhì)”的飛越,取得了雙贏,獲得了共同的成長。

  三、通過多種方式,提高學(xué)生的自學(xué)能力

  1、重視課前預(yù)習(xí)。

  引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),通過多種途徑查閱搜集相關(guān)資料,進(jìn)行理解、處理、整合,逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,養(yǎng)成搜集資料,練習(xí)查閱的習(xí)慣。

  2、重視課堂的朗讀訓(xùn)練。

  我們根據(jù)語文課標(biāo)的要求構(gòu)建了一種以“朗讀課文”作為主線推進(jìn)的閱讀教學(xué)模式,保證學(xué)生充分的閱讀實踐,強(qiáng)化朗讀感悟。在朗讀課文的進(jìn)程中整體觀照,將識字、詞句識記、內(nèi)容理解、寫作方法、情感態(tài)度等都一一滲透落實。將一切教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)活動、教學(xué)手段都融于“讀”中,以讀促思,以讀促解,以讀促記,以讀促說,以讀促寫。

  3、重視課堂延伸。

  我們樹立大語文的觀念,加大學(xué)生的閱讀量,增加學(xué)生知識的積累。由教師按教材相關(guān)知識內(nèi)容為學(xué)生推薦課外閱讀的書籍和材料,學(xué)生通過自己的閱讀把自己發(fā)現(xiàn)的好詞、好句、好段落記錄在采蜜集本上,使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。并結(jié)合單元主題辦手抄報,優(yōu)秀作品在班級的“小荷初露”展示欄中展覽。

  4、重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

  為了激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,我校創(chuàng)辦了?蛷V播站。同學(xué)們積極投稿,把自己的所見、所聞、所感及時記錄下來,并展示給同學(xué)們。

  四、以讀書節(jié)為契機(jī),開展豐富多彩的語文活動

  1、經(jīng)典誦讀

  利用晨讀背誦“小學(xué)生必背古詩”、語文課本中必背篇目及《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》。對必背篇目要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查并作好詳實的檢查記錄,做到“人人是老師,處處是教室”,讓學(xué)生隨時隨處、輕輕松松讀經(jīng)典。

  2、開展活動

  分年級開展不同形式活動,進(jìn)行充分準(zhǔn)備后,由語文教研組長組織本年級師生開展相應(yīng)的活動。一、二年級開展寓言故事、童話故事講讀比賽。三、四年級開展成語積累“大闖關(guān)”(成語接龍、巧填成語、詞義配對、查字典比賽等)、漢字書寫大賽等活動。五、六年級舉辦“古詩積累朗誦”大賽、詩歌朗誦大賽、讀后感征文比賽、演講比賽、讀書筆記展等。

  正因為教師的素養(yǎng)在不斷提高,專業(yè)本領(lǐng)在不斷加強(qiáng),所以課堂氣氛活躍了,課堂效率提高了,師生關(guān)系和諧了,同學(xué)們也品嘗到了語文學(xué)習(xí)的快樂。

  在教育教學(xué)這條路上,我們且行且思,在特色發(fā)展的路上我們才剛剛起步。在路上,學(xué)生和教師共同成長著,在路上,我們?yōu)⑾潞顾彩斋@歡樂,既勞累著,也充實著、快樂著......

  小學(xué)語文教研工作總結(jié)3

  本學(xué)期,我校語文教研工作在教研室和教導(dǎo)室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計劃,全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  教研工作始終是推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能的重要途徑之一。因此,本學(xué)期,我校語文教研以年段教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  1、開學(xué)初,每周利用教研例會時間組織語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí),使新課程理念和20XX版《課程標(biāo)準(zhǔn)》深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

  2、開展好教研活動,利用課例教研活動時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中。教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、加強(qiáng)課題研究中的骨干教師引領(lǐng)作用。全體語文教師都積極參與學(xué)校課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力,牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

  4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極在校內(nèi)或出縣區(qū)、市區(qū)、到省里聽課,積極參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí);積極參加第二片區(qū)教研活動或?qū)W科技能競賽,使我校語文教師的.各方面能力與水平都得到了提高。

  二、積極開展各種教研活動,提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

  1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)課例、公開課及片區(qū)教研聽課活動,促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。本學(xué)期教研活動在五年級的《讓說明文上的有語文味》、四年級的《研讀悟情,探究語言》、二年級的《如何指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀》、三年級的《抓住詞語,感悟內(nèi)容》、玉井小學(xué)的《指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話》六年級的《學(xué)習(xí)作者運用聯(lián)想和想象的方法表達(dá)》等六個選題上都收到了較好的教學(xué)效果。同事們相互聽課、研討中,集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯。故本學(xué)期的研討觀摩課,質(zhì)量高,形式新,效果好。

  2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動,促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長的目的。選送XXX老師閱讀教學(xué)課《老人與海鷗》下鄉(xiāng),《青山處處埋忠骨》參加市級骨干教師教學(xué)觀摩,錄制了兩節(jié)教學(xué)片段參加福建省首屆“微課堂”教學(xué)評選活動。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

  三、立足課堂,抓好常規(guī)

  為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,本學(xué)期進(jìn)一步按上級常規(guī)工作要求和學(xué)校常規(guī)實施細(xì)則嚴(yán)格、規(guī)范這項工作,及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進(jìn)行了比較全面的教案檢查;通過常規(guī)聽課等方式,立足課堂,努力創(chuàng)新,促使我校語文教學(xué)改革深入開展。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo),對部分年級、部分學(xué)科進(jìn)行了調(diào)研。在此基礎(chǔ)上,期末以全縣教研室工作檢查為契機(jī)組織全面性的作業(yè)批改等常規(guī)的調(diào)研,促進(jìn)我校語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。平時每月通過年段學(xué)科組督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,總能及時完成各項任務(wù),發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

  四、積極開展課題研究

  教科研工作在學(xué)校教導(dǎo)室、教研室的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實驗。這學(xué)期,我校語文教師緊緊圍繞一個省級課題兩個縣級課題實施研究工作。老師們都有明確的目標(biāo),個個都有自己的實驗操作。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科論文。我們將繼續(xù)加大教科研的力度,做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作,集中力量突破研究課題。

  五、存在的不足和努力的方向

  存在的不足:主要是有些教研活動開展的不夠扎實,走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。再有,個別教師對教研組活動重視不夠,認(rèn)識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。另外,雖然組織了全校學(xué)生參加“XX杯”創(chuàng)新作文征文比賽,但是其他活動開展少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。

  此外,對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。努力的方向:

  首先,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

  第二,嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵。

  第三,從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作練筆量。

  總之,本學(xué)期語文學(xué)科教研雖然取得了一定的成績,但我們也看到了困難和不足。我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,努力學(xué)習(xí)實踐《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,同心同德,我們下學(xué)期各方面的工作會做得更好。

  小學(xué)語文教研工作總結(jié)4

  本學(xué)期小學(xué)語文組以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo),圍繞“用活動凸顯學(xué)生的主體地位”的課題,積極開展各項教研活動,力求提高小學(xué)語文教師隊伍素質(zhì),全面提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。按照學(xué)期初制定的教研計劃,全體小學(xué)語文教師有目的、有計劃、有步驟地完成了既定的教研任務(wù)。

  一、注重教師綜合素養(yǎng)的提升

  為發(fā)揮教師集體的智慧和才能,推動語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,本學(xué)期,小語組注重加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè),多渠道對教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  1、本學(xué)期,小語組積極開展以年級為單位的教研活動。學(xué)期開始,由各年級教研組長統(tǒng)籌安排寫出計劃,列出了一學(xué)期的年級教研計劃。從開學(xué)后的第一周開始,每兩周一次集體備課。在研討過程形成合力教研:各成員積極主動參與,各自發(fā)揮長處,在教材分析、教學(xué)理念、課堂語言、課堂組織、教學(xué)方法等方面協(xié)調(diào)和合作,交流切磋。老師們通過不斷上課、磨課,產(chǎn)生思維碰撞,分享經(jīng)驗,彼此支持,共同成長。這樣的互助互學(xué),防止和克服了教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過教師集體參與研究,形成一種研究的氛圍,一種研究的文化,促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)的提高。

  2、9月份,我們以教研組為單位,開展了組內(nèi)教研,教研結(jié)合了暑假培訓(xùn)內(nèi)容,每位老師上一堂微視頻教研課。全體小語老師積極參與微視頻制作培訓(xùn),精心制作微視頻,充分發(fā)揮微視頻在課堂教學(xué)中的作用。信息技術(shù)的合理使用,讓我們的課堂更生動,孩子們更樂于接受。

  3、配合美蘭區(qū)教研室開展區(qū)域教研。9月29日,接區(qū)教研室何主任通知,籌劃美舍、美苑、白龍、英才四校的區(qū)域教研。決定四校區(qū)各抽派一名三年級語文老師進(jìn)行作文教學(xué)的同課異構(gòu),我校選派了張丹老師。接到任務(wù)后,小語組尤其是三年級老師出謀劃策,張丹老師反復(fù)磨課。11月17日,四校區(qū)域教研展示在美苑小學(xué)開展,張丹老師的課設(shè)計巧妙,課堂生動活潑,贏得了聽課老師及點評嘉賓的.一致好評。區(qū)域教研的開展,既活躍了我校的教研氛圍,提高了我校小語組老師的教學(xué)能力,又融入到了整個美蘭的教研中,讓我們有機(jī)會博采眾長。

  4、延續(xù)了“請進(jìn)來,走出去”的做法。

 、僮叱鋈ァ12月份,我校老師分別到海秀中心小學(xué)聽上海竹園小學(xué)的專家和老師講課、做報告。他們演繹了一節(jié)節(jié)在新課程教育目標(biāo)引領(lǐng)下踐行課改的精彩課堂,凸現(xiàn)了“原生態(tài)”、返璞歸真的特點,令老師們振奮而情緒高漲。12月底,我們還聆聽了著名特級教師李鎮(zhèn)西老師的報告,老師們被李老師的教育情懷,對教育契機(jī)敏銳而又準(zhǔn)確的捕捉深深折服。

 、谡堖M(jìn)來。這學(xué)期,學(xué)校邀請市教研員冉老師到校指導(dǎo)語文教學(xué)工作。冉老師是小語特級教師,實戰(zhàn)經(jīng)驗與理論知識均非常豐富,每月兩次共指導(dǎo)9人次課堂教學(xué),涉及識字課、閱讀課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課、習(xí)作課等五種課型。冉老師深入課堂問診,對幾位執(zhí)教老師的課堂教學(xué)給予了充分的肯定,同時提出了一些寶貴的意見和建議,并梳理出了不同課型的教學(xué)模式,使全體教師受益匪淺。

  我們堅信,有了這樣的平臺,有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,有專家和兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師的引領(lǐng),我們的課堂將會更加有效,老師的教學(xué)能力將會得到持續(xù)的發(fā)展。

  5、注重青年教師的成長,繼續(xù)落實傳、幫、帶工作。學(xué)期中,學(xué)校組織了隆重的拜師儀式,這次拜師儀式后,師徒間的教研氛圍更加濃郁,骨干教師發(fā)揮了引領(lǐng)作用,新老師都能虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變。

  6、教師及時反思了自己的教學(xué),做到一課一反思。

  二、注重教學(xué)常規(guī)的落實

  1、教研組每兩周檢查教案、作業(yè),及時把問題反饋給相關(guān)教師,相關(guān)教師進(jìn)行整改,教研組進(jìn)行后續(xù)跟進(jìn)檢查,做到了有檢查、有反饋、有跟進(jìn)。

  2、對照老師的教案,隨堂聽課,加大對隨堂課的聽課力度,及時反饋意見及建議。做到既關(guān)注老師的課堂,也關(guān)注其課前備課和課后跟進(jìn)。

  3、教研組每月一次集中會議,對學(xué)生測試情況進(jìn)行反思和總結(jié),老師對班級每次月考、期中、期末考試做質(zhì)量分析。每次質(zhì)量分析由各年級選派一名中心發(fā)言人發(fā)言,其他老師補(bǔ)充發(fā)言。發(fā)言側(cè)重剖析課堂,分析問題,找到解決問題的措施。同時要求任課老師關(guān)注和追蹤班上后進(jìn)生及臨界生的學(xué)習(xí)情況,一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通,有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  三、注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

  1、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求,同時為了使學(xué)生重視寫字練習(xí),提高學(xué)生的書寫能力,大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量,11月初小語組舉行了1——6年級硬筆寫字比賽。從學(xué)生的作品看,學(xué)生的寫字能力大有提高。

  2、4——5年級組織學(xué)生設(shè)計制作迎國慶手抄報,各年級展出的學(xué)生作品設(shè)計新穎,美觀大方,內(nèi)容積極健康。

  3、12月,是我校以“閱讀引領(lǐng)人生,書香溢滿校園”為主題的讀書活動月。一個月以來,師生品讀經(jīng)典,沉浸書香,堅持晨誦暮讀,以書為友的同學(xué)越來越多,班級書架旁,教室書桌邊,走廊樓梯間,處處有孩子們靜心閱讀的身影。在各年級組、班主任和語文教師指導(dǎo)下,同學(xué)們廣泛參與,各顯其智,開展了豐富多彩的活動:《墨韻》簽名售書、“好書換著看”、一年級“好故事伴我成長”講故事大賽、二年級“描繪閱讀之美”讀寫繪展示、三年級“吟詩誦詞,書香滿!痹娎收b比賽、四年級“讀書無止境,創(chuàng)意無極限”書簽設(shè)計比賽、五年級“描繪閱讀之美”讀書手抄報制作、六年級“品味書香,滋養(yǎng)心靈”讀后感征文……在這些活動中,我們見證了同學(xué)們的熱情和投入,見證了同學(xué)們的創(chuàng)意和智慧,見證了同學(xué)們構(gòu)思和才華,同學(xué)們的表現(xiàn)讓我們感到欣喜和驕傲。

  濃郁的書香已經(jīng)充盈校園的每一個角落,讀書已經(jīng)成為我校一道永恒而亮麗的風(fēng)景線!我堅信,讀書一定會讓同學(xué)們活得更加體面和高貴,更加睿智和豁達(dá),優(yōu)雅與美麗。

  4、堅持學(xué)校特色,落實了“五個每”。

  四、工作中的不足

  1、缺少對課標(biāo)、文本的深入透徹研讀,缺乏文本解讀能力。

  2、教學(xué)反思不及時,部分教師的反思浮于表面,流于形式,空話套話多,缺少思考,缺乏內(nèi)涵。

  3、作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生使用可擦筆,筆跡模糊不清,有些字已被擦掉;學(xué)生使用水筆答題,因出錯修改時,作業(yè)本紙張被膠帶粘破;學(xué)生作業(yè)漏寫,老師未督促學(xué)生及時補(bǔ)上;個別學(xué)生的作業(yè)漏批;學(xué)生糾錯后,老師沒有及時二次批改。語文金椰風(fēng)、生字本均有誤批,主要是學(xué)生的生字書寫不規(guī)范、筆畫不到位、筆畫有誤;語文中的激勵性評價偏少、評語單一。

  4、由于種種原因,集體教研沒有充分發(fā)揮集思廣益的作用,集體教研沒有真正成為老師們學(xué)習(xí)與成長的舞臺。

  “教無止境、研無止境!蔽ㄓ形覀兂孙L(fēng)破浪、勇于開拓,才能在這浩瀚的教海中激起一朵朵美麗的浪花。最后,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持,感謝小語組全體老師的參與配合。

  小學(xué)語文教研工作總結(jié)5

  本學(xué)期,我們根據(jù)學(xué)校的工作計劃和教研工作要求,結(jié)合工作實際,為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作,開展好課改實驗,提高教育教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真開展了教研工作,具體工作總結(jié)如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》作為理論指導(dǎo),以推進(jìn)課程改革為核心,以研究和探索新的課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為中心,突出“抓課改深入,爭創(chuàng)特色;抓教師發(fā)展,爭出成績;抓教學(xué)評價,提升質(zhì)量”的目標(biāo),,積極開展教育教學(xué)、科研活動,全面提高語文教育質(zhì)量,加強(qiáng)語文教師隊伍建設(shè)。

  二、主要工作:

  (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師學(xué)會自我反思,努力提高教師的理論水平和教學(xué)素養(yǎng)。

  1、以校本培訓(xùn)、校本教研為載體,加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),不斷提高教師的課程意識和研究水平。重點學(xué)習(xí)研究課堂文化、課程文化建設(shè)內(nèi)容,從更深層次來認(rèn)識課改的意義,追尋富有詩意的語文課堂教學(xué),努力促使課堂煥發(fā)生命活力。

  2、繼續(xù)做好對語文教師理論學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo),采取多種學(xué)習(xí)方式,使教師得到發(fā)展。

  3、把新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施落實在教學(xué)的各個方面,通過精致巧妙的活動情境,讓學(xué)生的語文素養(yǎng)在平時扎扎實實的課堂教學(xué)活動中長期積累和提升。

 。ǘ┣袑嵦岣呓處煂嵤┱n程的水平,扎實推進(jìn)課程改革。

  努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量的結(jié)合點,突破“四個方式”(教研方式、評價方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式)的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)“二個發(fā)展”(教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展)。全體教師充分體會“新課標(biāo)”的四大特點:參與性、互動性、互助性、體驗性。

  課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相交流、不斷提升的主陣地。小學(xué)語文的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生自主識字、閱讀、自我體驗和感悟創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件;為學(xué)生、教師、文本之間的對話和交流提供充分的機(jī)會和時間;為學(xué)生人文精神和人文知識的提升和發(fā)展構(gòu)建一個恰當(dāng)?shù)钠脚_。小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿魅力,不僅有情趣,更要有品位,不僅有利益,更要有文化的'內(nèi)涵,要有情感的熏陶,有美的欣賞,要讓學(xué)生長期受益,終生難忘。

 。ㄈ┮蚤_拓創(chuàng)新的精神搞好常規(guī)教研工作

  1、工作中加強(qiáng)教研的多向交流,加大教研的參與面,例如對于相同的教材請不同的教師講述自己對教材的處理方法,組織教師進(jìn)行討論,從而更好的優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)格抓好每兩周一次的教研組活動。每次教研組活動均有一人主講,然后集體討論,內(nèi)容是學(xué)習(xí)新課標(biāo)、解讀新理念及分析新教材特點及教學(xué)建議等,每次每人講一個主題。

  2、進(jìn)一步重視寫字教學(xué),不僅是低年級,還重視中、高年級的寫字教學(xué);不僅大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量,還重視對書法有興趣的學(xué)生的培養(yǎng),在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行低中年級寫字團(tuán)體賽、學(xué)生習(xí)字書法展等活動,全面提升我校寫字教學(xué)水平。

  3、繼續(xù)加強(qiáng)對口語交際教學(xué)的研究,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言交際的環(huán)境,重視平時語言交際的練習(xí),學(xué)期教研活動中組織一次研究課,進(jìn)行專題研討。

  4、進(jìn)一步重視閱讀教學(xué),在重體驗、重感悟的基礎(chǔ)上提高整體閱讀水平。本學(xué)期重點在(本站推薦“接受性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)的關(guān)系”、“文本學(xué)習(xí)與其他資源的開發(fā)關(guān)系”、“課堂教學(xué)評價”、“教師在課堂教學(xué)中的地位”等問題上進(jìn)行研究,確保小語課改之舟在正確的航道上行駛。

  5、著重提高學(xué)生的作文水平,盡最大努力提高我校語文閱讀習(xí)作的水平。教師注重學(xué)生優(yōu)秀作文、優(yōu)秀日記的推薦,設(shè)法提高學(xué)生的習(xí)作興趣并進(jìn)行專題研究。

  6、加強(qiáng)課題鉆研,提高研究質(zhì)量。注意深入地分析思考,積累各種有效的資料。本學(xué)期,舉行了一次課題研究的現(xiàn)場研討會。同時,宣傳課題研究的成功經(jīng)驗。

  7、加強(qiáng)教師的作業(yè)布置與批改的規(guī)范制度,提倡作業(yè)少而精,提倡課堂作業(yè)當(dāng)堂完成,及時反饋,要求批改及時、正確,符號規(guī)范清晰,學(xué)生訂正及時,使規(guī)范、清晰、優(yōu)秀的作業(yè)成為提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

  8、豐富語文教研的內(nèi)涵,進(jìn)一步完善聽評課制度,及時作好影像和文本資料的整理和保存。各年級語文教師互聽互評后推選一節(jié)精品課,在全校指定安排時間推廣展示交流,觀摩研討。(一年級識字類課型;二年級口語交際類課型;三年級作文教學(xué)類課型;四年級語文綜合實踐類課型;五年級精讀課文閱讀類課型;六年級略讀課文閱讀類課型。)

  小學(xué)語文教研工作總結(jié)6

  本學(xué)期,本教研組按照期初工作計劃,以促進(jìn)教師專業(yè)成長、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo),靈活、踏實、有效地開展活動:以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心,著力研究語文課堂教學(xué)中存在的具體問題;以豐富多樣的活動為載體,促進(jìn)教師修煉內(nèi)功,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在全體成員的共同努力下,我們圓滿地完成了本學(xué)期的語文教研工作。

  一、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),豐厚底蘊

  要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,教師必須先提高自身素質(zhì);要教會學(xué)生學(xué)習(xí),教師自己必須先學(xué)會學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化“傳喻”方式并存的時代需要,是教師實施課程改革的`需要,不學(xué)習(xí)難為人師。在教師學(xué)習(xí)方面,我們實行以教師自主學(xué)習(xí)為主的方式,在自主學(xué)習(xí)時,我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容,講究多記錄,多反思,多實踐。每月組織一次學(xué)習(xí)心得交流。這樣,既解放了教師,又成就了教師,提升了教師的語文水平和專業(yè)素養(yǎng)。

  二、關(guān)注課堂實踐,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,提高教學(xué)效益

  本學(xué)期的語文課堂我們著重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。我們在教學(xué)過程中以語文課本中的口語交際專題,如《我的理想》、《難忘童年》、《伸出我們的手》、《科技發(fā)展利大還是弊大》、《讓名著中的人物走上舞臺》等為切入點,利用口語交際課堂以提高學(xué)生的口語交際能力,在教學(xué)中,老師們打破以往走馬觀花一帶而過的毛病,語文組老師均用一課時的時間進(jìn)行口語交際教學(xué)。教學(xué)過程大多以小組的形式進(jìn)行,

  然后全班交流,老師充分把課堂還給學(xué)生,把時間留給讓學(xué)生,讓他們各抒己見。這一做法深受學(xué)生的喜愛,熱情高漲,更有效、更系統(tǒng)地培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。在上口語交際課之前,老師會按照我們語文組制定的口語交際課堂評價標(biāo)準(zhǔn),先自己設(shè)計教案,再組內(nèi)進(jìn)行集體備課。每位教師都按計劃鄭重其事地上了教研課。課堂上,教師們能體現(xiàn)課程性質(zhì)特點,準(zhǔn)確把握教材,建立融洽的師生關(guān)系,課堂氛圍和諧、熱烈,各顯特色,精彩紛呈。課后,教師們能反思課堂教學(xué),坦誠交流,總結(jié)成敗得失。教師們在理論與實踐的階梯上步步攀升,極大地提高了教學(xué)效益。

  三、組織集體備課,優(yōu)化教學(xué)

  本學(xué)期,我們依然安排教師在每周二晚集中集體備課,其余時間國學(xué)組和語文備課組分散進(jìn)行。這樣,既有利于本教研組集體布置或商討有關(guān)事宜,又讓國學(xué)備課組可以靈活機(jī)動地開展經(jīng)典教育活動。特別是每逢某位老師上教研課時,集思廣益就有了時間,集體備課就發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用。事實證明,這樣做,不搭花架子,實惠受歡迎。

  四、借助相關(guān)活動,強(qiáng)化素質(zhì)

  活動能鍛煉人,培養(yǎng)人,造就人。本學(xué)期,我們教研組一方面根據(jù)我校實際情況自主安排開展了相關(guān)活動,如,為了提高學(xué)生的朗讀能力,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,我們語文組還結(jié)合我校四月閱讀月活動,開展了評選“朗讀之星”活動;結(jié)合我校五月感恩月活動舉行了“感恩母親”作文比賽;鑒于我校一直堅持“十分鐘書法練習(xí)”,為了提高學(xué)生書寫的規(guī)范,語文組還對一二年級進(jìn)行了漢字書寫筆順檢測。

  一方面安排師生參加了校外組織的教研或競賽活動。如我校參加南村鎮(zhèn)第二屆中小學(xué)生辯論賽,由于有了全體語文老師的積極參與,從而取得了二等獎(季軍)的好成績;我校老師參加南村鎮(zhèn)班主任技能大賽,也獲得了二等獎的好成績。

  五、工作中的不足及擬改進(jìn)措施:

  1、過程性督導(dǎo)不夠。改進(jìn)辦法:聽隨堂課并交流,定期進(jìn)行工作檢查并交換意見。

  2、教學(xué)論文發(fā)表不多且獲獎層次不高。改進(jìn)辦法:同事間加強(qiáng)合作研究,或者在語文教學(xué)活動中集思廣益。

  3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁。改進(jìn)辦法:自始至終抓態(tài)度,尤其是書寫習(xí)慣,同時加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng)。

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