高三班主任工作總結(jié)(精選14篇)
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了,回顧堅(jiān)強(qiáng)走過(guò)的這段時(shí)間,取得的成績(jī)實(shí)則來(lái)之不易,不妨坐下來(lái)好好寫寫工作總結(jié)吧!好的工作總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的高三班主任工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
高三班主任工作總結(jié) 1
這一學(xué)期,當(dāng)高三的班主任,都是忙碌著,緊張著,充實(shí)著,也快樂(lè)著,有時(shí)也為學(xué)生的成長(zhǎng)而苦惱,為一種高考任務(wù)無(wú)形的壓力而苦心,總之痛并快樂(lè)著。連續(xù)帶這一屆學(xué)生進(jìn)入第三個(gè)年頭,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直對(duì)我的信任,其次感謝高三(1)班的全體科任老師這樣精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì),同時(shí),情同手足的這班學(xué)生,他們給了我理解、支持和尊重,才能將高考備考和德育順利開(kāi)展。
一、貫徹指導(dǎo)思想和落實(shí)基本工作要求
1、堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,結(jié)合班級(jí)實(shí)際,配合學(xué)校、年級(jí),統(tǒng)籌全局,精研細(xì)節(jié),完成各項(xiàng)教育工作。
2、踐行班主任工作應(yīng)盡的責(zé)任:緊靠上級(jí),貫徹指導(dǎo)思想;抓得嚴(yán),管得細(xì),落實(shí)班級(jí)管理措施;勤下去,多觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。
二、具體工作
。ㄒ唬┱w把握,心中有數(shù)
基本情況:高二第二學(xué)期后期,因部分科任老師的變動(dòng),這給班級(jí)管理、教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)情緒等帶來(lái)了極大的不利影響。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的整頓,班風(fēng)學(xué)風(fēng)有進(jìn)一步優(yōu)化好轉(zhuǎn),但有幾人無(wú)心向?qū)W,紀(jì)律觀念散慢,上課經(jīng)常睡覺(jué)、遲到也較為嚴(yán)重;學(xué)生普遍存在學(xué)科發(fā)展不平衡,學(xué)習(xí)積極性、高考意識(shí)不強(qiáng);還有一些生活自理能力較差、亂丟垃圾等不良行為。這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來(lái)了較大的阻力。
。ǘ⿵(qiáng)意識(shí),抓典型,以點(diǎn)帶面
1、灌輸“一切為了高考”的意識(shí)。早在高二階段已經(jīng)向?qū)W生打預(yù)防針了,進(jìn)入高三后,再用短短的3天時(shí)間狂轟濫炸,將學(xué)生的心理、意識(shí)從相對(duì)散漫的'高二快速打造成緊張的高三。
2、強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,信心是成功的基石,讓紀(jì)律觀念滲透到學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中,使得學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,讓遵守紀(jì)律成為一種自覺(jué)行為。開(kāi)展一系列的德育活動(dòng),使學(xué)生在紀(jì)律上養(yǎng)成一種自覺(jué)行為。
3、促成“競(jìng)爭(zhēng)”意識(shí)。本班學(xué)生有兩個(gè)特點(diǎn):一是個(gè)別牛人,心比天高;二是兩極分化,成績(jī)兩極化,思想也兩極化。因此要管理好這個(gè)班,首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用,帶動(dòng)學(xué)風(fēng);教化差生,促進(jìn)差生轉(zhuǎn)變。利用某競(jìng)爭(zhēng)班級(jí)為趕超對(duì)象,樹(shù)立團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體主義。
(三)高考備考工作重點(diǎn)——學(xué)習(xí)心理的調(diào)節(jié)
高三,是人生中一個(gè)比較重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高三的學(xué)習(xí)任務(wù)重,其艱苦性、決定性顯而易見(jiàn),以至于學(xué)生普遍出現(xiàn)壓力過(guò)大,焦慮過(guò)高、學(xué)習(xí)興趣和熱情持續(xù)性有所降低、準(zhǔn)備不足,方法欠妥、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙等問(wèn)題。因此在每一次考試之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員鼓舞,考后進(jìn)行考試分析,探究正確歸因,并尋找對(duì)策。本學(xué)期開(kāi)展了《勵(lì)志》、《學(xué)習(xí)方法考試技巧》、《走出高考復(fù)習(xí)中的高原現(xiàn)象》等主題班會(huì),幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)心理的不良現(xiàn)象,以積極向上的心態(tài)迎接、挑戰(zhàn)一個(gè)又一個(gè)復(fù)習(xí)難關(guān)。
。ㄋ模┠悴皇且粋(gè)人在戰(zhàn)斗
1、捆綁教學(xué)團(tuán)隊(duì)的支持。根據(jù)學(xué)校的安排,經(jīng)驗(yàn)老道的王瓊芳、年輕有為的高強(qiáng)等老師與班主任組成高三(1)班教育團(tuán)隊(duì),在各位老師的協(xié)助配合支持下,教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展,內(nèi)容豐富,形式多樣,充分展示教育團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的精神面貌。
2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。在新的教育形勢(shì)下,“社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體”教育中家庭教育的重要性日益突出,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是常用的方法和手段,目的是加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與家長(zhǎng)之間的溝通、理解,爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師工作的支持,使我們的備考工作增添一股新的力量。同時(shí)班主任對(duì)家長(zhǎng)建議對(duì)子女多鼓勵(lì),少責(zé)備、多關(guān)心,少寵愛(ài);學(xué)習(xí)與做人、成績(jī)與健康同樣重要提出“關(guān)注我們”、“關(guān)注高考”的呼吁。
(五)革命尚未成功,同志仍需努力
本學(xué)期只是吹響了備考集結(jié)號(hào),沖鋒號(hào)蓄意待發(fā)……
高三班主任工作總結(jié) 2
我通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)工作取得了預(yù)期的效果,配合學(xué)校各部門完成好各項(xiàng)任務(wù),班級(jí)常規(guī)工作穩(wěn)定有序,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升,學(xué)生個(gè)體發(fā)展顯著。具體如下:
一、主要工作及取得的成效:
1、心理疏導(dǎo)是第一。進(jìn)入高三后,隨著學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大,學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。這一時(shí)期,學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大,如果不能因勢(shì)利導(dǎo),及時(shí)排除,學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴,老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉,長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展,這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感,及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符,幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律,正確地認(rèn)識(shí)生活和自己,促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。高三是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,隨著高中課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的'加重,很容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟,?duì)前途失去信心。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。
3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體學(xué)風(fēng)的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
4、做好和家長(zhǎng)聯(lián)系的工作。班級(jí)管理工作是一項(xiàng)綜合工程,需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長(zhǎng)”的班主任需要協(xié)調(diào)好任課教師之間、師生之間、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是進(jìn)入高三以后,學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,心理壓力很大,而家長(zhǎng)望子成龍心切,無(wú)意中又加大了學(xué)生的壓力,家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系容易緊張,要積極進(jìn)行協(xié)調(diào)工作,為家長(zhǎng)和孩子搭建溝通的橋梁。
5、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
二、工作中的不足:
1、班風(fēng)學(xué)風(fēng)雖然大有改進(jìn),但離預(yù)期的目標(biāo)還有一定的距離,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠,部分學(xué)生集體意識(shí)不強(qiáng)。
2、培優(yōu)工作效果有待提高,轉(zhuǎn)化的程度也不盡人意。
3、個(gè)別班干部的工作能力不強(qiáng),組織能力弱,雖經(jīng)幫助與輔導(dǎo),但仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。
三、下一步的整改措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),向其他優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)。
2、進(jìn)一步狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、多渠道、全方位抓好學(xué)生的行為習(xí)慣及文明禮儀的教育。
4、與任科老師通力合作,積極配合,從作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面著手,努力提高各學(xué)科的成績(jī)。
5、努力提高班干部的管理、組織能力,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的班集體。
6、進(jìn)一步開(kāi)展培優(yōu)工作,擴(kuò)大前一學(xué)期的培優(yōu)成果,為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。
高三班主任工作總結(jié) 3
在過(guò)去的一學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下,班級(jí)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,取得較突出的成績(jī)。具體總結(jié)如下:
一、及時(shí)了解班級(jí)學(xué)情,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)
進(jìn)入到了高三的下學(xué)期,一次次的模擬考試,不斷地給學(xué)生們帶來(lái)信心與失望,失望與信心。所以我通過(guò)下午自習(xí)、課余時(shí)間等多個(gè)方面跟蹤考試成績(jī),全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)追蹤表的分析及時(shí)找出有問(wèn)題的同學(xué)有針對(duì)性的進(jìn)行交流。一抓尖子生,密切關(guān)注這類學(xué)生的各次考試成績(jī)及思想動(dòng)態(tài),及時(shí)幫助分析和解決問(wèn)題,并且階段性找他們談心,鼓勵(lì)他們找差距,定目標(biāo),做表率,力爭(zhēng)在各方面更上一層樓。二抓重本生,采取自我競(jìng)爭(zhēng)原則,要求在習(xí)慣、基礎(chǔ)、意志、方法等方面與過(guò)去的我展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),力求今天的我比昨天好,明天的我比今天強(qiáng),每天利用班會(huì)課時(shí)間和同學(xué)談心,了解他們的思想,幫助他們樹(shù)立必勝的信心。協(xié)調(diào)每個(gè)科任老師根據(jù)學(xué)科需要側(cè)重關(guān)注若干名,著重對(duì)他們薄弱的科目加以輔導(dǎo),并讓每一位同學(xué)感覺(jué)到老師們的鼓勵(lì)和關(guān)懷。三抓后進(jìn)生。班級(jí)后進(jìn)同學(xué)的成績(jī)波動(dòng)很大,作為班主任的我既要讓他們不失去斗志,不放棄學(xué)習(xí),所以,每次考試及階段性地有計(jì)劃地找這部分學(xué)生談心與交流,事實(shí)證明,只要自己肯用心關(guān)心每個(gè)同學(xué),對(duì)他們采取不同的方法,都能取得一定的效果。
二、常抓不懈地抓班級(jí)管理建設(shè)
一個(gè)集體就像是一支部隊(duì),如果沒(méi)有鐵的紀(jì)律作保證,松松垮垮,是要打敗仗的,因此,我對(duì)班級(jí)建設(shè)及管理一直常抓不懈。我班的班風(fēng)一直較好,使跑操、遲到、衛(wèi)生、住宿生管理等各項(xiàng)常規(guī)考評(píng)成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅。我向?qū)W生們傳達(dá)的是如果你很優(yōu)秀,你在各個(gè)方面都會(huì)很優(yōu)秀,因?yàn)閮?yōu)秀是一種習(xí)慣。
三、有計(jì)劃地開(kāi)展階段性的教育工作,及時(shí)跟蹤,注意疏導(dǎo)
高三階段直接面對(duì)高考,讓同學(xué)們保持積極樂(lè)觀的心態(tài),從而樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心是班主任工作的重中之重。針對(duì)高三學(xué)生的心理特點(diǎn),我在日常工作中十分注意做好細(xì)致的思想工作。每次大考前后,我都會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)做深入的思想分析和考試質(zhì)量分析工作。對(duì)一些重點(diǎn)學(xué)生,我會(huì)進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo),鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難的決心。
四、班主任、科任教師及家長(zhǎng)及時(shí)溝通,形成教育的合力
班主任要和各科任老師配合好,給學(xué)生適當(dāng)?shù)木唧w的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。我利用各種形式在學(xué)習(xí)上和學(xué)生進(jìn)行了交流和探討:
1、利用班會(huì)課進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流。每次考試都會(huì)有一些值得同學(xué)們?nèi)ソ梃b和改進(jìn)的地方,所以,每次考試后我都會(huì)就考試的情況給學(xué)生進(jìn)行成績(jī)分析和總結(jié),包括班級(jí)情況和同學(xué)們?cè)诩?jí)部的.排名等。然后,我利用班會(huì)課請(qǐng)各科科代表介紹學(xué)習(xí)方法。在期中的時(shí)候,我讓成績(jī)優(yōu)秀的代表向全班同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹,效果不錯(cuò)。
2、作為班主任,我除了協(xié)調(diào)科任老師搞好學(xué)生各科的學(xué)習(xí)外,在對(duì)學(xué)生的思想教育方面也及時(shí)地與各個(gè)任課教師交流,更多角度的了解學(xué)生,和任課教師在教育上形成一股合力,在這方面我真的很感謝林少虹等任課教師對(duì)我工作的幫助。
3、及時(shí)地和家長(zhǎng)溝通與交流,盡量做到家校交流,合力教育。針對(duì)高三實(shí)際,關(guān)注學(xué)生心理健康,鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)高考,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。高三的生活壓力大,學(xué)習(xí)緊張,學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動(dòng),因此,關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生尤為重要,而學(xué)生擁有一顆平和的心對(duì)于高考的成功舉足輕重。高三的學(xué)業(yè)壓力很大,減壓的問(wèn)題一直是我最關(guān)注的。
五、調(diào)整自身情緒,保持積極狀態(tài)
高三下學(xué)期的工作既重又繁。既有強(qiáng)大的壓力,又有諸如指導(dǎo)學(xué)生填寫高考報(bào)名表、整理好畢業(yè)生檔案等復(fù)雜繁瑣的工作。因此,每一個(gè)高三班主任的工作負(fù)荷是可想而知的。所以,調(diào)整自身情緒,保持積極狀態(tài),對(duì)于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的。我經(jīng)常對(duì)同學(xué)說(shuō):高考雖然很苦很累,但我希望你們能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),在生活與學(xué)習(xí)中,關(guān)鍵在于我們用什么態(tài)度去對(duì)待,我希望你們是積極地面對(duì)高考。我也告述自己爭(zhēng)取每天都有一張燦爛的笑臉來(lái)面對(duì)他們。在過(guò)去的一學(xué)期中,我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài),不管生活中發(fā)生什么事情,不管學(xué)生的成績(jī)考得怎么樣,我都積極面對(duì),讓學(xué)生知道老師對(duì)他們永遠(yuǎn)抱著希望,永遠(yuǎn)支持他們,讓學(xué)生也對(duì)自己充滿信心。
總之,在高三班主任的生活中,我收獲很多,也知道自己仍然存在許多不足的地方,在今后的班主任工作要好好加以改進(jìn)!
高三班主任工作總結(jié) 4
參加工作以來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作。當(dāng)好高中班主認(rèn)真不容易,上了高中,由于學(xué)生身心的迅速發(fā)育,進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng),他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期,總覺(jué)得自己是大人了,力求擺脫對(duì)成人的依賴,老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心,不再絕對(duì)服從教師的命令,也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,不易控制,可以說(shuō)軟硬不吃;他們不知不覺(jué)地向老師閉上心扉,這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作,在這幾年的班主任實(shí)踐工作中,我探索了一些方法和措施,取得了一定的成效。
一、用愛(ài)去教育,情感化管理。
高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài),更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等;但另一方面有比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng),他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此,高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上,而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,使他們感到老師和藹可親。
案例一:抽煙是當(dāng)前高中生常見(jiàn)的現(xiàn)象,有些學(xué)生是從初中起就養(yǎng)成抽煙的壞習(xí)慣。我班有幾個(gè)煙隱較大,而且被我親眼看到幾次,教育過(guò)他多次,還是改不了。如果對(duì)他們采取強(qiáng)硬措施,往往會(huì)適得其反。首先我聯(lián)系他們父母通過(guò)他們父母開(kāi)導(dǎo)他。其次在班上,我對(duì)同學(xué)說(shuō),抽煙是錯(cuò)誤的,尤其對(duì)成長(zhǎng)中的青少年身心發(fā)育有很大影響,不是學(xué)生階段應(yīng)該做的事。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們的`言行有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)都及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),有時(shí)還叫他為我做點(diǎn)小事情。這幾位同學(xué)看到我沒(méi)有因?yàn)樗麄兾鼰熎缫曀麄儯虼硕沤^吸煙行為,還很積極地為班級(jí)做事。
案例二:通過(guò)情感教育加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。比如高三上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì),在籌備階段,我充分發(fā)動(dòng)學(xué)生,鼓勵(lì)大家積極參與。同時(shí)每天早上5點(diǎn)半,我早早來(lái)到學(xué)校和同學(xué)們一起訓(xùn)練:跑步、跳遠(yuǎn)、接力、袋鼠跳?因?yàn)槲野嗍亲灾鲗W(xué)習(xí)班,我班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)就非常優(yōu)異,但是身體素質(zhì)稍差。高二運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)成績(jī)已經(jīng)倒數(shù),但我告訴他們我們不僅要學(xué)習(xí)好,體育也要好,我們絕不做高分低能兒,我們可以在各個(gè)方面都做得最好!我利用激勵(lì)教育鼓勵(lì)他們,我們的體育成績(jī)和平行班有些差距,但在校運(yùn)會(huì)上,我們證明了自己,結(jié)果取得了第六名的好成績(jī)。
分析:班主任一味的呵斥和說(shuō)教會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的反感,特別是那些有心理不夠健康向上的學(xué)生,設(shè)身處地地為他們著想,因勢(shì)利導(dǎo)地教育他們,會(huì)取得更好的效果。
二、充分發(fā)揚(yáng)民主精神,充分注重制度化管理。
高中生總覺(jué)得自己是大人了,更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己;谶@一點(diǎn),我們應(yīng)因材施教,發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)活動(dòng);做班級(jí)的主人,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性,形成良好的班風(fēng)。
講究民主,就是要求老師與學(xué)生平等,平等對(duì)待每一名學(xué)生;講究民主,更應(yīng)注重科學(xué),沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主,要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主精神。制度化就是規(guī)范化,做到公正、公平,一視同仁。
案例:班干部是班級(jí)管理的重要助手,但也是較難處理的一個(gè)小組織,處理不好就會(huì)增加班級(jí)管理的難度。因而我在量化考核中設(shè)置班干部工作考核積分,但班干部犯錯(cuò)誤絕不偏袒。譬如,我班班長(zhǎng)早上遲到,副班長(zhǎng)自習(xí)課無(wú)故外出,學(xué)習(xí)委員偶爾作業(yè)未能及時(shí)完成等,對(duì)此,不僅在班級(jí)的德育教育時(shí)間當(dāng)眾批評(píng)他們,而且扣除他們的考核分。當(dāng)然事后再對(duì)班干部進(jìn)行說(shuō)服教育,調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。其他學(xué)生看到這種情況,覺(jué)得班主任的管理是公正的、規(guī)范的,也就更自覺(jué)地遵守學(xué)校和班級(jí)的規(guī)范和要求,就有效地提高了學(xué)生的積極性、自覺(jué)性,結(jié)果是:我在班近幾周的常規(guī)檢查中基本不扣分。
分析:制度化管理需要相對(duì)的公平公正,一視同仁,才能起到很好的約束力,充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。
三、精細(xì)化管理,常抓不懈。
細(xì)化班級(jí)管理工作,是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套完整的切實(shí)可行的班級(jí)管理制度(學(xué)生認(rèn)可的),按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理。我班實(shí)行常規(guī)量化考核,該獎(jiǎng)則獎(jiǎng),該罰則罰,獎(jiǎng)罰分明。在班級(jí)管理工作中,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況,要做到每周一小結(jié),每月一總結(jié)。
案例:我班雷珂同學(xué)學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)都較差,曾在高二就上不了幾個(gè)月的課,針對(duì)他的情況,我有的放矢地引導(dǎo),先讓他過(guò)行為表現(xiàn)這一關(guān),幫他明確應(yīng)該完成的任務(wù),只要有好的表現(xiàn),立即表?yè)P(yáng)他,樹(shù)立他的信心。在此基礎(chǔ)上再要求他過(guò)學(xué)習(xí)關(guān),這段時(shí)間他學(xué)習(xí)非常用功,班級(jí)值日也積極主動(dòng)地做。
分析:精細(xì)化管理需要“細(xì)”,更需要“精”,當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候,高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo),有的放矢地開(kāi)展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時(shí),一定要講究方法,因人而異。
四、樹(shù)立良好形象,做到言傳身教。
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,是做人的工作。而做人的工作很重要的一條,就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人。就是說(shuō),對(duì)學(xué)生,班主任要靠言教,更要靠身教。班主任要想做好班級(jí)管理工作,必須樹(shù)立自身良好的形象,做到以身作則。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺(jué)得沒(méi)什么,自己覺(jué)得無(wú)所謂就去做,其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。譬如遇到亂扔亂畫(huà)此類現(xiàn)象,我先是該撿的撿,該擦的擦,然后才教育學(xué)生,學(xué)生看到老師在他們面前撿他扔的垃圾,很是羞愧,基本上都不再亂扔亂畫(huà)了,亂扔亂畫(huà)現(xiàn)象再也看不見(jiàn)了。所以,班主任的言傳身教是很有效的。
分析:有時(shí)我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說(shuō)教的效果都好得多。
當(dāng)然,如何做好高中班主任,學(xué)問(wèn)很大,本人也正在孜孜以求的學(xué)習(xí)中!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,道路很長(zhǎng),肩上的任務(wù)很神圣。今后,在實(shí)際工作中我將不斷學(xué)習(xí),不斷地提高業(yè)務(wù)水平,不斷地完善自己。
高三班主任工作總結(jié) 5
冰心說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在我生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花”,我將它改為了“情在左,威在右,走在我生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花”,或許這句話就是我這兩個(gè)月班主任工作的真實(shí)寫照。雖然已經(jīng)工作三年,被學(xué)生磨得脾氣漸大,但我始終相信,作為一名教育者,我要充分尊重學(xué)生的個(gè)性,熱愛(ài)每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子,接納每一個(gè)孩子,相信每一個(gè)孩子本性都是善良的,相信每一個(gè)孩子最終都可以成材。陶行知先生的一句話曾給我很大的感觸:“要想真心愛(ài)學(xué)生,就必須尊重他們。人人都說(shuō)孩子小,可是人小心不小!蔽蚁脒@句話或許可以做一個(gè)反命題:要想尊重學(xué)生,一定要以“愛(ài)”為先導(dǎo)。
今年根據(jù)學(xué)校的安排我先到了高一,帶高一4班, 月3日,又根據(jù)學(xué)校的安排,到了高三,現(xiàn)在想來(lái),高一 6班和高三4班,有許多相似點(diǎn),比如兩個(gè)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)都不扎實(shí),所以 6班第一次月考幾近倒數(shù),而一個(gè)月后就躍居年級(jí)第四;剛接手4班時(shí),心是涼的,因?yàn)樽鳛橐粋(gè)高三宏志班,而我一點(diǎn)都看不到宏志班應(yīng)有的風(fēng)貌,懶散自私,量化四面開(kāi)花,毫無(wú)榮譽(yù)感可言,成績(jī)自然也處在倒數(shù)的邊緣,高一的經(jīng)驗(yàn)讓我有所感觸,要抓成績(jī)現(xiàn)抓紀(jì)律。在全體任課老師支持和全體同學(xué)的努力下,每次考試都有所進(jìn)步,到了四調(diào)考試,4班成績(jī)由倒數(shù)一躍成了年級(jí)第二名,班級(jí)的整體面貌有了較大的改觀,學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也有了一定的提高。
我想成績(jī)的取得必然跟我今年的愛(ài)的教育,同時(shí)又講原則的教育理念有很大的關(guān)系。
一、以愛(ài)為先導(dǎo),學(xué)會(huì)做人
“明是非,敢擔(dān)當(dāng),高三四,我最強(qiáng)”,這是我給班級(jí)寫的第一個(gè)口號(hào),雖然不押韻,但是我想讓學(xué)生每天都喊,在一遍又一遍的重復(fù)中,使“明辨是非,敢于承擔(dān)責(zé)任”的意識(shí),深入人心。要學(xué)習(xí),先做人,學(xué)習(xí)與生活不分家。一個(gè)品質(zhì)剛正,肯吃苦,敢拼搏,關(guān)心班級(jí),關(guān)心他人,行為習(xí)慣良好,做事嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的孩子,即使成績(jī)暫時(shí)落后,我相信他終有趕上來(lái)的一天,因?yàn)檫@些恰恰是學(xué)習(xí)的保障。
二、以愛(ài)為先導(dǎo),鑄造班魂
剛接手4班的時(shí)候,走廊、教室文化,形式上凌亂不堪,內(nèi)容上不符合高三學(xué)生的思想,
多有抱怨色彩。教室后邊雜亂的擺放著學(xué)生的課本、提綱、限時(shí)練,課桌上書(shū)本凌亂,地上到處是紙團(tuán)垃圾,講臺(tái)雜亂,黑板烏七八糟,成績(jī)欄設(shè)置隨便,我據(jù)此推斷4班缺少嚴(yán)謹(jǐn)思想的引導(dǎo),所以我先從班務(wù)衛(wèi)生,個(gè)人書(shū)本擺放,黑板講臺(tái)下手,嚴(yán)要求,創(chuàng)造一個(gè)適合生活學(xué)習(xí)的環(huán)境,接著重新設(shè)計(jì)成績(jī)欄,使之整齊嚴(yán)謹(jǐn),以此影響學(xué)生,在學(xué)習(xí)上也應(yīng)該高效嚴(yán)謹(jǐn)!懊魇欠,敢擔(dān)當(dāng),高三四,我最強(qiáng)”,這是我給班級(jí)寫的第一個(gè)口號(hào),雖然不押韻,但是我想讓學(xué)生每天都喊,在一遍又一遍的重復(fù)中,使“明辨是非,敢于承擔(dān)責(zé)任”的意識(shí),深入人心。要學(xué)習(xí),先做人,學(xué)習(xí)與生活不分家。一個(gè)品質(zhì)剛正,肯吃苦,敢拼搏,關(guān)心班級(jí),關(guān)心他人,行為習(xí)慣良好,做事嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的孩子,即使成績(jī)暫時(shí)落后,我相信他終有趕上來(lái)的一天,因?yàn)檫@些恰恰是學(xué)習(xí)的保障。
三、以愛(ài)為先導(dǎo),文化建設(shè)
班級(jí)管理,育人為先,思想教育的核心是“拿心”,拿住學(xué)生的心,真正的觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心,才能達(dá)到事半功倍的效果。文化建設(shè)便是思想教育的一部分,文化建設(shè)不能一步到位,而是隨著時(shí)間的推移,根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)適時(shí)而動(dòng)。針對(duì)四班沒(méi)有文化的現(xiàn)實(shí),我先在教室后邊貼出了“尊嚴(yán)是嚴(yán)格要求自己中所凝聚的人格魅力”的口號(hào);接著又貼出了“拼一個(gè)冬秋春夏,贏一生無(wú)怨無(wú)悔,xx年時(shí)間才能和你坐在一起喝咖啡》、《民工棚里走出來(lái)的博士生》以及從王春玲處拿來(lái)的《你憑什么上北大》,每篇文章都是結(jié)合當(dāng)時(shí)班里出現(xiàn)的情況,找時(shí)間先在班里一起學(xué)習(xí),然后再貼到走廊里。每讀完一篇文章,大部分學(xué)生都能受到感染,并且這種感受能維持三天左右。至此四班開(kāi)始步入正軌。四調(diào)后我貼出了“向規(guī)范要十分,向勤勉要十分,向堅(jiān)持要十分”的口號(hào),開(kāi)始加緊課堂自習(xí)學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)要求。距離質(zhì)檢一考試兩周的時(shí)候,孩子們考試浮躁,所以我及時(shí)的找組長(zhǎng)開(kāi)了會(huì),并且在教室黑板上方貼出了考試倒計(jì)時(shí),讓學(xué)生心理上時(shí)刻保持緊張。
四、以愛(ài)為先導(dǎo),大力培養(yǎng)隊(duì)長(zhǎng)、小組長(zhǎng)
在日常學(xué)習(xí)生活中,我把小組長(zhǎng)放在了比班委更重要的位置上,因?yàn)橐粋(gè)組必須要有一個(gè)核心、靈魂人物,來(lái)吧小組的學(xué)習(xí),紀(jì)律、衛(wèi)生、健康都負(fù)責(zé)起來(lái)。所以組長(zhǎng)的選擇我慎之又慎,我采用了“自薦—面試—談話—試用”四環(huán)節(jié)法來(lái)檢驗(yàn)組長(zhǎng)的合格度。我大力推出小組長(zhǎng),強(qiáng)調(diào)小組長(zhǎng)在小組中的作用和地位,定期給組長(zhǎng)開(kāi)會(huì),讓組長(zhǎng)交流好的做法,每個(gè)小組早讀結(jié)束后要進(jìn)行小組點(diǎn)評(píng),針對(duì)前一天的學(xué)習(xí)生活,組長(zhǎng)要嚴(yán)格點(diǎn)評(píng),好的表?yè)P(yáng),差的要毫不留情的批評(píng)。讓各小組展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),下戰(zhàn)書(shū),拼狀態(tài),經(jīng)過(guò)一個(gè)半月的培養(yǎng),我班的 0個(gè)組長(zhǎng)成了班級(jí)管理的中堅(jiān)力量,分擔(dān)著我的壓力;按照學(xué)校的本一任務(wù),我又把學(xué)生分了四層,前6名為“清華潛力股”、7到24名為“名校突擊隊(duì)”、25名到43名為“夢(mèng)之隊(duì)”、44名到62名為“本一預(yù)備役”;每個(gè)大隊(duì)根據(jù)年級(jí)名次又平均分成了兩個(gè)小隊(duì),比如“突一隊(duì)、突二隊(duì)”、“夢(mèng)一隊(duì)、夢(mèng)二隊(duì)”、“第一預(yù)備役、第二預(yù)備役”各小隊(duì)設(shè)小隊(duì)長(zhǎng),同層兩小隊(duì)間進(jìn)行PK,考試結(jié)束看各小隊(duì)平均年級(jí)進(jìn)步名次大小來(lái)排名。同時(shí)“夢(mèng)之隊(duì)”的學(xué)生正好是班內(nèi)的推拉生,是完成本一任務(wù)的關(guān)鍵,所以我加大了對(duì)這兩小隊(duì)的指導(dǎo)管理。
五、以愛(ài)為先導(dǎo),學(xué)習(xí)指導(dǎo)
力抓課堂、自習(xí)、限時(shí)練,我跟任課老師每周見(jiàn)面,統(tǒng)一思想,分析班內(nèi)存在的問(wèn)題,找出本周狀態(tài)不好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。要求學(xué)生只要是上課就筆不離手。除此之外還將推拉生包產(chǎn)到任課教師;另外根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài),利用好班會(huì)時(shí)間,集中解決學(xué)生的狀態(tài)問(wèn)題,比如沖刺質(zhì)檢一,我給學(xué)生的指導(dǎo)如下:一種狀態(tài),緊張高效;兩個(gè)時(shí)間,6天老師指導(dǎo)+2天自由復(fù)習(xí);三種做法,緊跟老師計(jì)劃跑,跟著老師節(jié)奏動(dòng),不搶道不穿道(個(gè)人計(jì)劃融入到老師計(jì)劃當(dāng)中);四個(gè)原則,以本(課本)為本,以綱(提綱)為本,以課堂為本,以基礎(chǔ)鍛造內(nèi)功;五種狀態(tài):堅(jiān)決落實(shí)、不打折扣,一秒鐘有一秒鐘的作用,一節(jié)課有一節(jié)課的收獲,8天沖刺笑傲考場(chǎng)。及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),能夠使學(xué)生及時(shí)糾正自己學(xué)習(xí)的方向,提高學(xué)習(xí)效率。
六、以愛(ài)為先導(dǎo),制度做保障
愛(ài)的`教育被學(xué)生誤認(rèn)為是溺愛(ài),這是我最擔(dān)心的事情,所以在軍訓(xùn)結(jié)束后我便聯(lián)合班委制定了第一個(gè)“班級(jí)獎(jiǎng)懲制度”和“小組等級(jí)排行規(guī)則”,對(duì)班內(nèi)的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文化等方面做了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲規(guī)定,變?nèi)酥螢椤胺ㄖ巍薄?/p>
每一種習(xí)慣的養(yǎng)成都需制度的保證,每一分成績(jī)的提高都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,每一種公平都需要制度的砝碼,團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑絕對(duì)不是一句空話,嚴(yán)格落實(shí),加強(qiáng)執(zhí)行力是我班的動(dòng)力。所以帶班一個(gè)多月后我便聯(lián)合組長(zhǎng)制定了小組積分排行說(shuō)明,以對(duì)小組行為進(jìn)行評(píng)價(jià),我首先把班內(nèi)學(xué)生按照小組劃分放到了年級(jí)量化表格里,對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行量化,把宿舍生活,班務(wù),課堂等紀(jì)律要求全部納入小組評(píng)價(jià),進(jìn)行班級(jí)量化。制定相應(yīng)規(guī)則,每周評(píng)價(jià),排名最后的小組要當(dāng)面找我說(shuō)明情況,月考后根據(jù)四周的表現(xiàn)取小組學(xué)習(xí)成績(jī)均分比例和量化比例進(jìn)行排名,按照名次由組長(zhǎng)依次選擇本月小組座位,最后一名的小組,組長(zhǎng)要寫出書(shū)面檢討,每一名成員要準(zhǔn)備至少5條反思,找班主任進(jìn)行特別幫扶會(huì)議。有了制度就有了小組競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則,只有跟小組每一名成員的切身利益掛鉤,才能最大限度的挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力。兩個(gè)月來(lái),我班組長(zhǎng)工作積極,并且能在關(guān)鍵的時(shí)候?qū)M員進(jìn)行心理疏導(dǎo),學(xué)習(xí)監(jiān)督,使4班一步步走上摘取高考桂冠的道路。
七、總結(jié)
班主任工作非常繁瑣,事無(wú)巨細(xì),但是最累的是只要學(xué)生在學(xué)校一刻,神經(jīng)就得繃緊了。學(xué)校把一個(gè)班六十多個(gè)人交給你,你能帶出一個(gè)什么樣的班來(lái),所以壓力很大,感覺(jué)肩上的擔(dān)子很重,但是看著學(xué)生在教室里
高三班主任工作總結(jié) 6
進(jìn)入高三,令人欣喜的是:學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣趨于穩(wěn)定,學(xué)習(xí)目的更加明確,學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性有所加強(qiáng),但是新的棘手的問(wèn)題不斷暴露出來(lái),所以,高三班級(jí)管理工作難度增大。我認(rèn)為高三班主任應(yīng)做好以下幾點(diǎn)工作:
一、要上好自己的課。
班級(jí)管理效果最終要落實(shí)到學(xué)生的高考上,班級(jí)管理當(dāng)然也要圍繞高考來(lái)開(kāi)展。管好高三學(xué)生,我覺(jué)得班主任自己的教學(xué)一定要上好自己的課,要精心備課,認(rèn)真設(shè)計(jì),使自己的授課有章法、有效率、有指向,讓學(xué)生學(xué)有所獲,這本身就是對(duì)班級(jí)管理中心工作最好的引導(dǎo)和詮釋。我們的高三學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)弱一些,如何進(jìn)一步提高成績(jī),我覺(jué)得最關(guān)鍵的首先也是要保證課堂效果。比如:我給學(xué)生提出,要不顧一切保證課堂學(xué)習(xí)的效果,是提高復(fù)習(xí)效率的最佳途徑。如果班主任自己的課堂教學(xué)的效果不能保證,學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到保證了課堂效果不過(guò)如此,甚至?xí)杏X(jué)到你的要求老套,產(chǎn)生逆反心理,班主任的管理動(dòng)機(jī)和要求就成了一句空話。所以,我認(rèn)為,作為畢業(yè)班班級(jí)的管理者,首先對(duì)自己教學(xué)的要求要高,上好自己的課。實(shí)際上這就是最好的管理。
二、對(duì)學(xué)生心要誠(chéng)。
人們常講:親其師,信其道,F(xiàn)在的學(xué)生,較我們的那個(gè)時(shí)代不一樣了,他們接觸到的現(xiàn)實(shí)信息和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的途徑很多,思想也的比較復(fù)雜。另一方面,學(xué)生的感情也更為豐富,而社會(huì)上的一些虛假行為對(duì)學(xué)生影響頗深。學(xué)生的確缺乏心理依托。面對(duì)這種情況,作為班主任,我覺(jué)得選擇誠(chéng)實(shí),可能是我們教育好學(xué)生最好的態(tài)度。不說(shuō)假話,不對(duì)學(xué)生提過(guò)分的要求,不搞形式。與學(xué)生談話,能換位思考,以誠(chéng)相待。尤其是班主任自己的一些有時(shí)難免的不足,沒(méi)有必要遮遮掩掩。甚至輕描淡寫,因?yàn)閷W(xué)生是心知肚明的。
三、做好心理工作。
進(jìn)入高三,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大,伴隨著的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。這一時(shí)期,學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑等不良情緒,嚴(yán)重地影響學(xué)習(xí)和身心健康。班主任要通過(guò)細(xì)心的觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭,因勢(shì)利導(dǎo),排除學(xué)生心理上的隱疾。高三學(xué)生的心理狀況,要求班主任早預(yù)防、常疏導(dǎo),幫助學(xué)生擺正自己的位置,正確地認(rèn)識(shí)自我。曉之以理、以理服人用理論說(shuō)服人是我們常講的一句話。而在事實(shí)的管理上,我們是否真正這樣做了,自己應(yīng)該知道。給高三學(xué)生說(shuō)理要圍繞高考,立論要有據(jù),言談要成理、要有針對(duì)性,才能收到好的教育效果。
四、做好激勵(lì)工作。
高三的班主任要及時(shí)洞察學(xué)生的思想、情緒,不斷加強(qiáng)勵(lì)志和挫折教育。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽,不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,更是意志的較量。這期間,作為班主任,應(yīng)選擇一些典型事跡,利用座談會(huì)、“榜樣激勵(lì)”等教育方法,及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生,使他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo),明確人生的方向,踏踏實(shí)實(shí)走好人生的'每一步。由于對(duì)成功的渴望極其迫切,高三學(xué)生對(duì)挫折的承受能力非常薄弱。學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)小小的問(wèn)題,考試中的一次意外失誤,都可能使學(xué)生放大挫折和痛苦。可以以主題班會(huì)的形式,開(kāi)展挫折教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:人類便是在一次次的挫折中取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富我們的人生,錘煉我們的意志。
五、做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。
指導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),逐步掌握學(xué)習(xí)方法和技巧,形成科學(xué)思維,提高科學(xué)素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種復(fù)雜關(guān)系,比如聽(tīng)課與復(fù)習(xí)、教材與習(xí)題、做題與改錯(cuò)之間的關(guān)系,防止學(xué)生陷入習(xí)題的泥沼;幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律,科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,使學(xué)習(xí)在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行。
六、做好學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通工作。
進(jìn)入高三以后,學(xué)生心理壓力大,而家長(zhǎng)望子成龍心切,言語(yǔ)之間無(wú)意中加大了學(xué)生的壓力,家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系容易緊張。這時(shí)作為班主任要積極進(jìn)行協(xié)調(diào),為家長(zhǎng)和孩子搭建溝通的橋梁。同時(shí),利用電話和家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)以心理學(xué)方面的指導(dǎo),幫助他們營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,正確看待孩子的成績(jī),多給孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng),增強(qiáng)孩子的自信心,使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考。
班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
高三班主任工作總結(jié) 7
我是高三(17)班的班主任,擔(dān)任高三(17)、(18)班的政治教學(xué)工作。20xx年高考,恩平一中在全省報(bào)考人數(shù)大幅增加、優(yōu)秀生源流失、參考人數(shù)比往年減少的情況下仍獲大面積豐收:參加考試人數(shù)929人,總?cè)雵藬?shù)902人,總?cè)雵蕿?8%,比去年提高了8個(gè)百分點(diǎn)。本人所帶的班級(jí)和所任教的班級(jí)高考都超額完成教育局和學(xué)校分配的本科高考任務(wù),?粕暇率100%。
我本人要感謝我們的何校長(zhǎng),整個(gè)高三在他的領(lǐng)導(dǎo)下,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、有戰(zhàn)斗力和諧的集體。在教導(dǎo)主任劉主任的帶領(lǐng)下,我們把握高考、吃透教材、精選習(xí)題、少講多練,認(rèn)真組織考試、閱卷、講評(píng)、培優(yōu)補(bǔ)差,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)措施,并且取得很好的效果。我有幸身在其中,讓我從中收獲很多。同時(shí),我感謝我的家人,特別是我愛(ài)人,整個(gè)高三,讓我在無(wú)后顧之憂,全身心的投入到工作中。下面我從班主任管理的角度,簡(jiǎn)要總結(jié)一下:
。1)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
提出“積極、健康、向上”的班風(fēng), “順序自然”的法則,這也是生活學(xué)習(xí)的一種態(tài)度。明確這一年“考上理想大學(xué),提升人格魅力”的兩個(gè)目標(biāo)。倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)與互助,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,思維活躍。通過(guò)班會(huì)、私下交流去創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生展示自我、評(píng)價(jià)自我、剖析自我,要求學(xué)生感受生活、體驗(yàn)快樂(lè),富有激情。讓他們養(yǎng)成良好的生活、行為、思維的良好習(xí)慣。我善于挖掘?qū)W生的潛力,我班的最大特點(diǎn)是每一次考試班級(jí)第一名都是不同的學(xué)生,形成了強(qiáng)大的有沖擊力的隊(duì)伍。像陳菊元、何曉君、梁翠玲等多位同學(xué)提升幅度都在60分以上?迫卫蠋焸冋J(rèn)真落實(shí)學(xué)校提出的“培優(yōu)補(bǔ)差”方案,考前一個(gè)月,每周一次班會(huì),研討班級(jí)、每一個(gè)學(xué)生的狀況,提出有針對(duì)性的措施。高三教師4月份每天晚上都回來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生,直到9點(diǎn)下班。所有教師都認(rèn)真仔細(xì)地幫助學(xué)生解惑,開(kāi)導(dǎo)緊張情緒。我要感謝這個(gè)團(tuán)隊(duì),正是他們的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、不懈的努力鑄就了今天成功。
。2)調(diào)整心態(tài),指導(dǎo)學(xué)法
首先,調(diào)整的心態(tài):一切從基礎(chǔ)抓起,從薄弱的'環(huán)節(jié)入手。
其次,“細(xì)節(jié)決定成敗”的心態(tài):指導(dǎo)學(xué)生做題考試規(guī)范化,從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求,建立錯(cuò)題檔案,指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。
再次,“良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)”:不少學(xué)生在眾多優(yōu)秀學(xué)生面前有失落感,我就結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn),引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自我超越,取彼之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,高手恰恰給我們提供了學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì);要求學(xué)生善于利用一切資源、一切的力量一切的時(shí)間;要求高手們?nèi)巳朔瞰I(xiàn)一道好題,一個(gè)好主意,一個(gè)好的解題方法,這樣便可以匯成知識(shí)的海洋。
第四,“適當(dāng)?shù)膲毫Α毙膽B(tài),不少學(xué)生感覺(jué)自己的智力好,基礎(chǔ)好,不肯下苦功夫,想輕輕松松上名牌,這時(shí)需要給學(xué)生設(shè)定目標(biāo)添加適當(dāng)?shù)膲毫;有的學(xué)生底氣不足,心理脆弱,害怕高考,這時(shí)需要給學(xué)生釋放的空間,恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>
。3)貴在堅(jiān)持
從進(jìn)入高三,到一摸、二摸、三摸、三輪復(fù)習(xí)到高考、填報(bào)志愿需要一氣呵成,再接再勵(lì)。我的兒子在幼兒園,正是需要爸爸陪伴,成長(zhǎng)的過(guò)程,但這一年來(lái)我沒(méi)有抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子,傾聽(tīng)他的笑聲—————沒(méi)有付出,沒(méi)有犧牲就沒(méi)有成功。所有的恩平一中人都是這樣敬業(yè)、愛(ài)崗,都會(huì)把全部的精神理念融入到自己的崗位中、職業(yè)中的,我們付出了……我們成功了……我們幸福了!在此把我的信條奉獻(xiàn)給大家:付出終有回報(bào),好人一生平安。
在高考的前一天晚上,我征求學(xué)生的意見(jiàn),需要我講點(diǎn)什么,學(xué)生的反應(yīng)是有點(diǎn)緊張、害怕。我為了開(kāi)導(dǎo)同學(xué)們的緊張心情,帶頭給同學(xué)們唱起了張雨生的《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。同學(xué)們也跟著我一起大聲齊唱:“我知道,我的未來(lái)不是夢(mèng),我認(rèn)真地過(guò)每一分鐘,我的未來(lái)不是夢(mèng),我的心跟著希望在動(dòng),跟著希望在動(dòng)……”
最后讓我們共同努力,續(xù)寫新的光輝篇章。
高三班主任工作總結(jié) 8
本學(xué)期我擔(dān)任高三(3)班的班主任,全班52人,男生28人,女生24人。在今年的高考中,有1人上重點(diǎn)線,本科有8人。這些成績(jī)是在學(xué)校、年級(jí)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在全體科任老師的精心教育下取得的,是老師們的嘔心瀝血、不離不棄,才讓學(xué)生放飛理想,登上人生的又一座高峰。沒(méi)有他們,就沒(méi)有高三(3)班的成績(jī)。
我和學(xué)生一樣,經(jīng)歷了種種的酸甜苦辣、付出了很多也學(xué)了很多。以下就是本人的工作總結(jié):
一、用精神的力量、人格的魅力感召學(xué)生
班主任的思想作風(fēng)、人格個(gè)性、價(jià)值取向、言談舉止、興趣愛(ài)好乃至每天的心情表情對(duì)學(xué)生都有莫大的影響。我是一個(gè)比較急噪的人,一不高興就寫在臉上,由于朝夕相對(duì),情緒的波動(dòng)很容易影響學(xué)生,對(duì)他們的學(xué)習(xí)非常不利。出于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),在高三這一學(xué)年,我要求自己不論怎么緊張、煩惱,都要克制,不亂發(fā)脾氣,每天都保持良好的狀態(tài),笑著面對(duì)學(xué)生。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生
老師的目標(biāo)高,對(duì)學(xué)生的要求也就嚴(yán)!皣(yán)”表現(xiàn)在思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求,即使是小事也不能放松,我不認(rèn)為畢業(yè)班就可以搞特殊。從嚴(yán)要求,形成過(guò)硬的作風(fēng)、良好的班風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),才能為高三沖刺提供保障。早讀、上課、眼保健操、自修課、衛(wèi)生等各個(gè)環(huán)節(jié)都作了具體而嚴(yán)格的規(guī)定,要求全體同學(xué)持之以恒地自覺(jué)遵守,由我和班干部狠抓落實(shí)。
從高一開(kāi)始,班里就要求學(xué)生早上7點(diǎn)到校,在整個(gè)過(guò)程中,班主任都不敢怠慢,經(jīng)常堅(jiān)持7點(diǎn)前站在課室門口迎接學(xué)生,對(duì)遲到的同學(xué)每次都進(jìn)行教育并提出要求,逐漸地大家都重視起來(lái)了,很少人遲到,讀書(shū)氣氛也很濃。
又如衛(wèi)生,不管是平時(shí)的清潔或者是學(xué)校的檢查,我都要求學(xué)生一定要做好,整個(gè)高三,我們班的衛(wèi)生是全年級(jí)較好的一個(gè)班級(jí)。
學(xué)風(fēng),更是工作重中之重,我要求學(xué)生自修課老師在與不在應(yīng)該是一個(gè)樣,我們班的紀(jì)律是大家有目共睹的。
2、把真情送給學(xué)生
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,我都一視同仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、用學(xué)生的心聲激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的斗志
學(xué)期初,我動(dòng)員學(xué)生把自己的心聲大膽地表達(dá)出來(lái),后面黑板“我的理想:每個(gè)學(xué)生心中的大學(xué)”,前面標(biāo)語(yǔ)是“稍一放松,理想化空”伴隨著學(xué)生;高考前后面黑板又出現(xiàn)“自信、樂(lè)觀、平常心+堅(jiān)持到最后一秒=成功!”警句。高三不僅僅是學(xué)習(xí)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),更是意志品質(zhì)、心理素質(zhì)的較量,在被許多學(xué)生形容為“煎熬”的日子里,這些催人奮發(fā)的心聲,激發(fā)著每一個(gè)人去挖掘自己的潛能,他們用行動(dòng)和成績(jī)證明著當(dāng)時(shí)的誓言。
三、聆聽(tīng)學(xué)生心聲,為他們排憂解難
高三的學(xué)生承受升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的重負(fù),寄托著家長(zhǎng)、老師的眾望,思想的.負(fù)擔(dān)和心理的壓力可想而知,給他們帶來(lái)了無(wú)盡的煩惱和困惑,有時(shí)會(huì)嚴(yán)重地干擾學(xué)習(xí)。班主任就要扮演心理醫(yī)生的角色,深入細(xì)致地觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,做好學(xué)生思想引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的工作,幫助他們舒緩壓力、調(diào)節(jié)情緒,走出感情的困境,處理好同學(xué)、朋友、師生的關(guān)系,以尋求更多的支持力量。這一過(guò)程中,我們可以通過(guò)個(gè)別談心等方式與學(xué)生溝通,要特別注意做一個(gè)耐心的聆聽(tīng)著,讓學(xué)生有發(fā)泄的渠道和機(jī)會(huì)。在高三過(guò)程中,經(jīng)常有學(xué)生主動(dòng)找班主任聊天,這時(shí),我們要充分給他們時(shí)間,而不能敷衍了事。
四、做好高考前的疏導(dǎo)工作,讓學(xué)生自信走向考場(chǎng)
做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,讓學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)。本學(xué)期學(xué)生先后經(jīng)歷了一模、二模兩次大的模擬考試直至最后的高考,他們往往承受著很多壓力(尤其是現(xiàn)在的學(xué)生心理承受能力較差),學(xué)生的思想一直處在緊張狀態(tài)。在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)揮。我多次利用網(wǎng)上資源,收集了一些談高考的資料,如“如何減輕心理壓力”“如何幫助孩子樹(shù)立信心”“考前如何度過(guò)”等,讓學(xué)生充分了解有關(guān)高考的心理準(zhǔn)備工作,并利用每次月考的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力的訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo),并印發(fā)資料,如“百日沖刺”“如何寫好高考英語(yǔ)作文”“xx年高考作文該如何備考”等。
在此過(guò)程中,我盡可能做學(xué)生心靈的聆聽(tīng)者和引導(dǎo)者,給他們一些建議,采取集體方法指導(dǎo)、個(gè)體情況分析,有計(jì)劃、有步驟地克服學(xué)生的怯場(chǎng)心理,逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的應(yīng)試能力。高考專家根據(jù)多年指導(dǎo)高三學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出一套“增值高招”,其中特別強(qiáng)調(diào)一條“增值基本公式”:扎實(shí)基礎(chǔ)+純熟技能+良好身心+正確策略=高考成功增值
除此之外,在畢業(yè)班集體的建設(shè)過(guò)程中,還有很多工作都是必不可少的,如密切聯(lián)系各科任老師,及時(shí)與家長(zhǎng)的溝通;培養(yǎng)干部,發(fā)揮班干部的核心作用等等?偠灾,要傾注無(wú)數(shù)的心血和汗水,調(diào)動(dòng)一切有利的因素才能建設(shè)好一個(gè)班集體;而一個(gè)良好的班集體,又是每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的肥沃土壤,是學(xué)生放飛理想的保證,對(duì)每一個(gè)走過(guò)六月、走過(guò)高考、走向成功的畢業(yè)生而言,更是如此。一年的高三班主任工作,我變得更加成熟。我相信在今后的工作中我會(huì)做的更好。
高三班主任工作總結(jié) 9
高三上學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲,對(duì)這一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié),以期下學(xué)期更好的為同學(xué)服務(wù),為學(xué)校服務(wù),把工作做的更扎實(shí)穩(wěn)妥。
一、以情感溝通作為管理前提,從內(nèi)心關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)。
高中同學(xué)逐步走向成熟的過(guò)程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、堅(jiān)韌等,但另一方面有比較脆弱,遇到困難簡(jiǎn)潔退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的決心和士氣。特殊這些尖子生同學(xué),他們平常聽(tīng)到的多是表?yè)P(yáng),容不得別人對(duì)自己說(shuō)“不”,更養(yǎng)成一種傲慢自滿,目中無(wú)人的性格,他們最缺乏老師生活上、思想上引導(dǎo)他們,關(guān)懷他們,使他們感到老師可親。
案例一:通過(guò)情感教育加強(qiáng)班級(jí)分散力,比方高三上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì),在籌備時(shí)我充分發(fā)動(dòng)同學(xué),鼓舞大家主動(dòng)參與,同時(shí)每天早上5點(diǎn)半,我早早來(lái)到學(xué)校和同學(xué)們一起訓(xùn)練,跑步,跳遠(yuǎn),接力,袋鼠跳。由于我班是自主學(xué)習(xí)班,我班的同學(xué)學(xué)習(xí)成果就特殊優(yōu)異,但是身體素養(yǎng)稍差。
高二運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)成果已經(jīng)倒數(shù),但我告知他們我們不止學(xué)習(xí)好,體育也要好,我們絕不做高分低能,我們可以在各個(gè)方面做到最好。利用此心理教育他們,我們?cè)诔晒虾推叫邪噙有差距,但在結(jié)果上我們證明白自己,取得了第六名的好成果。
分析:班主任一味的呵斥和說(shuō)教會(huì)導(dǎo)致同學(xué)的反感,特殊是那些有毛病的同學(xué),設(shè)身處地的為他們考慮考慮,身先士卒,搶先垂范,或因勢(shì)利導(dǎo)的去教育或許有更好的效果。
二、以量化制度為管理途徑,充分發(fā)揚(yáng)民主。
高中生情愿在同學(xué)中表現(xiàn)自己,我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)揮同學(xué)的這種優(yōu)勢(shì),讓同學(xué)更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè),做班級(jí)的仆人,調(diào)動(dòng)同學(xué)的積級(jí)性,形成良好的'班風(fēng)。制度化就是規(guī)范化,做到公正、公正,一視同仁。如我班班長(zhǎng)把手機(jī)帶到了班級(jí),學(xué)習(xí)委員間或作業(yè)未能準(zhǔn)時(shí)完成。
對(duì)此,不僅在班級(jí)當(dāng)眾批判,而且扣除考核分,當(dāng)然事后對(duì)班干部也進(jìn)行勸告教育,調(diào)動(dòng)主動(dòng)性,其他同學(xué)看到這種狀況,覺(jué)得管理是公正的、規(guī)范的,也就自覺(jué)遵守學(xué)校要求,就有效提高了同學(xué)的主動(dòng)性、自覺(jué)性我班實(shí)行小組和個(gè)人雙向評(píng)比考核,該獎(jiǎng)則獎(jiǎng),該罰則罰,獎(jiǎng)罰分明。在班級(jí)管理工作中,針對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的狀況要做到每周一小結(jié),每月一總結(jié)。
案例二:我班王林同學(xué)學(xué)習(xí)狀況、行為表現(xiàn)都較差,雖然學(xué)習(xí)好,但是生活、紀(jì)律上總是出事情,針對(duì)他的狀況,我有的放矢的引導(dǎo),先讓他過(guò)行為表現(xiàn)這一關(guān),幫他明確應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù),只要有好的表現(xiàn),馬上表?yè)P(yáng),樹(shù)立他的信念,在此基礎(chǔ)上再要求他過(guò)學(xué)習(xí)關(guān),這段時(shí)間他特殊用功,班級(jí)值日也主動(dòng)做。
分析:精細(xì)化管理需要“細(xì)”,更需要“精”,當(dāng)同學(xué)在某些方面做得不到位的時(shí)候,高中班主任要準(zhǔn)時(shí)地提示、教育、引導(dǎo),有的放矢地開(kāi)展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時(shí),確定要講究方法,因人而異。
當(dāng)然,如何做好高中班主任,學(xué)問(wèn)很大,本人也正在孜孜以求的學(xué)習(xí)中。今后,在實(shí)際工作中我將不斷學(xué)習(xí),不斷地提高、完善。
高三班主任工作總結(jié) 10
我是x高中高三班的班主任,一年的時(shí)間很短暫,卻充滿了挑戰(zhàn)和收獲,讓我受益匪淺。在此我想總結(jié)一下自己的工作經(jīng)歷和心得。
一、思想引領(lǐng),注重班級(jí)文化建設(shè)
作為班主任,首先要有一股強(qiáng)大的思想引領(lǐng)。我們知道高三是非常關(guān)鍵的一年,學(xué)生的壓力非常大,不僅要拼自己的成績(jī),還要拼整個(gè)班級(jí)的成績(jī)。班級(jí)文化建設(shè)是非常重要的一環(huán),我注重在班會(huì)上培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),提高學(xué)生的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通,營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍和氣氛。我們每天還會(huì)利用微信公眾號(hào),發(fā)布一些十分有趣的校內(nèi)校外資訊、故事、美文和趣圖等,使學(xué)生生活更加豐富多彩,感受到家庭般的溫暖和關(guān)懷。
二、精心備課,注重教學(xué)質(zhì)量
高三是公辦學(xué)校的最后一年,課程之重要,自然是不言而喻的,作為班主任,我們需要認(rèn)真?zhèn)湔n,注重教學(xué)質(zhì)量。我要翻閱課本、選配教材,抽空預(yù)習(xí)、備課,深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和考試大綱,使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)、新穎,提高教學(xué)效率和學(xué)生成績(jī)。我們還要積極和科任老師合作,了解學(xué)生在學(xué)科上的情況,及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。
三、學(xué)生管理,注重個(gè)性化服務(wù)
作為班主任,除了關(guān)注學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題,還需要懂得學(xué)生管理。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們要發(fā)現(xiàn)、尊重學(xué)生的個(gè)性差異,用心服務(wù)每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)每周一次的家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)以及日常交流中了解各位同學(xué)的心理變化,思想動(dòng)態(tài)以及家庭情況。在此基礎(chǔ)上,我們要給予學(xué)生精神和心理的關(guān)懷,在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,幫助他們度過(guò)高三這個(gè)考驗(yàn)。
四、課余時(shí)間,注重課外活動(dòng)
如果說(shuō)學(xué)習(xí)生涯是猛進(jìn)攻,那么課余時(shí)間就成了必要調(diào)劑。生命是有多種規(guī)律征象的,自然也就要有多種方式。”我認(rèn)為,班主任應(yīng)該善于用心對(duì)待學(xué)生的'課余時(shí)間,為他們安排豐富多彩的課外活動(dòng)。我們舉辦了許多活動(dòng),比如旅游、集體棋類比賽、夏令營(yíng)、手工制作等,使學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉自己,增強(qiáng)自信心,同時(shí)還能加強(qiáng)與同學(xué)之間的溝通,在挫折中成長(zhǎng),在成功中快樂(lè)。
五、雜務(wù)管理,注重細(xì)節(jié)
班主任還是班級(jí)小家庭的管理員,所以雜務(wù)管理也是我們必須要做的事情。我們要留意每一個(gè)小問(wèn)題,做好每一項(xiàng)事務(wù),有快遞就及時(shí)通知學(xué)生領(lǐng)取,有來(lái)訪者就及時(shí)接待。衛(wèi)生也是很重要的問(wèn)題,我們定時(shí)進(jìn)行打掃,保證教室整潔。這樣我們就能夠保證學(xué)生具備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境,大大提高高三班學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。
以上是我作為高三班主任一年來(lái)的工作總結(jié),也是我的成長(zhǎng)歷程。希望通過(guò)這些經(jīng)歷,與廣大班主任朋友們共勉,一同把教育事業(yè)做好,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生,把傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)融合,把誠(chéng)信、責(zé)任、奮斗、創(chuàng)新的品格傳承到每一個(gè)年輕人的心中。
高三班主任工作總結(jié) 11
一、工作概述:
在過(guò)去一年里,我擔(dān)任高三班主任,負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)學(xué)生,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。高三是學(xué)生們備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵階段,我積極為他們創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定、有序的學(xué)習(xí)氛圍,并提供必要的支持和指導(dǎo)。
二、主要工作內(nèi)容和成果:
1、高考備考指導(dǎo):我制定了詳細(xì)的備考計(jì)劃,并與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,明確責(zé)任和分工。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)和需求,提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議和方法,幫助他們提高備考效率和成績(jī)。
2、心理疏導(dǎo):我關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),特別是在備考?jí)毫ο鲁霈F(xiàn)的焦慮和壓力。我組織了心理疏導(dǎo)課程和講座,提供情緒管理和壓力釋放的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生相互支持和分享他們的困惑。
3、素質(zhì)培養(yǎng):除了高考備考,我也注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。我組織了文體活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等,培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
在過(guò)去的一年里,我與學(xué)生們共同努力,取得了以下成果:
學(xué)生備考意識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改善,學(xué)習(xí)成績(jī)整體上有所提高。
學(xué)生的心理壓力得到緩解,心態(tài)更加平和穩(wěn)定,備戰(zhàn)狀態(tài)更佳。
學(xué)生有了更多的社會(huì)實(shí)踐和自我發(fā)展的機(jī)會(huì),個(gè)性特長(zhǎng)得到進(jìn)一步培養(yǎng)。
三、存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn):
1、高考輔導(dǎo)的個(gè)性化需求:每個(gè)學(xué)生在備考過(guò)程中存在不同的問(wèn)題和需求。我將傾聽(tīng)學(xué)生的反饋,根據(jù)他們的個(gè)人情況提供更加個(gè)性化和精準(zhǔn)的輔導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)和心理的平衡:高三學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)和心理壓力的雙重挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理健康,積極幫助他們平衡學(xué)習(xí)和生活,確保他們的身心健康。
四、下一步工作計(jì)劃:
為了進(jìn)一步提升班主任工作質(zhì)量,我制定了以下計(jì)劃:
1、細(xì)化備考輔導(dǎo):根據(jù)學(xué)生的學(xué)科需求和備考情況,提供更具體、精準(zhǔn)的備考輔導(dǎo),包括學(xué)習(xí)方法、解題技巧和題型分析等,幫助學(xué)生更好地備戰(zhàn)高考。
2、強(qiáng)化心理疏導(dǎo):定期組織心理疏導(dǎo)課程和活動(dòng),幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、緩解壓力,提高應(yīng)對(duì)考試壓力的'能力。
3、繼續(xù)開(kāi)展素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng):組織各類文體活動(dòng)和志愿者服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)。
五、個(gè)人感悟與展望:
作為高三班主任,我深感責(zé)任重大。在過(guò)去一年的工作中,我與學(xué)生們共同面對(duì)學(xué)習(xí)和壓力,共同努力,互相成長(zhǎng)。未來(lái),我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求,提供更全面的支持和指導(dǎo)。我期待與學(xué)生們一同迎接高考的挑戰(zhàn),在他們?nèi)松闹匾?jié)點(diǎn)上給予他們最好的支持和關(guān)懷。我相信,通過(guò)我們的共同努力,學(xué)生們必將取得優(yōu)異的成績(jī),并為美好的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高三班主任工作總結(jié) 12
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任下,這一年我擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。對(duì)于一個(gè)多年不當(dāng)班主任,而且接觸藝術(shù)生很少的我來(lái)說(shuō),擔(dān)任他們的班主任工作是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。每一個(gè)學(xué)生都是特別的,每一天所碰到的情況都是新的,每個(gè)階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn)。在迷茫與惶恐中,我經(jīng)常向帶過(guò)藝術(shù)班的班主任孫春燕老師請(qǐng)教工作方法,受益良多。同時(shí),我還經(jīng)常上網(wǎng)查找有關(guān)藝術(shù)類的相關(guān)知識(shí),請(qǐng)教相關(guān)學(xué)科老師,隨時(shí)與學(xué)生談話交流,經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,但依然惴惴不安,生怕做不好而辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,耽誤這些孩子的前程。
回想本學(xué)期的班主任工作,我體會(huì)良多,感慨良多,也收獲很多?偨Y(jié)如下:
高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個(gè)方面:
第一階段:規(guī)范學(xué)生行為,安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài):
高三第二學(xué)期,隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束,學(xué)生從3月14日開(kāi)始回校學(xué)習(xí)。而此時(shí)距離高考只有兩個(gè)半月多點(diǎn)的時(shí)間,學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大。但由于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)的原因,學(xué)生也把散漫、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校。這一時(shí)期,學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些不良情緒,如果不能因勢(shì)利導(dǎo),及時(shí)排除,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)造成極大的影響。
所以,我在教學(xué)中,積極關(guān)注學(xué)生的情緒變化和學(xué)習(xí)狀態(tài),每天堅(jiān)持跟班查班,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。針對(duì)不同情況,我與學(xué)生進(jìn)行談心交流,鼓勵(lì)他們克服壓力、焦慮等不良情緒,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除了特殊情況外,我都會(huì)認(rèn)真記錄學(xué)生的表現(xiàn),制定相應(yīng)的教育方案,讓每一個(gè)學(xué)生都能在我的指導(dǎo)下取得進(jìn)步。
同時(shí),為了達(dá)到更好的教育效果,我經(jīng)常與科任老師交流溝通,及時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的'動(dòng)態(tài),與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒,為學(xué)生加油鼓勁,指導(dǎo)迷津。
第二階段工作:樹(shù)立學(xué)生后期學(xué)習(xí)的信心。
接著,在還沒(méi)有真正開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候,學(xué)生迎來(lái)了我校第7次月考。因?yàn)閷⒔?個(gè)月沒(méi)有碰文化課,400分以上的學(xué)生只有3人,大部分學(xué)生的成績(jī)都在兩三百分,這容易造成學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)失去信心。于是,拋開(kāi)成績(jī)影響,克服心理障礙,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個(gè)階段的主要工作。
所以,最近一次考試后,我向?qū)O春燕老師請(qǐng)求了上屆高三藝術(shù)班歷次考試成績(jī)對(duì)比分析。通過(guò)這些數(shù)據(jù),我向?qū)W生們證明只要努力跟著老師學(xué)習(xí),從現(xiàn)在起到高考期間每位學(xué)生都可以平均提高70多分,有的甚至可以提高200多分。這個(gè)事實(shí)材料讓學(xué)生們更有信心,更加努力地學(xué)習(xí)。除此之外,我也邀請(qǐng)韓主任和其他科任老師在不同時(shí)間、不同角度給學(xué)生肯定與鼓勵(lì)。我們還會(huì)舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓學(xué)生們從不同科目的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中獲得具體指導(dǎo),幫助他們更好地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三階段工作:心理疏導(dǎo),維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定。
4月初,藝術(shù)生單考成績(jī)陸續(xù)放榜。在放榜前一段時(shí)間,學(xué)生心情慌張,一直無(wú)法平靜學(xué)習(xí);在放榜的過(guò)程,無(wú)論是順利的還是失利的,學(xué)生之間的情緒一直相互影響,特別是有一部分學(xué)生單考成績(jī)特別不理想的,甚至有一個(gè)學(xué)校都沒(méi)有過(guò)的那部分學(xué)生,一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。這段時(shí)間,心理疏導(dǎo)非常重要。有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其他同學(xué)傾訴,老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉,更嚴(yán)重的還
會(huì)出現(xiàn)自暴自棄,頻繁請(qǐng)假不上課等情況,如果任其發(fā)展,會(huì)影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展。
所以,這段時(shí)間,我特別關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),多與他們聊天,既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑,也給他們分析后面的出路,更用很多正面的事例去引導(dǎo)他們,告訴他們希望依然在。而對(duì)于班級(jí),多動(dòng)員班干部和宿舍長(zhǎng),在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向,做老師的耳眼。而在班級(jí)中,我也經(jīng)常播放一下勵(lì)志的故事視頻,告訴學(xué)生只要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)定,一定能成功。在我和其他科任老師的共同努力下,學(xué)生終于平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段。
第四階段工作:對(duì)“濟(jì)寧二!背煽(jī)進(jìn)行分析,通過(guò)適當(dāng)激勵(lì)措施,找準(zhǔn)提分的具體方向。大多數(shù)學(xué)生在“濟(jì)寧二模”中的成績(jī)都比上次月考有了很大的進(jìn)步,但仍有一些同學(xué)提高幅度較慢,甚至沒(méi)有達(dá)到300分的基本要求。為了應(yīng)對(duì)這種情況,我將主要從以下兩個(gè)方面入手:
第一:在高三這個(gè)學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵時(shí)期,為了讓學(xué)生們能夠更好地成長(zhǎng),我們需要做好激勵(lì)工作。首先,我們要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高遠(yuǎn)的理想和志向,并明確人生的方向,這對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此,我選擇一些具有典型意義的事跡,在班會(huì)上與同學(xué)們分享,及時(shí)鼓勵(lì)他們,激發(fā)他們的積極性和熱情。同時(shí),針對(duì)那些進(jìn)步較慢的同學(xué),我也會(huì)不斷用各種成功的經(jīng)驗(yàn)告訴他們,“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”,讓他們逐漸平穩(wěn)下來(lái),保持良好的心態(tài)和狀態(tài)。通過(guò)這樣的激勵(lì)工作,相信每個(gè)同學(xué)都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想,踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。
第二:我對(duì)藝術(shù)班的二模考試成績(jī)進(jìn)行了深入分析,結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)習(xí)能力,給出了每位學(xué)生后期學(xué)習(xí)的方向,以便爭(zhēng)分提分。同時(shí),我也對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了總體分析,并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。
的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科,讓學(xué)生在文科綜合上花時(shí)間,而大膽舍棄自己無(wú)法短時(shí)間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容。
第五個(gè)階段:營(yíng)造愉悅的備考氛圍,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中備考。 在最后的30天里,我班的學(xué)生基本上都能全身心投入到學(xué)習(xí)中。那么這段時(shí)間我的主要工作有以下幾點(diǎn):
1、與各科老師溝通協(xié)商,合理分配學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。盡量減少作業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、總結(jié)和復(fù)習(xí)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題,借助各方面力量,給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。
3、我們應(yīng)該重視學(xué)生的心理健康,避免外界因素干擾他們備考的心態(tài)。在班級(jí)管理方面,我們應(yīng)該多容忍少批評(píng),多鼓勵(lì)少否定,多商量少?gòu)?qiáng)制,多建議少要求,讓學(xué)生享受到一個(gè)輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情,這樣才能更好地投入備考中。
4、與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)做好后勤的服務(wù)工作,多關(guān)注學(xué)生的身體和營(yíng)養(yǎng),多學(xué)生的高考做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
我深知藝術(shù)班的管理不是一件容易的事情,需要我們不斷地探索、思考、完善、創(chuàng)新。只有這樣,才能建立一個(gè)良好的班集體,為學(xué)生發(fā)展提供良好的環(huán)境,并為他們踏進(jìn)藝術(shù)之門做好準(zhǔn)備。在我管理藝術(shù)班的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于藝術(shù)有著很濃厚的興趣,但是由于他們本身的特點(diǎn),例如情緒化、敏感性高等,需要我們用更多的關(guān)心和耐心來(lái)引導(dǎo)他們。藝術(shù)班里的學(xué)生往往藝術(shù)素養(yǎng)較高,但也有一些學(xué)生對(duì)于自己的不足感到沮喪。因此,我們需要通過(guò)鼓勵(lì)他們、讓他們明白自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力,來(lái)增強(qiáng)他們的信心和動(dòng)力。除了個(gè)人的幫助,班級(jí)的組織也是非常重要的。在藝術(shù)班里,我們需要鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作和交流,讓他們互相幫助、互相學(xué)習(xí)。同時(shí),我們也需要給予學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谒囆g(shù)領(lǐng)域得到更多的探索和發(fā)現(xiàn)。另外,作為管理者,我們也需要不斷地與學(xué)生溝通,了解他們的想法和需求,以便更好地滿足他們的需求?傊,藝術(shù)班的管理需要我們用心去做,需要我們深入了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,并不斷創(chuàng)新和完善管理方式。只有這樣,才能幫助學(xué)生更好地發(fā)展他們的藝術(shù)天賦,成為藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的佼佼者。
高三班主任工作總結(jié) 13
彈指之間,高三第二學(xué)期行將結(jié)束,面臨繁重的教育教學(xué)任務(wù),我盡我所能抓常規(guī)、促班風(fēng),營(yíng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境,通過(guò)各位任課老師和同學(xué)們的不懈努力,本班各方面都取得了一些可喜的進(jìn)步,離年級(jí)兄弟班在成績(jī)上也縮短了一定的差距,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、滿懷激情早投入,馬上行動(dòng)快落實(shí)
高三下時(shí)間緊,任務(wù)重,要保證學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整狀態(tài),把全部精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,從開(kāi)學(xué)的第一天起,我就通過(guò)同學(xué)們的書(shū)面交流,心里對(duì)話活動(dòng),讓學(xué)生暢所欲言,說(shuō)說(shuō)對(duì)自己、對(duì)未來(lái)、對(duì)老師或是自己心中的煩惱與困惑,這些都為快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然后我又在班會(huì)上說(shuō)出了自己對(duì)管理班級(jí)的一些看法與總思路,從衛(wèi)生入手,抓紀(jì)律,細(xì)節(jié)決定成敗,只有把這些小問(wèn)題做好了,才能在其它方面做得更好。我堅(jiān)持每天早上7:10,中午12:10進(jìn)教室,盡量少說(shuō),多做給同學(xué)們看,因?yàn)槲抑,行?dòng)是最好的證明,首先要樹(shù)立起自己在學(xué)生中的人格魅力,讓學(xué)生心服口服。
二、嚴(yán)明紀(jì)律鼓斗志,快馬加鞭多激勵(lì)
我深知班風(fēng)不正,學(xué)風(fēng)難振,要抓好學(xué)習(xí),首先要抓好紀(jì)律,所以在平時(shí)的班級(jí)工作中,我注重防微杜漸,嚴(yán)格管理,不要等不良行為蔓延成風(fēng)才下功夫去抓。從高三一開(kāi)學(xué),我就制定比以前更細(xì)的班級(jí)管理的新要求,從出勤、儀容儀表、衛(wèi)生值日、午休,到教室內(nèi)的行為規(guī)范、文體活動(dòng)的要求、周周練紀(jì)律等,班里都有明確要求和記錄,我也會(huì)經(jīng)常抽檢。明確紀(jì)律很重要,執(zhí)行紀(jì)律更重要,紀(jì)律面前人人平等,在處理班務(wù)時(shí),我一直秉持“對(duì)尖子不捧不慣,對(duì)差生不離不棄,嚴(yán)而有度,愛(ài)而不縱”的原則,違反了規(guī)定,又沒(méi)有合理的原因的,都同一樣處理。要實(shí)現(xiàn)大家共同的理想,就必須維護(hù)好班級(jí)的紀(jì)律,人前人后一個(gè)樣,將來(lái)走上社會(huì)做人也是如此。每次大型活動(dòng)或任務(wù)來(lái)時(shí),如成人儀式、年級(jí)會(huì)、體檢、月考、填報(bào)志愿等,都可以成為整頓紀(jì)律、激勵(lì)學(xué)生斗志的好機(jī)會(huì)。每次學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)業(yè)上出現(xiàn)問(wèn)題,也可以成為教育、激勵(lì)學(xué)生的契機(jī)。教育、激勵(lì)的目的不是光為了高考出成績(jī),而是立足于引導(dǎo)學(xué)生從高三艱辛的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)如何面對(duì)今后的人生旅途。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的管理,我們班的紀(jì)律,衛(wèi)生等都有了很大的起色,當(dāng)然,學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性也有了相應(yīng)的提高。
三、明確目標(biāo)穩(wěn)心態(tài),龍馬精神拼高考
新學(xué)期剛開(kāi)始,根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際情況,重新制定了個(gè)人奮斗目標(biāo),讓學(xué)生以積極的心態(tài)奮戰(zhàn)高考,本學(xué)期我們班進(jìn)行了多次系列主題教育如“燦爛的六月,離我們?cè)絹?lái)越近”、“更高、更快、更強(qiáng),永不言敗”、“我高考、我自信、我成功!”、“決戰(zhàn)在即,你準(zhǔn)備好了嗎?”、“不懼前途多坎坷,只因壯志在我心”等,通過(guò)這些主題教育,弘拼搏精神,讓學(xué)生明確“人生能有幾回搏?”從而鼓士氣斗志穩(wěn)心理,樹(shù)立“我曾全力拼高考的”的心態(tài),讓學(xué)生真正理解“知識(shí)改變命運(yùn)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想及人生觀教育,學(xué)生自己制作了一顆勵(lì)志樹(shù),上面的樹(shù)葉寫著每個(gè)人的奮斗目標(biāo),這些都對(duì)學(xué)生起到了激勵(lì)作用。
四、學(xué)法指導(dǎo)引自省,馬不停蹄調(diào)策略
學(xué)習(xí)成績(jī)是領(lǐng)導(dǎo)、科任、學(xué)生、家長(zhǎng)最為關(guān)心的,是高考錄取的一大要件。所以我一方面要做好整體把握,另一方面要做好每個(gè)學(xué)生每次周周練、月考的成績(jī)跟蹤與反饋,以便有針對(duì)性地給予每個(gè)學(xué)生指導(dǎo)。要使學(xué)生在自主復(fù)習(xí)階段依然高效地學(xué)習(xí),除了平時(shí)心態(tài)的調(diào)整外,關(guān)鍵是要使學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成自省的習(xí)慣與能力,這樣他們才可以在自主復(fù)習(xí)階段根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段,我在班會(huì)課上設(shè)定不同的主題,向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)中的水桶原理、高原現(xiàn)象、時(shí)間安排、記憶方法等等有關(guān)的學(xué)習(xí)心理和策略。我要求學(xué)生每月要有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,每次大考后的第二天必須交上自己的反思。在大考成績(jī)出來(lái)后,再對(duì)照寫出的反思,進(jìn)行再反思,并與班主任、科任老師面談。我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的成績(jī),再結(jié)合平時(shí)觀察、了解的情況,引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和落實(shí),分析成績(jī)進(jìn)退的原因,提供調(diào)整個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略的意見(jiàn)。每次談話,都注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,不扣帽子,不貼標(biāo)簽,不公式化,使學(xué)生有充分的時(shí)間與空間進(jìn)行反思,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是自己的事,自己應(yīng)該更認(rèn)真、更科學(xué)地對(duì)待。經(jīng)過(guò)多次反復(fù),學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)主動(dòng)反思前一階段的學(xué)習(xí),主動(dòng)征詢老師意見(jiàn),自覺(jué)修改目標(biāo)與計(jì)劃,不斷提高自己的學(xué)習(xí)效益。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自律性提高,減少了盲動(dòng)、低效的學(xué)習(xí)行為。在自主復(fù)習(xí)前,學(xué)生們大多已經(jīng)自覺(jué)地制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息安排,在自主復(fù)習(xí)期間,經(jīng)過(guò)抽檢,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能比較好地落實(shí)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息安排,充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的自主性、自律性。這種反省意識(shí)與能力為學(xué)生在更高層次的求學(xué)過(guò)程中獲得更大的進(jìn)步作了必要的準(zhǔn)備。
五、師生精誠(chéng)合作,馬到成功是眾望
高三的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),因此關(guān)注全體學(xué)生的進(jìn)步,提高高考升學(xué)率,邊緣生的輔導(dǎo)是關(guān)鍵,是關(guān)系到班級(jí)高考前途的大事。本學(xué)期我不但加強(qiáng)與邊緣生的心理對(duì)話、心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤等,還要與科任密切配合,時(shí)刻關(guān)心邊緣生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),思想精神狀況,讓邊緣生以積極的心態(tài)備戰(zhàn)高考,同時(shí),通過(guò)科任和班任的雙邊精誠(chéng)合作,把邊緣生的成績(jī)?cè)谄綍r(shí)查缺補(bǔ)漏,爭(zhēng)取達(dá)到每個(gè)人的最好成績(jī)。主要措施如下:
1、兩有數(shù):班主任對(duì)學(xué)生心中有數(shù),任課教師對(duì)學(xué)生心中有數(shù),縱橫比較、探索規(guī)律、培養(yǎng)目標(biāo)心中有數(shù)。
2、兩結(jié)合、加強(qiáng)對(duì)尖子生的輔導(dǎo),培養(yǎng)尖子生與差下生相互結(jié)合。任課教師、班主任、家長(zhǎng)相互結(jié)合,取得立體效應(yīng)。
3、三個(gè)加強(qiáng):作息時(shí)間加強(qiáng),保證時(shí)間;加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí);以質(zhì)量求生存,以質(zhì)量求發(fā)展加強(qiáng)訓(xùn)練(如作業(yè)量、資料)。
4、兩個(gè)重點(diǎn):突出重點(diǎn)學(xué)生,突出重點(diǎn)學(xué)科。
黑色的六月?豐收的六月?郁悶的六月?或者是快樂(lè)的六月?是怎么樣的六月將決定很多學(xué)生的命運(yùn)和前途,因此一學(xué)期中我始終把高考質(zhì)量視為班級(jí)工作的生命線,學(xué)生就要走進(jìn)高考考場(chǎng)了,相信通過(guò)全體師生一年滿懷激情的投入和精誠(chéng)合作,他們一定會(huì)燦爛在六月,馬到成功,實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)想,那是眾望所歸。
高三班主任工作總結(jié) 14
相對(duì)而言,個(gè)別同學(xué)在高三的狀態(tài)令作為班主任的我有些擔(dān)憂,每次在找學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)之前,除了調(diào)出學(xué)生歷次大考的具體數(shù)據(jù),還要弄清楚原因,比如有一個(gè)同學(xué)分班時(shí)是年級(jí)前500名,但本學(xué)期的四次大考基本在900多名,原因是分班后這個(gè)同學(xué)不再有文科占總分的優(yōu)勢(shì),還有一個(gè)更重要的原因是心念略雜,學(xué)習(xí)時(shí)不夠?qū)W,所以造成成?jī)不太理想;還有兩個(gè)學(xué)生相比分班之前也是退步了近300名,這中間的主要原因是二人學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠踏實(shí),努力程度不夠,因此需要班主任嚴(yán)詞厲色;X同學(xué)和H同學(xué)的成績(jī)與排名波動(dòng)較大,十月份的大考排名在1100左右,而十二月的大考排名為700多名,通過(guò)單私面談,發(fā)現(xiàn)他們平常小測(cè)氣定神閑,但到了考場(chǎng),容易緊張,大腦陷入空白,那么對(duì)于他們的輔導(dǎo)就涉及到學(xué)生對(duì)考場(chǎng)氛圍的適應(yīng)和心態(tài)的調(diào)整。所以,班主任應(yīng)該要讓學(xué)生做一個(gè)有方向、有智慧的行者。
除了日常的仔細(xì)觀察和有針對(duì)性的學(xué)生輔導(dǎo),班主任在高三第一學(xué)期還可以充分利用班會(huì)的契機(jī),平衡好高三學(xué)生打雞血和放松釋壓之間的關(guān)系,讓他們喝有滋有味的心靈雞湯,20xx年的1月上旬,其中有一堂班會(huì)是安排給學(xué)生看了江蘇衛(wèi)視科學(xué)競(jìng)技真人秀節(jié)目《最強(qiáng)大腦之燃燒吧大腦》第一期,這一期共有100名學(xué)霸參加,其中18歲以下(含18歲)選手有32人,19-24歲選手共53人,這85%的年輕人基本來(lái)自北大、清華、復(fù)旦、南開(kāi)等名校,真正的學(xué)霸云集,其中更有20xx年北京通州區(qū)高考理科第一、20xx年安徽高考理科第一、20xx年陜西高考理科第一,還有拿下華羅庚金杯、陳省身杯、迎春杯一等獎(jiǎng)的11歲小學(xué)生,也有擁有快進(jìn)人生、十三四歲就考入西安交大的少年班天團(tuán)。在這一個(gè)小時(shí)的節(jié)目里,學(xué)生除了在緊張刺激的比賽中驚嘆和放松,更會(huì)反思,得出適合自身的感悟,比如學(xué)霸的幸福感是在挑戰(zhàn)難題中產(chǎn)生的,而不是玩王者榮耀和關(guān)注娛樂(lè)八卦,比如越努力越優(yōu)秀,真正可悲的是比你優(yōu)秀的人比你還努力,比如有的人明明可以靠顏值,卻偏要靠高智商高情商碾壓你,他們一直才前行,而且是加速前進(jìn),是真正的優(yōu)智者,再比如強(qiáng)手過(guò)招,實(shí)力其實(shí)相當(dāng),此時(shí)穩(wěn)定的心理素質(zhì)會(huì)發(fā)揮重要作用學(xué)生從心底里獲得的震撼和感想,遠(yuǎn)比班主任的枯燥無(wú)聊的說(shuō)教來(lái)得有效得多。
我知道,我的學(xué)生還需要更多的`進(jìn)步和成長(zhǎng),例如六科并進(jìn),加強(qiáng)弱科的學(xué)習(xí),提高做題的速度和效率,減少做題時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤率,但是我相信時(shí)間會(huì)幫助他們成長(zhǎng),讓他們?cè)诘诙啅?fù)習(xí)中越戰(zhàn)越勇,同時(shí)變得更加踏實(shí)、謙卑和優(yōu)秀!
他們不是一個(gè)指標(biāo),他們是一個(gè)活生生的存在,他們是目標(biāo)的追夢(mèng)者,也許六月過(guò)后,新一屆高三會(huì)搬進(jìn)毓秀樓和博學(xué)樓,但是我們知道,那里有師生之間共同奮斗的記憶。就以羅馬帝國(guó)哲學(xué)家和悲劇作家辛尼加的一段話作為工作總結(jié)的結(jié)束語(yǔ)吧!
青春并不是生命中一段時(shí)光,它是心靈上的一種狀況。它跟豐潤(rùn)的面頰,殷紅的嘴唇,柔滑的膝蓋無(wú)關(guān)。它是一種沉靜的意志,想象的能力,感情的活力,它更是生命之泉的新血液。
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