【必備】班主任工作總結(jié)范文8篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編精心整理的班主任工作總結(jié)8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作總結(jié) 篇1
學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將班級(jí)工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)組織建設(shè)：
�。�1）我班級(jí)的中、小隊(duì)干部均由隊(duì)員們推選產(chǎn)生，班級(jí)輔導(dǎo)員對(duì)干部們進(jìn)行了多次指導(dǎo)和培訓(xùn)，使小隊(duì)和班級(jí)干部明確自己職責(zé)，知道如何組織和開展中小隊(duì)活動(dòng)。
（2）建立志愿服力小隊(duì)，由隊(duì)員自由組合后報(bào)告小隊(duì)長(zhǎng)，定期為低年級(jí)小朋友大掃除及午托時(shí)為低年級(jí)小朋友抬飯、提湯等；為學(xué)校的校園環(huán)境而服務(wù)。
二、班級(jí)活動(dòng)開展情況：
嚴(yán)格按學(xué)校要求，提前設(shè)計(jì)方案，認(rèn)真組織。主要開展了以下活動(dòng)：
�。�1）習(xí)慣評(píng)價(jià)常抓不懈，隊(duì)員們各方面習(xí)慣均有了很大進(jìn)步。
（2）科普節(jié)：輔導(dǎo)員動(dòng)員參加，隊(duì)員們積極上交作品，增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界。
�。�3）學(xué)習(xí)弟子規(guī)的收獲：使同學(xué)們懂得了孝敬父母和師長(zhǎng)。
（4）按照大隊(duì)開會(huì)的要求：積極組織各項(xiàng)活動(dòng)，如：學(xué)會(huì)“六會(huì)”———會(huì)聽講、會(huì)走路、會(huì)禮讓、會(huì)沖廁等；積極參加體育鍛煉等。
三、班級(jí)陣地建設(shè)：
�。ㄒ唬┌嗉�(jí)文化建設(shè)
�。�1）我班成長(zhǎng)足跡
一學(xué)期以來，我班隊(duì)員們?cè)谛l(wèi)生、紀(jì)律等方面都有了很大的進(jìn)步。
�。�2）我的成長(zhǎng)足跡
學(xué)期初，隊(duì)員們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，都制定了自己的成長(zhǎng)目標(biāo)：分別定了自己爭(zhēng)做星級(jí)少年，針對(duì)自己的不足制定了成長(zhǎng)宣言。一學(xué)期以來，很多同學(xué)都按照自己的成長(zhǎng)目標(biāo)去努力，并有了很大進(jìn)步。
（3）同學(xué)的研究與發(fā)現(xiàn)、讀書心得和個(gè)人作品
研究與發(fā)現(xiàn)：對(duì)科普書、學(xué)習(xí)小論文、學(xué)習(xí)資料等內(nèi)容進(jìn)行展示。在活動(dòng)中，隊(duì)員們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)，學(xué)會(huì)了收集整理資料。
讀書心得：隊(duì)員們能積極寫出讀好書的體會(huì)，這些讀后感的內(nèi)容非常豐富，寫的既有知識(shí)方面的收獲，又有做人方面的道理。通過展示交流，隊(duì)員們更愛讀書了。
個(gè)人作品：我班級(jí)有很多愛好廣泛的隊(duì)員，他們積極上交作品到展示園地，為其他同學(xué)們做出了榜樣，讓大家非常羨慕。所以全班同學(xué)都紛紛交上了自己的作品。
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我班級(jí)小主人崗是由隊(duì)員們自己報(bào)崗的，隊(duì)員們都很明確自己的職責(zé)，每天認(rèn)真做事。每月我班級(jí)對(duì)小主人進(jìn)行評(píng)定，使小主人們更加認(rèn)真地去完成自己的職責(zé)。
在這個(gè)過程中同學(xué)們樹立了主人意識(shí)，集體意識(shí)，班上的事物都有人想著，很多隊(duì)員的自律能力也明顯增強(qiáng)了。老師欣慰地說自己輕松多了，我們也長(zhǎng)出息了。在組織建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)文化建設(shè)等方面都取得了可喜的成績(jī)。
新學(xué)期，我們一定會(huì)配合老師開展更加豐富多彩的活動(dòng)，使隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)到更多知識(shí)，使我班級(jí)更加優(yōu)秀。
班主任工作總結(jié) 篇2
魏書生是當(dāng)代著名的教育改革家。他作為一位專家，局長(zhǎng)，校長(zhǎng)作報(bào)告，坐在座位上講，是我們可以接愛的事，可是魏老師從來都是站著講的，不管講時(shí)間是半天還是一天。他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣。這次報(bào)告他將自己的教育理念準(zhǔn)確的概括為“一小點(diǎn)”、“兩大點(diǎn)”。
尤其是班級(jí)管理的“兩大點(diǎn)”讓我記憶很深刻，一靠民主，二靠科學(xué)，令我印象較深的一段話是：學(xué)生能做的，班干部不做，班干部能的，老師不做。說到底，就是權(quán)力的下放。我們班我也試著給班干部分工，但是許多事還是由班主任一手包攬，所以總覺得班主任當(dāng)?shù)煤芾�，這就是典型的對(duì)學(xué)生對(duì)班干部的不信任，更是忽視了隊(duì)學(xué)生的責(zé)任心的培養(yǎng)和訓(xùn)練。而身兼兩個(gè)班班主任的魏老師竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。魏老師對(duì)差生的管理辦法是：讓學(xué)生自己管理自己，做到人人有事做、事事有人做。例如，讓一個(gè)后進(jìn)后管水桶（管不了人管物），管不好水桶管水壺，管不好水壺管水杯，開始管一個(gè)水杯，后來管兩個(gè)。以這樣的方式，讓每個(gè)學(xué)生成為管理者，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的管理能力，有了管理能力，隨之連帶上責(zé)任心。有了責(zé)任心的學(xué)生，想不變好，都難。但是我們老師應(yīng)該注意，學(xué)生哪些能做，哪些不能做，有什么事情，做到什么程度，教師首先要做好引導(dǎo)者的引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生做好力所能及的事情。
由于魏老師是中學(xué)老師，所以一些班級(jí)管理的方法對(duì)我們小學(xué)不一定實(shí)用，但是他的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的教育教學(xué)工作有很大的引領(lǐng)作用，需要我們?cè)诮逃幸稽c(diǎn)一滴地去實(shí)踐�？傊�，今后我將以平平常常的心態(tài)努力干好每一件平平常常的事，在平常中提升自我，在平常中超越自我。
班主任工作總結(jié) 篇3
時(shí)間似流水，一個(gè)學(xué)期又即將過去了，再次擔(dān)任六年級(jí)一班的班主任，對(duì)這學(xué)期班級(jí)的工作作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，以便更好地做好下學(xué)期的班級(jí)工作。
“學(xué)校無大事，處處有教育。”班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手，是學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師之間的橋梁，在學(xué)校工作中具有重要的作用。班主任亦是學(xué)生思想靈魂的塑造者，文化知識(shí)的傳播者，疑難問題的解答者，行為道德的仿效者，人生安全的保護(hù)者，身心健康的指導(dǎo)者。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者�，F(xiàn)在，學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，面對(duì)他們身上，所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成才的特點(diǎn)，班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜。班主任工作是一門育人科學(xué)，也是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。作為一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該做到“愛為先，嚴(yán)相濟(jì)，勤為本”。
一、愛為先。
愛，是師德的重要內(nèi)容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。要做好一個(gè)班主任，首先得對(duì)學(xué)生充滿愛。現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明：情感作為一種潛在的動(dòng)力機(jī)制，對(duì)人的言行具有激勵(lì)、誘發(fā)和調(diào)節(jié)的重要功能。意大利著名教育家米契斯在《愛的教育》一書中指出：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有情愛，就成了無水之地，任你方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。”因此，班主任必須注意以情育情，以情動(dòng)人，充分發(fā)揮情感在班級(jí)管理中的感染、激勵(lì)作用，使學(xué)生“親其師，信其道�！�
這個(gè)學(xué)期，我們班有個(gè)特殊的學(xué)生蘭有會(huì)，第二周就被派出所盯上了，后經(jīng)與父母聯(lián)系、商討、配合，與孩子談心，反復(fù)地引導(dǎo)、教育，現(xiàn)在的他思想上有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)也努力多了，經(jīng)我的提議，與體育老師的協(xié)商，讓他參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，他憑著一股子勁兒拿回了1500米的冠軍。自從參加校運(yùn)動(dòng)的集訓(xùn)后，只是得不到及時(shí)的鞏固，學(xué)習(xí)的困難是可想而知的，期中階段性檢測(cè)就得了個(gè)五十多分，語文考試得這個(gè)成績(jī)可謂糟糕透了，但我并未放棄他，有空就幫他補(bǔ)習(xí)，從詞語的默寫到課文的背誦等基礎(chǔ)入手。同時(shí)，也常常關(guān)心他的生活，天冷了提醒多加件衣服，問問訓(xùn)練的強(qiáng)度與飲食情況，了解回去作業(yè)完成是否有困難，來辦公室補(bǔ)習(xí)之后，經(jīng)常給他帶回些水果、零食等。教師的愛是一種特殊工具，借重它是為了一個(gè)更深層的目的———激發(fā)學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。幾個(gè)月的努力，他在語文的學(xué)習(xí)上進(jìn)步是可喜的，上次的階段性檢測(cè)他的成績(jī)可達(dá)七十分了。
學(xué)生們很善于觀察與思考，對(duì)你的一言一行、一舉一動(dòng)，他們都在觀察并作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是誠心誠意地愛護(hù)他們、關(guān)心他們，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生肯定，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感到你沒有愛生之心，他們就在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們都不會(huì)接受。所以，班主任要具有愛心，是取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。
二、嚴(yán)相濟(jì)。
常言道：“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán)，師之惰”“愛必嚴(yán)，嚴(yán)是愛”。班主任對(duì)學(xué)生不僅要付出愛，給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)，還要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教。愛與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的。任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。久之，學(xué)生依賴性、神經(jīng)質(zhì)、故意……等不良心理都會(huì)滋生。因此，班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地抓好每個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》上要求的和學(xué)校少先隊(duì)明確指出的十項(xiàng)競(jìng)賽內(nèi)容：路隊(duì)、課間活動(dòng)、兩操、禮儀等。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
有一次中午我班的馮沂旭和顧歡兩人因一點(diǎn)小事在教室里打架，其他同學(xué)還頻頻起哄，唯恐天下不亂，頓時(shí)教室里亂作一團(tuán)，引來了隔壁在教室里的老師，在王老師的勸阻下，教室里方才安靜下來。我來班級(jí)后并沒有當(dāng)眾批評(píng)他們，而是問清原因后，讓全班學(xué)生把事情的經(jīng)過、其他同學(xué)的表現(xiàn)、自己的反思寫出文章，進(jìn)行紅領(lǐng)巾投稿。而后，我在晨會(huì)上與學(xué)生一同分析了他們打架的原因，每個(gè)學(xué)生深入反省自身的原因和客觀的原因，并作為當(dāng)天的日記成文。學(xué)生在日記中不僅心悅誠服地述說了自己使班級(jí)紀(jì)律失分的原因，還中肯地提出來改觀的建議。我便因勢(shì)利導(dǎo)，感謝學(xué)生的真誠后，再同學(xué)生探討獲得文明班級(jí)重要與否？使學(xué)生明白了作為班中一員，因嚴(yán)守紀(jì)律，做到班主任在與不在都以集體利益為重，從而規(guī)范自己的行為，為創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)體盡自己最大的努力。唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。
三、勤為本。
要做好班主任工作，需要勤字當(dāng)頭。“勤思考”是班主任工作的靈魂。要培養(yǎng)一個(gè)有良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、上進(jìn)的`班集體，就要勤于思考。思考通過怎樣的方式和途徑才能使教育有效。
還要勤于走進(jìn)學(xué)生的生活。俄國教育家烏申斯基說：“要想從一切方面教育人，就必須從一切方面理解人。”班主任要想教育好學(xué)生，就要了解學(xué)生的生活、智力、健康，了解學(xué)生的個(gè)性等，有針對(duì)性地教育，就如一把鑰匙開一把鎖。
學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會(huì)，做到手勤。勤于用自己的雙手給學(xué)生做示范也是為人師表的重要方面。比如，看見地上有垃圾，彎腰撿一撿；講臺(tái)上東西放置雜亂，伸手理一理；學(xué)生在擦窗，動(dòng)手幫幫忙；墻壁有灰塵，拿來抹布擦一擦；學(xué)生上室外課，主動(dòng)關(guān)上前面的日光燈；放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門窗；學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
勤做學(xué)生的思想工作。教育的過程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實(shí)現(xiàn)。我利用晨會(huì)課時(shí)間向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。把自己博客里的經(jīng)典小故事講個(gè)他們聽，抓住教育契機(jī)，提出敏感的人生問題供學(xué)生思考，給學(xué)生以人生哲理；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對(duì)偶發(fā)事件進(jìn)行處理和引導(dǎo)學(xué)生正確處世為人……這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。
勤于讀書，以自己的行動(dòng)感染學(xué)生。這個(gè)學(xué)期我把孩子們帶進(jìn)了鳳凰語文論壇的“書迷密室”里，建立了班級(jí)讀書專帖，孩子們的課外閱讀的興趣高漲，已有一半以上的學(xué)生注冊(cè)、發(fā)帖，且有十多位學(xué)生的文章被市教育網(wǎng)錄用，他們品嘗到了成功地樂趣，寫作的勁頭更大，范鳳偉的一篇讀書筆記還被《七彩語文》錄用，我們的學(xué)生已真正感受到讀書的樂趣了，以后還得再引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
勤與課任老師聯(lián)系，了解學(xué)生上其他課的情況，聽取科任老師的意見。這對(duì)良好班風(fēng)的形成也是缺不可少的。
勤于家長(zhǎng)溝通，充分利用好校信通及時(shí)反饋孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，從家長(zhǎng)那里了解孩子在家的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況，有的放矢的進(jìn)行思想教育，把一些苗頭性的問題遏制在萌芽狀態(tài)。
班主任工作千頭萬緒，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì)給我們的德育工作帶來不利的影響，要實(shí)施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當(dāng)其沖，我們必需遵循教育規(guī)律，認(rèn)真做到“愛為先，嚴(yán)相濟(jì)，勤為本”；認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生，讓他們健康成長(zhǎng)，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人才。
班主任工作總結(jié) 篇4
一、力抓好班主任的培養(yǎng)
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生全面發(fā)展中起著導(dǎo)師的作用。班主任隊(duì)伍是學(xué)校實(shí)施德育、提高學(xué)生素質(zhì)的主要力量的重要依靠力量。我們學(xué)校在規(guī)模擴(kuò)大后，新班主任隊(duì)伍迅速壯大，老班主任隊(duì)伍嚴(yán)重稀釋，學(xué)校面臨德育隊(duì)伍的缺失。因此，學(xué)校德育條線領(lǐng)導(dǎo)在多次召開例會(huì)后確定，上學(xué)期首要任務(wù)是迅速培養(yǎng)一批年輕班主任充實(shí)德育隊(duì)伍，使一部分青年教師能夠盡快成為教育的中堅(jiān)力量，提高教育管理能力和水平，以適應(yīng)沙中新世紀(jì)新教育的需要。在培養(yǎng)班主任方面我們主要做了以下工作：
1、精心挑選。從青年教師中選擁有高尚的思想品德，端正的教育思想；扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，接受并傳授新知識(shí)的能力；執(zhí)著熱愛班主任工作，富有進(jìn)取精神和創(chuàng)造精神；善于了解和理解學(xué)生，掌握教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；能夠有效地組織活動(dòng)，具有良好的口頭和書面表達(dá)能力；有良好的個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自己的師表形象的老師做班主任。同時(shí)為青年教師建立了教師信息檔案和跟蹤表，督查每學(xué)期教師成長(zhǎng)情況，一旦有機(jī)會(huì)，就把師德師風(fēng)好、教育教學(xué)業(yè)績(jī)突出、有愛心和組織能力的青年教師推上班主任崗位，讓他們脫穎而出。
2、加強(qiáng)培訓(xùn)。堅(jiān)持定期與不定期的方式，對(duì)全體班主任進(jìn)行教育學(xué)，心理學(xué)等德育理論以及《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》、《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》、《沙洲中學(xué)班主任管理辦法》等文件的學(xué)習(xí)。在兩年的時(shí)間內(nèi)，沙中每一位班主任都經(jīng)過了各級(jí)組織的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)全體班主任的輪訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中我們堅(jiān)持理論指導(dǎo)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，形成互相學(xué)習(xí)，互相交流，相互提高的良性循環(huán)。學(xué)校每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，要召開全校班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)許多名優(yōu)班主任成長(zhǎng)的歷程和班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，在全校班主任中推廣先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和管理藝術(shù)。旨在通過樹典型、立標(biāo)兵，使班主任“學(xué)有榜樣，干有方向”，使全體班主任有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——總結(jié)——提高的過程，不斷用先進(jìn)理念武裝自己、用遠(yuǎn)大目標(biāo)激勵(lì)自己、用優(yōu)秀典型鞭策自己。此外，學(xué)校還積極開展與兄弟學(xué)校之間的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，先后到塘橋高中，蘇州附中等學(xué)校學(xué)習(xí)班主任先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。
在青年班主任的培養(yǎng)上，學(xué)校實(shí)行了“導(dǎo)師制”，班主任工作未滿三年的教師，學(xué)校給指定一位班主任工作有經(jīng)驗(yàn)、有成效的老班主任做導(dǎo)師。旨在通過師徒結(jié)對(duì)，充分發(fā)揮中老年班主任的傳幫帶作用，努力培養(yǎng)青年班主任使之迅速成長(zhǎng)。同時(shí)，為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍后備力量建設(shè)，學(xué)校建立健全了正副班主任資格聘任制，要求剛參加工作的青年教師擔(dān)任為期一年或一年以上的副班主任，充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老班主任的“傳幫帶”作用，以老班主任的高尚師德、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神來感染副班主任，用年輕班主任的大膽開拓進(jìn)取精神來激發(fā)老班主任，促使老少共進(jìn)。讓全體班主任之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
3、考核評(píng)價(jià)。學(xué)校要對(duì)班主任的“德、能、勤、績(jī)” 進(jìn)行考核，進(jìn)行科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)，完善一年一度的評(píng)選制度。并把評(píng)價(jià)結(jié)果作為獎(jiǎng)懲、職務(wù)晉升的依據(jù)，這樣就會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生積極的促進(jìn)效應(yīng)。為此，我校制定了《沙洲中學(xué)班主任考核實(shí)施細(xì)則》、《班主任評(píng)優(yōu)考核實(shí)施細(xì)則》等，堅(jiān)持平時(shí)考核與期末考核相結(jié)合的原則，堅(jiān)持客觀、公正、準(zhǔn)確的原則，對(duì)我校的班主任實(shí)行量化積分。增加考核評(píng)選的透明度，采取調(diào)查、問卷、匯報(bào)等多種方式，進(jìn)行多方面考核。并建立學(xué)生評(píng)價(jià)制度，每個(gè)學(xué)期期中，發(fā)動(dòng)全校學(xué)生對(duì)自己的班主任，從工作態(tài)度、班級(jí)管理、德育教育、差生轉(zhuǎn)化、家校聯(lián)系等２０個(gè)方面進(jìn)行背靠背的評(píng)價(jià)。由政教處進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，反饋給班主任本人。實(shí)行考核結(jié)果與一年一度的評(píng)優(yōu)掛鉤，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)晉職掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，強(qiáng)化了班主任的崗位責(zé)任意識(shí)，使工作積極性和效果明顯改觀。
二、認(rèn)真落實(shí)后進(jìn)生的幫扶
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育歷來是學(xué)校教育中最為棘手的工作，也是讓教師尤其是班主任最為頭痛的工作。我校在實(shí)施后進(jìn)生幫扶工程中重點(diǎn)做了以下工作：
1、建立后進(jìn)生幫扶制度。后進(jìn)生幫扶制度是以“以人為本”的教育思想為基本理念，以“為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)”為工作宗旨，在貫徹“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育方針的前提下，遵循青年學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的基本規(guī)律和學(xué)校思想政治教育和心理健康教育的基本原則而發(fā)展起來的、專門針對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育的一種教育方法。我們采用師生一對(duì)一、一對(duì)多或多對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶的方式，一名老師定向追蹤幫扶一名或幾名學(xué)生（問題相對(duì)較少的），或多名老師協(xié)同幫扶一名或兩名學(xué)生（問題相對(duì)較多的），導(dǎo)之以行，動(dòng)之以情，曉之以理，諭之以事。在思想修養(yǎng)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)生活、待人處事、人際交往等多方面給予耐心、細(xì)致、周到的指導(dǎo)和幫助。在導(dǎo)師的監(jiān)控和指導(dǎo)下，使后進(jìn)生不斷修正思想觀念上的偏移，矯正行為習(xí)慣上的失度，彌補(bǔ)個(gè)性心理上的不足，增進(jìn)人際交往中的和諧，在學(xué)習(xí)、生活各方面不斷取得進(jìn)步的同時(shí)體驗(yàn)成功，積累成功，感受快樂，增強(qiáng)自信，逐漸克服自卑心理，重新喚起他們對(duì)人生及未來的希望和追求，使他們逐步樹立正確的、科學(xué)的世界觀、人生觀，確定自己的人生航標(biāo)，堅(jiān)定其為實(shí)現(xiàn)自己的人生追求不懈努力的信念，從而為他們一生的發(fā)展重新開拓一條陽光大道。
2、建立各班后進(jìn)生檔案。我們要求全體班主任著重關(guān)注本班行為不端、心理偏差和學(xué)習(xí)困難這三類學(xué)生。各班主任在全面深入了解學(xué)生后，對(duì)本班后進(jìn)生分門別類確立后進(jìn)生的類型和名單，詳細(xì)掌握這些學(xué)生的具體信息，認(rèn)真做好原因、現(xiàn)狀和趨向分析，根據(jù)其特點(diǎn)確立幫教老師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包括我們?cè)ｉL(zhǎng)、范校長(zhǎng)對(duì)個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生也掛帥幫扶。在此基礎(chǔ)上還要求班主任對(duì)目前表現(xiàn)還比較正常的家庭貧困、單親家庭、復(fù)雜家庭學(xué)生的關(guān)心，時(shí)刻關(guān)注，防止他們變化。
3、建立多渠道的幫扶措施。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)幫教網(wǎng)絡(luò)，充分利用學(xué)校德育干部、班主任、課任老師和優(yōu)秀學(xué)生等教育資源，結(jié)合家庭、社區(qū)街道和關(guān)工委，對(duì)他們進(jìn)行全方位網(wǎng)絡(luò)式管理和教育幫扶。尤其加強(qiáng)了和家庭的聯(lián)系，上學(xué)期我們平均每班教師家訪達(dá)30人次。
三、繼續(xù)強(qiáng)化常規(guī)管理
上學(xué)期在常規(guī)管理上，我們采取了白天由校行政、年級(jí)組、校學(xué)生會(huì)團(tuán)委立體檢查網(wǎng)絡(luò)，主要由年級(jí)組、校學(xué)生會(huì)團(tuán)委負(fù)責(zé)考核各班的各項(xiàng)常規(guī)，校行政只負(fù)責(zé)檢查督促。晚上由兩位行政領(lǐng)導(dǎo)和舍務(wù)處、保安負(fù)責(zé)巡查校園及宿舍。
當(dāng)然，其他工作我們也按照上級(jí)主管部門的指示，結(jié)合我校特點(diǎn)廣泛開展了各項(xiàng)主題教育活動(dòng)。
班主任工作總結(jié) 篇5
開學(xué)整整一個(gè)月，但我們有一個(gè)共同的感覺，這一個(gè)月是孩子最難，老師最累的一個(gè)月。
一年級(jí)的學(xué)生向是一張白紙、純潔、無邪。但想在這張白紙上畫些什么，卻感覺下筆雖難，畫好很難。
一、日常行為習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴孩子成長(zhǎng)。
開學(xué)第一周是幼兒園到一年級(jí)的適應(yīng)周，我堅(jiān)持從孩子的日常生活入手（讓孩子能做到按時(shí)起居、洗漱、就餐）。從最簡(jiǎn)單的上課坐姿，上課紀(jì)律，下課的課前準(zhǔn)備做起，用歌謠規(guī)范孩子們的行為。
對(duì)于一年級(jí)的孩子來說一切都是全新的，就連洗漱孩子們都要從頭教起，如何洗臉，疊毛巾、刷牙都需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能做好。
常抓嚴(yán)抓一個(gè)月，孩子們已經(jīng)成了一個(gè)生活有秩序，課上、課下有規(guī)矩，見了老師、同學(xué)講文明、講禮貌的優(yōu)秀小學(xué)生了。
二、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)。結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)、各項(xiàng)制度，結(jié)合班級(jí)情況，滲透榮辱觀。讓他們知道哪些事情能做，哪些事情不能做，哪些是為班爭(zhēng)光，哪些是損害了班集體的榮譽(yù)，我們應(yīng)向誰學(xué)習(xí)，傳遞正能量，使孩子們形成熱愛班級(jí)的情感，時(shí)刻想著為班爭(zhēng)光，逐步形成一個(gè)健康向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
三、培養(yǎng)有管理能力的班干部。
班干部就是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干很重要，一年級(jí)學(xué)生年齡小，能力不強(qiáng)，在培養(yǎng)方面我是扶放結(jié)合，一點(diǎn)點(diǎn)去教，現(xiàn)在孩子們也能在班干帶領(lǐng)下站好隊(duì)，跑好操了，相信以后的他們會(huì)更有秀。
四、利用各種平臺(tái)做好家校溝通。
校信通、微信是我與家人溝通的一個(gè)平臺(tái)，在這這里我們真誠相對(duì)，我也及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們告只孩子在校的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，家長(zhǎng)也非常信任、理解及支持我們的工作，我很欣慰，我們有一批配合支持我們的家長(zhǎng)。
一個(gè)月過去了，孩子們收獲了許多，成長(zhǎng)了許多，現(xiàn)在的他們可愛、上進(jìn)、努力、用心，相信以后的他們會(huì)更優(yōu)秀！
一個(gè)月過去了，孩子們?cè)谑斋@中成長(zhǎng)，在努力中前進(jìn)，在開心幸福中度過每一天，老師期待孩子們?cè)谏茖W(xué)、樂學(xué)中成就自己美好的未來。
班主任工作總結(jié) 篇6
一、重師德，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高
俗話說得好："學(xué)校無大事，處處有教育"，所以，在班主任工中我很注重自己的言行為給學(xué)生帶來的影響。在班級(jí)建設(shè)中，首先做到了從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說謊話，那我就首先做到這些。在上課時(shí)，決不遲到；在集體性的活動(dòng)中如班會(huì)、升旗等集會(huì)期間，我決不和其他教師閑聊；學(xué)校規(guī)定學(xué)生只要走進(jìn)校門以內(nèi)就不得騎車，那么我就一進(jìn)校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。用我滿腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學(xué)生樹立信心，讓他們看到希望。一段時(shí)間后，學(xué)生們開始信任我了，情緒逐漸穩(wěn)定下來，各方面的工作順利展開。我用我的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生的信任。
二、注意心理換位，以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾，融洽教師和學(xué)生之間的關(guān)系
五年級(jí)學(xué)生在人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人，在對(duì)待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，平時(shí)就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，而在處理師生關(guān)系問題上，則應(yīng)該學(xué)會(huì)理解老師，其具體的做法是"心理換位"，把自己當(dāng)作老師，學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會(huì)被化解、消散了。在班級(jí)生活中，同學(xué)間出現(xiàn)分岐或矛盾，在所難免。我作耐心的心理疏導(dǎo)，一方面要讓學(xué)生懂得，人生在世，各種矛盾沖突也是難免的，涉及原則性的矛盾沖突，當(dāng)然應(yīng)該爭(zhēng)出個(gè)是非來。在非原則性的矛盾沖突發(fā)生后，即便是自已有理，也不能得理不饒人，如果因?yàn)樽砸延欣砭腿?據(jù)理力爭(zhēng)"，不愿退讓，其結(jié)果必然是讓對(duì)方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾沖突的過程應(yīng)本著"有理也要有禮"的原則；若是在矛盾沖突中自己是無理的一方的話，那更應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，多陪不是。另一方面要引導(dǎo)雙方心理換位，設(shè)身處地進(jìn)行體驗(yàn)和思考，這樣有助于理解對(duì)方，減少誤會(huì)。這樣，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)自身欠缺，主動(dòng)與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理平衡。
三、注意加強(qiáng)心理溝通，以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同
在班級(jí)管理理活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對(duì)班級(jí)提出的要求與同學(xué)心理有差距，我從全局出發(fā)，及時(shí)溝通，糾正學(xué)生心理上的偏差，使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。
四、尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情
師德之魂在于"愛"，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)橐獙?duì)學(xué)生產(chǎn)生愛心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。在我剛接手五年級(jí)一班時(shí)，有個(gè)叫馬磊的學(xué)生，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學(xué)校紀(jì)律處分。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我沒有急于批評(píng)，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因?yàn)楦改鸽x異，才天天不想回家的。當(dāng)我了解到這個(gè)情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時(shí)教育，給予特殊的愛，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對(duì)待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動(dòng)積極，學(xué)習(xí)也比以前用功了，并且下決心及時(shí)趕上成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生。
班主任工作總結(jié) 篇7
提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做了下面幾點(diǎn)工作：
一、指導(dǎo)班干部在同學(xué)中樹立威信。
本學(xué)期開學(xué)初，本班的同學(xué)對(duì)學(xué)校的紀(jì)律從剛開始的好奇到熟悉之后，一些原來頑皮搗蛋，不好學(xué)習(xí)的學(xué)生在紀(jì)律上放松了要求，想鉆紀(jì)律的空子，而部分班委對(duì)這些學(xué)生無可奈何后，便對(duì)自己的工作失去了耐心和信心，不敢。不愿去管理，失去了同學(xué)們的信任，班級(jí)紀(jì)律一度下滑。針對(duì)這些情況，我多次召開班委會(huì)，指導(dǎo)班干部們?nèi)绾卧谕瑢W(xué)們當(dāng)中樹立自己的威信。
1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，講究團(tuán)結(jié)，嚴(yán)格要求自我，做遵守校紀(jì)校規(guī)，守法的模范。
班干部是班里的榜樣，是同學(xué)門的表率，一舉一動(dòng)在同學(xué)們中有明顯的影響，只有嚴(yán)格要求自己，以身作則，才能贏得同學(xué)們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀(jì)律上要求別人做到的，自己一定要做到。不允許別人好，自己首先不做。
我班的班長(zhǎng)兼學(xué)習(xí)委員小芳同學(xué)，在長(zhǎng)期管理班級(jí)的過程中，在班級(jí)中有一定的威信，時(shí)間一長(zhǎng)，不免有些飄飄然，在學(xué)生面前暴露出一些問題，后被學(xué)生舉報(bào)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，對(duì)其進(jìn)行教育，我耐心做她的工作，指出她對(duì)自己的要求不嚴(yán)，對(duì)班干部在同學(xué)當(dāng)中的影響力知之不夠，險(xiǎn)釀后患，并在班委會(huì)上進(jìn)行討論，使班委們對(duì)自己帶頭羊的作用加深了認(rèn)識(shí)和理解，小芳同學(xué)也認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，欣然接受了我和學(xué)生的建議，并及時(shí)改正并在工作中對(duì)自己的言行要求高了，在同學(xué)們當(dāng)中取到了表率作用。
2、在學(xué)習(xí)上要努力使自己的成績(jī)是優(yōu)良的。我班的班長(zhǎng)晗笑同學(xué)，工作能力較強(qiáng)，能吃苦耐勞但成績(jī)不高，屬中等水平，我在對(duì)她進(jìn)行教育時(shí)指導(dǎo)她：學(xué)生在校的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好，工作在買力，也是難于讓同學(xué)們信服的，班干部只有把學(xué)習(xí)搞好，說話才有力度，作為班干部和學(xué)生會(huì)干部，比其他的學(xué)生要花費(fèi)更多的時(shí)間，因?yàn)榧纫獙W(xué)習(xí)，又要工作，因此班干部的時(shí)間比一般學(xué)生更珍貴，緊迫，這就需要學(xué)會(huì)處理好學(xué)習(xí)與工作關(guān)系，懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理地使用時(shí)間，加之他自己的努力，晗笑同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，趕上了班上的優(yōu)秀學(xué)生，在同學(xué)當(dāng)中有較高的威信。
3、優(yōu)良的個(gè)人品德，是班干部在同學(xué)中樹立威信的基礎(chǔ)，做為一名班干部，要培養(yǎng)自己勤奮，正直坦誠，謙虛。寬容等優(yōu)秀個(gè)人品德，這也是做好一名旅游服務(wù)人員的基本要求，要培養(yǎng)自己的原則觀，以旅校日常行為規(guī)范要求，做好班級(jí)日常的管理的度量衡，既要嚴(yán)格自己，又要不膽地管理同學(xué)，使之成為習(xí)慣，共同進(jìn)步。班委經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐與管理，在同學(xué)們當(dāng)中的威信得到了提高，班委之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也得到了提高。
二、指導(dǎo)班干部在實(shí)干中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
本學(xué)期學(xué)校的活動(dòng)較多，除了學(xué)校的活動(dòng)，我也根據(jù)本班的情況制定出手抄報(bào)，普通話，粵語，鋼筆字比賽和專業(yè)技能競(jìng)賽及英語活動(dòng)等等多項(xiàng)活動(dòng)，來提高同學(xué)們?cè)趨⑴c活動(dòng)中形成自我教育，自我管理的能力，要實(shí)現(xiàn)著能力的培養(yǎng)，班干部是關(guān)鍵，只有班干部成長(zhǎng)了才能以點(diǎn)帶面，推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)和良好班風(fēng)的建設(shè)。
1、指導(dǎo)班干部分工協(xié)作責(zé)任到人。
把每項(xiàng)活動(dòng)細(xì)分到每個(gè)干部身上，根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容及班干部的特點(diǎn)由一位班干帶頭負(fù)責(zé)，再由她具體地安排班委和同學(xué)協(xié)作完成使其學(xué)會(huì)與人協(xié)作的方法，使自己有限的能力煥發(fā)出無量的能量，使活動(dòng)完成很更出備，更完美。
2、指導(dǎo)班干部積極主動(dòng)地工作。
班干部要有吃苦奉獻(xiàn)的精神，要有為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，工作上身先士卒，以自身的努力來帶動(dòng)別人，同自身的勤奮來說明別人，要能為老師分擔(dān)工作
3、指導(dǎo)工作方法。
由于班干部的以知水平有限。許多同學(xué)以前沒有擔(dān)任過班干部，班干部的工作不知如向發(fā)展。我平時(shí)就利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。及時(shí)進(jìn)行工作匯報(bào)。
4。指導(dǎo)班干部學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)工作的得失，用以指導(dǎo)下一步的工作。
三。利用集體正面的輿論，幫助后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步。
2）花開花落間，匆忙中又走過半個(gè)學(xué)期，反思上半學(xué)期的教學(xué)工作，覺得語文教學(xué)真是有好多的東西需要在平日教學(xué)里勤懇挖掘，就要像蚯蚓不斷地去松學(xué)生小腦袋里的土壤，使他們獲得新鮮的知識(shí)的時(shí)候又得到新鮮的思維方式。下面從三個(gè)方面對(duì)本學(xué)期語文教學(xué)做以下總結(jié)：
一、識(shí)字。
在這冊(cè)書中大量的識(shí)字認(rèn)字有一定的難度。因此在學(xué)習(xí)時(shí)我采取了多種方法幫助孩子認(rèn)字識(shí)字。
1、先教給學(xué)生掌握自學(xué)生字詞的方法。讓他們自主借助拼音識(shí)字；小組合作識(shí)字。
2、在課堂上，對(duì)學(xué)生的識(shí)字采取了各種指導(dǎo)方法，讓學(xué)生能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)用加一加、減一減、字加字、猜謎語、編口訣等方法識(shí)記。
通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生都能用自己的方法進(jìn)行識(shí)字，在認(rèn)字上有了很大的進(jìn)步。現(xiàn)在班級(jí)里有少數(shù)學(xué)生認(rèn)字速度慢一些，其余學(xué)生較好。
二、朗讀。
朗讀教學(xué)也是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。在如何指導(dǎo)好朗讀，我采取了如下方法：
1、每篇課文先讓學(xué)生熟讀，達(dá)到98%的學(xué)生熟讀。
2、老師范讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字我都要進(jìn)行范讀。使學(xué)生在聽讀的時(shí)候揣摩老師為什么這樣讀，老師為什么要把這個(gè)詞重讀、要把那個(gè)句子讀的很輕等。在聽讀中感悟文字所表達(dá)的思想。
3、學(xué)生讀文我采取多種讀文方式，如師生對(duì)話，背誦句字男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式，讓學(xué)生充分練習(xí)朗讀，在讀流利的基礎(chǔ)上按照自己的理解方式讀出情感。在閱讀時(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體和看圖片讀課文，遇到自己不理解的地方，小組討論解答，加深對(duì)文章的理解。
三、寫話
寫話教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。因此，從這個(gè)學(xué)期開始著重訓(xùn)練，主要從兩個(gè)方面進(jìn)行。
（一）多讀多說，先說后寫。閱讀是說話的基礎(chǔ)，而說話是寫話的基礎(chǔ)。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神�！肮试趯�(shí)際教學(xué)中我們先要抓好閱讀�！币荒昙�(jí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此閱讀在一年級(jí)也不能放松。在閱讀中孩子可以積累詞匯，感受完整的語句。孩子讀得越多自然說得也多，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，鍛煉學(xué)生的說話能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。趁熱打鐵，可以讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)故事，談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受并試著寫一句話。類似這樣的形式，有的教師覺得這樣的題型一年級(jí)學(xué)生還沒必要做，因此往往忽視掉而不做。其實(shí)這也是在鍛煉學(xué)生的閱讀及寫話能力。再者教科書中的文章更是不可浪費(fèi)的閱讀素材，雖然一年級(jí)的文章還比較簡(jiǎn)單，但作為教師必須心細(xì)，一但發(fā)現(xiàn)文中的成語或優(yōu)美語句，比如說“五光十色”“四面八方”等文中出現(xiàn)的成語及練習(xí)中的成語，都是很好的作文素材，都應(yīng)讓學(xué)生積累。
�。ǘ┛磮D寫話，培養(yǎng)能力。小學(xué)語文書圖文并茂，特別是低年級(jí)，每幅插圖都生動(dòng)形象，富有童趣，符合這個(gè)年紀(jì)段小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。給學(xué)生提供了說話素材。在每篇課文的開始或課文講解中都可以利用這些圖畫。讓學(xué)生觀察圖畫進(jìn)行說話訓(xùn)練時(shí)，教師就必須進(jìn)行一定的指導(dǎo)。先指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序找出圖畫上的詞語，說到詞語的時(shí)候，同時(shí)觀察說說他們?cè)诟墒裁床⒁髮W(xué)生說完整話。這樣通過一句話一句話的練說，最后就可以連成幾句連貫的話了。另外小學(xué)語文在教學(xué)中還安排了“口語交際”的版塊。也是根據(jù)一定的要求進(jìn)行口語交際，雖然主要目的是鍛煉學(xué)生的說話交際能力，但也是在為學(xué)生的寫話打基礎(chǔ)，因此教師在訓(xùn)練學(xué)生口語交際結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生按照說話的順序?qū)懴聛�。�?dāng)然教師也不必每篇都讓學(xué)生寫。對(duì)于學(xué)生寫的東西，教師不必要求過高。以鼓勵(lì)為主，不斷提高學(xué)生的寫話興趣。在不斷的訓(xùn)練中適當(dāng)提出要求，關(guān)鍵要求學(xué)生說完整話，寫完整句。課本就是來源于生活，教師也可以脫離課本，在現(xiàn)實(shí)生活中找找圖畫，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，更是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
半個(gè)學(xué)期過去了，我很努力想要提高兩個(gè)班的成績(jī)，讓他們有更快的成長(zhǎng)！但事不如人愿，期中考試的成績(jī)告訴我，還要繼續(xù)加油，還有更大的提升空間。在下學(xué)期的教學(xué)中，我的教學(xué)重點(diǎn)是“實(shí)在”。實(shí)實(shí)在在、踏踏實(shí)實(shí)，一步一腳印地進(jìn)行我的教學(xué)。第一：夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)區(qū)別多音字、形近字、同音字，將識(shí)字目標(biāo)認(rèn)真落實(shí)到位。第二：培養(yǎng)閱讀，增強(qiáng)學(xué)生語感，讓他們能在感情朗讀中體會(huì)、理解課文。第三：培優(yōu)輔差，抓牢班上的差生，多提問、多輔導(dǎo)、多與家長(zhǎng)溝通，務(wù)必使其進(jìn)步。“實(shí)”將是我最大的目標(biāo)！加油！
3）提起筆又是一學(xué)期！感慨于時(shí)光的匆匆，有時(shí)也愿回首走過的路，因?yàn)槟抢镉懈冻龅某鋵?shí)，也有收獲的喜悅。在工作上,我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學(xué)的態(tài)度邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。下面就本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行回顧總結(jié)：
一、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周五的周會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，做人做事的道理和工作安排。
二、以身作則，為人師表
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教�！�
老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì)和其他學(xué)生說，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
三、熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。于是，我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好。
四、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵(lì)班干部敢想、敢做。不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和
活動(dòng)都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來輕松許多,而且效果也較好。
2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹立自信。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：成語接龍，童話故事比賽,口算比賽等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
5、成立安全小組,以學(xué)生管理學(xué)生，提高其自我管理的意識(shí)。安全小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為：負(fù)責(zé)每日班級(jí)內(nèi)外的學(xué)生安全工作�？吹綄W(xué)生有追跑打鬧，危險(xiǎn)游戲等現(xiàn)象做到監(jiān)督與勸導(dǎo)，并做好宣傳工作，使班級(jí)形成一個(gè)有和諧,有次序的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。安全小組定期向全班同學(xué)做工作匯報(bào)，總結(jié)前階段之成果與不足，對(duì)同學(xué)提出相應(yīng)的建議和要求，不斷改進(jìn)工作方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)積極配合、齊心協(xié)力，使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正�；�、制度化。使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用，做到自覺自律。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任工作總結(jié) 篇8
班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣，事無巨細(xì)，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后來我嘗試使用參與式班級(jí)管理，把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自己是班級(jí)的主人，真正成為班級(jí)的管理者，班主任成為“引導(dǎo)者”。結(jié)果收到了很好的效果。我是這樣做的：
第一：人人有事做，事事有人管。
在班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生方面，班級(jí)實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制。通過讓學(xué)生細(xì)致觀察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區(qū)，班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個(gè)學(xué)生，生活委員作好記錄后公布。班級(jí)承包區(qū)的范圍、內(nèi)容和職責(zé)都分得很細(xì)和具體明確。比如：前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個(gè)同學(xué)承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個(gè)同學(xué)承包，教室桌椅及桌面擺設(shè)分成四組，由四個(gè)同學(xué)承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內(nèi)可回收垃圾、整理報(bào)紙、班級(jí)紀(jì)律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包；清潔區(qū)則分成八塊，由八個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員完成各自的責(zé)任區(qū)，學(xué)生每天上課前自覺完成自己的承包區(qū)。每天由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時(shí)檢查，同時(shí)把學(xué)生存在的問題或工作中碰到的問題及時(shí)向班主任匯報(bào)，以便班任采取相應(yīng)措施解決問題。
自從實(shí)行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了。老師走進(jìn)教室上課時(shí)，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺(tái)，教師可以隨意把書放在講臺(tái)上，而不用先吹掉講臺(tái)上的粉筆灰再小心翼翼地把書放在上面，也不會(huì)在上完一節(jié)課后，擔(dān)心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學(xué)中去。
第二：分組學(xué)習(xí)，互相競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。
在學(xué)習(xí)方面，1，經(jīng)過班委討論，把班上同學(xué)分成八個(gè)小組，各組學(xué)生素質(zhì)盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個(gè)組的學(xué)生自己選出各組組長(zhǎng)，科長(zhǎng)（科代表），并討論給各組命組名。比如：第一組叫牽手圓夢(mèng)，第二組叫八彩棒棒，第三組叫nevergiveup等。學(xué)生們很興奮、很樂意為本組做事。2，明確職責(zé)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組學(xué)生課堂作業(yè)情況、紀(jì)律情況、勞動(dòng)情況，每天填寫好記錄本，認(rèn)真記錄每天本組學(xué)生的各方面情況，統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的各科測(cè)試情況并統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的操行分，周末對(duì)本組學(xué)生作總的評(píng)價(jià)。星期天晚自修前各組長(zhǎng)把工作記錄本交到講臺(tái)上讓班主任檢查�？崎L(zhǎng)則負(fù)責(zé)檢查本組學(xué)生的課外作業(yè)，每周三、六檢查兩次并及時(shí)向科任匯報(bào)檢查結(jié)果。3，各組根據(jù)各組的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和找出幫扶對(duì)象，互相協(xié)作，相互幫助，共同提高，力爭(zhēng)最好。4，各小組間互相競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。每次每科的平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)或月考及期考成績(jī)都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后通過小組會(huì)議找出各小組的問題和差距，同時(shí)制定出下階段的個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)。這種以小組為單位公布成績(jī)，既能照顧到一些暫時(shí)考得不好的學(xué)生的面子，又能讓學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
第三：民主管理，獎(jiǎng)罰明確，凸顯班級(jí)學(xué)生操行量化表的作用。學(xué)生通過討論，自己制定班級(jí)操行量化表中的紀(jì)律、日常行為和學(xué)習(xí)方面的考核內(nèi)容，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長(zhǎng)考核記錄并根據(jù)本組學(xué)生情況參照班規(guī)給本組學(xué)生賦分。學(xué)習(xí)方面主要考查本組學(xué)生各科測(cè)試以及月考、期考成績(jī)。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個(gè)人上90分以上加2分，100分加4分。紀(jì)律方面主要是考查學(xué)生的考勤情況、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律以及日常行為等。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否認(rèn)真履行職責(zé)，清潔區(qū)是否按時(shí)按量完成，是否有扣分現(xiàn)象，打掃清潔區(qū)時(shí)，無扣分現(xiàn)象，則該組成員每人加2分。給校廣播站被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據(jù)情形也給以相應(yīng)加分。班級(jí)學(xué)生操行量化表統(tǒng)計(jì)時(shí)間為每周一小計(jì)，每月一大計(jì)，期末總計(jì)。最后評(píng)出班級(jí)“操行量化總分優(yōu)秀獎(jiǎng)”15名和“學(xué)習(xí)之星”（主要是參照學(xué)生的考試加分合計(jì)）10名并給以獎(jiǎng)勵(lì)。
自從班級(jí)實(shí)行參與式班級(jí)管理后，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來。班上很多事情都不是我一個(gè)人去操辦，而是有專人負(fù)責(zé)。比如，學(xué)校的通知不用我去傳達(dá)，自然會(huì)有羅艷秀同學(xué)關(guān)注并及時(shí)通知全班同學(xué)。學(xué)生生病時(shí)，小病自然會(huì)有張明明同學(xué)組織學(xué)生護(hù)送去醫(yī)院，大病則會(huì)及時(shí)通知我。清潔區(qū)，我從來不用去監(jiān)督學(xué)生打掃，而是由組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組學(xué)生自覺完成任務(wù)，清潔區(qū)也很少有扣分現(xiàn)象。班干會(huì)議，班長(zhǎng)管克玲自己會(huì)定期組織召開，分析班上存在的問題并找出解決措施，然后向我匯報(bào)。早操和課間操，有吳聽同學(xué)承包負(fù)責(zé)，如有同學(xué)遲到、缺操或做操不認(rèn)真，她就會(huì)根據(jù)同學(xué)們自己制定的班規(guī)讓她們寫400字的說明?，并扣操行量化分。星期一學(xué)校舉行的升旗儀式，也是由吳聽同學(xué)組織和統(tǒng)一著裝。班上負(fù)責(zé)每項(xiàng)工作的同學(xué)，都能盡職盡責(zé)，順利完成任務(wù)，這讓我感到很欣慰和也很滿意。
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