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研究工作總結(jié)報(bào)告
一、課題前期準(zhǔn)備工作
本課題前期準(zhǔn)備工作比較扎實(shí),為課題研究的正常進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。
主持人方小教副教授,長(zhǎng)期從事高中政治教師的培訓(xùn)教學(xué)工作,特別是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的教學(xué)和研究工作。擔(dān)任歷屆成人本科班教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,對(duì)高中政治課教學(xué)有比較深入的了解。是我省基礎(chǔ)教育新課程中學(xué)政治學(xué)科國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班成員,已經(jīng)在省級(jí)新課程培訓(xùn)班主講20余次,對(duì)高中政治新課程改革有比較系統(tǒng)的了解和掌握。主持和參與省廳級(jí)課題多項(xiàng),對(duì)課題的操作過(guò)程和要求比較熟悉。有30多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文發(fā)表,其中國(guó)家重點(diǎn)級(jí)3篇,國(guó)家級(jí)9篇。
主持人管琳副教授,長(zhǎng)期擔(dān)任高中政治教師培訓(xùn)的教學(xué)和研究工作,對(duì)高中政治課教學(xué)過(guò)程和方法比較熟悉。參與省級(jí)中學(xué)教師新課程培訓(xùn)班的教學(xué)工作,對(duì)高中政治新課程改革比較了解,有20多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文發(fā)表,其中國(guó)家級(jí)4篇。
課題組其他人員全部從事高中政治教師的培訓(xùn)和教學(xué)工作,對(duì)高中思想政治課課程改革都比較了解。其中,兩位同志是高中思想政治課一線教師。
本課題先期已經(jīng)有了一定的資料積累,包括高中政治課標(biāo)解讀、相關(guān)專題研究論文、疑難問(wèn)題解答匯編、《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)方法介紹、《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)內(nèi)容新舊對(duì)比表等。與相關(guān)專家朱明光、韓震、郝京華、沙福敏、姚蓉兒等保持長(zhǎng)期聯(lián)系。
在此基礎(chǔ)上,本課題組組織申報(bào)安徽省教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目,認(rèn)真填寫《立項(xiàng)申請(qǐng)書》,并于2006年下半年得到省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng),項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):JG06299。
二、課題研究的組織與計(jì)劃
本課題被批準(zhǔn)立項(xiàng)后,隨即組織課題組全體成員進(jìn)行研討,最終確定了課題研究的主要內(nèi)容,并根據(jù)課題組成員的專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行了科學(xué)分工。具體研究?jī)?nèi)容和工作分工如下:
第一部分:《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)內(nèi)容的資源開(kāi)發(fā)
1、教學(xué)內(nèi)容變化的新舊對(duì)比:未良莉
2、教學(xué)內(nèi)容更新所需要的新資源:方小教
本部分負(fù)責(zé)人:方小教
第二部分:《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)方法的資源開(kāi)發(fā)
1、新課程改革需要教學(xué)方法的改革:黃石衛(wèi)
2、《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)方法的特點(diǎn):秦德勝
3、教學(xué)方法改革所需要的新資源:孫藝
本部分負(fù)責(zé)人:黃石衛(wèi)
第三部分:《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)手段的資源開(kāi)發(fā)
1、《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)手段的特點(diǎn)和要求:管琳
2、教學(xué)手段改革所需要的新資源:姚垚、吳克宏
本部分負(fù)責(zé)人:管琳
本課題總體負(fù)責(zé)與整合:方小教、管琳
三、課題主要研究階段
本課題研究從2006年8月到2008年3月,共分為五個(gè)研究階段:
第一階段、2006年8月前:完成課題框架結(jié)構(gòu)認(rèn)定、課題組成員分工、原始資料收集。
第二階段、2006年8月-12月:實(shí)地抽樣調(diào)查和走訪(合肥、六安、巢湖)、原始資料整理。
第三階段、2007年1月-6月:各子項(xiàng)目完成初稿,并由各部分統(tǒng)稿人整合成文。(以上為中期成果)
第四階段、2007年7月-12月:初稿內(nèi)部討論、初稿專家論證、初稿修改、定稿、論文投稿。
第五階段、2008年1月-3月:論文發(fā)表、資料匯編、課題報(bào)告。
四、課題研究的目的、意義和方法
課題研究的目的:本課題主要研究高中政治新課程《經(jīng)濟(jì)生活》模塊與舊教學(xué)資源的銜接,旨在幫助廣大高中政治課教師順利完成從原來(lái)的《思想政治(經(jīng)濟(jì)常識(shí))》向新課程標(biāo)準(zhǔn)《思想政治1(經(jīng)濟(jì)生活)》的過(guò)渡。通過(guò)研究,力求探索出一條從舊教學(xué)大綱向新課程標(biāo)準(zhǔn)、從舊教材向新教材、從傳統(tǒng)教學(xué)方法向探究式教學(xué)方法、從落后教學(xué)手段向先進(jìn)教學(xué)手段轉(zhuǎn)換的可行路徑。
課題研究的意義:本課題具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和針對(duì)性,對(duì)我省高中政治課新課程改革的順利推行具有積極的促進(jìn)作用。1、本課題具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。由于本課題是新課程改革的深入和細(xì)化研究,其成果可以直接應(yīng)用到高中政治課教學(xué)當(dāng)中,實(shí)際上起到了對(duì)廣大高中政治教師進(jìn)行新課程業(yè)務(wù)培訓(xùn)的作用。2、本課題具有原創(chuàng)性。目前,對(duì)高中政治課程分模塊進(jìn)行教學(xué)模式研究的,在我省還沒(méi)有廣泛開(kāi)展;對(duì)《經(jīng)濟(jì)生活》模塊進(jìn)行教學(xué)資源開(kāi)發(fā)研究的,還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。3、本課題具有一定的針對(duì)性,正好迎合了新課程改革推廣的需要。
課題研究的方法:本課題運(yùn)用問(wèn)卷法和深入訪談法實(shí)地調(diào)查現(xiàn)有制度安排存在的問(wèn)題;運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查法搜集與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料;運(yùn)用比較研究法研究課程改革前后《經(jīng)濟(jì)生活》模塊的異同。在研究過(guò)程中,做到專項(xiàng)分工與集中整合相結(jié)合,實(shí)踐調(diào)查與理論論證相結(jié)合,共性總結(jié)與個(gè)性展示相結(jié)合,課堂教學(xué)需要與理論提升相結(jié)合。
五、課題最終研究成果與自我評(píng)價(jià)
本課題根據(jù)《立項(xiàng)申請(qǐng)書》中規(guī)定的研究?jī)?nèi)容認(rèn)真組織相關(guān)研究工作,如期完成了各項(xiàng)研究任務(wù),F(xiàn)將主要研究成果及其學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)效益介紹如下:
1、研究報(bào)告:《高中政治新課程〈經(jīng)濟(jì)生活〉模塊教學(xué)資源開(kāi)發(fā)研究》。本研究報(bào)告4萬(wàn)字左右,由課題組全體成員合作完成。研究報(bào)告共分四大部分:
第一部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)內(nèi)容的資源開(kāi)發(fā);
第二部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)資源開(kāi)發(fā)模式;
第三部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)方法的資源開(kāi)發(fā);
第四部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)手段的資源開(kāi)發(fā)。
本研究報(bào)告幫助廣大高中政治課教師順利完成從原來(lái)的《思想政治(經(jīng)濟(jì)常識(shí))》向新課程標(biāo)準(zhǔn)《思想政治1(經(jīng)濟(jì)生活)》的過(guò)渡,探索出從傳統(tǒng)教學(xué)方法向探究式教學(xué)方法、從落后教學(xué)手段向先進(jìn)教學(xué)手段轉(zhuǎn)換的可行路徑。
2、資料匯編:《高中政治新課程〈經(jīng)濟(jì)生活〉模塊教學(xué)資源匯編》。本資料匯編15萬(wàn)字左右,由課題組全體成員合作完成。資料匯編共分四大部分:
第一部分——高中政治新課程經(jīng)濟(jì)生活模塊教學(xué)相關(guān)政策性文獻(xiàn);
第二部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)內(nèi)容的資源開(kāi)發(fā);
第三部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)方法的資源開(kāi)發(fā);
第四部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)手段的資源開(kāi)發(fā)。
本資料匯編向廣大高中政治課教師全方位提供《經(jīng)濟(jì)生活》模塊所需的教學(xué)資源,既方便了教師的教學(xué),又能使廣大高中政治課教師完整準(zhǔn)確地理解新課程改革的各項(xiàng)政策和要求。
3、學(xué)術(shù)論文:《高中政治新課程〈經(jīng)濟(jì)生活〉模塊的資源開(kāi)發(fā)路徑》。作者方小教,公開(kāi)發(fā)表在《合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年第1期。全文共分三個(gè)部分:激活《經(jīng)濟(jì)生活》課程資源的開(kāi)發(fā)主體;拓展《經(jīng)濟(jì)生活》課程資源的開(kāi)發(fā)空間;完善《經(jīng)濟(jì)生活》課程資源的開(kāi)發(fā)機(jī)制。本文圍繞《經(jīng)濟(jì)生活》課程標(biāo)準(zhǔn),因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源,努力探尋《經(jīng)濟(jì)生活》課程資源開(kāi)發(fā)的可行路徑,為高中《思想政治》課程教學(xué)提供了可資借鑒的資源開(kāi)發(fā)與利用模式的范例,對(duì)課程本身的發(fā)展具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
4、學(xué)術(shù)論文:《高中政治新課程〈經(jīng)濟(jì)生活〉模塊資源整合與開(kāi)發(fā)》。作者管琳、吳克宏,公開(kāi)發(fā)表在《合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年第1期。全文共分三個(gè)部分:整合《經(jīng)濟(jì)生活》課程教學(xué)的人力資源;拓展《經(jīng)濟(jì)生活》課程的教材資源;巧用《經(jīng)濟(jì)生活》課程的信息資源。本文喚醒了人們的“課程資源意識(shí)”,賦予了思想政治課課程資源前所未有的豐富內(nèi)涵,開(kāi)發(fā)和整合了內(nèi)容豐富、形式多樣的《經(jīng)濟(jì)生活》課程資源作為教學(xué)過(guò)程實(shí)施的重要組成部分。
六、本課題研究的突破點(diǎn)
本課題研究從我省高中思想政治課改革的實(shí)際出發(fā),以《經(jīng)濟(jì)生活》模塊的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)為中心,從全新的視角對(duì)高中政治課程分模塊進(jìn)行教學(xué)模式研究。具體創(chuàng)新點(diǎn)與突破點(diǎn)如下:
1、幫助廣大高中政治教師準(zhǔn)確把握《經(jīng)濟(jì)生活》模塊的課程標(biāo)準(zhǔn);
2、為新增加和新拓展的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)提供教學(xué)所需的新資源,方便了教師的教學(xué);
3、展示了《經(jīng)濟(jì)生活》模塊自身特殊的教學(xué)方法和教學(xué)特點(diǎn),幫助廣大高中政治教師盡快適應(yīng)新的教學(xué)方法;
4、為《經(jīng)濟(jì)生活》模塊推薦適用的教學(xué)課件、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目、課外輔助材料、經(jīng)典案例等教學(xué)資源。
七、幾點(diǎn)建議
本課題研究也存在不少的問(wèn)題,有些是客觀原因造成的,不少是主觀原因造成的。結(jié)合課題研究中存在的實(shí)際困難和問(wèn)題,特提出如下建議:
1、經(jīng)費(fèi)保障。本課題經(jīng)費(fèi)來(lái)源有限,小部分來(lái)源于主持人所在學(xué)校配套科研經(jīng)費(fèi),大部分來(lái)源于主持人自籌科研經(jīng)費(fèi)、其它成員單位配套科研經(jīng)費(fèi)等。希望今后省規(guī)劃辦能夠從批準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目中,選擇一部分研究?jī)r(jià)值比較大的項(xiàng)目適當(dāng)給予經(jīng)費(fèi)支持。
2、研究成果評(píng)獎(jiǎng)。由于每年批準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目較多,可從中選擇應(yīng)用價(jià)值或理論價(jià)值較大的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),得獎(jiǎng)的項(xiàng)目成果可以匯編成冊(cè),特別優(yōu)秀的可以資助出版。
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