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初中生物實驗教學(xué)工作總結(jié)

時間:2024-07-03 19:10:53 海潔 工作總結(jié)范文 我要投稿
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初中生物實驗教學(xué)工作總結(jié)范文(精選12篇)

  歲月流逝,流出一縷清泉,流出一陣芳香,回顧這段時間的教學(xué),一定收獲了許多吧,一起好好總結(jié)過去這段努力的時間吧。到底應(yīng)如何做自我評價和自我總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的初中生物實驗教學(xué)工作總結(jié)范文,歡迎閱讀與收藏。

初中生物實驗教學(xué)工作總結(jié)范文(精選12篇)

  初中生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 1

  生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,開展好實驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力的功能,更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用,為使今后實驗教學(xué)順利有效開展,七年級、八年級生物實驗教學(xué)開展率按計劃全部完成,F(xiàn)將本學(xué)年初中生物實驗教學(xué)做如下總結(jié):

  一、尊重客觀規(guī)律,堅持實事求是

  在平時的學(xué)生實驗中,經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象:當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時,學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,實驗課堂一片混亂,鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實驗報告時,他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實驗項目,就抄襲他人的實驗結(jié)果,或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標(biāo)?梢姡瑢ι飳嶒灲虒W(xué),必須要加強理論學(xué)習(xí),提高實驗教學(xué)技能,勢力嚴(yán)謹細致、認真科學(xué)的態(tài)度,要尊重客觀規(guī)律,實事求是,實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù),才能達到理想的目的。

  二、認真完成實驗環(huán)節(jié),注重操作引導(dǎo)

  在實驗教學(xué)工作中,無論是實驗員預(yù)備實驗,教師演示實驗,或者指導(dǎo)學(xué)生實驗,以及對待實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面,處處,時時,事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,只有教師教得扎實,學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,嚴(yán)格搞好實驗課的`“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。

  1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件

  教材中要求做的實驗,無論簡單也好復(fù)雜也好,都必須要備好課,寫好切實可行的教案,并且在實驗課之前要親自動手做一遍,即預(yù)備實驗。教師做了,才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題,看到實驗現(xiàn)象,學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力;若不備課,不親自做實驗,憑空想象,黑板上做實驗,那就沒有明顯效果,更沒說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn),全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

  2、注重實驗引導(dǎo)

  知道學(xué)生實驗時,既要面面具到,事無俱細進行引導(dǎo),同時,又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇,儀器的拆卸到操作步驟和技巧,既要科學(xué)規(guī)范,又要密切結(jié)合具體實際,在尊重學(xué)生主體地位的同時,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,以保證現(xiàn)象清晰,結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時,在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。

  3、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)

  要求學(xué)生,在填寫實驗報告時,要如實填寫。實驗失敗時,要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因,可課后補做。如果學(xué)生實驗失敗,我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能,取得成功,或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達不到實驗課的目的。

  此外,對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,如選材原因、一起的功能等。

  綜上所述,生物課實驗,無論教還是學(xué),都必須堅持客觀、嚴(yán)謹、認真、扎實的作風(fēng),教師才能教好,學(xué)生才能學(xué)好,也只有這樣,才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用,達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

  初中生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 2

  本學(xué)期我任教七年級167、168、169三個班的生物。生物學(xué)是一門實驗科學(xué),觀察和實驗是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。經(jīng)過一學(xué)期的實驗課教學(xué)實踐,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、實驗?zāi)康拿鞔_。

  學(xué)生好奇、好動,對實驗?zāi)吧。有的學(xué)生認為上實驗課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給實驗課組織教學(xué)帶來一定困難。只有學(xué)生明確實驗?zāi)康,自覺地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機,實驗效果就會很好。因此實驗前除要求學(xué)生明確教材上的實驗?zāi)康耐猓要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的.實際應(yīng)用。

  二、掌握實驗步驟的方法,規(guī)范操作。

  實驗步驟是學(xué)生動手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實驗才能成功。因此實驗前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。

  三、指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。

  學(xué)生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎(chǔ),而對實驗現(xiàn)象的認真觀察,是達到實驗的目的、探索實驗結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實驗中往往重視操作,忽視觀察、分析。這樣通過學(xué)生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學(xué)生認真的科學(xué)態(tài)度,掌握了知識,提高了能力。

  四、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。

  通過實驗考查,促使學(xué)生認真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、動手操作。對實驗操作差的學(xué)生及時發(fā)現(xiàn),加強個別輔導(dǎo),做到人人過關(guān)。這樣克服實驗儀器少、學(xué)生多、難于動手的矛盾,提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的興趣。

  綜上所述,通過實驗教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,認真的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學(xué)習(xí)生物的興趣,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。

  初中生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 3

  這個學(xué)期從事生物教學(xué)的工作,在教學(xué)在我不斷思考和總結(jié),更努力地向老教師們學(xué)習(xí),現(xiàn)將我這個學(xué)期學(xué)到的一點實驗教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)如下:

  實驗教學(xué)既是一類探究活動,也是生物教學(xué)的基本形式之一。良好的實驗效果對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,提高學(xué)生實驗操作的能力以及科學(xué)素養(yǎng)都有著十分重要的作用。如何提高生物實驗的有效性是很多生物教師長期研究的課題,現(xiàn)在筆者就以人教版和蘇教版七年級上冊生物教材為對象,簡單談?wù)劷┠暝谏飳嶒灲虒W(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的一些問題和改進措施。

  1、制作洋蔥表皮細胞臨時裝片是初中生物學(xué)的一個重要實驗,也是第一個練習(xí)使用顯微鏡的實驗,本實驗成功與否直接關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和進行生物實驗的積極性。學(xué)生在這個實驗中普遍存在的問題是:撕取的表皮太大,有葉肉,會發(fā)生卷曲現(xiàn)象,制成的臨時裝片蓋玻片下有空隙或有氣泡,影響實驗的觀察效果。下面幾點有助于提高學(xué)生制作臨時裝片的成功率:

 。1)用小刀在洋蔥鱗片葉上劃出邊長為0.5cm的小方格,再用鑷子小心撕下表皮,這樣撕取的'表皮大小適中又不會有葉肉。

 。2)在載玻片上滴兩滴清水,能保證水滴浸滿蓋玻片而不產(chǎn)生空隙,再用吸水紙吸去多余的水分。

  (3)表皮是否完全浸沒在水滴中是有無氣泡產(chǎn)生的關(guān)鍵,表皮的外表面較光滑,易卷曲,不易完全浸沒在水中。將撕取的表皮的外表面向下放置于水滴中,這樣表皮既容易展平又容易完全浸沒在水中,而不產(chǎn)生氣泡。

  2、觀察人的口腔上皮細胞是一個簡單的實驗,下列幾點常常被忽略而影響到效果:

 。1)用消毒牙簽粗的一端在口腔內(nèi)壁略用力刮幾下。

 。2)牙簽粗端附著的碎屑在生理鹽水滴液中必須攪拌均勻,使細胞分散而不重疊。

 。3)可用稀釋的紅墨水代替碘液染色,同時使用較小的光圈,便可觀察到界限清晰的細胞。

  3、觀察種子的結(jié)構(gòu)實驗中,浸泡24h的大豆種子仍然不易看清子葉、胚軸和胚根,玉米粒的果皮和種皮、子葉和胚乳不易分開,學(xué)生不好理解種子的結(jié)構(gòu)?勺魅缦赂倪M:

 。1)到菜市場購買發(fā)芽的蠶豆,或浸泡時間略長一些,待胚根突破種皮,這時較易觀察胚的結(jié)構(gòu)。

  (2)這個實驗正是玉米成熟的季節(jié),在新鮮的玉米棒上取嫩玉米粒,果皮和種皮較易分開;煮熟的玉米粒的果皮和種皮、子葉和胚乳也極易分開。

  4、觀察植物根尖的結(jié)構(gòu)實驗中,根尖的四個部分不易分辨,不易獲得根毛清晰的根尖。可通過選擇合適的實驗材料,設(shè)計種子萌發(fā)的實驗裝置來解決這些問題,同時為探究根尖的生長部位這個實驗做好準(zhǔn)備。

 。1)小麥、芝麻、蘿卜、青菜、莧菜等種子較小的植物根,成熟區(qū)長,根毛數(shù)量多且長,清晰易觀察。

 。2)大豆、綠豆、蠶豆、空心菜等種子較大的植物的根冠易觀察。

  以上就是我這個學(xué)期學(xué)到的一點關(guān)于生物教學(xué)實驗的教學(xué)方法。

  初中生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 4

  生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。許多生活現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋,各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚。所以在生物的教學(xué)中教師要特別重視實驗教學(xué)的實施,充分體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得靈活、學(xué)得有用。新人教版教材內(nèi)容突出了實驗內(nèi)容多,實驗形式多,實驗要求多的特點。這樣,學(xué)生動手參加實驗的次數(shù)和機會多了。當(dāng)然,如果教師不注意對學(xué)生進行實驗規(guī)則和技能的教育,不精心設(shè)計好實驗的內(nèi)容、步驟和項目,學(xué)生不明白實驗?zāi)康摹⒁蠛鸵⒁獾氖马,則不僅效果不好,甚至?xí)霈F(xiàn)實驗秩序亂,自然無法達到應(yīng)有的實驗?zāi)康。多年的教學(xué)實踐告訴我們:生物實驗教學(xué)過程中必須始終堅持三個基本原則,即:客觀性原則、嚴(yán)謹認真的原則、尊重學(xué)生,靈活引導(dǎo)的原則。在生物實驗教學(xué)中,為使每個實驗達到新課標(biāo)的要求,必須加大生物實驗教學(xué)的力度,強化實驗規(guī)則和技能。我的做法和體會是:

  一、首先要加強組織紀(jì)律教育

  “沒有規(guī)矩,不成方圓”。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證,為了培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣,使實驗順利進行,必須向?qū)W生強調(diào)遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。并要向?qū)W生講清道理,反復(fù)教育,使學(xué)生明白并自覺遵守,不串位,不串組,不做無關(guān)的.事情。如本人實驗完畢或有事要離開,須報告教師?傊,要養(yǎng)成有組織、有紀(jì)律的實驗習(xí)慣和良好作風(fēng)。

  二、預(yù)習(xí)好實驗內(nèi)容,明確實驗過程

  只有讓每個學(xué)生弄清了每個實驗的內(nèi)容、操作步驟、注意事項、實驗?zāi)康暮兔總實驗的全過程,這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù),進入實驗室才能有條不紊地進行實驗操作。同時對于難度較大的實驗,教師要事先進行實驗難點和要點的講解,以使學(xué)生掌握要領(lǐng),使實驗達到預(yù)期目的。如制作臨時裝片,練習(xí)使用顯微鏡,對初中一年級學(xué)生來說有一定困難,教師可事先在課外興趣小組活動時培養(yǎng)好骨干,再由這些骨干學(xué)生去輔導(dǎo)帶動其他同學(xué)做好實驗,在練習(xí)使用顯微鏡時,就要特別強調(diào)其使用方法和操作要領(lǐng)。如順時針調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋時,使鏡筒緩慢向下,這時頭應(yīng)向左側(cè)偏下,眼光與裝片在同一水平面上,眼要特別注意物鏡下降的位置,當(dāng)物鏡靠近裝片時停止。這時用左眼從目鏡觀察,同時右眼也要睜開,用右手逆時針方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒慢慢上升,直到對準(zhǔn)焦點,看清物像為止。再轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋,來回調(diào)節(jié),使看到的物像更加清晰。千萬不能違反操作規(guī)程,下降鏡筒時,一定要從旁注視物鏡,防止物鏡碰到蓋玻上,損壞玻片標(biāo)本和物鏡。教師也可以用兩臺顯微鏡示范,一臺是已經(jīng)對好光的,另一臺則是已找到標(biāo)本清晰圖像的,讓學(xué)生觀察后做模仿。

  三、要關(guān)心愛護教學(xué)儀器,節(jié)省實驗材料

  在做每個實驗前后,要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣,以免實驗時玷污實驗儀器和試劑、樣品、標(biāo)本,從而引起實驗誤差,同時還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實驗無關(guān)的動作,以免損壞實驗儀器,甚至發(fā)生意外事故。要節(jié)約實驗材料,如在制作洋蔥表皮細胞臨時裝片,只要取一張洋蔥表皮就夠了,不必取大塊,另外如擦鏡紙、吸水紙,大頭針和各種試劑等也要節(jié)約使用。嚴(yán)禁將教學(xué)器具如鑷子、放大鏡、剪子等帶出實驗室。同時為保證實驗用品、材料、儀器不丟失,在實驗前分發(fā)給每個小組一份實驗儀器、材料登記表,要求學(xué)生在實驗前后核實,并填寫本節(jié)課的實驗名稱、日期、班級和組別等,最后要簽名,以示清點核實無誤并承擔(dān)責(zé)任。實踐證明,在實驗中對學(xué)生進行愛護關(guān)心儀器和經(jīng)常節(jié)約實驗材料教育,有助于培養(yǎng)學(xué)生愛護公共財產(chǎn),艱苦奮斗,自力更生的精神,有利于調(diào)動學(xué)生上好實驗課的積極性。

  四、做好實驗小結(jié),啟發(fā)學(xué)生自我評價

  實驗結(jié)束前,用3~4分鐘時間讓一些實驗認真、觀察細致、操作熟練、清楚實驗步驟和實驗?zāi)康、正確掌握了實驗技能、并實驗成功的同學(xué)簡單談?wù)勈斋@、體會。也可由教師或者同學(xué)給予肯定評價和鼓勵。反之,一些實驗做的不好的同學(xué)或看不到實驗結(jié)果的同學(xué)可談?wù)勈≡蚝鸵〉慕逃?xùn)。如有的同學(xué)也可能是因為怕麻煩、怕臟、怕腥味等原因而不愿意做實驗,以至實驗效果不好或無結(jié)果,為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理,自覺做好實驗。最終要使學(xué)生懂得生物學(xué)是一門實驗科學(xué),實驗、觀察、標(biāo)本的采集和制作等在生物學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位。

  五、要始終保持實驗室整潔衛(wèi)生

  要養(yǎng)成整齊清潔的實驗習(xí)慣。實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物。實驗結(jié)束后要清理實驗儀器,把儀器放回原位,清潔實驗臺、凳。對于貴重儀器如顯微鏡要求學(xué)生做到,實驗完畢用軟布認真擦凈其各個部分,鏡頭(目鏡和物鏡)必須用擦鏡紙輕輕地擦,擦完后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將兩上物鏡置于兩則,再將鏡筒下降,目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置,反光鏡鏡面要直立,以免落灰塵,把顯微鏡放回箱內(nèi),固定螺絲要擰緊,鏡箱要鎖牢,最后由值日生做好整個實驗室的安全檢查。

  以上就是本人根據(jù)多年實踐經(jīng)驗,對初中教學(xué)實驗的總結(jié)和看法,只要精心組織,耐心指導(dǎo),學(xué)生在多次實驗中會慢慢進步并最終取得良好的效果。

  初中生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 5

  生物實驗教學(xué)是生物教學(xué)中學(xué)生獲得生物知識和檢驗生物知識的重要媒體和手段,能為學(xué)生形成生物基本概念和生物基礎(chǔ)理論提供感性認識的材料,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此,生物實驗教學(xué)是生物教學(xué)的一個重要內(nèi)容,在整個生物教學(xué)中起著很重要的作用,現(xiàn)對實驗教學(xué)研究的總結(jié)如下:

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣得到激發(fā),學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性和積極性不斷提高

  初中三年級的生物教學(xué)是生物教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強,他們學(xué)習(xí)生物的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。生物實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的興趣,并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展,從而提高他們學(xué)習(xí)生物的主動性和積極性。我在教學(xué)中主要抓以下幾個環(huán)節(jié):

  1、努力開足學(xué)生實驗

  根據(jù)教學(xué)進度努力開足學(xué)生實驗,本期完成演示實驗39個,分組實驗29個,實驗活動3個。學(xué)生實驗做到每2至4人一組,每次實驗都進行登記,并對每個實驗從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學(xué)生打分。一學(xué)期下來,教學(xué)效果較好,完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學(xué)場面,學(xué)生形成了良好的實驗習(xí)慣。對于一些較簡單的演示實驗,根據(jù)條件把它改成學(xué)生實驗,使學(xué)生積極主動的獲取知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2、加強演示實驗教學(xué)

  對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成,并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟作了適當(dāng)?shù)难a充和改進,以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當(dāng)補充一些書本上沒有的演示實驗。

  3、開發(fā)家庭小實驗

  配合教學(xué)內(nèi)容,每逢放假,都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)生物知識密切相關(guān),同時學(xué)生在家中又能夠找到材料,獨立完成的家庭小實驗,并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象,得出的結(jié)論與所學(xué)知識的聯(lián)系都詳細記錄下來,回校后在課上進行交流,多數(shù)學(xué)生都能達到老師提出的要求。家庭小實驗的開發(fā),不僅豐富了學(xué)生的課余生活,使學(xué)生擴大了視野,培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力,而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步,也對知識的理解和鞏固起到促進作用。

  二、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好實驗習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神

  初中生物實驗教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括:正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。

  在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進行示范,對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出嚴(yán)格要求,對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo)。在填寫實驗報告時,我要求學(xué)生將實驗所觀察到的.所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作相應(yīng)的解釋,以此來培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

  通過一段時間的實踐,生物實驗使學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣很大,讓學(xué)生在動中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué),致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動、生動、活潑的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成。為生物知識的學(xué)習(xí)打好堅實基礎(chǔ)。

  初中生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 6

  生物實驗教學(xué)是生物學(xué)科教學(xué)的重要一環(huán),把實驗教學(xué)工作開展好了,學(xué)科工作也就完成了一大半了,實驗教學(xué)可以幫助同學(xué)們獲得更為深刻的知識,讓他們所獲得的知識更加深刻,更便于記憶,現(xiàn)就八年級二期的生物實驗教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、獲得的效果與成就經(jīng)驗

  1、通過實驗教學(xué),讓同學(xué)們對生物學(xué)科這門學(xué)科有了濃厚的興趣,讓他們學(xué)得輕松,也讓老師教得輕松多了。

  2、通過實驗教學(xué),讓同學(xué)們動手操作的能力有了很大的提高。讓同學(xué)們對于動手操作過程更加積極,也樂于參加了,幫其對一些現(xiàn)象認識不僅僅限于書本了。

  3、通過實驗教學(xué),培養(yǎng)了他們彼此之間的協(xié)作能力,明白了集體的力量遠比一個人要大得多,從而幫其形成了團隊協(xié)作精神。

  4、更通過實驗教學(xué),讓其明白了真理的客觀存在。讓其了解了許多現(xiàn)象的真相。

  二、存在的不足

  1、通過實驗,在其開展的過程中也暴露了許多的問題,許多的不足之處,如:大家從中獲得了很多得知識,可是還有一大部分的`人只限于對科學(xué)的好奇,而對于實驗的規(guī)定還有所欠缺,需要加強實驗室的紀(jì)律。

  2、在實驗的過程中,對于實驗的步驟不是很明白,老師在講得時候不認真記住,往往在實驗的時候出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的問題。

  3、在態(tài)度上也還存在著差異,一些同學(xué)認為只要做了就好了,至于結(jié)果怎么樣,不怎么講究。

  4、另外需要加強的還有個人的動手操作能力的訓(xùn)練。

  三、今后實驗教學(xué)的努力方向

  通過對實驗教學(xué)的開展,同學(xué)們從中獲得了更為深刻的知識,同時也暴露了許多需要加強的問題。今后我們的工作重點就是:

  1、加強實驗室的紀(jì)律強調(diào),在實驗室不能大聲喧鬧。

  2、加深同學(xué)們對實驗的重要性的認識,加強他們對實驗結(jié)果的客觀存在性的認識,讓他們正確對待真理的客觀存在。

  3、還有就是要注重每個人的動手操作能力的培養(yǎng),要讓他們每個人都能獨立完成操作的這種能力。

  初中生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 7

  八班級生物教材下冊,在編寫上更留意了同學(xué)的觀看試驗教學(xué),而且增加了爭辯、調(diào)查和玩耍。針對過去教科書比較忽視同學(xué)主動參預(yù)學(xué)習(xí)的問題,依據(jù)新教材精神,大力強化探究性學(xué)習(xí),支配了較多的各類學(xué)習(xí)活動,如探究、爭辯、閱讀、觀看、試驗、實習(xí)、制作、解讀、設(shè)計等。貼近同同學(xué)活實際,領(lǐng)先提議探究性學(xué)習(xí)。為了更好地開展試驗教學(xué),發(fā)揮新教材的優(yōu)勢,我們爭論制定了詳細的試驗方案,通過一年的教學(xué)試驗,取得了很大的成果,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、試驗完成狀況

  本學(xué)期按學(xué)期初制定的兩個個演示試驗,通過一個學(xué)期下來八班級三個班的演示試驗完成率為100%。

  二、新課標(biāo)規(guī)定的試驗教學(xué)目標(biāo)

  我們在教學(xué)過程中,本著以同學(xué)為本的原則,認真依據(jù)新課標(biāo)的精神來進行試驗教學(xué),保質(zhì)保量地完成了生物試驗。

  同學(xué)獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)學(xué)問,了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會進展中的應(yīng)用。使同學(xué)初步具有生物學(xué)試驗操作的基本技能、確定的科學(xué)探究和實踐力氣,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。初步形成了生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度,為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。

  三、在培育同學(xué)力氣方面

  通過半年來的試驗教學(xué),同學(xué)能夠正確地使用顯微鏡等生物試驗中常用的工具和儀器,具備了確定的試驗操作力氣。培育了同學(xué)的動手能力、操作力氣、觀看力氣、設(shè)計試驗的力氣、與其他同學(xué)的合作力氣等多方面的'力氣。

  初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖書資料及其它信息的力氣。

  初步學(xué)會了生物科學(xué)探究的一般方法,進展了同學(xué)提出問題、作出假設(shè)、制定方案、實施方案、得出結(jié)論、表達和相互溝通的科學(xué)探究力氣。在科學(xué)探究中進展合作力氣、實踐力氣和創(chuàng)新力氣。

  四、情感態(tài)度與價值觀

  了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)進展?fàn)顩r,培育了同學(xué)愛家鄉(xiāng)的情感,增加了振興祖國和轉(zhuǎn)變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。使同學(xué)樂于探究生命的淺顯而莫測的隱秘,具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、確定的探究精神和創(chuàng)新意識。在生物試驗過程中,初步學(xué)會運用所學(xué)的生物科學(xué)學(xué)問分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題的力氣。在與同學(xué)合作探究的過程中,培育了同學(xué)與他人的合作意識與合作力氣。這對于同學(xué)走上社會,融入社會是特殊有益的。

  總之,生物試驗課的教學(xué)對同學(xué)是特殊重要的,半年來的教學(xué)試驗也證明白這一點。我們要準(zhǔn)時總結(jié)生物試驗教學(xué)過程中消逝的問題,查缺補漏,更好地進行試驗教學(xué)。

  初中生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 8

  新課標(biāo)的生物教材,在編寫上更注重了探究實驗教學(xué),針對過去教科書比較忽視學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的問題,新教材大力強化探究性學(xué)習(xí),安排了較多的各類學(xué)習(xí)活動,如探究、討論、觀察、實驗、、制作等。貼近學(xué)生生活實際,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。通過一期的實驗教學(xué),取得了一定的效果,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、達成了新課標(biāo)規(guī)定的實驗教學(xué)目標(biāo)

  我們在教學(xué)過程中,本著以學(xué)生為本的原則,認真按照新課標(biāo)的精神來進行實驗教學(xué),保質(zhì)保量地完成了生物實驗。學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的.應(yīng)用。使學(xué)生初步具有生物學(xué)實驗操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。初步形成了生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度。

  二、在培養(yǎng)學(xué)生能力方面

  通過一期的實驗教學(xué),學(xué)生能夠正確地使用顯微鏡等生物實驗中常用的工具和儀器,具備了一定的實驗操作能力。培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、操作能力、觀察能力、設(shè)計實驗的能力、與其他同學(xué)的合作能力等多方面的能力。

  初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖書資料及其它信息的能力。

  初步學(xué)會了生物科學(xué)探究的一般方法,發(fā)展了學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

  三、情感態(tài)度與價值觀

  了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,增強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。使學(xué)生樂于探索生命的奧秘,具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。

  在生物實驗過程中,初步學(xué)會運用所學(xué)的生物科學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題的能力。

  在與同學(xué)合作探究的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生與他人的合作意識與合作能力。這對于學(xué)生走上社會,融入社會是非常有益的。

  總之,生物實驗課的教學(xué)對學(xué)生是非常重要的,一期來的教學(xué)實驗也證明了這一點。我們要及時總結(jié)生物實驗教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,查缺補漏,更好地進行實驗教學(xué)。

  初中生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 9

  本學(xué)期,我擔(dān)任八年級167、170個班的生物教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己,本人自始至終以認真、嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力。

  一、認真?zhèn)湔n,制定教學(xué)計劃。認真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加備課組活動,并經(jīng)常聽各科老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié)。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量:在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。本人除注重研究教法,把握好基礎(chǔ)、重點難點外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、播放生物小片段等多樣形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。

  三、認真批改作業(yè),落實教學(xué)過程:布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時對學(xué)生的`作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲。

  五、運用教學(xué)規(guī)律,發(fā)揮學(xué)生主動性。學(xué)校教育的目的不是培養(yǎng)復(fù)現(xiàn)型人才,而是創(chuàng)造性、綜合性人才。因此,在中學(xué)生物學(xué)教育中,教師除了進行知識教育外,還要特別注意過程教育和學(xué)法教育,逐步培養(yǎng)和考察學(xué)生,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考,從而提高文化科學(xué)素質(zhì)。改變教學(xué)觀念,運用教學(xué)規(guī)律,切實發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。改進教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂氣氛,讓全體學(xué)生都參與進來。按課標(biāo)的要求,突出重點,突破難點,精講多練,扎扎實實落實好基礎(chǔ)知識,方法靈活多樣,要啟發(fā)不要硬灌,更不能死記硬背,要引導(dǎo),不要代替,要讓學(xué)生思考,不要一講到底,要因?qū)W論教,而不要因教論學(xué),要注重改變教學(xué)方法,變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過程。

  六、加強實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),如何進行實驗教學(xué),提高實驗教學(xué)的效果,是我們?nèi)w生物學(xué)教師需要深入研究的問題之一。然而,由于多數(shù)學(xué)校實驗條件不足,很多課本規(guī)定的學(xué)生實驗都沒做,有的甚至連演示實驗都沒做全,學(xué)生的實驗?zāi)芰ζ毡檩^差,這種狀況越來越不適應(yīng)課程改革的要求。掌握實驗原理、設(shè)計實驗方案、熟悉實驗步驟、辯析實驗現(xiàn)象、表述實驗結(jié)論是我們在今后實驗教學(xué)中要引起重視的幾個方面。我們要克服注重實驗講解,忽視實際操作:注重實驗驗證,忽視實驗探索:注重實驗結(jié)果,忽視實驗描述等教學(xué)現(xiàn)象。根據(jù)本校的實際情況,想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實驗,讓學(xué)生親自動手做,改變用錄像、演示實驗等代替學(xué)生實驗,更不能用講實驗代替學(xué)生實驗。

  在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)方法,根據(jù)教學(xué)實際,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。

  初中生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 10

  生物學(xué)從本質(zhì)上說是一門實驗性學(xué)科,從DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn),到克隆羊多莉的誕生,再到人類基因圖譜的破譯,生物學(xué)史上每一個科學(xué)的發(fā)現(xiàn),理論的產(chǎn)生,無一例外的和生物學(xué)實驗緊密聯(lián)系。因此新課程改革后的生物教材中實驗的權(quán)重也在不斷加大,尤其增加了自主性很強的觀察性實驗、需要自主設(shè)計的探究性實驗、以及“動動手”、“實踐活動”等活動,這為在生物實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力、發(fā)展創(chuàng)新思維方面提供了素材。

  雖然創(chuàng)新教學(xué)無定法,但是創(chuàng)新教學(xué)也有其規(guī)律。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),緊扣實驗教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識,使驗證式實驗向探究式實驗轉(zhuǎn)變,提高創(chuàng)新意識,在自主體驗和設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,重視實驗總結(jié)反思,發(fā)展創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生將理論運用于實踐,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力,實現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。取得了較理想的效果。

  1、從教材設(shè)置出發(fā)遵循能力培養(yǎng)原理

  初中生物實驗的設(shè)置主要有三種:模仿式實驗、分段式實驗和獨立式實驗。

  1.1模仿式實驗是教師講解實驗原理和操作要領(lǐng),邊示范操作過程,學(xué)生邊聽,邊看,同時模仿教師的示范進行實驗。這種方法是針對剛剛接觸生物學(xué)實驗的學(xué)生,教會他們基本的實驗操作技能。例如:在學(xué)習(xí)顯微鏡的使用時,教師邊講,邊示范,學(xué)生邊聽,邊模仿,使學(xué)生很快了解顯微鏡的工作原理,學(xué)會基本的操作方法。

  1.2分段式實驗是把實驗分成幾部分,完成一部分后,再進行下一部分。把實驗分成幾段,便于教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣,同時對學(xué)生在實驗操作中不規(guī)范的動作進行矯正。例如在觀察“蚯蚓”一節(jié)的實驗時,應(yīng)把實驗分為三部分:

  第一,學(xué)生對蚯蚓的外部觀察。

  第二,觀察蚯蚓的運動。

  第三,觀察蚯蚓對刺激的反應(yīng)。

  1.3獨立式實驗階段指在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生獨立操作、觀察和記錄結(jié)果,并分析得出結(jié)論。在教學(xué)中教師應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件,讓學(xué)生進行獨立實驗。但在學(xué)生獨立實驗之前,一定要經(jīng)過模仿式實驗,再到分段式實驗,最后過渡到獨立實驗,只有遵循這種層層遞進的指導(dǎo)方式,才能更好的在實驗教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,喚起創(chuàng)新意識

  興趣是在一種好奇的心理需要的基礎(chǔ)上萌發(fā),并在實踐過程中形成和發(fā)展起來的,是學(xué)生萌生創(chuàng)新意識和展開創(chuàng)新思維的最原始、最直接、最強勁的動力。在準(zhǔn)備做學(xué)生分組實驗前,教師可以通過圖片資料展示、播放一小段視頻、創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲,然后就可以順理成章地布置相關(guān)實驗的預(yù)習(xí)作業(yè)。實驗預(yù)習(xí)充分,可減少老師過于細致的講解,提高學(xué)生對實驗原理和步驟的熟悉程度,從而激發(fā)學(xué)生的思維,喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  3、驗證式實驗向探究式實驗轉(zhuǎn)變,提高創(chuàng)新意識

  為了在初中實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力,可以改變實驗與傳授知識的順序,將驗證式實驗變?yōu)樘骄渴綄嶒,學(xué)生在實驗中先觀察,后獲得結(jié)論,符合學(xué)生的認知規(guī)律。通過探究激發(fā)學(xué)生積極思考,學(xué)生在主動獲取新知識時,培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。

  例如在“花的結(jié)構(gòu)”這一節(jié)中,我首先播放了一段“世界博覽會”花卉展的片段,然后讓同學(xué)們把自己帶的花拿出來觀察,推舉個別同學(xué)到講臺前,向全班同學(xué)展示自己所帶的花的結(jié)構(gòu),同時讓其他同學(xué)對照自己所帶的花,比較結(jié)構(gòu)是否相同?有不同的結(jié)構(gòu),就上臺展示,然后由學(xué)生討論花的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)該有哪些……在這節(jié)課中,教師只是起到教學(xué)引導(dǎo)的作用,學(xué)生動手解剖、觀察,對花結(jié)構(gòu)的驗證性實驗變成了學(xué)生的探究實驗。如果在課上,教師把這些知識教給學(xué)生,讓學(xué)生再通過實驗來驗證,學(xué)生有可能會熱情高漲的投入到實驗中去嗎?所以,在講授新課之前,先把有關(guān)的實驗布置給學(xué)生,通過學(xué)生收集資料、操作實驗、觀察和記錄實驗現(xiàn)象,得出結(jié)論后,獲取知識,在探索中提高創(chuàng)新意識。

  4、自主設(shè)計實驗、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

  設(shè)計實驗是要求學(xué)生根據(jù)已掌握的知識進行的開拓意識的創(chuàng)造性勞動。它能較好地調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握靈活應(yīng)用知識的方法,引導(dǎo)他們進行創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生的實驗?zāi)芰,有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是根據(jù)實驗內(nèi)容設(shè)計出不同于教材的'完整實驗,對初中學(xué)生來說并非易事,這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的,但只要教師積極加以啟發(fā)和引導(dǎo)也并非不可。加強學(xué)生實驗設(shè)計能力的培養(yǎng),以此作為打開學(xué)生新思路的鑰匙。

  例如,在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”一節(jié)實驗中,我在指導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓的外部形態(tài)后,要求學(xué)生設(shè)計實驗,觀察蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快?我只為每組各準(zhǔn)備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板。有一個小組的設(shè)計是:選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的距離,記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時間,為了更有說服力,學(xué)生們重復(fù)了實驗三次。

  結(jié)果三次的數(shù)據(jù),得出兩種完全不同的的結(jié)論:一次是在硬紙板上爬的快,另兩次的結(jié)果是,在玻璃板上爬的快。我首先肯定了這組同學(xué)設(shè)計實驗的的嚴(yán)謹和科學(xué)性,但并沒有發(fā)表自己對實驗結(jié)果的看法,而是再請每組同學(xué)按照這樣的設(shè)計方法,重復(fù)三次,同時要求同學(xué)們仔細觀察在每次實驗中,硬紙板和玻璃板有無變化?實驗很快有了結(jié)果,結(jié)論還是兩種,但同時細心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn),蚯蚓在玻璃板上爬的快,是由于前一次實驗,使玻璃板上有了雜質(zhì),已經(jīng)不光滑的玻璃板,為蚯蚓提供了固定剛毛的位置。

  5、重視實驗總結(jié)反思,發(fā)展創(chuàng)新思維

  實驗結(jié)束后,教師可引導(dǎo)學(xué)生從實驗?zāi)康摹⒃、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等方面進行分析,使學(xué)生反思自身的不足或別人的新的實驗設(shè)計理念,活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問題,從而引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考。例如在進行“植物的光合作用”一節(jié)的實驗教學(xué)時,有同學(xué)在課后結(jié)束時提出,可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個對照實驗放在一起做,這樣的結(jié)果對比就很明顯了?傊,實驗結(jié)束后的分析交流、總結(jié)反思,能有效地促使學(xué)生自我超越,使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識得到進一步的發(fā)展。

  6、引導(dǎo)學(xué)生將理論運用于實踐,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力

  實驗結(jié)束后,可以把一些與日常生活相關(guān)的實驗布置給學(xué)生作為課外活動,讓他們?nèi)L試動手動腦。例如在學(xué)習(xí)了“營養(yǎng)繁殖”一節(jié)以后,布置了以下一個設(shè)計實驗課題:如何繁殖蜜桃和柳樹?怎樣提高其成活率?繁殖的方法、時間、材料、用具、步驟等全由學(xué)生自己設(shè)計完成。幾乎所有的學(xué)生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹采用扦插,在怎樣提高成活率方面學(xué)生都進行了自己的探索。特別是在怎樣促進柳樹扦插生根方面拿出了比較切實可行的方案,用什么樣的生長素,用多大的劑量,都有詳細的記載,有效地激發(fā)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力。

  總之,實驗教學(xué)的目的在于“學(xué)以致用”,通過幾年的嘗試,我在生物實驗中來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,啟迪學(xué)生思維,拓展思維空間收到良好的教學(xué)效果。

  初中生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 11

  在初中生物教學(xué)中為提高學(xué)生素質(zhì)我主要是通過生物實驗教學(xué)來實現(xiàn)的。初中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現(xiàn)象能力、實驗設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力。因此,組織好實驗教學(xué)對學(xué)生學(xué)好生物學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。下面是我在實驗教學(xué)中的一些心得。

  一、要使學(xué)生明確觀察目的和任務(wù)

  觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式,它是通過多種感官的聯(lián)合活動,并在思維的參與下進行的。學(xué)生在觀察時,

 、偈紫忍岢瞿康暮腿蝿(wù);

  ②擬定計劃;

 、郯从媱澱J真仔細觀察;

 、芴岢鰡栴}尋求答案。

  這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體上。例如:觀察洋蔥表皮細胞的實驗,實驗?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認識細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強調(diào)細胞膜緊貼在細胞壁內(nèi)壁上不易辨認,有些細胞核也不太清楚,要調(diào)好光圈,光線強弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞,可由教師檢查,檢查方法可采取教師提問學(xué)生回答,也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示,這樣一定能達到觀察的目的。在該實驗中,還應(yīng)該強調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時要小塊的,如果太大塊,在蓋蓋玻片時,容易產(chǎn)生氣泡,影響觀察等。

  二、對每個實驗,應(yīng)讓學(xué)生找出重點、難點

  同時圍繞重點、難點進行思考并注意關(guān)鍵問題,這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)時就有了明確的目的、有了思考的內(nèi)容、有了討論的話題。在課堂上教師參與學(xué)生們的討論,在課外教師指導(dǎo)興趣小組的活動,對實驗內(nèi)容進行預(yù)演,培養(yǎng)實驗課小骨干,讓他們在實驗課上充當(dāng)小老師的角色,既發(fā)揮了實驗小骨干的作用,又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  三、充分對比觀察

  運用縱橫比較進行觀察,同中求異或異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西,從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關(guān)系。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實驗中,教會學(xué)生對比觀察上表皮和下表皮,上表皮細胞排列更緊密一些,更整齊一些,氣孔較少,而且緊挨著柵欄組織(柵欄組織像一排柵欄),這樣,學(xué)生在實驗中就會有針對性,便于觀察,從而減少盲目性,且印象深刻。

  四、先整體觀察后局部觀察

  教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進行觀察,抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程,這樣才能達到認識事物的目的。例如:觀察根毛和根尖的'結(jié)構(gòu),先用肉眼觀察認識根的形態(tài),掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征,進而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置,根尖的結(jié)構(gòu),認識和掌握根冠、生長點、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細胞結(jié)構(gòu)特點。

  局部觀察即細微觀察,要求學(xué)生在觀察過程中抓住事物最本質(zhì)的屬性,捕捉它們之間的細微差異,從而發(fā)現(xiàn)事物各個側(cè)面的特點。例如:在組織學(xué)生觀察花的形態(tài)和解剖花的結(jié)構(gòu)實驗中,首先觀察水稻花與桃花的形態(tài),我們向?qū)W生提示這樣一個問題:為什么桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉?為什么水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉?從而使學(xué)生認識和掌握風(fēng)媒花與蟲媒花的形態(tài)特征上的區(qū)別。緊接著老師指導(dǎo)學(xué)生進行兩種類型花的解剖,仔細觀察桃花子房基部的突起結(jié)構(gòu)桃花的蜜腺,弄清花蜜產(chǎn)生的原因。而觀察水稻花結(jié)構(gòu)時卻沒有這種蜜腺結(jié)構(gòu),使學(xué)生弄清蟲媒花與風(fēng)媒花的結(jié)構(gòu)差異。通過解剖觀察使學(xué)生認識了兩種不同類型的花在本質(zhì)屬性方面的區(qū)別五、重復(fù)觀察

  為了保證觀察的結(jié)果可靠性,觀察的次數(shù)要多,否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象,也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”,他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自身能力、性格、知識水平的不同,在實驗中不可避免的會出現(xiàn)速度上的差距。對待這種現(xiàn)象我的做法是:劃分實驗小組時要根據(jù)以往了解的情況進行合理搭配,在此基礎(chǔ)上對實驗速度特別慢的小組再進行強化指導(dǎo),或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成,以幫助他們在實驗結(jié)束后享受到成功的喜悅,為今后的學(xué)習(xí)樹立信心。對實驗過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴(yán)格要求,有時甚至手把手地教,以形成規(guī)范化操作。另對某些實驗,允許各實驗小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差,但實驗步驟非經(jīng)允許不得更改(除探究性實驗外)。當(dāng)學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤操作并且會影響實驗結(jié)論時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因,找到補救辦法,以防學(xué)生一錯再錯,影響對實驗結(jié)果的分析。

  此外,在實驗完成后必須進行總結(jié),結(jié)合具體、有針對性的問題進行分析,對學(xué)生的思維進行適時得當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo),這樣既起到“畫龍點睛”的作用,又起到思維輻射的作用。

  總之,只要老師功夫深,就能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由過去被動、機械、僵化的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生具有學(xué)習(xí)生物課的濃厚興趣,有助于他們形成生物學(xué)概念,獲得生物知識和實驗技能,提高觀察、實踐、探究和創(chuàng)新能力,還有助于培養(yǎng)學(xué)生求精、求實、嚴(yán)肅認真的科學(xué)態(tài)度。

  初中生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 12

  生物科學(xué)實驗是以認識生命運動的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實踐。在每一個實驗的過程中,從實驗意念的產(chǎn)生到實驗方案的設(shè)計,從實驗結(jié)果的分析到實驗報告的完成,每一步都有思維活動,每一步都是思維的結(jié)果。所以,生物科學(xué)實驗有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境,使學(xué)生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維能力,F(xiàn)將本學(xué)期的生物實驗教學(xué)工作制定計劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),從而認識和揭示自然科學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識,切實讓素質(zhì)教育落實到實處。

  二、教學(xué)要求

  1.演示實驗必須按大綱要求開足,教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象,使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證,以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗,增強學(xué)生的切身體驗。

  2.學(xué)生分組實驗,也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實驗全部開齊。對于學(xué)生實驗,若能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進行,教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達能力。

  3.在開放實驗室方面,為了調(diào)動學(xué)生的積極性得到廣大學(xué)生的歡迎,查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實驗內(nèi)容,提前列出實驗配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準(zhǔn)備實驗材料、并且對實驗進行預(yù)做,使教學(xué)能夠得心應(yīng)手。通過開放實驗室活動,讓學(xué)生的動手能力和實驗操作能力有所提高,并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  三、實驗課的教學(xué)方法

  實驗課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和設(shè)備條件等因素,采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動腦、多思考,鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時,最好讓學(xué)生通過實驗的方法去歸納出這些知識,這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移,有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

  四、實驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作

  1.制定出本學(xué)期實驗教學(xué)進度計劃,并寫明實驗?zāi)夸,寫明實驗的日期、班級、?jié)次、名稱,教學(xué)中按計劃安排實驗。

  2.任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室,實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好,做到有備無患。

  五、教學(xué)措施

  1、認真鉆研教材,精心備課,精講多練。

  2、抓緊抓好課堂時間,完成完好本學(xué)期的生物實驗教學(xué)任務(wù)。

  3、能做的'實驗一定做,不能做的也要認真講解盡量達到實驗效果。

  4、指導(dǎo)學(xué)生認真做實驗,認真填寫報告冊,并給予批改和指正。

  六、實驗教學(xué)進度安排

  實驗時間實驗名稱課題實驗性質(zhì)材料、用具;

  1.觀察衣藻和水綿第一節(jié)藻類植物分組衣藻、水綿、顯微鏡、探針;

  2.觀察海帶第一節(jié)藻類植物分組海帶、燒杯、酒精燈、溫度計;

  3.觀察葫蘆蘚和地錢第二節(jié)苔蘚和蕨類植物分組葫蘆蘚、地錢、放大鏡、顯微鏡;

  4.觀察蕨類植物第二節(jié)苔蘚和蕨類植物分組成熟的真蕨葉片探針、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蠟盤;

  5.觀察種子的結(jié)構(gòu)第三節(jié)種子植物分組浸軟的菜豆(如大豆、蠶豆、花生等)種子,浸軟的玉米(或小麥等)種子,刀片,放大鏡,滴管,碘液;

  6.測定種子的成分第三節(jié)種子植物分組曬干的小麥種子,小麥面團,滴管,試管,試管夾,酒精燈,紗布,浸軟的玉米(或小麥)種子,刀片,放大鏡,碘液,小藥匙,燒杯;

  7.種子萌發(fā)的環(huán)境條件第一節(jié)種子的萌發(fā)分組玉米種子(或小麥種子、綠豆種子)、清水、帶蓋的培養(yǎng)皿或罐頭瓶、餐巾紙;

  8.測定種子的發(fā)芽率第一節(jié)種子的萌發(fā)分組培養(yǎng)皿、紗布、小麥種子;

  9.根的什么部位生長最快?第二節(jié)植株的生長分組幼根、坐標(biāo)紙、標(biāo)記筆10觀察桃花的結(jié)構(gòu)第三節(jié)開花與結(jié)果分組桃花、鑷子、放大鏡、刀片;

  11.觀察莖部的結(jié)構(gòu)第二節(jié)植株的生長分組解剖針、枝條;

  12.觀察根的結(jié)構(gòu)第二節(jié)水分進入植物體內(nèi)的途徑分組放大鏡、生有根毛的幼根;

  13.水分在莖內(nèi)的運輸?shù)诙?jié)水分進入植物體內(nèi)的途徑演示帶葉的莖、紅墨水;

  14.觀察葉片的結(jié)構(gòu)第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)分組新鮮葉片,雙面刀片(兩片,并排在一起,一側(cè)用膠布粘牢)載玻片、蓋玻片、鑷子、顯微鏡、盛有清水的培養(yǎng)皿、滴管、吸水紙、毛筆、小木板;

  15.空氣的流動對蒸騰作用的影響第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)演示新鮮的芹菜葉、玻璃瓶、電風(fēng)扇;

  16.葉片的正面和背面的氣孔一樣多嗎?第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)演示燒杯、鑷子、剛摘下的葉片、熱水;

  17.綠葉在光下制造有機物第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機物演示盆栽的天竺葵、黑紙片、大燒杯、小燒杯、培養(yǎng)皿、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、曲別針、酒精、碘液、濕抹布;

  18.呼吸作用釋放熱量第二節(jié)綠色植物對有機物的利用演示萌發(fā)的種子、煮熟的種子、暖水瓶、溫度計;

  19.呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳第二節(jié)綠色植物對有機物的利用演示萌發(fā)的種子、煮熟的種子、試管、漏斗、玻璃彎管、澄清的石灰水;

  20.呼吸作用消耗氧氣第二節(jié)綠色植物對有機物的利用演示萌發(fā)的種子、煮熟的種子、燃燒匙、蠟燭;

  21.光合作用產(chǎn)生氧氣第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡演示金魚藻、試管、漏斗、衛(wèi)生香、燃燒匙;

  22.探究CO2是否是光合作用的必需原料,綠色植物與生物圈中的碳氧平衡分組天竺葵數(shù)量若干、玻璃板數(shù)量若干、玻璃鐘罩、燒杯若干、濃NaOH溶液、蒸餾水、酒精、碘液等。

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