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高校評估工作總結(jié)
評建,即是評估加建設(shè)。教育部把對學校教學評估工作劃分三個階段:即迎評準備階段、專家組進?疾煸u估階段、整改階段。迎評期間學校從檔案室、科技處、校工會、教務(wù)處抽調(diào)人員,作為迎評辦公室日常工作人員,具體負責迎評運行和檔案建設(shè)工作。為搞好材料建檔工作,學校從相關(guān)部門抽調(diào)部分工作人員組成"評估運行與檔案組",負責自評結(jié)果及依據(jù)和迎評檔案的建設(shè)工作,經(jīng)過一年多十余次的反復(fù)修改,高質(zhì)量地完成了迎評建檔工作,于2010年22至25日的專家評估,學院的總體表現(xiàn)得到了專家組的好評,并順利通過了評估。
當然,通過評估工作的建設(shè),從很大程度上充分調(diào)動了各方面的積極性,增強了學校的凝聚力。不僅學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視迎評工作,而且各職能部門、各學院的廣大師生,對迎評工作高度重視和全身心投入,離退休老專家也投入了巨大的熱情和精力。全校師生員工在共同奮斗的過程中增強了團結(jié)協(xié)作精神和凝聚力。學校加大了投入,改善了辦學條件,增強了辦學實力。
根據(jù)教育部教學工作水平評估方案,我校結(jié)合實際進行重點建設(shè),加大對教學的投入,進一步改善教學條件,投資120萬元新建的實訓室為計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)、經(jīng)濟信息管理專業(yè)、會計類專業(yè)、物流管理專業(yè)的學生提供了先進的實訓基地,15個校外實習基地成為學生技能訓練的有力保障。通過評建工作,建立了以提高教育質(zhì)量和辦學效益為目標的經(jīng)費投入機制,加大了師資隊伍建設(shè)的力度,改善了師資隊伍結(jié)構(gòu)。這些投入,增強了我院教學工作實力,提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,得到了專家組的好評。
在這次評估工作中,作為東方的一員教師,我也時刻準備著,隨時接受學院的調(diào)遣,以積極、謹慎的態(tài)度去完成上面布置的任務(wù)。在這次評建工作準備中,我所完成的任務(wù)有計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)剖析、基礎(chǔ)課程校內(nèi)專任主講教師情況綜述、3.3.1近兩年學院基礎(chǔ)課程校內(nèi)專任教師授課情況表、近兩年來基礎(chǔ)課程校內(nèi)專任主講教師情況綜述、教學計劃數(shù)據(jù)表采集、《圖片處理Photoshop》說課資料、校內(nèi)專任教師基本情況表及綜述、校內(nèi)專任教師授課情況表及綜述、計算機基礎(chǔ)主講教師情況綜述、校外兼職教師基本情況表及綜述等等資料的準備。除此以外,還跟其他計算機老師一起討論為會計教研室建立了《會計學基礎(chǔ)》精品課程網(wǎng),跟學生在評估最后兩天內(nèi)完成了歐美學院《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》、《外貿(mào)函電》二門課程的精品課程網(wǎng)站,并能順利在網(wǎng)上瀏覽與更新。
在這次評估了,我深刻體會到評估不僅僅是對學校整體的一次評估,也是對我們教師個人一項重大的考驗。在此過程中,我們不段的要求自己在短時間內(nèi)完成一項又一項的任務(wù),讓我從根本上提高了自己的專業(yè)素質(zhì)及個人素養(yǎng)。評估的每一項工作都是具體的,評估工作是有標準的,不高標準的要求是不行的,應(yīng)付是干不好的,需要有認真態(tài)度、按規(guī)范程序來完成;評估工作是千頭萬緒、多種多樣的,需要一件一件來完成;評估工作是艱巨的,需要扎實工作才能完成。各項工作既有配合、協(xié)調(diào)要求,還有時間上的先后順序和銜接。
迎評工作是學校、各單位、各部門和全體師生員工正常工作之外的特殊任務(wù)。要完成特殊的艱巨任務(wù),學校必須有專門的組織結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的工作方式,要有專人負責迎評工作。迎評任務(wù)有具體人來負責,是順利開展迎評的基本組織保障。爭創(chuàng)本科教學優(yōu)秀學校,是我校確定的迎評目標。所以,我們要實現(xiàn)創(chuàng)優(yōu)的目標,必須堅持"以評促改、以評促建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)"的原則,強化"爭"的意識,加大"建、改、管"的力度,確保各項評價指標在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高水平,回顧這一年來的迎評進行時,我想,我們?nèi)w教職員工及學生的努力會使學校的人才培養(yǎng)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都在一定程度上取得了很好的成就,我們學院將來的發(fā)展更是無可估量的。
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