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領(lǐng)雁工程英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)范文
轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的“領(lǐng)雁工程”市級(jí)英語(yǔ)學(xué)科骨干培訓(xùn)班的生活即將過(guò)去,這是一個(gè)充實(shí)而忙碌的過(guò)程,也是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷,更是一次思想洗禮的歷程。從走出師范的大門到現(xiàn)在,我已任教英語(yǔ)19年,經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,但這次在溫州教師教育院和溫二中經(jīng)歷的“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn),給我留下了深刻的印象。雖然每天都要早出晚歸,但心頭的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。
本次培訓(xùn)由溫州教師教育院承辦,從10月18日開(kāi)始至12月18日結(jié)束,共有來(lái)自各縣區(qū)農(nóng)村一線的54位學(xué)員參訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容分為兩大部分,一部分是三周的集中培訓(xùn),接受專家的理論指導(dǎo);另一部分是中間一個(gè)多月的分組參加學(xué)校實(shí)踐培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富,受益良多。
一、專家引領(lǐng),思想的洗禮。
理論培訓(xùn)部分共有26位專家學(xué)者,其中特級(jí)教師6人,副教授5人,其他基本也都是市名師。他們的專業(yè)精神和專業(yè)修養(yǎng)都是十分令人欽佩的。
1、成長(zhǎng)之路,艱難而幸福。
多位專家談到了他們的成長(zhǎng)歷程,他們的經(jīng)歷讓我真正明白了:任何鮮花、掌聲的背后都是汗水和淚水的交織。我們往往在羨慕鮮花與掌聲的時(shí)候,忘卻了他們背后的艱辛與執(zhí)著。
班主任陳丹萍老師,早年參加工作就開(kāi)始享受著教研員、專家一次次“溫柔的折磨”,她自己也不斷給自己施壓,經(jīng)歷了一次次磨課、賽課,從區(qū)教壇新秀市教壇新秀,再到溫州教師教育院。其中的艱辛和樂(lè)趣同在。我當(dāng)用她的一句話勉勵(lì)自己:命運(yùn)一直藏匿在我們的思想里,信念是一種無(wú)堅(jiān)不摧的力量,當(dāng)你堅(jiān)信自己能成功時(shí),你必定能成功。
2、專業(yè)精神,發(fā)人深思。
當(dāng)代教育言論中,“促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”這句話出現(xiàn)的頻率是相當(dāng)?shù)母,而這正說(shuō)明了教師專業(yè)能力存在的缺憾。在見(jiàn)識(shí)了市里的一批專家學(xué)者的風(fēng)采,我由衷地為他們的專業(yè)精神所傾倒。金浪,溫州教師教育院教研員,年近五旬。但是她講座時(shí)的激情洋溢,工作的一絲不茍,研究的深入細(xì)致,讓我們贊嘆不已。在她的上班時(shí)間當(dāng)中,基本上是沒(méi)有多少時(shí)間坐在辦公室的,不是在學(xué)校聽(tīng)課,就是組織多種多樣的教研活動(dòng);她在給我們作教師成長(zhǎng)之我見(jiàn)《細(xì)節(jié)造就成功》-談學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力講座時(shí),讓我們感受到她的激情和做研究工作的創(chuàng)新精神。我想:一個(gè)老師,到了這個(gè)程度,還需要天天提“促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”嗎?
3、理念提升,知識(shí)更新。
溫州作為浙江省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),他們的教育理念也是走在前沿的。從教育信仰 源于實(shí)踐有感而發(fā)、有效課研究堂、練習(xí)與試卷的設(shè)計(jì)和命題探討到教師職業(yè)壓力與心理保艦教師職業(yè)生涯規(guī)劃……一堂堂滲透著教育智慧的講座帶給我們豐富的而系統(tǒng)的知識(shí),提升了教育教學(xué)理念,更新了英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)知識(shí)。其中,溫州二中吳莎莎關(guān)于go for it!教材使用的幾點(diǎn)體會(huì)讓我們深深體會(huì)了教師勤于閱讀、勤于交流的重要性;溫八中吳月凡老師的《搭一座心橋》也給了我很大的啟示。吳老師的相片人生用心良苦呀,這里面包含著老師多少的艱辛和心血。設(shè)想若干年后孩子長(zhǎng)大了,當(dāng)他們翻開(kāi)這一頁(yè)頁(yè)時(shí)是多么的令人感動(dòng),一切仿佛就在昨天。
一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座,一個(gè)個(gè)精辟的報(bào)告,讓我有醍醐灌頂之感。理論,讓我再一次審視自己曾經(jīng)的所為;理論,也讓我再一次重新定位了自己;理論,讓我的視野變得更為開(kāi)闊,讓我的思想變得更為先進(jìn),更讓我的心靈得到了洗禮。
二、實(shí)踐體驗(yàn),無(wú)限的精彩
這次培訓(xùn)對(duì)象都是在職教師,在我們的身上有需要放棄的,也有需要重建的,但更需要的是提高和整合。因此培訓(xùn)工作要扎深根,這個(gè)根,一是課堂深處,二是教師心靈深處。扎根課堂就是貼近課堂教學(xué)的實(shí)際,用理念灌注課堂;扎根教師心靈,就是激活教師的內(nèi)在需求,使教師積極主動(dòng)地參加實(shí)踐鍛煉。這次培訓(xùn)實(shí)踐階段,我們分成了9個(gè)實(shí)踐小組,每小組4-9人,實(shí)施“導(dǎo)師制度”,即每小組在相關(guān)的實(shí)踐基地學(xué)校配備了一名實(shí)踐導(dǎo)師!皩(dǎo)師制”可謂是雙管齊下,既保證了對(duì)學(xué)員理論上的指導(dǎo),也保證了實(shí)踐環(huán)節(jié)的無(wú)限精彩。
我們的實(shí)踐基地溫州二中海壇校區(qū)文化底蘊(yùn)深厚,師資力量雄厚,教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬,是溫州市的“輕負(fù)高質(zhì)”示范校。走進(jìn)校園,環(huán)境整潔樸實(shí),處處滲透著濃厚而獨(dú)特的文化氣息;校園面積不大,卻得到了充分的利用,魅力一覽無(wú)遺。
在溫州二中海壇校區(qū)實(shí)踐的幾個(gè)星期,也是我從教這么多年來(lái),集中聽(tīng)課、交流、反思最多的一個(gè)階段。學(xué)校指派了3名指導(dǎo)教師,全部具有中學(xué)高級(jí)職稱,其中吳莎莎是省名師,曾獲全國(guó)園丁獎(jiǎng)。我的實(shí)踐導(dǎo)師孫如媛老師省級(jí)名師,英語(yǔ)組組長(zhǎng),孫老師的思路縝密,課堂主線清晰,語(yǔ)氣親切自然,非常注重與學(xué)生的交流和對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò),提問(wèn)自然且有針對(duì)性,還注重對(duì)學(xué)生課外的閱讀,堅(jiān)持讓學(xué)生寫作練習(xí)從不間斷,學(xué)生的主體性得到充分的體現(xiàn),其風(fēng)格自成一派。從老師身上我們看到什么才叫大師風(fēng)范,感覺(jué)與自己的差距非常地大,無(wú)論平時(shí)上什么形式的課,老師都經(jīng)過(guò)了精心的設(shè)計(jì)!皞湔n一定要認(rèn)真,上課一定要積極,課堂一定要有教學(xué)的主線”是孫老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話,孫老師說(shuō)自己每節(jié)課都是精心準(zhǔn)備,非常認(rèn)真思考過(guò)的。平時(shí)工作繁忙還經(jīng)常到外地開(kāi)課,親切和藹,見(jiàn)解獨(dú)到,除了認(rèn)真為我們上示范課外,還經(jīng)常和我們一起探討教學(xué)中的困惑,解答教學(xué)中的疑難,分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題等等,在教學(xué)之路上指引我們前進(jìn)的方向,幫助我們掃除困惑和彷徨!
我非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),用雙眼仔細(xì)地觀察著,用心靈仔細(xì)地聆聽(tīng)著,從導(dǎo)師身上,我學(xué)到了名師對(duì)教育事業(yè)孜孜不倦的追求,對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo)的不悔。
我不僅多次認(rèn)真參加指導(dǎo)老師和學(xué)員的聽(tīng)課,評(píng)課活動(dòng),還精心設(shè)計(jì)并執(zhí)教了unit7period1,得到了指導(dǎo)老師全力的指導(dǎo)和組員的幫助。在這個(gè)過(guò)程中,我仿佛有回到了剛畢業(yè)時(shí)那種執(zhí)著磨課的時(shí)刻,一次次的修改,一次次的討論交流讓我獲益匪淺,印象深刻。
在溫二中實(shí)踐階段,還觀摩了他們學(xué)校的“廣播體操入隊(duì)儀式比賽”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)閉幕式”等系列活動(dòng)、學(xué)校特色項(xiàng)目“羽毛球”訓(xùn)練開(kāi)展情況,感受了該校扎扎實(shí)實(shí)的辦學(xué)風(fēng)格,體會(huì)了該校領(lǐng)導(dǎo)教師一絲不茍的工作作風(fēng),非常感謝二中的熱情接待,也見(jiàn)識(shí)了他們緊張忙碌的工作氛圍。
三、同伴交流,快樂(lè)的切磋。
本次培訓(xùn),匯聚了溫州市各縣區(qū)農(nóng)村中學(xué)的骨干教師,每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似,但也存在著許多的差異,為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺(tái)。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極與其他學(xué)員之間的交流,并在交流過(guò)程中,了解到各區(qū)縣的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相互促進(jìn),共同提高。在小組討論中,學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題,都是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí),也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
四、反思提升,成長(zhǎng)的動(dòng)力。
本次培訓(xùn)除了聽(tīng)專家講座、名師開(kāi)課、名家點(diǎn)評(píng)、小組磨課,還有教研組活動(dòng)設(shè)計(jì),診斷課和提高課教學(xué)設(shè)計(jì)等任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè),在這些活動(dòng)中,讓我不斷地反思比較自己以及地域之間的差異性,希望從中能更好地尋找差距,更好地成長(zhǎng)。
1、教育的發(fā)展需要教師教師強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,這是由教師工作的特殊性決定的。在培訓(xùn)的兩個(gè)月中,我們走了6所學(xué)校,各校都能深深感受到教師那忙碌的工作狀態(tài),他們到校之后基本上就沒(méi)有多少空閑的時(shí)間,批作業(yè)、寫教案、反思課堂教學(xué)、討論學(xué)生教育……而在小組評(píng)課上課當(dāng)中,我們的組員也體現(xiàn)了更多的專業(yè)精神和專業(yè)能力,這些反差的出現(xiàn),我想內(nèi)在的原因是事業(yè)心和責(zé)任心!
2、平時(shí)工作要認(rèn)真觀察,及時(shí)反思,要善于從工作細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我們教師平時(shí)總說(shuō)寫論文、搞課題難,腦子里空空如也,其實(shí)那些名師跟我們普通教師差不多,只不過(guò)他多了一雙善于觀察的眼睛、一個(gè)善于總結(jié)反思的大腦,還有一點(diǎn)他們做得非常好,那就是他們反思很及時(shí),很注意趁熱打鐵。
3、要多看書(shū)、多找資料、多學(xué)習(xí)。其實(shí)特級(jí)教師、名師都是從普通教師成長(zhǎng)起來(lái)的。他們與我們一般教師很大的不同點(diǎn)就是喜歡看書(shū)(包括教育類和非教育類的書(shū))。
4、磨課是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。到溫州聽(tīng)到最多的是“磨課”二字,從溫海濱老師接受教研員幾十次“溫柔的折磨”再到浙派名師一絲不茍的上課,從各區(qū)縣教研員大談磨課經(jīng)到我們實(shí)踐學(xué)員一次次磨課的經(jīng)歷,讓我們深刻體會(huì)到“磨課“其實(shí)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)最好的途徑,這不僅僅是上好一堂精彩課,更是教師全方位提高自己的素質(zhì)的平臺(tái)。
充實(shí)忙碌的時(shí)間往往會(huì)過(guò)得很快,兩個(gè)月的時(shí)間已近尾聲。帶著幾分留戀,幾分回味,兩個(gè)月的培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。
幾分收獲,我反思著自己的差距和不足。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié),而是今后不斷學(xué)習(xí)提高的開(kāi)始。
最后還要感謝“領(lǐng)雁工程”組織者精心的組織,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的支持,感謝孩子們的掛念,是你們讓我有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并一直支持我完成本次培訓(xùn),我一定會(huì)以更認(rèn)真的態(tài)度投入到以后的工作當(dāng)中。
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