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幼兒園第一學(xué)期教研總結(jié)范文
本學(xué)期我園緊緊圍繞中區(qū)教研室的工作計劃和全園工作重點,繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù),為促進(jìn)青年教師之間的溝通和交流,幫助青年教師積累教學(xué)經(jīng)驗,為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造空間、構(gòu)建平臺。以園本教研和園本培訓(xùn)為載體,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo),進(jìn)一步抓教學(xué)、上好課、提質(zhì)量。以山大版教材為依托和抓手,不斷深化教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,有效地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。
1.加強新教材的學(xué)習(xí),更新教師觀念,提升教師素養(yǎng)。
我們組織教師學(xué)習(xí)山大版教材的教育理念,學(xué)習(xí)徐卓婭教授和丁海東教授撰寫的序和前言,認(rèn)真閱讀每個階段的目標(biāo)和教學(xué)要求,在完整閱讀認(rèn)真使用教材中,教師們了解每個活動中蘊含的特定功能和作用。使教師可以根據(jù)不同的情況對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的使用,讓幼兒有足夠的時間進(jìn)行探索活動。讓教材真正的成為我們的幫手。在教學(xué)過程中要敢于修改、刪減和替換教材內(nèi)容,要創(chuàng)造性地使用教材,力爭教材園本化。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì),各年級組在組長帶領(lǐng)下開展多種形式的階段目標(biāo)學(xué)習(xí)活動,從教師的實際需要出發(fā),分科學(xué)習(xí)階段目標(biāo)達(dá)到教師對所帶學(xué)科目標(biāo)做到心中有數(shù),耳熟能詳。使老師的教學(xué)心中有個大目標(biāo),適時調(diào)整小目標(biāo)。。
2、參加利系列培訓(xùn),提升青年教師教學(xué)實踐能力。
我們組織教師分期分批參加中心教研室高主任組織的《山大版幼兒園主題活動課程的特點與實施》的專題講座、《幼兒園音樂活動的設(shè)計與組織》專題講座、《幼兒園語言教育的途徑與策略》專題講座、《幼兒園美術(shù)教育活動指導(dǎo)》的專題講座,并結(jié)合案例進(jìn)行專題培訓(xùn)活動。 講座和課例對參培的教師從總體上認(rèn)識了本套教材的結(jié)構(gòu)體系,感受了其實用和可操作的特性,拓展了使用教材的思路,為更好地使用和駕馭教材奠定了堅實的基礎(chǔ)。
3.充分利用學(xué)科帶頭人的資源和優(yōu)勢,繼續(xù)開展研訓(xùn)活動,培養(yǎng)反思型教學(xué)骨干。
我們充分利用學(xué)科帶頭人的資源和優(yōu)勢,在她們的帶領(lǐng)下進(jìn)一步加強該學(xué)科課堂教學(xué)的研究與指導(dǎo)。本學(xué)期語言、數(shù)學(xué)、健康、音樂、美術(shù)五學(xué)科帶頭人任選新教材的一個教學(xué)內(nèi)容,帶領(lǐng)本年齡班教師進(jìn)行集體備課,而后執(zhí)教課堂,進(jìn)行教學(xué)觀摩活動,開展學(xué)科研討,探索、總結(jié)該學(xué)科的教學(xué)模式,使教師實現(xiàn)由入!媚! 破模的飛躍,以此來培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的反思能力,促使她們向研究型教師邁進(jìn)。
4.以山大版教材為抓手,開展形式多樣的小組教研活動,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我們的教研形式采用理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動。教研小組和集體活動交替進(jìn)行。我們進(jìn)行了學(xué)科帶頭人講課活動、各年級組的年輕教師課例觀摩。每位老師都積極的參加觀摩活動,在小組研討活動中踴躍發(fā)言,和大家一起分享自己對課例的不同認(rèn)識,大家一起進(jìn)步,一起提高。我們的教研活動在積極向上,充滿學(xué)習(xí)的氛圍中充分了發(fā)揮教師在教研活動中的主體作用,調(diào)動了組內(nèi)每一個教師的積極性、主動性,也讓我們的教研過程更具有實效性。
通過一學(xué)期的教研活動討活動,不僅發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的示范和引領(lǐng)作用,有效地帶動了青年教師的專業(yè)成長。同時,通過學(xué)習(xí)--觀摩--上課——反思——評課這一教研方式,大大提高了教師聽課、評課的能力,使我園的教科研工作更加扎實、更有成效。
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