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2024年學(xué)校教師培養(yǎng)工作總結(jié)范文（通用12篇）
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結(jié)哦。那么如何把工作總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的2024年學(xué)校教師培養(yǎng)工作總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校教師培養(yǎng)工作總結(jié) 1
教師是是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)，一年來(lái)，我校積極開(kāi)展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用。回顧我們的工作，主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì)：
一、制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，明確方向、目標(biāo)。
青年教師的培養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的'關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，明確方向、目標(biāo)是首要任務(wù)。首先要抓好教學(xué)基本功，因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年教師準(zhǔn)確把握課標(biāo)、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的能力，全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力，為此學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，幫助青年教師明確方向。
二、常抓不懈，促其鉆研。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我校教導(dǎo)處就安排學(xué)初聽(tīng)課表，安排時(shí)，校長(zhǎng)、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開(kāi)學(xué)初全體青年教師，全面聽(tīng)課，了解老師們對(duì)教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學(xué)期中，是全校性的觀摩課和探索課，由學(xué)科帶頭人、骨開(kāi)教師展示課、示范課，這些活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽(tīng)課活動(dòng)，青年教師們都踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄。通過(guò)認(rèn)真的執(zhí)行聽(tīng)課制度，全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年教師迅速成長(zhǎng)，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。
三、在“學(xué)”字上下功夫
學(xué)校除指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)安排青年教師參加各級(jí)各類校內(nèi)、校外培訓(xùn)，使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。
1、實(shí)施“青藍(lán)工程”
學(xué)校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗(yàn)、有能力的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅，建立“師徒協(xié)作”的共同體，師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)期具體工作計(jì)劃，每學(xué)期按計(jì)劃開(kāi)展工作，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。“以老帶新”，“以優(yōu)帶新”，“以學(xué)促新”等方式，帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。
通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學(xué)組織程序與方法，引導(dǎo)青年教師盡快打造高效課堂。
2、實(shí)施“名師工程”——有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。獲得市區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人稱號(hào)的教師
學(xué)校聘請(qǐng)名師為導(dǎo)師促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。每年學(xué)校為其提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高專業(yè)研究水平。采用強(qiáng)化聽(tīng)課、案例剖析、公開(kāi)展示等形式，切實(shí)提高各層面骨干教師的教學(xué)水平與成熟程度。
通過(guò)此項(xiàng)工作的開(kāi)展，各學(xué)科涌現(xiàn)出一批成熟型教師，積極向區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人靠攏，為骨干教師的成長(zhǎng)提供適宜的土壤，廣闊的舞臺(tái)。
四、在“研”字上求實(shí)效
1、以教研促提高。一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對(duì)青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞“專題式校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的課題，先進(jìn)行專題研討，然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課，再推動(dòng)全體教師參與研討，實(shí)現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的，2、在反思上下功夫。在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平。
五、取得成績(jī)：
經(jīng)過(guò)一年的努力，教學(xué)成果顯著，劉少標(biāo)老師和李建芬老師分別獲得天津市電教課、年會(huì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；在第十二屆年會(huì)課評(píng)比活動(dòng)中，按照上級(jí)要求允許有7節(jié)課參賽，其中有4節(jié)課獲得塘沽區(qū)一等獎(jiǎng)的第一名，并在全區(qū)進(jìn)行了展示，其余三節(jié)課獲得二等獎(jiǎng)；另外在各級(jí)各類論文評(píng)比中多篇論文分獲市、區(qū)一二三等獎(jiǎng)。
學(xué)校教師培養(yǎng)工作總結(jié) 2
近年來(lái)，我校把師資隊(duì)伍尤其是青年教師隊(duì)伍建設(shè)作為工作重點(diǎn)常抓不懈，堅(jiān)持從抓好基礎(chǔ)工作做起，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，注重實(shí)際效果，從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著手，從青年教師自身的發(fā)展著眼，采取一系列切合學(xué)校實(shí)際的舉措，認(rèn)真抓好青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，在較短的時(shí)間內(nèi)，使我院的青年教師在數(shù)量、結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平等方面都在不斷提高現(xiàn)。先將有關(guān)的工作總結(jié)如下：
一、青年教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀
從學(xué)校的整體發(fā)展前景，不難看出我校的青年教師隊(duì)伍，正逐年穩(wěn)定成長(zhǎng)，將成為學(xué)校中一支朝氣蓬勃的主力軍。完成學(xué)校教師特別是青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)，使他們迅速成長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)的骨干，成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量全面提升的中堅(jiān)力量。
二、青年教師隊(duì)伍的培養(yǎng)目標(biāo)
更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。拓寬培訓(xùn)渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、主要工作目標(biāo)和措施
完善培訓(xùn)的模式。主要聘請(qǐng)盟、旗知名專家、學(xué)者就當(dāng)前教育科學(xué)前沿理論及教育改革與發(fā)展面臨的主要問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行輔導(dǎo)講座；“大合作、大教研”活動(dòng)每學(xué)期安排一至兩次。我校通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，帶出去”的培訓(xùn)方式，請(qǐng)銀川、阿左旗的名教師來(lái)我校上示范課，作講座，選派骨干教師盟旗參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流。參加培訓(xùn)的教師回來(lái)后落實(shí)“三個(gè)一”工作：寫一篇外出學(xué)習(xí)的感想；作一場(chǎng)外出學(xué)習(xí)的專題匯報(bào)；上一堂外出學(xué)習(xí)的研究課。
實(shí)施“青藍(lán)師培工程”，即依據(jù)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)情況，分批確立培養(yǎng)對(duì)象，以學(xué)�，F(xiàn)有的骨干教師與培訓(xùn)對(duì)象結(jié)成師徒對(duì)子，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，青年教師能力的提升。同時(shí)我們還推出“骨干教師示范課”的制度，通過(guò)校內(nèi)教學(xué)能力突出，教學(xué)成果明顯的教師，上公開(kāi)課；其他教師聽(tīng)課、評(píng)課，促進(jìn)共同的提高。
開(kāi)展“說(shuō)課、評(píng)課、聽(tīng)課周活動(dòng)等有效活動(dòng)。鼓勵(lì)教師了解掌握其他學(xué)科中有哪些知識(shí)點(diǎn)與自己所教學(xué)科有關(guān)；采取定期集體備課的辦法，不同學(xué)科的`教師在一起共同研究有關(guān)問(wèn)題。對(duì)教師學(xué)習(xí)和掌握跨學(xué)科知識(shí)提出明確的要求，并把它作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)，考核的結(jié)果與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，激發(fā)廣大教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
四、構(gòu)建教師培訓(xùn)機(jī)制，積極開(kāi)展校本培訓(xùn)校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。
要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整，充實(shí)內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。每組活動(dòng)落實(shí)到個(gè)人，各組學(xué)習(xí)、培訓(xùn)安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。青年教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
五、開(kāi)展研討活動(dòng)，搭建平臺(tái)
師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)教師積極參與課堂研究。我們堅(jiān)持以課堂為主陣地。本學(xué)期中，凡是青年教師，每人都要講一節(jié)公開(kāi)課，每人都要進(jìn)行一次說(shuō)課，從而實(shí)現(xiàn)青年教師基本功的訓(xùn)練。校骨干教師要進(jìn)行課堂教學(xué)展示課活動(dòng)。并利用教研組活動(dòng)時(shí)間，講課老師向其他老師談上課設(shè)計(jì)意圖，課堂教學(xué)實(shí)施情況。
我們開(kāi)展校級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng)，讓更多的青年教師能深入研究課堂，同時(shí)，認(rèn)真組織評(píng)課活動(dòng)，和上課教師交流意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提高教師的課堂教學(xué)水平。進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由徒弟上好一節(jié)匯報(bào)課，邀請(qǐng)師傅聽(tīng)課、評(píng)課，開(kāi)展富有實(shí)效的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。我校選派部分青年教師去左旗、銀川聽(tīng)課學(xué)習(xí)，與城區(qū)學(xué)校開(kāi)展校際間的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。八、建立師德監(jiān)督機(jī)制，督促教師愛(ài)崗敬業(yè)通過(guò)組織學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》，完善師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，提高教師的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。引導(dǎo)教師弘揚(yáng)學(xué)為人師、行為世范的高尚師德，培育教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，堅(jiān)決制止有償家教，使教師真正做到敬生愛(ài)崗、教書育人、為人師表。另外，通過(guò)開(kāi)展“師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查”等活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師師德進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師自我加壓，嚴(yán)格自律，提高教師的師德修養(yǎng)。對(duì)師德優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)其榮譽(yù)感，并與晉級(jí)、評(píng)聘、職稱評(píng)審掛鉤。九、完善各項(xiàng)考核制度，激勵(lì)教師不斷進(jìn)取
加強(qiáng)對(duì)青年教師的考核、評(píng)比工作，把教師的教學(xué)研究、教改經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)等列入考評(píng)的重要項(xiàng)目，激勵(lì)青年教師早日成才，擔(dān)當(dāng)重任，為巴潤(rùn)別立學(xué)校素質(zhì)教育的不斷提高和教學(xué)質(zhì)量的全面提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)
今后，我們將繼續(xù)按照阿盟教委的要求和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更多的人力資源和師資建設(shè)方面的條件而加緊工作，使我校的青年教師培養(yǎng)工作再上一個(gè)臺(tái)階。
學(xué)校教師培養(yǎng)工作總結(jié) 3
教師是學(xué)校之本。好的教師是學(xué)校發(fā)展的機(jī)緣，也是學(xué)生的幸運(yùn)。教師的言行舉止往往能影響著學(xué)生的一生，教師的啟發(fā)與引導(dǎo)讓人終身受益無(wú)窮。好的教師需要校長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，正所謂慧眼識(shí)英雄，校長(zhǎng)要引領(lǐng)著一群教師的成長(zhǎng)，為教師專業(yè)的發(fā)展提供盡可能充足的空間。
學(xué)校管理者把管理目標(biāo)轉(zhuǎn)向效能目標(biāo)，學(xué)校管理從教師“應(yīng)該做什么”發(fā)展到“為何做”和“怎么做最有效”上。在這樣的時(shí)代背景下，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成績(jī)的提高，不是靠檢查逼出來(lái)的，而是靠師生教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)共同創(chuàng)造出來(lái)的，因此，只有關(guān)注教師的生存狀態(tài)，把管理的精力放在關(guān)心教師、滿足教師的需求上，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)教師的歸屬感和彼此間的交往和友誼，倡導(dǎo)被管理者參與管理、管理者善于傾聽(tīng)和溝通，才能讓學(xué)校的教育理念做到潛移默化、情理交融。
一、保護(hù)積極性比調(diào)動(dòng)積極性更重要
一所學(xué)校大部分人都有干好工作的愿望�，F(xiàn)在管理的誤區(qū)是，有時(shí)對(duì)有積極性的人視而不見(jiàn)，不提供機(jī)會(huì)讓他們?yōu)閷W(xué)校作貢獻(xiàn)，等到他們倦怠了，再去想辦法調(diào)動(dòng)積極性，這種做法是值得反思的。應(yīng)該讓有積極性的人激情燃燒，讓沒(méi)有積極性的人暫時(shí)休養(yǎng)生息。只要有積極性的人能不斷創(chuàng)造正面效益，學(xué)校的發(fā)展就不會(huì)有太大的問(wèn)題。保護(hù)積極性并不一定要給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、大會(huì)表?yè)P(yáng)，這些做法短時(shí)間內(nèi)有效，但不能解決長(zhǎng)期保持積極性的問(wèn)題。應(yīng)該給有積極性的人提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們不間斷地為學(xué)校創(chuàng)造效益，善待這部分人，讓更多的人加入到這個(gè)隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)。積極性和貢獻(xiàn)沒(méi)有直接的因果關(guān)系。要提升教學(xué)質(zhì)量、提升管理水平，光有積極性是不夠的。對(duì)于能力強(qiáng)且有積極性的人，可以讓他們創(chuàng)造更大的效益。對(duì)于能力不強(qiáng)的人，當(dāng)務(wù)之急是提升能力，按規(guī)矩按規(guī)律做事。如果不按規(guī)矩不按規(guī)律辦事，就可能變成“積極的折騰”，不會(huì)產(chǎn)生效益。很多錯(cuò)事是由勤快人干的，他們?nèi)狈ε袛嗔Γ绻诳斓娜讼萑胝垓v，他們對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)就是負(fù)值。
二、尊重教師是學(xué)校全部管理工作的前提
尊重人是全部教育的工作重心（蘇霍姆林斯基）。尊重教師是學(xué)校管理工作的前提，是一切教育管理活動(dòng)的基礎(chǔ)。人要活得有尊嚴(yán)，首先要學(xué)會(huì)尊重，尊重自己，尊重他人。尊重是一種修養(yǎng)一種品格一種謙遜。尊重是一種對(duì)別人不卑不亢、不俯不仰的平等對(duì)待，一種對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定，任何人都不可能盡善盡美、完美無(wú)缺，我們不必以高山仰止的目光去看待別人，也沒(méi)有資格用不屑一顧的精神去嘲笑他人。假如別人在某方面不如自己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在某方面不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替應(yīng)有的尊重。一個(gè)真正懂得尊重別人的人，必然會(huì)以平常的心態(tài)，去面對(duì)事業(yè)與生活上的各種風(fēng)浪。
校長(zhǎng)對(duì)老師有幾分誠(chéng)意幾分尊重，教師就會(huì)給校長(zhǎng)幾份真情。每個(gè)教師內(nèi)心深處潛藏著要求被尊重、信任和理解的愿望，他們也想更多地去了解社會(huì)、參與社會(huì)活動(dòng)，希望校長(zhǎng)給他們應(yīng)有的地位。他們要求校長(zhǎng)講真話、講實(shí)話。只要校長(zhǎng)出于真誠(chéng)、說(shuō)話中肯，老師是十分歡迎的。校長(zhǎng)應(yīng)該到教師中間去，去了解老師想些什么、需要什么?他們喜歡什么、討厭什么?他們有哪些煩惱?不深入到老師中間，就不知道教師的真實(shí)情況。校長(zhǎng)只要有可能，就要盡量多地到老師中間去，去參加他們的閑談，參加他們的聯(lián)歡，甚至不要放過(guò)擦肩而過(guò)的機(jī)會(huì)。這樣每位教師都能感受到校長(zhǎng)對(duì)他的尊重，他們就都能站在主人翁的角度來(lái)觀察學(xué)校、發(fā)現(xiàn)學(xué)校問(wèn)題、思考學(xué)校問(wèn)題、解決學(xué)校問(wèn)題。每位教師與學(xué)校就會(huì)緊緊聯(lián)系在一起，久而久之就增強(qiáng)了教師主人翁意識(shí)和凝聚力。
三、關(guān)心、賞識(shí)教師是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的沃土
每個(gè)教師都需要被人關(guān)心、被人賞識(shí)、被人鼓勵(lì)。關(guān)心賞識(shí)教師，可以提高教師的積極性；可以使教師發(fā)揮創(chuàng)新精神。校領(lǐng)導(dǎo)必須尊重賞識(shí)激勵(lì)教師，在理解寬容的前提下，努力成為他們的朋友，關(guān)心他們的.感受，從而使他們找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該毫不吝嗇地向每位教師的成績(jī)投去贊賞的目光，使教師能充分認(rèn)識(shí)到自身和他人的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到相互交流與學(xué)習(xí)的目的，并真心誠(chéng)意地信任教師，為他們施展才能搭建舞臺(tái)，創(chuàng)造條件，給他們更多的發(fā)展空間和權(quán)利，挖掘教師的特長(zhǎng)和潛能。我們知道，教師群體是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的智慧和力量，每個(gè)教師都是一顆金子，就看有沒(méi)有慧眼去發(fā)現(xiàn)其價(jià)值。賞識(shí)可以給教師一種積極的心理暗示，他會(huì)朝著你所期盼的方向努力。
學(xué)校教師管理工作的中心，一是吸引、培育名師。一所好的學(xué)校必須要有代表學(xué)校精神的名師。名師就好比學(xué)校的眼睛，他們能清楚地把握學(xué)校教學(xué)的方向，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。名師成就一所好學(xué)校。當(dāng)然，這并不是不重視其他教師，而是必須發(fā)揮名師的帶頭示范引領(lǐng)作用。只有他們，才可能把學(xué)校的靈魂散布到每個(gè)教師的心中。二是團(tuán)結(jié)引導(dǎo)帶動(dòng)普通教師。所謂獨(dú)木不成林，良好的學(xué)校生活氛圍，需要眾人之間的相互磨礪，每個(gè)教師積極健全的教育意識(shí)是學(xué)校積極健全發(fā)展的條件。與此同時(shí)，加強(qiáng)不同學(xué)校、地域之間教師的合作交流，也是一條重要的路徑。教育需要交流，閉門造車往往導(dǎo)致故步自封。鼓勵(lì)教師的交流，擴(kuò)大交流，對(duì)于開(kāi)闊教師眼界、拓展學(xué)校視野、提升學(xué)校的精神品性是非常重要的。
學(xué)校教師培養(yǎng)工作總結(jié) 4
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展已有一學(xué)期，在這一學(xué)期里，我努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們教師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，作為師傅，我也學(xué)到了不少的東西。
李春梅老師上進(jìn)心強(qiáng)，工作認(rèn)真踏實(shí)，態(tài)度端正，從我們結(jié)對(duì)的那天起，我就告訴自己，一定竭盡全力的'幫助她。我是這樣想的，也是這樣做的。我們經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，交流想法，尤其是李春梅老師，基本上都是先聽(tīng)了我的課再去上課，每所完一次課我們都會(huì)在一起討論，交流，他會(huì)告訴我哪些地方上得好，哪些地方還可以怎么上，我也會(huì)告訴他我通過(guò)反思后，把感覺(jué)不足的地方應(yīng)該怎樣改進(jìn)告訴他。
師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少，在這一學(xué)期里，我基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)橥降芤ヂ?tīng)課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽(tīng)李春梅老師的課能說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見(jiàn)。所以，我從不敢怠慢，一刻不停的去努力去拼搏。
師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)我對(duì)于“師傅"這個(gè)稱呼，還存在較大差距，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。
學(xué)校教師培養(yǎng)工作總結(jié) 5
要我說(shuō)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法。尚懷賓、晁春龍和陳美如老師是教務(wù)處下達(dá)的培養(yǎng)和指導(dǎo)指標(biāo)。培養(yǎng)和指導(dǎo)項(xiàng)目的課堂教學(xué)、備課、參與課題研究等。時(shí)間是20xx年x月至20xx年x月。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和指導(dǎo)，他們?cè)诮虒W(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績(jī)顯著，得到了老師的認(rèn)可和好評(píng)。
我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：首先，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持每?jī)芍苈?tīng)陳老師一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與他們討論，共同建設(shè)。其次，我利用課余時(shí)間與他共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，探討體育課新的教學(xué)方法。再次，利用學(xué)校體育教研活動(dòng)，聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足。
經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，他們的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)年的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過(guò)他們的努力和指導(dǎo)教師的幫助，他們課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的.認(rèn)可。20xx年x月參加縣中小學(xué)體育教師教學(xué)能手比賽獲二等獎(jiǎng)。20xx年縣中小學(xué)三球運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲第一名。
他們指導(dǎo)學(xué)生參加全縣舉行的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，這體現(xiàn)了他們盡心盡力、求真務(wù)實(shí)的工作精神。
經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的努力和同志們的幫助，他們的工作取得了顯著的成績(jī)，相信在不久之后會(huì)成為我校的優(yōu)秀的體育教師。
學(xué)校教師培養(yǎng)工作總結(jié) 6
經(jīng)過(guò)二年多的師徒合作，張靜、劉麗萍倆位青年教師提高很快。2006年中考成績(jī)均名列全縣前茅，劉麗萍的語(yǔ)文中考成績(jī)名列全縣第二名，并且被評(píng)為學(xué)校模范教師，優(yōu)秀班主任，年度考核為優(yōu)秀。在教學(xué)科研方面也取得了很大成就，張靜的論文《淺論語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)》在山西省教育學(xué)會(huì)教育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，劉麗萍的論文《閱讀品味是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵》在本次活動(dòng)中也獲得了一等獎(jiǎng)，我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎(jiǎng)，今年三月我的論文《關(guān)于合作學(xué)習(xí)的思考》在少年素質(zhì)教育報(bào)——語(yǔ)文�？ń萄邪妫┥习l(fā)表。這些成績(jī)和收獲，我感到十分欣慰，仿佛看到了又一批優(yōu)秀的學(xué)生正在成長(zhǎng)，看到了我們二中的期望，我為他們?nèi)〉玫某煽?jī)而驕傲。
在這一年中，除了在常規(guī)的備課、講課等環(huán)節(jié)上交流和探索外，我重點(diǎn)指導(dǎo)她們做了以下幾方面的工作：
一、從學(xué)生管理入手，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的.環(huán)境，這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、從學(xué)生的心理著眼，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
三、從學(xué)習(xí)理論著手，不斷反思教學(xué)實(shí)際，提高自我的課堂教學(xué)水平。
四、從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行案例分析研究，提高教師的教學(xué)科研本事，以提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
五、從打造精品課開(kāi)始，引導(dǎo)青年教師不斷完善自我，由骨干向名師邁進(jìn)。
張靜、劉麗萍倆位青年教師在我的指導(dǎo)下?lián)P長(zhǎng)避短，勤于探索，勇于創(chuàng)新，取得了很大成就。我相信，今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。
學(xué)校教師培養(yǎng)工作總結(jié) 7
懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。一個(gè)學(xué)期已過(guò)去,新的學(xué)期即將來(lái)臨，在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對(duì)上學(xué)期的工作作一總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的.目標(biāo)。
在工作崗位上，起初接的是三年級(jí)語(yǔ)文與四年級(jí)語(yǔ)文。大學(xué)期間學(xué)的是理科化學(xué)，剛接觸語(yǔ)文時(shí)感覺(jué)無(wú)從下手，總認(rèn)為三年級(jí)的內(nèi)容非常的簡(jiǎn)單，講一遍孩子們就會(huì)理解，但是我忽略了他們的心智，我們認(rèn)為簡(jiǎn)單的事情，他們認(rèn)為非常的難。但是最難得要數(shù)對(duì)三年級(jí)的學(xué)生組織課堂了，孩子的天性是活躍的，天真的，經(jīng)常出現(xiàn)課堂上往東引導(dǎo)結(jié)果孩子們偏偏往西走，導(dǎo)致40分鐘的課堂下來(lái)根本沒(méi)有交給孩子多少知識(shí)。最初也是因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)的緣故吧，課文不知道讓孩子們提前預(yù)習(xí)，上課時(shí)才開(kāi)始讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，總是一節(jié)課下來(lái)根本沒(méi)有講多少內(nèi)容，總覺(jué)得一節(jié)課40分鐘實(shí)在是太少了。最后在王妍妍老師的指導(dǎo)下，我學(xué)到了一點(diǎn)小妙招，提前讓學(xué)生利用課余時(shí)間將課文復(fù)習(xí)一下，在講的時(shí)候就可以節(jié)省時(shí)間。后來(lái)在劉婷老師的指導(dǎo)以及聽(tīng)其他老師的課中，我學(xué)到了課堂落實(shí)的重要性。
功夫不負(fù)有心人，在考試中曾經(jīng)取得過(guò)第三名的成績(jī)，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)是完全不夠的。我應(yīng)該更多的去讀書，去學(xué)習(xí)名家講課視頻，就近的來(lái)說(shuō)我應(yīng)該不斷的去聽(tīng)那些老教師的上課過(guò)程，學(xué)習(xí)一些教課方法。這樣能更好的教育孩子，更有效的教育學(xué)生。
一學(xué)期結(jié)束了感覺(jué)這學(xué)期缺乏的還是課堂組織能力，下學(xué)期盡量多備課，備好課，教好學(xué)生并且積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
學(xué)校教師培養(yǎng)工作總結(jié) 8
時(shí)間的確會(huì)飛，才一眨眼，我就在觀瀾小學(xué)生活了大半學(xué)期，也有幸認(rèn)識(shí)了應(yīng)老師近三個(gè)月。雖為他的指導(dǎo)老師，但因?yàn)椴蛔粋�(gè)辦公室，與他的接觸幾乎只局限于課堂。因此，我也就只能客觀地談?wù)勊囊幻妗?/p>
1、他是個(gè)愛(ài)笑的大男孩。因?yàn)樗男θ�，同事們傾囊相授；因?yàn)樗男θ荩模?）班學(xué)生的目光分分秒秒都追隨著他。他平時(shí)對(duì)學(xué)生三“心”二“意”。三“心”：即關(guān)心、愛(ài)心、耐心；二“意”：即教學(xué)的技藝，上課的藝術(shù)。雖然他在課堂上很少使用五花八門的教學(xué)手段，但他個(gè)人的語(yǔ)文與科學(xué)素養(yǎng)，足以感染到每個(gè)學(xué)生，使他們各方面的能力在不知不覺(jué)中有了很大的進(jìn)步。
2、他是位穩(wěn)重的老師。每一堂課，都認(rèn)認(rèn)真真地備；每一句話，都清清楚楚地講；每一本作業(yè)，都仔仔細(xì)細(xì)地批。學(xué)期初，為了盡快地步入正軌，他千方百計(jì)地轉(zhuǎn)變自己的.教學(xué)觀念，立足于學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況，采取讓學(xué)生易于接受的方式進(jìn)行教學(xué)。在課堂上耐心地跟學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們成為課堂的真正主人。他不僅對(duì)教學(xué)嚴(yán)格要求，縱然是課間，也始終留意自己的一言一行，事事以身作則，努力做學(xué)生的榜樣。
3、他是位虛心的學(xué)生。每每有什么不是很明白的，總是笑著跑上跑下�？v使我講得甚是偏頗，他也依然微笑著傾聽(tīng)。有時(shí)候，我甚至覺(jué)得他是老師，我是學(xué)生。為了提高自身的教學(xué)水平，他充分利用空余時(shí)間去聽(tīng)其他教師的課，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，平時(shí)經(jīng)常同學(xué)校的前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
也許應(yīng)老師一開(kāi)始面對(duì)這群小孩子有些不知所措，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，同事們的熱心幫助下，他自身的不斷努力下，他已經(jīng)逐漸適應(yīng)了目前的生活和環(huán)境，能夠腳踏實(shí)地，認(rèn)認(rèn)真真地走好每一步。相信他會(huì)是我們觀瀾小學(xué)新生的驕傲。
學(xué)校教師培養(yǎng)工作總結(jié) 9
我叫鐘繼良，濉溪縣袁店學(xué)校教師，從事小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作。在多年教學(xué)工作中，不斷鉆研新課標(biāo)，深入研究新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，經(jīng)常舉辦個(gè)人公開(kāi)課和觀摩課教學(xué)。近幾年來(lái)，我校幾位年輕的教師，由于他們工作時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教學(xué)大綱的要求和教材重、難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，加之教學(xué)方法生硬，教學(xué)理念陳舊，導(dǎo)致教學(xué)教得不理想，一部分學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)有意見(jiàn)，見(jiàn)此情況后，我主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行“傳、幫、帶。”經(jīng)過(guò)幾年的努力，他們都在各自的學(xué)科內(nèi)成為一批年輕的教學(xué)骨干，現(xiàn)結(jié)合指導(dǎo)鐘彥斌、殷秀軍、張穎等年輕教師的過(guò)程，談幾點(diǎn)做法。
一、主動(dòng)和他們溝通，解除思想顧慮，連續(xù)聽(tīng)他們的課，從中找出缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們上課時(shí)心情緊張，聲音偏低、板書也混亂。有時(shí)顧此失彼，課后查閱他們的教案，他們?cè)趥湔n時(shí)，沒(méi)有做到先備學(xué)生后備教材，最后確定教學(xué)方法，針對(duì)這些問(wèn)題，我?guī)退麄兎治�，查找�?wèn)題根源，讓他們從理論上改進(jìn)出來(lái)。之后，我讓他們聽(tīng)一聽(tīng)我的.課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，再對(duì)照我的教案，找出自己的差距，最后我們座談，我告訴他們備課前要把握住大綱，吃透教材，特別是先備好學(xué)生是關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和感悟能刀及教材重、難點(diǎn)都要胸有成竹，上課要有激情，教態(tài)要有些大方，重、難點(diǎn)要突出，聲音宏亮，師生互動(dòng)要積極，過(guò)一段時(shí)間后，我重新聽(tīng)了他們的課，不論是課堂教學(xué)，師生互動(dòng)，教法選擇等，都比以前有較大的好轉(zhuǎn)。
二、在他們的教學(xué)水平有一定提高后，我又向他們建議，教學(xué)要面向全體學(xué)生，兼顧“好、中、差”。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，力求教學(xué)成績(jī)大面積提高，讓素質(zhì)教育體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，真正提升每一個(gè)學(xué)生和各項(xiàng)素質(zhì)，這樣指導(dǎo)使我們的教學(xué)藝術(shù)踏上一個(gè)新臺(tái)階。
三、在對(duì)他們進(jìn)行幫助中，我鼓勵(lì)他們要走出學(xué)校，多參加校外教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，給自己充電，同時(shí)還找他們班里的學(xué)生談心：把學(xué)生對(duì)他們上課成敗的信息及時(shí)反饋給他們，讓他們及時(shí)調(diào)整備課方案和重新設(shè)計(jì)教學(xué)方法，達(dá)到最理想的教學(xué)效果。總之，經(jīng)過(guò)我們共同努力，他們的教學(xué)水平都有新的提高，教學(xué)效果得到校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的好評(píng)，我們今后應(yīng)該更加努力把自己培養(yǎng)成為更合格、更優(yōu)秀的教學(xué)骨干。
學(xué)校教師培養(yǎng)工作總結(jié) 10
青年教師是一所學(xué)校的生力軍，青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我按學(xué)校要求積極開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)工作，培養(yǎng)高中政治青年教師，使他們成為我校教育教學(xué)生力軍，教學(xué)骨干。我擔(dān)任過(guò)李惠、張書華等教師的指導(dǎo)老師，我深知自己肩上的責(zé)任，在自身不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取的同時(shí)，與青年教師一起互相幫助，共同進(jìn)步。我按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)青年教師進(jìn)行下列方面的指導(dǎo)。
一、制定計(jì)劃，培養(yǎng)和指導(dǎo)目的明確
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定培養(yǎng)和指導(dǎo)計(jì)劃，要求自己在政治思想，師德行為，教育教學(xué)諸方面做出楷模。每周共同探討教育、教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題，包括探討教材內(nèi)容、教法、學(xué)法指導(dǎo)，典型例題。指導(dǎo)青年教師備課、上課，進(jìn)行教法指導(dǎo)，充分了解學(xué)生，在備課中要求能備學(xué)生，根據(jù)不同班級(jí)的情況進(jìn)行備課、上課，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果為目的。每周至少聽(tīng)一節(jié)課，及時(shí)評(píng)課，查找不足，制訂改進(jìn)措施，切實(shí)幫助其提高課堂效率。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)基本功的指導(dǎo)，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、解題能力、組織教學(xué)能力，板書和教學(xué)能力。
二、進(jìn)行課前備課指導(dǎo)，確保準(zhǔn)備充分。
首先講備課的要點(diǎn)，要求把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，弄清教學(xué)目的、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)及注意的'問(wèn)題，深入鉆研教材，抓做重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，滲透思想教育同時(shí)要全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)注重因材施教。在教學(xué)方法上注重創(chuàng)新，恰當(dāng)?shù)氖褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段。
三、指導(dǎo)青年教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，
教給學(xué)生一碗水教師要有自來(lái)水。要求青年教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化自身專業(yè)水平。平時(shí)督促其加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使其具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。建議結(jié)合所教專業(yè)，精選高質(zhì)量的教育教學(xué)專業(yè)書籍和報(bào)刊作為輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、鼓勵(lì)青年教師認(rèn)真積極上好校級(jí)課，
并能積極參加校級(jí)以上各類評(píng)優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開(kāi)課為自身爭(zhēng)取鍛煉的舞臺(tái)。
五、指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，
掌握現(xiàn)代新課標(biāo)精神。積極推進(jìn)課程改革，不斷更新自己的觀念，力求在新課改中有所創(chuàng)新有所提高。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，今后我將更加努力與他們攜手共進(jìn)。
學(xué)校教師培養(yǎng)工作總結(jié) 11
要我說(shuō)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法。廉彥英老師是剛參加工作不久的青年教師。我和他一起進(jìn)行課堂教學(xué)、備課、參與課題研究等。時(shí)間是20xx年9月至20xx年7月。經(jīng)過(guò)半年來(lái)的培養(yǎng)和指導(dǎo)，該同志在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績(jī)顯著，得到了老師們的認(rèn)可和好評(píng)。
我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：
1、在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持每周聽(tīng)廉老師一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與黃老師討論，共同建設(shè)。我利用課余時(shí)間與他共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，探討課程新的教學(xué)方法。
2、引導(dǎo)廉教師找準(zhǔn)自己的特色、特長(zhǎng)，并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中，成就自己特色的`課堂教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)有法，無(wú)定法，“有法”與“無(wú)定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學(xué)校中走出，有思想，有創(chuàng)新，有個(gè)性與特長(zhǎng)。這是年輕所賦予他們的特點(diǎn)。而作為我，引導(dǎo)了廉老師利用好自己的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他“出風(fēng)頭”。并為廉老師提供展示個(gè)性展示特色的舞臺(tái)，為其搭建“出風(fēng)頭”的平臺(tái)。因此，我利用學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，聽(tīng)他的公開(kāi)課，及時(shí)評(píng)課指出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，并要求他寫出教學(xué)反思，來(lái)彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足。
3、引導(dǎo)青年教師用眼用心進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐；引導(dǎo)青年教師向理論尋求答案，終身學(xué)習(xí)，為己所用。
我的指導(dǎo)對(duì)于廉老師的成長(zhǎng)是外因，成長(zhǎng)的內(nèi)因我都沒(méi)有忽視。因此，我引導(dǎo)他用心靈去感悟教育，用熱忱去打動(dòng)童心。作為剛從教的教師，我應(yīng)引導(dǎo)他要學(xué)會(huì)做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié)，拿捏教育分寸與火候。不能因一時(shí)的陽(yáng)剛之氣，一時(shí)的心頭之火，造成不必要的傷害——對(duì)孩子，對(duì)自己。
4、引導(dǎo)青年教師，通過(guò)筆，記錄自己的實(shí)踐與思考，并持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。
在教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)廉老師，用心觀察之余，還應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成功，當(dāng)他持之以恒地思，日積月累地著，廉老師的教育教學(xué)感悟越來(lái)越深刻，越來(lái)越理性。教學(xué)上也取得了優(yōu)異的成績(jī)。
學(xué)校教師培養(yǎng)工作總結(jié) 12
青年教師是一所學(xué)校的生力軍，青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我按學(xué)校要求積極開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)工作，培養(yǎng)高中政治青年教師，使他們成為我校教育教學(xué)生力軍，教學(xué)骨干。我擔(dān)任過(guò)李惠、張書華等教師的指導(dǎo)老師，我深知自己肩上的責(zé)任，在自身不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取的同時(shí)，與青年教師一起互相幫助，共同進(jìn)步。我按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)青年教師進(jìn)行下列方面的指導(dǎo)。
一、制定計(jì)劃，培養(yǎng)和指導(dǎo)目的明確
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定培養(yǎng)和指導(dǎo)計(jì)劃，要求自己在政治思想，師德行為，教育教學(xué)諸方面做出楷模。每周共同探討教育、教學(xué)的`有關(guān)問(wèn)題，包括探討教材內(nèi)容、教法、學(xué)法指導(dǎo)，典型例題。指導(dǎo)青年教師備課、上課，進(jìn)行教法指導(dǎo)，充分了解學(xué)生，在備課中要求能備學(xué)生，根據(jù)不同班級(jí)的情況進(jìn)行備課、上課，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果為目的。每周至少聽(tīng)一節(jié)課，及時(shí)評(píng)課，查找不足，制訂改進(jìn)措施，切實(shí)幫助其提高課堂效率。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)基本功的指導(dǎo)，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、解題能力、組織教學(xué)能力，板書和教學(xué)能力。
二、進(jìn)行課前備課指導(dǎo)，確保準(zhǔn)備充分。首先講備課的要點(diǎn)，要求把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，弄清教學(xué)目的、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)及注意的問(wèn)題，深入鉆研教材，抓做重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，滲透思想教育同時(shí)要全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)注重因材施教。在教學(xué)方法上注重創(chuàng)新，恰當(dāng)?shù)氖褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段。
三、指導(dǎo)青年教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，教給學(xué)生一碗水教師要有自來(lái)水。要求青年教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化自身專業(yè)水平。平時(shí)督促其加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使其具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。建議結(jié)合所教專業(yè)，精選高質(zhì)量的教育教學(xué)專業(yè)書籍和報(bào)刊作為輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、鼓勵(lì)青年教師認(rèn)真積極上好校級(jí)課，并能積極參加校級(jí)以上各類評(píng)優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開(kāi)課為自身爭(zhēng)取鍛煉的舞臺(tái)。
五、指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握現(xiàn)代新課標(biāo)精神。積極推進(jìn)課程改革，不斷更新自己的觀念，力求在新課改中有所創(chuàng)新有所提高。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，今后我將更加努力與他們攜手共進(jìn)。
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