科學教學工作總結

時間：2021-04-11 11:27:13 工作總結范文我要投稿

有關科學教學工作總結范文集錦九篇

　　總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編整理的科學教學工作總結9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關科學教學工作總結范文集錦九篇

科學教學工作總結篇1

　　科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。本學期我充分挖掘課程資源，創(chuàng)設輕松愉快的環(huán)境，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動，可謂“一份耕耘一份收獲”�，F(xiàn)將工作總結如下：

　　一、做好課前準備。

　　深入鉆研教材，認真分析學生實際。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能按計劃完成。同時創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

　　二、關心學生參與的意識。

　　竭力發(fā)揮學生的自主性，讓學生主動參與，樂意探究。這樣，學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。三、注重培養(yǎng)學生科學的思維方法。

　　在課堂教學中開發(fā)學生的思維潛能，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。四、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲。

　　讓學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。以致形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。五、研究新課改《科學》的幾點收獲。

　　1、抓“準”實施《科學》課程改革的支撐點教師理念的更新。

　　對于用全新思想觀念鍛造的新課程標準的《科學》新教材，我們在實施過程中，如果觀念得不到更新，那么就很難適應課改要求下的課堂教學活動，新課改的理念就很難得到貫徹，改革就很難達到預期的目的。為此我積極學習新教材，使自己能清楚地掌握《科學》新教材的編寫意圖，感受到全新的課堂教學，達到思想上“通”，觀念上“明”。

　�。�1）、走出去，加強學習。

　　拓寬知識面，多向拓展，以使教育觀念可以耳目一新。從交流到課堂學習，感受新課改思想帶給自己成功的喜悅。

　�。�2）、請進來，加強指導。

　　將一些其他學校的優(yōu)秀教育方法引進我自己的教學實踐之中，使我對教學觀念、教學技能、教學方法等要求掌握到位。

　�。�3）、個人做，加強內化。

　　加強個人自學，在了解理論的同時還要落實到實踐中，確保一課一得，開展研討課，互相啟發(fā)，互相促進。

　　2、抓“實”實施《科學》課程改革的著力點探索課堂教學新方法。科學教育，它以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親自經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)學生的好奇心和探究欲，發(fā)展學生對科學本質的理解，為學生終身的學習和生活打好基礎。由此可見，科學教育是開放的教育，科學教學只有構建起開放的教學體系，才能承載起科學教育的使命。

　�。�1）、新的學習方式：學生學習科學課的方式是玩中學，讓學生自己學會學習，從靜態(tài)學習走向動態(tài)學習，從講述性學習走向探究型學習。

　　學生是科學學習的主體，科學探究是科學課的主旋律，面對妙趣橫生的科學世界時，學生會產(chǎn)生無比的激情和盎然的情趣。我們必須尊重學生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為學生營造寬松、民主、融洽的學習環(huán)境。我們要成為學生科學學習活動的激發(fā)者、個體成長的輔導者、探究能力與科學精神的培養(yǎng)者，要注意“用教材教”而不是“教教材”要樹立開放教學內容的觀念，按照科學課程標準的理念發(fā)掘教材內外蘊含的深層次的功能，擔當起科學課程開發(fā)者、開展對學生科學的啟蒙教育和科學態(tài)度、科學情感、科學價值等科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課堂教學中，我們要紿學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，使學生在一種自信、安全的心理狀態(tài)下積極發(fā)展。讓學生身處有限的教室，思維卻遨游在無限的空間里。

　�。�2）、新的教學方式：為了使學生的科學學習具有廣闊的智力背景，科學課教學不能局限于傳統(tǒng)意義上的教材，必須建立開放性的課程資源。

　　我們應主動走出封閉型的課堂資源空間，帶領學生進入學校資源空間、家庭資源空間、社區(qū)資源空間和網(wǎng)絡資源空間，使學生多渠道、多媒體、多方位、個性化體驗科學探究過程，變“講課”為“上課”，變學“答”為學“問”；即：改變過去教學中的教師以灌輸為主，學生以被動接受學習為主，要體現(xiàn)我們知識課堂活動的設計者和學習活動的組織者，把學習的主動權還給學生。引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，并形成能力。課堂的每個環(huán)節(jié)都要做到“精”、“實”、“活”，即內容精、方法精、活動精。訓練實際、知識扎實、有實效。教

　　法活、學法活，解決問題靈活，不流于形式，注重課堂的實效性，有利于學生能力的形成。經(jīng)常組織學生開展有創(chuàng)造性的活動，刺激學生的靈感，讓學生在動手、動口、動腦的實踐中充分得到鍛煉，為培養(yǎng)學生的學習能力創(chuàng)造寬松的空間環(huán)境，并提供良好的實踐條件。

　　在今后的科學課教學中，我會發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力做到著眼于學生“基本科學素養(yǎng)”的提高。加強學習，不斷充實自己，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔負起培養(yǎng)下一代“基本科學素養(yǎng)”的重要任務。

科學教學工作總結篇2

　　作為培育室成員，十分珍惜這最后一次的學習機會。很巧能夠為培育室成員提供場地進行磨課活動，在此過程中也能夠得到更好的學習。

　　本節(jié)課的設計意圖是水里捉泥鰍孩子一定很喜歡；活動價值：如何抓、抓到多少、發(fā)現(xiàn)秘密中，都蘊藏著發(fā)展孩子的價值：幼兒思維的方式（由局部推測整體、由感性走向理性、由現(xiàn)象追問原因）的發(fā)展、探索的積極主動性；玩中學的思路：在玩的過程中發(fā)現(xiàn)、用自己的話說發(fā)現(xiàn)、帶著新的探究點再捉再玩、追因分析……由淺入深、由簡到繁、環(huán)環(huán)相扣、逐步遞進。面對這樣的一節(jié)課，教師改如何教，孩子該如何學呢？是教師走在前引導，還是孩子在前，教師提升？其實在兩位執(zhí)教老師的課堂中我們都能夠得到一個答案，那就是孩子是課堂的主體，是活動的靈魂。在教學過程中教師也出現(xiàn)一些問題，如何更好地教，讓孩子更好的學了？

　　首先，在導入的環(huán)節(jié)要注意時間的掌控。導入的目的是什么？就是讓孩子在最短時間內集中注意力，那么教師的語言要有魔力，能夠吸引幼兒：“這里藏著什么呢？看！”直接在投影下出示魚缸里的泥鰍，就能夠馬上將孩子的注意力吸引過來，這樣，我們的導入就完成了，快而有效。

　　其次，在發(fā)現(xiàn)泥鰍外形這一環(huán)節(jié)中，其作用就是為后面的“捉”起到“導”的作用，大概知道泥鰍的基本外形特征，為捉的時候消除陌生感。在交流的過程中，教師要注意引導孩子觀察的特點，關注整體的時候不要忘記細節(jié)的重要性。如孩子說到泥鰍的身體是長長的，那么教師可以用光筆從泥鰍的頭劃到尾部，這樣的指向性的描繪就能夠給孩子一個經(jīng)驗性的內容，在無形中給予孩子指導。可見教師的教育行為是可以給孩子隱形的指導的。

　　再次，在交流的過程中，教師要給自己定位，要明白交流的目的是什么。其實，任何活動中的交流環(huán)節(jié)都是同伴間的互學，分享的過程。那么，這個時候的教師要做的就是啟發(fā)幼兒之間的互動，同伴間的互動激發(fā)了，教師才會輕松。因此這個時候的教師要能等，會追。你的等待也許就能讓一個孩子說出驚人的發(fā)現(xiàn)；你的追問可能就會引發(fā)孩子們的激烈討論。同時，交流過程中教師的回應也要注意幼兒科學品質的培養(yǎng)。

　　最后，每節(jié)課的結束都不是課程的真正結束，還要有結束時、結束后要有及時的跟進。比如說下課后孩子立場的時候要提醒孩子小心臺階；課后將泥鰍放入教室，便于孩子的觀察。只有這樣才能讓孩子真正的將觀察進行到底。

科學教學工作總結篇3

　　小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

　　一、關照學生參與的能力

　　要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

　　二、激發(fā)學生的參與興趣。

　　在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

　　三、豐富學生參與的方式。

　　豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

　　四、關注學生的參與過程。

　　我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　五、讓學生體驗參與的快樂。

　　學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

　　在今后的科學課教學中，發(fā)揚成績，改正缺點，努力做到著眼于學生“基本科學素養(yǎng)”的提高。加強學習，不斷充實，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔負起培養(yǎng)下一代“基本科學素養(yǎng)”的重要任務。

科學教學工作總結篇4

　　轉眼間一個學期已經(jīng)走到了尾聲，跟隨新課程改革的步伐，我們組的每一位老師都能服從工作的安排，認真抓好備課組常規(guī)工作，在深化課堂教學改革的同時，堅持教學面向全體學生，全面提升學生的綜合素質。下面是我們科學組在這個學期的工作情況：

　　一、堅持聽課評課和反思

　　新課程改革要求要做反思型的教師。堅持聽課評課和反思，這也是我們科學組一直以來堅持的學習方式和方法�？茖W組基本都是教齡不足五年的新教師，不管是教學還是教育理念，需要學習的東西很多，所以每個學期我們組內的老師在沒有特殊情況下每位老師都要上一節(jié)組內的展示課，上課之前精心的準備，集體備課，商討如何能更好的上好這節(jié)課，我們從來都沒有因為只是組內老師的聽課而敷衍了事，每位老師每堂課都是我們共同精心準備的，聽完課后共同點評，共同提高，上課的老師及時的把教案和上課心得反思寫下來，作為組內的共同教學資源，其他聽課的老師把聽課的反思寫下來，及時總結反思，力爭下次組內老師再上同樣的課能上的更加出色。下面照片是我們組內老師上課聽課的一些場景。

　　二、多媒體的利用

　　探究學習是科學學習的主要方式，但探究不是唯一的學習模式，新課改提倡在學習中靈活的運用視屏、課件、資料、講解等各種教學方式和策略進行教學，這一點我們組的老師做的很好，五年級日食月相等單元都有視屏和課件，這樣使得教學更符合課改要求，也體現(xiàn)了課堂的靈活性，提高了學生的興趣和積極性。

　　三、取得的成績

　　本學期也是收獲的一學期。在公開教學方面，周妍妍老師執(zhí)教《花和葉》入圍區(qū)里的青年教師優(yōu)質課評比。黃嵩老師執(zhí)教校級公開課《物體的形狀改變以后》也獲得好評。同時，在教學技能方面，周妍妍老師參加廈門市教師技能大賽榮獲二等獎的好成績。

　　以上所述是我們科學備課組這一個學期工作的一部分，當然，我們的工作還存在著許多的不足，取得的成績尚不是很理想，真誠的希望學校的領導給予批評指正和指導，幫助我們更大的提高！

科學教學工作總結篇5

　　一轉眼，一個學期快過去了。本學期，我擔任六年級科學教學任務，在這個學年中，我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作，雖很辛苦，但收獲頗多。我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。

　　一、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取

　　在每次單元考試或作業(yè)中，學生答題存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的基礎知識和技能有很大的關系，因而在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

　　二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)

　　要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。平時科學試題中常出現(xiàn)科學探究內容，這對科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

　　三、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用

　　平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題。用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

　　四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準

　　基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高，落點較低，但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學有余力的學生“營養(yǎng)午餐”。

科學教學工作總結篇6

　　一學期匆匆而過，回顧上個學期的教學工作，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。小學課涵蓋的內容非常多，它為初中學好歷史、地理、生物等學科埋下了種子，作為科學啟蒙課程，我也意識到了自己肩上擔子的重要性。所以，我在平時教學中，立足課堂，從常規(guī)課上把好質量關。對于本學期的工作總結如下：

　　一、激發(fā)學生的參與興趣。

　　興趣是最好的老師，在課堂上，我新穎實用的課件向學生展示實驗或者難以理解的知識點。在探尋光的路線這一單元中，有一個用三棱鏡將白光分解的小實驗，學校儀器室的器材有限，沒法做實驗，課件上簡單的動畫演示實驗就解決了這個過程，學生看著實驗演示觀察結果并得出結論。

　　課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合學生興趣和需要的學習內容。在大家動手做樂器這個單元里面聲音三要素的理解。音調、音量、音色三個概念，抽象的三個概念比較難理解，而且容易混淆。于是，我就用調電視聲音時候的那個按鍵舉例，幫助學生理解了音量就是聲音的大��；又用蚊子和水牛聲音的聽辨，幫助學生理解音高是指聲音的高低；又讓學生聽熟悉的樂器聲音，根據(jù)聲音猜樂器來明白什么是音色。

　　課下我給學生推薦了《比克曼的科學世界》這個科普節(jié)目，以及比爾的科學小站公眾號，上面有很科學小實驗，趣味性強的同時，又涵蓋了很多科學知識，豐富了他們的知識儲備。

　　二、精簡作業(yè)

　　首先本冊教學內容較多，課容量大，再加上六年級學習比較繁忙，科目多，作業(yè)時間教少，所以在作業(yè)布置上一定要少而精，不做重復性的練習。最后，在批改作業(yè)時對于有問題的學生要及時提醒學生改正，并及時批閱；對作業(yè)拖沓的學生給予較多關注，讓每一個學生懂得教師對作業(yè)的重視。通過作業(yè)的練習使學生加深所學知識的鞏固及理解。

　　三、關注后進生

　　對于后進生應以表揚為主，多幫助他們找自己的優(yōu)點，樹立他們學習的信心。在班級里面建立學習對子，實行“兵教兵”，在學習上優(yōu)秀的學生幫助后進生學習。小小組組長，跟蹤檢查，教師定時進行抽查，督促他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　四、建立“小小組”。

　　將小組最小化，成立3人小組。由一個學習自律性強的同學作為組長，做好作業(yè)的檢查，較之前的`六人小組或者4人小組，分工更加細化，組長檢查起來更加的方便。

　　五、豐富課堂參與方式，體驗參與的快樂。

　　科學課有些知識非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。在觀察實驗中的到發(fā)現(xiàn)，獲取知識。例如，在學習大家動手做樂器這一單元，根據(jù)我們課堂的學習與制作提示，將全班分為3各組，分別制作音樂瓶、音樂罐、土琵琶。

　　各組討論任務分工，課下找齊需要的材料，課上演示實驗，出現(xiàn)問題，老師和學生一起來解決。其中，利用廢舊玻璃瓶制作的音樂瓶，吸引了不少同學的注意。他們通過調整瓶中水的多少來實現(xiàn)不同音高，在和同學們互動時，提問其他同學的發(fā)現(xiàn)，最后用音樂瓶演奏一首小星星，獲得了大家的一致好評。每一個人體驗了實驗的過程并體驗到了參與的快樂。

　　在科學上，我還是一個新兵，我會不斷擴大自己的知識面，備好課，在總結中不斷的反思自己，在努力中提高自己。

科學教學工作總結篇7

　　緊張而又忙碌的一學期，求實而又創(chuàng)新的一學期，科學組的老師們握協(xié)作之手，興教研之風，展百家之長，結豐碩之果，出色地完成了教育教學任務，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

　　一、本組工作思路：

　　以更新科學教育觀念為前提，以優(yōu)化科學課堂教學為重點，以提高科學教師師資整體素質為核心，以發(fā)展學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為歸宿，以務實、創(chuàng)新的工作作風，切實解決科學教學中的新問題，努力開創(chuàng)我�？茖W教育工作新局面。

　　二、本組具體做法：

　　1．加強理論學習，不斷更新教育觀念。

　　新學期一開始，科學組的老師們認真學習了學校本學期的教學工作計劃。教研組和各學科教師及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。本組教師經(jīng)常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，并用以指導教學實踐。組內老師還規(guī)定了必讀三本書：《科學課》、《廣東教育》《環(huán)境》。老師們自學研討，并經(jīng)常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。外出學習、聽課的老師，回來后能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經(jīng)驗�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們科學組教師的共識。

　　2。加強教研組的凝聚力，發(fā)揚團結協(xié)作精神

　　我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務重，但是每次的教研活動都能增進同事之間的交流和了解。大家互相幫助，團結協(xié)作，以集體的力量完成各項工作任務。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動，并且把這個活動作為一個重要的教研活動。我們組的教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，對老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。在教學中，本組教師從備、教、輔、改、研、評等各個環(huán)節(jié)，樹立教育教學質量第一的意識，在備課中不僅考慮教師的教，而且更多思考學生如何學，并且摸清情況，對癥下藥。我們還堅持集體備課，人人上研究課制度。

　　在上研究課時，我們確定不好上的課為研究內容。不同老師上同一內容。上課前交流自已的想法，上完后集體評課，找閃光點，找需要改進的地方，然后把不同老師的課進行對比，確定這一課的最佳教學方法。并且及時總結教學經(jīng)驗，要求人人寫說課稿，人人寫教學反思，反思教學中的得失，教學反思組內老師人人閱讀，人人提出不同見解。每次教研活動有中心發(fā)言人，對教育教學過程中出現(xiàn)的疑難、困惑、經(jīng)驗、建議，全組教師一起積極研討，對改進提高教學水平有很大程度的啟示和幫助。在工作中我們做到精益求精，求真務實。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐。及時總結教學經(jīng)驗，認真撰寫教學論文。

　　3。注重過程評價，培養(yǎng)學生良好習慣。

　　科學課最難把握的就是組織教學，否則就“亂”而難“收”從三年級開始學生學習科學課程，為了打好基礎，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)呵護學生的科學興趣。采用加分制，每個學生在課堂上能夠積極回答問題，遵守課堂紀律，善于思考，就能獲得老師的加分，將分數(shù)加在課本的目錄頂部，每個月都定期檢查一次，就活有適當?shù)男《Y物，然后在期末的時候也參考這些分數(shù)，有適當?shù)募臃�，提高期末的評定等級。經(jīng)過長時間的訓練學生學得主動，學得輕松，學習的積極性很高，在各個方面都力爭有優(yōu)異的表現(xiàn)。學生各方面的素質都得到提高，良好的行為習慣正逐漸養(yǎng)成。我們真正做到了把評價落到實處。

　　三、今后努力方向：

　　1．結合市課題《探索環(huán)境教育第二課堂的方法和途徑》，進一步培養(yǎng)學生的科學探究意識，環(huán)境意識，并將這些意識付諸行動。

　　2。繼續(xù)深入學習《新課標》，在思想認識上與時俱進，提高自身的理論修養(yǎng)，用先進的理論武裝自我，并且積極運用到實際教育教學工作中去。

　　3。帶領學生辨認校園的植物；組織氣象知識比賽。

　　四、反思與改進

　　反思我們組的教學和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式；外出培訓和聽課的機會不是很多，這對老師視野的開拓有很大的限制；還有教學硬件設施的不完善，許多實驗設備和器材與新教材不配套，與教材配套的光盤無法用。

　　總之，在過去的一個學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。新的一年里，我們的工作和學習將有新的開始，今后我們將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，力求科學教研組建設日臻完善，掀開一個新的篇章。

科學教學工作總結篇8

　　科學課進行了一個學期了，一個學期以來，在教學工作中有許多感受，拿出來與大家分享。

　　一、科學課教學的成績：激發(fā)了學生對科學課學習的興趣，調動了學生對科學進行探索的積極性。使學生能夠自覺自愿地了解有關科學技術與社會關系的知識和信息。使學生立志在科學領域內進行深造。在本學期，我對學生開展了學科學、愛科學的主題教育活動。要求學生屆時收集各種科學信息�？梢允切侣�、通訊；也可以是史料文章�？傊�，學生在尋找資料，整理資料的過程中，不可避免地要閱讀資料。從而，對科學課本中要求完成的科學探究活動進行了主動活動，對科學發(fā)展的現(xiàn)狀有了直接的感性認識。對于學生對科學產(chǎn)生興趣，進一步立志在科學領域進行探索奠定了基礎。鼓勵學生建立氣象角，使學生對于天氣預報的表示方法有了直觀和科學的了解。糾正學生原有錯誤概念，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

　　二、科學課教學中遇到的困難：作為一門新興學科，在試行的過程中難免會有不盡人意的地方，出現(xiàn)這樣或那樣的問題是在所難免的。關鍵在于要如何看待這些困難，積極想辦法進行解決。而不是坐壁上觀，等待其自行解決。我們把自己在教學中遇到的困難拿出來大家一起討論，找出解決方案，以供大家參考。

　　教育是一個復雜的職業(yè)，也是一個收益周期特別長的職業(yè)。因此，一個老師的教學方法是否能夠獲得成功，更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。都說《科學》是“主科”。但是從上到下，只有極少的教師、學生和家長把《科學》當成是主科來對待。表現(xiàn)在：科學課本作為免費教科書、學生不是一人一本，而是由學校統(tǒng)一安排，兩人一本，用后收回；家長不問學生科學課考試的問題、其它科目教師對于科學課的歧視和另眼看待。他們多數(shù)是被統(tǒng)考“指揮棒”所左右，只顧眼前利益，“鼠目寸光”。沒有看到學生發(fā)展的未來是知識經(jīng)濟時代，需要綜合素質人才。但因為現(xiàn)在我國高中錄取的方法還沒有改變，評價學生只有單一的“一次考試定終身”的方法，沒有其它切實可行，又科學有效，又能被廣大群眾所認同，并得到他們的支持的方法。得不到家庭、社會的廣泛支持，學校教育形同虛設。無法發(fā)揮其應有的作用，有時還會事倍功半。其實，許多老師和學生不是不知道“素質教育”；也不是不知道“知識經(jīng)濟”。只是在統(tǒng)考“指揮棒”的鞭撻下，不得不循規(guī)蹈矩地做這他們不愿做的事。