校本研修自我總結(jié)1500字（通用11篇）
自我總結(jié)是個人在一個時期對自己的學習或工作生活的自我總結(jié)，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫一份自我總結(jié)。你想知道自我總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的校本研修自我總結(jié)1500字，希望對大家有所幫助。
校本研修自我總結(jié) 1
本學期我校進行了校本研修的學習，我覺得學習內(nèi)容安排的特別務(wù)實。學習、實踐、體會、分享，收獲非常多。通過課題培訓，每位教師設(shè)計了小課題，參加了“明強杯”論文、案例、課題報告比賽。
這些培訓讓每位老師受益匪淺，滿足了基層教師的需求，學校邀請了閔行區(qū)教育學院教師發(fā)展中心科研室鄭仲仁老師作了題為《教學小課題與校本研修》的專題講座，讓我們清晰地了解到小課題究竟該怎么做，如何將教育教學中的點滴收獲形成研究的視角，切口小，感悟深，對自己的教育教育有幫助。本次培訓以課題研究為抓手，強調(diào)人人參與、個個動手細化管理過程，使每位老師能積極主動地進行學習方式和教學模式的研究，按計劃，有步驟，扎實開展研究實驗活動，注重課題研究的深入思考。每位教師都編寫了小課題并展開研究，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，邊思考，不斷探索，將自己實踐中的收獲上升為理論，在課題的撰寫中強調(diào)廣度、高度和新穎度，廣度就是人人研究，人人撰寫，高度就是課題的質(zhì)量高，新穎度就是見解和切入角度要新。通過專家培訓，自己實踐，我個人的體會非常深刻。
1、加強學習，提高自身素質(zhì)。
現(xiàn)在是知識爆炸的年代，互連網(wǎng)、有線電視已經(jīng)進入尋常百姓人家，學生的知識接觸面越來越寬，有可能他提出的問題是我們自己都不知道的，過去我們說的給學生一杯水，自己首先要有一桶水，現(xiàn)在就這樣都已經(jīng)不能滿足要求了，必須要有源頭活水了，否則不能適應(yīng)時代要求。所以我加強自身理論建設(shè)，大量閱讀教育理論書刊，寫好讀書心得；注重平時的研究實踐，堅持教研結(jié)合。
2、加強研究，提高思考能力。
在教育理論的學習中提高教師的教育科研能力是一個潛移默化的逐步積累和漸進的過程，需要我們自覺努力的學習教育理論，并把理論的學習和日常的教學實際及科研活動相結(jié)合，不斷思考，才能提高自己的'理論水平和思想素養(yǎng)，促進理論素養(yǎng)，教育科研能力的形成和發(fā)展。教育科研不僅需要我們具有深厚的專業(yè)知識，精湛的教學藝術(shù)，而且需要廣博的教育理論知識，較高的理論素養(yǎng)。教師教學實踐的創(chuàng)造性是一門藝術(shù)，在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題、解決問題的能力非常重要。愛因斯坦強調(diào)：“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能比解決問題更重要�！比绻處熑狈εc教育相關(guān)的理論知識，就不能深入領(lǐng)會當前素質(zhì)教育的實質(zhì)，就不能從教育哲學的高度分析，評判自己的教育行為，就不能發(fā)現(xiàn)教育實踐中有價值地問題，更談不上進行教育科學研究了。可見，當務(wù)之急是豐富和調(diào)整我們的知識結(jié)構(gòu)，樹立終生學習的觀念，樹立學以治用的觀念，不斷加強研究思考，才能夠真正得以提升。
3、加強實踐，提高角色意識。
教師的角色特征是學生在自主觀察、實訓或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設(shè)身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習；給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞�，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲；注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神；教師應(yīng)全程參與學生的任務(wù)活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應(yīng)陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的啟蒙者。有理論作為支撐，更深地理解教師的角色意識，能夠很好地提升實踐能力，真正地從學生發(fā)展角度考慮，尊重學生成長需求，做到以生為本。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是我們教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，以后我將堅持不懈地努力學習，不斷為自己加油充電，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為教育事業(yè)貢獻自己的力量！
校本研修自我總結(jié) 2
20xx年，在共進鎮(zhèn)中心校的指導和關(guān)懷下，我校校本研修工作已接近尾聲�；仡櫧荒陙淼墓ぷ鳎F(xiàn)總結(jié)如下：
一、基本工作
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視，強化校本研修管理
非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。
�。ǘ┙⒓顧C制，推動校本教研進程
為了調(diào)動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校安裝了一體機，購買了教輔資料。以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。
（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)
1、拜師結(jié)對模式。對新上崗教師的培養(yǎng)學校采取了拜師結(jié)對的形式，9月初對新教師陳靜、轉(zhuǎn)崗教師羅薇妮，聽取了新教師匯報課，指定師傅，一對一結(jié)拜，老教師指導，效果較好。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的`效果。
3、課題研究模式。以我校的市級小課題《導學案引領(lǐng)下的初中語文自主學習策略研究》為抓手，開展系列式主題教研活動，并將導學案的運用試推廣至其他學科。張米、馮超的區(qū)級課題也正常開展，有力的帶動了一批教師，提高了教科研能力。
4、開展聯(lián)片教研活動，為下一步構(gòu)建大學區(qū)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。12月初由我校承辦了關(guān)廟聯(lián)片教研活動，我校邀請關(guān)廟片區(qū)各校部分教學能手在活動中展示優(yōu)質(zhì)課，充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。
5、江北高中的支部共建活動以送教下鄉(xiāng)為載體，帶領(lǐng)省級教學能手在我校送教，并與我校教師親切座談。廣大教師聽課、評課熱情高漲�；顒佑行Т龠M了我校中青年教師的專業(yè)成長。
�。ㄋ模┬１狙行迌�(nèi)容豐富多彩
1、加強師德建設(shè)，筑牢道德底線。
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質(zhì)量。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，九月份，教科室組織以業(yè)務(wù)為主題培訓了全體教師，嚴格要求教改輔批各教學環(huán)節(jié)。重點圍繞上課、評課開展教研組活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念
3、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學習方式。我校校本培訓積極推進以普及計算機應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓，由羅薇妮等青年骨干教師主講微課的制作，更新了廣大教師的觀念。
二、問題與思考
1、在教師研修過程中，信息閉塞，教師搞研激情不夠，熱情不高。交流的封閉性，也必然使被研修者失去學習的興趣。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。
2、結(jié)合我校的課題方面，由于各學科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實踐研究的熱情程度不同，導致目前各學科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡，還需加強各學科青年骨干教師的互動交流和培訓，倡導研究和創(chuàng)新。在具體實踐研究的過程中感覺到對每個具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時感到心有余而力不足，需要得到教研室專家、中心校及兄弟學校同行的指導與幫助。
3、機構(gòu)不健全，教研組工作滯后，不能正常有效開展活動。為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本研修自我總結(jié) 3
新課程改革把教師的發(fā)展提高到了前所未有的高度。大規(guī)模的集中培訓雖然對教師的整體素質(zhì)有較大的提高。認真總結(jié)本學期學校校本研修工作取得的主要成績，深刻反思當前校本研修工作存在的實際困難，以更好地總結(jié)過去，面向未來，帶領(lǐng)全體教師一步一個腳印走好我們的教學之路。
一、活化校本教研，提升專業(yè)素質(zhì)
1.以人為本，和諧發(fā)展
課改的新形式下，要想理好的開展校本教研，就必須以人為本，和諧發(fā)展，因此，和諧人的際關(guān)系是進行校本教研的基礎(chǔ)。
2.骨干引領(lǐng)，共同進步：
我組充分發(fā)揮骨干教師的作用。要他們在每次校本教研活動中準備好相應(yīng)的活動主題，給全組的教師做專門的輔導。而后全組分年級討論這些主題，做到相互取長補短，共同進步的效果。
3.群體備課、資源共享。
由于我教研組人員不是很多，我們的集體備課并沒有將人員分成三、四、五、六年級。而是一起研究這四個年級的備課。首先每個成員將自己的備課寫個初稿，而后每周五下午第三節(jié)課集體討論，特別是對組員覺得授課有難度的內(nèi)容，進行了五項研討：一是“三維目標”的確定，二是“教學重點突出和難點”的突破方法，三是教學趣點“探討，四是教學媒體，課件的制作及使用。五是課堂效果的評價，隨堂練習的選擇。群體備課，使得備課不再是流于形式，應(yīng)付檢查，而真正使準課具有了開放性，實用性和實效性。
4.立足課堂、豐富課外。
�。�1）開展“三課”活動、提高課堂效率。
A、研究課。不同年級確定一個主題，每位教師圍繞同一主題上好一節(jié)課。而后大家一起討論，研究，挖掘優(yōu)點，發(fā)覺缺點，而后總結(jié)。
B、匯報課：在研究課的基礎(chǔ)上。選派一至兩名代表，再在組內(nèi)上課，進一步改進。
C、展示課：在匯報課的基礎(chǔ)上，選派一名代表，在全校展示課堂教學。達到給全組乃至全校教師示范的作用。
�。�2）舉行“四小”作品評比活動，豐富學生的課余生活，如寫小論文，辦物理小報，自制物理小制作設(shè)計，設(shè)計一些小發(fā)明。初二有一位同學設(shè)計了會眨眼的門鈴。
�。�3）加強參觀、調(diào)查、訪問的力度，力爭學生多方受益。
學生現(xiàn)在的學是為了今后的用。學生能夠邊學邊用，學以自用，是現(xiàn)代學生的較高境界。參觀、調(diào)查、訪問等課型的應(yīng)用，將會悄無聲息的提高學生的能力達到“潤物細無聲”的境界。
二、校本教研的活動收獲：
1.和諧的人際
同事之間相互幫助，不再封閉自守，相互取長補短，使自己不斷完善。授課中遇到的問題，能夠提出來大家共同解決。教學心得相互交流。在我校形成了和諧的人際，共同研究的氛圍。
2.平等的發(fā)展
師生之間在不象以前一樣有一代鴻溝，而是非常的民主、平等。有許多學生在主動的發(fā)展著。他們時而相互之間分析、討論，時而與老師商討�，F(xiàn)在的校園，真可謂熱鬧非凡；現(xiàn)在的學生，自主的發(fā)展著。
3.專業(yè)的提升：
教師在每項活動中都有不同程度的收獲，不同程度的提高。更值得可喜的是：通常有老師為了授好某一節(jié)內(nèi)容，或者，開展好某一活動，想盡一切辦法，變著花樣去做，真正自主的提高著。
三、實施校本教研的困惑：
1.專業(yè)引領(lǐng)缺乏：
新一輪課程改中，不論是思想理念，還是實際行動，都要有專業(yè)研究人員進行指導。
從學校校長到每一位教師的行為，應(yīng)該具有創(chuàng)新性，實效性。教研活動的'形式應(yīng)多樣，內(nèi)容應(yīng)豐富。如果單純的靠一位老師或幾位老師來做，是遠遠不夠的。我們誠摯的希望，相關(guān)的專業(yè)人員多給我們引領(lǐng)和指導。
2.評價手段落后：
校本教研開展的好壞，如果沒有完善的評價制度，多數(shù)教師只解流于形式，隨便做做而已。至于做到什么廣度、深度，如何去創(chuàng)新、去發(fā)展，很少思考、更談不上去做。合適的評價，能夠更好的指引，更好的規(guī)范，更好的約束，更好的發(fā)展校本教研。
如果我們能夠真正的致力于校本教研的研究，著力于校本教研的開展，誠信于校本教研的效果，我深信；我們的課程改革會進行的更加深入，我們的將來定會碩果累累，我們的明天定會輝煌燦爛！
校本研修自我總結(jié) 4
校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學研究、校本教育研究和校本教師培訓，旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學生發(fā)展的同時，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為學校的一項重要工作，我們學校不斷學習、研討，立足校情，踏踏實實走出了一條研修探索之路�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、強化師德，提高認識
終身學習是新時期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專業(yè)成長的重要途徑。對于學校來說，教師的專業(yè)能力決定著學校發(fā)展的命運和方向。當前，部分教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴重，認為已有的知識已能滿足學生的需要，使得教師不重視學習，對校本研修持抵制態(tài)度。為此，我校利用政治學習和業(yè)務(wù)學習等一切可以利用的機會，反復強化對校本研修的認識，使全體教師充分認識到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認識上來，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人。
二、搭建平臺，提升師能
�。ㄒ唬┘訌姌I(yè)務(wù)學習，更新教育觀念
為引導教師學習教育教學理論，更新教育教學觀念，我校制定了教師業(yè)務(wù)學習制度。為提高教師集中學習的效果，我校規(guī)定雙周集體學習，單周自學，教師主要通過“學、看、議”活動來充實學習內(nèi)容。即學習課程準標和各類報刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章；組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實錄；評議觀看收獲和當前教學中的.困惑。
�。ǘ┩菩须S堂聽課，診斷課堂教學
課堂教學是教學質(zhì)量的生命線，是校本教研的主陣地。如何提高各學科課堂教學效率，是我們一直在思考研究的問題，我校實行隨堂推門制，為了能及時了解教情、學情，診斷課堂教學中存在的問題，并能作出及時的調(diào)整，我校規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課，教師每周聽一節(jié)課。聽課后及時交換意見，對教學中存在的問題提出整改意見。這樣的聽課活動自開展以來，我們發(fā)現(xiàn)，大部分老師都能靜下心來鉆研教材，能認真上好每一節(jié)課，尤其加速了青年教師的專業(yè)成長。
（三）建立博客交流，深化校本教研
“博客交流”是我學區(qū)為教師展示自己而搭建的教研平臺，教師每周將自己的心情，教學感悟等上傳到博客上，教師之間相互溝通，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、專業(yè)引領(lǐng)，促進成長
青年教師是學校的生力軍，是學校的未來，為了提高我校青年教師的綜合素養(yǎng)，促進青年教師專業(yè)成長，努力造就一支高素質(zhì)青年教師隊伍，我校要求青年教師制定一年入門、三年達標、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃，并努力為他們搭建成長的平臺。
1、抓教學基本功比賽，技能大賽、粉筆字、等比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
2、繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動，使青年教師在指導老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。
3、參加名師大篷車“參加學區(qū)聯(lián)盟等多種形式，為青年教師的成長搭建平臺。為青年教師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障。
4、成立了以校長為班長的青年教師讀書班。要求青年教師每天保證半小時以上的研讀，每月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得；每周利用星期二到星期四下午放學后的一小時集中閱讀，讀書班成員每人每月推薦一篇文章供集體交流，并說明推薦理由，結(jié)合實際談心得；要求青年教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實際，撰寫讀書心得和論文；開展形式多樣的讀書活動，如讀書研討會等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。
校本研修是一項關(guān)乎學校發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們在摸索中實踐著，在實踐中摸索著，也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。
1、師資缺乏，專業(yè)教師缺少，校本活動難以有效開展。
2、教師問題意識不強，教研活動缺乏針對性。
3、學校所受干擾較多，影響校本研修的深入。
今后，我們將努力克服各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點，以提高教師教育教學水平為主線，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺，開創(chuàng)我校校本研修的新局面！
校本研修自我總結(jié) 5
有幸參加了這次生物教師校本研修，我了解到了很多。教師肩負著教書育人的責任和義務(wù)，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。不進則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務(wù)能力，也為了進一步提高學校教育工作質(zhì)量，學校開展了一系列的校本培訓。
一、師德為先
作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養(yǎng)。只有不斷提升自己的修養(yǎng)和道德，才有可能“學為人師，行為世范”。作為教師不僅要一身作則，為人師表，也要具備全面的專業(yè)知識和技能。我們常說“課上三分鐘，課下十年功”，“要交給學生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”，這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識，透徹的理解教材，而且要靈活自如的運用。作為教師，要敬業(yè)愛崗，無私奉獻。
二、公開課
課堂上，我力求注重學生多方面的知識培養(yǎng),注重生物來源于生活的教學理念。知道教學中最重要的就是如何用最簡單、最精練的語言來闡述生物知識，讓學生聽懂，提教學質(zhì)量，如何從生活中尋找素材，帶領(lǐng)學生到生活中去，發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決。這些課關(guān)注學生學習的`過程、學習的方式，是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。
三、聽、評課
為提高教學質(zhì)量，形成學生自己的知識系統(tǒng)，每天認真?zhèn)湔n，把知識點逐一歸納，把每一章的基礎(chǔ)知識和解題基本技能貫徹好，充分打好基礎(chǔ)認真上課，精心講解，把同類型習題放到一起講解，多進行一題多解，解中選優(yōu)的訓練，認真批改學生的試卷，發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學中引出，在課堂教學中展開，又在課堂教學中運行。聽課、評課是一種有效地研究課堂教學的重要方法和手段。
四、實踐反思
一名教師，他的教學生涯中總是充滿了自覺不自覺的教學反思。正是無數(shù)次的實踐反思，使一位教師從粗疏到嚴謹，從單薄到深厚。因此，我們一再強調(diào)反思的重要。我們要求教師向優(yōu)秀教師學習，隨時隨地反思自己的教育教學行為，在短短的瞬間形成新的認識和判斷，通過日積月累，有效地改進自己的教育教學實踐。并鼓勵他們將這一掠而過的寶貴的瞬間思考用三言兩語記錄下來。學校每個學期會檢查兩次教案，其中教學反思是一項必查的重要內(nèi)容。優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀，與他們經(jīng)常自覺地進行這樣的瞬間反思大有關(guān)系。反思對教師的成長至關(guān)重要。
五、提高自身素質(zhì)
在這次學習中，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學習的結(jié)果。這當然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結(jié)果。確實，作為一名教師，一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平。
校本教研對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己；也使我用最短的時間適應(yīng)了教學工作，明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學，使學生獲得能力的提高。
校本研修自我總結(jié) 6
我有幸參加了xx年江蘇省小學教師繼續(xù)教育中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓項目的培訓學習。在此期間學習了多個專題的培訓。在這次培訓學習中，聽了許多專家的精彩講座，使我對小學英語教育有了新的認識，對新的教學理念得到了更進一步的更新，下面就從幾個方面談?wù)勎业捏w會：
首先，通過此次研修，我對教師的專業(yè)素養(yǎng)有了一個新的認識，教師是一個專業(yè)的工作者，是一個專業(yè)成長的指導者。教師的專業(yè)素養(yǎng)決定他的工作成效、專業(yè)水準、專業(yè)性，影響他工作的質(zhì)和量。
教師的工作是辛苦而繁瑣的，需要付出很多的精力、時間和心血。
教師的工作是平凡而又偉大的，他們每天都在教書育人中辛勤工作，從事著不平凡的事業(yè)，為了自己的事業(yè)，他們不辭勞苦，無怨無悔，默默奉獻，他們用辛勤勞動來換取自己的教育事業(yè)，他們不為名利，不為名利，為學生，他們始終堅守自己的師德，把教書育人當成自己的天職，把師德育人當成自己的使命，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，他們是一群優(yōu)秀的英雄。
其次，通過這次學習，我對英語教育工作有了更新一些認識。教育不是犧牲，而是享受，要讓學生感受到教師的幸福，必須從這里下功夫。教育不是謀生的手段，而要把有限的知識、技能、快樂、幸福的人生用在教育工作中。
首先，教師的專業(yè)素養(yǎng)是教師專業(yè)化成長的基礎(chǔ)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是終身學習，持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，專業(yè)化成長是教師專業(yè)化的基礎(chǔ)。教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低，決定著專業(yè)水準。教師只有通過專業(yè)化發(fā)展來完善自己，才能不斷適應(yīng)時代的要求。教師只要在專業(yè)知識的.領(lǐng)域內(nèi)樹立自己專業(yè)的形象，就必須不斷地學習先進的教育理念，學習新的先進的教學經(jīng)驗和教學理念。在實際工作中，我們要以先進的理念指導教學實踐，以教學科研為突破口，以學習、研究和實踐為實踐創(chuàng)造條件，開展教學研究，提高自己的教科研能力。
其次，教師的教育理念是教師職業(yè)化的內(nèi)在要求，教師的職業(yè)素質(zhì)是教育教學質(zhì)量得到提高的重要保證。教師職業(yè)的教育理念是教師的職業(yè)行為規(guī)范。教師職業(yè)的教育理念要通過自己的教育實踐來實現(xiàn)，通過教育理論來支撐，通過教育實踐來檢驗，通過教育實踐來檢驗，通過教育實踐來檢驗，以教師的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)精神。
再次，教師的職業(yè)道德也要通過自身教學實踐來體現(xiàn)。教師的職業(yè)道德不僅是教學的內(nèi)容，而且是教育學生學習知識、創(chuàng)新知識的內(nèi)在要求。因此，教師在教育教學工作中要處理好以下幾方面的關(guān)系，即教師與學生、教師與學生、教師與教師的關(guān)系，教師與學生關(guān)系是否協(xié)調(diào)，教師要尊重學生人格，教師的人格對學生起直接作用。
第一，教師必須以身作則，嚴格要求自己。
教師要在思想上、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。
其次，教師要主動融入群眾。教師在群眾中，既要尊重老師，又要主動和大家交流，要團結(jié)同事，遇事虛心請教，要多向他們請教，取人之長，補己之短。
再次，教師應(yīng)該熱愛自己的事業(yè)。
教師的事業(yè)心和職責感是相通的，只有熱愛，才會敬業(yè)，也只有樂業(yè)，才能無私地去干好自己的本職工作，才能把教育工作做好，才能把教師當成自己的一片苦心。
第三，教師必須要勤奮學習，不斷進取。
這次的培訓，我深深地體會到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師必須不斷地學習，不斷地豐富自己，提高自己。我們必須要勤奮，要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時地更新自己的觀念，改變自己的教學行為，并把這種適應(yīng)性地貫徹到課堂教學中去。
在以后的教學過程中，我會做好以下幾個方面：
一、認真?zhèn)湔n。
我們必須認真鉆研新課標，了解新課改目的和教學要求，并及時總結(jié)，不斷改進。
二、認真鉆研教材。
教師要把教材讀透，讀透，這樣才能教好。教師
校本研修自我總結(jié) 7
我校校本研修從學校實際情況出發(fā)，以教育局、進修學院十一五校本研修工作意見為指導，積極貫徹以人為本和教師發(fā)展推動學校發(fā)展的理念，認真落實自主、互動、共享的校本研修理念，有計劃、有步驟的進行校本培訓，努力營造互相學習、互相交流、共同發(fā)展的學習氛圍，積極創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，全力打造德才兼?zhèn)涞慕處熽犖�，推動學校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
研修工作總體情況表述：
我校本學期重點在師德修養(yǎng)和教學行為高效性兩個方面進行了專題研修工作。
1、師德修養(yǎng)方面開展了《做學生愛戴、人民滿意的教師》主題研修活動，通過觀看錄像《盛德濟海島，大愛鑄師魂》、研讀《四十六次家訪的啟示》等文章，學習楊愛軍獻身教育的精神，加強自身修養(yǎng)，提升個人素養(yǎng)。
2、教學行為高效性是在每個學科開展教學高效性主題研修，通過校長引領(lǐng)、專家講座、骨干教師講座、讀書匯報會、學科競賽、高效課堂監(jiān)控課等形式，開展高效課堂研究。
校本研修，就是圍繞實現(xiàn)學校辦學目標，利用學校各種教育教學資源優(yōu)勢，通過教育教學、教育科研、教育管理以及其它活動來培養(yǎng)教師，提升教師教書育人的素質(zhì)，把教師隊伍建設(shè)成為學習型的組織。
校本研修應(yīng)立足于學校，學校要爭取成為師資培訓的自培基地，應(yīng)該充分發(fā)揮已有的優(yōu)勢；校本研修還應(yīng)立足于教學，課堂教學始終是我們實施素質(zhì)教育的主渠道，也是提升教師素質(zhì)尤其是課堂教學中的創(chuàng)新與實踐能力的主要平臺。因此結(jié)合我校的實際情況，對照學校發(fā)展規(guī)劃，加強全校教師的校本培訓。結(jié)合教研活動、高效課堂課題研究等將我校教師的聽課、備課、作業(yè)、批改、輔導等檢查工作做得更細致到位，努力修正學校教學工作檢查出的弊端。
本學年校教導處聯(lián)合學校專家組，在全校任課教師中開展了上課、說課、撰寫教學反思等教學技能競賽活動，通過民主評議、教師投票，對成績突出的老師予以表彰。希望通過此活動，推動教師們教學業(yè)務(wù)水平的不斷提升。為提升教師的文化底蘊和增多教師的教育教學理論，學校出資給班主任購買了班主任管理書籍，并在假前給各學科教師布置了讀書任務(wù)，開學初召開了讀書匯報會，各學科的代表通過自己的讀書匯報，與參會的教師共同感悟教育的博大精深，使老師們受益匪淺。
為了能讓老師們吸納更多的知識和經(jīng)驗，我校先后聘請了六中的王新華老師、五中的史美麗校長給大家做了專場報告，楊爽校長做了赴京、赴盤錦的學習經(jīng)驗講座，開闊了教師們的視野，增長了教師們的才干。
3、積極參加區(qū)組織的各項培訓，并組織好教師參加區(qū)安排的各學科遠程視頻專題培訓。同時結(jié)合學校實際，開展各類論壇；為教師選擇學習資料；做好教師常規(guī)學習筆記的檢查，要求全體教師每月都有校本培訓記錄。
4、為加快我校青年教師的成長，做好青年教師的培養(yǎng)工作。本學期我校仍將在教師節(jié)之際開展一個師徒結(jié)對活動，在全校推出多對師徒，并簽訂帶教協(xié)議書。師傅要做好傳、幫、帶工作，言傳身教，及時指導；青年教師要刻苦好學，虛心求教，善于思考，使自己迅速成長，更好地勝任教學工作。
5、以高效課堂研究為引領(lǐng)校本研修的切入點，就是要教師圍繞課題以高效課堂為載體找到解決這一問題的有效途徑和方法，提升教師的'教育科研能力，讓教師由被研究者變成教研的主體，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。
本學年的校本研修實踐使我們?nèi)〉昧艘稽c成績，但也遇到了很多問題。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無序性、力求有序性；認真分析校情、師情，力求針對性；精心設(shè)計，力求有效性，整體推進校本研修工作；同時，進一步重視教師的學習與反思，健全每一位教師的“個人成長檔案”；落實教師個人三年發(fā)展規(guī)劃；提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機會；健全評價、考核的管理機制，把校本研修工作做得更精、更好。
校本研修自我總結(jié) 8
一、基本情況分析
本學期來，我們地理備課組所有老師認真積極地參加學校組織的政治及業(yè)務(wù)學習，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質(zhì)量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自己培養(yǎng)的重點，力爭做到才學高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平時經(jīng)常學習教學常規(guī)，落實教學五認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業(yè)量。
二、主要工作匯報
1、認真制定工作計劃
在開學初各地理老師針對地理學科特點，制訂詳細的授課計劃。高一本學期要教學必修2單位第三四章和必修3，高二本學期是選修6《環(huán)境保護》和中國世界區(qū)域地理的知識，高三復習備考。本學期每個年級的教學任務(wù)較重，所以必須要認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在一個學期快結(jié)束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。
2、注重課堂教學，提高課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學任務(wù)。在教學環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學效率，課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，按照課堂評價要求精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。
3、加強教學科研工作
我們認真參加每兩周一次的教研組活動，認真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高
4、加強課堂教學的`模式化
教學內(nèi)容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實現(xiàn)該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學需要突現(xiàn)給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創(chuàng)設(shè)教學情景，設(shè)計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學過程中，根據(jù)教學內(nèi)容，為學生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時點評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學生思維，形成勤于思考，勇于探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習。最后達
到熟練的過程。本模式以圖作為出發(fā)點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程。
5、增加了教學評價的內(nèi)容。
明確指出教學評價以新課程標準為依據(jù)，對教師教學檢查、對學生學習檢查可采用多種方式，不單只是筆試。恰如其分地安排好地理作業(yè)(書面作業(yè)、制作模型、寫地理小論文、觀察月相等)對學生學習評價，不僅要關(guān)注課本學習的考查，還考查學生進行活動時的參與度。
在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個思考：如何讓我組老師更新知識以適應(yīng)時代的要求？如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課程的要求,提高學生的自學能力和探究能力？
校本研修自我總結(jié) 9
教學之藝，變化無窮，我將把“汲取先進經(jīng)驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新�！边@句話銘記在心，努力工作。
在區(qū)教育局在指導下，我校全面地完成了本學期的研修任務(wù)，在本學期內(nèi)我們根據(jù)我校的實際，創(chuàng)造性地開展工作，取得了良好的成績，形成了可喜的局面。個人研修、集體研修、各類培訓三位一體的工作模式已經(jīng)建立，我校教師的整體素質(zhì)有了顯著提高�，F(xiàn)在將我校本學期的校本研修工作總結(jié)如下：
一、強化研修工作的管理。
學校領(lǐng)導非常重視研修工作，學校成立了以高亞真校長為組長，分管副校長王艷華為副組長的校本研修領(lǐng)導小組。構(gòu)建了“學校——教研組——備課組”的.校本研修網(wǎng)絡(luò)，分層次有計劃地開展集體備課和研討課為主要形式的校本研修活動。切實抓好研修管理工作，認真布置研修活動和檢查考核，使管理上更加科學化、規(guī)范化、制度化。
為了強化教師的自學，學�；ù罅猓瑸楦鱾湔n組加配了21臺電腦，并全部連上互聯(lián)網(wǎng)，并使辦公自動化信息化水平大大提高，為了強化網(wǎng)絡(luò)管理，提升計算機的采用效率，為各年級組加設(shè)了網(wǎng)絡(luò)管理員。
二、校本研修整體情況
本學期穩(wěn)步以“學案導學，先學后教，建立獨立自主自學高效率課堂”，大力推進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用領(lǐng)域為主要內(nèi)容，所有教研活動都緊緊圍繞這個主題積極開展。以骨干教師為助推，以“集體復習、研討課”活動為平臺，進一步提高社會各界全體教師實行素質(zhì)教育的能力和水平為目標，全面大力推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
1、開學初制定了詳盡的計劃。各項活動安排具體。計劃的可操作性強，執(zhí)行起來容易，便于檢查，便于管理。印發(fā)了“校本研修活動安排表”、“教研組、備課組成員一覽表”、“烏伊嶺區(qū)中學師徒結(jié)對表”、“教研課日程表”四個計劃性的表格。
2、確保每月至少存有一次業(yè)務(wù)培訓講座。針對教師在教學中亟待解決的問題對全校老師及時了培訓，提升了培訓的時效性。
3、對全校教師進行了一次全員文化課測試及文化理論考試，組織專人評卷，測試成績存入個人研修檔案。
4、對全校教師展開了一次鋼筆字測試。
5、由于校址搬遷，新樓的計算機教室設(shè)備沒有安裝到位，本學期計劃的漢字錄入測試及現(xiàn)在教育技術(shù)測試沒有如期進行。
6、消除經(jīng)費不足的困難，每次都盡可能多的出動人員出席上級非政府的培訓，本學期出動7名教師前往金山屯出席“國培”經(jīng)驗交流會，出動14名教師前往鐵力出席全市中考質(zhì)量分析可以。
另派出高穎、潘增華、田華三名教師分別到哈爾濱、石家莊、北京參加國培。所有派出參加培訓的教師，返校后，都將要為全校教師做報告或者講示范課。使他們在外學習的收獲在我校遍地開花。
三、常規(guī)研修制度化
1、鼓勵教師自主研修，利用一切可以利用的手段進行學習，報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)、函授學習等有力的推動了教師的研修工作。
2、學校規(guī)定每周至少展開一次集體研修活動，或者以復習為單位，或者以教研組為單位，規(guī)定了校本研修的時間，地點和出席人，其中：每周一第三節(jié)課為史地政教研組教研活動時間;周一第六節(jié)語文組;周二第六節(jié)英語組;周二第七節(jié)理化生組;周五第三節(jié)數(shù)學組，地點在會議室。在規(guī)定的校本研修時間內(nèi)，校領(lǐng)導全面展開檢查，確保研修實效。
3、為新教師安排了專人指導，以拜師帶徒弟的方式引領(lǐng)他們快速成長。
本學期在教育局和教研室領(lǐng)導和指導下，非政府參加國康經(jīng)驗交流會的教師楊海萍、田華、李加民、林志萍、侯兆坤、張晶華分別談了一節(jié)示范課。
本學期由數(shù)學教研組進行了一次大型教研展評活動，這次活動中選定由林志萍老師主講，全體數(shù)學組教師進行評課，全體教師觀摩并寫出評課報告。
四、特色與實效
我校本學期的教學及教研活動的內(nèi)容，都是以我校的新課題為核心，老師們研究導學案的制作和完善，交流導學案的使用心得，共享學生研究性學習成果，高亞真校長和王艷華副校長多次進行點撥和指導，使我校教師使用導學案的效果有了跨躍性的發(fā)展。
校本研修自我總結(jié) 10
20xx年度，我以“高效課堂”為研修主題，通過“自我反思、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助”等研修形式，不斷提高教育教學水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，完成了各項研修任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一是開展自主研修，提升理論基礎(chǔ)。認真研讀了《新課程標準》、閱讀了肖川的《與新課程共成長》以及余文森的《有效備課、上課、聽課、評課》等有關(guān)教育理論書籍。通過個人自學、擴展自己知識視野，更新了教育教學理念，豐富了教育教學理論。
二是積極參加培訓，提升教育技能。暑期參加了市教研室組織的骨干教師培訓和鎮(zhèn)中心學校組織的全員培訓。報名參加了陜西省信息技術(shù)提升工程遠程教育培訓，經(jīng)常深入楊地中學、中心小學、合河小學參加中考復課、教育教學質(zhì)量提升、學校管理、教學管理、學校文化建設(shè)、教師專業(yè)成長等各類研討會、報告會、反饋交流會。
三是經(jīng)常聽課議課，打造高效課堂。暑期教師學習整訓會，開展了以“高效課堂”為主題的示范課教學研討活動，4名教師講了示范課，組織參與了觀課、評課、議課活動。3月份，為縣上教學能手選拔推選賽手，中心學校開展了以“探索課堂教學方法、提升課堂教學水平”為主題的研修活動，本人積極參與指導，推薦的參賽選手有7人獲得縣級教學能手，2人獲得市級教學能手。學校每年在開學初開展兩次常規(guī)課聽評活動，我能夠深入學校，主動聽課，主動參與評課活動。利用每月兩次下鄉(xiāng)機會，隨時推門進班聽課，既掌握了基層學校的'教情學情，也在與教師交流互動中互相提升。通過聽課評課活動，博采眾長，彌補不足，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升了教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功。
四是專注課題研究，提升專業(yè)水平。以課題研究為抓手，提升自身研究能力和實踐能力。本年度完成了市級微型課題《挖掘小學語文教材中的快樂因素研究》課題研究任務(wù)，7月已經(jīng)結(jié)題。確立了《如何讓語文教學“情深意濃”》校本課題研究并結(jié)題。20xx年x月我又申報了陜西省規(guī)劃課題，將《語文高效課堂教學策略研究》作為研究主題，已經(jīng)申報立項，制定了研究工作實施方案，開展研究工作。在研究的過程中，不斷反思和總結(jié)，取得了良好的研究效果，促進了專業(yè)發(fā)展。
五是狠抓常規(guī)教研、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。中心學校每周召開一次例會，基層學校沒間周召開一次教研活動。充分利用學校的例會和基層學校的教研活動，學習業(yè)務(wù)，提升水平。其實，校本研修活動貴在平時、貴在堅持、貴在從點滴做起，開展的形式多樣的常規(guī)教研活動，感覺提升很大，受益匪淺。
通過一年時間的校本研修活動，我覺得達到以下預期效果： 教育理論水平進一步提升，教育實踐能力進一步增強；掌握“高效課堂”教學的基本模式和基本方法；課堂教學水平有一定的提升，指導教師教學、教研的能力進一步增強。 在學校文化建設(shè)與校風、教風、學風建設(shè)上有一定理論基礎(chǔ)，制定了本鎮(zhèn)學校文化建設(shè)實施方案，我鎮(zhèn)學校文化建設(shè)已成農(nóng)村學校的亮點和特色。
通過一年度的校本研修工作，我有以下經(jīng)驗體會，并在研修工作中發(fā)現(xiàn)許多不足。
經(jīng)驗體會：
一是教學即研修，讓校本研修基于課堂，服務(wù)課堂；
二是要善于收集研修資源，處處留心皆學問，研修資源可以是書本上的、別人的經(jīng)驗總結(jié)、網(wǎng)絡(luò)上的資源，也可以來之生活的方方面面。
三是勤于動筆動手，善于總結(jié)和反思，把自己的研修所得及時形成教育日記或者論文、報告。四是注重平時、注重積累。校本研修是一項長期任務(wù)，不能搞突擊，要善于積小成為大成。
問題不足：研修僅僅停留在一般性的教育教學常規(guī)上面，深度和廣度不夠，開展參與有影響力的研修活動次數(shù)太少，特色亮點不多。
改進措施：
一是進一步明確研修目標，使研修工作具有針對性；
二是策劃并參與大型集體校本研修活動，通過活動引領(lǐng)、提升自己。三是不斷完善校本研修活動資料，作為再學再研的資源。
總之，在一年的研修工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。在今后的工作中，我會進一步發(fā)揚校本研修中好的做法，吸取經(jīng)驗教訓，改進工作不足，全面做好校本研修工作，把自己由一名“教書匠”打造成一名“專家型、學者型”教師。
校本研修自我總結(jié) 11
教師肩負著教書育人的職責和義務(wù)，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。不進則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務(wù)潛力，也為了進一步提高學校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學校開展了一系列的校本培訓。這些校本培訓無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺，促進我們迅速地發(fā)展和進步。在這一學年的時光里，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、端正思想，高度重視。
在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現(xiàn)，我很珍惜校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的潛力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。
二、團隊攜手，共同進步。
校本研修是集群眾和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能到達必須的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的群眾活動都不可缺一，群眾備課，群眾評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個群眾中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。
三、刻苦鉆研，激流勇進。
�。ㄒ唬┞犝n評課
作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽課共20節(jié)。聽評課除了在本校進行，還在校外進行，比如“名師大篷車”教學活動、校際賽教、交流學習，另外還在組里的.群眾活動中聽課，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點，也能夠發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點，便于課后相互交流，促使雙方都得到進步。
（二）教學反思
“學而不思則罔”，我每上完一次課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，而且，平時的教學中就每一節(jié)課都會做不一樣層次、不一樣深度的反思，反思自己的教學思想、教學行為等，從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經(jīng)驗來儲存。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)遠程研修
網(wǎng)絡(luò)遠程研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們能夠跨越時空交流經(jīng)驗，獲取知識，交流環(huán)境簡單自在，我很喜歡這樣的研修方式。在這一學年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學習：陜西省中小學教師遠程培訓；陜西省中小學班主任遠程培訓；華東師范中小學教師網(wǎng)絡(luò)培訓和國培計劃20xx—陜西省農(nóng)村教師“自主選學”培訓。在這些次的校本培訓與研修過程中：
�。�1）課程總學習時光不少于200小時。
�。�2）完成兩個學習回顧題。
�。�3）閱讀所有簡報。
（4）完成本研修總結(jié)；觀看所有視頻答疑。
�。�5）發(fā)帖、回帖，參與答疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的討論與交流。提交“課堂觀察記錄與分析”和研修作業(yè)。
四、收獲與體會。
經(jīng)過一年的研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育的復雜。教學設(shè)備的或缺，教學資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個農(nóng)村教育落后的根本，真期望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
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