學生自我評價

時間：2023-06-14 16:08:10 自我評價我要投稿

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學生自我評價【熱】

　　在日常學習、工作和生活中，我們都不可避免地要使用自我評價，自我評價和人生價值選擇有著密切的關系。怎樣寫自我評價才合理、得體呢？下面是小編為大家整理的學生自我評價，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學生自我評價【熱】

學生自我評價1

　　本人是一個開朗活潑、意志力較堅強且不輕易放下每一分希望的人。本人此刻仍是一名在校生，故對知識與社會經驗不夠，但本人充滿青春的'活力。本人是一個空杯需要大家的灌注與本人不斷的充實才能看到里面有水的存在。本人希望自己能成為一名出色的推銷大師，這是本人的夢想，也是本人的目標！誠實做人，忠實做事是本人的人生準則，自強不息是本人的追求。

學生自我評價2

　　一.在學習上，比起上學期有了很大的進步，各次測驗的成績也明顯比以前有所提高。這個學期由于是剛來到嶄新的班級，對這里的情況很不熟悉，經過這個學期的適應，我想下個學期基本上都可以習慣了這個學習時間制度，保證每堂課都認真聽好聽足。還有在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多，不但堅持每個星期看至少兩篇英語短文以上，還堅持每次看完之后就寫下閱讀筆記，將重要的知識點記下來，使自己以后有時間就經常打開來看看。在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，至于寫作文的作業(yè)就借助課外資料，希望以此可以提高自己的寫作能力。在課余時間，我還充分利用學校的'自習時間，抓緊時間閱讀書本知識，以求提高自己的知識，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習慣。在學習上，我認為還有一樣東西是非常重要的，那就是學習態(tài)度!我以前對學習的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過扯過”，不過現(xiàn)在好多了，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學習態(tài)度。因為我知道學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學問上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學習態(tài)度才行。所以，我一有問題就問同學和老師，直到弄懂為止。即使是朋友我也是這樣，因為孔夫子說過“三人行，必有我?guī)煛�，我想道理就在這里。

　　二.在生活上，我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。縱上所述，雖然我在這個學期有了一定的進步，可是我仍然存在不少缺點，還有很多需要改進的問題。例如，我在這個學期請假比較多，有些時候交作業(yè)不是很按時，利用星期六和星期日的時間不是很合理。人們常說，高中的生活是異常輕松和自由的，我也覺得的確是這樣。但時間總是寶貴的，我不想成為虛度光陰的人，不想自己在老的時候后悔自己這樣浪費時間。為了改正我以上不珍惜時間的缺點，我決定給自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己

學生自我評價3

　　光陰似箭，歲月如梭，四年美好而艱辛的大學生活猶如漏斗中的沙石已悄然流進昨日。此時站在漫漫求學道路終點站的我心潮澎湃，思緒萬千，昔日的點點滴滴，林林總總，躍然而起，歷歷在目。此時面對著我可愛的同學，面對著美麗的校園，我心中雖有千言萬語，卻只字難出。漫漫求索，細細尋思，最后我想對自己的大學生活，也對身邊將遠踏異地的同學說三句話。

　　第一，苦難是一筆財富。道路沒有永恒的平坦，人生沒有不變的常態(tài)。悄然回首四年的大學生活，晨曦與泛星可以為證，圖書館和自習室也曾見證，其實每一個人的大學之路并非輕松，并非坦途。我們每個人都會不可避免地遇到一些困難和挫折，當面對困難，面對挫折時，我們應當敢于拼搏，勇于攀登，不應該自暴自棄，怨天尤人，更不應該生活在那自己所幻化出來的五光十色的自我解脫的肥皂泡中蹉跎歲月，虛度自己的青春年華�！翱喔呵捌�，笑采秋后粒粒珠”，只有耕耘，才會有受獲。其實成材就是追求的跋涉，成人就是求索的歷程，只有經歷過了苦難的砥礪與磨練人生才能逐步走向成熟，走向完美，才能讓青春無悔，讓年華無愧!

　　第二，好男兒應少流淚多流汗，珍惜眼前擁有。不是因為時機我們才擁有才華，而是因為才華我們才能把握時機。而才能的積累，其實并非在朝夕間。人生短暫，韶華難留，青春是一件不耐久藏的東西。人們也常說在青年人的字典里沒有“失敗”兩字，然而卻存在“易逝”一詞。作為大學時代的我們應該是求知似渴，激情無限的，我們應當好好珍惜并把握當下的每一分，每一秒，用自己的實際行動去拼搏，去奮斗，最終贏得屬于自己的一片藍天。但有時由于道路上有太多的坎坷，或是現(xiàn)實太過于殘酷，使我們的付出，我們的努力，得不到滿意的回報。此時我們也沒有理由因為心情的不如意而責備世道滄桑，我們也沒有理由因為受到生活的重創(chuàng)而埋怨命運多舛。這時我們所需要的應是正視現(xiàn)實，珍惜眼前，無需太執(zhí)著于昨日，即使它再平凡，也改變不了今天的現(xiàn)狀，即使它再美好，也已經成為過去。只有把握住了今天，充實而勤懇的度過了今天，我們才能贏得精彩的未來!

　　第三，離開是一種痛苦，是一種勇氣，但同樣也是一個考驗，是一個新的開端。無窮無盡是離愁，天涯海角遍尋思。當離別在即之時，當面對著相濡以沫兄弟般的朋友時，當面對著經歷了四年的磨合而形成的真摯友誼之時，我內心激動無語，說一聲再見，道一聲珍重都很難出口�；叵胱约核哪甏髮W的風風雨雨，回想我們曾經共同經歷的歲月流年，我感謝大家的相扶相依，感謝朋友們的莫大支持與幫助。雖然舍不得，但離別的腳步卻不因我們的摯情而停滯。離別的確是一種痛苦，但同樣也是我們走入社會，走向新環(huán)境、新領域的`一個開端，希望大家在以后新的工作崗位上能夠確定自己的新起點，堅持不懈，向著更新、更高的目標前進，因為人生最美好的東西永遠都在最前方!

　　憶往昔崢嶸歲月，看今朝潮起潮落，望未來任重而道遠。作為新時代的我們，就應在失敗時，能拼搏奮起，去譜寫人生的輝煌。在成功時，亦能居安思危，不沉湎于一時的榮耀、鮮花和掌聲中，時時刻刻懷著一顆積極尋找自己新的奶酪的心，處變不驚、成敗不渝，始終踏著自己堅實的步伐，從零開始，不斷向前邁進，這樣才能在這風起云涌、變幻莫測的社會大潮中成為真正的弄潮兒!

學生自我評價4

　　本人誠實守信，講原則，不推卸職責，有自制力，做事情始終堅持有始有終，愿意虛心向他人學習；自信但不自負，不以自己為中心。為人誠懇，性格開朗，積極進取，適應力強，勤奮好學，腳踏實地，有較強的團隊精神，態(tài)度認真。

　　為人穩(wěn)重，大方，認真對待工作，開朗自信，待人真誠，有團隊精神，強烈的職責心，良好的溝通協(xié)調能力。在職責心，事業(yè)心，親和力，決策能力，計劃能力，談判能力強，具備良好的.敬業(yè)精神和職業(yè)道德操守，有很強的感召力和凝聚力。

　　思維敏捷，積極主動，能吃苦耐勞。

學生自我評價5

　　誰，似奔騰的溪流，勇往直前?誰，似離弦的箭，令人窒息?誰，似泛黃的照片，在我們老去時總想再體驗一把?這似水的年華啊!總是讓人覺得太短暫，恨不得在走一遭，再細細品味一番。臨近期末，在惜時的同時，我體育部部覺得本月過得非常充實的，現(xiàn)對這個月作如下總結：

　　一、常規(guī)工作

　　1、本月，除了參加院部系統(tǒng)會議，我部門召開了多次小會議，探討和交流工作過程中的經驗教訓，并閱述了來期的工作計劃。

　　2、在期末考試將近之際，關心各干事的學習與生活情況，督促并鼓舞各干事搞好學習，爭取在各科都取得優(yōu)異的成績。

　　3、按照我系慣例，我們積極配合勞衛(wèi)宿管部進行每周一次的勞衛(wèi)檢查，認真督促每個人員做好寢室衛(wèi)生，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

　　4、按時完成系部或院部交代的任務，配合好院部和系團學會各部門，完美的完成各項工作并配合學校做好舉行大型活動方面的準備。

　　二、活動方面

　　臨近期末，各方面的工作都已接近尾聲，這個月我們主要參與組織的活動只有20xx年湖南城市學院“迎評估陽光體育與學校同行”冬季長跑比賽。

　　為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，結合我校本科辦學水平合格評估工作，進一步掀起學生陽光體育活動的新高潮，加強學校精神文明建設，營造良好的校園精神文明建設和體育文化氛圍，加強全校師生的交流，迎接20xx年教育部對我校本科辦學水平評估的到來，學校特別舉辦20xx年湖南城市學院“迎評估陽光體育與學校同行”冬季長跑比賽。

　　1、前期準備：

　　為了積極配合學校舉辦好本次活動，我部門從11月中旬開始組織我系學生踴躍報名，同時每天早上由我部門部長及所有干事認真組織環(huán)校跑訓練，有針對性地訓練、合理的訓練，我們的工作得到了我系同學的大力支持以及上級領導的肯定，我們的的付出取得了非常理想的效果，為了刷選出最佳人選，我們策劃并于12月18日早上六點半組織對之前報名和參加了我們的訓練的所有選手進行了嚴格的.選拔賽，從我系挑選出最優(yōu)秀的男女運動員各十名。

　　在12月21日接到具體通知后，當晚我們召開了緊急運動員動員及大會及工作安排會議，會議主要向運動員詳細交代有關比賽的時間、地點、路線、規(guī)則、競賽辦法等，同時由體育部部長(以前是田徑隊員)對所有人員做了認真仔細的技術及戰(zhàn)術指導、對比賽路段進行了仔細的分析，還根據比賽時可能出現(xiàn)的情況擬定了兩套整體戰(zhàn)術方案。最后我們的目標是：男子拿冠軍，女子爭取拿前三，爭取團體拿冠軍。

　　2、比賽日：

　　這是運動員一個多月來期待已久的日子。在比賽期間，我們的運動員個個熱情洋溢，激情澎湃，在3000米的賽場上灑下了他們晶瑩的汗水，留下了他們永恒的腳印。與此同時，在我們的組織下，我系青志部所有成員犧牲了自己的休息時間，在賽場周圍為選手加油鼓勁，應付可能出現(xiàn)的狀況，默默奉獻著，保障了我們比賽的順利進行。雖然成績尚未公布，但通過我們的努力，我相信本次環(huán)校跑我系一定取得了驕人的成績。

　　三、其他方面

　　1、我部門與各院系之間的聯(lián)系比較少，導致對有些工作不是很了解，以后我們一定會主動加強與院部的溝通與聯(lián)系，只有與外界多聯(lián)系我們才能及時了解各方面的新情況，才能更好的與他人學習和交流。

　　2、我部門有想法來期組建一個我系田徑隊或者晨跑隊，方便我系以后參加任何田徑比賽方面的活動時直接選拔運動員，更重要的是我系可以通過這個組織的影響作用帶動我系的運動氣氛，提高全體同學的健身意識，為我系的精神文明建設提供一道保障。

　　當期末的鐘聲將要敲響，緊張的考試又迫在眉睫之際，希望所有學生會干部在剩余的時間抓緊復習，然后載著滿滿的信心向考試宣戰(zhàn)，相信努力后一定會有收獲的，讓我們一起在考試中打個漂亮戰(zhàn)!

學生自我評價6

　　本人在校期間，在學校的指導、老師的教誨、同學的幫助下，通過不斷地學習理論知識和參與社會實踐，自覺自己的.綜合素質在很大程度上得到了提升，將自己塑造成為一個專業(yè)功底扎實、知識結構完善、適應能力強、具有團體協(xié)作精神的青年。

　　在學習方面，我努力認真地學好每一門功課，在校期間，我非常注重專業(yè)知識和計算機方面能力的培養(yǎng)，在思想方面，通過大學四年系統(tǒng)全面地學習了某某，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　在人際關系方面，我積極主動幫助同學，與人交往時比較謙遜、有同情心，對朋友忠實友好，有奉獻精神，喜歡關心他人并提供實際的幫助。

學生自我評價7

　　本人是一個比較內向的學生，但是很熱愛學習，無論何時你看到的我總是一個學習努力，積極探索，不怕困難的人。

　　我對待學習一絲不茍，端正的學習態(tài)度使我有很好的精神面貌，受到老師和同學的一致好評。我熱愛班集體，有很強的職責感，堅決不做有損于班集體榮譽的'事情，不怕苦不怕累，積極為班集體貢獻自己的一份力量。

　　我尊重父母、老師，對待老師指出的錯誤能虛心理解。自強不息和努力奮斗是我的人生格言。我會堅定理想，努力朝著目標前進。

學生自我評價8

　　時光飛逝，不知不覺間，一個學期早已過去……

　　我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

　　在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

　　這個學期我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

　　當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

　　在下個學期我要更加努力，以必勝的心態(tài)去面對中考!

　　我是一個活潑開朗的女孩，是一個大大咧咧的女孩。如果別人遇到了困難，我肯定會第一個“拔刀相助”的。下課的時候，我常常以幽默的話語來逗笑同學，看到他們哈哈大笑的時候，我自己也忍不住笑起來。

　　我的學習成績也不是很好，也不是很壞，但是我會在學習方面多多努力的'。我有一個缺點，丟三落四的。舉手回答的時候，我的聲音很響亮。

　　我是一個充滿活力的女孩，一個做事認真，充滿了愛心的女孩。一個整天無憂無慮的女孩。我是一個不錯的女孩。

學生自我評價9

　　我覺得初中生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每天學習后，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分受獲，每每看到自己成績的進步，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。

　　性格開朗樂于幫助同學，在校尊敬師長、熱愛班級、品德端正、熱愛勞動，積極樂觀得對待每一天。在本學期的學習與生活中能夠做到嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度認真聽取老師的教導與建議，嚴以律己、寬以待人，各方面表現(xiàn)良好。多次積極參加學校組織各項活動，并為班級取得了榮譽，成績較為優(yōu)秀，但課外題目完成較少，學習習慣上還存在部分小問題，需在今后更加努力加以改正。

　　學生的職業(yè)同樣需要我們不斷的.學習，擁有有智慧、毅力和恒心。在當今這一個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落后！總的來說這學期對自己所取得的成績還是過得去的。

　　在以后的學習生活中要高標準嚴要求自己，勤奮努力，不斷完善自己、改善缺點與不足，相信一定會有所進步，最終實現(xiàn)自己的目標。

學生自我評價10

　　本人自入學以來，一直遵守學校的各項規(guī)章制度，良好的思想道德品質，使我在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感，和工作責任心，堅持實事求是的`原則。

　　在校期間本人一直勤奮學習，刻苦專研，通過系統(tǒng)的學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，在課余時間積極參加學校開展的各項活動參加社會實踐豐富了課余生活。使自己在各方面得到了相應的提高。

　　本人誠實守信，待人處事熱情大方，性格開朗，能很快接受新事物，富有創(chuàng)新和開拓意識。

學生自我評價11

　　本人的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到。我這個人有個特點，就是不喜歡某某蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的.事也全力以赴，追求的結果;一個人的敵人不是別人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗�，F(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續(xù)保持，并不斷鞭策自己奮發(fā)向上。

　　我個人認為自己的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，以后一定要改掉這個毛病。

　　三年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好大學生活，踏上社會征途的時候，我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感投入到新的生活環(huán)境中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

學生自我評價12

　　我是一名活潑開朗積極上進的高中生，在這一學期的學習里我有了很大進步，得到了老師和同學們的認可。平時學習努力，踏踏實實，從不遲到，時間觀念較強。積極參加各項文體活動，多才多藝，熱愛勞動，集體榮譽感較強。思想上積極要求進取，尊敬師長，團結同學，樂于助人。

　　在學校里，我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。上課認真聽講，課后認真完成作業(yè)。熱愛集體，關心集體，團結友愛，熱心幫助同學。嚴于律己，自覺遵守紀律。默默無聞地做好本職工作，從不叫苦叫累。是同學們的好朋友，老師的好助手！希望今后努力學習的.同時，能更加好問。相信我會迎來自己嶄新的一頁。

　　在家里，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務事，關心體諒父母，使得家庭關系更加融洽，使我能更好地投入學習，為將來的事業(yè)打下堅實基礎。

　　在社會上，我講文明，懂禮貌，在車上主動為老人和小朋友讓座，得到了不少街坊鄰居的好評，我以后會繼續(xù)努力。

　　面對未來，我充滿希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回報，我會在下個學期里繼續(xù)努力

學生自我評價13

　　我尊敬老師見面問好，團結同學熱愛班集體，努力為班級作貢獻積極參加學校組織的課內外活動與同學相處非常融洽，上課認真聽講，努力做好每位老師布置的各科作業(yè)，樂于助人，遵守校規(guī)校紀，合理安排時間，我是一個誠懇，聽話，質樸質識的學生。

　　團結同學、樂觀向上是我上一個學期的支柱，我能夠與同學相處融洽，保持積極樂觀的心態(tài)，見到老師可以主動打招呼，尊敬師長，對班級管理上，我盡職盡責，可以讓老師放心，盡我自己的`職責，盡我自己最大的努力，在學習上，我也積極進取，不恥下問，可以認真完成老師交給的各項工作，獨立、自主。每天合理安排自己的作息時間，早起早睡，不熬夜，不早退，不遲到，不曠課。熱愛自己的祖國，盡自己的努力，為祖國做貢獻。努力改正自己的不足之處。

學生自我評價14

　　隨著教育改革的深入，新課程改革的推廣與實施，作為一線的教育工作者，我們愈覺得新課程改革是時代的需要、是社會發(fā)展和改革的需要，它為我們教育工作指明了方向。社會的發(fā)展依靠改革、創(chuàng)新的推動，社會呼喚教育改革，教育改革呼喚課程改革，而如今的新課程改革正是在這改革浪潮中應運而生的，它能夠不斷地推動教改的深入，使我國的教育邁上一個新的臺階。社會呼喚新課程改革，新課程改革適應社會需求。教師呼喚新課程改革，新課程改革推動教育改革。家長呼喚新課程改革，新課程改革促進全面發(fā)展。

　　學生呼喚新課程改革，新課程改革滿足學生欲望。我們的新課程改革注重了方方面面的呼喚，認清了現(xiàn)行課程中存在的種種弊端，順應了時代發(fā)展的需求，新課程改革的出臺在社會中引起了極大的反響，滿足了社會各界的需求，我們堅信在全社會的關注下，在我們全體教育界的同仁的共同努力下，我們的教改之路將會越走越寬。

　　課程改革了，學生的評價方式也應該發(fā)生變化。新課程的指導思想是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;要達到的目的是:發(fā)展人的個性、解放人的創(chuàng)造力，促進人的全面發(fā)展，使學生學會學習，學會生存，學會合作，學會做人。新課改中，我們如何檢驗接受了新課程學習的學生是否達到了要求?通過紙筆測驗，分數(shù)定論的傳統(tǒng)的評價方式已經不能全面衡量學生的全面綜合素質，我們必須探尋一條評新的途徑來評價學生。我認為，只有建立一套發(fā)展性的課程評價體系來取代傳統(tǒng)性的考試，才能使評價真正反映學生的綜合素質，才能讓學生閃耀出智慧的光芒，迸發(fā)出創(chuàng)新的活力，真正實現(xiàn)課程改革的目標。我就新課改下如何對學生實施評價談幾點思考，以賜教于各位同仁。

　　一、關注學生成長過程的評價新課程改革倡導把時間還給學生，讓學生積極參加課堂活動，使學生真正成為學習的主人。

　　因此課改下的教學環(huán)節(jié)中常設置有提問、討論、小組活動、表演、手工、演講、答辯、采訪等師生互動、生生互動的豐富多彩的活動，這些活動培養(yǎng)了學生主動參與，樂于探究、勤于動手的能力，能夠靈活運用多種渠道獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及學會學生之間、師生之間交流和合作的能力。然而，一張期末考試試卷是無法檢測評價學生的這些綜合素質的。因此，新課改下對學生實施評價不僅應關注學生的學習結果，而且更應關注學生的成長發(fā)展過程，在教學實踐中，教師不要等到學習終結才對學生進行評價，要把握時機，給學生多次評價的機會。評價的場所可以是課堂，辦公室，升旗場，勞動工地等等，只要學生隨時隨地表現(xiàn)出對知識的渴求，對個性的張揚，哪怕是品德上一點點閃光之處，我們都要給予及時的表揚，這個表揚就是評價，是教師在學生獲取知識，成長過程中的評價，這個評價更關注學生的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃�，會促進學生不斷地轉變和發(fā)展，最后為有一個良好的終結性評價奠定基礎。注重觀察學生生活，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。

　　新課改提倡學生“自主、合作、探究”，這就要求每一個教育工作者，充分重視學生的主體作用，真正認識學生的主體作用，學生是學習的主人。學生的學習生活是豐富多彩的，我們不應該把評價學生的標準狹隘地限制在成績的高低上。在各門學科的學習中，每個學科的學生的學習潛能與收獲都是各不相同的。成績不是評價衡量學生的唯一標準。任何學生都是一樣的，學習成績不突出，并不等于這個學生一無是處，我們教師在評價學生時，不能只以成績論英雄，要全面、客觀地評價

　　學生，善于發(fā)掘學生身上的任何一方面的閃光點，留心觀察，及時引導，增強他們的興趣，及時恰當?shù)丶钤u價，學生一定會是可造人才。

　　二、要有機地將終結性評價與形成性評價結合起來，我所教的

　　學生中有這樣的問題，由于學習成績不好，期末考試總是不及格，因此對學習沒有積極性，甚至厭學。這時，教師就可以將終結性評價與形成性評價有機地結合起來。我是數(shù)學教師，教學中常遇到這樣的情況，學生因為厭學時常不帶數(shù)學練習冊，于是我給學生定了這樣的規(guī)則:凡是學生有良好學習習慣的表現(xiàn)，老師都要表揚，并記入平時成績，平時成 60%，期末考試分數(shù)占40%，兩者相加，最后得出終結性評價。常言到:分、分，學生的命根根。學生都很害怕閉卷考試，相比較，平時分數(shù)要好拿一點。于是，帶數(shù)學練習冊來上課的學生多了，積極發(fā)言的學生多了，參加小組討論的學生多了。水到渠成，因為有了一個好的學習過程，于是有了一個令人滿意的學習結果，本學期，我所教的班級期末考試無論平均分，及格率，優(yōu)秀率都遠遠超出年級同類班級。然而我更重視的是學生獲取知識的過程，在這方面學生得到了更高的評價。事實證明，一個客觀公正的評價，將有利于學生良好綜合素質的形成，這才是新課程改革的根本，是我們教師追求的目標。注重學生的自我評價和相互評價與教師的評價相結合，學生自評是培養(yǎng)學生自我認識、自我教育的重要途徑。在自評過程中，教師要引導學生發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面已達到了探究的目標，哪些方面還未達到，幫助學生對自己做出客觀地分析評價。及時地自我總結，歸納，反饋。教師要鼓勵學生，指導學生進行更深層次的探究活動，使“自評”成為學生發(fā)展、進步的動力。

　　學生互評，可以提高他們的比較，鑒別和判斷能力，可以營造一種互相學習、互相幫助、互相促進、互相感染、互相激勵的氛圍。學生互評，可以通過角色的變換，獲得自尊感的滿足。教師可在學生的互評過程中，指導學生認識自己與集體息息相關的密切關系，從而增強學生的集體榮譽感和使命感。有效激發(fā)了學生的自信心、進取心，增強了學習的熱情，擴大了成功的機會。

　　三、靈活多樣地對學生實施評價，傳統(tǒng)的評價體系強調選拔

　　的功能，因此過分關注對結果的評價，這個結果常常取到“一錘定因”的效果，為了能“公平、公正”地選出“最好”，卷面測試幾乎成為評價的主要方式，課堂里兩天一小考，三天一大考是常有的事。新課程改革倡導對學生評價要“立足過程，促進發(fā)展”，要體現(xiàn)激勵與改進的功能，重視學生綜合素質和全面發(fā)展的評價，因此，新課程評價方式應靈活多樣。

　　1、靈活性體現(xiàn)在教師對學生的評價可以不受時間、地點、傳統(tǒng)方法的限制，將評價貫穿于日常的教育教學行為中，使評價日�；�。

　　2、多樣化體現(xiàn)在教師對學生的評價方式不再整齊劃一，可以將量化評價(卷面測試分數(shù))與質性評價(對學生平時表現(xiàn)的關注和考察)相互結合，于是，評價的方法就可多種多樣:閉卷考、開卷考、課堂提問、演講、辯論、

　　隨機表揚等等，只要有利于激勵學生發(fā)展的評價方法都可以使用，使學生在實際生成的恰當評價中感受到老師的欣賞、同學的羨慕。

　　四、形成多元主體共同參與的評價氛圍，

　　傳統(tǒng)的課堂評價是由教師一人說了算，學生的表現(xiàn)全憑老師的主張決定優(yōu)劣。然而，有時候人的眼睛不能看到所有，耳朵不能聽到所有，思維存在局限，判斷會出現(xiàn)誤差，因此，學生的能力常被教師片面地評估和否定在課堂中。由于評價主體單一，學生永遠只能被動地作為被評價者，他們希望改變角色。

　　新的課程改革呼喚多元主體共同參與評價。我認為，這種體系下的評價來自這幾方面:1、教師評價2、自我評估3、小伙伴的.評價4、家長的評價5、社會、公眾的評價。事實證明，學生只有在多元評價中才能得到更客觀的認定，才能更客觀的地認識自我，在原有的基礎上有所提高。由單一走向多元化。實現(xiàn)評價主體的多元化，實現(xiàn)教學評價指標的多元化，評價方式和評價手段的多元化。由重結果走向重過程。傳統(tǒng)的教學評價是一種單一的功利性的評價，只重學習的結果，輕視學習的過程。教師學生心中樹立了牢固的分數(shù)意識。

　　學�？荚u教師也只重成績，不看重教師對學生品德素質的培養(yǎng)。新課程中，教學評價是一種重視過程的評價，重視學生的學習過程，根據學生的學習經歷做出不同的評價，使評價更具有針對性。我在課堂上常組織“講一講”活動，就是讓學生把課前準備的數(shù)學小故事講給同學們聽，然后由大家對他作出評價。講故事的同學時常獲得同學們熱烈的掌聲，來自伙伴的鼓勵使他的自信心得到了提高。我也時常讓學生在紙條上寫出自己的優(yōu)缺點，每次搞這個活動時，學生都很興奮。同學在紙條上寫到，缺點:上課講小話，不完成作業(yè)，會頂撞老師，欺負同學。優(yōu)點:愛打籃球，玩電腦，長得帥。于是，我經常有意識地請他幫助我在電腦上輸入材料，并對他的輸入速度大加贊賞，贊賞聲中，我看到了他自信的目光，他在認識自我中一點點長大了。

　　五、合理設置評價內容

　　一個成功的評價體系，應該是激勵機制，激勵著被評價者向既定目標奮進，因此，明確目標就顯得尤為重要。就數(shù)學這門學科而言，不僅確定有知識目標，還確定有能力目標，情感態(tài)度和價值觀目標。

　　也就是說，我們在設計評價內容時，不僅要關注學生對學科知識的掌握程度，更多的是要關注對學生綜合素質、創(chuàng)新精神、實踐能力以及良好心理素質、積極情感體驗的檢測，特別是要落腳到對學生的公民道德教育，愛國主義教育，人生觀、世界觀教育等教育效果的檢測，以更好地發(fā)揮各學科的德育功能。例如，我上“植樹問題”這一節(jié)課時，在課程結束時設計了這樣一個問題:請結合“植樹問題”環(huán)境改造問題，給新加坡學生寫一封信。課堂情況是:同學們的參與積極性非常高，每個同學都在很短的時間里給新加坡小學生寫一封信，他們在信中向新加坡小學生表達了渴望綠化家園，希望和平共處，中新友好合作的美好愿望。

　　學生們爭先恐后地朗讀自己的杰作，抒發(fā)自己的感情，我對同學們的表現(xiàn)給以了很高的評價。我認為，我所設計的這個評價內容即檢測了學生對生存環(huán)境、生態(tài)問題的了解程度，又體現(xiàn)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)了學科滲透，特別是暴露了學生內心的情感，有效地對學生進行了愛護環(huán)境的教育，達到了思想教育的目的。

　　因此，課程評價內容必須圍繞課程目標來設置，只要有助于檢測目標，其設計的空間是非常大的，授課教師可以做到“人者見仁，智者見智”新課改呼喚新的學生評價方式，當然包括考試評價制度的改革。可是，考試制度的改革是牽一發(fā)而動全身的敏感工程，它不是一所學校，一個教育機構所能改變的，因此，教師和學校能做的，也是必須做的就是轉變觀念，結合實際地建立一套發(fā)展性的課程評價體系來取代傳統(tǒng)性的評價體系，讓學生在新的課程評價體系中找到自我，建全人格，得到發(fā)展，讓素質教育之花開遍校園，滋潤學生的心田。

　　科學地對學生進行評價，已成為教育界有志之士共同關注的問題。新課改精神也要求我們對學生評價要客觀、公正、科學。評價者與被評價者之間在課堂教學活動中，互為交互主體。評價內容更為廣泛、全面，評價方式靈活多樣。質性評價的大量使用，使評價更具有科學性，實效性，及時性。學生綜合評價是隨著新課改而誕生的新生事物，它必將隨著新課改的不斷深入，逐步向科學、民主、個性的發(fā)展，必將在教育領域里大放異彩。