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簡短的自我評價

時間:2023-03-12 17:06:51 自我評價 我要投稿

簡短的自我評價(匯編15篇)

  在我們平凡的日常里,我們都需要頻繁使用自我評價,自我評價會促使我們進行自我驗證,從而為自我發(fā)展提供動力。那么問題來了,到底應如何寫一份恰當的自我評價呢?下面是小編為大家整理的簡短的自我評價,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

簡短的自我評價(匯編15篇)

簡短的自我評價1

  本人忠實誠信,講原則,說到做到,決不推卸職責;有自制力;肯學習,有問題不逃避,愿意虛心向他人學習;會用100%的熱情和精力投入到工作中;為人誠懇,性格開朗,積極進取,適應力強、勤奮好學、腳踏實地,有較強的團隊精神,工作態(tài)度認真。

簡短的`自我評價2

  本人專業(yè)知識較扎實,能力較強,為人正直,做事踏實,能自覺服從單位管理,對單位忠誠;性格開朗,活潑大方,善于與同事溝通和相處;身體健康,精力充沛。

  本人性格開朗,容易與人相處,善于思考問題,做事認真細心負責,善于與人配合,注重改善工作方式,提高工作效率,善于學習,提高自身的專業(yè)技能;熟悉工業(yè)企業(yè)財務操作流程,了解企業(yè)財務運行體系,良好財務、辦公軟件操作能力,能夠獨立完成企業(yè)財務核算工作。

  有很強的`組織能力和團隊協(xié)作精神,具有較強的適應能力;紀律性強,工作積極配合;意志堅強,具有較強的無私奉獻精神。

簡短的自我評價3

  1、本人工作上我認真、細心且具有較強的責任心和進取心,勤勉不懈,具有工作熱情,性格開朗,樂于與他人溝通,有很強的團隊協(xié)作能力,責任感強,能確實完成領導交付的工作,和企業(yè)同事之間能夠通力合作,關系相處融洽而和睦。

  2、本人以實踐帶學習,全方位提高自我的工作能力,注重學習的同時狠抓實踐,在實踐中利用學習到的知識提高自我的工作水平和能力。

  3、踏踏實實做好本職工作,下半年,我將以更好的工作狀態(tài)更加進取的,更加熱情的把自我的`本職工作做好。在工作中任勞任怨,力爭沒有最 好只有更好。

  4、本人對工作持積極認真的態(tài)度,職責心強,為人誠懇、細心、樂觀、穩(wěn)重,有良好的團隊精神,能快速適應工作環(huán)境,并能在實際工作中不斷學習,不斷完善自己,做好本職工作。我是一個積極、樂觀,務實,不斷學習,奮力進取的人。不想落后,也不愿落后;落后,失去成功的一切機會。學習也是必不可少的,沒有知識是很難成功的;同時,為自己爭取更多的機會去實踐、去成功!

  5、本人工作認真負責,踏實、細致而有耐心,有上進心,動手能力強,勤于思考與總結,富有創(chuàng)造力;能吃苦刻苦,有較強的組織能力和團隊精神;性格開朗、熱情、隨和,適應環(huán)境能力強,易于與人交往。

  作為房產銷售部中的一員,我深深覺的自己身肩重任。作為企業(yè)的門面,企業(yè)的窗口,自己的一言一行也同時代表了一個企業(yè)的形象。所以更要提高自身的素質,高標準的要求自己。

簡短的自我評價4

  我熱愛運動,喜歡旅游,性格開朗樂觀,熱情友好,能吃苦耐勞,學習能力強。

  三年的校園學習生活經歷使我積累了較強的組織、協(xié)調溝通能力和團隊合作精神,具有較強的責任心。

  面對校外的'實習機會我會努力認真的工作,積累更多的相關工作經驗,實習期間在處理問題時能夠取得重大的提升,使自己更成熟。對事物有敏銳的洞察力。

簡短的自我評價5

  本人性格活潑開朗,與人相處和睦融洽,有較強的溝通能力。在校期間擔任班長一職,多次策劃實施幾次大型活動,擁有較強的組織能力和協(xié)調能力,并具有良好的身體素質。在多次社會實踐中,注意向社會吸取豐富的經驗,對工作認真負責。

  畢業(yè)后進入企事業(yè)單位從事管理方面的工作,同時增加自己有關企業(yè)管理方面的經驗,在企業(yè)里面認真工作,經過自己的`努力及領導的幫忙指導,爭取部門主力人員。

  本人性格熱情開朗,具有親和力,平易近人。三年的大學生涯,讓我的組織協(xié)調能力,管理能力,應變能力等大大提升,使我具備良好的心理素質。

簡短的自我評價6

  本人樂觀開朗,積極好學,健談,有自信,具有設計的創(chuàng)新思想;對待工作認真負責,細心,能夠吃苦耐勞,敢于挑戰(zhàn),并且能夠很快融于團體。

  我雖剛剛畢業(yè),但我年輕,有朝氣,有本事完成任何工作。盡管我還缺乏必須的.經驗,但我會用時間和汗水去彌補。請領導放心,我必須會保質保量完成各項工作任務。

  思想上積極要求上進,團結同學,尊敬師長,樂于助人,能吃苦耐勞,為人誠懇老實,性格開朗善于與人交際,工作上有較強的組織管理和動手本事,團體觀念強,具有團隊協(xié)作精神,創(chuàng)新意識。

簡短的自我評價7

  本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力,待人熱情、真誠;工作認真負責,積極主動,能吃苦耐勞,勇于承受壓力,勇于創(chuàng)新;有很強的組織能力和團隊協(xié)作精神,具有較強的適應能力;紀律性強,工作積極配合;意志堅強,具有較強的無私奉獻精神。

  對待工作認真負責,善于溝通、協(xié)調有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的.工作中,我將以充沛的精力,刻苦鉆研的精神來努力工作,穩(wěn)定地提高自己的工作能力,與企業(yè)同步發(fā)展。

  通過兩年的社會生活,我成長了很多。我對自己這兩年來的收獲和感受作一個小結,并以為我今后行動的指南。思想方面,我追求上進,思想覺悟有了很大的提高。這段時間我任職公司團隊經理,經過公司全體員工齊心協(xié)力,團結一致,克服困難,積極開拓,并一切按照現(xiàn)代企業(yè)制度的要求,采取了精心革新,細致調整,轉機建制等一系列得力的舉措,贏得了新公司開門紅,順利進行了新舊交接平穩(wěn)過渡與快速發(fā)展的良好局面。

  無論何時何地都要奉行嚴于律己的信條,并且切實的遵行它。

簡短的自我評價8

  本人性格隨和開朗大方,待人友好,為人誠實謙虛。工作勤奮,認真負責,能吃苦耐勞,盡職盡責,有耐心。

  動手能力強,尤其喜好DIY電子產品。自制力強,為人友善,平易近人,能較快適應新環(huán)境。做事認真負責,以團隊精神至上,實事求是的態(tài)度對待工作。

  對工作持積極認真的`態(tài)度,職責心強,為人誠懇,細心,樂觀,穩(wěn)重,有良好的團隊精神,能快速適應工作環(huán)境,并能在實際工作中不斷學習,不斷完善自我,做好本職工作。我是一個進取,樂觀,務實,不斷學習,奮力進取的人。不想落后,也不愿落后,落后,失去成功的一切機會。學習也是必不可少的,沒有知識是很難成功的,同時,為自我爭取更多的機會實踐,去成功!

簡短的自我評價9

  為人誠懇,性格開朗,自學能力強,心理素質較好,為人樂觀,具有良好的團隊協(xié)作精神,能很快融入群體生活。說到做到,絕不推卸責任;有自制力,做事始終堅持有始有終,從不半途而廢;肯學習,有問題不逃避,愿意虛心向他們學習;自信但不自負,不以自我為中心;會用100%的熱情和精力投入到工作中。

  平時喜歡看書,學習各方面的知識,不斷地充實自己,自費參加銷售培訓,提高自己的個人能力我堅信:人生充滿著各種各樣的困難與挫折,但是這些都不能成為我放棄的'理由!

簡短的自我評價10

  本人積極進取、工作態(tài)度認真、踏實肯干、職責心強、并有很強的團隊合作精神與合作能力、注重工作效率、個性獨立、性格開朗、做事果斷有主見、時間觀念強。且具備優(yōu)秀的表達能力,具有較好的學習能力和理解新鮮事物的能力,富有開拓意識,注意細節(jié),有很好的心理承受能力。

  在工作上,本人吃苦耐勞,有一定的社會實踐工作經驗。職責心強、適應能力強、態(tài)度熱忱、做事細心,會很努力的`完成領導安排的任務工作。

  在學業(yè)上,有著扎實的會計知識,熟悉一般的賬務處理,熟悉稅法制度。會操作word、excel、ppt辦公軟件以及財務軟件。

簡短的自我評價11

  本人性格開朗,思想正直,誠信,穩(wěn)重。工作認真踏實,責任心強,善于獨立思考,分析問題,解決問題。有強烈的集體榮譽感,較強的社會適應能力,良好的團隊精神。能夠吃苦耐勞,愿意嘗試各種挑戰(zhàn)。

  科學文化知識方面,我認真端正學習目的、學習態(tài)度,系統(tǒng)全面地學習了本專業(yè)的理論基礎知識,同時把所學的理論知識應用于實踐活動中,把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創(chuàng)造能力,力求理論和實踐的統(tǒng)一。在學習和掌握本專業(yè)理論知識和應用技能的同時,還努力拓寬自己的知識面,培養(yǎng)自己其他方面的能力。

  進入大學并通過xxxx年的校園生涯和社會實踐,我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己,為實現(xiàn)今后人生的價值時刻準備著。xxxx年里,對專業(yè)知識我一絲不茍,在學好本專業(yè)課程的同時我也特別注重對其他各科知識的`學習與涉獵。

  xxxx年的磨練成就了我淵博的知識,豐富的社會實踐和高超的為人處事能力。xxxx年里,我將自己塑造成了一個健康、充滿自信的我,同時也認識到我自身還有很多的缺點和不足,在今后的學習、生活、工作中,我會不斷提高自己的思想認識,不斷改正缺點,不斷完善自己,以便適應社會的發(fā)展要求。

簡短的自我評價12

  本人性格開朗、穩(wěn)重,積極積極的`精神及良好的分析判斷能力,能迅速適應各種環(huán)境并融入其中,責任心強及忠誠于公司,能建立有效地溝通渠道,處理好與上級和下級工作關系,工作風格嚴謹、積極且注重細節(jié),擅長于制程品質異常分析改善,具較豐富的品質管理經驗及良好的團隊合作精神。

簡短的自我評價13

  對工作持進取認真的態(tài)度,職責心強,為人誠懇,細心,樂觀,穩(wěn)重,有良好的團隊精神,能快速適應工作環(huán)境,并能在實際工作中不斷學習,不斷完善自我,做好本職工作。我是一個積極,樂觀,務實,不斷學習,奮力進取的人。不想落后,也不愿落后;落后,失去成功的`一切機會。學習也是必不可少的,沒有知識是很難成功的;同時,為自我爭取更多的機會去實踐,去成功!在XX中提出專業(yè)的意見和產品及供應商資訊,提出可行性方案提議,跟進解決XX問題;具備團隊協(xié)作精神,有職責心,人品好,思想端正;具備一定的文件管理能力。英語基礎知識扎實,具備一定的聽,說,讀,寫,及翻譯能力,已通過英語六級考試;計算機已經過VF二級考試?既×似胀ㄔ挾壱业茸C書和食品檢驗工證書。

簡短的自我評價14

  本人關心國家大事,熱愛祖國,堅持四項基本原則,積極響應黨的號召,密切聯(lián)系群眾,對黨的`事業(yè)充滿信心。認真參加組織的思想政治活動,提高黨員覺悟。時刻牢記自己是一名共產黨員,堅持一顆平常心,按照“三嚴三實”精神,踏實進取,認真謹慎,忠于職守,盡職盡責,努力發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,吃苦在前、享受在后。

簡短的自我評價15

  近年來,教師自我反思能力成為世界各國備受關注的影響教師專業(yè)成長的核心因素,為促進教師主動參與教學研究、提高教學效果和專業(yè)素質發(fā)展,反思成為重要的積極手段。在美術學科教學中,促進教師不斷提高的評價體系,不是以學生是否得了多少社會獎勵作為評價教師水平的標準,而是從新課程對教師自身美術專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平發(fā)展的要求,提出符合素質教育要求的、多元的、促進教師不斷提高尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展地評價體系。

  一、正確認識自評及其價值

  自評能促進教師反思。當評價的權力掌握在自己手里,自評帶給被評價者的壓力則變得具有建設性。這將有助于教師增強其內省的自覺性,促進其反思能力的提高。同時自評改變了教師原來消極被動的被評價地位,成為評價主體的一員。這一轉變將激發(fā)教師的主體意識,以一種主人翁的方式主動自覺的研究自己的教育教學,重視自己的行為轉變和學生學習活動、學習行為之間的關系,注重教育教學觀念和技藝的內化,促進自己向專業(yè)化方向發(fā)展。此外,通過自評,教師對照評價標準,對自己的工作表現(xiàn)、進步和努力狀況進行全面的分析和評價,不僅是一次自我提醒、自我反思、自我教育和成長的過程,同時還有助于學校全面掌握信息,客觀分析來自其他渠道的信息,對教師作出公正的評價。

  二、掌握科學的自評方法

  評價作為一門學問,應該建立一套科學有效的方法,自我評價也不例外。教師的自評主要是使教師對自己的教育教學行為和全面發(fā)展狀況進行反思,包括自己的優(yōu)勢和不足,其目的不在與評價優(yōu)劣,而在于由此明確自己改進的方向,促進教師自身的提高。因此,教師應勇于面對不足,以公正客觀的態(tài)度進行評價,并通過認真思考找出改進方法。

  2、撰寫教學案例

  對美術教師的教學進行反思和自我評價,使用案例書寫的方式是比較理想的。教師通過教學案例的撰寫,可以促進對自身行為的反思,提審教學工作的專業(yè)化水平。案例必須描述真實的課堂教學實踐。在撰寫教學案例中,思考教學的目標“是什么”,教學的設計“為什么”,今后的教學“如何做”等問題,有助于教學得到不斷的改進。教學案例的寫作可以分為兩大部分,即描述與評價,這種“描述”可以是教師本人化解教學事件后獲得的某種教學效果,也可以反映教師忽視了教學事件后導致的某種教學遺憾,還可以是觀察他人教學過程的“教學事件”。在敘述“教學事件”時除了“白描”以外,還可以采用“夾敘夾議”的方式。

  3、勤寫教學札記

  有的'美術教師在實際工作中,經常通過寫教學札記的方式反思教學,我們知道沒有十全十美的課,課內課外,孩子們總是不經意的給我們帶來許多意外和驚喜。作為一名教師,如何來看待他們的這些言行,如何運用教育機智化險為夷,化平淡為精彩。這點點滴滴都可以通過教學札記的方式來剖析自我,提高自我。這里可以看一則美術教師的教學札記,其生動的表現(xiàn)和深刻的見解只有產生于自己的時間感觸之后。

  為了適應課程改革的需要,學校頻頻組織老師上課改入門課,感受頗深的是課堂上那些活潑好動的無拘無束的小朋友的表現(xiàn),常常令我們聽課的老師瞠目結舌、啼笑皆非。從中,我們很容易發(fā)現(xiàn)低年級小朋友所具備的一些共性的心理特征,現(xiàn)舉兩趣例與大家分享。

  那是在一堂數學公開課上,上課之前張老師最后一次整理了教具.誰知抬起頭的一剎那,忽然發(fā)現(xiàn)前排的一張課桌脫離了集體,歪歪扭扭地很不美觀,不知是因為課桌不規(guī)則或是別的原因,張老師費了很大的勁兒才將其排列整齊。

  課上得很精彩,聽課的老師也情不自禁地融入到課堂的氣氛中.其間,有一位小朋友特別引人注目,不是因為別的,而是他的一些小動作引人注目。瞧,別看他現(xiàn)在坐在位置上全神貫注,一眨眼就像是聽到命令似的“忽”地站起來,走出位置,雙手加肩膀撐住桌子的邊緣,使出渾身的勁兒,將他的課桌和鄰座的課桌排對齊,然后再回到座位上,重新坐端正繼續(xù)聽講。像這樣的課堂小插曲,在他身上出現(xiàn)了多次,有時甚至是邊推課桌邊回答老師的問題。多么可愛純真的孩子!

  我想,這跟張老師課前舉止是離不開的,因為張老師在課前移動的課桌就是他的這張,誠然教學中老師的言行固然重要,但是身教更能夠潛移默化地影響兒童。

  這不由得又讓我想起一件事,是發(fā)生在我的美術課堂上。那是一個星期三的下午,由于學校臨時召開緊急會議拖延了時間,影響了教學準備工作,何況那一課的教學用具特別多,顏料、水桶、筆……,來不及準備了,心想,反正學生帶了就借他們的用一下吧!于是便匆忙地只拿了課本走進教室。按照習慣講新課前先檢查學生的工具材料是否按要求準備好,當我質問一位學生“為什么不帶工具”時,他低頭不語,雖然很生氣但我仍耐心地等待著……,居然我聽到了這么一句話:“老師,你不也沒帶工具嗎?”我啞然,無言以對。是啊,自己有什么理由去指責學生呢?老師沒帶工具似乎無可厚非,作為學生不敢言說。但是,我們可曾想過教師的形象就會在學生的心中大打折扣,這就不利于我們的教學工作順利進行。

  因此,課堂上簡短精彩的一幕幕使我深深地懂得,“身為人師”其一言一行都是學生的楷模,在工作中,必須時刻提醒自己“身正為范,學高為師”。

  這些短短的教學札記,可以對自己的教學進行反思做出判斷,從而提高自己的教育教學能力。

  三、建立與他評相結合的評價制度

  與他評(如:來自學生、家長的意見)相結合,多渠道獲得的信息可以幫助教師發(fā)現(xiàn)被定勢和習慣掩蓋的問題,可以更好地幫助教師公正客觀的認識自己,促進教師自我反思能力的提高。

  《美術課程標準》也提出要“建立促進美術教師不斷提高的評價體系。建立以美術教師自評為主,校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。強調美術教師對自己教學行為的分析與反思”。因此,教師應長期全身心的投入到教學實踐中去,通過經常反思,不斷總結,來不斷調整自己的思想觀念和教學方式方法等,在不斷反思、鉆研、探索和體驗中不斷的創(chuàng)新。這樣,教師和學生的個體生命都會自動的得到持續(xù)發(fā)展,真正的實現(xiàn)由經驗型、反思型教師到科研型、智慧型教師的轉化。

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