師德教育自我評價
在學習、工作、生活中,我們都嘗試過寫自我評價吧,自我評價具有獨特的自我功能,它促進自我發(fā)展、自我完善、自我實現(xiàn)。如何寫自我評價呢?以下是小編為大家整理的師德教育自我評價,僅供參考,大家一起來看看吧。
師德教育自我評價1
古語有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑!”古人告訴我們教師不但要授業(yè),并且應當要傳道,作為教師我們應當如何傳道呢?北師大的校訓告訴我們:“學高為師,身正為范”,教師要擁有良好的師德就應當從自身做起。師德,人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德,是一種所有為師者均應遵守的行業(yè)規(guī)范,行為準則。我認為,師德是社會公德的一個組成部分,是貼合社會規(guī)范,又具有教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。我們作為新時期的人民教師應當具有鮮明時代特征的精神風貌。經(jīng)過這學期的磨練,我覺得應當從以下幾發(fā)那個面提高我們的師德師風水平。
1、愛在心頭
新時期的師德應表現(xiàn)為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和職責感。師之愛不一樣于父母的親情之愛,這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng),著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。教師僅有關愛學生,才能調(diào)動學生理解教育的主動性和進取性。如果在教育實踐中,教師只強調(diào)愛的動機不研究效果,一味采取諷刺、挖苦等做法,使學生出現(xiàn)自卑、自我否定,甚至有輕生的念頭。陶行知曾告誡說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!边@充分說明,我們必須尊重并關愛每一個學生,尊重學生的個性,尊重學生給班級工作的意見和合理提議,否則,愛將無從談起,這也是師德缺陷的一種標志。
2、人文關懷
教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,要注重人文關懷,精神扶持,成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表此刻對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生,關愛每一位學生,嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發(fā)展,和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學生主體性、獨立性、創(chuàng)造性,鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動,使學生的潛力得到充分發(fā)展。為學生的成功做出不懈的努力,要使學生在獲得科學文化的同時,獲得精神的成長,構成健全的人格。豐富兒童的精神世界,使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛!
我們教師應當注重人文關懷和精神建構,我們不能僅僅關注業(yè)務水平的提升,知識結構的改善,還應充分重視人文精神的充實,建筑起精神禮貌的長城。使我們教師不僅僅成為科學文化知識的使者,更要成為弘揚先進文化、建設精神禮貌的特使。用陶行知先生的說法,師德建設就是“建筑人格長城”!
3、修煉人格
教育無小事,教師的一言一行都是學生關注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是經(jīng)過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的,因為學生眼中的教師都是具體的,而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以,我們必須注重從小節(jié)抓起,重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣,引路人,要做到為人師表,時刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今日做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生,培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。
4、積極進取
此刻的`學生,身處在知識大“爆炸”的時代,他們獲取知識、信息的渠道很多,他們從教師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一,他們原先對教師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學生成長的直接指導者和引路人,所以教師必須在業(yè)務上力求長進,努力跑在學生前頭,給學生“一碗水”自我首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學習,做到“活到老,學到老”,不斷地獲取知識,提高自身的才干、本事,不斷完善自身,勇于開拓。在不斷完善自我的基礎上把學生教育為有知識,有才干的“一代新人”,引導他們不斷前進。
5、終身學習
作為新時期的教師,要樹立終身學習的理念,加強自我思想、道德建設,F(xiàn)代社會是一個終身學習的社會,教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài),所以,要能適應時代的要求,更好地完成教育教學任務,我必須會終身學習,具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會提高業(yè)務修養(yǎng),不斷學習,改善、完善自我的知識結構和本事結構,能適應教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新,敢于超越前人,敢于進行教育教學改革,始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。
6、樂于奉獻
教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創(chuàng)新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標,不斷追求成功。建立平等的思想,建立服務育人的理念。為教育事業(yè),為學校的發(fā)展奉獻自我的一切,在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自我的人生價值。
師德師風建設是與時俱進的,在以后的教學中我會堅持以科學的理論武裝自我,堅持以先進的教育理念提升自我,堅持以自覺的育人精神引導自我,我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用,把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計,教師為本;教師素質(zhì),師德為本。我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
師德教育自我評價2
做教育工作的人,一般總是先進分子。教師的職業(yè)道德,簡稱“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德,是教師應有的道德和行為規(guī)范,是全社會道德體系的組成部分,是青少年學生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實踐的角度看,具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師,會對其學生產(chǎn)生一輩子的影響。
重新學習中小學教師的職業(yè)道德規(guī)范
一、愛國守法。熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產(chǎn)黨領導,擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關愛學生。關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學生良好品行,激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
五、為人師表。堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止禮貌。關心團體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習。崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
師德教育自我評價3
作為一名教師,學校就是我的家,學校的發(fā)展也就是教師的發(fā)展,學校的形象也是教師的形象。所以我把學校團體放在第一位。我總是和同事良好合作,謙虛謹慎,尊重同事,虛心向他們學習,共同討論,探索教學規(guī)律。
一、個人對照師德師風建設要求存在的問題和不足
1、學習不夠全面。雖然平時比較注重學習,熟悉業(yè)務知識,但忽視了知識本事的培養(yǎng)再造,學習的自覺性、主動性不強,與本職業(yè)務有關的就學一點,與本職業(yè)務聯(lián)系不緊的就很少探討。
2、理論水平不太高。對科技、和教育教學理論等方面的知識學的不少,但不系統(tǒng),不全面;只明白埋頭苦干,不善于口頭表達;工作經(jīng)驗雖有必須的積累,研究思考問題只注重實效,卻不善于總結歸納。
3、自身建設有待進一步加強。雖然作了很多的工作,但與新時期發(fā)展要求還有必須差距,缺乏溝通,協(xié)作意識不強,工作不夠大膽。
二、整改措施
經(jīng)過深刻查擺,找到了原因,挖出了根源。針對自身存在的問題,本著“有則改之,無則加勉”的原則,以完成本職工作為前提、以提高我們學校的教育教學質(zhì)量為目標,見真著實地把這次學習教教育活動落到實處。
人無完人,金無足赤,這是一個不爭的事實,但人確實是能夠改得更好的。剔除短處,吸人長處,不斷完善自我,每個人都是能夠做得更好的。。在今后的工作中,我要拿出十二萬分的精神,去開創(chuàng)新的局面。
師德教育自我評價4
在20xx教師網(wǎng)絡學習《中小學違反教師職業(yè)道德處理辦法》模塊學習中,我進一步體會到了教師職業(yè)的時代性與創(chuàng)造性,進一步體會到了為人師表、教書育人的重大意義,F(xiàn)將學習心得表述如下:
一、教師是教育的根本,師德是教師的靈魂。
從本次學習中,我認真品味了“教師是教育的根本,師德是教師的靈魂”這句話。是啊,“教師是人類靈魂的工程師!鄙鐣奶岣吲c發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻,教師要想干好教書育人這一工作,就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說“學高為師,身正為范”,良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求,教師師德素養(yǎng)的高低,直接關系到學生的健康成長。所以,身為教師就要嚴格要求自我,在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高。
二、樹立遠大的職業(yè)夢想,做好榜樣育人。
我們常常引導學生,要樹立遠大的夢想。同樣,教師也應當樹立遠大的職業(yè)夢想。以身作則,為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自我的示范行為為學生樹立榜樣,以此來教育學生,從而到達為人師表的教育目的。作為教師就應當言行一致,表里如一,正所謂“其身正,不令而行”,否則“雖令不從”。所以身為教師就應當一切從自身做起,真正為學生樹立榜樣。
三、教書育人“愛”字當先,做好學生的良師益友。
常言說“無德無以為師”,良好的師德就是教師愛學生的體現(xiàn)。高爾基說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,僅有愛孩子的人,才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛,這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心,那他如何能夠擔當教師的職責?師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。所以,身為教師,就必須用愛心去滋潤每一位學生的心靈,這樣才不愧為師。
總之,本次學習讓我受益匪淺,在今后的工作中,我將嚴格要求自我,用一顆赤誠之心去工作,去奉獻,以高尚的師德去教育學生影響學生。
師德教育自我評價5
回顧一年來的工作,在得與失中思索,自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則,而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩,點綴著我的人生,在今后的工作中我將揚長避短,爭取百尺竿頭更進一步!
教師職業(yè)道德自我評價
作為一名教師,本人能認真參加學校組織的政治學習,積極響應黨的號召,堅決執(zhí)行黨的方針、政策,忠于人民的教育事業(yè),模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,愛崗敬業(yè),關心集體,樂于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)。現(xiàn)在本人對這一學期師德方面的表現(xiàn)進行自我檢查:
1、在政治思想方面,本人長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。作為一個教師,我能忠誠于黨與人民的教育視野,做到為人師表。
2、在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。。
3 在平時的工作中,我能和同事友好相處,小事講風格,大事講原則,努力完成自己的本職工作,回顧一年來的工作,在得與失中思索,自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則,而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩,點綴著我的人生,在今后的工作中我將揚長避短,爭取百尺竿頭更進一步。
師德教育自我評價6
xx年歲末,一股人人“爭當三好教師”之風席卷武進教育界的每個角落。動員、反思、整改、評比,其聲如雷,其勢如潮。身臨其境者莫不感觸,捫心自省。我從事教育工作三十載,默默耕耘,奉獻青春,此時此刻,反躬自問,亦有幾多不足,須深刻剖析,嚴肅整改,以求立竿見影。
存在不足
1、進取心不足
取得大專學歷、小高職稱后就停滯不前,眼見諸多年輕教師本科進修、中高評審如火如荼而不為所動,不從主觀找原因,歸咎于客觀;換了校長之后最終取得本科學歷,眼見中高評審又要擠破腦袋地與人競爭,且經(jīng)過之后工資晉級杳無音信,不免打起退堂鼓,生出觀望之意。
自認為語文素養(yǎng)尚可,上課也還說得過去,隨著年齡漸增,健康日減,老眼昏花,讀書學習明顯力不從心,自我給自我找臺階下,放松了專業(yè)素養(yǎng)的提高。
2、關愛心不夠
雖說能愛崗敬業(yè),踏實工作,可是應對諸多后進生,千般教育,百般感化,又得不到家長的有效行動配合,效果幾無,難免急躁、焦慮。不是自家孩子,打罵不得,變相體罰紅線之下,縮手縮腳,萬般無奈,不免聽之任之,關愛的目光逐漸他移,愛心職責心更多地傾注2
在想讀書、愛讀書、能讀書的學生身上。
3、原則性不強
教育部、教育廳、教育局有諸多保護學生健康、減輕學生負擔的條文規(guī)定,沒有嚴格遵照執(zhí)行。應對不知何處來的成堆試卷集、習題冊,打著對學生負責的幌子,堂而皇之發(fā)下去,聲色俱厲要完成,剝奪了學生課間、中午的休息時間,加重了學生的負擔;為了激勵學生好學上進,考試測驗多,全班報分數(shù),視學生保密如無物;寫字短課有時要帶領學生進行體育活動,但不見活動安排表,便心安理得在教室,內(nèi)心里不是五育并舉,而是智育第一。
整改措施
1、銳意進取,力求上進,老驥伏櫪,志在千里。爭取職稱晉一級、水平上臺階。
2、春風化雨,關愛每一個學生,精誠所至,金石為開,不放棄每一個學生,轉變一個后進生,便是莫大的功德。
3、堅持原則,從嚴治教,依法執(zhí)教,向加重學生課業(yè)負擔的現(xiàn)象說“不”。
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