【精品】學(xué)習(xí)計(jì)劃三篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。那么我們該怎么去寫計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)計(jì)劃3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
來到公司技術(shù)部快有三個(gè)月時(shí)間，對公司的運(yùn)用和其總體的運(yùn)行流程有了詳細(xì)的了解，為了讓自己能夠順利度過試用期，完成從新進(jìn)職員到公司正式一員轉(zhuǎn)變，對自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)完整的整理和規(guī)劃，促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成，特此制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,在工作中學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作,不斷提升個(gè)人工作素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
一、學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1. 根據(jù)工作時(shí)間，制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。 （即在不耽誤工作任務(wù)的前提下讀書學(xué)習(xí)，如午休時(shí)間）
2. 每天要保證至少半小時(shí)的讀書時(shí)間，不刻意為了數(shù)量而讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。
3. 讀書要與思考有機(jī)結(jié)合。要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己工作生活實(shí)踐，讀出自己的思考與見解，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。做到在讀書過程中，認(rèn)真做好讀書筆記，及時(shí)批注、摘錄優(yōu)秀語段，提出質(zhì)疑，積極思考，及時(shí)寫下心得體會(huì)，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
爭取20xx年底取得系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師資格證。
技術(shù)部：xxx
20xx.3.17
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
沒有規(guī)劃的人生，必將一事無成，不經(jīng)思考的人生不會(huì)有價(jià)值，沒有理想的我們也會(huì)像沒有燈芯的蠟燭，進(jìn)入高三，意味著我們已經(jīng)走到人生的第一個(gè)重要難關(guān)面前，我們應(yīng)該為自己以后的生活考慮一下。我們應(yīng)該站到人生的高度，樹立遠(yuǎn)大的理想，規(guī)劃自己的未來，要有切實(shí)可行的計(jì)劃。
我們現(xiàn)在初入高三，卻已經(jīng)感受到了高三和其他年級的不同，每一科現(xiàn)在都在進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，這是彌補(bǔ)以前學(xué)習(xí)中不足的好方法，也會(huì)更加深入的了解到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在接下來的幾個(gè)月中，我沒要做到不驕不躁，充分利用好課余時(shí)間，而不是在說閑話中度過。
認(rèn)真對待每一次考試，。以前的.我總是懼怕考試，但現(xiàn)在的我明白了考試不是目的，目的是讓我們了解這個(gè)月的學(xué)習(xí)生活中有什么不足、有點(diǎn)忙自己還沒有掌握的地方，好去查漏補(bǔ)缺，認(rèn)識(shí)到自己的不足，做好每一次考試的分析，爭取在下一次考試中取得進(jìn)步。
不浪費(fèi)一分一秒，在課余時(shí)間怒說閑話，應(yīng)該抓緊一切時(shí)間去尋找自己的不足，去積極的問任課老師，而不是非等到任課老師過來找你，做到不懂就問。
拒絕裝明白，有很多時(shí)候我們明明就還不理解某道題，但周圍的人早已明白，甚至已經(jīng)開始寫下一道題，而假裝自己明白了去跟上他們的腳步，過后不了了之，把這件事拋在腦后，長此以往。惡性循環(huán)。我們能做的只有讓我們自己做到真明白。
不驕不躁，我們不能因?yàn)橐粫r(shí)的考試成功而沾沾自喜，也不能因?yàn)橐粫r(shí)的考試失利而自暴自棄，怨天尤人。人生難免會(huì)有風(fēng)光或是失敗，我們只要正是他們，變成更完美的自己，去實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
俞敏洪曾經(jīng)說過：“人生一定要有一段讓你回想起來就熱淚盈眶的日子�！蔽蚁�，高三就是這樣，當(dāng)我們在高三灑下自己的汗水，一遍遍的磨練自己的意志，最終成功的那一剎那，我們必將永生難忘并且熱淚盈眶。讓我們用自己的行動(dòng)。為自己的未來拼搏，不留下一絲遺憾！
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
1.合理分配時(shí)間。
可將自己的學(xué)習(xí)時(shí)間分為兩塊，常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間主要用于完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，復(fù)習(xí)和消化當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成短時(shí)記憶，并在周復(fù)習(xí)或月復(fù)習(xí)時(shí)將此轉(zhuǎn)為長時(shí)記憶；自由學(xué)習(xí)時(shí)間可用于補(bǔ)習(xí)或提高，以此來增強(qiáng)自身的優(yōu)勢與特長。因此自由學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)內(nèi)容。
2.長計(jì)劃短安排。
在較長的時(shí)間內(nèi)，究竟做什么應(yīng)有大致計(jì)劃。比如，一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年究竟要達(dá)到什么目標(biāo)應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)有個(gè)長期計(jì)劃。但實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)變化很多，又難以預(yù)測，因此長計(jì)劃不可太具體。但當(dāng)周、當(dāng)月及下學(xué)期要解決什么問題，應(yīng)心中有數(shù)，而每天做什么應(yīng)更加具體。這樣把一項(xiàng)較大的任務(wù)分配到每周、每天去完成，使長期計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到實(shí)現(xiàn)。
3.突出重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無限的，所以必須有重點(diǎn)，要保證重點(diǎn)，兼顧一般。所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科；二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。制定計(jì)劃時(shí)，應(yīng)將主要的時(shí)間和精力放在重點(diǎn)上，既解決當(dāng)前的問題，又逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
4.腳踏實(shí)地。
有些學(xué)生訂計(jì)劃時(shí)滿腔熱情，但行動(dòng)起來卻寸步難行，這是因?yàn)槟繕?biāo)定得過高、計(jì)劃訂得過死、脫離實(shí)際情況的緣故。這里的實(shí)際情況是指：①知識(shí)能力的實(shí)際：每個(gè)階段，在計(jì)劃中要接受消化多少知識(shí)？要培養(yǎng)哪些能力？常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間與自由學(xué)習(xí)時(shí)間如何分配？這些問題應(yīng)在計(jì)劃中有所體現(xiàn)；②教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際：掌握教師教學(xué)進(jìn)度，可以據(jù)此妥善地安排自己的時(shí)間，不致于使計(jì)劃受到?jīng)_擊。
5.適時(shí)調(diào)整。
每一項(xiàng)計(jì)劃執(zhí)行結(jié)束或執(zhí)行到一個(gè)階段，應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何。如果效果不好，就要找找原因，進(jìn)行必要的調(diào)整。檢查的內(nèi)容應(yīng)包括：計(jì)劃中規(guī)定的任務(wù)是否完成？是否按計(jì)劃在做?學(xué)習(xí)效果如何？沒有完成計(jì)劃的原因是什么？什么地方安排得緊？什么地方安排得松？問題出在什么地方？如何進(jìn)行修訂？通過檢查后，再修訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變其中不科學(xué)、不合理的地方。
6.一定的靈活性。
計(jì)劃終歸不是現(xiàn)實(shí)，將計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)，還需要經(jīng)過較長的一段時(shí)間的考驗(yàn)，在這個(gè)過程中會(huì)遇到許多新問題、新情況，所以計(jì)劃不應(yīng)太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間，使計(jì)劃體現(xiàn)出一定的機(jī)動(dòng)性和靈活性。
7.勞逸結(jié)合。
在安排計(jì)劃時(shí)，不要長時(shí)間地從事單一活動(dòng)，學(xué)習(xí)與非學(xué)習(xí)活動(dòng)要交替安排，應(yīng)注意理論課與技能課交叉安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)，避免導(dǎo)致精神和體力的疲勞。
8.提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率。
一早一晚的時(shí)間，可以安排著重記憶的科目，比如詞匯、詞組和優(yōu)秀句子和段落的記憶；當(dāng)心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間又較完整時(shí)，可以安排比較枯燥或自己不太喜歡的科目，如閱讀大段的文章、寫作文或從事翻譯活動(dòng)；在零星的、注意力又不易集中的時(shí)間，可以安排朗讀、做習(xí)題和復(fù)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。這樣安排可有效提高時(shí)間利用率。
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